Universidad Pedagogica Nacional

Facultad de Ciencia y Tecnologia

Departamento de Quimica
Experimentos en la Clase de Ciencias

Mildre Liliana Arias Maranta

¿Que es la flotabilidad?

RESUMEN

La humanidad a traves de los años a manejado actividades experimentales, las

cuales han generado un aporte importante en las grandes teorias que hoy
conocemos, la union de la practica con la teoria es de gran importancia puesto que
permite que las teorias sean confirmadas y por lo tanto mas creibles.

Es importante resaltar que la teoria y la practica deben ir a la par, pues si se

orienta hacia una sola generamos o bien la teorizacion con carencia de contenido
demostrable o por otro lado un practicismo sin argumentacion teorica.

El aplicar lo anteriormente nombrado en el fenomeno de la flotacion, resulta un

poco tedioso, puesto que relacionar la historia y lo conceptual con un apractica
resulta en mucho de los casos no exitoso, si la informacion manejada no se
orienta hacia el verdadero objetivo.

FLOTACIÓN:

Es importante para realizar el analisis del fenomeno de flotacion partir con su

significado, en el cual la flotacion es un fenomeno mediante el cual un objeto se
sumerge parcialmente en un fluido, cuyas propiedades más importantes son la
tensión superficial y la viscosidad.

Teniendo en cuenta lo que se conoce como flotacion, se permitio realizar una

practica el cual sustentara este fenomeno. Aunque la practica no resulto del todo
exitosa se trata de relacionar su significado y argumentarlo con la practica.

Para iniciar se elaboraron 4 barcos de papel aluminio de diferentes tamaños, con

los cuales se pretendia medir cual de los barcos flotaba mas dependiendo de la
cantidad de peso que podian resistir.
 Para poder determinar el volumen de cada uno de los barcos se recurrio a llenar
cada barco con arroz para que de esta manera se pudiera determinar el volumen.

Se pretendia medir la cantidad de agua desplazada por los bacoas para de esta
manera poder determinar “cual flotaba mas”; la relacion no fue la adecuada,
puesto que se realizo en un solo medio (agua) y esto no nos permitio medir de
forma adecuada la flotabilidad.

Se tomaron los siguientes datos en la parctica de laboratorio: el peso que resistia

cada uno de los barcos, el volumen dezplazado, el volumen de cada barco
(medida con el arroz). Mostrados en las siguiente tabla:

altura vaso a 300 vol. Medido de

barco altura peso mL altura (cm) vol desplazado /mL arroz
1 7,6 21,51 0,8 35,29 33
2 6,9 2,381 0,1 4,41 5
6,80
3 7 2,936 0,2 8,82 8
4 7,2 12,535 0,4 17,65 14
Con los siguientes datos se hizo una relacion entre el peso y el volumen
dezplazado por cada uno de los barcos lo que nos permitio obtener nuestra escala
de la siguiente manera:

Definiendo asi que nuestro barco numero 1 seria el que mas flotara, pues este
resistia mucho mas peso, por lo tanto flotaria mas. Concecuencia erronea ya que
despues de la socializacion realizada en clase se pude determinar que ante este
fenomeno el peso podía ser un atenuante, pero que este no tenia relacion con el
tipo de flotacion, ya que en este caso la flotacion de los barcos seria la misma.
Al relacionar esta practica con el principio de Arquímedes en donde interviene la
densidad de el objeto, se puede decir que el planteamiento matematico de esta
cualidad es el que la densidad es igual a masa sobre volumen, lo que nos lleva a
deducir que la relacion de lo que mas flota y menos flota esta relacionado con la
masa de los barcos o de los elementos utilizados, y el medio en el cual se realiza
el experimento.

Todo conocimiento en nuestra vida proviene de preguntas a las cuales se buscan

respuesta, siendo esta la base de toda ciencia, el preguntarse ¿Qué es la
flotación?, ya que es algo que en la cotidianidad vemos pero no encontramos la
manera de explicar, como por ejemplo cuando vamos a piscina y metemos una
pelota ¿Por qué esta flota? o cuando relajamos el cuerpo y logramos que nuestro
cuerpo flote, todas estas eventualidades la vemos al diario vivir pero el explicar el
porque resulta un poco complejo si no se tiene clara la teoria del fenomeno.
En la clase de Experimentos en la clase de ciencias, se ha logrado entender que
lo importante ante un fenomeno no es la matematizacion, sino el entender y
explicar el fenómeno, es por ello que se debe partir de los problemas concretos y
no de teorias cientificas, es importante entender y analizar las preguntas y acudir a
la practica para acudir a las respuestas de estas y de esta manera confrontarlas
con la teoria.

La creacion de magnitudes y entender de adonde provienen fue un logro obtenido

durante la clase ya que nos permitio reforzar nuestras habilidades de
investigacion, permitiendonos manejar metodos empiricos los cuales nos ayudan
en el crecimiento de nuestros conocimientos.

BIBLIOGRAFIA:

Instituto Superior de Formación del Profesorado, España. La experimentación en la clase

de ciencias Ministerio de Educación, Cultura y Deporte . 2001.
Eduardo Vicens Salort, Ángel Órtiz Bas, Juan José Guarch Bertolín. Métodos
cuantitativos. 1997.