Matematica I PDF

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ASIGNATURA
MATEMÁTICA I
(TEXTO UNIVERSITARIO)
La matemática como ciencia es una de las más importantes
y poderosas herramientas creada por el ser humano. Es así como la
asignatura de Matemática I, trata de temas básicos que permite
a los estudiantes desarrollar habilidades de aprendizaje y formar
las competencias requeridas para seguir estudios en las diversas
carreras profesionales.
Los contenidos propuestos se dividen en tres unidades didácticas:

- Números reales
- Funciones
- Trigonometría analítica
Para tener éxito en el manejo del presente material de teoría
y ejercicios, se sugiere que el estudiante se familiarice con la parte
conceptual haciendo un buen uso de la simbología y términos que en
ella se imparte y luego desarrollar todos sus ejercicios y problemas
propuestos. Es recomendable trabajar en grupo y mantener vivas
relaciones de comunicación con el docente, a fin de esclarecer
dudas; así mismo el estudiante deberá consultar los otros medios
tecnológicos, como páginas de internet y medios que el docente
ponga a su servicio en la plataforma virtual.
Los autores
Asignatura: MATEMÁTICA I
PRESENTANCIÓN
ÍNDICE
Pág.
TEMA N° 01 : NÚMEROS REALES.......................................................................................................................................... 09
TEMA N° 02 : ECUACIÓNES LINEALES.................................................................................................................................. 18
TEMA N° 03 : ECUACIÓNES CUADRÁTICAS......................................................................................................................... 26
TEMA N° 04 : ECUACIÓNES CON RADICALES Y VALOR ABSOLUTO................................................................................ 32
TEMA N° 05 : INECUACIONES LINEALES.............................................................................................................................. 36
TEMA N° 06 : INECUACIONES CUADRÁTICAS..................................................................................................................... 42
TEMA N° 07 : INECUACIÓN FRACCIONARIA......................................................................................................................... 50
TEMA N° 08 : INECUACIÓN CON VARLO ABSOLUTO.......................................................................................................... 59
TEMA N° 09 : FUNCIONES...................................................................................................................................................... 64
TEMA N° 10 : DOMINIO DE UNA FUNCIÓN............................................................................................................................ 71
TEMA N° 11 : GRÁFICA DE FUNCIONES............................................................................................................................... 77
TEMA N° 12 : GRÁFICA DE FUNCIONES DEFINIDAS POR PARTES.................................................................................. 94
TEMA N° 13 : FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES ............................................................................................ 102
TEMA N° 14 : FUNCIÓN PAR E IMPAR .................................................................................. .............................................. 107
TEMA N° 15 : TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES ........................................................................................................... 111
TEMA N° 16 : EJERCICIOS DE TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES .............................................................................. 122
TEMA N° 17 : CUADRÁTICAS, MÁXIMOS Y MÍNIMOS ........................................................................................................ 131
TEMA N° 18 : MODELACIÓN DE FUNCIÓN ......................................................................................................................... 143
TEMA N° 19 : COMBINACIÓN DE FUNCIONES ................................................................................................................... 155
TEMA N° 20 : FUNCIONES DE UNO A UNO INYECTIVAS ................................................................................................. 160
TEMA N° 21 : FUNCIÓN INVERSA ....................................................................................................................................... 166
TEMA N° 22 : FUNCIONES POLINOMIALES ....................................................................................................................... 174
TEMA N° 23 : FUNCIONES RACIONALES .......................................................................................................................... 187
TEMA N° 24 : FUNCIONES EXPONENCIALES, LÓGISTICA Y LOGARÍTMICA ................................................................ 203
TEMA N° 25 : APLICACIÓN DE LAS FUNCIONES EXPONENCIALES .............................................................................. 211
TEMA N° 26 : FUNCIÓN LOGÍSTICA ................................................................................................................................... 218
TEMA N° 27 : FUNCIONES LOGARÍTMICAS ...................................................................................................................... 226
TEMA N° 28 : ECUACIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICAS ..................................................................................... 235
TEMA N° 29 : MODELADO DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS ...................................................... 242
TEMA N° 30 : FUNCIONES TRIGONOMETRICAS ............................................................................................................. 252
TEMA N° 31 : GRÁFICA TRIGONOMÉTRICAS .................................................................................................................. 260
TEMA N° 32 : FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS Y TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA........................................................ 271
Matemática I
PRIMERA UNIDAD
Semana 01
Números Reales
1. Saberes Previos
Aproximacón de números decimales
Se pueden aproximar números decimales por truncamiento o por redondeo. Para redondear un número decimal hasta un
ordeen “n” se escriben las cifras anteriores a ese orden. El valor de la cifra de orden “n” tendrá los siguientes valores.
Se deja igual si la cifra es menor que 5 Se aumenta en una unidad si la cifra siguiente es igual a
mayor que 5.
Ejm: Aproximamos el siguiente número decimal a:
Décimos Centésimos Milésimos

3,84777... 3,84777... 3,84777... 3,84777...
3,8 3,85 3,848
Completa la siguiente tabla:
Décimos Centésimos Milésimos

9,88992
3,84777... 3,84777... 3,84777...
1,37344...
3,8 3,85 3,848
Generatriz de un número decimal

La generatriz de un número decimal es la fracción irreducible, obtenida al dividir el numerador entre el denominador.

Decimal exacta Decimal periódico puro Decimal períodico mixto
abc  a  ab
a, abc = = 0,=
0, aaa... a = 0,=
0, abbb... ab
1000 9 90

Exacto Periódico puro Periódico mixto
25 19 315 − 3
= 15 +
15, 25 1,19= 1 + 2, 315= 2 +
100 99 990
1 99 + 19 312
= 15 + = = 2+
4 99 990
61 118 382
= = =
4 99 495
Completa la siguiente tabla:
Resolución Fracción Generatriz

3, 32

4, 312
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Matemática I
Operaciones con fracciones

Simplifica la siguiente expresión numérica
1/ 2 1/ 2
 3 3  3 3  1 −3  7   7   2  27   27 27 98 27 
  −   +   +       +   − +8+ + 
 5   2   2   5   5   5  8 
125 8 125 8 
1/ 2
 27 98  1/ 2
 + + 8 125 
125 125   + 8 {9}1 / 2
125  9 3
1/ 3
 3  3
 5  1  1   2  2 4 
2
Resuelve: 
  +       −   + + 
 4   4  4  4   5  64 25 
2. Números Reales
Esquema
Positivos +o 
Números
Enteros
Cero +o 
Números
Racionales ( ) Negativos −
Números
Reales ( )
Números m
;m, n ∈  ∧ n ≠ 0
Fraccionarios n
Números
Irracionales (I)
Propiedades de los  :
Propiedad Ejemplo Descripción
Propiedades Conmutativas 8+5=5+8 Cuando se suman o multiplican dos números
a+b = b+a 6.3=3.6 no importa el orden.
ab = ba
Propiedades Asociativas (3+7)+9=3+(7+9) Cuando se suman tres números, no importa
(a+b)+c=a(b+c) (6.4).3=(4.3) cuales dos se suman primero. Cuando
multiplicamos tres números no importan
(ab)c=a(bc)
cuales dos se multiplican primero.
Propiedades Distributiva 4(3+8)=4.3+4.8 Cuando se multiplica un número por una
a(b+c)=ab+ac (3+8).4=4.3+4.88 suma de dos números se obtienen el mismo
resultado al multiplicar el número por cada
(b+c)a)ab+ac
uno de los términos y luego suman los
resultados.
Recta Real:
Cuando en la recta numérica se representa los números racionales y los irracionales se obtiene la recta real.
a b
−∞ +∞
Reales negativos 0 Reales positivos
Orden ascendente
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Matemática I
Dados dos números reales a y b ubicados en la recta numérica será menor el que se encuentre a la izquierda del otro.
Ejm.:
- Representamos en la recta real los números: -3, -0,8, 0, 2,

5 , π, 4
2
2
0,8 5/2 π
-3 -2 -1 0 1 2 2 3 4
1,41
Ubica los puntos en la recta numérica.
a) 5 ; -3/4; -2/3; 2,51; 3
0

b) 3,8; -4/5; 3 ; 4/2; 2,14 ; 2,14052
0
 
c) 0, 2 ; 3/9; 7 ; -2; −1,73 ; 1,73206.
0

Intervalos
Un intervalo es la representación de un subconjuntos de los números reales, cuyos elementos están comprendidos entre dos
extremos a y b que pueden estar incluidos o no.
Representación Generalización
Intervalo
Simbólica Gráfica Simbólica Gráfica
−1 ≤ x ≤ 2 {x / x ∈ , a ≤ x ≤ b}
Cerrado
[−1; 2] -1 0 1 2 [a; b] a b
−1 < x < 2 {x / x ∈ , a < x < b}

Abierto
−1; 2 -1 0 1 2 a; b a b
−1 ≤ x < 2 {x / x ∈ , a ≤ x < b}
Semi abierto
−
 1; 2 -1 0 1 2 a; b a b
x > −1 {x / x ∈ , x > a}
−1; +∞ -1 0 1 2 a; +∞ a +∞
Ilimitado o
infinito x≤2 {x / x ∈ , x ≤ b}
−∞; 2] -1 0 1 2 −∞; b] -∞ b
Completa la tabla

Matemática I
Intervalo Simbólicamente Gráficamente
−
 1; 3
{x / x ∈ , −4, < x ≤ 2}
-4 -3 0 1 2
{x / x ∈ , x > 12}
−17;0 ]
Valor Absoluto
Si x es un número real, entonces el valor absoluto de x es: |x|=  x; x ≥ 0

Propiedades de valor absoluto − x; x < 0
a) |a|≥0 Ej. |-5|=5 y 5≥0 b) |a|=|-a| Ej. |7|=|-7|
Ej. 15 = |15|
a |a|
c) |a.b|=|a|.|b| Ej. |-3.7|=|-3|.|7| d) =
b |b| −3 | −3|
Coloca V o F entre los paréntesis según corresponda:
|2+6|=|2|+|6| ( ) |-3|.|4|=|(-3).(4)| ( )
|36| 36
|m|>|-m| ( ) = ( )
|6| 6

Distancia entre 2 números reales
Si a y b son números reales, entonces la distancia entre los puntos a y b en la recta numérica es: a(a,b)=|b−a|
3. Ejercicios Resueltos
A. Bloque I
1. Marca con un aspa el conjunto al que pertenece cada número.
Conjuntos Números    
0,137
3,777...
17
−12...
2,15252...
5,191919...
2. Observa la recta y escribe lo que se te pide.
A B C D
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a) Dos números enteros entre A y D.

b) Cuatro números irracionales entre B y D
c) Cinco números irracionales entre B y D.

Matemática I
3. Identifica tres formas de representar intervalos en  y completa:

Inecuación R. Simbólica R. gráfica
−9≤x<3
[−3; 12]
-3/5 2/8
−17<x≤7,5
4. Escribe la letras correspondientes entre los paréntesis:

a) 5 ( ) -|3|3+3 b) -24 ( ) -|-30+25|
c) -5 ( ) -|-81| d) -81 ( ) |-92 x 1|
e) 81 ( ) |-24|
B. Bloque II
1. Resuelve la siguiente expresión:
| −3 − 7| −3⋅|8 + 5 − 16 − 18 + 16| − |(−8)(−5)|

A=
5| −0, 2| −8|0,75| − | −9, 5| + |15|
|− | −3| | −| + |
A=
5×( ) − 8x( ) − (9, 5) + ( )
)− 3×( ) − (40)
(
A=
(1 ) − ( )−( ) + (15)
(10) − ( )−( )
A=
( + ) + (−6 − 9, 5)
( ) + (− −) ( ) + (−55)
=A =
( ) + (− ) (16 − )
(− )
A= = −( )
( )
2. Simplificar:
1 1 +1 3−
1+ 1−
2+ 3 2 + 3
3 2 = 3 2
1 1 1
2 − +
2 3 2 3
 
 
2  + 3
3+  3 
 
3 2 = 1 1
−2
6
3  
+  
6
=  = ______ = _______
 13 
 
3. Dado los siguientes intervalos. A=[-2;1] B=<0;3] C= [-4;-1>

Efectúa la siguiente operación y grafíca: (A ∪ B) ∩ C . Simbólicamente: (A ∪ B) ∩ C
{[−2;1]∪]0; 3]} ∩ [−4; −1

[−2; 3] ∧ [−4; −1
[−2; −1


Matemática I
Gráficamente:
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
4. Efectuar:
 2
0, 2 + 
=µ  3  + 2, 3
0, 35 + 0, 21
2 2
+
3
=µ +2
35 − −2
+
90
+6
=µ +
19 9
+


=µ  +



x 21
µ= + 21
µ= x +
+
=µ + = = +
=µ + = =

C. Bloque III
1. La tapa de una caja de bombones tiene forma de trapecio y sus medidas se indican en el gráfico.
6cm
4
m
2c
4cm
2c
m
4
4cm 10cm
a) ¿Cuántos centímetros de cinta amarilla se usa para decorar la caja?

Entonces para determinar la longitud de cinta usamos el perímetro del trapecio.
P = 4 2 + 6 + 4 2 + 4 + 10 = (6 + 4 + 10) + (4 6 + 4 2)
=
P 20 + 8 2
P=20+8(1,4)
P=20+11,2
P=31,2 cm
b ) ¿Qué cantidad de cartulina se necesita para confeccionar 8 tapas?
Para determina la cantidad de cartulina emplearemos el área del trapecio.
(B + b).h b=6cm B=14cm h=4cm
A=
2
(14 + 6)(4)
A=
2
320cm 2
A=40cm2 para una tapa , como nos piden 8 tapas: 8 × 40 =
∴ Necesitamos de 320cm2 de cartulina.

Matemática I
2. Un naúfrago se encuentra varado en una isla con sólo pan y queso. Un kilo de pan contiene 1000 cal y 25g de
proteínas, y un kilo de queso contiene 2000 y 100g de proteínas.
Sabiendo que una dieta normal es de al menos 3000 calorías y 100g de proteíonas diarias, subraya en qué casos
se cumple lo recomendado si el naúfrago consume.
a) 1kg de pan y 1kg de queso b) 3kg de pan 1/8 kg de queso
c) 1/2 kg de pan y 1/2 de queso d) 4kg pan y nada de queso.
a) 1kg de pan 1kg de queso e) 1/2 kg de pan y 1/2 kg de queso

1000 cal + 2000 cal = 3000 cal 1/2(1000)+1/2(2000)500+1000=1500cal
25g + 100g = 125g. 1/2 (25)+1/2(100)12,5+50=62,5g
b) 3kg de pan 1/8kg de queso Obteniendo estos resultados, hacemos
3 x 1000 cal + 1/8 (2000) cal = 3250 la comparación con las cantidades en
cal calorías y grasas que se debe consumir
2 x 25g + 1/8 (100)g = 87,5g en una dieta normal.
c) 0 pan y 1 1/2 kg de queso 3000 cal
Dieto normal 
1 1/2 (2000) = 3000 cal 100 g de proteínas
1 1/2 (100) = 150g ∴ Subrayando las alternativas a, c y d.
d) 4kg pan y 0 de queso
4(1000) = 400 cal
4(25) = 100g
3. Una empresa de productos lácteos muestra el siguiente cuadro de producción de leche evaporada “La Vaquita”
durante un año.
9
7,5
6
4,5
3
1,5
4,32 3,3 5,45 2,0 6,22 3,6 5,8 4,1 7,24 7,0 5,4 3,72
0
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
a) ¿En qué logró la mayor producción? En setiembre

b) ¿En qué mes se tuvo la menor producción? En abril
c) Representa con un intervalo el rango de producción en el primer semestre. [2,00; 6,22]
d) Representa con un intervalo el rango de producción en el seguno semestre [3,72; 7,24]
e) Represente con un intervalo el rango de producción de todo el año [2,00: 7,24]
4. El perímetro del rectángulo ABCD es menos que 50cm y el perímetro del rectángulo PQRS es mayor que 28cm.
Determina el intervalo que representa los valores que puede tener x.
A B P Q
x 11cm
S x R
D 20cm C
a) [−3;−5] b) [−3;5> c) <3,5] d) [3,5] e) <3,5>

Perímetro del ABCD Perimetro del PQRS
2x + 40 < 50 2x + 22 > 28
2x < 10 2x > 6
x < 5 ∧ x>3
3<x<5
x ∈ <3; 5>

Matemática I
4. Ejercicios Propuestos
A. Bloque I
1. Si x∈[−2; 5[; ¿a qué intervalo pertenece 2x−2?
a) <−2;5> b) [−6; 8] c) [−6; 8[ d) <−6; 8> e) [−6; ∞[
2. El número de cada bloque es el promedio de los números que estan en los dos bloques inferiores. Calcula el
valor de "x".
−1,75
1 1
−2 − 0 2
3 3
a) 1/7 b) 1/2 c) 1/8 d) 0 e) −1/2

3. Calcula el valor exacto:
  2
2
1  1 3 
 2, 555... +   + 1, 5 +  −  4, 88... + + + 3, 5 
 3 2   9 2 
a) −3 b) −4 c) −5 d) −6 e) 1
4. Calcula el valor de 2M
2
 1   1  25
M =  2 −  + (1 − 1) −  2 −  2 +   + −4
 2   4  4
2 2 5 5
a)
4 2 3 4
6 b)
6 c)
6
d)
6
e) 1
5. ¿Qué número irracional representa cada punto rojo ubicado en la recta numérica?
2
1
-3 -2 -1 0 1 2 3
a) − 8 y 5 b) −2 2 y 3 c) − 2 y 3
d) 8 y − 5 e) − 2 2 y − 5
B. Bloque II
1. Simplifica:
1 1
1+ 1−
2+ 3
3 2
1 1
2 −
2 3
a) 5/2 b) 5 c) 5/13 d) 3/5 e) 4/5

Matemática I
2. Determina los valores que puede tomar "a" en cada caso. Luego, suma todos los resultados e indica la respuesta.
|a| + 7 =13
|2a−1|−5=10
|a+3|+9=20
a) 1 b) 0 c) −3 d) −9 e) −5
3. Si: P=]1; 7] G = {x ∈  / − 4 ≤ x ≤ 5}
 b
H=[−7;−1] y [(P∪G)∩H] da como resultado un intervalo  2a;  . Halla a+b.
 3
a) −5 b) 5 c) 2 d) −2 e) −3
4. Halla el valor de A+2B, después de efectuar las operaciones con aproximación al centésimo.
1  
A = + 2 − 0, 27 − 1, 8 + 5
3
  8 
B =  −0, 38 +  − ( 3 − 2) + (−1, 43)
 7

a) 0,99 b) 1 c) 0, 9

d) 1,9 e) 0,98
5. Halla el perímetro de la figura sombreada con aproximación al centésimo, si el área total de las figura es 27cm2.
l
a) 21,50cm b) 22,92cm c) 20,14cm d) 23,00cm e) 25,01cm
C. Bloque III
1. Cuando los arqueólogos encuentran momias, necesitan determinar aproximadamente la estatura de perosna en
centímetros. Asi ellos necesitan tener solo la estatura de un hueso y aplicar las siguientes fórmulas.
Hueso Hombre Mujer

Húmero (h) 2.89h + 70,64 2,75 h + 71,48
Fémur (f) 1,88f + 81,31 1,95 f + 72,85
1.1. Un arqueólogo muy conocido halló un húmero de una mujer supuesta pobladora de una antigua
civilización cuya longitud es de 35,04cm. Diga cuál sería la estatua aproximada.
1.2. Otro arqueólogo encontró un fémur y un húmero de un hombre cuyas longitudes era de 47,18cm y
38,38cm respectivamente. ¿Sería posible que serían del mismo poblador? ¿Por qué?.
2. Por medidas de seguridad, se va a cercar un lote de terreno baldío cuyos dimensiones están en la figura.
¿Cuántos metros de cerca serán necesarios?
5km
3km
a) 8 800m b) 1652m c) 8930m d) 1500m e) 1600m

Matemática I
3. Si todos los cuadriálteros en las que se ha descompuestos la figura son cuadrados. Halla lo siguiente:
2
2 400m
144m
a) La medida del cuadrado sombreado
b) El área del cuadrado sombreado
c) El perímetro del cuadrado sombreado
d) El área total del terreno
e) El perímetro total de la figura
4. La empresa Bellephone muestra las siguientes tarifas para ayuda a sus clientes en el cálculo del costo de llamadas
locales de un teléfono fijo a otro fijo.
Si el cargo po establecimiento de llamada equivale a un minuto de conversación, encuentra el costo sin I.G.V.
de una llamada de:
a) 16 minutos a las 2 de la tarde b) 12 minutos a las 4 de la mañana
c) 20 minutos a las 21:30h d) 42 minutos a las 5:32h
e) ¿Cuánto pagará en total?
5. Un campo de fútbol tiene la forma de un sector circular que correspona al cuarta parte de un circulo de 12,92m
de radio. Si un jugador se mueve de A a B. ¿Qué distancia recorre? ¿Cuál es el área del campo?
Ecuaciones Lineales
1. Saberes Previos
A. Ejercicios Desarrollados
Reducción de términos semejantes.
Reduce:
01. 6m + 8m − 24m 02. 23 − (4x+3) − 12 − (3x + 8 ) + 20
03. 3m2 (2m − 7) − (−m2 + 6m − 5) 04. 3(3x −4) + 5(3 − 2x)

B. Ejercicios Propuestos
Aplica productos notable sy reduce
01. 6 + 3x2 + (2x − 3) (2x + 3) 02. (y − 4)2 − (3y + 1)2
03. (m + 5)(m − 5) − (m + 4)(m −4) 04. (4x −1)(4x + 1) + (2x −1)2
2. Ecuaciones Lineales
Igualdad Algebraica
Posee números y letras (variables o incógnita). Está formada por expresiones algebraicas separadas por el signo igual.
Las igualdades algebraicas que son ciertas para cualquier valor de la variable se llaman "identidades", y las que son ciertas
para un valor o conjunto de valores se llaman ecuaciones.
x + 5x = 6x x+3=8
identidad ecuación
Ecuación
Es una igualdad algebraica que contiene algún término desconocido llamado variable o incógnita.
Los elementos de una ecuación son:
a) Variable o incógnita; es la letra cuyo valor es desconocido.
b) Grado: es el máximo exponente de la variable
c) Miembro: Son las expresiones que hay a cada lado de la igualdad.
d) Términos: Son los sumandos que forman los miembros.
Identifica un elemento en las siguientes ecuaciones:

Matemática I
Ecuación Variable Grado Términos 1er. miembro 2do. miembro

4n+3=n−6
x2−6x+4=0
a3−6=8
Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad algebraica que se puede reducir a la forma ax+b=0,
donde a y b son núermo reales y a≠0.
ax + b =0 a; b∈  ; a≠0
Resolución de una ecuación de primer grado
Resolver una ecuación significa encontrar el valor de la incógnita que satisface la igualdad. Este valor es la solución de
la ecuación. Para resolver ecuaciones podemos aplicar las propiedades de las igualdades (propiedad de monotonía) o
trasposición de términos.
Propiedades de las igualdades
Las igualdades cumplen la propiedad de monotonía.

Propiedad Simbolización
Si a los dos miembros de una igualdad se les uma o resta a=b→a+c=b+c
un mismo número, la igualdad se mantiene.
a=b→a−c=b−c
Si a los dos miembros de una igualdad se les multiplica a=b→a.c=b.c
o divide por un mismo número, la igualdad se mantiene.
a=b→a ÷ c=b ÷ c
si c ≠ 0
Resolución de una ecuación de 1er. grado
Resolver una ecuación significa encontrar el valor de la incógnita que satisface la igualdad. Este valor es la solución de la
ecuación.
Para resolver ecuaciones podemos aplicar las propiedades de las igualdades (propiedad de monoomía) o trasposición de
términos.
A. Bloque I
01. Cuáles de las siguientes expresiones son ecuaciones y cuáles son igualdades numéricas. Explique:
a) x2−10=6 → Es una ecuación porque es una igualdad cuya incógnica es ___________
b) 53−2=123 → Es una igualdad numérica porque solo tiene números.
x
c) −1 =8 → Es una ecuación porque es una _____________ cuya incógnita es _____
2
d) 2 → Es una ecuación porque es una ________ cuya incógnica es _______
4+m =
02. Identifica los elementos de las siguientes ecuaciones:
Ecuación Variable Grado Términos 1er. miembro 2do. miembro

5x+8=16−2x x 1 5x; 8; 16; −2x 5x+8 16−2x
2
m −5m+6=0 m 2 m ; −5m; 6
2
m −5m+6
2
0
3
y −8=4 y 3 y3; −8; 4 y3−8 4
03. Resuelve: 3x−6=−9 aplicando la propiedad de monotomía.

* Sumamoa 6 a ambos miembros: 3x − + 6 = −9 + 6
3x = −3

Matemática I
* Dividimos entre 3 a ambos miembros: 3x ÷ 3 = −3 ÷ 3

x = −1
C.S.= {−1}
04. Resuelve: −2x + 15 = −26 aplicando transposición de términos.
* Como 15 esta sumando, pasa al otro miembros restando: −2x=−26−15
−2x=−41
* Como −2 está multiplicando, pasa el otro miembro dividendo:
−41
x= x= 20,5.
−2
B. Bloque II
01. Resuelva la ecuación:
3[x − 2(x − 2) + 4(x + 5)] =−3(x − 4)

aplicamos la propiedad distributiva:
3[x − 2x + 4 + 4x + 29] =−3x + 12

reducimos términos semajantes
 + 
3[3x 24] =−3x + 12
aplicamos la propiedad distributiva
9x + 72 =−3x + 12
transponemos términos
9x + 3x = 12 − 72
reducimiento términos semjantes

12x = −60
transponerse 12 para depejar la incógnita
−60
x=
12
x = −5
02. Resuelve la ecuación:
x + 1 2x − 1 x 1
x− − =−
2 3 6 8
Eliminamos denominadores muliplicando cada término de la ecuación por 24, que es el M.C..M de 2, 3, 6 y 8
 x +1  2x − 1  x 1

24(x) − 24   − 24  =24   − 24  
 2   3  6 8
24x − 12(x+1) −8 (2x−1)=4(x)−3

Aplicamos la propiedad distributiva y reducimos términos semejantes.
24x − 12x −12 −16x + 8 = 4x − 3
−4x−4=4x−3

Matemática I
Transponemos términos y reducimos.

−4x − 4x =−3x + 4
− 8x =1
1
x= −
8
1
La solución de la ecuación es −
8
03. Resuelve la ecuación:
(x−6)(x+6) = (x−2)(x+5)−2
Aplicamos productos notables:
(x
 −
6)(x
 +
6) =(x
 −
2)(x
 +
5) − 2
(x)2 − (6)2= x 2 + (−2 + 5)x + (−2)(5) − 2

x 2 − 36 = x 2 + (3)x − 10 − 2
transponemos términos y reducimos en cada miembro.
x 2 − x 2 − 3x =−10 − 2 + (36)
− 3x =
24
24
despejamos la incógnita: x= = −8
−3
04. Resuelve para P en término de las otras variables:
A = P + P.r.t
factorizamos P en el 2do miembro:
A = P(1 + rt)

Usando propiedad Usando transposición
Dividimos a ambos miembros (1+rt) pasa dividiendo al

entre (1+rt) 1er. miembro.
A P(1 + rt)
=
1 + rt 1 + rt
A A
=P =P
1 + rt 1 + rt
donde 1+rt ≠ 0 donde 1+rt ≠ 0
C. Bloque III
01. Una diseñadora de jardines planifica una serie de pequeños jardines triangulares afuera de un nuevo edificio
de oficinas. Su plan es que un lado sea un tercio del perímetro y el otro, un quinto del perímetro. Es espacio
asignado para cada lado permitirá que el tercer lado tenga 7 metros. Halla el perímetro del triángulo.
Resolución:
Dibujamos un triángulo y señalamos un lado con 7m. Sea P el perímetro, entonces los lados restantes son un
tercio de P (P/3) y un quinto de P(P/5).

Matemática I
P/3
P/5
7m
Perímetro = suma de la longitud de los lados.
P P
P= + +7
3 5
Multiplicamos a ambos miembtos por 15 (M.C.M. de 3 y 5)
P P 
= 15  + + 7 
15P
 3 5 
Aplicamos la propiedad distributiva.
P P 
15P = 15  + + 7 
 3 5 
P P
15P = 15   + 15 + (15)(7)
3 5
15P = 5P
+ (3)P
 + (105)
Reducimos términos 15P = (8)P + 105

semejantes
Transponemos o usando propiedades:
1P − 8P = 105
7P = 105
105
P=
(7)
P = 15
El perímetro es 15m
02. Un bote de excursión tarda en recorrer 360 km río arriba, 1,5 veces del tiempo que tarda en regresar. Si el bote
cruza a 15 millas por hora en aguas tranquilas. ¿Cuál es la velocidad d ela corriente?
Resolución:
Sea x= velocidad de la corriente (en km por hora) (qué es lo que se pide hallar)
15 − x = velocidad del bote río arriba (más rápido río abajo)
15+x = velocidad del bote río abajo
tiempo río arriba = (1,5) (tiempo río abajo)
dis tan cia
se sabe que: tiempo =
velocidad


Matemática I
entonces:
dis tan ciarío
distancia ríoarriba
arriba dis tan cia río
distancia río abajo
abajo
= (1, 5)
=(1,5)
velocidadrío
velocidad ríoarriba
arriba velocidad
velocidadrío ríoabajo
abajo
360 360
= 1, 5.
15 − x 15 + x
360 540
=
15 − x 15 + x
Multiplicamos ambos miembros por (15−x).(15+x)
360 540
(15 − x )(15 + x) = (15 − x)(15 + x )
(15 − x ) (15 + x )
360(15 += x) 540(15 − x)
Aplicamos la propiedad distributiva:

5400 + 360x = 8100 − 540x
transponemos términos:
360x + 540x = 8100 − 5400

900x = 2700
x=3
la velocidad de la corriente es de 3km por hora.

03. ¿Cuános litros de una mezcla que contiene 80% de alcohol debe agregarse a 5 litros de una solución al 20%
para producir una solución al 30%?
Resolución:
Sea x = cantidad de solución al 80% usada
Antes de mezclar Después de mezclar
80% de solución 20% de solución 30% de solución
+ =
x litros 5 litros (x+5) litros
 cantidad de alcohol   cantidad de alcohol   cantidad de alcohol 

 + = 
 en la primera solución   en la segunda solución   en la mezcla 
0, 8x + 0, 2(5) = 0, 3(x + 5)
0,8x + 1 = 0, 3x + 1, 5
0, 5x = 0, 5
x = 1
Se debe agregar 1 litro

Matemática I
04. A un conductor de P kilogramos de masa, la ingesta de m gramos de alcohol le produce una concentración de
m gramos de alcohol por litros de sangre.
0,7P
Dependiente de la persona, el límite máximo de 0,5 g/L se alcanza en una botella de cerveza o un vaso de
whisky. ¿A partir de cuántos gramos de alcohol ingerido, una persona de 60kg no puede manejar?
Resolución:
Nos piden "m"
límite máximo de la concentración 0,5 g/L
m g
Fórmula para la concentración: =
0,7P L
m
Entonces: 0, 5 =
0,7P
Reemplazamos P=60 (Dato del problema).
m
0, 5 =
0,7.60
m
0, 5 =
42
21g = m
4. Ejercicio Propuestos
A. Bloque I
01. Si se multiplica por 2 ambos miembros de la ecuación 5−2x=x+m, el valor de x quedará también multiplicado
por 3?
02. Coloca una V o F respectivamente:
a) Si un valor determinado de la incógnita satisface la ecuación dada, entonces dicho valor pertenece al
conjunto solución de la ecuación ( )
b) Si al adoptar un valor determinado la variable no se cumple la igualdad aosciada a la ecuación, entonces
dicho valor no pertenece al conjunto solución ( )
c) (3+4)−5+12=0 es una ecuación ( )
d) −1 es una raíz de x3+x2+x+1=0 ( )

03. Llena las casillas en blanco un números de 1 al 9 de modo que se cumplan las operaciones horizontales y
verticales.
+ 7 =9
x −
+ =5
=8 =6
04. La suma de los elementos de cada fila, columna y diagonal de un cuadrado mágico es la misma. En el siguientes
cuadrado mágico halla.
x+y b) x−y c) 3x-2y d) xx−y

a)
x 18 y
14 10 6
12 2 16
05. Si x es un número, expresa las siguientes encunciados.

a) Un número aumentado en 7 unidades.
b) Un número disminuido en 6 unidades.
c) El doble de un número aumentado en 3.
d) La mitad de un número aumentado en 1.

Matemática I
B. Bloque II
x − 3 3 + 5x 2x + 1
01. Resuelve la siguiente ecuación: − =
8 9 6
02. Resuelve: 1 − 2{3 − [4 + (x + 1)]} = 6x − 5[1 − 8(4 − x)]
03. Hallar "x"
2(x + 5)2 − x(x + 1) + 2= x(x + 4)

04. Despejar "x" en:
m(x + m) n(x + n)
+ =
x
n m
05. Sea V el volumen y A área para un prisma rectangular recto. Se tienen las fórmular:
V=l.a.h,
d
l
h
a
A=2la+2 l .h+2a.h
d2= l 2+a2+h2
Despeja de cada formula a, l, h
C. Bloque III
01. La iluminación E de una fuente varía inversamente con el cuadrado de la distancia "d" a partir de la fuente.
Si la iluminación que produce un potente reflector es de un área de 5000m2 a 15,24m, ¿Cuál es el área de
iluminación a una distancia de 1,6 km.
02. A partir de restos óseos encontrados en las huacas del norte del Perú, se han logrado determinan las estaturas
promedio, de los hombres y mujeres que vivieron en aquella época.
Las ecuaciones presentadas en latabla están elaboradas para inferior la estatura en etnias originarias de América
del Sur.
Estatura en varones Estatura en mujeres
2, 28 × (fémur) + 66, 38 ± 3, 42 2, 59 × (fémur) + 49,74 ± 3, 82
1, 98 × (tibia) + 93,75 ± 2, 81 2,72 × (tibia) + 63,78 ± 3, 51

a) Hallar la estaturas máxima y mínima esperadas para una mujer si se sabe que su término mide 42cm de
longitud.
b) Hallar la estatura mínima y máxima que pudo haber tenido un hombre moche cuyo fémur mide 0,43m.
03. El peso esperado W (en toneladas) de una ballena adulta se relaciona con su longitud L (en pies) mediante la
ecuación W=1,70L-2,8.
a9 Unos investigadores marinos encontraron una ballena de 9,144m. Calcula su peso, sabiendo que 1 pie
equivale a 0,3048m.
b) Una ballea pesa 19,2 toneladas. ¿Cuál es su longitud en metros?
04. Si se espera que la población P de una ciudad (en miles) crezca de acuerdo con la fórmula P =15 + 3t + 2
, en donde el tiempo t está en años.
a) ¿Cuál será la población al final del décimo año?
b) ¿Cuánto ha aumentado la población en el décimo año?
05. Si se sabe que la soya contiene un 16% de proteínas y el maíz un 9%. ¿cuántos kilogramos de cada uno de estos
ingredientes se debería mezclar para obtener una mezcla de 350kg con un 12% de proteínas.

Matemática I
Semana 02
Ecuaciones Cuadráticas
1. Saberes Previos
Ejercicios Resueltos:
Factorice:
01. 3x2+9x 04. x2−3x−180
Solución: Solución:
Factor común monomio: Aspa
3x(x+ ) (x−15)(x+12)
02. 25x2-16 05. 6x2−5x−4
Diferencia de cuadrados: Aspa
(3x−4)(2x+1)
(5x+4)(5x 4)
03. 36x4+24x2+4
Solución
Trinomio cuadrado perfecto:
(6x2+ )2
Ejercicios Propuestos:
Factores:
01. 12x4−20x3+16x2 02. 81x2−100y2
1
03. x2 − x + 04. x2−6x−135
4
05. 12x2−7x−10

Matemática I
2. Ecuaciones Cuadráticas
Definición:
Una ecuación cuadrática es una ecuación de la forma: ax2+bx+c=0, donde a, b y c son números reales con a≠0.
La ecuación cuadrática (ecuación de segundo grado) se caracteriza por tener soluciones llamadas
La gráfica de una función cuadrática es una curva abierta llamada
En la ecuación: ax2+bx+c=0 ∀a, b, c ∈  :

Si: a≠0 ∧ b≠0 ∧ c≠0⇒ax +bx+c=0 (Ecuación completa)
2
Si: a≠0 ∧ b≠0 ∧ c=0⇒ax2+bx=0 (Ecuación incompleta)

Si: a≠0 ∧ b=0 ∧ c≠0⇒ax2+c=0 (Ecuación incompleta)
Si: a≠0 ∧ b=0 ∧ c=0⇒ax2=0 (Ecuación incompleta)
Métodos para solucionar una ecuación cuadrática
1. Por factorización.
2. Por fórmula cuadrática.
1. Por factorización: Este método se aplica únicamente si la expresión cuadrática es factorizable, para lo cual se debe
tener en cuenta la siguiente propiedad: A.B=0 si y sólo si A=0 ∨ B=0
2. Por fórmula cuadrática: Las rapices de la ecuación cuadrática ax2+bx+c=0, donde a, b y c ∈  y a≠0, están dadas
por:
− b ± b 2 − 4ac
x=
2a
− b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac
donde las raíces son: x1 = y x2 =
2a 2a
Naturaleza de las Raíces:
Discriminante (∆): LLamada discriminante a la expresión subradical contenida en la fórmula cuadrática, es decir:
Análisis del discriminante: Dada la ecuación: ax2+bx+c=0 (a≠0)
* Si: ∆>0, la ecuación admite dos soluciones reales diferentes.
* Si: ∆=0, la ecuación admite dos soluciones reales iguales (raíz única)
* Si: ∆<0, la ecuación no admite raíces reales (las raíces de la ecuación son complejas conjugadas).
Ecuación Bicuadráticas:
Son ecuaciones que se expresan en la forma: ax4+bx2+c=0, donde: a, b y c son números reales, para su resolución se
aplica el aspa simple de la factorización.
Ecuaciones Fraccionarias:
Son ecuaciones en las que al menos una incógnita está ubicada en el ........................... En éstas ecuaciones es necesario
comprobar las respuestas, porque se pueden presentar soluciones extrañas.
A. Bloque I
Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando el método de factorización.
a) 6x2−5x=0
Solución:
- Factor común monomio: x(6x−5)=0
- Aplicamos la propiedad: x=0 ∨ 6x−5=0
x=0 ∨ x=5/6
- Las raíces son: 0 y 5/6

Matemática I
b) 81x2−16=0
Solución:
- Diferencia de cuadrados: (9x+4)(9x−4)=0
- Aplicamos la propiedad: 9x+4=0 ∨ 9x−4=0
x=−4/9 ∨ x=4/9
- Las raíces son: 4/9 y 4/9
c) x2−x=72
Solución:
- Trasladamos el 72 al primer miembro de la ecuación: x2−x−72=0
- Aspa: (x−9)(x+8)=0
- Aplicamos la propiedad: x−9=0 ; x+8=0
x=9 ; x=−8
- Las raíces son: −8 y 9
d) 6x2+7x−20=0
Solución:
- Aspa: (3x−4)(2x+5)=0
- Aplicamos la propiedad: 3x−4=0 ∨ 2x+5=0
x= ∨ x=
- La raíces son: y
B. Bloque II
1. Resuelve: 4x2−17x+15=0
Solución:
- Aplicando la fórmula cuadrática, donde: a = ; b=−17 y C=
−(−17) ± (−17)2 − 4(4)(15)

- x=
2(4)
17 ± 49
x=
8
17 ± 7
x=
8
x1= y x2=
2
2. Resuelve: 9y + 6 2y + 2 =0
Solución:
- Aplicamos la fórmula cudrática, donde: a= ; b= y c=
−6 2 + (6 2)2 − 4(9)(2)
- y=
2(9)
−6 2 ±
- y=
18
2 2
- y1 =
− ; y2 =
−
3 3
2
Por tanto la única raíz es: −
3
3. Resuelve: x2+2x+2=0
Solución:
- Aplicamos la fórmula cuadrática, donde: a= ; b= y c=
−2 ± (2)2 .4(1)(2)
- x=
2(1)
−2 ±
x=
2

Matemática I
−2 ± 2
x=
2
x = −1 ±

La ecuación no tiene raíces reales, pero si tiene solución en el campo de los números complejos, donde: −1 =i
(unidad imaginaria), entonces:
x1=−1+i y x2=−1−i
4. Si la ecuación: (a+1)x2−4x+a−2=0 tiene raíces iguales, halle el valor de “a”.
Solución:
- La ecuación tiene raíces iguales, entonces el discriminante es:
- b2−4ac=0
(−4)2−4(a+1)(a−2)=0
16−4( )=0
16−4a2+4a+8=0
0=4a2−4a−24
0=a2−a−6
0=(a− )(a+ )
⇒ a=3 ∧ a=−2
5. Resolver: x4−17x2+16=0
Solución:
- Aspa: (x2− )(x2−1)=0
- Diferencia de cuadrados en cada uno de los factores: (x+4)(x−4)(x+1)(x−1)=0
- Entonces: x1=−4; x2=4; x3=−1; x4=1.
x − 4 2x − 11
6. Resuelve: =
x+4 x −1
Solución: Comprobando:
(x−4)(x−1)=(2x−11)(x+4) Si: x=−8 Si: x=6
x − 4 2x − 11 x − 4 2x − 11
= =
x2−5x+4=2x2−3x−44 x+4 x − 1 x+4 x −1
−12 −27 2 1
= =
0=x2+2x−48 −4 −9 10 5
1 1
=
0=(x+ )(x− ) 3 = 3 5 5
x1=−8 y x2=6.
C. Bloque III
01. Se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad inicial (VO) de 40 metros /s, ¿Cuántos segundos se demora
la pelota para alcanzar el punto más alto de su trayectoria? (utilice la fórmula: h=−16t2+Vot)
Solución:
Primero encontramos la altura máxima:
El punto más alto en su trayectoria se da una sola vez, este quiere decir que la ecuación debe tener un solo valor,
entonces: ∆=0.
Pasamos todos los términos de la ecuación (h=−16t2+Vot) al primer miembro:
16t2−Vot+h=0
16t2−40Vot+h=0
El discriminante es cero
∆=b2−4ac
0=(−40)2−4(16)(h)
0=1600−64h
64h=1600
h=25m

Matemática I
- Ahora hallamos el tiempo que se demora la pelota para alcanzar la altura de 25m
h = −16t2 + 40t
25 = −16t2+40t
16t2−40t+25=0
(4t−5)2=0
t=5/4
t=1,25 segundos.
02. Un fabricante de instrumentos musicales, encuentra que su ganancia (G) generada por la fabricación de “x”
x
instrumentos por semana, está dada por la fórmula:
= G (300 − x) siempre y cuando 0 ≤ x ≤ 200.
10
De la cantidad de instrumentos que tiene que fabricar en una semana para obtener una ganancia de S/. 1250.00
Solución:
x
G= (300 − x)
10
x
1250 = (300 − x)
10
12500 = 300x −
x 2 − 300x + 12500 = 0
(x − 250)(x − )= 0
x 1 = 250 ∧ x 2 =

* Por dato: 0 ≤ x ≤ 200
* Entonces se tiene que fabricar 50 instrumentos.
03. Un terreno de forma rectangular, tiene 2900 metros cuadrados de ancho. Si el largo de dicho terreno mide 8
metros más que su ancho, determine las dimensiones del terreno.
Solución:
* Ancho del terreno: x
* Largo del terreno: x+8
* Área de un rectángulo = largo . ancho
2900 = x(x+8)
2900 = +
0 = x2 + 8x −
0 = (x+58)(x−50)
* Entonces: x1=−58 ∧ x2=50
* El ancho del terreno tiene que ser un número positivo, entonces concluimos que: Ancho=50 metros y largo=
48 metros.
04. Debido a una fuerte tormenta, el nivel del agua en una represa se debe reducir en una metro para que no
colapse. La compuerta A reduce el nivel del agua a esa cantidad de 4 horas, miestra que la compuerta B lo
reducen en 6 horas. ¿En cuántas horas se reducirá dicha cantidad de agua, si se abren las dos compuerta al
mismo tiempo?
Solución:
- x=el tiempo en horas que se requiere para bajar el nivel del agua en un metro en las dos compuestas abiertas.
- Nivel del agua que baja A en una hora = 1/4 de metro.
- Nivel de agua que baja B en una hora = 1/6 de metro.
- Nivel de agua que bajan A y B juntas en una hora = 1/x de metro
- Lo que efectúan A y B juntas.

Matemática I
1 1 1
+ = ⇒ MCM =
4 6 x
3x + 2x =12
5x = 12
12
x=
5
2
x = 2 horas
5
2
Se necesita de 2 horas para bajar el nivel del agua en un metro con las dos compuertas abiertas.
5
A. Bloque I
01. Resuelve: 16x2 = 25
02. Resuelve; 3x2 − 5x −1=0
03. ¿Cuál o cuáles de las siguientes ecuaciones:
a) x2−x=1 b) x2−2x+3=0 c) 3x2=2−x

no admite raíces reales?
04. En la ecuación: x2−10x+q=0, halle el valor de “q” para que las dos raíces de la ecuación sean iguales.
4 3
05. Resuelva: + =
0
3 3x − 1
B. Bloque II
01. Resuelve: (x−2)2+3x=2(x+1)
02. Si la ecuación: x2−4x=−3 tiene como conjunto solución: {a; b}, donde a>b, halle el valor de: ab−ba.
03. Halle los valores que asume “x” en: 4x2−4ax=b2−a2.

3 5
04. Resuelve: + =
2
x x+2
3x + 43 3x − 5 12
05. Resuelve: − =2
x+2 x−4 x − 2x − 8
C. Bloque III
01. La suma de dos números es 6 y su suima de sus cuadrados es 20. Halle dichos números.
02. Una persona hizo un edredón que mide 4 metros x 5 metros. Dicha persona tiene 10 metros cuadrados de tela
para crear un borde alrededor del adredón. ¿Qué tan ancho debe hacer el borde para usar toda la tela? (El borde
debe tener el mismo ancho en los cuatro lados)
03. Se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad inicial (Vo) de 80m/s. ¿Después de cuántos segundos la
pelota golpea en el suelo, si: h=−16t2+Vot?
04. En un triángulo de 90cm2 de área, su altura mide 8cm más que su base. Halle la medida de su altura.
05. Un avión voló desde Nueva York a los Ángeles, una distancia de 4200 km. La velocidad para el viaje de regreso
fue de 100km/h más rapido que la velocidad de ida. Si el viaje total dura 13 horas. ¿Cuál es la velocidad del
avión de NuevaYork a los Ángeles?

Matemática I
Semana 03
Ecuaciones con Radicales y con Valor
Absoluto
1. Saberes Previos
01. Una_________________ es un enunciado que iguala dos expresiones algebraica.
02. Hay dos tipos de igualdades, ____________ y ___________
03. Una ecuación lineal en una variable es la que se puede escribir en la forma estándar ____________
04. Cuando se resuelve una ecuación, es posible introducir una solución __________, que es una valor que no
satisface la ecuación original.
05. Una ecuación de la forma ax2+bx+c=0, a≠0 es una _________ _________, o ecuación polinomial de segundo
grado, en x.
06. Los cuatro métodos que se pueden emplear para reoslver una ecuación cuadrática son _________, ____________,
________ y la ___________
2. Ecuaciones que contienen Radicales

Operaciones como elevar al cuadrado cada lado de una ecuación, elevar cada lado a una potencial racional o multiplicar
cada lado por una cantidad variable pueden introducir SOLUCIONES EXTRAÑAS. Así, cuando se emplea cualqueira de
estas operaciones, la verificación de las soluciones es necesaria.
A. Ejercicios Resueltos
Ejemplo 1: Resolver: 2x + 7 − x =2
Solución:
2x + 7 − x = 2 Ecuación original
2x + 7 = x + 2 Despeje el radical
2
2x + 7 = x + 4x + 4 Eleve el cuadrado cada lado
2
0 = x + 2x − 3
Escriba en forma general
0 = (x + 3)(x − 1))
Factorice
0 = (x + 3)(x − 1)
x + 3 = 0 ⇒ x = −3 Iguale a cero el primer factor
x −1= 0 ⇒ x =1 Iguale a cero el segundo factor
Verfician estos valores:

Prueba matemática:
x = −3 2x + 7 − x = 2
2(−3) + 7 − (−3) = 2
−6 + 7 + 3 = 2
1+3=2
1+ 3 = 2
4=2 (absurdo)

Matemática I
Prueba matemática:
x=1 2x + 7 − x = 2
2(1) + 7 − 1 = 2
9 −1= 2
3 −1= 2
2 = 2 (cumple)
Luego, la única solución es x=1 C.S.= {1}
B. Ejercicios Propuestos:
01. Resuelva la ecuación 2x =1− 2− x
Solución:
2x = 1 − 2 − x Ecuación original
2x − 1 = Despeje el radical
= 2−x Eleve al cuadrado cada lado

=0 Escriba en forma general
(4x + 1)( )= 0 Factorice
x= x= Igualando a cero cada factor

Comprobando las soluciones vemos que:
x = es una solución, pero x= no lo es. Entonces la única solución es x=
02. Resolver:
2x − 5 − x − 3 = 1 Ecuación original
2x − 5 = Despeje 2x − 5
2x − 5 = Eleve al cuadrado cada lado
x−3=2 x−3 Combine términos semejantes
= Eleve al cuadrado cada lados

( )( )=0 Factorice
x= x= Igualando a cero cada factor

Comprobando las soluciones vemos que:
Recuerde:
Cuando una ecuación contiene dos radicales, tal vez no sea posible
despejarlos. En esos casos, hay que elevar cada lado a una potencia
en dos pasos distintos como se muestra en el ejemplo anterior.
3. Ecuaciones con Valores Absolutos

Para resolver una ecuación que incluya un valor absoluto recuerde que la expresión dentro, del signo, puede ser positivo o
negativo. Esto conduce a dos ecuaciones que se deben resolver.

Matemática I
A. Ejercicios Resueltos:
01. Resolver: |x−2|=3
Solución:
| x − 2 |= 3
Ejercicio de la forma:
|ax+b|=c
positivo negativo
x−2=3 −(x − 2) = 3
x=5 x − 2 = −3

x = −1
Entonces la ecuación tiene dos soluciones: x=5 y x=−1

Verificación:
Cuando: x=5 |5−2|=3 Cuando: x=−1 |−1−2|=3
|3|=3 |−3|=3
3=3 (cumple) 3=3 (cumple)
01. Resuelva la ecuación |2x−5|=3
Solución: De acuerdo con la definición de valor absoluto, |2x−5|=3
equivale a:
=3 o bien =3
Las soluciones son x= , x=
2
02. Resuelva: |x − 3x|=
−4x + 6
Solución:
Como la expresión variable dentro del signo de valor absoluto puede ser positiva o negativa, se deben resolver
las dos ecuaciones siguientes.
Primera Ecuación:
x 2 − 3x = −4x + 6 Use la expresión positiva

2
x +x−6=0 Escriba en forma general
(x + 3)(x − 2) = 0 Factorice.
x = −3 x = 2 Igualando a cero cada factor

Segunda Ecuación:
− (x 2 − 3x) = −4x + 6 Use la expresión negativa

=0 Factorice.
x = −3 x=2 Igualando a cero cada factor

Verificación:
x =−3 |(−3)2 − 3(3)|=−4(−3) + 6
18 = 18 (es correcto)

2 |(2)2 − 3(2)|=
x= −4(2) + 6
2 = −2 (no es correcto)


Matemática I
x= |( )2 − 3( )|= −4( )+ 6
= (es ___________)

x= |( )2 − 3( )|= −4( )+ 6
= (es ___________)

Las soluciones son x=−3 y x=
3. Aplicaciones
A. Ejercicios Resueltos
01. Una aerolínea ofrece vuelos diarios entre Chicago y Denver. El costo mensual, C (en millones de dólares), de los
vuelos=es C 0.2x + 1 , donde x es el número de pasajeros (en miles). El costo total para el mes de junio
es de 2.5 millones de dólares. ¿Cuántos pasajeros volaron en Junio?
Solución:
Dado: C=2.5
Reemplazando en:
C = 0.2x + 1
2.5 = 0.2x + 1
(2.5)2 = 0.2x + 1
6.25 = 0.2x + 1
5.25 = 0.2x
5.25
x=
0.2
x= miles de pasajeros

Respuesta: En Junio volaron pasajeros

02. La ecuación de la demanda para una televisión de alta definición está modelada por:
p=
800 − 0.01x + 1
donde "x" es el número de unidades demandadas por mes y "p" es el precio por unidad. Aproxime la demanda
si el precio es de 750 dólares.
Solución:
Dato: p=750
reemplazando en:
p=
800 − 0.01x + 1
750 =
800 − 0.01x + 1
Resolviendo:
x=
Respuesta: Aproximando la demanda es unidades.

Encuentre todas las soluciones de la ecuación. Compruebe en la ecuación original.
01. 2x − 10 =
0
02. x − 10 − 4 =
0
3
03. 2x + 5 + 3 =
0
04. − 26 − 11x + 4 =
x

Matemática I
05. x + 1= 3x + 1
06. |2x − 1| = 5
07. |8x+7|=−1
08. |x| = x2+x−3
09. |x+1|=x2−5
10. Considere una ecuación de la forma x+|x−a|=b donde a y b son constantes. Encuentre a y b si la solución de
la ecuación es x=9 (Hay varias respuestas correctas)
11. La ecuación de la demanda para un juego de video está modelada por p = 40 − 0.01x + 1 , donde "x" es el
número de unidades demandadas por día y "p" es el precio por unidad. Apxoxime la demanda si el precio es de
37.55 dólares
12. Un método para determinar la profundidad de un pozo es arrojar una piedra hacia dentro y medir el tiempo
que toma hasta que se escucha el choque contra el agua. Si "d" es la profundiad del pozo en pies y t1 el tiempo
d
en segundos que requiere la piedra para llagar al agua, entonces t1 =
4
Luego, si t2 es el tiempo que tarda el sonido en viajar, entonces d=1090t2 porque la velocidad del sonido es
d
1090 pies/s. Entonces t 2 = . Por lo tanto, el tiempo total transcrurrido entre que se arroja la piedra y
1090
escuchar que choca el agua es: t1 + t 2 = d d
+
4 1090
¿Qué tan profundo es el pozo si el tiempo es 3 segundos?
Inecuaciones Lineales
1. Saberes Previos
En los ejercicios del 1 al 5 graficar en la recta numérica las siguientes desigualdades:
01. x ≤ 5
Solución:
−∞,5 ] intervalo no acotado
5
02. x ≥ − 2
03. x<3
04. −2 < x < 2
05. 0<x≤6
En los ejercicios utilice la notación de desigualdad para describir el conjunto.
01. Todas las x en el intervalo −2, 4 ]
Solución:
−2 < x ≤ 4 intervalo acotado
02. Todas las y en el intervalo −
 6, 0
03. t es al menos 10 y, a lo más , 22
04. K es menor que 5 pero no menos que −3.
05. Se espera que la tasa anual de inflación r, sea al menos, 2.5% pero no mayor que 5%.
2. Inecuaciones o Desigualdades Lineales

Definición:
Resolver una inecuación consiste en hallar el conjunto de todos los números reales que satisfacen dicha inecuación. Tal
conjunto es llamado el CONJUNTO SOLUCIÓN (C.S) de la inecuación.

Matemática I
Ejemplo 1: Resuelve la inecuación: 4x + 5 > 6x − 13

Solución:
4x + 5 > 6x − 13
4x + 5 − 6x − 5 > 6x − 13 − 6x − 5
− 2x > −18
2x < 18
1 1
(2x) < (18)
2 2
x < 9 ⇔ −∞, 9 −∞,9
Luego, el conjunto solución es: C.S.=
Propiedades de las Desigualdades

En la lista siguiente se describen las propiedades que se pueden emplear para crear desigualdades equivalenstes.
Resolución de una Desigualdad Lineal con una Variable

El tipo más simple de desigualdad es la lineal en una variable. Por ejemplo, 2x+3>4 es una desigualdad lineal en x.
Tiene la forma:
ax + b >c
ax + b <c
ax + b ≥c
ax + b ≤c
A. Bloque I
01. Resuelva: 5x − 7 > 3x + 9
Solución:
5x − 7 > 3x + 9 Escriba la desigualdad original
2x − 7 > 9 Reste 3x en cada lado
2x > 16 Sume 7 en cada lado
x > 8 Divida cada lado entre 2
En conjunto de solución: C.S.: x ∈ 8, ∞
Graficando:
x
6 7 8 9 10

Matemática I
3x
02. Resuelva la desigualdad: 1− ≥x−4
Solución:
2
3x
1− ≥ x−4
2
≥ Multiplique cada lado por 2
≥ Reste 2x en cada lado
≥ Reste 2 en cada lado
Divide cada lado entre −5

C.S.: x∈
Graficando:
B. Bloque II
01. Resolución de una desigualdad doble.
Resuelve la desigualdad doble −3 ≤ 6x − 1 < 3
Solución:
− 3 ≤ 6x − 1 < 3 Desigualdad original
−3 + 1 ≤ 6x − 1 + 1 < 3 + 1 Sume 1 en cada lado o parte
− 2 ≤ 6x < 4 Simplifique
2 6x 4
− ≤ < Divide cada parte entre 6
6 6 6
1 2
≤x< Simplifique
3 3
 1 2
C.S. − 3 , 3

Graficando:
1 2
−
3 3
−1 0 1
La desigualdad doble del ejemplo se pudo haber resuelto en dos partes, como sigue:
−3 ≤ 6x − 1 y 6x − 1 < 3
≤ <
≤ <
C.S.:

Matemática I
3 5y − 2
03. Resuelve la desigualdad y+ ≤ +1
4 3
Solución:
Ante todo, debemos eliminar las fracciones de la desigualdad. Aquí el denominador común es 12, de modo que
multiplicamos ambos lados por 12.
 3  5y − 2 
12  y +  ≤ 12  + 1
 4  3 
efectuando las operaciones obtenemos:
12y + 9 ≤
Pasando los términos en y a la izquierda y los términos constantes a la derecha, obtenemos.
≤−5
Enseguida dividimos ambos lados entre −8 e invertirmo el sentido de la desigualdad.
C.S. y ∈
Graficando:.
04. Resuelva la doble desigualdad en x:

8 − 3x ≤ 2x − 7 < x − 13
Solución:
La desigualdad es equivalente a las dos desigualdades equivalentes:
≤ 2x − 7 y 2x − 7 <
Resolvemos estas dos desigualdades por separado por lo que resulta.
x ≥ y x<
C.S.:
Observación:
C. Bloque III
La resolución de problemas se puede emplear para modelar y resolver problemas de la vida real que involucren
desigualdades, como se ilustra en los siguientes ejemplos.
01. (Utilidades del fabricante) El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de $ 60
cada artículo. Gasta $ 40 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo, y tiene costos adicionales
(fijos) de $ 3000 a la semana en la operación de la planta. Encuentre el número de unidades que debería
producir y vender para obtener una utilidad de al menos $ 1000 a la semana.
Solución: Sea "x" el número de artículos producidos y vendidos a la semana. Entonces el costo total de producir
"x" unidades es de $ 3000 más $ 40 por artículo, lo cual es:
Costos =
El ingreso obtenido por vender "x" unidades a $ 60 cada una será de:
Ingresos =
Por tanto, UTILIDAD = INGRESOS − COSTOS

Matemática I
Puesto que deseamos obtener una gananacia de al menos $ 1000 a la semana, tenemos:
Utilidad 100
2x − 4000 0
x 200
En consecuencia el fabricante deberá producir y vender:

02. (Compras Comparativas) Suponga que usted elige dos planos distintos de teléfonos
celulares. El plan A cuesta 49,99 dólares por mes para 500 minutos más 0,40
dólares por cada minuto adicional. El plan B cuesta 45,99 dólares por mes para 500
minutos mas 0,45 dólares por cada minuto adicional. ¿Cuántos minutos adicionales
debe usar en un mes para que el plan B cueste más que el plan A?
Solución:
Modelo : Costo mensual para plan B costo mensual para plan A
Sea "m" minutos adicionales empleados en un mes.
Costos mensual para plan A =
Costos mensual para plan B =

En la desigualdad establecida:
>
m >
El plan B cuesta más, si emplea más de minutos adicionales.

03. (Decisiones de fabricación) El administrador de una fábrica debe decidir si deberán producir sus propios
empaques, que la empresa ha estado adquiriendo de proveedores externos a $ 1,10 cada uno. La fabricación
de los empaques incrementaría los costos generales de la empresa en $ 800 al mes y el costo de material y
mano de obra será de 60 centavos por cada empaque. ¿Cuántos empaques deberá usar la empresa al mes para
justificar la decisión de fabricar sus propios empaques?
Solución:
Sea "x" el número de empaques utilizados por la empresa al mes. Entonces el costo de adquirir x empaques a $
1,10 cada uno es:
Costos adquisición =
El costo de fabricar x empaques más costos generales de $ 800 al mes es:
Costos fabricación =
Para justificar la fabricación de los empaques por la empresa misma debe ser cierta la desigualdad siguiente:
Costos adquisición > Costos de fabricación
>
x >
En consecuencia la empresa debe usar al menos empaques al mes para

justificar su fabricación.

Matemática I
A. Bloque I
01. El conjunto de todos los números reales que son soluciones para una desigualdad es el _____________
______________ de la desigualdad.
02. El conjunto de todos los puntos en la recta de los números reales que representa el conjunto solución de una
desigualdad es la ____________ de la desigualdad.
03. Para resolver una desigualdad lineal de una variable, se pueden emplear las propiedades de desigualdades, que
son idénticas a las empleadas para resolver ecuaciones, con la excepción de multiplicar, o dividir cada lado por
un número______________
04. Dos desigualdades que que tienen el mismo conjunto de solución son ____________ ____________
B. Bloque II
Resuelva las desigualdades y grafique el conjunto de solución en la recta de los números reales.
1 5
01. (8x + 1) ≥ 3x +
2 2
02. −8 ≤ −(3x + 5) < 13
2x − 3
03. −4 < <4
3
1, 5x + 6
04. 4, 5 > > 10, 5
2
y +1 y 2y − 1
05. − >1+
4 3 6
06. 5x − 7 ≥ 3x + 1 ≥ 6x − 11
C. Bloque III
Aplicaciones:
01. (Inversión) Un hombre tiene $ 7000 para invertir. Quiere invertir parte al 8% y el resto al 10%. ¿Cuál es el monto
máximo que debe invertir al 8%, si desea un ingreso anual por interés de al menos $ 600 anuales?
02. (Utilidades del fabricante) Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio de $ 30 cada
una. Tiene costos fijos de $ 12 000 al mes; y además le cuesta $ 22 producir cada artículo. ¿Cuántas unidades
debe producir y vender al mes la compañía para obtener utilidades?
03. (Decisiones de fabricación) Una empresa automotriz desea saber si le conviene fabricar sus propias correas para
el ventilador, que ha estado adquiriendo de proveedores externos a $ 2,50 cada unidad. La fabricación de las
correas por la empresa incrementará sus costos fijos en $ 1500 al mes, pero sólo le costará $ 1,70 fabricar cada
correa. ¿Cuántas correas debe utilizar la empresa cada mes para justificar la fabricación de sus propias correas?
04. (Publicación de revistas) El editor de una revista mensual tiene costos de edición de 60,5 centavos por ejemplar.
El ingreso por ventas de distribución es de 70 por ejemplar, y los ingresos por publicidad del 15% sobre los
ingresos obtenidos por ventas más allá de los 20 000 ejemplares. ¿Cuántos ejemplares deberá publicar y vender
al mes para asegurar utilidades que sobrepasan los $ 4000?
05. (Salarios de docentes) El salario promedio, S (en miles de dólares), para docentes de primaria en Estados
Unidos de 1990 a 2002, se aproxima con el modelo:
S = 1,05 t + 31,0 0 ≤ t ≤ 12
donde t representa el año y t=0 corresponde a 1990.
(Fuente: National Education Association)
a) De acuerdo con este modelo. ¿Cuándo fue el salario promedio de, al menos, 32000 dólares, pero no
mayor que 42 000 dólares?
b) De acuerdo con este modelo ¿Cuándo excede el salario promedio 48 000 dóalres?

Matemática I
Semana 04
Inecuaciones Cuadráticas
1. Saberes Previos
1. Factoriza:
a) f(x; y) ≡ xy − 3y + bx − 3b
Resolución:
- Agrupando términos: f(x; y) ≡ (xy − 3y) + (bx − 3b)
- Factorizando en cada grupo: f(x; y) ≡ y(x − 3) + b(x − 3) el factor común es (x−3)
- Factorizando la expresión anterior: f(x; y) ≡ (x − 3)(y + b) , donde tiene 2 factroes primos
b) g(x) ≡ x 2 − 2x − 3x + 6
Resolución:
2
- Agrupando términos: g(x) ≡ (x − 2x) + (−3x + 6)
- Factorizando en cada grupo: g(x) ≡ x(x − 2) − 3(x − 2)
Observación:
−3x+6 está factorizado como −3(x−2) (pon atención en el manejo de los signos).
g(x) ≡ x(x − 2) − 3(x − 2) el factor común es (x−2).
- Factorizando la expresión:
g(x) ≡ (x − 2)(x − 3)
Tiene: Factores primos = 2

Factores = 4
Factores algebraicos = 3
Factores no primos = 1
02. Factolriza el T.C.P. f(x) ≡ 9x 2 − 12x + 4
2
Resolución: es bueno saber: f(x) ≡ 9x − 12x + 4
Veamos: f(x) ≡ (3x)2 − 2(3x)(2) + 22
f(x) ≡ (3x − 2)2
tiene un factor primo.
03. Factoriza: H(x) ≡ x 2 − 3x − 40
Resolución: factorizamos por aspa simple
H(x) ≡ x 2 − 3x − 40
+5x
x −8
−8x
x +5 −3x

Los factores primos tenemos: H(x) ≡ (x − 8)(x + 5)
04. Resuelve:
a) x 2 − 12x − 8 =−8
2
Resolución: Se reduce los términos semejantes: x − 12x −8 = −8
⇒ Tenemos x2−12x=0, se factoriza el primer miembro y cada factor se iguala a CERO donde se obtiene
el valor de x.
x(x − 12) =
0
x1 = 0 ∨ x2 =12

por lo tanto: C.S.= {0;12}

Matemática I
b) 3x2−5x=12
Resolución: Siempre tener CERO en el segundo miembro.
3x 2 − 5x − 12 = 0 , y por aspa simple
3x +4
Si!! cumple
1x −3

Tenemos:
(3x
+ 4)(x − 3) = 0

4
Los valores de x son: x1 = − ∨ x2 = 3
3
 4 
por lo tanto: C.S.= − ; 3 
 3 
05. Calcula el valor de x, si el área de la región sombreada de la figura es 120m2.
x
2x
x+4
x+15
=
Resolución: A sombreada A rectángulo grande − A rectáangulo pequeño
A = 2x(x + 15) − x(x + 4)

sombreada

= x(2x + 30 − x − 4)
120
x(x + 26) =
120
mejor si: x(x + 26) = 4(4 + 26)

por lo tanto: x=4m.
01. Factoriza:
a) f(x) ≡ x 2 − x + 4x − 4
b) g(x) ≡ 4x 2 + 10x − 2x − 5
02. Factoriza el T.C.P.:
a) t(x) ≡ x 2 + 8x + 16
b) q(x) ≡ 4x 2 − 20x + 25
* x2 + ..........+ 81 = ( ...............+ ..............)2
03. Factoriza:
a) h(x) ≡ x 2 − 16x + 60
b) r(x) ≡ 6x 2 − x − 1
S(x) ≡ x 2 + x − 3 ≡ (............... + ................)(............... + ................)
*
04. La base de un rectángulo es 5cm más larga que la altura y el área mide 204cm2. ¿Cuáles son las dimensiones
del rectángulo?
05. Resuelve:
a) 2x2−3x+1=0 b) x2−2x−2=0
 1 1 2 2 2 ab a b 2
c)  1 −  (1 − x) − (x + 2) − = 10 − 3(x − 2) d) 2 − c x = c x − x
 3 2 3 c

Matemática I
2. Inecuaciones Cuadráticas
Se representa así:

INECUACIONES CUADRÁTICAS
Se representa así:
Símbolos de relación
de orden
ax 2 + bx + c 0 (>; ≥; <; ≤)
Donde: {a; b;c} ∈ ; a ≠ 0
Ahora estudiamos los casos de resolución, de la siguiente forma:

Siempre tener cero
>
2 ≥
a>0 ax + bx + c < 0 ∆ = b2 − 4ac

≤ Discriminante
f(x)
∆<0 ∆=0 ∆>0
f(x) es factorizable
f(x) es positivo f(x) es T.C.P
en y
x2 − x + 1 ≥ 0 (x − 7)2 > 0 x2 − x − 2 ≤ 0
analizamos por la ⇔ ∀ ∈ − {7} analizamos por la
discriminante: discriminante:
∆ = (−1)2 − 4(1)(1) (x − 7)2 ≥ 0 ∆ = (−1)2 − 4(1)(−2)
∆ = −3 ⇔ ∀∈ ∆=9 es mayor que CERO
es menor y es cuadrado perfecto
que CERO
por lo tanto: x 2 − x − 2
por lo tanto: 2
(x − 7) < 0 es factorizable en
2
x −x +1≥ 0 ⇔ x ∈φ
x 2 − 2x − 7 > 0
+ ≥ 0 2
también: ∆ =(− 2) − 4(1)(− 7)
SI!! (x − 7)2 ≤ 0 ∆ =32 es mayor que CERO
no es cuadrado perfecto
⇒ ∀x ∈  ⇔ x =7
por lo tanto x 2 − 2x − 7 es
ó C.S. = {7} factorizable en
A. Bloque I
01. Resuelve:
a) 2014(x + 8)2 > 0 : ................................................

2
1
b) −333  x +  ≤ 0 : ................................................
 7
2
1  1
c) −  3x −  > 0 : ................................................
999  8
d) −5 + 77(4x + 1)2 ≤ −5 : .................................................

Matemática I
02. La desigualdad cuadrática x2−2x+7<0 tiene pos solución x∈φ explica ¿Cómo se obtiene?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
03. Resuelve: x2 − x − 12 > 0
Resolución: Igualamos a cero el primer miembro: x2−x−12=0
Factorizando y tenemos los valores de x:
(x − 4)(x + 3) =
0
x−4= 0 ∨ x+3= 0
x=
4 ∨ x=
−3
Ubicamos en la recta real:

Intervalo Intervalo Intervalo
A B C
T −3 F 4 T
De cada intervalo escojemos un valor, y reemplazamos en la desigualdad y estos son: −5; 0; 5
x 2 − x − 12 > 0
(−5)2 − (−5) − 12 > 0
25 + 5 − 12 > 0
18 > 0 donde este es verdadero
x 2 − x − 12 > 0
0 2 − 0 − 12 > 0

− 12 > 0 donde este es falso.
Y para x=5 es verdadero. Finalmente tenemos:
−3 0 4
Rpta: x ∈ −∞; −3 ∪ 4; +∞
04. Resuelve: − x 2 + 3x − 2 ≥ 0
Resolución:
Resulta a=−1<0, pero multiplicando ambos miembros por −1, la inecuación es equivalente a x2 − 3x + 2 ≤ 0
x 2 − 3x + 2 ≥ 0 .
Por puntos críticos (P.C.)
i) Factorizamos:
x 2 − 3x + 2 ≤ 0
Tenemos: .................................. ≤ 0.
ii) Igualamos a cero cada factor:
x=2; x=1
puntos críticos
iii) Los (P.C.) ubicamos en la recta real:
−∞ 1 2 +∞

Matemática I
Se observa que el intervalo negativo es la solución por:
(x−2)(x−1).......0
OjO: es menor o igual que
por lo tanto: x∈.................................................
Importante:
Soluciones ≥
Cerrados
intervalos (+) ≤ Puntos en referencia
(puntos críticos)
Soluciones >
intervalos (−) Abiertos
<
B. Bloque II
01. Resuelve: x2−5x+6>0
Resolución:
siempre
2
1x − 5x + 6 > 0 ; ∆ > 0
>0 Es cuadrado perfecto (>0)
entonces x −5x+6 es
2
factorizable en Q
El trinomio tiene las dos raíces x1=2; x2=3. Como a=1>0, el trinomio es negativo en el intervalo <2;3> y positivo
en −∞; 2 ∪ 3; +∞ . Las soluciones de la inecuación son entonces todos los puntos de −∞; 2 ∪ 3; +∞
mejor asi:
x ∈ −∞; 2 ∪ 3; +∞ .
ó por puntos críticos (P.C.)

i) factorizamos el polinomio por aspa simple:
x 2 − 5x + 6 > 0
x −3
x −2

Tenemos: (x−3)(x−2)>0
ii) Igualamos a cero cada factor: x − 3 = 0 ; x − 2 = 0
x=3; x=2
puntos críticos
iii) Los puntos críticos se ubican en la recta numérica:
+ − +
−∞ 2 3 +∞
Se observa que los intervalos positivos es la solución por (x−3)(x−2)>0
Por lo tanto: x ∈ −∞; 2 ∪ 3; +∞
02. Resuelve: x 2 − 2x − 9 ≥ 0
Resolución: Veamos por ∆ = (−2)2 − 4(1)(−9)
∆ = 40 > 0
No es cuadrado perfecto

Matemática I
Por lo tanto x2−2x−9 es factorizable en .

Por puntos críticos (P.C.)
i) Factorizamos: x2−2x(1)+12−10 dando forma a un T.C.P. en una parte o completando cuadrado, entonces:
2
(x − 2)2 − 10 ≥ 0
diferencia de cuadrados: ...................... ≥ 0
ii) Igualamos a cero cada factor: x − 2 + 10 = 0 ; x − 2 − 10 = 0
x = ................ ; x = ..................
Puntos críticos
iii) Los (P.C) ubicamos en la recta real:
(−)
−∞ 2 − 10 2 + 10 +∞
Se observa que intervalo es la solución por:

(x − 2 + 10)(x − 2 − 10).....0
OjO: es mayor o igual que
Por lo tanto: x∈ .................................................................
2
777  88 
03. Resuelve: −  x + 8  + 99 < 99
7 −1 
Resolución: Reduciendo y multiplicando por (−1)
2
777  88 
−  x + 8  + 99 < 99
7 −1 
777
− (x + ........)2 < 0
7 −1
OjO
 777  88  
2

(−1) −  x + 8   > (−1)(0)
 7 − 1   
2
777  88 
− x + 8  > 0
7 −1 
÷
2
 88 
Finalmente:  x + 8  > 0
 
Observamos que cumple cualquier valor real, menos el  −8 88  entonces:
 

x ∈ ∀x ∈ ........... − {..........} ..................
Cositas:
Resuelve:
1. x2 − 3x ≥ 28 2. −x2 − x + 56 > 0
3. x2 − 4x − 1 ≤ 0 4. 9
− (x + 8)2 − 7 > −7
8
04. Halle el mínimo valor de A para el cual la inecuación: 6x − x 2 ≤ A
Se cumpla para cualquier valor real de x.
Simpre
Resolución: 6x − x 2 − A ≤ 0
Por lo tanto: (−6)2 − 4(1)(A) ≤ 0
Multiplicamos por
(−1) ⇒ 36 − 4A ≤ 0 ⇒ −4A ≤ −36
2
⇒ x − 6x + A ≥ 0 Tenemos finalmente: A ≥ 9
Propiedad
∆≤0 importante Amín.=9

Matemática I
C. Bloque III
01. Altura de un proyectil. Se dispara un proyectil hacia arriba desde el nivel del piso con una velocidad inicial
de 128 pies por segundo, de manera que su altura en cualquier tiempo t esá dada por: h=−16t2+128t.
Donde la altura "h" se mide en pies y el tiempo "t" en segundos. ¿Durante qué intervalo la altura del proyectil
excederá 240 pies?
Resolución:
Por dato: −h>240
Mejor: h=−16t2+128t > 240 → 16t2 −128t + 240 < 0

Simplificando y factorizando: (t−3)(t−5)<0
Por puntos críticos:
+ − +
−∞ 3 5 +∞
Por lo tanto tenemos: t ∈ 3;5

02. Jardín de flores. Un lecho de flores rectangular debe tener una longitud doble que su ancho. Si el área
encerrada debe ser mayor que 98m2, ¿qué puede usted decir acerca del ancho del lecho de flores?
Resolución:
⇒ A > 98 ⇒ x(2x) > 98
x
x 2 > 49
2x
Si x representa el ancho
x ∈ −∞; −7 ∪ 7; +∞ entonces x>7

03. Distancia de frenado. Para un cierto modelo de automóvil la distancia d que requiere para detenerse si está
viajando a un velocidad υ millas/h se encuentra mediante la fórmula.
υ2
d = υ+
20
donde d se mide en pies. Kerry desea que su distancia de frenado no exceda 240 pies. ¿Entre qué rango de
velocidad debe viajar?
240 pies
Resolución: de la condición: d ≤ 240.

2
υ2 υ
Además se sabe que: d = υ + reemplazamos en la condición, tenemos υ + ≤ 240
20 20
2
Reduciendo tenemos: υ + 20 υ − 4800 ≤ 0 factorizando el primer miembro se tiene: .................... ≤0 luego
por puntos críticos finalmente se obtiene:
−80 ≤ x ≤ 60 de donde se tendrá entre 0 y 60 millas.
04. Un polígono es una figura cerrada que se forma uniendo segmentos de línea. Por ejemplo, un triángulo es un
polígono de tres lados. En la figura se ve un polígono con ocho lados, que se llama octágono. Una diagonal
de un polígono se define como un segmento de recta que une dos vértices no adyacentes cualquiera. La
1
cantidad "d" de diagonales de un polígono con n lados es d = (n − 1)n − n . ¿Para qué polígonos la cantidad
de diagonales es mayor que 35? 2

Matemática I
vértice
vértice
n=8
Resolución: por dato: d > 35

1
⇒ (n − 1)n − n > 35 ⇒ ....................
2
donde tenemos: n2 − 3n − 70 > 0 ⇒ .....................
n ∈ −∞; −7 ∪ 10; +∞
∴ sólo : n > 10

A. Bloque I
2
1
01. Resuelve:  7x −  > 0
 3
Rpta: ____________________________________
02. Resuelve: x2 − x − 6 ≥ 0
Rpta: ____________________________________
03. Resuelve: x2 ≤ 13
Rpta: ____________________________________
04. Resuelve: x2 + 2x + 5 <0

Luego indica el número de soluciones enteras.
Rpta: ____________________________________
05. Halla el máximo valor negativo de "x" que verifica: 3x2 + 1 ≤ x2 + 19

Rpta: ____________________________________
B. Bloque II
01. Resuelve:
a) x2 − 9 < 0 b) x(x − 5) ≥ 0 c) x2 − 8x + 12 < 0
d) 9x ≥ 2x2 − 18 e) x2 ≥ 16 f) 4x2 + 7x < 0
g) (3x + 2)(x − 1) ≤ 0 h) 4x2 > 9x + 9

02. Calcula "θ" entero si la ecuación:
2
x − 2(θ − 1)x + 4θ − 7 = 0
Tiene raíces complejas.
03. La edad de PACOLO está dado por la suma de valores reales de "λ" que permiten que el conjunto solución de
la inecuación cuadrática en "x".
−λx2 + (λ − 1)x − 8 < 0
Sea  − {α} / α ∈  − {0} , Indica la edad de PACOLO.
2
1   5x − 2  1  2
 x − 1  + 1  > 3  x − 2  + (x + 2)
04. Resuelve:  5  3  3  3
 5  3 33
05. Resuelve:  x −   x +  − (2x − 5)(x + 3) >
 2  2  4
Luego indica la suma de los valores enteros de "x"

Matemática I
C. Bloque III
01. Resuelve: abx2 − (a2 + b2)x + ab < 0
Si se sabe que: 0 < a < b
02. Rendimiento de combustible. El número de millas M, que cierto auto compacto puede viajar con 1 galón de
gasolina, está relacionado con su velocidad v (en millas/h) por:
1 2 5
M =− υ + υ para 0 < υ < 70
30 2
¿Para qué velocidades será M al menos de 45?

03. Récord de salto vertical. El Libro Guiness de Records Mundiales informa que los perros pastores alemanes
pueden dar saltos verticales de más de 10 pies cuando escalan paredes. Si la distancia s (en pies) desde el suelo
después de t segundos está dada por la ecuación s = −16t2 + 24t + 1, ¿Durante cuántos segundos está el perro
a más de 9 pies del suelo.
04. Altura de un objeto lanzado. Si un objeto se proyecta verticalmente hacia arriba desde el nivel del suelo con
una velocidad inicial de 320 pies/s, entonces su distancia s sobre el suelo después de t segundos está dada por
S= −16t2 + 320t. ¿Para qué valores de t estará el objeto a más de 1536 pies sobre el suelo?
Inecuación Fraccionaria
1. Saberes Previos
01. Simplifica:
x2 − x 1
a) 
x x −1
Resolución: factorizando en el numerador, y simplificamos.
x (x − 1) 1
× =1
x x −1
x+2 x 2 − 5x
b) 3 2
 2
x − 2x − 15x x +x−2
Resolución: factorizando y simplificando:
x+2 x (x − 5) x+2 x −5
 2 = 
x (x 2 − 2x − 15) x + x − 2 ( x − 5) (x + 3) ( x + 2 )(x − 1)

1
finalmente:
(x + 3)(x − 1)
02. Efectúa:
1 1 x2 + 1
2
+ − 3
x −x x x −x
Resolución: Primero obetenemos el MCM de denominadores
 x 2 − x = x(x − 1)
x
 x 3 − x = x(x − 1)(x + 1)

∴ El MCM es x(x−1)(x+1)

Matemática I
1 1 x2 + 1 1 1 x2 + 1
2
+ − 3= + −
x − x x x − x x(x − 1) x x(x − 1)(x + 1)
x + 1 + x 2 − 1 − (x 2 + 1) x + 1 + x 2 − 1 − x 2 − 1
= =
x(x − 1)(x + 1) x(x − 1)(x + 1)
x −1 1
= =
x(x − 1)(x + 1) x(x + 1)
03. Simplifica:
x+6
x−
x+2 ÷x−2
4x + 15 x − 5
x−
x+2
M Q M R
Resolución: Efectuando y simplificando en la primera parte, además aplicando: ÷ ⇒ 
P R P Q
x 2 + 2x − x − 6
x+2 x −5 x2 + x − 6 x − 5
⇒ 2  = 
x + 2x − 4x − 15 x − 2 x 2 − 2x − 15 x − 2
x+2
(x + 3)(x − 2) x − 5
= =  1
(x − 5)(x + 3) x − 2
04. Resuelve:
7 7
8x +
a) = − 16
x+2 x+2
Resolución:
Reduciendo:
7 7
8x + = − 16
x+2 x+2
8x=−16
x=−2 no es solución
Por lo tanto. "No existe solución" ¡no cumple! - 2 es una solución extraña
Por:
7 7 ó C.S. = φ.
8(−2) + = − 16
− +2 −
2 +2
2
7 7
0 0 no definido
12
b) x+ = −7
x
Resolución: Multipliamos ambos lados de la ecuación por x.
 12   12 
xx +  = −7x ⇒ x 2 + x   = −7x
 x   x 
⇒ x 2 + 7x + 12 =
0 factorizando por aspa simple el primer miembro.
⇒ (x + 3)(x + 4) = 0 ⇒ x + 3 = 0 ∨ x + 4 = 0
x= −3 ∨ x = −4
La verificación de −3 y −4 mostrará que son soluciones de la ecuación. ó C.S.={−3; −4}

Matemática I
05. Resuelve:
2x 1 2
2
+ =
x −4 x−2 x+2
Resolución: primero factorizamoe el denominador x2−4, y después determinamos el MCM.
2x 1 2
+ =
(x + 2)(x − 2) x − 2 x + 2 ; el MCM es (x+2)(x−2)
Multipliocamos ambos lados de la ecuación por el MCM, simplificando y reduciendo tenemos:
2x + (x + 2) = 2(x − 2)
3x + 2 = 2x − 4
x = −6
La verificación mostrará que −6 es la solución
0 C.S.= {−6}
01. Simplifica:
x x
a) ÷
y y
x x2 − 4
b) ⋅
x−2 x
x+6 x2 − 1
c) ⋅
x 2 − 6x + 6 x 2 + 5x − 6
02. Efectúa:
4x + 6 4x − 1
2
− 2
2x − 16x + 32 4x − 5x + 1
03. Simplifica:
x+4 4
+ 2
x + 1 x ÷ x + 8x + 4
x +1 1 x2 + x + 1
−
x x +1
04. Resuelve:
99 99
a) 2014x +
=
x x
1 10
b) x + =
x 3
05. Resuelve:
x−2 3 8
a) − =
3 x−2 3
x +7 x−4
b) = 2−
x−4 x +7
x− 3 x+ 3
c) 4− + =
0
3+x 3 −x
2. Inecuación Fraccionaria
Antes de estudiar esta inecuación, definiremos al conjunto de valores admisibles de una expresión matemática en R.
Conjunto de Valores Admisibles (C.V.A.)

El conjunto de valores admisibles de una expresión matemática en R, es el conjunto de todos los valores reales que puede
tomar la variable de la expresión, para los cuales dicha expresión está bien definida en R.

Matemática I
Ejemplo:
Sea:=
f(x)
5
f(x) F(x) =→ C.V.A.(f) =
R − {2}
x−2
Definición:
Es aquella inecuación, que tiene la siguientes forma general.
P(x) >
≤
<0
Q(x) ≥
Donde P(x) y Q(x) son polinomios y además: Q(x) de grado n ≥ 1, o es diferente de cero y una constante.
Resolución de la inecuación fraccionaria

Se considera los siguientes pasos:
I. Se factoriza los polinomios P(x) y Q(x) en R.
P(x)
II. Se halla el C.V.A. de la expresión:
Q(x)
P
C.V.A. Q =
R − {x / Q(x) ≠ 0}
 
2
III. Multiplicando a la inecuación por Q(x) , se obtiene la inecuación equivalente: P(x).Q(x) o la cual se resuelve por el
método de los puntos críticos.
IV. El conjunto solución es la intersección del C.V.A. con la solución de III.
A. Bloque I
01. Indica falso (f) o verdad (V) en:
x
a) La inecuación > 2 es equivalente a x > 2x − 6 ....... ( )
x−3
x−3 x−3
b) La inecuación < 1 es equivalente a − 1 < 0 .......( )
x+2 x+2
02. Resuelve:
x+2
<0
x−3
Resolución:
03. Resuelve:
1
≤1
x2
Resolución:
04. Resuelve:
1 2
≤1+
x +1 x −1
Resolución:

Matemática I
1 2 1 2
≤1+ ⇒ −1− ≤0⇒
x +1 x −1 x +1 x −1
x − 1 − (x + 1)(x − 1) − 2(x + 1)
⇒ ≤0⇒
(x + 1)(x − 1)
−x 2 − x − 2 −x 2 − x − 2 x2 + x + 2
⇒ ≤0⇒ ≤0⇒ ≥0

(x + 1)(x − 1) (x + 1)(x − 1) (x + 1)(x − 1)
B. Bloque II
01. Resuelve:
x+8
≤0
x−5
Resolución: por puntos críticos
i) Los términos de la fracción de primer miembro se igual a cero.
ii) Los valores de x. Son los puntos críticos, estos ubicamos en la recta real.
+ − +
−∞ −8 5 +∞
La solución es el intervalo con signo (−) por ser (≤) por lo tanto:
x ∈  −8;5

* Se observa que el valor de x=5 no cumple en la desigualdad.
02. Resuelva la desigualdad
x
<1
x+4
Resolución: Si resolvemos esta ecuación veremos que no tiene solución:
x
=1
x+4
=x 1(x + 4)
x= x + 4
=0 4 → falso
Como el número −4 anula al denominador, la recta numérica tendrá dos regiones.
A B
−∞ −5 −4 −3 +∞
Nuestros puntos de prueba serán −5 y −3
Región A, x=−5 Región B, x=−3
x x
<1 <1
x+4 x+4

5 < 1 ← falso − 3 < 1 ← verdadero

Matemática I
La recta numérica:
−∞ −4 +∞
Ilustra la solución, que son los valores mayores que −4, 0 la región B. La solución en notación de intervalos es
así:
x ∈ −4; +∞
(x − 3)(x + 4)
03. Resuelve: ≥0
x +1
Resolución: Por puntos críticos
i) Se iguala a cero los factores de los términos de la fracción del primer miembro.
ii) Los valores de "x" son los puntos críticos, estos ubicamos en la recta real.
La solución son los intervalos positivos (+) por ser (≥)
Por lo tanto:
x ∈  −4; −1 ∪  3; +∞

* Se observa que el valor de x=−1 no cumple en la desigualdad
− + − +
−∞ −4 −1 3 +∞
04. Resuelve:
(x 2 + 7)9 (x + 6)3 (x 2 − 4x + 5)5 (x − 3)4

≤0
(x − 1)2 (x + 3)7 (x − 3)9999
Resolución:
Obs: x 2 + 7 es (+) ; ∀ ∈  ,
⇒ (x 2 + 7)9 es (+) también.
*
(x 2 − 4x + 5) es (+), ∀x ∈ (∆ < 0)
⇒ (x 2 − 4x + 5)5 es (+) también
Además : x ≠ 1; − 3; 3
Luego, la inecuación dada es equivalente a resolver:

x+6
≤ 0 ∧ x ∉ {−3; 1; 3}
(x + 3)(x − 3)
* Por puntos críticos: igualamos a cero los términos del primer miembro, leugo:
x+6=0; x+3=0; x−3=0
x=−6; x=−3; x=3
* Ubicamos en la recta real los valores de "x".
− + − +
−∞ −6 −3 3 +∞
Por lo tanto:
x ∈ −∞; −6 ] ∪ −3; 3 − {1}

Matemática I
C. Bloque III
01. La suma de tres números naturales consecutivos, dividido con el primero es menor que 5. Calcula los tres
menores números naturales consecutivos.
Resolución:
* Identificamos algebraicamente las incógnitas:
- Primer número: x
- Segundo número: x+1
tercer número: x+2
* Planteamos y resolvemos la inecuación:.
x + (x + 1) + (x + 2) 3x + 3
<5⇒ −5<0
x x
2x − 3 3
⇒ > 0 → x ∈ −∞;0 ∪ ; +∞

x 2
* Describimos y comprobamos la solución:
3
Los números menores naturales consecutivos estan en ; +∞ y son 2; 3; 4.
2
02. Encuentra un número tal que él menos su recíproco sea menor que 6.
Resolución:
* Identificamos algebraicamente la incógnita:
1
- LLamamos x al número, entonces es su recíproco.
x
* Planteamos y resolvemos la inecuación.
1 x2 − 1 x 2 − 6x − 1
x− <6⇒ −6<0⇒ <0
x x x
2
x 2 − 2x(3) + 3 2 − 10 (x − 3)2 − 10
→ <0⇒ <0
x x
(x − 3 + 10)(x − 3 − 10)
< 0 → por puntos críti cos
x
− + − +
−∞ 3 − 10 0 3 + 10 +∞
La Solución son los intervalos nagativos

⇒ La inecuación se cumple si:
x ∈ −∞; 3 − 10 ∪ 0; 3 + 10

03. José pregunta a su abuelo: ¿Cuántos años tienes?, a lo cual el abuelo responde: Varios, para saber la cantidad
x + 88 x . ¿Qué
exacta es necesario considerar el mayor valor entero que satisface a la inecuación ≥
edad tiene el abuelo de José? x x − 88
Resolución:
* Resolución la inecuación:

Matemática I
x + 88 x x 2 − 88 2 − x 2
− ≥0→ ≥0
x x − 88 x(x − 88)
−88 2 1
⇒ ≥0⇒ ≤ 0 → también
x(x − 88) x(x − 88)
x(x − 88) < 0 ⇒ x ∈ 0;88

Por lo tanto: La edad del abuelo de José es 87.
04. Una planta industrial puede producir x unidades de cierto producto a $ 26 por unidad más una inversión inicial
de $ 80 000. ¿Cuántas unidades deben producirse para tener un costo promedio menor que $ 30 por unidad?
Resolución:
Modelo verbal: Costo promedio por unidad <$ 30
(costo total) ÷ (Número de unidades)<$30
Leyenda: Número de unidades = x
Costo total = 26x + 80 000
26x + 80 000
Inecuación: < 30
x
26x + 80 000 −4x + 80 000
Resolviendo: − 30 < 0 ⇒ <0
x x
x − 20 000
⇒ > 0 ⇒ x ∈ −∞;0 ∪ 20 000; +∞
x
podemos concluir que la planta debe producir al menos 20 000 unidades.
A. Bloque I
Resuelve:
5
01. ≥ −1
x
x +1
02. + 2> 0
x −1
x−3
03. <0
x+2
x−2
04. ≤1
x+3
x 2 (x + 2)
05.
≤0
(x + 2)(x + 1)
(x 2 + 1)(x − 3)
06. ≥0
x2 − 9
B. Bloque II
x2 − x
01. ≤0
x 2 + 2x
(x + 3)2 (2 − x)
02. ≤0
(x + 4)(x 2 − 4)

Matemática I
x−2
03. 2
≥0
x − 3x − 10
x+5
04. 2
≤0
x − 7x + 12
2 1
05. − <0
x + 3 x +1
4x + 5 4
06. 2
≥
x x+5
C. Bloque III
01. Uso de la fórmula de una lente. Como se ilustra en la figura, si una lente convexa tiene longitud focal de f
centímetros y si un objeto se coloca a una distancia de p centímetros de la lenta con p>f, entonces la distancia
q desde la lente a la imagen está relacionada a p y f mediante la fórmula.
1 1 1
+ =
p q f
Si f=5cm, ¿Qué tan cerca debe estar el objeto desde la lente para que la imagen esté a más de 12 centímetros
de la lente?
Objeto Imagen
f f
p q
02. Determinación de niveles terapéuticos mínimos. Para que un medicamente tenga un efecto benéfico, si
concentración en el torrente sanguíneo debe exceder de cierto valor, que se denomina nivel terapéutico mínimo.
Suponga que la concentración c (en mg/L) de un medicamente particular t horas después de tomarlo oralmente
esta dada por:
20t
c= 2
t +4
Si el nivel terapéuitico mínimo es 4mg/L, determine cuándo este nivel se rebasa..
03. Resistores en paralelo. Un resistor de 5 ohms y un resistor variable se conectan en paralelo. La resistencia
5R
combinada es RT = . Determine los valores R del resistor variable, para los cuales la resistencia resultante
5+R
RT será mayor que 2 ohms.
04. Peso en el espacio. Después de que un astronauta es lanzado al espacio, su peso disminuye hasta alcanzar
un estado de ingravidez. El peso de una astronauta de 125 libras a una altitud de x kilómetros sobre el nivel del
mar está dado por:
¿A qué altitud el peso de la astronauta es menor a 5 libras?
05. Boletos para un concierto. Un grupo de estudiantes decide asistir a un concierto. El costo de contratar a
un autobús para que los lleve al concierto es de 450 dólares, lo cual se debe repartir en forma uniform entre
los estudiantes. Los promotores del concierto ofrecen descuentos a grupos que lleguen en autobús. Los boletos
cuestan normalmente 50 dólares cada uno, pero se reducen 10 centavos de dólar del precio del boleto por cada
persona que haya en el grupo (hasta la capacidad máxima del autobús), ¿Cuántos estudiantes deben ir en el
grupo para que el costo total por estudiante sea menor a 54 dólares?.

Matemática I
Semana 05
Inecuaciones con Valor Absoluto
1. Saberes Previos
a) 2x − 1 ≥ 1 En forma gráfica
2x ≥ 2
−∞ +∞
x ≥1 0 1
∴ x ∈ 1; +∞

b) 6 − x ≥ 2x + 9 En forma gráfica
− x − 2x ≥ 9 − 6
−3x ≥ 3 −∞ +∞
−1 0 1
(−1)(−3x) ≥ (−1)(3)
3x ≤ −3
x ≤ −1
∴ x ∈ −∞; −1]

c) 1 < 3x + 4 ≤ 16 En forma gráfica

1 − 4 < 3x + 4 − 4 ≤ 16 − 4
3 3 12 −∞ +∞
− < x≤
3 3 3 −1 0 4
−1< x ≤ 4
∴ x ∈ −1; 4 ]

d) −2 < 8 − 2x ≤ −1
−2 < 8 − 2x ∧ 8 − 2x ≤ −1
2x < 8 + 2 ∧ −2x ≤ −1 − 8
En forma gráfica −∞ +∞
x < 5 ∧ −2x ≤ −9 0 9/2 5
∴ x ∈ 9 / 2;5

e) x +1 −3x + 5
−2< <0
x−3 x−3
x +1 (−1)(−3x + 5)
−2− <0 < (−1)(0)
x−3 x−3
(−2)[x − 3] − (x + 1)
<0 3x − 5
x−3 >0
−2x + 6 − x − 1
x−3
<0
x−3
−3x + 5
<0
 x − 3 ≠ 0;x −x5≠ 3
(−)[−3x + 5] < (−)(0)
 (3x − 5)(x − 3) > 0
x−3
5 3x − 5 + − +
=
x = ;x 3 > 0
3 x−3 5/3 3
∴ x ∈ −∞; +5 / 3 ∪ 3; +∞


Matemática I
B. Ejercicios Desarrollados
2 1
01. 3x + 11 < 5 02. x + 1 < − 2x
5 5
03. 2 ≤ x + 5 < 4 04. −3 ≤ 3x + 7 ≤ 16
6 6
05. − ≥1
x −1 x
2. Inecuaciones con Valor Absoluto
Definición:
Se: |x| ≤ a; donde x; a ∈ 
≥
<
>
Propiedades:
TEOREMA 1 TEOREMA 2
1 |x| ≤ a ⇔ [(a ≥ 0) ∧ ( − a ≤ x ≤ a)] 1 |a| ≤ |b| ⇔ (a+b)(a− b) ≤ 0
2 |x|< a ⇔ [(a > 0) ∧ (− a<x<a)] 2 |a| < |b| ⇔ (a+b)(a− b) ≤ 0
3 |x| ≥ a ⇔ [(x ≥ a) ∨ (x ≤ − a)] 3 |a| ≥ |b| ⇔ (a+b)(a− b) ≥ 0
4 |x| > a ⇔ [(x > a) ∨ (x < − a)] 4 |a| > |b| ⇔ (a+b)(a− b) > 0
A. Bloque I
01. |x| < 2
- ¿Qué valores de x harían cierta la inecuación?
Rpta.: x=1; 0; −1; 1/4; 1/2; 3/4; −1/4; −1/3; −3/4; ........
- ¿Qué valores de x harían falsa la inecuación?
Rpta.: x=3; 4; −3; −4; 2; −2: mayores que 2, menores que −2.
- ¿Cuál sería la solución gráfica?
Rpta.: |x|< 2 ⇔ (2 > 0) ∧ (
−2 < x < 2)
−2 0 2
02. Resuelva:
|x|+ 5 < 8
|x|< 8 − 5
|x|< 3 → −3<x<3

03. - ¿Cuándo es un valor absoluto menor que un número negativo?
Rpta: esto significa que no tiene
- ¿Cuándo es un valor absoluto mayor que un número negativo?
Rpta: esto significa que la solución es todo los

Matemática I
04. Resuelva: |x + 5|≤ 10 → 10 ≥ 0 ∧ − 10 ≤ ≤ 10

− 10 + (−5) ≤ x ≤ 10 + (−5)
≤x≤
05. Resuelve: | −3x + 6|> 18 ↔ > 18 ∨ < −18

− 3x > 12 ∨ − 3x < −24
B. Bloque II
01. Resuelve: |x − 3| ≥ −2
- Como el valor absoluto esta despejada y al otro lado hay un número negativo, nos preguntamos.
¿Cuándo es un valor absoluto mayor que un número negativo?
Rpta,: , sabemos que la solución es:
∴x ∈ 
02. Resolver: 7|x + 2| +3 > 4
7|x + 2|> 4 − 3
1 1 1
|x + 2|> ↔x+2> ∨ x+2<−
7 7 7
∨
∨
∨
∴
03. Resuelve:
|2x − 3|≤ 3x − 8; ↔ 3x − 8 ≥ 0 ∧ [−(3x − 8) ≤ 2x − 3 ≤ 3x − 8]
3x ≥ 8
8
x≥ ∧ [−3x + 8 ≤ 2x − 3 ∧ 2x − 3 ≤ 3x − 8]
3
− 5x ≤ −11 ∧ − x ≤ −5
5x ≥ 11
8  11 
x≥ ∧ x≥ ∧ x ≥ 5
3  5 
Llevando a la gráfica resulta
∴ x ∈ 5; +∞

11 8 5
5 3

Matemática I
04. Resuelve: 3x − 3 3x − 3 3x − 3
> 2↔ >2 ∨ < −2
x +1 x +1 x +1
∴
C. Bloque III
01. |x 2 − 4|≤ (x + 2)2 ↔ (x 2 2 2 2
+  ≥ 0 ∧ [−(x + 2) ≤ x − 4 ≤ (x + 2) ]
2)

↓
− (x 2 + 4x + 4) ≤ x 2 − 4 ≤ x 2 + 4x + 4
(x + 2)2 ≥ 0; ∀x ∈  − x 2 − 4x − 4 ≤ x 2 − 4 ≤ x 2 + 4x + 4
− x 2 − 4x − 4 ≤ x 2 − 4 ∧ x 2 − 4 ≤ x 2 + 4x + 4
2x(x + 2) ≥ 0 ∧ x ≥ −2
+ − +
−2 0 −2
x ∈ −∞; −2] ∪ 0; +∞ ∧ x ∈  −2; +∞
∴ x ∈ {−2} ∪ 0; +∞
02. Resolver:
||x| −3|≥||x| −1|

|a|2 = a 2
(|x| −3)2 ≥ (|x| −1)2
(|x| −3)2 − (|x| −1)2 ≥ 0 −2 2
(|x| −3+ |x| −1)(|x| −3− |x| +1|≥ 0
(2|x| −4)(−2) ≥ 0 ∴x ∈ [−2; 2]
|x|≤ 2 ↔ 2 ≥ 0 ∧ (−2 ≤ x ≤ 2)
03. La producción diaria estimada P en una refinería es |P−2500 000| < 125 000; donde P se mide en barriles de
petróleo. Determinar los niveles de producción mas alto y mas bajo.
Solución:
|P−2500 000| < 125 000 ↔ −125 000 < P− 2500 000 < 125 000
2375 000 < P < 2625 000
∴ La producción más baja es de 2370 000 barriles.
La producción más alta es el 2625 000 barriles

Matemática I
04. Resolver: |3x−2| + |7x+3| < 10
 2
 3x − 2 , si x ≥
3
|3x − 2|:  1ra.
−(3x − 2) , si x < 2
 3
4ta.
3ra. 2da.
 3
7x + 3 , si x ≥ − 7
|7x + 3|: 
−(7x + 3) , si x < − 3
 7

1ra. Inecuación:
3x − 2 + 7x + 3 < 10
 2
9 x ≥ 3 −3/7 2/3 9/10
x< ; si 
10 x ≥ − 3
 7 x ∈ 2 / 3;9 / 10

2da. Inecuación:
3x − 2 − 7x − 3 < 10
 2
 x≥
15  3
x > − ; si 
4 x < − 3

 7 −15/4 −3/7 2/3
3ra. Inecuación:
−3x + 2 + 7x + 3 < 10
 2
 x<
5  3 −3/7 2/3 5/4
x < ; si 
x ≥ − 3
 7 x ∈ −3 / 7 ; 2 / 3

4ta. Inecuación:
−3x + 2 − 7x − 3 < 10
 2
11 x < 3 −11/10 −3/7 2/3
x > − ; si 
10 x < − 3
 7 x ∈ −11 / 10; −3 / 7

11 3  3 2 2 9
∴x ∈ − ;− ∪ − ; ∪  ;
10 7  7 3  3 10

A. Bloque I
01. ¿Es x = −4 una solución de |15−2x|>9?
02. |x+y| ≤ |x| + |y|; es una propiedad del valor absoluto ¿Por qué?
03. Resuelve: |x| ≤ 7
04. Resuelva: |x−2| ≥ 5

Matemática I
B. Bloque II
Determina el conjunto solución:
01. |2x − 1|≤ x 02. |3x+7| ≤ −4x

2
x+3 1
03. < 5 − x 04. <1
x+2 |2x − 3
C. Bloque III
01. |3x+7| − |x+1| ≥ 0
|x| −4
02. ≥0
1− x
03. Según la ley de Hooke, la fuerza F (en libras) requerida para estirar un muelle "x" pulgadas más allá de su largo
natural esta dada por la formula F=4,5: x, si: 20 ≤ F ≤ 26 busque el renglón del alargamiento "x".
04. La venta de licores diaria representada por "V" en plaza vea es |V−930| < 350, donde "V" se mide en unidad
de botella. Determine los niveles de venta más alto y más bajo.
Funciones
1. Saberes Previos
01. Exprese la regla de notación para "x".
a) Sume 5, luego multiplique por 2 b) Reste 5, luego eleve al cuadrado
Rpta.: (x+5).2 Rpta.: (x−5)2

02. Exprese en palabras, para "x"
x−4
a) b) x2 + 2
3
Rpta: Reste cuatro, divida entre tres. Eleve al cuadrado, luego sume dos.
2
03. Complete la tabla si: y=2(x−1)
x y y = 2(−1 − 1)2 = x y
−1 −1
y = 2(0 − 1)2 =
0 0
1 y = 2(1 − 1)2 = 1
2 y = 2(2 − 1)2 = 2

01. Exprese la regla de notación para "x"
a) Divide entre 7, después reste 4.
b) Saque la raíz cuadrada, sume 8, luego multiplique por 1/3
02. Exprese en palabras para "x"
x
a) − 4 ⇒ b) x+8⇒
3
03. Complete la tabla si: y=|2x+3|
x y
−3
−3
0
1

3

Matemática I
2. Funciones y Gráficas
Definición:
Consideremos dos conjuntos cualquiera A y B.
f
A B
b f es función, si b = c
a
f no es función si b ≠ c
c
Definición geométrica:
f es una función ⇔ cualquier recta, perpendicular al eje x corta a la gráfica de f en un solo punto.
y y
L L
y=f(x) h(x)=y
P
P
x x
0 0
f es función h no es función
( L corta en un solo punto P) ( L corta en dos punto P y Q)
Partes de una función:

f(x) =y
A = conjunto de partida.
B = conjunto de llegada.
f(x) =y regla de correspondencia.
A B
y = f(x) se lee "y" en función de "x" o "y" es la imagen de "x" por "f"
Evaluación de una función Definida por Partes

En algunas ocaciones hace falta más de una formula para poder definir. Una función a esto se le conoce una función
definida por partes:
x 2 ; si − 5 ≤ x < 0

=
Ejemplo: f(x) 0 ; si 0 ≤ x < 1
 2 + x; si 1 ≤ x ≤ 5

Si queremos evaluar la función, tenemos que determinar. En que región esta el valor a evaluar para usar la formula
correspondiente. Este tipo de función, efectivamente, define una regla, la regla ejemplo es:
Si x esta en el intervalo [−5;5] usamos la formula x2 para evaluar la función.

Si x está en el intervalo [0;1> la función esta definida por f(x)=0.
Si x esta en el intervalo [1;5] usamos la formula 2−x para evaluar la función.

Matemática I
A. Bloque I
01. Determine si la siguiente gráfica es una función:
f
y1
x1
y2
Partida Llegada
Rpta.: Si: y1 ≠ y 2 no es función.

Si: y1 = y 2 si es función.
02. De la siguiente figura. Determine si es función:
y
f(x)
h (x)
x
0
Rpta.: Si es función porque al trazar la recta perpendicular al eje x solo cortará en un punto.
03. Evalue la función en los valores indicados:
f(x)=2x+1 . f(1); f(−2); f(a+b)
f(1) = 2(1)+1=3 f(−2) = 2(−2)+1=−3 f(a+b) = 2(a+b)+1
= 2a+2b+1
04. Evalue la función definida por partes en los valores indicados.
x 2 ; si x < 0
f(x) =  f(−2) ; f(1)
x + 1; si x ≥ 0
Solución:
f(x) = x 2 f(x)= x + 1
2
=
(−2) =
4 =1+1= 2
B. Bloque II
f(x) = x3 − 4 x2 ; f(-1); f(3/2) ; f(x2)
Solución:

Matemática I
3 2
 3 3
f(1) = (1)3 − 4(−1)2 ; f (3 / 2) =   − 4   ; f (x 2 ) = (x 2 )3 −4(x 2 )2
2
   2
27 9 = x 6 − 4x 4
= −1 − 4 = − 4.
8 4
27 36
=5 = −
8 4
45
=−
8
3x ; si x < 0

f(x) x + 1 ; si 0 ≤ x ≤ 2 f(−5) ; f(1) ; f(5)
 2
(x − 2) ; si x > 2
Solución:
f(−5) =
3x f(1) =
x +1 (x − 2)2
f(5) =
=
3(−5) =
1+1 (5 − 2)2
=
=
−15 =
2 =
9

03. Use la función para evaluar las expresiones indicadas y simplifique:
f(x)
f(x)= x + 4 f ; (f(x) )2 ; f(2x) ; 2f(x) ; f x  ;
(x 2 ) 3
 
3
Solución:
f x 2 + 4 ; (f(x) )2 =
= (x + 4)2 ; f(2x) =
2x + 4; 2f(x) =
2(x + 4)
(x 2 )

= x 2 + 8x + 16 = 2x + 4
x x + 12 f(x) x 2 + 4
f x  = +4= ; =
  3 3 3 3
3
f(a +h) − f(a) 2x

04. Determina f(a); f(a+h) y E= en f(x) =
h x −1
Solución:
2(a)
f(a) =
a −1
2(a + h) 2a + 2h
=
f(a +h) =
a + h −1 a + h −1
f(a +h) − f(a)
E=
h
2a + ah 2a
−
E = a + h −1 a −1
h
2a 2 − 2a + 2ah − 2h − 2a 2 − 2ah + 2a
(3 + h − 1)(a − 1)
E=
h
−2
E=
(a + h − 1)(a − 1)

Matemática I
C. Bloque III
01. Un museo tiene como política admitir grupos grandes de 20 hasta 80 personas con la siguiente política de
rebajas. Para grupos menores o iguales a 30 personas la tarifa es de 160 soles, pero por cada persona adicional
la tarifa por persona se reduce en 2 soles. Exprese el ingreso del museo cuando recibe grupos de descuentos
como función del números de persona por encima de 30.
Solución:
x = número de personas por encima de 30.
Número de personas del grupo = x+30
Precio por entreda por persona = 160 − 2x
Ingreso = (# personas en el grupo) (tarifa por persona)
I(x) = (x + 30)(160 − 2x)
02. Se requiere cercar un terrenos rectangular con 200 metros de malla. Si "x" y "y" son las dimensiones de los lados.
Exprese el área como función de "x"
Solución:
Área = x . y
y
Perímetro : = 200 = x + x + y + y
200 = 2x + 2y
200 − 2x
y=
2

=
y 100 − x
∴ A(x) = x. (100−x)
03. El pago mensual para estar suscrito a un plan de llamadas de celulares es 20 soles y contempla los primeros 50
minutos a una tarifa de 1,5 soles y 3 soles los minutos adicionales durante el mes. Sea x el número de minutos
en llamadas de un celular con este plan. Escriba la función C(x) costo total del plan dependiendo de x, número
de minutos de llamadas al mes.
Solución:
Esta función la tenemos que definir en dos partes dependiendo: Si: x≤50 ó x>50
En ambos casos tenemos que considerar que el plan sale a 20 más el costo de llamadas.
Es claro que si x≤50, el costo total de estas llamadas será de 1,5.x si x>50, tenemos que considerar. Que los 50
minutos se les aplicó la tarifa de 1,5 soles y los siguientes x−50 minutos se les aplicó la tarifa de 3 soles. Asi el
costo total de llamadas en este caso es: (1,5)50+3(50−x). De estas observaciones tenemos que:
 20 + 1, 5x ; x ≤ 50  20 + 1, 5x ; x ≤ 50
= C(x)  = ≈ C(x) 
 20 + 75 + 3(x − 50) ; x > 50 −55 + 3x ; x > 50
04. Se quiere tender dos tuberías que salgan desde un mismo punto de la orilla un lago y lleguen 10km arriba a dos
puntos diferentes A y B de una ciudad, los cuales estan 5km distantes uno del otro, supondo que la línea que
une estos puntos corre paralela al lago. Determine los kilómetros totales de tubería a emplear en términos de la
distancia que hay entre la proyección de punto A al otro extremo del lago y el punto desde el cual sale la tubería
"x".
A B
n m 10km
5
x 5 −x

Matemática I
Solución:

n= x 2 + 10 2 m= (5 − x)2 + 10 2
∴ la función sería:

f(x) = x 2 + 10 2 + (5 − x)2 + 10 2
A. Bloque I
01. es un conjunto de pares ordenados ( ; ) donde el primer elemento nunca se repite.
02. Complete para ordenado. ¿Qué ocurre con los primeros elementos? ¿Qué gráfica es función?
y y ( ; )
5
x x
2 2
−2
( ; )
−3
( ; )
Fig (1) Fig (2)
F(x)=x2+2x
; f(0) ; f(3) ; f(−3)
04. Evalue la función definida por partes en los valores indicados:
5 ; si x ≤ 2
f(x) =  f(−3); f(3)
 2x − 3; si x > 2
05. Use la función para evaluar las expresiones indicadas y simplifique.
f(x)=x2+1 ; f(x+2) ; f(x) + f(2)
06. Determine el cociente:
f(a + h) − f(a)
E= si: f(x) = 3x + 2
h
B. Bloque II
|x|
01. f(x) =
x
1
Halle: f(−1); f(5); f(x) =  
 2
x 2 + 2x ; si x ≤ −1
  3
=
f(x) x ; si − 1 < x ≤ 1 ; f(−4) ; f  −  ; f(−1) ; f(0) ; f(25)
−1  2
; si x > 1

03. Use la función para evaluar las expresiones indicadas y simplifique:
f(x) = 6x − 18
 x  f(x) ; f(x2); (f(x))2; f(2x); 2f(x)
Hallar: f  ;
3 3

Matemática I
04. Determina el cociente de:

f(a + h) − f(a) , donde: h≠0
E=
h
a) f(x)=3−5x+4x2;
x
f(x) =
b) , donde h≠0
x +1
a) f(x)=x2+1
b) f(x)=x3
C. Bloque III
01. El costo C en dólares de producir x metros de cierta tela se expresa mediante la función:
C(x) = 1500 +3x + 0,02x2 + 0,0001x3

a) Halle C(10) y C(100)
b) Que representa su respuesta A?
c) Encuentre C(0) (este número representa los costos fijos)
02. Un deposito contiene 50 galones de agua, que drenan desde un orificio en el fondo, lo cual causa que el
depósito se vacíe en 20min. El depósito drena más rápido cuando está casi lleno porque la presión del orificio
es mayor. La ley de torricelli da el volumen de agua que permanece en el depósito despúes de t minutos como:
2
 t 
=
V(t) 50  1 −  00≤ ≤t ≤±20
≤ 20
 20 
a) Determine V(0) y V(20)
b) ¿Qué representa sus respuestas del inciso a?
c) Elabore una tabla de valores de V(t) para t=0; 5; 10; 15; 20
03. Una cadena de hoteles cobra 75 soles por noche para las primeras noches y 50 soles por cada noche adicional.
El costo total T es una función del número de noches x que permanece un huésped.
a) Complete las expresiones en la siguiente función definida por partes.
 ; si 0 ≤ x ≤ 2
T(x) = 
 ; si x > 2

b) Determine: T(2); T(3) y T(5)
c) ¿Qué representa las respuestas.?
04. De acuerdo con la teoría de la relatividad, la longitud L de un objeto es una función de su velocidad V con
respecto a un observador. Para un objeto cuya longitud en reposo es 10m, la función esta dada por:
V2
= 10 1 −
L(V)
C2
Donde C es la velocidad de la luz.

a) Determine L(0,5C); L(0,75C) y L(0,9C)
b) ¿Cómo cambia la longitud de un objeto cuando se incrementa su velocidad?
05. En cierto estado la velociidad máxima permitida en las autipistas es 65 km/h y la mínima es 40 km/h, La multa
F por violar estos límites es 15 soles por cada kilómetro arriba del máximo o abajo del mínimo.
a) Completa las expresiones en la siguiente función definida por partes, donde x es la velocidad a la que
conduce una persona.
 ; si 0 < x < 40

=F(x)  ; si 40 ≤ x ≤ 65
 ; si x > 65

b) Determine F(30), F(5= y F(75)

c) ¿Qué representan las respuestas del inciso b?

Matemática I
Dominio de una Función

1. Saberes Previos
01. Que valores enteros admite "x" en la siguiente función: =
f(x) x −1 ?
Solución:
f(x) = x − 1
puede ser {-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; ...+∞
valores que admite “x”
02. Que valores enteros admite "x" en la siguientes función: f(x)=x2+3.?

Solución:
2
f(x)=x +3
para cualquier valor entero existe un f(x)
x f( x)
−3 12
−2 7
−1 4
0 3

1 4
03. Hallar los valores de a y b para que el conjunto de pares ordenados sea una función_
2
A={(2; 5), (−1; −3), (2; 2a−b), (−1; b−a), (a+b ; a)}
Solución:
5=2a−b
−3=−a+b
2=a
−1 = b
04. Si f es una función definida por:
1 − x ; x ∈ −5; −1
f(x) 
f(x)=
2
4x − x ; x ∈ [0, 4]
Hallar f(3) y f(−2)
Solución:
= 4x − x 2
f(3)
⇑ ⇑ f(−2) = 1 − x
= 4(3) − (3) 2
= 1 − (−2)
=3 =3

05. Dada las funciones F y G definidas en los diagramas:
f g
1 2 3 5
2 1 1 2
3 3 2 3

Matemática I
Hallar:
F(1) + G(3)
E=
F(G(1)) + F(G(2))
Solución:
2+ 2
E=
F(5) + F(3)
4
=E = 1
3+1
01. ¿Qué valores enteros admite "x" en la siguiente función: =
f(x) 1− x ?
x 2 + 2x + 1
02. ¿Qué valores enteros admite "x" en la siguiente función: f(x) = ?
x
03. Encontrar una función lineal f(x) al que: f(2)=3; f(3)=2f(4)
x 2 − 4; −3 < x ≤ 0
04. Si g es una función definida por: g(x) = 
Determinar g(0); g(8)
 2x − 6; 2 < x + ∞
05. Dada las funciones F definida en el diagrama.
f
4 1
5 8
6 3
F(4) + F(6)
Determina: M=
F(5) + F(4)
2. Dominio de una función:
Definición de Función:
Sea f: A→B una función de A en B, llamaremos dominio de la función f, al conjunto de todas sus primeras componentes al
cual denotaremos por:
Dom f:
Domf = {x ∈ A / ∃ y ∈ B ∧ (x, y) ∈ f}
f
A B
x y
Dom f:
Caso:
1. Si f(x)=2x2+x x∈ solo numerador → Domf: 
b
 x ≤a → Domf : b;a ]
<
2. Si f(x)=2x2+x restricción

Matemática I
1 x−b≠0
3. Si f(x) = → → Dom f :  − {b}
x−b x≠b
4. Si f(x)= b →b≥0
n n
f(x)
5. Si ==b
f(x) b→;→ =impar
si sin n =impar
→→Dom
Domf :f: 
1
6. Si f(x)= →b>0
b
A. Bloque I
01. Sea f={(1;2), (3; 4), (5;6), (7;8)}
Dom f = { , , , }
Solución:
x y
f={(1;2), (3; 4), (5;6), (7;8)}
Dom f = {1, 3, 5, 7}
02. Se da la siguiente función f(x)=x2−4x+7; x∈[2,3]. ¿Qué representa x∈[2,3]?
Solución:
La expresión x∈[2, 3] representa los valores que asume x por lo tanto será el dominio.
x
∴ Dom f: [2, 3]
03. Encuentre el dominio de la función f(x)=2x
Solución:
f(x)=2x
x y
−1 −2
0 0
1 2
2 3
∀ x existe un "y"
∴ Dom f:  .
04. Encuentre el dominio de la función f(x)=2x; −1 ≤ x ≤ 5.
Solución:
=
f(x) 2x −1≤ x ≤ 5

Do min io

x ∈ [−1;5]
∴ Dom f: [−1;5].

Matemática I
B. Bloque II
01. Encuentre el dominio:
1
f(x) =
x−3
Solución:
1 x −− 33 ≠≠00
=
f(x) ⇒ →→Domf − {±1}
Dom: f: −{3}
x−3 xx ≠≠ ±31
02. Encuentre el dominio:
x+2
f(x) =
x2 − 1
Solución:
x+2
f(x) ⇒ x ≠ −1 ∧ x ≠ 1 → Domf :  − {±1}
(x + 1(x − 1)
03. Encuentre el dominio de la función: =

f(x) x−5
Solución:
x−5≥0
=
f(x) x−5 ⇒ → Dom f : 5; +∞
x≥5
0 5

f(x) 3
x −1
Solución:
como la raíz es impar

f(x) = 3
x −1 ⇒ → Dom f : 
existe todas las raices
x f(x)
−2 −1,44
−1 −1,25
1 0
2 1
C. Bloque III
2+x
01. Encuentre el dominio de la función g(x) =
Solución:
3−x
2+x
=
g(x) ⇒ 2 + x ≥ 0 ∧ 3 − x ≠ 0 ⇒ Dom f :  −2; +∞ − {3}
3−x

x ≥ −2 ∧ x≠3
4
g(x) x 2 − 6x
Solución:

Matemática I
=
g(x) 4
x 2 − 6x ⇒ x 2 − 6x ≥ 0 ⇒ Dom f : −∞;0 ] ∪ 6; +∞
x(x − 6) ≥ 0
x = 0; x = +6
+ − +
0 6
x ∈ −∞;0 ] ∪ 6; +∞
03. Encuentre el dominio de la función:
3
f(x) =
x−4
Solución:
3 xx−−4 r>>00
=
f(x) ⇒ ⇒ Dom
⇒ Domf f : 4; +∞
: 4; +∞
x−4 xx>>44
4
04. Encuentre el dominio de la función:
(x + 1)2
f(x) =
2x − 1
Solución:
(x + 1)2 1
=f(x) ⇒ 2x − 1 > 0 ⇒ Dom f : ; +∞
2x − 1 2
1
x>
2
1/2
A. Bloque I
01. En el producto cartesiano se define: A x B = {(a,b)} de este par cual sería el dominio y ¿por qué?
02. En una gráfica (x) vs (y) ¿Cuál será su dominio? y ¿Por qué?

Matemática I
2
y
−2 5
03. Encuentre el dominio de la función: f(x)=x2+1
04. Encuentre el dominio de la función: f(x)=x2+1, 0 ≤ x ≤ 5.

1
05. Encuentre el dominio de la función: f(x) =
3x − 6
B. Bloque II
Encuentre el dominio de la función:
x4
01. f(x) =
x2 + x − 6
4
02. =
f(x) x+9
03. =
f(x) 7 − 3x
04. =
f(x) x2 − 9
x
05. f(x) = 2
2x + x − 1
C. Bloque III
Encuentre el dominio de la función:
01. g(x) = x 2 − 2x − 8
x2
02. f(x) =
6−x
x
03. f(x) =
4
9 − x2
04. =
f(x) (9 − x 2 )2
05. La gráfica muestra la cantidad de gasolina en le tanque del automóvil en un período de 30 días. Determine el
dominio de la gráfica.
10
cantidad de gasolina
en galones
5 10 15 20 25 30

Matemática I
Semana 06
Gráfica de Funciones
1. Saberes Previos
a) ¿Cuál de las siguientes curvas representa con más fidelidad la función x?
b) Argumenta en cada uno de los otros casos para descartarlo como representación de x.
Grafica las siguientes funciones:
a) =
f(x) x − 2 b) =
g(x) x+2

c) h(x) = 5x d) =
k(x) 4x − 3

Define en cada caso el dominio y el rango de la función.

Matemática I
2. Gráficas de Funciones:
La forma más importante de representar una función es por medio de su gráfica. En esta sección se investiga con mas detalle
el concepto de graficar funciones.
Graficación de funciones:
(x,f(x))
f(x)
f(2)
f(1)
x
0 1 2 x
Figura 1: La altura de la gráfica arriba del punto x es el valor de f(x)
La grafica de una función

Si f es una función con dominio A, entonces la gráfica de f es el conjunto de pares ordenados.
{(x, f(x)) / x ∈ A}
En otras palabras, la grafica de f es el conjunto de puntos (x,y) tales que y=f(x); es decir, la gráfica de f es la gráfica de la
ecuación y=f(x).
La gráfica de una función f da un cuadro del comportamiento o “Historia de vida” de la función. Se puede leer el valor de
f(x) de la gráfica como la altura de la gráfica arriba del punto x (véase figura 1)
Una función f de la forma f(x) = mx + b se llama función lineal porque su gráfica es la de la ecuación y =mx + b, que
representa una recta con pendiente m e y la ordenada al origen b. Un caso especial de una función lineal se presenta cuando
la pendiente es m = 0. La función f(x) = b, donde b es un determinado número, se llama función constante porque todos
sus valores son el mismo número, a saber, b.
Su gráfica es la recta horizontal y = b. En la figura 2 se muestran las gráficas de la función constante f(x) = 3 y la función
líneal f(x) = 2x + 1.
y y y y
4 4
y=3 y=3 y=2x+1
y=2x+1
2 2
1 1
x x x x
−2 −2
0 02 42 64 6 0 1 0 1
Figura 2: La función
La función
constante
constante
f(x)=3f(x)=3 La3:función
Figura La función
lineal lineal
f(x)=2x+1
f(x)=2x+1
Prueba de la línea vertical

La gráfica de una función es una curva en el plano xy. Pero surge la pregunta: ¿Qué curvas en el plano xy son gráficas de
funciones? Esto se contesta mediante la prueba siguiente.

Matemática I

Una curva en el plano coordenado es la gráfica de una función si y sólo si ninguna línea vertical corta la curva más de una
vez.
Se puede ver las figura 3 y 4 por qué es cierta la prueba de la línea vertical. Si cada línea vertical x = a corta una curva
sólo una vez en (a, b), entonces f(a) = b define exactamente un valor funcional. Pero si una línea x = a corta dos veces
en (a, b) y en (a, c), entonces la curva no puede representar una función porque una función no puede asignar dos valores
diferentes para a.
y y y y
x=ax=a
x=a
x=a
(a,c)
(a,c)
(a,b)
(a,b)
(a,b)
(a,b)
a a x x a a x x
0 0 0 0
Figura 4:
Gráfica
Gráfica de de
unauna función
función Figura 5:
Gráfica
Gráfica de una
de una función
función
Uso de la prueba de la línea vertical

Con la prueba de la línea vertical, se ve que las curvas de los incisos b) y c) de la figura 5 representan funciones, no así para
el caso de los incisos a) y d).
Figura N° 6
y y
x x
0 0
(a) (b)
y y
x x
0 0
(c) (d)

Matemática I
Ejemplo (1)
Graficación de funciones
Trace las gráficas de las siguientes funciones.
a) f(x) = x 2 b) g(x) = x 3 c) h(x) = x

Solución: Primero se construye una tabla de valores. Luego se grafican los puntos expresados en la tabla y se unen
mediante una curva lisa para obtener la gráfica.
Las gráficas se bosquejan en la figura.
y f(x)=x
2 y g(x)=x
3 y f(x)=x
2
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1
± 1 1
2 4 2 2
±1 1 1 1 2 2
±2 4 2 8 3 3
1 1
±3 9 − − 4 2
2 8
−1 −1 5 5
−2 −8
y y y
( −2,4) 3 (2,4) (2,8)

y= x
y=x2 y=x3
(2, 2)
(4,2)
( −1,1) (1,1) 2 (1,1) 1 (1,1)
x x
0 3 0 1 0 1
( −1, −1)
 1 1 1 1
− ,   , 
 2 4 2 4
( −2, −8)
a) f(x) = x 2 b) g(x) = x 3 b) h(x) = x
En la tabla siguiente se muestran las gráficas de algunas funciones que se verán con frecuencia en este libro.
Una forma conveniente de graficar una función es usar una calculadora de graficación, como en el ejemplo siguiente.

Matemática I
Algunas funciones y sus gráficas

y y
b
Funciones b
lineales
x x
f(x)=mx=b
f(x)=b f(x)=mx+b
y y y y
Funciones
exponenciales b
n x x
f(x)=x x x
2 4
f(x)=x f(x)=x
3 5
f(x)=x f(x)=x
y y
Funciones
recíprocas
x x x x
f(x) = n x
f(x) = x f(x) = 3 x f(x) = 4 x f(x) = 5 x
y y
Funciones
de raíz
x x
1
f(x) = n
x
1 1
f(x) = f(x) =
x x2
y y
Función Función
valor absoluto valor máximo entero
f(x)=|x| 1
x f(x) = x x
1
f(x)=|x|
f(x) = x

Matemática I
A. Bloque I
Trace la gráfica de la función construyendo primero una tabla de valores.
01. =
f(x) =− x + 3, − 3 ≤ x ≤ 3 02. g(x) x+4
f(x) f(x)
1 = |x + 1|
03. F(x) = 04. H(x)
x+4
f(x) f(x)

B. Bloque II
Función cuadrática
La función cuadrática es de segundo grado y es de forma f(x) = ax 2 + bx + c con a ≠ 0 , su gráfica describe una
parábola, como a continuación se muestran en los siguientes ejemplos.
01. Graficar la función T(x) = x 2 + 4x + 1 ; obtener el dominio y el rango
Se utiliza una tabla para determinar la gráfica de la función
x - ( 4)2 + 4(−4) + 1 =1
T(−4) =−
T(x) = x 2 + 4x + 1
-4 1 - ( 3)2 + 4(−3) + 1 =−2
T(−3) =−
-3 -2 - ( 2)2 + 4(−2) + 1 =−3
T(−2) =−
-2 -3
- ( 1)2 + 4(−1) + 1 =−2
T(−1) =−
-1 -2
0 1 - T(0)= (0)2 + 4(0) + 1= 1
1 6 - T(1)= (1)2 + 4(1) + 1= 6


Matemática I
Su gráfica es:
T(x)
6
5
4
3
2
Rango=[−3;+∞>
1
x
−5 −4 −3 −2 −1−1 1 2
−2
−3
Dom=<−∞;∞ >
02. Graficar la función H(x) =− x 2 + 3 ; encontrar el dominio y el rango.

Se sustituyen los valores en la función para encontrar los puntos.
x - H(−2) =−(2)2 + 3 =−1

H(x) =−x 2 + 3
-2 -1 - H(−1) =−(1)2 + 3 =2
-1 2 - H(0) =−(0)2 + 3 =3
0 3
- H(1) =−(1)2 + 3 =2
1 2
2 -1 - H(2) =−(2)2 + 3 =−1

Su gráfico es:
H(x)
4
3
2
1
x
−4 −3 −2 −1−1 1 2 3
Rango=< −∞;3]
−2
−3
−4
−5
Dom=<−∞;∞ >
Función cúbica
La función cúbica es una función polinomial de tercer grado, es de la forma f(x)=ax3+bx2+cx+d con a≠0
Para conocer su gráfica se requiere ejemplificar.
03. Graficar la función D(x) =x 3 − 6x 2 + 12x − 6 ; obtener el dominio y el rango.
Se utiliza una tabla para determinar la gráfica de la función.

Matemática I
x D(x) =x 3 − 6x 2 + 12x − 6
- D(0.5) =(0.5)2 − 6(0.5)2 + 12(0.5) − 6 =−1.375
0.5 -1.375 - D(1)= (1)2 − 6(1)2 + 12(1) − 6= 1
1 1
- = (1.5)2 − 6(1.5)2 + 12(1.5) −=
D(1.5) 6 1.875
1.5 1.875
- D(2)= (2)2 − 6(2)2 + 12(2) − 6= 2
2 2
2.5 2.125 - = (2.5)2 − 6(2.5)2 + 12(2.5) −=
D(2.5) 6 2.125
3 3 - D(3)= (3)2 − 6(3)2 + 12(3) − 6= 3
3.5 5.375 - = (3.5)2 − 6(3.5)2 + 12(3.5) −=
D(3.5) 6 5.375

Su gráfica es:
P(x)
6
5
4
3
2
1 Rango=< −∞; ∞>
x
−2 −1−1 1 2 3 4 5
−2
−3
−4
Dom=< −∞; ∞>
04. Graficar la función L(x) = −2 4 − x + 3 , así como determinar su dominio y su rango

Para resolver este ejemplo se utiliza una tabla para encontrar las coordenadas de los puntos.
x L(x) =−2 4 − x + 3
-2 -1.9
-1 -1.5
0 -1
1 -0.5
2 0.2
3 1
4 3
5 No es número real

L(−2) =−2 4 − (−2) + 3 =−2 6 + 3 =−1.9

L(−1) =−2 4 − (−1) + 3 =−2 5 + 3 =−1.5

L(0) =−2 4 − (0) + 3 =−2 4 + 3 =−1

L(1) =−2 4 − (1) + 3 =−2 3 + 3 =−0.5

L(2) =−2 4 − (2) + 3 =−2 2 + 3 =0.2

L(3) =−2 4 − (3) + 3 =−2 1 + 3 =1

L(4) =−2 4 − (4) + 3 =−2 0 + 3 =3
L(5) =−2 4 − (5) + 3 =−2 0′1 + 3 =no es número real

Matemática I
Al ubicar los puntos en el plano cartesiano se obtiene.

L(x)
4
3
2
1
x
−4 −3 −2 −1 2 3 4 5
−2
−3
−4
−5
De acuerdo al comportamiento de la función, los valores que hacen que sea verdadera son para “x” menores o
4 ≤ 4) , por lo tanto se gráfica a partir (4, 3) a la izquierda y hacia abajo, quedando la gráfica de la
iguales de 4(x
función como sigue:
L(x)
4
3
2
1
x Rango=< −∞;3]
−4 −3 −2 −1 2 3 4 5
−2
−3
−4
−5
Dom=<−∞;4>
C. Bloque III
01. Relacione la función con las características dadas.
RESPUESTA

= 3x 3 − 3x
(i)y (ii)y= (x + 3)2
i

= 3x − 3
(iii)y (iv)y = 3 x
ii

= 3x 2 + 3
(v)y =
(vi)y x+3
(a) Simétrica respecto al eje y iii
(b) Tres intersecciones con el eje x
iv
(c) Simétrica respecto al eje x
(d) (-2, 1) es un punto sobre la gráfica v
(e) Simétrica respecto al origen
(f) La gráfica pasa por el origen vi


Matemática I
02. DEPRECIACIÓN. Un hospital compra una nueva máquina para imágenes de resonancia magnética en $500
000 dólares. El valor depreciado y (valor reducido) después de t años está dado por y =500 000-40 000t 0 ≤
t ≤ 8. Trace la gráfica de la función.

03. CONSUMISMO. Una persona compra un vehículo para todo terreno (ATV) en$8000. El valor depreciado y
después de "t" años está dado por y=8000-900t, 0 ≤ t ≤ 6. Trace la gráfica de la función.
04. GEOMETRÍA un campo de juego reglamentario de la NFI. (incluidas las zonas de extremo) de longitud x y
2 1040
ancho y tiene un perímetro de 346 ; o sea, yardas.
3 3
(a) Trace un rectángulo que dé una representación visual del problema. Use las variables especificadas para
marcar los lados del rectángulo.
520  520 
=
(b) Demuestre que el ancho del rectángulo es y − x y su área
= es A x  − x
3  3 
(c) Use una calculadora de gráficas para graficar la ecuación del área. Asegúrese de ajustar la imagen en la
pantalla de la calculadora.
(d) De la gráfica del inciso

Matemática I
4. Ejercicios propuestos.
A. Bloque I
01. Se da la gráfica de una función h.
a. Determine h(−2), h(0). h(2) y h(3) b. Halle el dominio y el rango de h.
y
3
h
x
−3 0 3
02. Se dan las gráficas de las funciones f y g.

a. ¿Cuál es más grande . f(0) o g(0)? b. ¿Cuál es más grande f(-3)og(-3)?
c. ¿Para qué valores de x es f(x) = g(x)?
y
g
f
2
x
−2 0 2
2
03. Se da la gráfica de una función g.

a. Determine g(-4), g(-2), g(0), g(2) y g(4). b. Halle el dominio y el rango de g.
y
3
g
x
−3 0 3
04. Se da una familia de funciones. En los incisos a) y b) grafique los miembros dados de la familia en el rectángulo
de visión indicado. En el enciso c) exprese las conclusiones que pueda deducir de sus gráficas.
A. = x2 + c
f(x)
c = 0, 2, 4, 6; [ −5, 5 ] por [ −10,10 ]
a.
c = 0, −2, −4, −6; [ −5, 5 ] por [ −10,10 ]
b.
c. ¿Cómo afecta la gráfica el valor de c?

Matemática I

B. = (x − c)2
f(x)
c = 0,1, 2, 3; [ −5, 5 ] por [ −10,10 ]
a.
c = 0, −1, −2, −3; [ −5,5 ] por [ −10,10 ]
b.
C. = (x − c)3
f(x)
c =0, 2, 4, 6; [ −10,10 ] por [ −10,10 ]
a.
c = 0, −2, −4, −6; [ −10,10 ] por [ −10,10 ]
b.

Matemática I
B. Bloque II
En los ejercicios 1-9, relacione cada función con su nombre.
01. f(x) =  x  02. f(x) = x 03. f(x) = 1/x

2
04. f(x) = x 05. f(x) = x 06. f(x) = c
3
07. f(x) = x 08. f(x) = x 09. f(x)
= ax + b
(a) función cuadrática (b) función raíz cuadrada (c) función cúbica
(d) función lineal (e) función constante (f) función valor absoluto
(g) función mayor entero (h) función recíproca (j) función identidad
RESPUESTAS
1 5
2 6
3 7
4 8

10. Toque final. Use la gráfica de la función para contestar (a)-(e).
8 y=f(x)
−4 −2 2 4 6
(a) Encuentre el dominio y rango de f.

(b) Encuentre el cero(s) de f.
(c) Determine los intervalos en los que f es creciente, decreciente o constante.
(d) Calcule valores mínimo o máximo relativos de f.
(e) ¿f es par, impar o ninguna de éstas?

Matemática I
C. Bloque III
01. Presión bajo el agua De acuerdo con la fórmula p = kd + 1 (k constante), la presión p que experimenta un
buzo bajo el agua esta relacionada con la profundidad d a la que se encuentra, la presión es de 1 atmósfera en
la superficie; a 100 metros es, aproximadamente, 10.94 atmósferas. Determine la presión a 50 metros.

02. Reflexión de la luz un rayo de luz viaja a lo largo de la recta x+y=1 desde el segundo cuadrante, y se refleja
sobre el eje x (vea la siguiente figura). El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. Escriba la ecuación
de la recta por la que viaja la luz.
y
x+y=1
Ángulo de Ángulo de
incidencia reflexión
1
x
0 1

La trayectoria del rayo de luz del ejercicio. Los ángulos de incidencia y de reflexión se miden desde la
perpendicular.
03. Grados Fahrenheit y grados Celsius Trace la gráfica de la ecuación.
5
=
C (F − 32)
9
En el plano FC, que relaciona las temperaturas de grados Fahrenheit y Celsius. Trace en el mismo plano la
gráfica de la recta C=F. ¿Hay alguna temperatura en la que el termómetro Celsius de la misma lectura numérica
que el termómetro Fahrenheit? Si la respuesta es afirmativa, determínela.

Matemática I

4. Via férrea los ingenieros civiles calculan la pendiente del firme para una vía férrea como la razón de la distancia
que se sube o baja entre la distancia horizontal que se recorre. Los especialistas denominan esta razón inclinación
del firme de la vía, y casi siempre la escriben como porcentaje. A lo largo de la costa, la inclinación de las vías
comerciales suele ser inferior a 2%. En las montañas puede llegar hasta 4%. Las inclinaciones de las autopistas
son, por lo general, menores que 5%.
La parte más empinada de la vía férrea metropolitana. Washington Cog, en New Hampshire, tiene una
inclinación excepcional, de 37.1%. a lo largo de esta parte del trayecto, los asientos delanteros de los vagones
del tren están 14 pies arriba de los traseros. ¿Qué tan apartadas están las filas de asientos delanteros y traseros?

05. Función peso La gráfica da el peso de cierta persona como una función de la edad. Describa en palabras cómo
el peso de esta persona ha variado con el tiempo. ¿Qué cree que sucedió cuando esta persona tenía 30 años de
edad?
200
150
Peso (libras)
100
50
0 10 20 30 40 50 60 70
Edad (años)

Matemática I

06. Carrera con obstáculos Tres corredores compiten en una carrera de 100 metros con obstáculos. En la gráfica se
ilustra la distancia como una función del tiempo para cada corredor. Describa en palabras lo que
indica la gráfica acerca de esta competencia. ¿Quíen ganó esta carrera? ¿Cada corredor termina la carrera?
¿Qué cree que le sucedió al corredor B?
y(m)
100 A
B
C
0 20 r(s)

07. Terremoto en la gráfica se muestra la aceleración vertical del suelo desde el terremoto de Northridge en 1994 en
Los Ángeles, medida mediante un sismógrafo. (Aquí t representa el tiempo en segundos.)
a. ¿En qué tiempo t el terremoto produjo primero movimientos notables de la tierra?
b. ¿En qué tiempo t al parecer terminó el terremoto?
c. ¿En qué tiempo t el terremoto alcanzó la máxima intensidad?

Matemática I
2
(cm/s )
100
50
0 5 25 30 t(s)

08. Consumo de energía En la figura se muestra el consumo de energía en San francisco para el 19 de setiembre
de 1996 (p se mide en megawatts; t se mide en horas comenzandoa la medianoche).
a. ¿Cuál fue el consumo de energía a las 6 A.M.? ¿a las 6 P.M.?
b. ¿Cuándo fue mínimo el consumo de energía?
c. ¿Cuándo fue máximo el consumo de energía?
P(MW)
800
600
400
200
0 3 6 9 12 15 18 21 t(h)

Matemática I
Gráfica de Funciones Definidas por Partes

1. Saberes Previos
Contesta lo que se pide en cada sección:
Observa las siguientes gráficas y escribe en las líneas la palabra:
• Función
• Relación
Según sea el caso, justifica tu respuesta.
6
Justificación:
5
4
3
2
1
−6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6
6
Justificación:
5
4
3
2
1
−6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6
6
Justificación:
5
4
3
2
1
−6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6

Matemática I
Bosqueje la gráfica d la función definida por partes.
01. f(x) = { 0 si x < 2

1 si x ≥1 02. f(x) = { 1 si x ≤1
x +1 si x >1
03. f(x) = { 3 si x < 2

x −1 si x ≥ 2 04.
f(x) = { 1− x si x <−2
5 si x ≥−2
05. f(x) = { x si x ≤ 0

x +1 si x > 0

Matemática I
2. Gráfica de Funciones Definidas por Partes

Una función por partes se define mediante fórmula distintas en diferentes partes de su dominio. Como se podría esperar, la
gráfica de tal función consiste en trozos separados.
Ejemplo 1
Gráfica de una función definida por partes
Bosqueje la gráfica de la función
f(x) = { x 2 si x ≤1
2x +1 si x >1
Solución Si x≤1, entonces f(x)=x2, así que la parte de la gráfica a la izquierda de x = 1 coincide con la gráfica de y=x2. Si
x > 1, entonces f(x) = 2x + 1, de modo que la parte de la gráfica a la derecha de x=1 coincide con la recta y=2x+1. Esto
permite trazar la gráfica en la figura 8.
El punto sólido en (1,1) indica que este punto esta incluido en la gráfica; el punto abiertoen (1, 3) indica que este punto está
excluido de la gráfica.
2
f(x)=x
si: x≤ 1 f(x)=2x− 1
si: x>1
1
Ejemplo 2 grafica de la función valor absoluto
Trace la gráfica de la función valor absoluto f(x) = x

x si x ≥ 0
Solución recuerde que: x =
− x si x < 0
Con el mismo método del ejemplo anterior, se nota que la grafica de f coincide la recta y=x a la derecha del eje y y
coincide con la recta y=-x a la izquierda del eje y(véase figura)
y
1
x
0 1

Matemática I
A. Bloque I
Grafique las siguientes funciones.
 −1 si x < −1
01. f ( x) = { 2 x + 3 si x <−1
3− x si x ≥−1 02. f=

( x)  1 si −1 ≤ x ≤ 1

−1 si x > 1
 −1 si x < −1
  2 si x ≤ −1
03. f=
( x)  x si −1 ≤ x ≤ 1 04. f ( x) =  2
 1 si x > 1  x si x > −1


Matemática I
B. Bloque II
Grafique las siguientes funciones
1 − x 2 si x ≤ 2  0 si x ≤ 2
01. f ( x) =  2 02. f ( x) = 
x si x > 2 3 si x > 2

 x si x ≤ 1
2  4 si x < −2
f ( x) =  
03. 1 si x > 2 04. f=
( x)  x 2 si − 2 ≤ x ≤ 2


 − x + 6 si x > 2


C. Bloque III
Se da la gráfica de la función definida por partes. Determine una fórmula para la función en la forma indicada.
01.
y
0 x  si x < −2
2 
=
f ( x)  si − 2 ≤ x ≤ 2
 si x > 2



Matemática I
02.
y
 x≤−
si 1
2 
=
f ( x)  si − 1 < x ≤ 2
 x>
si 2
0 x 
1

3. Tarifas eléctricas Westside Energy cobra a sus clientes una tarifa base de 56.00 por mes, más 10 centavos por
kilowatt-hora (kWh) por los primeros 300kWh empleados y 6 centavos por kWh para todo consumo mayor de
300kWh. Suponga que un cliente utiliza x kWh de electricidad en un mes.
a) Exprese el costo mensual E como una función de x.
b) Grafique la función E para 0 ≤ x ≤ 600
4. Ejercicios propuestos
A. Bloque I
Evalué la función definida por partes en los valores indicados.
si x ≤ 2
5
 x 2 si x < 0 f ( x) = 
f ( x) =   2 x − 3
si x > 2
01. 02.
 x + 1 si x ≥ 0

f (−2), f (−1), f (0), f (1), f (2) f (−3), f (0), f (2), f (3), f (5)

Matemática I
 x 2 + 2 x si x ≤ −1  3x si x < 0
 
03. =
f ( x)  x si −1 < x ≤ 1 04. f ( x ) =  x + 1 si 0 ≤ x ≤ 2
 −1 si x > 1  ( x − 2) 2 si x > 1
 
 3
f (−4), f  −  , f (−1), f (0), f (25)
 2 f (−5), f ( 0 ) , f (1), f (2), f (5)

C. Bloque III
Grafique las siguientes funciones
 − x si x ≤ 0
 x + 2
si x ≤ −1 
01. f ( x) =  2 02. f ( x) = 9 − x si 0 < x ≤ 3
2
si x > −1
 x  x − 3 si x > 3


Matemática I
2 x −
x 2 si x > 1
03. f ( x) = 
 ( x − 1)
si x ≤ 1
3
04. Determine si los números 1, 5 y 8 están en el rango de la función.
2 x, −2 ≤ x < 2 RESPUESTA

=f ( x) =3, x 2 f(1) SI NO
 x + 4, x>2 f(5) SI NO

f(8) SI NO
C. Bloque III
01. Impuesto sobre la renta. En cierto país, el impuesto sobre la renta T se evalúa de acuerdo con la siguiente
función de ingreso x:
 0 si 0 ≤ x ≤ 10000

=T ( x) 0.08 x si 1000 < x ≤ 20000
 1600 + 0.15 x si 20000 < x

a) Encuentra T(5000), T(12000) y T(25000).

b) ¿Qué representan las respuestas al inciso a)?
02. Compras por internet. Una librería por internet cobra $15 por envío para pedidos menores a $100, pero el envió
es gratis para pedidos de $100 o más. El costo C de un pedido es una función del precio total x de los libros
comprados, dada por
 x + 15 si x < 100
C ( x) = 
. x si x ≥ 100
a. Encuentre C(75), C(90), C(100) y C(105).

b. ¿Qué representan las respuestas al inicio a) ?
03. Costo de estancia en un hotel. Una cadena de hoteles cobra $75 por noche para las dos primeras noches y $50
por cada noche adicional. El costo total T es una función del número de noches x que permanece un huésped.
a. Complete las expresión es en la siguiente función definida por partes.
 si 0 ≤six 0≤≤2 x ≤ 2

T ( x) T= (x) = 
 si x >si2 x > 2
b. Determine T(2) , T(3) y T(5)
c. ¿Qué representan las respuestas del inciso b)?

Matemática I
04. Multas por exceso de velocidad. En cierto estado la velocidad máxima permitida en las autopistas es 65 millas/h
y la mínima es 40. La multa F por violar estos límites es $15 por cada milla arriba del máximo o abajo del
mínimo.
a) Complete las expresiones en la siguiente función definida por partes, donde x es la velocidad a la que
conduce una persona.
 si 0 < xsi<040

< x < 40
 
=
F ( x=
) F ( x) si 40 ≤ si
x ≤4065≤ x ≤ 65
  si x > 65 si x > 65
 
b) Determine F(30), F(50) y F(75)
c) ¿Qué representan las respuestas del inciso b)?
Funciones Crecientes y Decrecientes

1. Saberes Previos
Analiza la forma que tienen las siguientes gráficas y de la clasificación que se da. Posteriormente escribe en las líneas
las que piensas que cumplen cada una de ellas.
Clasificación:
- Creciente
- Decreciente
- Constante
- Continua
- Discontinua
A) B)

Matemática I
C) D)
E) F)
Se da la gráfica de una función. Determine los intervalos en los que la función es
a)creciente y b)decreciente.
01.
Creciente:
Decreciente:
1
0 1

Matemática I
02.
Creciente:
1
Decreciente:
0 1
03.
Creciente:
1
Decreciente:
0 1
04.
Creciente:
1
0 1 Decreciente:
2. Funciones crecientes y decrecientes

Las funciones se emplean con frecuencia para modelar cantidades cambiantes. En esta sección se aprende còmo determinar
si una función es creciente o decreciente, y còmo hallar la tasa a la cual sus valores cambian cuando cambia la variable.
Funciones crecientes y decrecientes

Es muy útil saber dónde sube la gráfica de una función y donde baja. La gráfica mostrada en la figura 1 sube, baja, luego
sube de nuevo conforme se va de izquierda a derecha: sube de A a B, baja de B a C, y sube de nuevo de C a D. se dice que
la función f es creciente cuando su gràfica sube y decreciente cuando su gràfica baja.
y
D
B
f es decreciente
f es creciente
C
f es creciente
y=f(x)
x
0 a b c d
- f es creciente en [a, b] y [c,d ]

- f es decreciente en [ b, c ]
Se tiene la siguiente definición.

Matemática I
Definición de funciones crecientes y decrecientes

f es creciente en un intervalo I si f(x1) < f(x2) siempre que x1<x2 en I .
f es decreciente en intervalo I si f(x1) > f(x2) siempre que x1<x2 en I

y y
f f
f(x 1)
f(x2 )
f(x 1) f(x2 )
x x
0 x1 x2 0 x1 x2
f es creciente f es decreciente
3. Ejercicios resueltos
A. Bloque I
Intervalos en los que una función crece y decrece
La grafica de la figura da el peso W de una persona a la edad x. determine los intervalos en los que la función W es
creciente y en los que es decreciente.
W(lb)
200
150
100
50
0 10 20 30 40 50 60 70 80 x(año)
Solución La función es creciente en (0, 25) y (35, 40). Es decreciente en (40, 50). La función es constante ni creciente
ni decreciente en (25, 35) y (50, 80).
Esto significa que la persona ganó peso hasta la edad de 25 años, luego ganó peso de nuevo entre los 35 y 40 años.
Perdió peso entre los 40 y 50 años.
Unos de una gráfica para hallar intervalos donde la función crece y disminuye.
a) Trace la gráfica de la función f(x) = x 2 / 3

b) Halle el dominio y el rango de la función.
c) Encuentre los intervalos en los que f crece y disminuye.
Solución.
a) Se emplea una calculadora de graficación para trazar la gráfica de la figura 3.
b) De la gráfica se observa que el dominio de f es R y el rango es 0, ∞ .
c) De la gráfica se ve que f es decreciente en −∞, 0 ] y creciente en 0, ∞ .



Matemática I
10
−20 20
−1
Gráfica de f(x)=x2/3
B. Bloque II
Si la gráfica de una función sube o se eleva conforme nos movemos de izquierda a derecha (por el eje x), decimos
que la función es creciente; si desciende o baja a medida que nos movemos de izquierda a derecha, decimos que es
decreciente. En la teoría se dan las definiciones formales de funciones crecientes y funciones decrecientes, y se explica
cómo encontrar los intervalos en los que una función es creciente y en los que es decreciente.
Los siguientes son ejemplos que se ilustran analíticamente, se le sugiere al estudiante comprobar geométricamente
(hacer su gráfica de cada función)

Función Donde crece Donde decrece
y = x2 0≤x<∞ −∞ < x ≤ 0
y = x3 −∞ < x < ∞ Ningún punto
y = 1/ x Ningún punto −∞ < x < 0 y 0 < x < ∞
y = 1 / x2 −∞ < x < 0 0<x<∞
y= x 0≤x<∞ Ningún punto
y = x2/ 3 0≤x<∞ −∞ < x ≤ 0
C. Bloque III
01. Altura del césped. Una persona poda el césped todos los miércoles por la tarde. Bosqueja una gráfica
aproximada de la altura de césped como una función del tiempo en el curso de un periodo de cuatro semanas
comenzando en un domingo.
02. Cambio de temperatura Se coloca un pastel congelado en un horno y se calienta durante una hora. Luego
se saca y se deja enfriar antes de comerlo. Trace una gráfica aproximada de la temperatura del pastel como una
función del tiempo.
03. Cambio diario de temperatura Las lecturas de temperatura T (en F) se registraron cada dos horas desde la
medianoche hasta el mediodía en Atlanta, Georgia, el día 18 de marzo de 1996. El tiempo t se midió en horas
desde la media noche. Trace una gráfica aproximada de T como una función de t.

Matemática I
t T
0 58
2 57
4 53
6 50
8 51
10 57
12 61
4. Crecimiento de la población La población P (en miles) de San José, California de 1988 a 2000 se muestra
en la tabla (se da las estimaciones de medio año). Dibuje una gráfica aproximada de P como una función del
tiempo t.
t P
1988 733
1990 782
1992 800
1994 817
1996 838
1998 861
2000 895
Función Par e Impar

1. Saberes Previos
2. Funciones par e impar
Si una función f satisface f(− x) =f(x) para todo número x en su dominio, entonces f se llama función par. Por ejemplo, la
función f(x) = x 2 es par porque.
( x)2 =−
f(− x) =− ( 1)2 x 2 =x 2 =f(x)
La gráfica de una función impar es simétrica con respecto al origen (véase figura 2) esto significa que si se ha trazado la
gráfica de f para x ≥ 0 , entonces se puede obtener la gráfica completa simplemente reflejando esta porción en el eje y.
Si f satisface f(− x) =− f(x) para todo número x en su dominio, entonces f se llama función impar. Por ejemplo, la función
3
f(x) = x es impar porque.
f(− x) =(− x)3 =(−1)3 x 3 =−x 3 =− f(x)
La gráfica de una función par es simétrica con respecto al eje y (véase figura 1). Si se ha trazado la gráfica de f para x ≥ 0
, entonces se puede obtener la gráfica completa.
Si se gira esta porción 180º respecto al origen (esto es equivalente a reflejar primero en el eje x luego en el eje y)

Matemática I
y y y y
3 3
f(x)=x
f(x)=x
2 2
f(x)=x
f(x)=x
−x−x
x x
0 0 x x
x x
−x −x 0 0 x x
2 2 3 3
Figura 1: f(x)=x
f(x)=xes es
unauna
función
función
parpar Figura 2: f(x)=x
f(x)=xes es
unauna
función
función
impar
impar
Funciones par e impar

Sea f una función.
f es par si H(x) =− x 2 para

+ 3 todo x en el dominio de f.
f es impar si f(-x) = -f(x) para toda x en el dominio f.
y y
f(x)
f( − x) f(x) −x
x
0 x
x
−x 0 x f( − x)
La gráfica de una función par La gráfica de una función impar es

es simétrica con respecto al eje y simétrica con respecto al origen
A. Bloque I
Funciones par e impar
Determine si las funciones son par, impar o ni par ni impar.
a) = x 5 + x
f(x) b) g(x)= 1 − x 4 c) = 2x − x 2
h(x)
Solución
a) f(x) = (− x)5 + (−x)
=− x 5 − x =−(x 5 + x)
= − f(x)
Por lo tanto, f es una función impar.
b) g(− x) = 1 − (− x)4 = 1 − x 4 = g(x)
por lo tanto g es par.

Matemática I
c) h(− x) = 2(− x) − (− x)2 =−2x − x 2

Puesto que h(−x)≠h(x) y h(−x)≠−h(x), se concluye que h no es par ni impar.
Las graficas de las funciones del ejemplo se muestran en la figura. La gráfica de f es simétrica respecto al origen,
y la gráfica de g es simétrica con respecto al eje y. La gráfica de h no es simétrica respecto al eje y al origen.
5
2,5 f(x)=x +x 2,5
−1,75 1,75 −2 2
0 0
4
−2,5 −2,5 g(x)=1− x
2,5
2
h(x)=2x− x
−1 3
0
−2,5
B. Bloque II
Determine si la función f es par, impar o ninguna. Si f es par o impar, use la simetría para bosquejar su gráfica.
01. f(x) = x −2
02. = x 2 + x
f(x)
03. = x 3 − x
f(x)
04. f(x)= 1 − 3 x
C. Bloque III
Determine si f es par, impar o ni par ni impar. Si tiene una calculadora graficadora, úsela para verificar de manera
visual su respuesta.
x
01. f(x) = 2
x +1


Matemática I
x2
02. f(x) =
x 4 + 1
x
03. f(x) =
x + 1
04. f(x) = x x

05. 1 + 3x 2 − x 4
f(x) =
06. 1 + 3x 3 − x 5
f(x) =
4. Ejercicios propuestos
A. Bloque I
Determine si la función f es par, impar o ninguna. Si f es par o impar, use la simetría para bosquejar su gráfica.
01. f(x) = x −3
02. = x 4 − 4x 2
f(x)
03. f(x) = 3x 3 + 2x 2 + 1
1
04. f(x)= x +
x
05. f(x)= 3 + 3 cos x
B. Bloque II
En los ejercicios determine si la función es par, impar o ninguna de éstas.
01. f(x) = x 5 + 4x − 7
02. = x 4 − 20x 2
f(x)
03. =
f(x) 2x x 2 + 3
04. f(x) = 5 6x 2
05. f(x) = x 4 − x 2 − 6

Matemática I
Semana 07
Transformación de Funciones
1. Saberes Previos:
A. Ejercicios propuestos
El trazo de una gráfica de una función aparentemente complicada se expedita si se reconoce que en realidad la gráfica
que se pide es una transformación de la gráfica de una función más sencilla, esta ayuda de graficado se basa en los
conocimientos adquiridos por el estudiante, acerca de las gráficas de algunas funciones básicas.
Recordemos las siguientes funciones básicas:
01. Sea: f(x)=x , cuya gráfica es: 03. Sea: f(x)=x3 , cuya gráfica es:
y y
x x
02. Sea: f(x)=x2 , cuya gráfica es: 04. Sea: f(x)=1/x , cuya gráfica es:
y y
Rellene en los cuadros en blanco, la fórmula de la función correspondiente a cada gráfica:
01. 02.
y y
x
x

Matemática I
03. 04.
y y
2. Transformación de Funciones
En esta sección relacionamos a las gráficas mediante transformaciones, que son funciones que transforman números reales
en números reales. Al actuar sobre las coordenadas x y y de los puntos, las transformaciones cambian la gráfica de forma
predecible. Las transformaciones rígidas dejan sin cambio el tamaño y la forma de una gráfica; ella incluyen traslaciones
horizontales, traslaciones verticales, reflexiones o cualquier combinación de éstas. Las transformaciones no rígidas, que, por
lo general, distorsionan la forma de una gráfica, incluyen compresiones y alargamientos horizontal y vertical.
Supongamos que y=f(x) es una función y que c es una constante positiva.

Entonces, la gráfica de
i) y=f(x)+c es la gráfica de f, desplazada c unidades verticalmente
ii) y=f(x) − c es la gráfica de f, desplazada c unidades verticalmente
iii) y=f(x+c) es la gráfica de f, desplazada c unidades horizontalmente
iv) y=f(x −c) es la gráfica de f, desplazada c unidades horizontalmente
En general, las coordenadas “x” no cambian debido a un desplazamiento vertical. Observe la siguiente figura:
y y
(x,y)
(x,y+c)
c y=f(x) c
y=f(x)+c x
(x,y) (x,y− c)
y=f(x) y=f(x)− c
x
a) Desplazamiento vertical hacia arriba b) Desplazamiento vertical hacia abajo

De igual modo, en un desplazamiento horizontal, las coordenadas “y” de los puntos en la gráfica desplazada son iguales que
en la gráfica original. Vea la siguiente figura.

Matemática I
y=f(x+c) y=f(x) y=f(x) y=f(x −c)
(x− c,y) c (x,y) c (x+ c,y)

(x,y)
x x
a) Desplazamiento horizontal hacia la izquierda b) Desplazamiento horizontal hacia la derecha
Otra forma de trasformar rígidamente la gráfica de una función es con una reflexión respecto a un eje coordenado.
Supongamos que y=f(x) es una función. Entonces, la gráfica de:

i) y= − f(x) es la gráfica de f, reflejada en el
ii) y=f( − x) es la gráfica de f, reflejada en el
y y
y=f(x)
y=f(x)
x x
0 0
y= −f(x)
y=f( −x)
Transformaciones no rígidas
Si una función f se multiplica por una constante c>0, cambia la forma de la gráfica, pero se conserva aproximadamente, su
forma original. La gráfica de y=cf(x) es la de y=f(x) deformada de manera vertical: la gráfica de f se estira (o se alarga, o
se elonga) verticalmente, o se comprime (o se aplana) de manera vertical, dependiendo del valor de c. El estiramiento o la
compresión de una gráfica son ejemplos de transfornaciones no rígidas.
Estiramiento y acortamiento vertical de gráficas

Para graficar y=cf(x):
Si c>1, alargue verticalmente la gráfica de y=f(x) por un factor de c.
Si 0<c<1, acorte verticalmente la gráfica de y=f(x) por un factor de c.

Matemática I
y=cf(x)
y=f(x)
x
0 0
y=f(x) y=cf(x)
c>1 0<c<1
Acortamiento y alargamiento horizontal de gráficas

La gráfica de y=f(cx):
Si c>1, acorte la gráfica de y=f(x) horizontalmente por un factor de 1/c.
Si 0<c<1, alargue la gráfica de y=f(x) horizontalmente por un factor de 1/c.
y y
y=f(cx)
y=f(cx)
x x
0 0
y=f(x) y=f(x)
c>1 0<c<1
A. Bloque I
01. Desplazamientos verticales y horizontales
A partir de f(x)=x2, se obtienen las siguientes gráficas que se muestran abajo, complete los espacios en blanco
las ecuaciones del tipo desplazamiento ocurridos.
y y y
2
y=x
x x x

Matemática I
y y
x x
02. Describa cómo puede transformarse la gráfica de y=|x| a la gráfica de la ecuación dada.
a) y=|x|−4 b) y=|x+2|
Solución:
a) La ecuación está en la forma y=f(x)−4 , un desplazamiento de unidades hacia

. Cuya gráfica sería:
b) La ecuación está en la forma y=f(x+2) , un desplazamiento de unidades hacía

.Cuya gráfica sería:

Matemática I
03. Reflexiones
Graficar: a) y = − x b) y= −x
Solución:
El punto de partida es la gráfica de f(x) = x
y
y= x
(1,1)
a) La gráfica de y = − x es la reflexión de la gráfica de f(x) = x en el
b) La gráfica de y= − x es la reflexión de la gráfica de f(x) = x en el
a) Reflexión en el eje x b) Reflexión en el eje y

04. Estiramiento y acortamiento vertical
Use la gráfica de f(x)=x2 para trazar la gráfica de cada función.

1 2
a) g(x)=3x2 b) h(x) = x
Solución:
3
a) La gráfica g se obtiene al multiplicar la coordenada y de cada punto sobre la gráfica de f por 3. Es decir,
para obtener la gráfica de g se alarga la gráfica de f verticalmente por un factor de 3. El resultado es la
parábola más estrecha en la figura.
b ) La gráfica h se obtiene al multiplicar la coordenada y de cada punto sobre la gráfica de f por 1/3. Es decir,
para obtener la gráfica de h se acorta verticalmente la gráfica de f verticalmente por un factor de 1/3. El
resultado es la parábola menos estrecha en la figura.

Matemática I
2
g(x)=x
4
2
f(x)=3x
1 2
h(x) = x
3
x
0 1
05. Alargamiento y acortamiento horizontal

La gráfica de y=f(x) se muestra en la figura adjunta. Trace la gráfica de cada función.

1 
a) y=f(2x) b) y = f x
2 
y
x
0 1
Solución
Con base en los principios descritos en el cuadro páginas atrás, se obtiene las gráfica mostradas en la figura (a) y (b).
y y
1 1
x x
0 1/2 1 −1 0 1 2
Figura (a): y=f(2x) 1 

Figura (b): y =  x 
2 
B. Bloque II
01. Desplazamiento vertical y horizontal.
Graficar: y=(x+1)2−1
Solución:
De acuerdo a la ecuación planteada, la gráfica de y=(x+1)2-1 es la gráfica de desplazada
unidad hacia la , seguida de un desplazamiento de
unidad hacia . Entonces su grafica será:

Matemática I
02. Combinación de transformaciones

Graficar: y =−
2 2 x−3
Solución:
El estudiante debe reconocer que la función dada es producto de cuatro transformaciones de la función básica
f(x) = x , a continuación:
- Se estira verticalmente esa gráfica, por un factor de 2, para obtener
- Se refleja esta segunda gráfica en el eje x, para obtener:
- Luego de esta tercera gráfica se desplaza 3 unidades hacia la derecha para obtener
- Por último, la cuarta gráfica se desplaza 2 unidades hacia arriba, para obtener
Ahora, compruebe con esta secuencia de gráficas:
y y y
y= x
y=2 x
x x x
(0,0) (0,0) (0,0)
y = −2 x
a) Punto de partida b) Estiramiento vertical c) Reflexión en el eje x

y y
(3,2)
y = −2 x − 3
x x
(3,0) y = 2− 2 x −3
d) Desplazamiento hacia d) Desplazamiento hacia

la derecha arriba

Matemática I
C. Bloque III
01. Combinación de transformaciones en orden
La gráfica de y=x2 se somete a las transformaciones siguientes, en orden:

a) Un desplazamiento horizontal de 2 unidades hacia la derecha.
b) Un alargamiento vertical en un factor de 3.
c) Una traslación vertical de 5 unidades hacia arriba.
Determine la ecuación de la gráfica resultante.
Solución:
Al aplicar, en orden, las transformaciones, tenemos:
02. Combinar los procedimientos de graficación

3
hacer la gráfica de la función:=
f(x) +1
Solución:
x−2
Utilizamos los pasos siguientes para obtener la gráfica de f:
Paso 1 Función recíproca.
1
Paso 2 Alargamiento vertical de la gráfica de y= por un factor de 3.
x
Paso 3 Desplazamiento horizontal a la derecha, 2 unidades, reemplazar x por x−2.
Paso 4 Desplazamiento vertical una unidad hacia arriba en 1 unidad.
Veáse los pasos seguidos ahora en forma gráfica.

y y
(1,3)
(1,1)  3
 1  2, 
 2, 2   2
 
−2
x x
0 2 −2 0 3
(− 1,− 1)
−2 −2
( −1, − 3)
(a) (b)

Matemática I
y y
4 (3,4)
3 (3,3)  5
 4, 2 
 3  
 4, 2 
 
x x
0 6 −4 0 4
(1,−2)
−2
(1,−3)
−4
(c) (d)
Corrimiento horizontal Corrimiento vertical

hacia la derecha en 2 unidades hacia arriba en 1 unidad
A. Bloque I
01. Escriba la función cuya gráfica sea la de y=x3, pero ahora:
a) Desplazada hacia la derecha en 4 unidades y hacia abajo 3 unidades.
02. Escriba la función cuya gráfica sea la de y=x5, pero ahora:

a) Desplazada 3 unidades hacia abajo y 5 unidades hacia la izquierda.
03. Escriba la función cuya gráfica sea la de y = x , pero ahora:

a) Reflejada en el eje y
04. Escriba la función cuya gráfica sea la de y = 3 x , pero ahora:

a) Alargada verticalmente en un factor de 15 unidades
05. Escriba la función cuya gráfica sea la de y=|x|, pero ahora:
a) Acortada verticalmente por un factor 1/4 unidad, y después reflejada en el eje x
B. Bloque II
01. Suponga que se da la gráfica de f. Describa cómo se puede obtener la gráfica de cada función a partir de la
gráfica de f.
a) = x 2 + 4 b) h(x)
f(x) = x−2
c) = 4 2 − x d) g(x)
g(x) = 2|1 − x|
e) h(x) = −x − 2
02. Se dan las gráficas de f y g. Encuentre una fórmula para la función g.
y
g=
g
2
a) f(x)=x 1
x
0 1

Matemática I
y
g
g=
b)
3
f(x)=x
1
x
0 1
03. En el problema aparece la gráfica de una función f. Utilícela como el primer paso para hacer la gráfica de cada
una de las siguientes funciones.
y
a) y=f(x)+2 b) y=f(x)−2
c) y=f(x+2) d) y=f(x−5)
e) y=−f(x) f) y=f(−x)
04. Se da la gráfica de g. Bosqueje la gráfica de la siguiente función: y=−g(x+1)
y
g
1
x
0 1
a) Bosqueje la gráfica de y=1/x mediante la graficación de los puntos.

b) Use la gráfica de f para trazar las gráficas de la siguiente función:
1
y=
x+3
C. Bloque III
01. Se da la gráfica de g. Utilícela para graficar cada una de las siguientes funciones
1 
a) y=g(2x) b) y = g x
2 

Matemática I
g
1
x
0 1
02. En el ejercicio transforme la función y=|x+2|, mediante:

a) Un alargamiento vertical en un factor de 2 y
b) Una compresión horizontal en un factor de 1/3.
03. En los ejercicios determine la ecuación de la reflexión de f con respecto a:
f(x)= 2 x + 3 − 4
a) el eje x b) el eje y.
04. Reflexión de funciones impares. Pruebe que la gráfica de una función impar es la misma cuando se refleja con
respecto al eje x que cuando se refleja con respecto al eje y
05. Complete el cuadrado de la expresión cuadrática. Después haga la gráfica de la función con la técnica de
desplazamiento.
= x 2 + 2x
f(x)
Ejercicios de Transformación de Funciones

A. Bloque I
En los problemas del 1 al 12, relacione cada gráfica con una de las siguientes funciones:
Solución
a) =
y x 2 + 2 b) y =−x 2 + 2 c) =
y |x| +2 d) y=
− |x| + 2
e) y= (x − 2)2 f) y =−(x + 2)2 g) y= |x − 2| h) y=

− |x + 2|
i)y = 2x 2 j) y = −2x 2 k) y = 2|x| l) y = −2|x|

y y
1. 3 2. 3
x x
−3 3 −3 3
y y
3. 4.
1 3
−3 3
x
−3 3

Matemática I
y 6. 5
5. 3
x
−3 3 x
−3 3
−1
−3
7. 3 8. 8
x
−3 3 x
−6 6
−3 −4
9. 4 10. 3
x x
−4 4 −3 3
−4 −3
11. 4 12. 3
x x
−4 4 −3 3
−4 −3
Solución:
Completamos relacionando el siguiente cuadro:
A− B− C− D−
E− F− G− H−
I− J− K− L−
02. En los problemas deduzca la ecuaciòn de la gràfica final despuès de aplicar las transformaciones indicadas, a la gràfica
de y=f(x)
la gráfica de f desplazada 2 unidades hacia arriba.
la gráfica de f desplazada 5 unidades hacia abajo.
la gráfica de f desplazada 6 unidades hacia la izquierda.
la gráfica de f desplazada 1 unidad hacia la derecha.

Matemática I
la gráfica de f desplazada 1 unidad hacia arriba y 4 unidades hacia la izquierda.

la gráfica de f desplazada 3 unidades hacia abajo y 5 unidades hacia la derecha.
la gráfica de f reflejada en el eje x.
la gráfica de f estirada verticalmente un factor de 15 unidades.
la gráfica de f comprimida verticalmente un factor de 1/4 unidad, y después reflejada en el eje x.
Solución:
Completamos el cuadro con las formulas requeridas:
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
03. Haga la gráfica de cada función usando el criterio de transformación:

a) g(x)=x3+2 b) f(x)=(x+2)3

c) =
h(x) x +1

Matemática I
B. Bloque II
01. Se dan las gráficas de f y g. Encuentre una fórmula para la función g.
a)
y
g=
f(x)=|x|
x
0

b)
y
f(x) = x
x g=
0

c)
y
f(x) = x 2
x g=
0

02.
Se da la gráfica de y=f(x). Compare cada ecuación con su gráfica.
Solución:
1
a) y = f(x) y

3
b) y=−(x+4) 6 1

c) y=f(x−4)+3 4 f(x)
3
2
d) y=f(−x)
x
−6 −3 0 3 6
3 −3

Matemática I
Completamos el cuadro comparando las gráficas con sus fórmulas.

a. b.
c. d.
03. En el ejercicio la gráfica es la de una función y=f(x), que puede obtenerse mediante la transformación de la gráfica de
y=√x. Escriba una fórmula para la función f.
y
x
1
Respuesta:
04. Bosqueje la gráfica de la función f(x)=1−2(x−3)2.
Solución:
Comensando con la gráfica y=x2, se desplaza primero a la derecha 3 unidades para obtener la gráfica de y=(x−3)2.
Luego se refleja en el eje x y se alarga por un factor de 2 para obtener la gráfica de y=−2(x−3)2. Por último, se desplaza
1 unidad hacia arriba para obtener la gráfica de f(x)=1−2(x−3)2, mostrada en la figura.
y
y = (x − 3)2
y = x2 (3,1)
1
x
1
f(x) = 1 − 2(x − 3)2
y = −2(x − 3)2
05. Explique cómo se obtiene la gráfica de g a partir de la gráfica de f.

=
a) f(x) =
x, g(x) 2 x
1
b) =
f(x) x, =
g(x) x−2
2

Matemática I
Respuesta:

C. Bloque III
01. Se da una función f y se aplica a su gráfica las transformaciones indicadas (en el orden dado). Escriba la
ecuación para la gráfica transformada final y su gráfica.
f(x) = x ; desplace 3 unidades a la izquierda, alargue verticalmente por un factor de 5 y refleje en el eje x.
Solución:
Paso 1 : Paso 2 :
Paso 3 : Paso 4 :
La gráfica final será:

02. Bosqueje la gráfica de la función, no mediante la graficación de puntos, sino indicando con la gráfica de una
función estándar y aplicando trasnformaciones.
1
y= 1 +
x−3
Solución:
a) Paso 1: b) Paso 2:

Matemática I
c) Paso 3:

03. Se da la gráfica de h. Utilícela para graficar cada una de las funciones siguientes:
a) y=h(3x) b) y=h(1/3x)
y
−3
0 3
Solución:
1 
a) Gráfica de y=h(3x) b) Gráfica de: y = h x
3 

Matemática I
04. La gráfica es la de una función y=f(x), que puede obtener mediante la transformación de la gráfica de y= x
. Escriba una fórmula para la función f.
y
Respuesta:
05. En el ejercicio propuesto determine la ecuación de la reflexión de f con respecto a:
a) el eje x y b) el eje y.
f(x)= 2 x + 3 − 4
Solución
a) La ecuación con respecto al eje x:
b) La ecuación con respecto al eje y:
A. Bloque I
01. Suponga que se da la gráfica de f. Describa cómo se pueden obtener las gráficas de las siguientes funciones a
partir de f.
a) y=f(x)+8 b) y=f(x+8) c) y=1+2f(x)
d) y=f(x-2)-2 e) y=f(-x) f) y=-f(-x)
g) y=-f(x) h) y=f(2x).
02. Se da la gráfica de f. Trace las gráficas de las siguienes funciones.
a) y=f(x-2) b) y=-f(x) c) y=3-f(x)
d) y=1/2f(x)−1 e) y=f(2x) f) y=f(−x)

Matemática I
x
0 1
03. a) ¿Cómo se obtiene la gráfica de y=f(x-3)+2 a partir de la gráfica de f?

b) ¿Cómo se obtiene la gráfica de y=f(-x) a partir de la gráfica de f?
B. Bloque II
01. Use la gráfica de la función y=f(x) que se indica en la figura, para graficar las siguientes funciones:
a) y=f(x)+2 b) y=f(x)−2 c) y=f(x+2)
d) y=f(x−5) e) y=−f(x) e) y=f(−x)
y
02. En los ejercicios describa una gráfica básica y una sucesión de transformaciones que pueden usarse para
producir una gráfica de la función dada.
y=2(x−3)2−4
y=(3x)2−4
03. En los ejercicios planteados se obtiene una gráfica G a partir de una gráfica y mediante la sucesión de
transformaciones indicadas. Escriba una ecuación cuya gráfica sea G.
a) y=x2; un alargamiento vertical en un factor de 3, luego un desplazamiento de 4 unidades hacia la derecha.
b) y=x2; un corrimiento de 4 unidades a la derecha, luego un alargamiento vertical en un factor de 3.
C. Bloque III
01. En el ejercicio propuesto transforme la función dada mediante:
a) un alargamiento vertical en un factor de 2 y
b) un acortamiento horizontal en un factor de 1/3.
1
f(x) =
x+2

Matemática I
02. En los ejercicios describa una gráfica básica y una sucesión de transformaciones que pueden usarse para
producir una gráfica de la función dada.
y=
−3 x + 1
y=
−2|x + 4| +1
03. En los ejercicios planteados se obtiene una gráfica G a partir de una gráfica y mediante la sucesión de
transformaciones indicadas. Escriba una ecuación cuya gráfica sea G.
a) y=|x|; un desplazamiento de 2 unidades hacia la izquierda, seguido de un alargamiento vertical en un
factor de 2 y finalmente un desplazamiento de 4 unidades hacia abajo.
b) y=|x|: un corrimiento de 2 unidades hacia la izquierda, luego un alargamiento en un factor de 1/2, y por
último un desplazamiento de 4 unidades hacia abajo.
04. Los ejercicios planteados son con respecto a la función f, cuya gráfica se muestra a continuación.
y
x
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4
−1
−2
−3
−4
a) Bosqueje la gráfica de y=2+3f(x+1)

b) Bosqueje la gráfica de y=−f(x+1)+1
Cuadráticas, Máximos y Mínimos

1. Saberes Previos
Una función cuadrática es una función polinomial de grado 2. Recuerde que la gráfica de la función cuadrática f(x)=x2
es una parábola. Veremos que la gráfica de toda función cuadrática es una parábola que se abre hacia arriba o hacia
abajo. Esto es porque la gráfica de cualquier función cuadrática puede obtenerse a partir de la función cuadrática f(x)=x2
mediante una sucesión de traslaciones, reflexiones, alargamientos y acortamientos.
Transformación de la función cuadrática
01. Describa cómo transformar la gráfica de f(x)=x2 en la gráfica de la función dada.Bosqueje su gráfica
manualmente.
a) −(1 / 2)x 2 + 3 b) h(x) = 3(x + 2)2 − 1

g(x) =
Solución:
a) La gráfica de g(x)=−(1/2)x2+3 se obtiene mediante una compresión vertical de la gráfica de f(x)=x2 en un

factor de 1/2, lo que refleja el resultado con respecto al eje x, y trasladando la gráfica reflejada 3 unidades
hacia arriba. Consulte la figura.

Matemática I
b) La gráfica de h(x)=3(x+2)2−1 se obtiene mediante un alargamiento vertical de la gráfica de f(x)=x2 en

un factor de 2 y trasladando la gráfica resultante 3 unidades hacia la izquierda y una unidad hacia abajo.
Consulte la figura.
y y
5 5
x x
5 5
B. Ejercicios Propuesto
2. Funciones Cuadráticas, Máximos y Mínimos
Una función cuadrática es una función f de la forma:
2
f(x)=ax +bx+c
donde a, b y c son números reales y a≠0.

Su gráfica corresponde geométricamente a una parábola cóncava hacia arriba o hacia abajo.
Gráfica de la función cuadrática

Para graficar la función f(x)=ax2+bx+c en el plano cartesiano, se debe tener en cuenta que:
- Su gráfica es una parábola.
b
- Tiene simetría con respecto a la recta x= − .
2a
- El signo de a indica la concavidad de la curva. Si a>0, la parábola es cóncava hacia arriba; y, si a<0, la parábola es
cóncava hacia abajo.
- El signo de ∆ está relacionado con la cantidad de intersecciones con el eje x. Si ∆>0, la grárfica de f tiene dos
intersecciones con el eje x. Si ∆=0, la gráfica de f interseca al eje x en un solo punto. Por último, si ∆<0, la gráfica de
f no interseca al eje x.
En base a lo anotado, se pueden dar los siguientes casos:
Nota: el símbolo ∆" es la discriminante de la función cuadrática.
b
b x =−
x =− 2a
2a
a) (a>0) ∧( ∆ >0) b) (a>0) ∧( ∆ =0)

Matemática I
b b
x =− x =−
2a 2a
c) (a>0) ∧( ∆<0) d) (a<0) ∧( ∆ >0)
b b
x =− x =−
2a 2a
e) (a<0) ∧( ∆=0) f) (a<0) ∧( ∆ <0)
Valores máximo y mínimo de Funciones Cuadráticas

Si una función cuadrática tiene vértice (h,k), entonces la función tiene un valor mínimo en el vértice si abre hacia arriba y un
valor máximo en el vértice si abre hacia abajo. Por ejemplo, la función graficada en la siguiente figura tiene un valor mínimo
5 cuando x=3, puesto que el vértice (3,5) es el punto mínimo sobre la gráfica.
f(x) = 2(x − 3)2 + 5
b
El valor máximo o mínimo de una función cuadrátrica f(x)=ax2+bx+c ocurre en: x = −
2a
 b 
Si a>0, entonces el valor mínimo es f− 
 2a 
 b 
Si a<0, entonces el valor máximo es f  − 
 2a 

Matemática I
A. Bloque I
01. Grafica de una función cuadrática: f(x) = x 2 − 5x − 6
Solución:
Gráfica de f : (a>0) ⇒ es una curva cóncava hacia arriba.
5
Eje de simetría : x=
2
 5 49 
Vértice : = V  ,− 
2 4 
Intersecciones con el eje x: (−1,0); (6,0)
Intersección con el eje y: (0, −6).
y
5
x=
2
(− 1,0) (6,0)
x
(0, − 6)
 5 49 
V =  ,− 
2 4 
02. Hallar valores máximos y mínimos de funciones cuadráticas

Hallar el valor máximo o mínimo de la función cuadrática
2
a) f(x) = x + 4x
Solución:
a) Esta es una función cuadrática con a=1 y b=4. Por lo tanto, el valor máximo o mínimo ocurre en:
b 4
x=
− =
− =
−2
2a 2 ⋅1
2
Puesto que a>0, la función tiene el valor mínimo.: f(−2) =(−2) + 4(−2) =−4
Su gráfica sería:
y
El valor mínimo ocurre en x=−2

Matemática I
03. Hallar el valor máximo o mínimo de la función cuadrática
2
b) g(x) = −2x + 4x − 5
Solución:
b) Este es una función cuadrática con a=−2 y b=4. Así, el valor máximo ocurre en:
b 4
x=
− =
− =
1
2a 2 ⋅ (−2)
Puesto que a<0, la función tiene el valor máximo.
f(1) =−2(1)2 + 4(1) − 5 =−3

Su gráfica sería:
El valor máximo ocurre en x=1

04. Determinación del vértice y el eje de una función cuadrática,
Utilice la forma del vértice de una función cuadrática para determinar el vértice y el eje de la gráfica de
f(x)=6x−3x2−5.
Solución:
La forma estándar del polinomio de f es:
−3x 2 + 6x − 5
f(x) =
Así que a=−3, b=6 y c=−5, y las coordenadas del vértice son:
b 6
h=
− =
− 1 y k=
= f(h) =f(1) =−3(1)2 + 6(1) − 5 =−2
2a 2(−3)
La ecuación del eje es x=1, el vértice es (1, −2)
05. Localización del vértice (sin hacer la gráfica)
Sin hacer la gráfica, localizar el vértice y el eje de la parábola definida por:
2
f(x)=−3x +6x+1
¿Abre hacia arriba o hacia abajo?
Solución:
Para esa función cuadrática a=−3, b=6 y c=1. La coordenada del vértice es: − b −6
= = 1
2a −6
Por lo tanto, la coordenada y el vértice es:  −b 
f  =f(1) =−3 + 6 + 1 =4
 2a 
El vértice está ubicado en el punto (1,4). El eje de simetría es la recta x=1. Por último, ya que a=−3<0, la
parábola abre hacia abajo.

Matemática I
B. Bloque II
01. Determina si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica tu respuesta.
a) La gráfica de la función:
−5x 2 − 4x 2 − 2x es cóncava hacia arriba

f(x) =
b) La gráfica de la función:
f(x) = (3x − x)2 + 20x + 7x 2 es cóncava hacia abajo

a) La gráfica de la función:
−(3x + 2)2 + 5x 2 + 1 es cóncava hacia abajo

f(x) = .
02. Dado que f es una función cuadrática con máx f(x)=f(−3)=−5, encuentra el eje, el vértice, el rango y las
intersecciones con el eje x.
Solución:

03. Halla la fórmula de la función cuadrática que:
pasa por el punto (1;−1) y su vértice es el punto (−2;3)
Solución:
04. Halla los posibles valores de m para que se cumpla la condición pedida: f(x)=x2+mx+3 corta al eje x en dos
puntos.
Solución:

Matemática I
05. Exprese la función f(x)=−x2+6x−5 en la forma f(x)=a(x−h)2+k. Graficar:

Solución:
Primero sacamos el coeficiente de x3 en los dos primeros términos de factor común:
−(x 2 − 6x + h 2 − h 2 ) − 5
f(x) =
El término −6x corresponde a −2hx. Asi que −6x=−2hx, de donde h=3.
El término que falta para completar cuadrados es (3)2=9

2
f(x) =−(x
− 6x + 9 − 9) − 5
(x − 3)2

f(x) =−((x − 3)2 − 9) − 5
se aplica la ley distributiva
f(x) =−(x − 3)2 + 9 − 5
f(x) =−(x − 3)2 + 4

La gráfica de esta función puede ser obtenida por una reflexión de la gráfica de y=x2 en torno al eje x, luego una
traslación horizontal hacia la derecha de tres unidades y por último una traslación vertical de cuatro unidades
hacia arriba.
y
4
x
3
C. Bloque III
Muchos problemas del mundo real tienen que ver con hallar un valor máximo o mínimo para una función que modela
una determinada situación. En el ejemplo siguiente se encuentra el valor máximo de una función cuadrática que
modela cantidad de millas recorridas de un automóvil.
01. La mayor parte de los automóviles obtienen su mejor millaje de combustible cuando viajan a velocidad
relativamente modesta. El millaje M para cierto automóvil nuevo se modela mediante la función:
1 2
M(s) =
− s + 3s − 31 , 15 ≤ s ≤ 70
28
donde s es la velocidad en millas/h y M se mide en millas/gal. ¿Cuál es el mejor millaje de combustible para el
automóvil y a qué velocidad se obtiene?
Solución:
40
15 70
0
El millaje máximo de combustible ocurre a 42 km/h

Matemática I
1
La función M es una función cuadrática con a = − y b=3. Así, su valor máximo ocurre cuando.
28
b 3
s=
− =
− =
42
2a  1 
2 − 
 28 
1
El máximo es M(42) =
− (42)2 + 3(42) − 31 =
32 . Así que el mejor millaje de combustible del automóvil es 32
28
millas/gal, cuando está viajando a 42 millas/h.
02. Un fabricante puede producir un artículo en $10 y luego lo vende a x dólares.
a) Si se estima que los consumidores comprarán 60−x artículos al mes, expresa la función G (ganancia total)
en función de x.
b) Grafica la función
c) ¿Cuándo estarán las ganancia al máximo?
Solución:
a) Si la ganancia por artículo es de x−10, entonces la función ganancia estará dada por:
 cantidad de   ganancia 
Ganancia Total =   
 artículos vendidos   por artículo 
G(x) =(60 − x)(x − 10)
G(x) =− x 2 + 70x − 600
b) La gráfica de G(x) es:
$600
$400
$200
10 20 30 40 50 60
b 70
c) La ganancia máxima estará dada por el vértice de la parábola. Asi, − = = 35
2a (−2)
Esto significa que cuando el frabricante produzca 35 artículos obtendrá la máxima ganancia, lo que
corresponde a un total de:
−35 2 + 70(35) − 600
G(35) =
= $625

03. En una tienda donde se venden calculadoras se ha encontrado que cuando las calculadoras se venden en un
precio de p dólares por unidad, el ingreso R como una función del proceso p es:
2
R(p)=−750p +15 000p
¿Cuál debe ser el precio unitario para poder maximizar el ingreso? Si se cobra ese precio, ¿Cuál será el ingreso
máximo?
Solución:
El ingreso R es:
−750p 2 + 15, 000p =

R(p) = ap 2 + bp + c
La función R es una función cuadrática con a=−750, b=15 000 y c=0. Ya que a<0, el vértice es el punto más
alto de la parábola. Por lo tanto, el ingreso es máximo cuando el precio es:
− b −15 000 −15 000

==
P = = $10
2a 2(−750) 1500
El ingreso máximo R es: R(10)=−750(10)2+15 000(10)−$75 00

Matemática I
Véase la figura 11 para una ilustración

R
80,000
(10, 75 000)
70,000
60,000
Ingreso (dólares)
50,000
40,000
30,000
20,000
10,000
P
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
precio por calculadora (dólares)
04. Un proyectil es disparado desde un acantilado a 500 pies por encima del agua con una inclinación de 45°
respecto a la horizontal, la velocidad del disparo es de 400 pies por segundo. La altura h por encima del agua
está dada por.
−32x 2
=
h(x) + x + 500
(400)2
donde x es la distancia horizontal del proyectil desde la base del acantilado.

a) Encontrar la altura máxima del proyectil
b) ¿A qué distancia desde la base del acantilado chocará el proyectil con el agua?
Solución:
Ilustrando la situación:
h(x)
2500
2000
1500
1000
45°
500
x
0 500 1000 2000 3000 4000 5000
a) La altura del proyectil está dada por una función cuadrática:
−32x 2 −1 2
=
h(x) + x + 500
= x + x + 500
(400)2 5000
estamos buscando el valor máximo de h y, puesto que éste es obtenido en el vértice, calculamos.
−b −1 5000
=
x = = = 2500
2a 2(−1 / 5000) 2
La altura máxima del proyectil es:

Matemática I
b) El proyectil chocará con el agua cuando su altura sea cero. Para determinar la distancia x recorrida
necesitamos resolver la ecuación.
−1 2
=
h(x) x + x +=
500 0
5000
Usamos la fórmula cuadrática con:
 −1 
b 2 − 4ac = 1− 4  (500) =
1.4
 5000 
−1 ± 1.4 −458
= x = 
2(−1 / 5000) 5458
Desechamos la solución negativa y encontramos que el proyectil chocará con el agua a una distancia de
5458 pies a partir de la base del acantilado.
A. Bloque I
01. En los problemas del 1 al 8 asocie cada gráfica con una de las siguientes funciones:
a) y=x2−1 b) y=−x2−1 c) y=x2−2x+1 d) y=x2+2x+1

e) y=x2−2x+2 f) y=x2+2x g) y=x2−2x h) y=x2+2x+2
1. y 2. y
3
2
x x
−2 2 −2 2
−1
−2

3. y 4. y
3
2
x x
−2 2 −2 2
−1
−2

5. y 6. y
1
x
−2 2
x
−1 3
−3 −1

Matemática I
7. y 8. y
3 2
x
−2 3
−1 −3
−2

02. Graficar las siguientes funciones utilizando la fórmula del vértice y cortes con los ejes.
a) f(x) =−x 2 + 2x − 2 b) f(x) =1 − 3x + 2x 2 c) =
f(x) x(2x + 1)
2
d) f(x) =(x + 4)(x − 1) e) f(x) = 5x − 6 − (x + 2)(x − 1) f) f(x) = 2(x + 2) + x
03. Encuentre los máximo o mínimos de las siguientes funciones cuadráticas según corresponda:
a) −2x 2 + 3 b) f(x) = (x + 3)(x + 1) + 8x c) f(x) =−

f(x) = 3 10x − 5x 2
1 3
= 2x 2 − 3x e) f(x) =
d) f(x) − (x − 1)2 +
2 2
04. En los ejercicios escriba una ecuación para la parábola que se muestra. Utilice el hecho que uno de los puntos
dados es el vértice.
(1,5) (1,5)
( −1, − 3)
(2, − 7)
B. Bloque II
01. Halla la fórmula de la función cuadrática que su gráfico corta al eje y en (0;3) y su vértice es el punto (1;2)
02. Halla los posibles valores de m para que se cumpla la condición pedida: g(x)= 2x 2 − x − m , no cort el eje x
03. En el problema, deduzca una función cuadrática, f(x)=ax2+bx+c, que datisfaga las condiciones indicadas:
Su gráfica pasa por (2, −1) y los ceros de f son 1 y 3.
04. En el problema, trace la región del plano xy que está acotada entre las gráficas de las funciones indicadas.
2 2
Determine los puntos de intersección de las gráficas: y=x +2x+2, y=−x −2x+2
05. Halle los valores máximo y mínimo de la función cuya gráfica se muestra.
y y
1 1
x x
0 1 0 1

Matemática I
C. Bloque III
01. Se estima que en un terreno si se plantan 200 matas de naranjas, la producción promedio será de 300 naranjas
por árbol y que por cada árbol menos que se siembre la producción aumentará en 3 naranjas por árbol.
a) ¿Cuál es el número de árboles que debe plantarse en el terreno a fin de obtener la máxima cosecha posible
del terreno?
b) ¿Cuál es la producción máxima posible?
02. Ingreso. Un fabricante encuentra que el ingreso generado por vender x unidades de cierto artículo está dado por
la función R(x)=80x−0.4x2, donde el ingreso R(x) se mide en dólares. ¿Cuál es el ingreso máximo y cuántas
unidades se tienen que fabricar para obtener ese máximo?
03. Productos farmacéuticos. Cuando cierto fármaco se toma oralmente, su concentración en el torrente sanguíneo
del paciente después de t minutos está dada por C(t)=0.06t−0.0002t2, donde 0≤t≤240 y la concentración se
mide en mg/L. ¿Cuándo se alcanza la concentración máxima y cuál es esa concentración máxima?
04. Se va a construir un corral rectangular con 100 metros de malla:
te nt e
exis
rc a
Ca
a) Si x representa el ancho del corral, exprese su área A(x) en términos de x.

b) Considerando las limitaciones físicas. ¿Cuál es el dominio de la función A?
c) Grafica la función para este dominio.
d) Determina las dimensiones del rectángulo que va a formar el área máxima.
05. La trayectoria que sigue un acróbata de circo cuando es disparado por un cañón está dada por la gráfica de la
1 2 tanto el cañon como la malla están a 3 metros del altura (observa la figura)
función: f(x)= x − x
30
f(x)
a) ¿A qué distancia del cañón debe estar el centro de la malla para que el acróbata caida en ese lugar?
b) ¿Cuál es la altura máxima, con respecto al suelo, que alcanza el acróbata?

Matemática I
Semana 08
Modelación de Funciones
1. Saberes Previos
En cada ejercicio dado. Expresa la cantidad dada en términos de la variable indicada.
01. La suma de tres enteros consecutivos: n=entero intermedio de los tres.
Solución:
entero intermedio (dato)
Suma: (n−1)+n+(n+1)=3n
02. El promedio de tres calificaciones de exámenes, si las primeras dos califiicaciones son 13 y 16; S=tercera calificación
Solución:
13 + 16 + S 29 + S
=
Pr omedio =
3 3
1
03. El interés obtenido despues de un año de una inversión al 2 % de interés simple anual; x=cantidad de soles
invertido. 2
Solución:
2, 5
= 2,=
Interés 5%x = x 0, 025x soles
100
04. El área en métros cuadrados de un rectángulo, cuyo largo es tres veces su ancho; W=ancho del rectángulo en metros.
Solución:
3W W

Area = l arg o × ancho = 3W × W = 3W 2
05. La concentración en gramos por litro de sal en una mezcla de 3 litros de salmuera que contiene 25g de sal a la cual se
le ha añadido agua pura, x=volumen de agua pura adicionado en litros.
Solución:
sus tan cia pura 25
=
Concentración =

volumen total de la mezcla 3 + x
En cada ejercicio, exprese la cantidad dada en términos de la variable indicada.
01. El promedio de cuatro calificaciones de tarea académica, si cada una de las tres primeras es 12; r=cuarta calificación.
02. La renta total pagada por un departamento, si la renta es de 860 al mes; n=cantidad de meses.
03. El perímetro en cm de un rectángulo cuyo largo es 5cm mayor que su ancho; W=ancho del rectángulo en cm.
04. La distancia en kilómetros que recorre un automóvil en 45 minutos; S=velocidad del vehículo en kilómetros por hora.
05. El valor en soles que hay en una bolsa que contiene el doble de monedas de 10 céntimos que de monedas de 5
céntimos, cuatro monedas más de 20 céntimos que de monedas de 10 céntimos y la misma cantidad de monedas de
50 céntimos que de monedas de 20 y 10 céntimos combinadas: p=cantidad de monedas de 5 céntimos.
2. Modelación de Funciones:
Normas para modelar con funciones
1. Exprese el modelo en palabras: Identifique la cantidad que quiere modelar y exprésela el palabras, como una
función de otras cantidades en el problema.
2. Elija la variable: Identifique las varibales empleadas para expresar la función en el paso 1. Asigne un símbolo, como
x, a una variable y exprese las otras variables en términos de este símbolo.
3. Establezca el modelo: Exprese la función en el lenguaje del álgebra al escribirla como una función de la única v
ariable elegida en el paso 2.
4. Use el modelo: Emplee la función para contestar las preguntas planteadas en el problema. (Para hallar un máximo
o un mínimo, use los métodos algebraicos o gráficos descrito en la sección anterior).

Matemática I
A. Bloque I
01. La longitud de un lote de edificación rectangular es tres veces su ancho. Determine una función que modela su área
en términos de su ancho W.
Solución:
* Exprese el modelo en palabras: se sabe que el área de un lote rectangular es:
Área = ×

* Elija la variable: Hay dos cantidades variable : longitud y ancho. Dado que la función que se desea modelar
depende del ancho, sea:
x=
Luego, expresando la otra dimensión del lote en términos de x:
En palabras En álgebra
Ancho ancho
longitud

Longitud
* Establezca el modelo: El modelo es la función A que da el área del lote restangular en términos del ancho.
Área = longitud × ancho

A (x) = ×
A (x) =

02. Una caja rectangular tiene una base cuadrada. Su altura es la mitad del ancho de la base. Determine una función que
modele su volumen V en términos de su ancho x.
Solución:
* Exprese el modelo en palabras: La función objetivo es el volumen de la caja rectangular:
volumen = profundidad × ancho × altura
* Elija la variable: El volumen que se desea modelar depende del ancho de la base, entonces; siendo x=ancho de
la base, las otras dimensiones de la caja se expresan en términos de x.
Altura
ancho
d
profundidad
da
di
un
An c ho altura
of

Pr
* Establezca el modelo: La función volumen en término de x es:
Volumen = profundidad × ancho × altura

V(x) = × ×
V =
(x)
03. Una señorita de 1,5m de estatutra está parada cerca de una lámpara del alumbrado público que tiene 3,6m de altura,
como se muestra en la figura. Determine una función que modele la longitud L de su sombra en términos de su
distancia "d" desde la base de la lámpara.

Matemática I
12 pies
5 pies
L d
Solución:
* Exprese el modelo en palabras: La función objeto es la longitud L en función a la distancia "d".
Aplicando semejanza de triángulos:
altura del alumbrado sombra del alumbrado

=
altura de la señorita sombra de la señorita
* Elija la variable: las cantidades intervinientes están designadas en la figura:

longitud de la sombrea
de la señorita
distancia desde la base

de la lámpara hasta los
zapatos de la señorita
* Establezca el modelo: De la iguadad:
altura del alumbrado sombra del alumbrado

=
altura de la señorita sombra de la señorita
3,6 +
=
1,5
Despejando L se tiene: L= d
04. El número de manzanas que produce cada árbol en un huerto depende de la densidad de árboles plantados. Si se
plantan "n" árboles en una hectárea de terreno, entonces cada árbol produce (1800−6n) manzanas.
a) Encuentre una función que modele el número de manzanas producidas por hectárea A(n), en términos de "n".
b) Determina la producción máxima de manzanas por hectárea.
c) Determina el número de árboles que se deben plantar por hectárea para la producción máxima.
Solución:
a) * Exprese el modelo en palabras: El modelo que se desea es una función que proporciona el número de manzanas por
hectáreas A(n), siendo este:
A(n) = ×

Matemática I
* Elija la variable: Las cantidades variables vienen establecidos en el enunciado del problema:
número de árboles por hectárea
número de manzanas por árbol
* Establezca el modelo:
N° de manzanas por hectárea = N° de árboles x N° de manzanas por árbol:
A (n) = ×
2
A (n) = − 6n + 1800 n
* Use el modelo: Se usa el modelo para contestar los incisos b y c. Se necesita hallar el valor máximo de la función
A(n)=1800n−6n2. Puesto que esta es una función cuadrática con a=−6 y b=1800, el máximo ocurre en:
1800
n=
− =
150
2(−6)
b 70
n=
− =
− =
35
2a 2(−1)
b) Producción máxima A(150)=1800 × 150 − 6(150)2 = 135 000 manzanas por hectárea.
c) Número de árboles n=150.
B. Bloque II
01. Una compañía productora de cereal fabrica cajas para empacar su producto. Por razones estéticas, la caja debe tener
las siguientes proporciones: su amplitud es tres veces su profundidad y su altura es cinco veces su profundidad.
a) Determine una función que modele el volumen de la caja en términos de su profundidad.
b) Determine el volumen de la caja, si su profundidad es 4,5cm
c) ¿Para qué profundidad el volumen es 90cm3?
d) ¿Para qué profundidad el volumen es mayor que 60cm3?
Solución:
a) El modelo que se desea establecer es la función que modela el volumen de la caja:
* Exprese el modelo en palabras: se sabe que el volumen de una caja rectangular es:
volumen = × ×
* Elija la variable: hay tres cantidades variables: ancho, profundidad y altura.. Puesto que la función que se desea
depende de la profundidad, entonces sea:
x=
Luego, se expresa las otras dimensiones de la caja en términos de "x".
profundidad
a nc h altura
o ancho
altura
profundidad

Matemática I
* Establezca el modelo. El modelo es la función V que da el volumen de la caja en términos de la profundidad:

V(x) = × ×
V(x) =
* Use el modelo, se usa el modelo para contestar las preguntar de los incisos b); c) y d)
b) Si la profundidad es 4,5cm, el volumen es V(4,5) = ×( )3 = cm3

c) Se necesita resolver la ecuación: V(x) = 90
es decir: 15x3 =
x= cm
El volumen es 90cm3 cuando su profundidad es cerca de 1,82 cm.
(Esta ecuación se puede resolver también la manera gráfica, como se muestra en la figura adjunta)
400
y=15x3
y=90
0 3
d) Se requiere resolver la desigualdad V(x) > 60; es decir:
> 60
x > 1,59
02. Un agricultor tiene 140m de cerca para un terreno de hortalizas de firma rectangular:
a) Encuentre una función que modele el área del terreno que puede cercar.
b) ¿Para qué intervalo de amplitudes, el área es mayor o igual que 825m2?
c) ¿Puede cercar un terreno con área de 1250m2?
d) Determina las dimensiones del área más grande que puede cercar.
Solución:
a) * Exprese el modelo en palabras: El área de un terreno rectangular es:
área = ancho × largo
* Elija la variable: Hay dos cantidades variables, ancho y largo. Puesto que la función que se desea modelar depende
solo de una variable, se: x =
Luego se expresa la longitud en términos de x, el perímetro se fija en 140m, asi que la longitud se determina una vez
que se elige. Si se permite que  sea la longitud, como en la figura adjunta, entonces 2x + 2  =140, de modo que
 =70−x. En resumen.
l
x x ancho
largo
l
* Establezca el modelo: El modelo es la función A que proporciona el área del terreno para cualquier ancho x.
Área = ancho × largo

A (x) = ( )
A (x) = 70x − x2

Matemática I
El área que se puede cercar se modela mediante la función:

1500
y=1250
y=70x-x2
−5 75
−100
* Use el modelo:
b) Se resuelve la desigualdad: A(x) ≥ 825
≥ 825
Resolviendo: ≤x≤
c) De la figura anterior se puede observar que la gráfica de A(x) siempre está por debajo de la recta y=1250, de modo
que no se obtiene un área de 1250m2; por lo tanto no se puede cercar el área mencionada.
d) Se necesita hallar el valor máximo de la función A(x)=70x−x2. Como es una función cuadrática con a= y
b= el máximo ocurre en:
b
x =− =− = 35
2a 2( )
Por lo tanto, el área máximo que se puede cercar tiene un ancho de 35m y una longitud de 70−35=35m.
03. Un equipo de fútbol juega en un estadio con una capacidad de 15000 espectadores sentados. Con el precio de la
entrada establecido en S/. 14, la asistancia promedio a juegos recientes ha sido 9500. Una encuesta de mercado indica
que por cada sol que baje el precio la entrada, la asistencia promedio se incrementa en 1000.
a) Encuentre una función que modele el ingreso en términos del precio de la entrada.
b) ¿Qué precio de la entrada individual es tan alto que nadie asiste y por lo tanto no se genera ingreso alguno?
c) Determina el precio que maximiza el ingreso por la venta de entradas.
Solución:
a) El modelo que se requiere es una función que proporciona el ingreso para cualquier precio de la entrada.
* Exprese el modelo en palabras:
Se sabe que: ingreso = precio de la entrada × asistencia
* Elija la variable:
Hay dos cantidades variables: precio de la entrada y asistencia. Puesto que la función que se desea depende del precio,
sea:
x = precio de la entrada
Luego:
precio de la entrada x
cantidad que disminuye el precio de la entrada 14 −x
incremento de la asistencia 1000(14 −x)
asistencia 9500+1000(14 −x)=23500 −1000x
* Establezca el modelo: El modelo es la función R que proporciona el ingreso para un determinado precio de la entrada
x.
Ingreso = precio de la entrada × asistencia
R (x) = ( )
R (x) = , cuya gráfica es:

Matemática I
15000
−5 25
−50 000
* Use el modelo
b) Se desea hallar el precio x de la entrada para el cual R(x) = 0
=0
Resolviendo: x=0 y x=23,5
Por lo tanto, de acuerdo con el modelo, el ingreso bajaría a cero si el precio de la entrada es de S/. 23,50 o más alto
(el ingreso también es cero si el precio del boleto es cero)
c) Dado que R(x) es una función cuadrática con a=−1000 y b=23500, el máximo ocurre en:
b 23500
x=
− =
− =
11,75
2a 2(−1000)
Luego ingreso máximo: R( ) = 23 500 ( )−1000( )2 = S/.

04. Un fabricante elabora una lata de metal que contiene 1 litro de aceite. ¿Qué radio reduce al mínimo la cantidad de
metal en la lata?
Solución:
El modelo que se desea es una función que da el área de superficie de la lata:
* Exprese el modelo en palabras: se observa que para una lata cilíndrica:
área superficial = área de la parte superior y la base + área de los lados
r
r 2π r
h h
* Elija la variable: Hay dos cantidades variables: radio y altura. Puesto que la función que se desea depende del radio,
sea:
r = radio de la lata
expresando la altura en términos del radio:
2 3
V = πr h; pero V=1L=1000cm
entonces: πr2h=1000
despejando h h=

Expresando las áreas de la parte superior, la base y lateral en términos de r.

Matemática I
radio de la lata r
altura de la lata
área de la parte superior y la base
área lateral (2 πrh)
* Establezca el modelo
El modelo es la función S que proporciona el área de superficie de la lata como una función radio r.
área de superficie = área de la parte superior y la base + área lateral
S(r) = +
2000
S(r) = 2πr 2 +
r
* Use el modelo: Se emplea el modelo para hallar el área de la superficie mínima de la lata. Se grafica S(r) y se observa
que el valor mínimo de S es muy próxima a 554cm2 y ocurre cuando el radio es cercano a 5,4cm.
1000
2000
S =2πr 2 +
r
15
0
C. Bloque III
01. De cada esquina de una pieza de cartón de 8 × 15 cm se corta un cuadrado de x cm por lado y los lados se dobla hacia
arriba para formar una caja sin tapa (ver figura adjunta)
a) Encuentre una función que modele el volumen V de la caja como una función de x.
b) Determine el dominio de V como una función de (observe que el modelo impone restricciones sobre x)
c) Grafique V como una función de x, en el dominio determinado en b) y determina el volumen máximo que
puede tener la caja.
d) Determina el lado de los cuadrados cortados para producir la caja con volumen máximo.
Solución:
a) El modelo que se desea es una función que proporciona el volumen de la caja
* Exprese el modelo en palabras:
* Elija la variable: Hay tres cantidades variables ancho, profundidad y altura, cuando se doblan hacia arriba, la
profundidad de la caja será x.

Matemática I
x
x En palabras En álgebra
longitud profundidad
ancho
x altura
x ancho x
V(x) = × ×
V(x) =
* Use el modelo:
b) La fórmula para V es un polinomio cuyo dominio son todos los números reales. Sin embargo, la profundidad x
debe ser no negativa, así como el ancho de la base 8−2x, luego Dom: [ ; ] (los extremos
proporcionan una caja sin volumen, que es tan factible matemáticamente como otros conceptos cero).
c) La gráfica se muestra en la figura adjunta y el volumen máximo es alrededor de 90,74cm3.

d) Cada cuadrado debe tener lados de 5/3 cm.
Máximo
x=1,66666 y=90,740741
[0,4] por [0; 100]
El valor máximo aparece en el punto (5/3; 90,74)

02. Las semillas de quinua están cayendo de un recipiente, a través de un agujero a una razón constante de 8cm3/mín,
formando una pila de forma cónica en el suelo a donde cae. Conforme crece la altura del cono siempre permenece
igual a su radio.
a) Encuentre una función que modele el volumen como una función de la altura.
b) Si ahora el cono es de 12cm. ¿Cuál será su altura dentro de una hora?
Solución:
a) * Exprese el modelo en palabras: se sabe que el volumen de cono es:
Volumen =
h
* Elije la variable:
Hay 2 cantidades variables: radio y altura. Puesto que la función que se desea depende de la altura, expresamos
la otra variable en función a ésta. Por dato del problema la altura y el radio son iguales: (r=h)
1 3
V=
(h)   πh
3
* Use el modelo

Matemática I
b) Cuando h=12cm, el volumen es V=(π/3)(12)3.
V=576 cm3
3
una hora más tarde, el volumen habra aumentado en: × =480cm
el volumen total de la pila en ese punto será:
V=(576π + 480)cm3
usamos la función modelada para determinar la altura.
= 576π + 480
3(576π + 480)
h3 =
π
h = 12,98cm
03. Una pecera de 1,5 pies de altura tiene un volumen de 6 pies cúbicos.
a) Determine una función que modele el ancho "y" de la base en términos del largo "x" de la base. Además,
grafique esta función.
b) Determine una función que modele la cantidad de material necesario (en pies cuadrados) para construir la
pecera en términos de x.
Solución:
* Escribiendo los modelos en palabras:
volumen = largo x ancho x altura
área de la pecera = área laterales + área de la base.
* Identificando las variables: las variables consideradas son:
1,5 ancho = y
largo = x
y
x
* Planteando el modelo:
a) Volumen = largo x ancho x altura: 6 = x . y . 1, 5
14
4
y=
x
cuya gráfica es
2
1
1 2 4 13
b) área = áreas laterales + áreas de la base

A = 2(x.1,5)+2(y.1,5)+xy
A=3x+3y+xy
 4
A(x) = 3  x +  + 4
 x
Obs.: A(x) es la cantidad de material necesario para construir la pecera.

Matemática I
04. Un avión vuela a una velocidad de 350 km/h a una altitud de 1km y pasa directamente sobre una estación de radar
en el instante t=0.
a) Exprese la distancia horizontal "d" (en km) que el avión recorre como función del tiempo "t".
b) Exprese una función que modele la distancia "S" entre el avión y la estación de radar en términos de la distancia
horizontal "d".
c) Aplique la composición de funciones para expresar S como función de t.
Solución:
Escribiendo los modelos en palabras.
distancia = velocidad x tiempo
teorema de Pitágoras: a2=b2+c2 (a: hipotenusa, b y c: catetos)

* Identificando variables: velocidad = 350 km/h.
* Planteando el modelo:
1km
S
Radar
a) distancia = velocidad x tiempo
d = 350 x t
d = 350 t
b) Por el T. de Pitágoras:
2
s= 12 + d 2
=
S 1 + d2
c) Reemplazando en la expresión anterior:
S= 1 + (350t)2
(t)
A. Bloque I
01. Un cartel es 30cm más largo que su ancho. Encuentra una función que modele su área "A" en términos de su ancho
"W".
02. La altura de un cilindro es cuatro veces su radio. Encuentre una función que modele el volumen "V" del cilindro en
términos de su radio r..
03. Un rectángulo tiene un perímetro de 60m. Encuentre una función que modele el área "A" en ´terminos de la longitud
"x" de una de sus lados.
04. Halle una función que modele el área "A" de un círculo en términos de su circunferencia "C".
05. Una caja rectangular con un volumen de 250cm3 tiene una base cuadrado. Encuentra una función que modele su área
superficial "S" en términos de la longitud "x" de un lado de su base.
B. Bloque II
01. Dos barcos salen de un puerto al mismo tiempo. Uno navega hacia el sur a 15 millas/h y el otro navega hacia el este
a 20millas/h. Encuentre la función que modele la distancia "D" entre los barcos en términos del tiempo "t" (en horas)
transcurrido desde su partida.
02. La suma de dos números positivos es 60. Encuentre una función que modele su productos "P" en términos de "x", uno
de los números.
03. Un triángulo rectángulo tiene un cateto dos veces más grande que el otro. Encuentra una función que modele su
perímetro "P" en términos de la longitud "x" del cateto más corto.
04. Encuentre dos números positivos cuya suma sea 100 y la suma de cuyos cuadrados sea un mínimo.
05. Entre los rectángulos que tiene un perímetro de 20m, encuentre las dimensiones del que tiene el área más grande.

Matemática I
C. Bloque III
01. Un agricultor tiene 2400 m de cerca y desea carcar un campo rectángular que bordea un río recto. No necesita cercar
a lo largo del río (veáse la figura). ¿Cuáles son las dimensiones del campo con el área más grande que puede cercar?.
Encuentre una función que modele el área del campo en términos de uno de sus lados.
02. Un granjero con 750m de cerca quiere cercar un área rectangular y dividirlo después en cuatro corrales con cerca
paralela a un lado del rectángulo (veáse la figura)
a) Encuentre una función que modele el área total de los cuatro corrales.
b) Determine el área total más grande posible de los cuatro corrales.
03. Un alambre de 10cm de largo se corta en dos trozos, uno de longitud "x" y el otro de longitud "10−x", como se muestra
en la figura. Cada trozo se dobla en la forma de un cuadrado.
a) Encuentre una función que modele el área total encerrada por los dos cuadrados.
b) Halle el valor de "x" que reduce al mínimo el área total de los dos cuadrados.
10cm
x 10 − x
04. Una sociedad dedicada a observar aves elabora y vende alimentadores simples para pájaros con el fin de reunir fondos
para sus actividades de conservación.
El costo del material para cada alimentador es 5/6 y venden un promedio de 20 por semana a un precio de S/. 10 cada
uno. Han estado considerando subir el precio así que llevan a cabo un estudio y encuentran que por cada incremento
de un nuevo sol pierden dos ventas por semana.
a) Encuentre una función que modele la ganancia semanal en términos del precio por alimentador.
b) ¿Qué precio debe cobrar la sociedad por cada alimentador con el fin de maximizar las ganancias? ¿Cuál es la
ganancia máxima?
05. Una ventana Normanda tiene la forma de un rectángulo rematado con un semicírculo, como se ilustra en la figura, se
construirá una ventana normanda con perímetro de 30m.
a) Encuentre una función que modele el área de la ventana
b) Determine las dimensiones de la ventana que admite la mayor cantidad de luz.

Matemática I
Semana 10
Combinación de Funciones
1. Saberes Previos
Con frecuencia se definen funciones mediante sumas, restas, productos y cocientes de diversas expresiones por
ejemplo si:
01. h(x) = x 3 + x − 1
Se puede considerar que: = x 3 y g(x)
f(x) = x −1
1
02.. P(x)= (3x − 1) +
x
1
Se puede considerar que: = (3x − 1) y g(x) =
f(x)
x
03. R(x)= x −1 + 2 − x
Se puede considerar que f(x)= y g(x)=
2 3
04. = x + x
S(x)
1
05. =
T(x) + x4
3x + 1

A. Ejercicios propuestos
Ahora tienes cinco funciones en las que debes extraer dos funciones f y g:
01. =
h(x) 3x − 1 − 2x 02. h(x) = 3x + x − 2
03. h(x) =−
x 2 . x − 4 04. h(x) =ln x + log(x + 2)
05. =
h(x) cos x + senx
2. Combinación de funciones
En esta sección se estudian diferentes formas de combinar funciones para construir nuevas. Consideremos dos funciones
reales, f, g :  →  si Df∩Dg≠φ; entonces:
Terminología Valor de la función Dominio
(f ± g)(x) (f ± g)(x) =f(x) ± g(x) ∀x ∈ D f ∩ Dg
(f.g)(x) (f.g)(x) = f(x).g(x)
f f ∩
DD Dg − {x ∈ Dg / g(x) ≠ 0}
f nD
f f(x)
  (x) =
(x)
g g g(x)

Matemática I
A. Bloque I
3
01. Sean las funciones: =
f(x) =
y g(x) x + 2 ; encuentre.
x + 2
1. (f + g)(x)
Resolución:
Determinamos el dominio de f y g:
D=
f − Dg =

Entonces D f ∩ Dg =
Luego:
3
(f + g) = f(x) + g(x) = +
x+2
D(f + g) =
2. (f − g)(x)
Resolución:
Determinando el dominio de f y g:
Df = ; Dg =
Entonces D f ∩ Dg =
Luego :

(f − g)(x) = f(x)(f−−g(x)
g)(x) = f(x) − −g(x)x =+ ______
= ______ 2 − x+2
D(f −g) =

3. (f.g)(x)
Resolución:
Encontramos el dominio de f y g (ver ejercicios anteriores)
D f ∩ Dg =
Luego:
3
= =
(f.g)(x) f(x).g(x) . x+2
x+2
D(f.g) =

f
4.   (x)
g
Resolución:
Sabemos que: f ∩
DD Dg − {x ∈ Dg / g(x) ≠ 0}
f nD
Entonces tenemos: D f =  − {−2} y Dg = −2, 8

Matemática I
3
f f(x) x +=2 3
Luego:  =(x) =
g g(x) x + 2 (x + 2) x + 2
D f  = −2, ∞
 
g

5. (f+g)(7)
Hallando: (f + g)(7)
(f + g)(7) =f(7) +

= = ______ + 7 + 2
(f + g)(7) =

B. Bloque II
Sean las funciones =
: f {(1; 3),(2;6),(4;8),(6; 2)} y g(x)
= 4−x
Calcular:
f
1. (f + g)(x) 2. (f − g)(x) 3. (f.g)(x) 4.   (x)
g
Resolución:
Determinamos el dominio de: D f ∩ Dg
=Df {1; 2; 4;6} ;Dg : 4 − x ≥ 0
x≤
luego: D f ∩ Dg ={ }
ahora podemos calcular:
1. (f+g) (x)
(f + g)(1) = f(1) + g(1) = 3 + 4 − = (3 + )

(f + g)(2) = f(2) + g(2) = + = (6 + 2)

(f+g)(4)= + =8+ =8
Luego (f + g)(x) = {(3 + 3), ;8}

2. Calculando: (f-g)(x)
(f − g)(1) = f(1) − g(1) = 3 − = (3 − 3)

(f − g)(2) = f(2) − g(2) = − = (6 − 2)
(f − g)(4) = − g(4) = − 0 = 8
Luego : (f − g)(x) = ;(6 − 2);

3. Calculando: (f.g)(x)
= f(1).g(1)
(f.g)(1) = 3 4 −1
=
(f.g)(2) = f(2). = . 4−2=6 2

= f(4).g(4) = . = 0
Luego: {
(f.g)(x) = 3 3;6 2;0 }

Matemática I
f
4. Calculando:   (x) =
> g(x) ≠ 0 luego x ≠ 4
g
f f(1) 3
 =(1) = =
g g(1) 4 −1
f 6
  (2) = =
g g(2)
f no se puede tomar por la _____

  (4) =
g
f  3 6 
Luego
  (x) =  ; 
g
   3 2
C. Bloque III
De las funciones:
 2x 2+x1;+x1;≥x1≥ 1 3x3x+ +1;1;x x≤≤88
f ( xf)(=x)= 2 2 ; g;(gx()x)  3 3
x− x 2;− x2;<x 0< 0  3 x3x; x; x>>10
10
Encuentre 3 funciones de la forma (f+g)(x) y luego calcula (f+g)(3)

Resolución: determinamos: D f ∩ Dg ≠ φ
1. Si: D=
f 1; ∞ y DG ≠ φ
Entonces: D f ∩ Dg =
Luego:
( f + g )( x)= 2 x + 1 + 3 x + 1=
2. Si: 1; ∞ y Dg =
Df = 10;8
Entonces: D f ∩ Dg =
Luego: ( f + g )( x) = + =3 x3 + 2 x + 1
3. Si: Df = −∞;0 y Dg = −∞;8 ]
Entonces: D fD∩f nD
Dgg = −∞;0
Luego: (f+g)(x)= +3x+1=
4. Si: D f = −∞;0 y Dg = 10;8
D f ∩ Dg = ∴ no se aplica (f+g)(x)
Ahora calculamos : (f +g)(3)
Para lo cual utilizamos (f +g)(x) = 5x+2 (ejercicio 1)
Porque Dgg = [1;8 ]

D fD∩f nD
Luego: (f + g)(3) = 5(3)+2 = 17

Matemática I
A. Bloque I
1. Verdadero o falso:El dominio de la función (f/g)(x) consiste en todos los números que pertenecen a los dominios
de f y g. justifique su respuesta.
2. Verdadero o falso: El dominio de la función producto consiste en todos los números que pertenecen al dominio
de f o al dominio de g. justifique su respuesta.
Si : f={((1; 4), (2;5), (3; 6), (4;-6), (5;-5)} y g={(0;8), (1;3), (2;0), (3;7), (4;0), (5;10)}
3. Calcula: (f+g) y (f-g)
4. Calcula: (f.g) y (f/g)
B. Bloque II
f
Encuentre: f + g; f − g; f.g; y
yssus
us ddominios
o min ios
g
01. x 2 + x, g(x) =
f(x) = x2 − 3
02. f(x) =+
x 5; g(x) =−
6 x
03. f(x) =
3 − 2x; g(x) =
x+4
3x x
=
04. f(x) = ; g(x)
x−2 x+5
x 3x
=
05. f(x) = ; g(x)
x−2 x+4
C. Bloque III
Encuentre: f+g; f−g; f.g; f/g y sus dominios
1. Si=
f {(2;0),(3; 4),(4;7),(6; 2)} ;g(x)
= x−5
2. Si {(−3; 2),(0;0),(2; 4),(3; −1),(4; 3)} ;g(x) =

f= 9 − x2
[ ] 2
3. Si f(x) = x − 3 ; x ∈ 1; 4 ;g(x) = (x − 3) + 1; x ∈ 3; ∞
 7; x ≤7; x ≤ 10
10 3x −3x −x1;
1; − 1x<−11 < 1
=
= =
4. Si f(x) f(x) = ; g(x); g(x)
 
x −1;xx−≥1;11
x ≥ 11  x; x > 3x > 3
x;

 x 2x;
2
;
si x x> 1
si >1  x + + 1;
x 1; x x≥ ≥
−1−1
=
= f(x) =
5. Si f(x) = ; g;
(x)
g(x)  
−
 x x 1− ;
1 ;
si x x≤ 1
si ≤1 2 2
  x− 1;
 x
 − 1;
x x< <
−1−1

Matemática I
Funciones Uno a Uno (Inyectivas

1. Saberes previos
Identifica el dominio en cada caso:
01. Sea f={(1;1), (−1;1), (−2;4), (2,4)}
Df={−1; 1; −2; 2}
02.. De la figura:
f
A B
Df = {1; 3;5;7} 1 6

3 2
5 10
7 14
03. Del gráfico

y
2
f
Df=[−2;2]
x
−2 2
4
04. Sea f(x) = x − 2 Df : x − 2 ≥ 0; x ∈
1
=
05. Sea f(x) =
df
Df=
x2
B. Ejercicios propuestos
Ahora completa los espacios en blanco.
01. Sea {
f = (2; 2);(3; 3);(4; 2) }
Dominio de f=
02. Sea g ={(1; −1);(2; −1);(3; −1)}

Completa la figura
g
A B
1
2
3


Matemática I
03. De la función: =
f(x) 4−x
Dominio de f=
04. De la función h(x) = − x 3
Dominio de h =
05. De la función: g(x) = x 2 − 2x + 1
Dominio de g=
2. Función uno a uno (inyectiva- biunívoca - univalente)

La función
f: A→B
es
Inyectiva
(uno a uno)
x1 ≠ x2 x1 = x2
entonces entonces
f(x1) ≠ f(x2) f(x1) = f(x2)
Asi tenemos que:

f g
A B A B
4 16 4 4
3 9 16 2
3 4 3 15
1 1 5
f es uno a uno g no es uno a uno
Prueba de la recta horizontal: Una función es inyectiva o uno a uno si y sólo si toda recta horizontal interseca la gráfica
de f cuando mucho en un punto.
Interpretación geométrica de la función uno a uno (inyectiva)

Matemática I
y
f
f(x2 )
y
f(x 1)=f(x 2) f
f(x1 )
x x
x1 x2 x 1=x 2
x1 ≠ x 2 ⇒ f(x1 ) ≠ f(x 2 ) x1 = x 2 ⇒ f(x1 ) = f(x 2 )
A. Bloque I
01. Una función uno a uno se le conoce también como
a) b)
c)
02. Para determinar que la gráfica de una es un o a uno debemos trazar una línea
y a lo mas debe intersecar en

03. En las siguientes funciones
f = {(1;0),(2; 2),(3;6);(4;8)}

g = {(4; 3),(5; 2),(7; 4);(5; 3)}

La función es no inyectiva porque

04. Se da la gráfica de una función. Determine si f es uno a uno
a) y b) y
x x
0 0
Rpta: Rpta:

c) y
x
Rpta: Rpta:
Matemática I
c) y
x
0
Rpta:
B. Bloque II
Bosquejar la grafica de la función, luego decidir si es inyectiva.
h(x) =( x + 3 ) − 1
2
01. f(x) = x 3 03.
y Obteniendo la gráfica
f y
x
0
x
−3
−1
V(− 3;− 1)

Luego f es:
Luego h es:
02. h(x) =|x − 2|; x ∈  2; ∞
Obteniendo la gráfica. 04. = x2 − 1
g(x)
y
Obteniendo la grafica.
h y
1
x
−1
x

0 2

Luego h es:
Luego g es:
1
03. h(x) = (analizar en forma grupal)
x2

Matemática I
C. Bloque III
Determine analíticamente si la función es inyectiva.
3
01. = 5x −
f(x)
8
Aplicando el criterio: Si f(x1 )= f(x 2 ) ⇒ x1= x 2
3 3
Luego 5x1 − = −
8 8

5x1 = 5x 2
2x + 3
02. f(x) =
x−4
Descomponemos en fracciones parciales:
2x + 3
f(x) = = 2+
x−4 x−4
Ahora aplicamos: si f(x1)= f(x2)⇒x1=x2
5 5
2+ =
2+

x1 − 4 x2 − 4
5
=
x1 − 4

Simplificando tenemos:

x 2 − 4 = x1 − 4
Luego f es
03. f(x) = x 4 + 5;0 ≤ x ≤ 2
=
Aplicando el criterio si: f(x 1) f(x 2 ) ⇒ =

x14 + 5 = x 42 + 5

x14 = x 42
Igualando a cero x14 − x 42 =

0
Por diferencia de cuadrados: ( )( )=0

(x12 + x 22 )( )( ) =
0
∴ x1 =
x 2 , entonces f es:
f(x) =+
04. x x2 + 3
De: f(x1 )= f(x 2 ) ⇒ x1= x 2
x1 + x12 + 3 = x 2 +

Matemática I
x1 − x 2 = −
Elevando al cuadrado; y desarrollando:
x12 − 2x1x 2 + x 22 = x 22 + 3 + x12 + 3 − 2 (x 22 + 3)(x12 + 3)

x1x 2 + =
3 (x 22 + 3)( )

Elevamos al cuadrado y desarrollando tenemos:

x12 x 22 + 6x1x 2 + 9 = x 22 x12 + 3x 22 + 3x12 + 9
= x 22 − + x12

0 (x 2 − x1 )2
=
Luego : =
∴ f es
= 2x 3 − 4
f(x)
05.
Si: f(x1 )= f(x 2 ) ⇒ x1= x 2
Entonces tenemos:

= 2x 32 − 4
Simplificando tenemos:

x13 = x 32
Igualando a cero:

x13 − x 32 =0 obs. a 3 − b3 =(a − b)(a 2 + ab + b 2 )
Luego: (x1 − x 2 )( ) =
0
De donde encontramos que =
∴ f es
4. Ejercicios propuestos:
A. Bloque I
01. Compruebe que toda función creciente y toda función decreciente son funciones inyectivas.
02. Una función f(x) = x 2 no es inyectiva. ¿Qué se puede hacer para que f sea inyectiva?
En los siguientes gráficos identifica si f es uno a uno.
y
f
03. x
0

Matemática I
y y
f f
04. x 05. x
0 0
B. Bloque II
Analice si las siguientes funciones son inyectivas.
x
01. = 3x − 5 02. g(x)=
f(x) +2
3
x+2
03. h(x) = 04. f(x) = x
3 −1
= x3 + 2
05. g(x)
C. Bloque III
Determine si la función f es uno a uno.
01. f(x) = 3 x 02. f(x)= x + 3 ; si : x ≥ −3

x
03. f(x) = 04. f(x) =
2
x2 + 5 : x ≤ 0
x +1
05. f(x) =−x 2 + 3 : x ≥ 0
Función Inversa
1. Saberes previos
A. Ejercicios desarrollados
En los ejercicios del 1 al 5 despejamos “y” en la ecuación.
01. =
x 3y − 6 xy + x = 3y − 2
Asi x − 6 =3y x + 2 = 3y − xy
x − 6 3y x + 2= y(3 − x)
=
3 3 x+2
=y
x 3−x
−2=y
3 x y2 − 4
=
04.
02. =x 0, 5y + 3
Así: x+4=y2
Asi:

± x+4 =
y
1
x −= =
3 0, 5y y
2 05. =
x y + 3; y ≥ −3

2x − 6 =y Así: x 2= y + 3
3y − 2 x2 − 3 =y
03. x=
y +1
Asi: y ≠ −1
x(y + 1) = 3y − xy

Matemática I
Ahora tienes los ejercicios del 6 al 10 en la cual debes despejar “y” en la ecuación:
3 2y + 1
01. =
x y − 4 02. x=
2 y−4
4y + 5
03. x= 04. x y2 + 6
=
3y − 2
05. x = y − 3; y ≥ 3
2. Función inversa
¿Qué sucede cuando invertimos las coordenadas de todos los pares ordenados de una función? Obviamente será otro
conjunto de pares ordenados; pero ¿la nueva relación también será función? En las siguientes líneas explicaremos con
mayor detalle.
Definición
=
Sea una función definida por, f {(x, y) / x ∈ Df } con dominio D f y rango R f entonces diremos que existe la función
−1 *
inversa de f, si y sólo si f es inyectiva, denotada como f o f .
Luego: f= {(y, x) / x ∈ D f } donde

−1 −1
=
x f (y) ↔=
y f(x)
−1
=
Donde Df =
Rf y Rf Df −1
Gráfico de la función inversa
Diagrama sagital de la función inversa Diagrama geométrica de la función inversa
y
f: A →B y=x
f(x,x)
A B
f (x,f(x))
x −1
y=f(x) x
f 0 x
−1 −1
Df=Rf Rf=Df
Propiedad fundamental de la función inversa

Si f : A → B es una función inyectiva y f −1 : B → A es la función inversa de f entonces:
f −1 (f(x)) = x, ∀x ∈ Df
f(f −1 (x)) = x, ∀x ∈ Df −1
Ejemplo: halla la inversa de la función: f(x)=3x-4
Así: f(f −1 (x)) = x ⇒ 3f −1 (x) − 4 = x
Despejando tenemos f −1 (x) =

Matemática I
Lineamientos para determinar la inversa de una función

1. Comprobar que función uno a uno en su dominio.
2. Despejar x de la ecuación y=f(x) en términos de y, para obtener una ecuación de la forma x = f −1 (x)
3. Comprobar las dos condiciones siguientes:
a. f −1 (f(x))= x, ∀ ∈ Df
b. f(f −1 (x))= x, ∀ ∈ Df −1
3. Ejercicios Propuestos:
A. Bloque I
01. Para que una función tenga inversa es una condición necesaria que la función sea:
02. Una función f no inyectiva su inversa
En los ejercicios 3y4 confirme que f y g son inversas.

x+2
03. f(x) =
3x − 2 y g(x) = ⇒ f(f(x)) =
x
3
x+2
3f −1 (x) − 2 = x → f −1 (x) =
↓ 3
x+3
g(x) =
3
x+3
04. =
f(x) = 4x − 3
y g(x)
4
Así: f(f −1 (x)) = x
f −1 (x) + 3
=x
4
f −1 (x) =
g(x)=4x-3
B. Bloque II
Determina algebraicamente la función inversa de:
01. = 3x + 5
f(x)
i. =
Comprobamos que f es inyectiva: Si f(x 1) f(x 2 ) ⇒
Así tenemos: 3x1 + 5= 3x 2 + 5 Prop. cancelativa
3x1 = 3x 2
=
∴ f es inyectiva
ii. Despejando x:
y−5
y = 3x + 5 → =
3
x − 5 −1
Intercambiamos variables = f (x)
3

Matemática I
iii. Comprobando: f(f −1 (x)) = x
3f −1 (x) + 5 =x
Despejando f −1 (x) =
3x + 2
02. f(x) =
2x − 5
i. Verificando la inyectividad: Si f(x1 )= f(x 2 ) ⇒ x1= __________ luego:
3x1 + 2 3x 2 + 2
=

2x1 − 5 2x 2 − 5
Multiplicando en aspa:
=
Efectuando y simplificando tenemos

19x 2 = 19x1
Luego: =
∴ f es inyectiva.
3x + 2
ii. Despejando x: y=
2x − 5
= 3x + 2 intercambiando xy
−1 5x + 2
=x f= (x)
2x − 3
3f −1 (x) + 2
=x
2f −2 (x) − 5
3f −1 (x) + 2 =
5x + 2
f −1 (x) =
2x − 3
11
03. == x 2x +
f(x)
f(x) 2
+x;x;
x x≥ ≥− −
22
i. Verificando que f es inyectiva si:

Completando para un TCP
1 1
f(x) = x 2 + x + −
4 4
2
 1 1
f(x) = x +  −
 2 4
Aplicando la propiedad:
2 2
 1 1  1 1
 x1 +  − =  x 2 +  −
 2 4  2 4

( )2 = ( )2

Matemática I
1 1
x1 + = x2 +
2 2
1 1
Pero x≥− sumando
2 2
1
x+ ≥0
2
1 1
Luego: x1 + = x2 +
2 2

x1 = x 2 ; entonces f es:
ii. Despejando x:
2
 1 1
y = x +  −
 2 4
1
± y+ =
4
1 1
− x , tomamos el signo (+) porque x + ≥ 0
=
2 2

= f −1 (x)
iii. Comprobando que f(f −1 (x)) = x

2
 −1 1 1
 f (x) +  − =x
 2 4
Despejando f −1 (x) :
f −1 (x) =
04. =
f(x) 2x − 1
i. Comprobando que f es inyectiva.
Si:
⇒ x1 =
x2
( ) ( )
2 2
Así tenemos : 2x1 − 1 = 2x 2 − 1 elevando al cuadrado
2x1 − 1= 2x 2 − 1 pero; 2x − 1 ≥ 0
( 2x1 − 1=) ( 2x 2 − 1) simplificando
= ; luego f es
ii. Despejando x:

=y 2x − 1
=x elevando al cuadrado
= f −1 (x)

Matemática I

2f −1 (x) − 1 =x
Despejando f −1 (x)
f −1 (x) =
C. Bloque III
01. Por sus servicios un medico cirujano requiere una cuota de retención de 450 nuevos soles mas s/. 50 por hora.
Sea “x” el número de horas que el galeno pasa trabajando en una clínica.
a) Encuentre una función f que modele la cuota del médico como función de “x”
b) Encuentre f −1 (x)
c) Encuentre f −1 (1430) interprete el resultado.
Resolución
a) f(x) = 450 +
b) Despejando x: y = 450 + 50x
intercambiando: xy
y − 450
=x
50
y − 450 −1
= f (x)
50
1430 − 450
c. Calculamos f −1 (1430) =
50
f −1 (1430) = 19, 6
Interpretación: por 19,6 horas de trabajo percibe el médico un monto de s/. 1430
2. La demanda D para cierto artículo es una función del precio p en soles, dada por la expresión.
D(p) =
−7p + 154

a) Determine D −1
−1
b) Determine D (38) ¿Cuál es su interpretación?
Resolución:
a) Hallando D −1 :
Así −7D −1 (p) + 154 =
P
Despejando D −1 (p) =
154 − P
7
b. Hallando
154 − 38
D −1 (38)
= = 16, 57
7
Interpretación: al precio de s/. 16.57 la demanda es de 38 artículos.
3. Escalas de temperatura: la relación entre las escalas Fahrenheit (F) y Celsius(C) esta dada por.
9
=
F(c) C + 32
5
a) Encuentre F −1 . ¿Qué representa F −1 ?

b) Determine F −1 (86) . ¿Qué representa su respuesta?

Matemática I
Resolución
9
a) Encontrando F −1 =
: y C + 32
5
(y – 32) =
5
=C
9
−1
=F (C)
F −1 (C) , representa la temperatura Celsius cuando la temperatura Fahrenheit es

5
=
b. Calculando: F(86) (86 − 32)
9
F(86) =
Interpretación: cuando la temperatura es 80°F, es de

4. Flujo de sangre: Cuando la sangre se mueve por una vena o arteria, su velocidad v es mayor a la largo del eje
central y disminuye a medida que se incrementa la distancia r desde el eje central (véase la figura). Para una
arteria con radio 0.5cm, v está dada como una función de r por.
=V(r) 18500(0.25 − r 2 )
a) Encuentre V −1 ¿Qué representa V −1 ?

b) Determina V −1 (30) , ¿Qué representa su respuesta?
Resolución:
−1
=
a) Encontrando V : y 185000(0.25 − x 2 )
y
= 0.25 − x 2
18500
x= ±
r
v −1 (r)
= 0.25 −
18500
b) Calculando v −=
1
(30) 0.25 −
18500
v −1 (30) = 0.498
Interpretación: a una distancia de desde el eje central, la velocidad es

Matemática I
4. Ejercicios propuestos.
A. Bloque I
01. Dos funciones f y g son inversas entre si y h es inversa con g. entonces f y h ¿Serán inversas entre sí? Justifique
su respuesta.
02. Mencione los tres pasos fundamentales para que cualquier función se obtenga su inversa.
Use la propiedad de la función inversa para mostrar que f y g son inversas entre sí.
03. f(x) = x – 6 y g(x) = x + 6
x+5
04. f(x) =2x – 5 y g(x) =
2
05. f(x) = x 5 y g(x) = 5

x
B. Bloque II
Encuentre la función inversa de f.
01. = x 3 + 1 02.
f(x) f(x) = 4 − x 2 ;0 ≤ x ≤ 2
03. f(x)= x + 1 + 1 04. f(x)= x 2 + 4x − 1; x ∈ −4; −3
05. f(x) = x 2 − 2x − 1; x ≥ 2
C. Bloque III
01. Ley de Torricelli. Un recipiente contiene 100 galones de agua, que salen de una fuga en el fondo, lo que causa
que el recipiente se vacíe en 40 minutos. La ley de Torricelli proporciona el volumen de agua que permanece
en el recipiente después de t minutos como.
2
 t 
=
V(t) 100  1 − 
 40 
−1
a) Encuentre V −1 ¿Qué representa V ?
b) Determine V −1 (15) ¿Qué representa su respuesta?
02. Tasas de intercambio. El valor relativo de las monedas circulantes fluctua día con día. Cuando se escribió este
problema, un dólar americano valía 2.84 soles.
a. Encuentre una función f que proporciona el valor f(x) en nuevos soles de x dólares americanos.
−1
b. Encuentre f −1 ¿Qué representa f ?
c. ¿Cuántos serían 17530 nuevos soles en moneda americana actual?
3. Impuesto sobre la renta. En cierto país, el impuesto por ingresos menores o iguales que 20000 euros es 10%.
Para ingresos de más de 20000 euros, el impuesto es 2000 euros más 20% de la cantidad sobre 20000 euros.
a) Encuentre la función f que proporcione el impuesto sobre la renta por un ingreso x. exprese f como una
función definida por partes.
−1
b) Encuentre f −1 ¿Qué representa f ?
c) ¿Cuánto ingreso requeriría pagar un impuesto de 10000 euros?
4. Función de demanda. La cantidad vendida de un artículo se llama demanda del artículo. La demanda D para
cierto artículo es una función del precio dada por :
D(p) =
−3P + 150
a) Encuentre D −1 ¿Qué representa D −1 ?

b) Determine D −1 (30) ¿Qué representa su respuesta?
5. Costo de una pizza. Justif´s pizza fijo como precio base de la pizza grande 14 soles mas 2 soles por cada
ingrediente. Por tanto, si usted ordena una pizza grande con x ingredientes, el precio lo dará la función f(x) = 14
+ 2x. encuentre f −1 ¿Qué representa la función?

Matemática I
Semana 11
Funciones Polinomiales
1. Saberes Previos
01. Factorizar P(x)=x3+x2−x−1
Resolución:
Agrupando convenientemente como se indica:
P(x) = x 3 + x 2 − x − 1

P(x)= x 2 (x + 1) − (x + 1) ≡ (x + 1)(x 2 − 1)
Tome
→ P(x) =(x + 1)(x + 1)(x − 1) x 2 − 1 ≡ (x + 1)(x − 1)
2
nota

∴ P(x) =
(x + 1) (x − 1)
02. Factorizar P(x) = 3x 2 + 10x + 8

Resolución:
Descomponiendo los extremos:
3x 2 + 10x + 8
3x 4 4x +
x 2 6x
10x

La forma factorizada es (3x+4)(x+2)
∴ P(x)=(3x+4)(x+2)
03. Factorizar: P(x) = x 3 − 7x + 6
Resolución:
i. Los posibles ceros racionales son:
±{1, 2, 3, 6}

Veamos: P(1)=1−7+6=0
→ (x−1) es un factor.

ii. El otro factor por la regla de Ruffini:
[P(x)÷(x−1)]
1 0 −7 6
x =1 ↓ 1 1 −6
1 1 −6 0
q(x)

Recordar que P(x)≡(x−1)q(x)
→ P(x)≡(x−1)(x2+x−6)

→ P(x) ≡ (x − 1)(x 2 + x − 6)
x 3
x −2

∴ P(x) = (x − 1)(x + 3)(x − 2)

Matemática I
04. Factorizar: P(x) = 2x 3 − 5x 2 − 23x − 10

Resolución:
i. Los posibles ceros racionales son:
1, 2, 5,10  1, 2, 5,10 1 5  1 5
± =
± 1, 2, 5,10, =
, 1,
 2, 5,10, , 

1, 2   1, 2 2 2  2 2
Para x=−2 → P(−2)=0
Luego por la regla de Ruffini:
2 −5 −23 −10
x = −2 ↓ −4 18 10
2 −9 −5 0
q(x)

→ P(x) = (x + 2)(2x 2 − 9x − 5)
2x 1
x −5
∴P(x) = (x + 2)(2x + 1)(x − 5)

05. Factorizar: P(x) = 4x 5 − 29x 3 − 24x 2 + 7x + 6
Resolución:
i) Los posibles ceros racionales son:
1,
1,2, 3,66 1, 2, 5,1011 33 11 33
2,3, 1 5
±±  =
±
= 1,
1,2, 3,66 ,, =
2,3, ;; 1,;;2, 5,10,
 , 
 1,
1,2,
2,44   1, 2 22 22 44 44 2 2
Podemos hacer directamente la división por Ruffini, consecutivamente.
0 −29 −24 7 6
4
x = −1 ↓
−4 4 25 −1 −6
4 −4 −25 1 6 0
x = −2 ↓ −8 24 2 −6
4 −12 −1 3 0
x = 3 ↓ 12 0 −3
4 0 −1 0
x = 1/ 2 ↓ 2 1
4 2 0

Luego: P(x)=(x+1)(x+2)(x−3)(x−1/2)(4x+2)
Que es idéntico a: P(x)=(x+1)(x+2)(x−3)(2x−1)(2x+1)
Factorizar los siguientes polinomios:
01. P(x)=x5−9x3
02. P(x)=x3+3x2−4x−12
03. 1
P(x)= (2x 4 + 3x 3 − 16x − 24)2
8
04. P(x)=x4−2x3−8x+16
05. P(x)=x6−2x3+1

Matemática I
2. Funciones Polinomiales
Definición:
Una función polinomial P de grado n es una función de la forma:
P(x)= a n x n + a n −1 x n −1 + ... + a1x + a o

Donde:
anxn : Término principal
an : Coeficiente principal
n : Entero no negativo
an ≠ 0
a0, a1, a2, ...., an: coeficientes
a0 : coeficiente constante o término constante
Ejemplo:
1. P(x)=−4x5+πx2+x+5
Término principal :
Coeficiente principal :
Grado :
2. P(x)=(x+4)(x+2)(x−1)
Grado :
3 2
3. P(x) =6x − x −6
4
Grado :
Gráfica de Funciones Polinomiales

La gráfica de una función polinomial de grado n tiene las siguientes propiedades:
1. P es una función continua, por lo tanto su gráfico no tiene interrupciones, huecos ni saltos.
2. La gráfica de P es una curva suave con esquinas redondeadas y no tiene esquinas agudas.
3. La gráfica de P tiene como máximo n interceptos al eje x
4. La gráfica de P tiene como máximo (n-1) puntos donde cambia su dirección.
Comportamiento extremo y el término principal
El comportamiento extremo del polinomio P(x)=anxn+an−1xn−1+...+a1x+a0, se determina por el grado n y el signo del
coeficiente principal an, como se indica en las siguientes gráficas:

Matemática I
I. P tiene grado impar

y →∞ cuando
y y
y→∞ cuando
x x
y→−∞ cuando
y→−∞ cuando

coeficiente principal positivo Coeficiente principal negativo
II. P tiene grado par:
y y
cuando cuando
x→ −∞ x→∞
x x
cuando cuando
x→ −∞ x→∞
Coeficiente principal Coeficiente principal
Ceros Reales de Polinomios:
Sea P una función polinomial y sea C un número real. Si P(C)=0, entonces C es un cero real de P. Los enunciados siguientes
son equivalentes:
1. C es un cero de P.
2. x=C es una solución de la ecuación P(x)=0
3. x−C es un factor de P(x)
4. x=C es una intersección en x de la gráfica de P.
Ejemplo: P(x)=(x+4)(x+2)(x−1)
ceros reales de P: −4, −2, 1
A. Bloque I
Complete los espacios vacíos:
01. Las gráficas de las funciones polinomiales son lo que significa que no tienen
discontinuidades, huecos o separaciones.

Matemática I
02. Si: x=2 es una raíz de una función polinomial P, entonces los tres enunciados siguientes son válidos:
a) x=2 es una de la ecuación polinomial P(x)=0
b) es un factor del polinomio P(x)
c) (2,0) es una de la gráfica de P.
Bosqueje la gráfica de la función polinomial y muestre el comportamiento extremo apropiado:

1 3
03. =
P(x) x + 5x
3
Resolución:
Grado: (Impar)
P(x)
Coeficiente an 0
Principal
y
y →∞, cuando
cuando
x→−∞
7
04. P(x) =5− x − 3x 2
2
Resolución:
Reordenando el polinomio P(x)
7
−3x 2 −
P(x) = x+5
2
Grado: (Par)
P(x)
Coeficiente
Principal: ; an


Matemática I
cuando y→∞, cuando

x→−∞

B. Bloque II
Factorice el polinomio, determine los ceros, el comportamiento extremo y luego bosqueje la gráfica de las siguientes
funciones polinomiales.
01. P(x)=x3+2x2−8x
Resolución:
Factorizando:
P(x) = x(x 2 + 2x − 8)
x 4
x −2

P(x) = x(x + 4)(x − 2)
Luego los ceros del polinomio son:
Puntos
Puntos Adicionales
adicionales: Diagrama de Signos:
x P(x)
Punto de prueba
−4 0 x=3 P(3)>0
−2 16 −4 0 2
−1 9 − + − +
0 0 Abajo Arriba
del del
1 −5 eje x eje x
2 0

y
y →∞, cuando
(-2;16)
(-1;9)
-4 0 2
x
(1;-5)
cuando
x→−∞

Matemática I
02. P(x)=−x3+x2+12x
Resolución:
Factorizamos:
P(x) = − x(x 2 − x − 12)

x −4
x 3

P(x) = − x(x − 4)(x + 3)
Diagrama de signos:
Punto de prueba
x=5 P(5)<0
−3 0 4
+ − + −
Abajo
del
eje x
y→∞, cuando y
0 x
-3 4
cuando
x→∞
03. P(x)=x4−3x3+2x2
Resolución:
Factorizamos:
P(x) = x 2 (x 2 − 3x + 2)
x −2
x −1

P(x) = x 2 (x − 2)(x − 1)

Diagrama de signos:
Punto de prueba
x=3 P(x)>0
0 1 2
+ + − +
Arriba del eje x

Matemática I
y y→∞, cuando
cuando
x→ −∞
x
0 1 2
04. P(x)=−2x4−x3+3x2
Resolución:
Factorizamos:
P(x) = −x 2 (2x 2 + x − 3)
2x 3
x −1
P(x) = −x 2 (2x + 3)(x − 1)

Diagrama de signos:
Punto de prueba
x=2 P(x)<0
−3/2 0 1
− + + −
Abajo del eje x
x
−3/2 0 1
y→ −∞, cuando cuando

x→∞
C. Bloque III
01. Se construirá una caja abierta de una pieza cuadrada de material, de 36cm por lado, cortando en las esquinas
cuadrados de lados de igual longitud, x, y doblando el material para formar las caras (ver la figura).

Matemática I
x x
36 −2x
a) Exprese el volumen V de la caja como una función de "x".
b) Determine el dominio de V(x) (use el hecho de que la longitud y el volumen deben ser positivos)
c) Elabore una tabla donde se muestre la altura de la caja x y los volumenes correspondientes, V. Use la tabla
para estimar las dimensiones que produzcan un volumen máximo.
d) Emplee un graficador para trazar V y use la gráfica para estimar el valor de x donde V(x) es máximo.
Compare su resultado con el del inciso (C).
Resolución:
a) Cálculo del volumen, del gráfico:
V = × w × h
V=(36 − 2x)(36 − 2x).x =4x 3 − 144x 2 + 1296x
=
V (36 − 2x)2 .x
b) Dominio: x ∈ 0;18
c)
x V(x)
1 1156
2 2048
3 2700
4 3136 Luego :
5 3380 V(x) =(36 − 2x)(36 − 2x).x
6 3456 V(x)máx = 24.24.6
7 3388 V(x)máx = 3456

d)
V(x)
3600
0 x
0 18
02. Un analista de mercado que trabaja para un fabricante de aparatos pequeños encuentra que si la empresa
produce y vende x licuadroas anualmente, la ganancia total (en dólares) es:
2 3
P(x)=8x+0,3x −0,0013x −372
Grafique la función P(x) en un rectángulo de visión apropiado y emplea la gráfica para contestar las siguientes
preguntas. (utilice un graficador)
a) Cuando se fabrican sólo algunas licuadoras, la empresa pierde dinero (ganancia negativa) (por ejemplo,
P(10)=−2633, así que la empresa pierde $ 263,30 si produce y vende sólo 10 licuadoras)

Matemática I
b) ¿La ganancia se incrementa de manera definida cuando se producen o venden más licuadoras? Si no,
¿Cuál es la ganancia más grande posible que podría tener la empresa? (utilice un graficador)
Resolución:
Reordenando el polinomio:
P(x)=−0,0013x3+0,3x2+8x−372
Donde: P(x) : ganancia total (en dólares)
x : Número de licuadoras
Graficando en un rectángulo de visión apropiado:
P(x) (ganancia)
3280
x (número de
251 licuadoras
anualmente)
a) Para determinar sin pérdidas la empresa debe producir aproximadamente 251 licuadoras.
b) No, la ganancia máxima posible aproximadamente es $ 3276
03. Se observa que la población de conejos en una isla pequeña está dada por la función:
4
P(t) = 120t − 0,4t + 1000
donde t es el tiempo (en meses) desde que comenzaron las observaciones en la isla.
a) ¿Cuándo se obtiene la máxima población y cuál es esa población máxima?
b) ¿Cuándo desaparece la población de conejos de la isla?
Resolución:
Reordenando el polinomio: P(t)=−0,4t4+120t+1000

Donde: P(t): Población de conejos
t : tiempo (meses)
Gráficamente en un rectángulo de visión apropiada: (utilice un graficador)
P(t)
1500
1000
t
0 8,4
a) La población máxima aproximadamentes es 1379 conejos en un tiempo aproximado de 4,3 meses.

b) La población de conejos de la isla desaparece aproximadamente a los 8,4 meses.

Matemática I
04. El crecimiento de un roble rojo se aproxima mediante la función:

3 2
P(x)=−0,003t +0,137t +0,458t−0,839
donde P(x) es la altura del árbol (en pies) y t (2 ≤ t ≤ 34) es su edad (en años)
a) Emplea un graficador para trazar la función (sugerencia: Use una ventana que comprende los intervalos
−10 ≤ x ≤ 45 y −5≤ y ≤ 60).
b) Estime la edad del árbol cuando crece más rápido. A este punto se le denomina "punto de reducción
del crecimiento", debido a que el aumento en tamaño será menor con cada año adicional. (utilice un
graficador)
Resolución:
a)
P(x)
60
t
−10 45
−5
b) t≈15 años.
A. Bloque I
01. El comportamiento extremo del polinomio P(x) se determina por el y el

.
02. La gráfica de P(x) tiene como máximo puntos donde cambia su dirección.
Determine los ceros, el comportamiento extremo y luego bosqueje la gráfica de las siguientes funciones polinomiales.
03. P(x)=(x−1)(x+1)(x−2)
04. P(x)=x4−3x3+2x2
1
05. =
P(x) x(x − 5)2
5
B. Bloque II
Factorice el polinomio, determine los ceros, el comportamiento extremo y luego bosqueje la gráfica de las siguientes
funciones polinomiales.
01. P(x)=x4−x3−20x2
02. P(x)=−2x3−x2+x
03. P(x)=x5−6x3+9x
04. P(x)=x4−2x3+8x−16
05. P(x)=x3+x2−x−1
C. Bloque III
01. Se construye una caja abierta de una pieza de cartón de 20cm por 40cm cortando cuadrados de longitud lateral
x de cada esquina y doblando hacia arriba los lados, como se muestra en la figura.
a) Exprese el volumen V de la caja como una función de x.

Matemática I
b) ¿Cuál es el dominio de V? (use el hecho de que la longitud y el volumen deben ser positivo)
c) Dibuje una gráfica de la función V y empléla para estimar el volumen máximo para tal caja.
x
x
20cm
40cm
02. Una caja de cartón tiene una base cuadrada. Cada lado de la la base tiene x pulgadas de longitud, como se
muestra en la figura. La longitud total de los 12 lados de la caja es 144 pulgadas.
a) Muestre que el volumen de la caja está dado por la función V(x)=2x2(18−x).

b) Determine el dominio de V(x) (use el hecho de que la longitud y el volumen deben ser positivos).
c) Dibuje la gráfica de la función V(x) y utilícele para estimar el volumen máximo para tal caja.
03. Un tanque industrial de propano se forma uniendo dos hemisferios a los extremos de un cilindro. La longitud de
la parte cilíndrica del tanque es cuatro veces el radio de los componentes hemisféricos (vea la figura)
4r
r
P R O PA N E
a) Escribe una función que represente el volumen total, V del tanque en términos de r.
b) Determine el dominio de la función
c) Emplea un graficador para trazar la función.

Matemática I
04. Un contratista, constructor de techos, fabrica canaletas a partir de una lámina de aluminio de 12 pulgadas.
Planea emplear una prensa de aluminio para formar la canaleta, para doblar las placas de aluminio y formar los
costados de la canaleta de la misma altura (vea la figura).
x 12− 2x x
a) Sea x la altura de la pared lateral de la canaleta. Escriba una función A que represente el área de la sección
transversal.
b) La longitud de la lámina de aluminio es de 16 pies. Escriba una función, V que represente el volumen de
un tramo de canaleta en términos de x.
c) Determina el dominio de la función del inciso (b).
d) Emplee un graficador para trazar V. Use la gráfica para estimar el valor x para el que V(x) es máximo.
05. La tabla muestra los precios medios (en miles de dólares) de casas nuevas de partículares en Estados Unidos,
en el medio oeste, y1 y en el sur y2 del 1997 a 2003. Los datos se pueden aproximar mediante los modelos
siguientes:
y1=0,139t8−4,42t2+51,1t−39
y2=0,056t3−1,73t2+23,8t+29
En los modelos, t representa el año, con t=7 correspondiendo a 1997.
Año t y1 y2
7 150 130
8 158 136
9 164 146
10 170 148
11 173 155
12 178 163
13 184 168
a) Emplee un graficador para traza los datos y graficar el modelo para y1 en la misma pantalla. ¿Qué tanto
se acerca el modelo en la representación de los datos?
b) Emplee un graficador para traza los datos y graficar el modelo para y2 en la misma pantalla. ¿Qué tanto
se acerca el modelo en la representación de los datos?..

Matemática I
Semana 12
Funciones Racionales
1. Saberes Previos
01. Encuentre los ceros del polinomio P(x)=x3+6x2+11x+6.
Solución:
D6=+1, −1, +2, −2, +3, −3, +6, −6 .... (Posibles ceros del polinimio)
x=1, anula el polinomio P(x).
1 6 11 6
−1 ↓ −1 −5 −6
1 5 6 0

P(x)=(x+1)(x2+5x+6).... (aplicamos aspa simple)
P(x) =(x + 1)(x + 2)(x + 3)

Por lo tanto los ceros son x=−1, x=−2 y x=−3
02. Encuentre los ceros del polonomio G(x)=2x3+x2−13x+6

Solución:
D6 (±1, ±2, ±3, ±6)
= .............(Posibles ceros del polinimo)
D2 (±1, ±2)
x=2, anula el polinomio G(x)
2 1 −13 6
2 ↓ 4 10 −6
2 5 −3 0

3 2
P(x) = 2xaspa
Aplicamos + xsimple:
− 13x + 67
2
=(x − 2)(2x + 5x − 3)

=(x − 2)(2x − 1)(x + 3)
P(x) =(x − 2)(2x − 1)(x + 3)

Por lo tanto los ceros son x=2, x=0,5 y x=−3
03. Calcule f(−2,9) en:
x 2 − 5x − 14
f(x) =
x +1
(−2.9)2 − 5(−2, 9) − 14
f(−2.9) =
(−2.9) + 1
f(−2.9) = −4.689473684210527....
f(−2.9) =
−4.6895
f(−2.9) =
−4.7

Matemática I
04. Calcular g(−1,1) en:

x 3 − 2x 2 − 2
g(x) =
x−2
(−1,1)3 − 2(−1,1)2 − 2
g(−1,1) =
(−1,1) − 2
g(−1,1) = 0, 36483870967741944...
g(−1,1) = 0, 3648

g(−1,1) =
0, 4
05. Factorizar el numerador y denominador de la función:
x3 − x
f(x) =
x 2 − 5x + 6
Solución:
x(x 2 − 1)
f(x) =
(x − 3)(x − 2)
x(x + 1)(x − 1)
f(x) =
(x − 3)(x − 2)
01. Encuentre los ceros del polinomio: P(x)=x4−5x2+4.

02. Encuentre los ceros del polinomio: P(x)=x4−5x3−5x2+23x+10

Matemática I
2x 3 + 4x 2 − 6x − 3
03. Calcule f(−3.01) en: f(x) =
3x 2 − 2x − 5
04. Calcule h(−2.99) en: x 4 − 2x 3 + 3x 2 − 4x + 1

h(x) =
2x 3 + 2x 2 − x + 6

1 − x2
05. Factorice el numerador y denominador de la función: f(x) =
x2 − x − 6
2. Funciones Racionales
Definición:
P(x)
Una función racional tiene la forma: r(x) = ; Q(x) ≠ 0
Q(x)
donde P y Q son polinomios. Se supone que P(x) y Q(x) no tiene factor en común. Aunque las funciones racionales se
construyen de polinomios, sus gráficas se ven bastante diferentes de las gráficas de funciones polinomiales.
Asíntotas
El dominio de una función racional consiste en los números reales excepto aquellos para los que el denominador es cero.
Al graficar una función racional, se debe poner atención especial al comportamiento de la gráfica cerca de esos valores. Se
comienza por graficar una función racional muy simple.

Matemática I
Ejemplo 1: Una función racional simple:
1
Bosqueje una gráfica de la función racional: f(x) =
x
Solución:
La función f(x) no está definida en x=0
Ahora tabulando veamos que sucede en las tablas que se muestra a continuación.
x f(x) x f(x) Primero le

asignamos
−10 −0.1 10 0.1 valores enteros
−100 −0.01 100 0.01 a “x” tanto
−100 000 −0.00001 100 000 0.00001 hacia el -∞ y +∞
Tiende a −∞ Tiende a 0 Tiende a ∞ Tiende a 0

Ahora asignamos x f(x) x f(x)

valores a “x” muy −0.1 −10 0.1 10
cercanos a cero −0.01 −100 0.01 100
(asíntota) por la −0.00001 −100 000 0.00001 100 000
izquierda y por la
derecha
− +
Tiende a 0 Tiende a −∞ Tiende a 0 Tiende a ∞

Luego al ubicar los puntos en el sistema de coordenadas y tarzar la gráfica de la función f(x) tendremos:
y
f(x) → ∞
1
x f(x) =
x cuando x → 0+
1
−2 − 2
2
f(x) → 0
−1 −1 cuando x → ∞
1 x
− −2 0 2
2 f(x) → 0
1
2 cuando x → −∞
2
1 1
1 f(x) → −∞
1 f(x) =
2 x cuando x → 0 −
2
En el ejemplo 1 se usó la siguiente notación de flechas.
Símbolo Significa
x tiende a "a" por la izquierda
x → a−
x tiende a "a" por la derecha
x → a+
x → −∞ x tiende a menos infinito; es decir, x disminuye sin cota
x→∞ x tiende a infinito; es decir, x se incrementa sin cota

Matemática I
Casos de Asíntotas Verticales

La recta x=a es una asíntota vertical de la función y=f(x) si y tiende a ±∞ cuando x tiende a "a" por la derecha o la izquierda.
y y
a x x
a
y → ∞ cuando x → a + y → ∞ cuando x → a −

y y
x x
a a
y → −∞ cuando x → a + y → −∞ cuando x → a −

Casos de Asíntotas Horizontales

La recta y=b es una asíntota horizontal de la función y=f(x) si y se aproximada a "b" cuando x se aproxima a ±∞.
y y
b b
x x
y → b cuando x → ∞ y → b cuando x → −∞

Matemática I
Existencia de una Asíntota Inclinada u Oblicua

Si r(x)=P(x)/Q(x) es una función racional en la que el grado del numerador es uno más que el grado del denominador, se
puede usar el algoritmo de la división para expresar la función en la forma:
R(x)
r(x) = ax + b +
Q(x)
donde el grado de R es menor que el grado de Q y a≠0. Esto significa que cuando x → ±∞ , R(x)/Q(x)→0, por lo tanto
para valores grandes de |x|, la gráfica de y=r(x) se aproxima a la gráfica de la recta y=ax+b. En esta situación se dice que
y=ax+b es una asíntota inclinada, o una asíntota oblicua.
Las Funciones Racionales y sus Asíntotas

Sea r la función racional:
a n x n + a n −1x n −1 + ... + a1x + a 0

r(r) =
b m x m + bm −1x m −1 + ... + b1x + b0
Donde n y m son los grados del numerador y denominador respectivamente.

Las asíntotas verticales de r son las rectas x=a, donde "a" es un cero del denominador.
a) Si n<m, entonces r tiene asíntota horizontal y=0
an
b) Si n=m, entonces r tiene asíntota horizontal y=
bm
c) Si n>m, entonces r no tienen asíntota horizontal.
Entonces decimos que existe asíntota oblicua o inclinada (y=ax+b)
Gráfica de Funciones Racionales y sus Asíntotas:
1. Factorizar: Factorizar el numerador y el denominador.
2. Intersecciones: Hallar las intersecciones con el eje x determinando los ceros del numerador, y las intersecciones con
el eje y del valor de la función en x=0.
3. Asíntotas verticales: Hallar las asíntotas verticales determinando los ceros del denominador, y luego ver si y→+∞
o y→−∞ en cada lado de cada asíntota vertical usando valores de prueba.
4. Asíntota horizontal: Encontrar la asíntota horizontal (si existe) dividiendo numerador y denominador entre la
potencia más alta de x que aparece en el denominador; luego, permita que x→±∞.
5. Bosqueje la gráfica: Grafique la información que se denominó en los cuatro primeros pasos. Luego, trace tantos
puntos adicionales como sea necesario para llenar el resto de la gráfica de la función.
A. Bloque I
01. Escribe los puntos intersectos con los ejes en la siguientes función racional:
x 3 + 4x 2 − 12x
R(x) =
x+3
Solución:
a) Sabemos que los puntos intersectos con eje "x" son los ceros del polinomio numerador.
x3+4x2−12x = =
Entonces los puntos intersecto con el eje "x" son: , ,
b) Sabemos que el punto intersecto con el eje "y" se da cuando a "x" le asignamos el valor de "cero" en la
función.
(0)3 + 4(0)2 − 12(0)

R(0) = = = , entonces el intersecto con el eje "y" es
(0) + 3


Matemática I
x 2 + 4x − 12
02. Encuentre las asíntotas que tiene la función racional R(x) =
x 2 + 4x + 3
a) Asíntota Vertical: Sabemos que las asíntotas verticales de una función racional se encuentra en los ceros
del polinomio denominador.
De: x2+4x+3 =
Obtenemos las asíntotas verticales en: y ,

b) Asíntota Horizontal: Sabemos que la asíntota horizontal se encuentra dividiendo los coeficientes principales
de los polinomios numerador y denominador respectivamente.
1
Entonces: = 1 , la asíntota horizontal es la recta y=1.
1
2x 2 + 7x − 4
03. Graficar la función racional: r(x) =
Solución: x2 + x − 2
Se factoriza el numerador y el denominador, se determinan las intersecciones y asíntotas y se bosqueja la
gráfica.
Paso 1 : Factorizar y=
Paso 2: Intersecciones con el eje x: las intersecciones x son los ceros del numerador, y
Intersecciones con el eje y: para hallar la intersección y, se sustituye x=0 en la forma original de la función:
2(0)2 + 7(0) − 4
r(0) = = =
(0)2 + (0) − 2
La intersección y es 2.
Paso 3: Asíntotas verticales: las asíntotas verticales ocurren donde el denominador es cero, es decir, donde la
función no está definida. De la forma factorizada se puede observar que las asíntotas verticales son las
rectas y
Comportamiento cerca de asíntotas verticales: Se necesita saber si y→∞ y y→−∞ en cada lado de cada
asíntota vertical. Para determinar el signo de y para valores de x cerca de las asíntotas verticales, se usan
valores de prueba.
Cuando x → −2 −2 1
-
1
+
(2x − 1)(x + 4) (−)(+)

el signo de y= es
(x − 1)(x + 2) (−)(−)
por lo tanto y→ −∞
Paso 4: Asíntota Horizontal: Los grados del numerador y el denominador son los mismos y
coeficiente principal del numerador

= =
coeficiente principal del denominador
Así, la asíntota horizontal es la recta ,

Matemática I
Paso 5: Valores Adicionales Gráfica

y
x y
−6
5
−3
−1 x
0 3
1,5
2
3
2x 2 + 7x − 4
r(x) =
x2 + x − 2
x 2 − 4x − 5
04. Graficar la función racional: r(x) =
Solución: x−3
Factorizar: y=
Intersecciones con x: : y
Intersecciones con y: :
Asíntota horizontal: : , porque el grado del numerador es mayor que el grado del
denominador.
Asíntota vertical: : , del cero del denominador
Comportamiento cerca de la asíntota vertical: : cuando x→3− y :

cuando x→3+.
Asíntota inclinada: Puesto que el grado del numerador es uno más que el grado del denominador, la
función tiene una asíntota inclinada. Al dividir (veáse el cuatro) se obtiene:
8
r(x) = x − 1 −
x−3
Por lo tanto, : es la asíntota inclinada. x 2 − 4x − 5 x − 3

− x 2 + 3x
 x −1
⇒ A.O: y=x−1
−x −5
x−3
−8

Matemática I
Más Valores Grafica:

y
x y
Asíntota
−2
inclinada
5
1
2 x
2 3
4
y=x− 1
6
−4x − 5
r(x) =
x−3

B. Bloque II
2
01. Emplea las transformaciones de funciones para graficar la función: r(x) =
x−3
Solución:
1
Sea r(x) = , entonces se puede expresar r en términos de f como sigue:
x
y
Asíntota
vertical
x=3
2 2
r(x) = r(x) =
x−3 x−3
 1  Factor 2 1
= 2 
 x −3
1
r(x) = 2(f(x − 3)) Puesto que f(x)= x
x 0
3
Asíntota
horizontal
y=0
2x 2 − 4x + 5
02. Grafique la función racional: r(x) =
Solución: x 2 − 2x + 1
Asíntota vertical: Primero se factoriza el denominador:
2x 2 − 4x + 5
r(x) =
(x − 1)2
Entonces la asíntota vertical es la recta:
Ahora evaluemos el comportamiento de la función cerca a la asíntota vertical:

Matemática I
x y x y
0 5 1 5
0.5 14 1.5 14
0.9 302 1.1 302
0.99 30 002 1.01 30 002
− +
Tiende a 1 Tiende a ∞ Tiende a 1 Tiende a ∞
cuando y cuando
Asíntota Horizontal: la asíntota horizontal es el valor: =
esto es por tener igual grado en los polinomios del numerador y denominador.
Por lo tanto la recta (asíntota horizontal) es:

Graficando:
2x 2 − 4x + 5
r(x) =
x 2 − 2x + 1
y→ 2 cuando y→ 2 cuando
x→−∞ x→∞
1
x
−1 0 1 2
03. Grafique la función racional:
3x 2 − 2x − 1
r(x) =
2x 2 + 3x − 2
Solución:
Intersecciones con los ejes:
Intersecto con el eje "x": Los puntos son: y
Intersecto con el eje "y": El punto es:

Matemática I
Asíntota verticales. primero se factoriza
r(x) =

Luego las asíntotas verticales son las rectas: y

Comportamiento de la función r(x) cerca de las asíntotas verticales:
Cuando x →
el signo de y= es
por lo tanto y→

Asíntotas Horizontales: Los grados del numerador y el denominador son los mismo y
coeficiente principal del numerador

= =
coeficiente principal del denominador
Así, la asíntota horizontal es la recta

Grafica:
y
x
3x 2 − 2x − 1
r(x) =
2x 2 + 3x − 2
5x + 21
04. Grafique la función racional: r(x) = 2
Solución:
x + 10x + 25
Factorizar: y=
Intersecciones con x: :
Intersecciones con y: :
Asíntota horizontal: : , porque r(0) = =

Matemática I
Asíntota vertical: : , de los ceros del denominador
Comportamiento cerca de la asíntota vertical:
Cuando x →
el signo de y= es
por lo tanto y→
Asíntota Horizontal , porque el grado del numerado es menor que el grado del
denominador.
Valores Adicionales gráfica
y
x y
− 15 5x + 21
r(x) = 2
− 10 x + 10x + 25
−3 1
−1
x
0 5
3
5
10
3x + 5
05. Emplea las transformaciones de funciones para graficar la función: s(x) =
x+2
Solución:

Asíntota vertical
y
y=− 2
3x + 5 1
s(x) = =3− Asíntota horizontal
x+2 x+2 y=3
1 3
s(x) = 3 −
x+2
1
=− +3 Reordene los términos 3x + 5
x+2 s(x) =
1 x+2
= − f(x + 2) + 3 Puesto que f(x)=
x x
0
−2

Matemática I
C. Bloque III
01. Resistencia Eléctrica: Cuando 2 resistencias R1 y R2 se conectan de parelelo su resistencia combinada R está
dada por la fórmula.
R1 × R 2
R=
R1 + R 2
Suponga que un resistor fijo de 8 ohms se conecta en paralelo con un resistor variable, como se muestra en la
figura. Si la resistencia del resistor variable se denota por x, entonces la resistencia combinada R es una función
de x. Grafique R y dé de una interpretación física de la gráfica.
8 ohms
Al sustituir R1=8 y R2=x en la fórmula, se obtiene la función.
8x
R(x) =
8+x
Puesto que la resistencia no puede ser negativa, esta función tiene significado físico sólo cuando x>0. La
función se grafica en la figura usando el rectángulo de visión [0,20] por [0,10]. La función no tiene asíntota
vertical cuando x está restringida a valores positivos. la resistencia combinada R se incrementa cuando aumenta
la resistencia x. Si se amplía el rectángulo de visión a [0,100] por [0,10], se obtiene la gráfica de la figura. Para
x grande, se estabiliza la resistencia combinada R, y se aproxima más y más a la asíntota horizontal R=8. Sin
importar cuán grande sea la resistencia variable x, la resistencia combinada nunca es mayor que 8 ohms.
10 10
8x
R(x) =
8+x
0 20 0 100
a) b)
02. Crecimiento Poblacional: Suponga que la población de conejos de la granja del señor Jenkins sigue la fórmula.
3000t
p(t) =
t +1
donde t ≥ 0 es el tiempo (en meses) desde el comienzo del años.
a) Trace una gráfica de la población de conejos.
b) ¿Qué sucede finalmente con la población de conejos?
Solución:
y y
a)
28.302,8 7075,7
3000t
x P(t) = x
−1 1+1 0,25 0,5 0,75
−28.302,8 −7075,7
b) La población de conejos: ___________________________________________

Matemática I
03. Concentración de fármacos: Se administra un fármaco a un paciente y se monitorea la concentración c

del fármaco en el torrente sanguíneo. En el instante t≥0 (en horas desde la administración del fármaco), la
concentración (en mg/L) se determina por:
30t
C(t) = 2
t +2
a) Trace la gráfica de concentración del fármaco.
b) ¿Qué sucede eventualmente a la concentración del fármaco en el torrente sanguíneo?
Solución:
y y
30t
x C(t) = 2 x
t +2
b) La concentracioón "c" del fármaco ____________________________________

04. Vuelo de un cohete: Suponga que se lanza un cohete desde la superficie de la Tierra con una velocidad inicial υ
(medida en m/s). Entonces la altura máxima h(en metros) que alcanza el cohete se expresa mediante al función.
Rυ2
h(υ) =
2gR − υ2
donde R=6.4 x 106 m es el radio de la Tierra y g=9.8 m/s2 es la aceleración debida a la gravedad. Use un
dispositivo de graficación para trazar la gráfica de la función h. (Note que h y υ deben ser positivas, así que el
rectangulo de visión no necesita contener valores negativos). ¿Qué representa físciamente la asíntota vertical?.
Solución:
a)
V
11200
b) La asíntota representa: _______________________________________

Matemática I
A. Bloque I
01. Escribe los puntos intersectos con los ejes en
04. Graficar empleando transformaciones:
la siguiente función racional:
2x − 3
x 3 − 5x 2 + 6x h(x) =
f(x) = x−2
x 2 + 7x + 12
05. Graficar empleando los intersectos con los
02. Encuentre las asíntotas en la función racional: ejes, asíntotas y tabla de tabulación:
x 2 + 6x + 8 4x + 4
g(x) = r(x) =
x 2 − 8x + 15 x+2
03. Graficar empleando transformaciones:
3
g(x) =
x +1
B. Bloque II
01. Graficar empleando transformaciones: 04. Graficar empleando los intersectos con los
ejes y sus asíntotas:
x+2
f(x) =
x+3 x 2 + 2x
r(x) =
02. Graficar empleando los intersectos con los x −1
05. Graficar empleando los intersectos con los
2x + 6 ejes y sus asíntotas:
g(x) =
3 − 6x x 2 + 5x + 4
S(x) =
03. Graficar empleando los intersectos con los x−3
18
h(x) = 2
x − 6x + 9
C. Bloque III
01. Concentración del fármaco. Se monitorea la concentración de fármacos en el torresnte sanguíneo de un paciente
al que le fueron administrados fármacos en el instante t≥0 (en horas desde la administración del fármaco), la
concentración (en mg/L) se determina por:
5t
c(t) = 2
t +1
Indique la función c con un dispositivo de graficación.
a) ¿Cuál es la concentración más alta de fármaco que se alcanza en el torrente sanguíneo del paciente?
b) ¿Qué sucede con la concentración del fármaco después de un período largo?
c) ¿Cuánto le toma a la concentración disminuir debajo de 0.3 mg/L?
02. Distancia de foco. Para que una cámara con una lente de longitud focal fija F se enfoque en un objeto localizado
a una distancia x de la lente, la película se debe colocar a una distancia y detrás de la lente,donde F, x y y se
relacionan por:
1 1 1
+ =
x y F
(Véase la figura) Suponga que la cámara tiene una lente de 55mm(F=55).

a) Exprese a y como una función de x y grafique la función.

Matemática I
b) Qué sucede con la distancia de enfoque y cuando el objeto se aleja de la lente.

c) ¿Qué sucede con la distancia de enfoque y cuando el objeto se acerca a la lente?
x F
y
03. La resistencia S de una viga de madera de ancho x y profundidad y se expresa mediante la fórmula S=13,8xy2.
Se cortará una viga de un tronco de diámetro 10 pulg, como se muestra en la figura.
a) Exprese la resistencia S de esta viga como una función de x solamente.
b) ¿Cuál es el dominio de la función S?
c) Dibuje una gráfica de S.
d) ¿Qué ancho hace que la viga tenga la mayor resistencia?
10 pulg.
y
04. Se construirá un pequeño cobertizo para plantas delicadas con un plástico delgado. Tendrá extremos cuadrados
y las partes superior y posterior serán rectangulares, con el frente y el fondo abiertos, como se muestra en la
figura. El área total de los cuatro lados de plástico será de 1200 pulg2.
a) Exprese el volumen V del cobertizo como una función de la profundidad x.
b) Dibuje una gráfica de V.
c) ¿Qué dimensiones maximizarán el volumen del cobertizo?
05. Crecimiento poblacional. Suponga que la población de cuyes de la granja "El Bosque Escondido" sigue la
3000t
fórmula: p(t) =
t +1
donde t≥0 es el tiempo (en meses) desde el comienzo del año.
a) Trace una gráfica de la población de cuyes.
b) ¿Qué sucede finalmente con la población de cuyes?

Matemática I
Funciones Exponenciales, Logística y

Logarítmica
1. Saberes Previos
Una mirada a la idea de Función Exponencial:
En este capítulo se estudia una nueva clase de funciones llamadas funciones exponenciales. Por ejemplo.
x
f(x)=2
es una función exponencial (con base 2). Observe la rapidez con la que crecen los valores de esta función:
3
= 2=
f(3) 8
10
= 2=
f(10) 1024
30
= 2=
f(30) 1073741824
Compare esto con la función g(x)=x2, donde g(30)=302=900. La ecuación es, cuando la variable está en el exponente,
incluso un cambio pequeño en la variable puede causar un cambio radical en el valor de la función.
A pesar de este incomprensiblemente enorme crecimiento, las funciones exponenciales son apropiadas para modelar el
crecimiento poblacional para los seres vivos, desde bacterias hasta elefantes. Para entender cómo crece una población,
considere el caso de una sola bacteria, que se divide cada hora. Después de una hora se tendrían dos bacterias,
después de dos horas 22 o 4 bacterias, después de tres horas 23 u 8 bacterias, etc. Después de "x" horas se tendrían 2x
bacterias. Esto da lugar a modelar la población de bacterias mediante la función f(x)=2x.
0 1 2 3 4 5 6
El principio que gobierna el crecimiento poblacional es el siguiente: mientras más grande sea la población, mayor es el
número de descendientes. Este mismo principio está presente en muchas otras situaciones de la vida real. Por ejemplo,
mientras más grande sea su cuenta de banco, más intereses obtiene. En consecuencia, las funciones exponenciales se
usan también para calcular el interés compuesto.
Se usan funciones logarítmicas, que son el inverso de las funciones exponenciales, como ayuda para contestar
preguntas como. ¿cuándo mi inversión crecerá a la cantidad de $100 000?. En enfoque en el modelado se explora
cómo ajustar modelos exponenciales y logarítmos a datos.
2. Función Exponencial
Definición:
La función exponencial con base a se define para todos los números reales x por: f(x)=ax.
donde: a > 0 y a ≠ 1
Se supone que a ≠ 1 porque la función f(x)=1x=1 es sólo una función constante. A continuación se dan algunos ejemplos
de funciones exponenciales:
f(x) = 2x g(x) = 3x h(x) = 10 x
Base 2 Base 3 Base 10
Evaluación de una Función Exponencial:

Sea f(x)=3x y evalúe lo siguiente:
a) f(2) b)
 2
f  − 
 3
c) f(π) d) f ( 2)

Matemática I
Solución: Se usa una calculadora para obtener los valores de f.
a) f(2) = =
 2
b) f−  = ≈
 3
c) f(π) = ≈
b) f ( 2) = ≈
Gráfica de una Función Exponencial

Se grafican primero las funciones exponenciales al trazar los puntos. Se verá que las gráficas de tales funciones tienen una
forma fácilmente reconocible.
x
La función exponencial: f(x)=a (a>0, a≠1)
tiene dominio  y rango 0,∞ . La recta y=0 (el eje x) es una asíntota horizontal de f. La gráfica de f tiene una de las
formas siguientes.
y y
(0,1)
(0,1)
x x
0 0
x x
f(x)=a para a > 1 f(x)=a para 0 <a < 1
Función Exponencial Natural

x
La función exponencial natural es la función esponencial: f(x)=a
con base e. Es común referirse a ella como la función exponencial.
Interés Compuesto:
nt
 r
= P 1 + 
El interés compuesto se calcula mediante la fórmula: A(t)
 n 
donde: A(t) = cantidad después de t años
P = principal
r = tasa de interés por año
n = número de veces que el interés de compone por año
t= número de años.
Interés Compuesto en forma continua:
El interés compuesto en forma continua se calcula mediante la fórmula
rt
A(t) = Pe
P = principal
n = número de veces que el interés de compone por año
t= número de años.

Matemática I
A. Bloque I
x
01. Bosqueje la gráfica de la función: f(x)=3 .
Solución:
Primero se calculan los valores de f(x) y se trazan los puntos para bosquejar la gráfica:
x
x f(x)=3 y
−3 x x
1 y=3
y= 
−2 3
−1
0
1
1
x
2 0 1
3

02. Bosqueje la gráfica de la función:
x
1
g(x) =  
3
Primero se calculan los valores de g(x) y se trazan los puntos para bosquejar la gráfica:
x
1
x g(x) =   y
3
−3 1
x x
y=  y=3
−2 3
−1
0
1
1
x
2 0 1
3

03. Graficar la familia de funciones:
a) 2x b) 3x c) 5x d) 10x
x x x x
1 1 1  1 
e)   f)   g)   h)  
 2 3 5  10 

Matemática I
x
1
y= 
10
x
1 x
y=  x y=10 y=5x
3 y =1 y
  x
5 y=3
x x
1
y=  y=2
 2
0 1
04. Encuentre la función exponencial f(x)=ax cuya grafica se da:

y
(2,25)
x
−1 0 1 2
Solución:
Puesto que f(2)=a2= , se ve que la base es a= . Por lo tanto, f(x) =

B. Bloque II
01. Encuentre la función exponencial f(x)=ax cuya gráfica se da.
y
 1
1  3, 
 8
x
−3 0 3
Puesto que f(3)=a3 = , se ve que la base es a = , por lo tanto, f(x) =

Matemática I
02. Use la gráfica de f(x)=2x, para bosquejar: g(x)=1+2x.

Solución:
Para obtener la gráfica de g(x)=1+2x, se empieza con la gráfica de f(x)=2x y se desplaza 1 unidad hacia arriba.
Observe de la figura 3(a) que la recta y=1 es ahora una asíntota horizontal.
y x
x = y=1+2
−3
−2
−1
x
0 y=2
2
Asíntota
1 horizontal
2 x
0 1 2
3

03. Bosqueje la gráfica de la función: h(x)=−2x.

Solución:
x =
−3
x
−2 y=2
1
−1
x
0 0 1 2
−1 x
1 y= − 2
2
3

04. Bosquejar la gráfica de la función: g(x)=3e0,5x.

Solución:
y
x f(x) = 3e0.5x
−3 12
−2
9
−1
0.5x
0 6 y=3e
1 3
2
x
3


Matemática I
C. Bloque III
01. Modelo Exponencial para la Diseminación de un Virus: Una enfermedad infecciosa comienza a diseminarse en
una ciudad pequeña con 10 000 habitantes. Después de t días, el número de personas que ha sucumbido al
virus se modela mediante la función.
10 000
υ(t) =
5 + 1245e−0.97t
a) ¿Cuántas personas infectadas hay inicialmente (en el tiempo t=0)?
b) Calcule el número de personas infectas después de un día, dos días y cinco días.
c) Grafique la función v y describa su comportamiento.
Solución:
0
a) Puesto que υ(0) = 10 000 /(5 + 1245e ) = 10 000 / = , se concluye que 8 personas
tienen incialmente la enfermedad.
b) Utilice una calcular para evaluar υ(1) , υ(2) y υ(5) , y después redondee para obtener los siguientes
valores.
Días Personas infectadas

1
c) De la gráfica en la figura 8, se puede observar que el número de personas infectadas primera se eleva
en forma lenta; leugo aumenta con rapidez entre el día 3 y el día 8, y luego se estabiliza cuando están
infectadas cerca de 2000 personas.
3000
V
2000
10000
υ(t) =
5 + 1245e −0,97t
8
12 t
0 0 12
02. Cálculo del interés compuesto:
Una suma de $ 1000 se inierte a una tasa de interés de 12% anual. Calcule las cantidades en la cuenta después
de tres años si el interés se compone anualmente, cada medio año, por trimestre, mensualmente o diario.
Solución:
Se usa la fórmula de interés compuesto con P=$1000, r=0,12 y t=3.
1(3)
 0.12 
Anual 1 1000  1 + =$
 1 
Semianual 2 =$
Trimestral 4 =$
Mensual 12 =$
Diaria 365 =$


Matemática I
03. Cálculo del interés compuesto de manera continua:

Calcule la cantidad después de tres años si se invierten $1000 a una tasa de interés de 12% por año, capitalizados
de forma continua.
Solución:
Se usa la fórmula del interés capitalizable en forma continua con P=$1000, r=0.12 y t=3 para obtener.
A(t)=Pert
A( )= = =$
04. Fármacos. Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos que permanecen en el
torrente sanguíneo del paciente despuués de t horas se modela mediante.
-0,2t
D(t)=50e
¿Cuántos miligramos del fármaco permanecen en el torrente sanguíneo del paciente después de tres horas?
Solución:
D(3) = 50e −0,2
D(3) =
D(3) = (emplee 4 decimales)

A. Bloque I
01. Use la calculadora para evaluar las funciones 03. Bosqueje la gráfica utilizando tablas de
con los valores indicados (redondee sus valores, para:
respuestas a cuatro decimales):
g(x) = 3e x
 53
3x +1 ; f(−1.5); f( 3), f(e), f  − 
f(x) = 04. Grafique la función:
 4
02. Bosqueje la gráfica utilziando tablas de k(x) = 5 x − 3
valores, para:
05. Grafique la función:
x
1 h(x) = 21 / x
f(x) =  
5
B. Bloque II
01. Use la calculadora para evaluar las funciones 03. Bosqueje la gráfica utilizando tablas de
con los valores indicados (redondee sus valores,para:
respuestas a cuatro decimales):
g(x) = 2e−0,5x
1
=f(x) 4 x ; f(0, 5), f( 2), f(π), f  
3 04. Grafique la función:
02. Bosqueje la gráfica utilizando tablas de ex

h(x) =
valores, para: x
f(x) = (1,1)x 05. Grafique la función:
= 5 x +1 − 2
k(x)

Matemática I
C. Bloque III
01. Decaimiento radiactivo. Una sustancia radiactiva se desintegra de tal manera que la cantidad de masa que
permanece después de t días se expresa mediante la función:
−0.015t
m(t) = 13e−0,015t
donde m(t) se mide en kilogramos.
a) Encuentre la masa en el tiempo t=0.
b) ¿Cuánta masa permanece después de 45 días?
02. Decaimiento radiactivo. Los médicos emplean el yodo radiactico como trazador para diagnosticar ciertos
trastornos de la glándula tiroides. Este tipo de yodo se desintegra de tal manera que la masa restante después
de t días se determina emdiante la función.
m(t) = 6e−−0,087t
0.087t
donde m(t) se mide en gramos.

a) Encuentre la masa en el tiempo t=0
b) ¿Cuánta masa queda después de 20 días?.
03. Mezclas y concentraciones. Un barril de 50 galones se llena por completo con agua pura. A continuación se
bombea hacia el barril agua salada con una concentración de 0.3 lb/gal, y la mezcla resultante sale a la misma
tasa. La cantidad de sal en el barril en el tiempo t se determina mediante.
= 15(1 − e −0,04 t )
Q(t)
donde t se mide en minutos y W(t) se mide en libras.

a) ¿Cuánta sal está en el barril después de 5 min?
b) ¿Cuánta sal esta en el barril despues de 10 min?
c) Dibuje una gráfica de la función Q(t).
d) Use la gráfica del inciso c) para determinar el valor al que se aproxima la cantidad de sal en el barril cuando
t se vuelve grande. ¿En esto lo que esperaría?
04. Población de aves. La población de cierta especie de ave está limitada por el tipo de hábitad requerido para
anidar. La población se comporta de acuerdo con el modelo de crecimiento logístico.
5600
n(t) =
0, 5 + 27, 5e −0,044 t
donde t se mide en años.

a) Encuentre la población incial de aves.
b) Dibuje la gráfica d ela función n(t)
c) ¿Qué tamaño tiene la población cuando el tiempo avanza?
05. Interés compuesto. Una inversión de 5000 dólares se deposita en una cuenta en la que el interés se capitaliza
mensualmente. Complete la tabla llenando las cantidades a las que crece la inversión en los tiempos indicados
o las tasas de interés.
r=4% t=5 años

Tiempo (años) Cantidad Tasa por año Cantidad
1 1%
2 2%
3 3%
4 4%
5 5%
6 6%
.

Matemática I
Semana 13
Aplicación de las Funciones Exponenciales
1. Saberes Previos
01. Use una calculadora para evaluar la función en los valores indicados. Redondee sus respuestas a tres decimales.
 55  2x −1 1
=
f(x)f(x)  − 1; f(2,1), f   , f(π) ; f(e)
 =  2x
 33   2
Solución:
2(2,1)−1
5
=
f(2,1) = 5,128
3
2(2,5)−1
5
=
f(0, 5) = 1
3
2(e)−1
5
=f(e) = 9, 644
3
2 π−1
5
=
f(π)  =
 14, 862
3
02. Graficar la función exponencial y=8x en el intervalo[−1, 1] usando una tabla de valores:
Solución:
x y y
1
−1
8
8
2 1
− 7
3 4
6
1 1 8
− 5
3 2 7
6 4
5 3
0 1
4
2
3
1 2
1
2
3 x
−1 − 2 − 11 0 1 2 1
3 3
2 −1 − 2 − 1 0 1 23 13
4 3 3 3 3

3
1 8

Matemática I
03. Graficar la siguiente función exponencial e indicar su dominio, asíntota y punto de corte. Si: f(x)=4.2x.
Solución:
Tabulamos y graficamos la función:
y
x f(x)
8
0 4
1 8 6
2 16 4 (0,4)
−1 2
2
−2 1
asíntota: y=n
0 x
−3 0,5 −6 −4 −2 0 1

Dominio = 
Asíntota: y=0
corte OY: (0,4)
04. Graficar las siguientes funciones:=y = 2x − 3 e =

g(x) = 2x − 1 , partiendo de=
y h(x) = 2x .
y f(x)
Solución:
Como g(x)=f(x−3), es posible obtener la gráfica de g desplazando la gráfica de y=2x tres unidades hacia la
derecha. Además, dado que h(x)=f(x)−1, la gráfica de h se puede elaborar desplazando la de y=2x una unidad
abajo.
y
4
f g
3
h
2
x
−2 −1 0 1 2 3 4 5
1

Matemática I
05. Encuentre la función exponencial f(x)=ax cuya gráfica se muestra.

y
9 (2,9)
1
x
−3 0 3
Solución:
Siendo el punto (2,9)=(x,y) ⇒ x= 2 y y=9.
Reemplazamos en la función:
9 = a2, ⇒ la base de la función es a = 3.
La función exponencial es: f(x)=3x.

01. Use una calcula para evaluar la función en los valores indicados. Redondee sus respuesta a tres decimales.
 3 3  2x  2
g(x)
g(x) =   2x;
 g(0,7); g( 7 / 2); g(1 / π); g  
 4 4  3
02. Elabore la gráfica de la función exponencial g(x) utilizando una breve tabla de valores si: g(x)=3x−2.
x
1
03. Elabora la gráfica de la función exponencial utilizando una breve tabla de valores si: y= 
 2
04. graficar la siguientes función exponencial e indicar su dominio, asíntota y punto de corte si: f(x)=2.3x.
05. Encuentre la función exponencial f(x)=ax cuya gráfica se muestra.

y
1
 1
 −1, 
 5
x
−3 0 3

Matemática I
2. Aplicación de las Funciones Exponenciales

Al concluir esta lección, deberás ser capaz de modelar situaciones que puedan ser representadas mediante funciones
exponenciales, aplicar los modelos para resolver problemas.
Las funciones exponenciales tiene muchas aplicaciones en ciencias, matemáticas, comercio y en otras disciplinas. Veremos
aquí algunas:
- Interés compuesto
- Interés compuesto continua
- Crecimiento y decaimiento exponencial
a) Interés compuesto
En el interés compuestos los intereses producidos por un capital P, se van acumulando a éste. de tiempo en
tiempo, para producir nuevos intereses.
Los intervalos de tiempo, al cabo de los cuales los intereses se acumulan al capital, se llaman períodos de
capitalización o de acumulación. Si son t años, r es el interés anual en porcentaje el capital final obtenido viene
dado por la formula:
El interés compuesto se calcula mediante la fórmula.
nt
 r
= P 1 + 
A(t)
 n
Donde: A(t) = cantidad después de t años
P = principal
t = número de años
n = número de veces que el interés se compone por año
b) Interés compuesto continua
El interés compuesto en forma continua se calcula mediante la formula:
A(t)=Pent
P = principal
t = número de años
c) Crecimiento y Decaimiento exponencial: Muchos problemas que implican el crecimiento exponencial o el
decrecimiento exponencial se pueden resolver usando la fórmula general:
f(t) = Aert
Que muestran en qué forma depende del tiempo t la cantidad de una sustancia determinada.
Donde: f(t) = cantidad final de la sustancia
A=la cantidad inicial de la sustancia
r= es una constante (en una situación dada)
r>0 significa que y es un valor creciente (aumenta) con el tiempo.
r<0, la sustancia decrece (disminuye).
A. Bloque I
01. Si se invierte P dólares a una tasa de interés r, capitalizable anualmente por t años, formule.
02. Si se invierte P dólares a una tasa de interés r, capitalizable de forma continua por t años, formule.
03. Cálculo del interés compuesto
Una suma de $ 1000 se invierte a una tasa de interés de 12% anual. Calcula las cantidades en la cuenta después
Solución: Se usa la fórmula de interés, compuesto con P=$1000, r=0.12 y t=3.

Matemática I

Capitalización n Cantidad después de 3 años
Anual 1 1(3)
 0.12 
1000  1 +  =
$1404.93
 1 
Semianual 2 2(3)
 0.12 
1000  1 +  =
$1418.52
 2 
04. Calcular el interés compuesto de manera continua
Calcule la cantidad después de tres años si se invierten $ 1000 a una tasa de interés de 12% por año, capitalizados
de forma contínua.
Solución: Se usa la fórmula del interés capitalizable en forma continua con P=$1000, r=0.12 y t=3 para
obtener.
(0.12)3 0.36
A(3)=1000e =1000e =$1433.33
B. Bloque II
01. Calcule la cantidad después de cinco años si se invierten 2000 dólares a una tasa de interés de 9% por año,
capitalizados de forma continua.
Solución:
Se usa la formula capitalizable de forma continua con P=2000, r=0,09 y t=5 para obtener: A(5)=2000e(0,09)
5
=2000e0.45=3136.624 dólares.
02. Una sustancia radiactiva se desintegra (y se convierte en otro elementos químico) de acuerdo con la fórmula:
y=Ae-0.2x, donde y es la cantidad remanente después de x años. Si tenemos la cantidad inicial A=80 gramos.
¿Qué cantidad quedará después de 3 años?
Solución:
Como A=80 tenemos: y=80e−0.2x. Necesitamos resolver esta ecuación para la cantidad y, cuando x=3.
y = 80e−0.2x
= 80e−0.2(3)
= 80e−0.6

= 43.920
habrá alrededor de 43.9 gramos despúes de 3 años.
03. Una inversión de $5000 gana intereses con el interés anual del 8.4% compuesto mensualmente. Conteste usted
lo siguientes:
a) ¿Qué cantidad se tendrá después de un año?
b) ¿Qué suma de dinero habrá después de 10 años?
Solución:
a) Como el interes anual es r=8.4%=0.084 y el interés compuesto se determina mensualmente,
0.084/12=0.007.
n.t
 r
Sustituimos con P=5000 y n=12, en=
A P 1 + 
n  
A=5000(1+0.007)12=5000(1.007)12=5436.55
La cantidad que permanece en depósito, después de un año, es $ 5437.
n.t
 r
b) usamos la fórmula: =
A P  1 +  donde P=500, P=5000, r/n=0.007, n=12, y t=10.
n 
A=5000(1.007)12(10)=5000(1.007)120=11547.99.

Matemática I
C. Bloque III
01. Una persona de 6000 soles en su tarjeta de crédito cobra una tasa de interés anual de 36%. Si no realiza ningún
pago y el banco capitaliza los intereses trimestralmente. ¿Cuánto deberá en 2 años?
Solución:
Un año tiene cuatro trimestres n=4, por lo que sustituyendo en la fórmula se tiene:
4(2)
 0.36 
C = 6000  1 +  = 6000(1 + 0.09)8 = 6000(1, 9925) = 11, 955.37 soles
 4 
02. Un cultivo de bacterias, con un número inicial de 1000 bacterias, dobla su tamaño cada hora. Encuentra una
fórmula para el número N(t) de bacterias presentes después de t horas. Cuántas bacterias estarán presentes
después de 8 horas.
Solución:
Después de una horase tiene N(1)=1000(2)

Después de 2 horas este número se dobla 2
N(2)=1000(2)(2)=1000(2 )
Después de 3 horas, se dobla de nuevo 3
N(3)=1000(2 )
............. ....
Continuando de esta manera, obtenemos la fórmula t
N(t)=1000(2 )
Así que después de 8 horas la cantidad de bacterias es N(8)=1000(28)=256,000
03. Supongamos que una cantidad de azúcar se coloca en agua, y que el 10% se disuelve cada minutos. Sea Q(t)
la cantidad de azúcar presente después de t minutos. Si inicialmente hay 5 kilos de azúcar, es decir Q(0)=5,
encuentre aproximadamente cuanta azúcar estará presente después de 15 minutos.
Solución
Cada minutos se disuelve el 10% de azúcar, asi que el 90% permanece sin disolver.
Después de un minuto la cantidad presente de azúcar es Q(1)=5(0,9)

Después de 2 minutos, el 90% de Q(1) es Q(2)=5(0.9)(0.9)=5(0.9)2
............. ....
Continuando de esta manera, obtenemos la fórmula t
Q(t)=5(0.9)
Así que después de 15 minutos, la cantidad de azúcar es Q(15)=5(0,9)15≈1.03 kilos
04. La población proyectada P de una ciudad está dada por P(t)=100.000e0.05t. Donde t es el número de años
después de 1990. Predecir la población para el año 2010.
Solución:
El número de años desde 1990 a 2010 es 20, asi que t=20.
Entonces
P=100.000e0.05(20)=100.000e1=100,000e=271.828
05. Un elemento radioactivo decae de tal manera que después de t días el número de N miligramos presentes, está
dado por N=100e−0.062t.
a) ¿Cuántos miligramos están presentes inicialmente?
b) ¿Cuántos miligramos están presentes después de 10 días?
Solución:
a) Para calcular la cantidad inicial debemos de considerar el tiempo igual a cero, calcular N cuando t=0. Así,
si t=0, entonces N(0)=100e−0.062(0)=100 miligramos están inicialmente presentes.
b) Cuando t=10
N=100e−0.062(10)=100e−0.02≈100(0.53794)≈53.8

Matemática I
A. Bloque I
01. Calculo del interés compuesto:
Una suma de $ 1000 se invierte a una tasa de interés de 12% anual. Calcule las cantidades en la cuenta después
Solución:
Se usa la fórmula de interés compuesto con P=$1000, r=0.12 y t=3.

Capitalización n Cantidad después de 3 años
Trimestral 4 4(3)
 0.12 
1 +  =
 4 
Mensual 12(3)
 0.12 
1000  1 +  =
$1430.77
 12 
Diaria 365
 0.12 
1000  1 +  =
 365 
02. Un profesionista invierte 50 000 dólares, en un banco que paga el 8% de interés anual de manera continua,
¿cuánto de capital tendrá en 12 años?
03. Fármacos. Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos que permanecen en el
torrente sanguíneo del paciente después de t horas se modela mediante.
D(t) = 50e0.2t
¿Cuántos miligramos del fármaco permanecen en el torrente sanguíneo del paciente después de tres horas?
04. Decaimiento radiactico. Una sustancia readiactiva se desintegra de tal manera que la cantidad de masa que
permanece después de t días se expresa mediante la función:
m(t) = 13e−0.015t
donde m(t) se mide en kilogramos.
b) ¿Cuánta masa permanece después de 45 días?
05. Se depositan US$ 1000.00 en un banco a una tasa de interés del 8% anual en forma continua. ¿Cuál será el
monto acumulado en 3 años?
06. Se invierten 4000 dólares a una tasa de interés de 16% por año, capitalizable trimestralmente. Encuentre la
cantidad debida al final del número de años dado.
a) 4 años
b) 6 años
B. Bloque II
01. Decaimiento radiactico. Los médicos emplean el yodo radiactivo como trazador para diagnosticas ciertos
trastornos de la glándula tiroides. Este tipo de yodo se desintegra de tal manera que la masa restante después
de t días se determina mediante la función.
m(t) = 6e−0.087t
donde m(t) se mide en gramos.
b) ¿Cuánta masa queda después de 20 días?
02. Una inversión P gana el 9% de interés anual. Compuestos continuamente. Después de 3 años, el valor de la
inversión es de $ 5000. Encuentre usted la cantidad inicial P. (sugerencia: resuelva para P la fórmula A=Pert).
03. Mezclas y concentraciones. Un barrril de 50 galones se llena por completo con agua pura. A continuación se
bombea hacia el barril agua salada con una concentración de 0.3 lh/gal y la mezcla resultante sale a la misma

Matemática I
tasa. la cantidad de sal en el barril en el tiempo t se determina mediante.
= 15(1 − e−0.04 t )
Q(t)
donde t se mdie en minutos y Q(t) se mide en libras
a) ¿Cuánta sal esta en el barril después de 5 min?
b) ¿Cuánta sal sta en el barril después de 10min?
04. Paracaidismo. Una paracaidista salta desde una altura razonable sobre el suelo. La resistencia del aire que
esperimenta es proporcional a su velocidad y la constante de proporcionalidad es 0.2. Se puede demostrar que
la velocidad de descenso del paracaidista en el tiempo t se expresa como: V(t)=80(1−e−0,2t)
donde t se mide en segundos y v(t) se mide en pies por segundo (pies/s).
a) Encuentre la velocidad inicial del paracidista.
b) Calcule la velocidad después de 5 s y despues de 10 s
c) Dibuje la gráfica de la función de velocidad v(t).
C. Bloque III
01. Para una inversión de 100 000 dólares a una tasa del 20% anual determine los montos que se obtiene en el
plazo de 5 años, si la tasa se capitaliza:
a) Trimestral
b) Bimestral
c) Semestral
02. Una pyme solicito un préstamo al banco de 1000 000 nuevos soles a una tasa de interés del 4% capitalizable
bimestralmente, acordando pagar el préstamo dentro de 7 años. ¿Cuál será el monto a pagar?
03. Una pyme solicito un préstamos al banco de 1000 000 nuevos soles a una tasa de interés del 4% anual en
forma continua acordando pagar dentro de 7 años. ¿Cuál será el monto a pagar? (comparar con el resultado del
ejercicio anterior).
04. Se depostan US$ 500-.00 en un banco a una tasa de interés del 48% anual capitalizable mensualmente. ¿Cuál
será el monto acumulado en 2 años?
05. Supongamos que un autmóvil deprecia su valor en un 15% anual. Si nuevo costó 24.000 euros. ¿Cuánto valdrá
a los 6 años? (se recomienda usar la función f(t)=Ae−rt.
Función Logística
1. Saberes Previos
01. Completa la tabla redondeando a tres décimas.
0,5t
f(x)=10.e
t=2 t=4 t=6 t=8 t=10

f(t) 27.18 200.85 1484.13
=10.e0,5t 3 5 2
02. Completa la tabla siguientes redondenado a tres décimas.
x 1 10 100 1000 10000

x 0.000 0.366 0.368
 1
1 − 
 x
03. Completa la tabla siguiente redondeando a tres décimas (tiempo en meses)
t 1 mes 6 meses 1 año 2 años 5 años

0,02t 50.010 63.564 166.005
f(t)=50.e

Matemática I
04. Completa la tabla siguiente sredondeando a tres décimas (tiempo en meses)
500 39.178 47.895 108.358

f(t) =
1 + 12 * e0.02t
x
05. Transformar las siguientes funciones a partir de f(x)=e .
3x
a) g(x)=e b) h(x)=−ex. c) k(x)=2ex
Solución:
3x
a) g(x)=e b) h(x)=−ex.
x 3
4 f(x)=e
2
3
x
g(x)=e
3x
1 f(x)=e
2
−2 −1 1 2
1
x
−1 1 2 h (x)= -e
c) k(x)=2ex
x x
k (x)=2 e f(x)=e
1
−2 −1 1 2
01. Completa la tabla siguiente redondeando a tres décimas: f(x)=20.e0.2t.
t=2 t=4 t=6 t=8 t=10

f(t)=20.e 0,2t

Matemática I
02. Completa la tabla siguientes redondeando a tres décimas.
x 1 10 100 1000 10000

x
 1
1 + 
 x
03. Completa la tabla siguiente redondeando a tres décimas (tiempo en meses)
1 mes 6 meses 1 año 2 años 5 años

0,05t
P(t)=50.e
04. Completa la tabla siguiente redondeando a tres décimas.
1000
P(t) =
1 + 19e−0.05t
05. Transformar las siguientes funciones a partir de f(x)=ex.
a) g(x)=e2x b) h(x)=e−x c) k(x)=3ex.
2. Función Logística
El crecimiento exponencial es sin restricciones. Sin embargo, en muchas situaciones de crecimiento, existe un límite para
el crecimiento posible. Una planta puede crecer sólo hasta cierta altura; el número de peces de colores en un acuario está
limitado por el tamaño del acuerio. En tales situaciones, el crecimiento con frecuencia inicia de una manera exponencial,
pero eventualmente desciente y la gráfica se estabiliza. la función de crecimiento asociada está acotada, tanto por arriba
como por abajo, por asíntotas horizontales.
Definición: Funciones de crecimiento logístico

Sean a, b, c y k constantes positivas, con b<1. Una función de crecimiento logístico en x es una función que puede escribirse
c c
=
en la forma: f(x) = o f(x)
1 + ab x
1 + a e− kx
donde la constante c es el límite de crecimiento.
Si b>1 o k>1, estas fórmulas dan lugar funciones de decaimiento logístico.
Gráfica de función logística:
Población
1200
1100 (exponencial)
límite de crecimiento
1000
900
800
700
600
500
400
Curva de crecimiento logístico
300
200
100
0
-20 -10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 130 130 140 150
Tiempo
Nota: Esta función, aunque está relacionada con la función exponencial ex, no puede obtenerse de ex mediante traslaciones,
reflexiones y comprensiones o alargamientos horizontales y verticales.

Matemática I
A. Bloque I
Lea si hay límite de crecimiento o no, e indique a qué tipo de función corresponde:
01. Un cultivo de bacterias, conun número inicial de 1000 bacterias, dobla su tamaño cada hora.
Respuesta:
* No hay límite de crecimiento
* Función exponencial
02. En una isla de tamaño determinado se deja 100 conejos en donde solo puedan vivir como máximo 1000
conejos.
Respuesta:
* Si hay límite de crecimiento
* Función logística
03. Se invierten 400 dólares a una tasa de interés de 10% anual de forma continua.
Respuesta:
* No hay límite de crecimiento
* Función exponencial
04. En un acuario de 20 x 10 metros se crían inicialmente 50 peces de colores
Respuesta:
* Si hay límite de crecimiento
* Función logística
B. Bloque II
01. Qué gráfica corresponde a una función exponencial y cual a una función logística.
a) Función exponencial b) Función logística

Respuesta: a-II y b-I
Determine la intersección en el eje "y", y las asíntotas horizontales.
12
02. f(x) =
1 + 20.8 x
Respuesta:
- Intersección con el eje y cuando x=0
Reemplando en la función
12
=
f(x) = 4 , el punto de corte es (0;4)
1+ 2
- Asíntotas: y=0, y =12.
18
03. f(x) =
1 + 50.2x
Respuesta:
Reemplazando en la función
18
=
1+ 5
- Asíntotas: y=0, y=18

Matemática I
16
04. f(x) =
1 + 3e−2x
Respuesta:
Reemplazando en la función:
16
=
1+ 3
C. Bloque III
9
01. g(x) =
1 + 2e− x
Respuesta:
- Intersección con el eje y cuando x=0.
Reemplazando en la función
9
=
g(x) = 3 , el punto de corte es (0;3)
1+ 2
c
02. En el siguientes ejercicio determine la función logística (use f(x) = ) que satisface las condiciones
1 + a.bx
dadas: valor inicial=10, límite de crecimiento =4 0, pasa por (1;20).
Solución:
C=40 y (x;y)=(1;20)
Siendo valor inicial =10 cuando x=0
- 40
= 10
f(0) =
1 + a.b0
40
=
10 ⇒= a 3
1+ a
- Usando ahora el punto (x;y)=(1;20) en la función:
40
= 20
f(1) =
1 + 3.b1
1 + 3.b ⇒ b =1/ 3
La función será: f(x) = 40

1x
1 + 3.
3
03. Con base en información a censos recientes, un modelo logístico para la población de Dallas, t años después de
1900, es el siguiente:
1.301.642
P(t) =
1 + 21.602e−0.05054 t
¿Cuánto fue la población en el año 2000?
Respuesta: De 1900 al año 2000t=100
Reemplazando en la función tenemos: P(t)=1 142 896,691
04. Para cierta población de peces, en un pequeño estanque d=1000, k=10, c=0.3. y t mide en años. Los peces
se introdujeron en el estanque en el tiempo t=0.
d
P(t) =
1 + ke− ct
a) ¿Cuántos peces se colocaron inicialmente en el estanque?
b) Calcule la población después de 5, 15 y 25 años.

Matemática I
Solución:
a) Inicialmente se colocaron cuando y=0
1000 1000
=
P(0) = P(0)
−0.3.(0)
= = P(0)
= 90.909
1 + 10.e 1 + 10
peces en el estanque al inicio.
b)

t=5 t=15 t=25
100
=P(0) = 309.473 900.017 994.499
1 + 10.e−0.3.(t)
.
A. Bloque I
c
En los siguientes ejercicios determine la función logística (use f(x) = ) que satisface las condiciones dadas.
1 + a.bx
01. Valor inicial = 12, límite de crecimiento = 60, pasa por (1, 24)
02. Valor inicial = 16, máxima población sustentable = 128, pasa por (5, 32)
03. Altura inicial = 5, límite de crecimiento = 30, pasa por (3, 15).
c
En los siguientes gráfico determine la función logística (use f(x) = ) que satisface las condiciones
dadas. 1 + a.bx
04.
y
y=20
(2,10)
(0,5)
05.
y
y=60
(8,30)
(0,15)

Matemática I
B. Bloque II
01. Modelación de un rumor. La Escuale Watuga tiene 1200 estudiantes. Bob, Carol, Ted y Alice inician un rumor
que se propaga de forma logística de modo que S(t)=1200/(1+39.e−0.9t) modela el número de estudiantes que
han escuchado el rumor al final de t días, donde t=0 es el día en que se inicia a difundir el rumor.
a) ¿Cuántos estudiantes han escuchado el rumor al final del día 0?
02. Crecimiento logístico. las poblaciones animales no pueden crecer sin restricción debido a la limitación de hábitat
y suministros de alimento. En tales condiciones la población sigue un modelo de crecimiento logístico.
d
P(t) =
1 + ke− c.t
donde c, d y k son constante positivas. Para cierta población de peces, en un pequeño estanque d=1200, k=11,
c=0,2, y t mide en años. Los peces se introdujeron en el estanque en el tiempo t=0.
a) ¿Cuántos peces se colocaron orginalmente en el estanque?
b) Calcule la población despúes de 10, 20 y 30 años.
1200
1000
800
600
400
200
t
0 10 20 30 40
03. Suponga que una población de conejos se comporta de acuerdo con el modelo de crecimiento logístico donde
n0 es la población iniicial de conejos:
280
n(t) =
 280 
0.04 +  − 0.04  e−0,45t
 n0 
Si la población inicial es 70 conejos. ¿Cuál será la población después de 10 años?
04. Población de conejos. Suponga que una población de conejos se comporta de acuerdo con el modelo de
crecimiento logístico.
300
n(t) =
 300 
0.05 +  − 0, 05  e −0.55t
 no 
donde n0 es la población inicial de conejos.
a) Si la población inicial es 50 conejos. ¿Cuál será la población después de 12 años?
C. Bloque III
01. Población de aves. La población de cierta especie de ave está limitada por el tipo de hábitat requerido para
anidar. La población se comporta de acuerdo con el modelo de crecimiento logístico.
5600
n(t) =
0.5 + 27.5e−0.044 t

Matemática I

a) Encuentre la población inicial de aves.
b) Dibuje la gráfica de la función n(t)
c) ¿Qué tamaño tiene la población cuando el tiempo avanza?
02. Diámetro de un árbol. Para cierto tipo de árbol el diámetro D (en pies) depende de la edad del árbol t (en años)
de acuerdo con el modelo de crecimiento logístico.
5.4
D(t) =
1 + 2.9e−0.01t
Determine el diámetro de un arbol de 20 años.
5
4
3
2
1
t
0 100 300 500 700
03. Propagaación de gripe. El número de estudiantes infectados con gripe en la Escuela Springfield después de t
días se modela mediante la función.
800
P(t) =
1 + 49e−0.2t
a) ¿Cuál fue el número inicial de infectados?
b) ¿Cuándo el número de estudiantes infectados será 200?
c) La escuela cerrará cuando 300 de los 800 estudiantes estén infectdos. ¿Cuándo cerrará la escuela?
04. Población de ciervos. La población de ciervos después de t años en el Parque Estatal de Cedar está modelada
mediante la función:
1, 001
P(t) =
1 + 90e−0.2t
a) ¿Cuál fue la población inicial de ciervos?
b) ¿Cuándo el número de ciervos será de 600?
c) ¿Cuál es el número máximo de ciervos en el parque?
05. La población de cierta especie de ave está limitada por el tiempo de hábitad requerido para anidar. La población
se comporta de acuerdo con el modelo de crecimiento logístico, donde t se mide en años.
4000
n(t) =
0.5 + 23.e−0.032.(t)
a) Encuentre la población inicial de aves.
b) Dibuje la gráfica de la función n(t).

Matemática I
Semana 14
Funciones Logarítmicas
1. Saberes Previos
Practique y refuerce algunas técnicas de álgebra útiles para esta sección:
 a si n = 1
 a si n = 1
* a nn =  a.a...a
 si n ∈ ; n ≥ 2
* a =  a.a...a  si n ∈ ; n ≥ 2
" n" veces
" n " veces
*=a 00 1; a ≠ 0
*=a 1; a ≠ 0
−11 11
***=
=
=
a −1 1;; a a≠ ≠0 0
a −
; a≠0
a a22
n n m
* am / n = n am
m/n
m = n a m ; n ≥ 2; n ∈ 
*a = a = a ; n ≥ 2; n ∈ 
−n 1
= * a −n 1 ; a≠0
= *a a nn ; a ≠ 0
a
01. −20=−1 02. 104=10 000
1 1
03. 7 −=
2
= 2
3/2
04. 4= 43
= =
64 8
7 49
05. 80=1 06. 10−1=1/10
1/ 2
07. 36= =
36 6
01. 6−2= 02. 83=
03. 16−1/2= 04. 10° =
05. 05= 06. 149=

2
1
07.   =
4
2. Funciones Logarítmicas
Toda función exponencial f(x)=ax, a>0 y a≠1, es una función uno a uno, por lo tanto tiene una función inversa. La función
inversa se llama _________________________
Definición de una función logarítmica

La función logarítmica con base a>0; a≠1 se define por:
log a x = y ⇔ a =

Matemática I
La expresión logarítmica y la expresión exponencial son equivalentes.

Ejemplo:
Forma logarítmica Forma exponencial

log39=2 ___________________
1 ___________________
log 8 2 =
3
_________________________ 10−3=0,001
_________________________ b−1=5
Propiedades de los Logarítmos y logaritmos
1. log a 1 = ___________________ porque ____________________

2. log a a = ___________________ porque ____________________
3. log a a x = ___________________ porque ____________________
4. a log a x = ___________________ porque ____________________
Ejemplo:
log 7 1 =___________; log 2 2

=_________
log 3 37 =__________; 2log 2 5 =____________

Gráficas de funciones logarítmicas
Para obtener la gráfica de la función logarítmica, se debe reflejar la función exponencial en la recta y=x.
Propiededades:
x
y=a ; a>1
y y=x Propiedades:
1. Pasa por el punto ( ; )

y=
2. Tiene como asintota al eje ______________
1
3. El dominio es el conjunto de los número
x
1
resales positivos, es decir, _______________
4. El rango es el conjunto de los número reales
es decir, ____________________________
Transformaciones de Funciones Logarítmicas

1. y = −logax. Reflexión en el eje "x"
2. y = loga(−x) Reflexión en el eje "y"
3. y = loga(x+c) (←)
4. y = loga(x−c) (→)
5. y = logax+c (↑)
6. y = logax−c (↓)

Matemática I
Ejemplo:
Bosqueje las gráficas de las funciones:
a) g(x) = −log3x
y
f(x)=log 3x
Dominio = ___________
x Rango = ___________
1
Asíntota = ___________
g(x)=

b) h(x)=log5(x−3)+4.
4 (4;4) Dominio = ___________

Rango = ___________
Asíntota = ___________
x
1 3 4

Dominio de las funciones logarítmicas
Según la definción, y=logax; x>
1. Ejm: Halle el dominio de la función logarítmica:
y = log5(x+3)
Por definición: x+3>
x>
C.S. =
2. Ejm: Halle el dominio de la función logarítmica:
g(x) = log3(x2−1)
Por definición: x2 − 1 >

(x + )(x − )>0
↓ ↓
−1 −1

+ − +
C.S. =
−1 1

Matemática I
Logaritmo común (base 10)

log x = log x
Ejm: log10 = ____________

log5 ≈ _____________ (usar calculadora: dar 3 decimales)
Logaritmo Natural (base e )
ln x = log x
Ejm: lne = ____________

ln5 ≈ _____________ (usar calculadora: dar 3 decimales)
La función y=ln x es la función inversa de: y=ex.
1
x
1
y=x
Leyes de los Logaritmos:

Para toda base a>0; a ≠1 para los números positivos A, B y C.
1. log a (AB) = log a A + log a B
A
2. log a   = log a A − log a B
B
3. log a A C = C log a A
Nota:
log a (A + B) ≠ log a A + log a B
log a A
≠ log a A − log a B
log a B

Ejemplo:
a) log42 + log432=log =log =
b) log280 − log25=log =log =
1
c) − log 8 =
log 8 =log =
3
(Usar calculadora, redondear a 3 decimales)

Matemática I
A. Bloque I
01. Complete el cuadro.

Forma Logarítmica Forma Exponencial
Log 7=1 _______________________

7 _______________________
Log 32=5
2 1
8 −2 =
_________________________ 64
__________________________ 43/2=8
02. Use la definición de función logarítmica para halla el valor de x.
a) log 2 x = 5 ⇒ 25 = x b) log 4 2 = x ⇒ 4 x = 2
=x 2 x
Llevando a (2 ) = 2
bases iguales
1
22x = 2
c) log x 16 = 4 ⇒ x 4 = 16 2x = 1
Llevando a x 4 = 24 x=
exponentes iguales
x =
03. Hallar el dominio de la función f(x)=ln(4−x2)
Debido a que ln(x−2) está definido sólo si:
4 − x2 > 0 → x2 − 4 < 0
(x )(x )< 0
↓ ↓
−2 −2
+ − +
C.S. =
−2 2
B . Bloque II
Grafique la función sin trazar los puntos, sino a partir de la gráfica estándar. Exprese el dominio, rango y asíntota
01. g(x) = log5(−x)
y
x
−1 1 Dominio = ___________
Rango = ___________
Asíntota = ___________


Matemática I
02. y=1−lo10x
y
Dominio = ___________
Rango = ___________
(1,1) Asíntota = ___________
1
x Hallando la intersección
1 con el eje x.
0=1 −log 10 x
log10 x=1
=x

03. y=ln(x+2)−4
y
Dominio = ___________
Rango = ___________
Asíntota = ___________
−2 −1 1 con los ejes.
Eje x →
0=ln(x+2) −4
4=ln(x+2)
)
;−4
−4 4
( −1
e =x+2
4
e − 2=x
≈x
Eje y →
y=ln(0+2) −4
y=ln2 − 4
y≈

04. y=log3(x−1)−2
y
Dominio = ___________
Rango = ___________
Asíntota = ___________
1 2
con el eje x → .
(2; − 2) 0=log3 (x− 1)− 2
−2
2=log3 (x− 1)
3 =
9+1=x
=x

Matemática I
C. Bloque III
01. pH de la sangre humana. Se sabe que la concentración de iones hidrógeno en la sangre de una person saludable
es (H+]=3,98×10−8 moles/litro. Calcular el pH de la sangre.
Solución: De acuerdo con la definición de:
pH = − log10 [H + ]
y las leyes de los logaritmos,
pH = − log10 [3,98 × 10−8 ]

= −[log10 3,98 + log10 10 −8 ] Ley
= −[log10 3,98 − 8 log10 10] Ley
= −[log10 3,98 − 8]

con ayuda de la calculadora se comprueba que:
pH ≈ −[ ]≈
La sangre humana suele ser una solución básica. Sus valores de pH caen normalmente dentro de los límites
7,2<pH<7,6. Una persona fuera de estos límites puede padecer alguna enfermedad, e incluso puede morir.
02. Memoria humana. Se aplicó un examen a estudiantes de una clase de matemáticas, se les volvió a examinar
cada mes con una prueba equivalente. Las calificaciones promedio para el grupo están dadas por el modelo de
la memoraia humana.
f(t) = 80 −17 log (t+1); 0 ≤ t ≤ 12, donde t es el tiempo en meses.
a) ¿Cuál fue la calificación promedio en el primer examen (t=0).
f(0)=80−17 log(0+1)
f(0)=
b) ¿Cuál fue la calificación promedio después de 4 meses?
f(0)=80−17 log(4+1)
f(A)≈
03. Pago mensual. El modelo:
 x 
=t 12,542 ln   , x > 1000
 x − 100 
Aproxima la duración de la hipoteca de una casa de 150 000 dólares a 8% en términos del pago mensual. En el
modelo, t es la duración de la hipoteca en años y x es el pago mensual en dólares.
t
30
25
Duración de la
hipoteca
20
15
10
5
x
2000 4000 6000 8000
Pago mensual (en dólares)

Matemática I
a) Use el modelo para aproximar la duración de una hipoteca de 150 000 dóalres al 8% cuando el pago mensual
es de 1 100,65 dólares y cuando es de 1254,68 dólares.
Solución: x=1100,65
 100, 65 
t = 12,542 ln  
 1100,65 − 1000 

t≈
x = 1254,68
t=
t≈
04. Medición del sonido usando decibeles.
El nivel de la intensidad del sonido, en decibeles, (dB) es:
β=10log(I/Io), donde β (beta) es el número de decibeles, I es la intensidad del sonido medido en W/m2, e
Io=10−12 W/m2, es el umbral de adición humano (la intensidad del sonido más baja audible).
¿Qué tan fuerte es el sonido de un tren en un túnel subterráneo? (Intensidad del sonido de un tren subterráneo=10−2
W/m2)
Solución:
β = 10 log(I / Io)
β = 10 log(10−2 / 1012 )
β = 10 log(1010 )
β=
β=

Rpta: ___________________________________________
A. Bloque I
01. Complete la tabla:
Forma logarítmica Forma exponencial

3
4 =64
________________________ ____________________
1
log 4 2 ==
2 43/2=8
________________________
___________________
 1 
log 4   = −2
 16 
02. Halle el valor de x, usando la definición de logaritmos.
a) log4x=2
b) logx25=2
c) log0,1=x
B. Bloque II
01. Encuentre el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x)=log5(8−2x)
b) h(x)=lnx+ln(2−x)

Matemática I
02. Grafique las siguientes funciones usando transformaciones de funciones. Exprese el dominio, rango, asíntota e
intersección con los ejes (si los tiene). Respalde su gráfica usando una graficadora.
a) y=2+log3x d) y=3−log5(x+2)
b) g(x)=ln(x+2) e) f(x)=log(3−x)−1
e) y=ln(−x)−2
C. Bloque III
01. Intensidad de sonido.
Utilice la información de la tabla N° 1 para calcular la intensidad del sonido, en decibeles, para:
a) Un murmullo suave
b) Tráfico en la ciudad.
Tabla N° 1

Sonido 2
Intensidad (W/m )
Susurro suave a 5m −11
10
Tráfico en la ciudad
−5
10
02. Cierta cepa de bacterias se divide cada tres horas. Si una colonia comienza con 50 bacterias, entonces el tiempo
t(en horas) requerido para que la colonia crezca a N bacterias se expresa como:
log(N / 50)
t=3
log 2
Calcule el tiempo requerido para que la colonia crezca a un millón de bacterias.

03. Escala de Richter y la energía. Charles Richter, al trabajar con Beno Gutenberg, desarrolló el modelo.
2
=M [Log10 E − 11, 8]
3
que relaciona la mganitud Richter, M de un sismo con su energía sísmica E (expresada en ergs). Calcule la
energía sísmica E del sismo del norte de Sumatra, en 2004, en el que M=9,3.
04. Pulila del ojo. Un modelo empírico, inventado por De Groot y Gebhard, relaciona el diámetro "d" de la pupila,
en milímetros, con la luminancia B de la fuente luminosa (expresada en militamberts, mL):
log10d=0,8558−0,000401(8,1+log10B)3
La luminancia promedio del cielo claro es aproximadamente de B=225 mL. Calcule el diámetro de pupila
correspondiente.
05. Inversión. El tiempo requerido para duplicar la cantidad de una inversión a una tasa de interés capitalizable de
manera continua está dado por:
ln 2
t=
r
Determine el tiempo requerido para duplicar una inversión en 6 por ciento.

Matemática I
Semana 15
Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
1. Saberes Previos
01. Calcular: 03. Resolver:

0,5
   2
−2
 4 
−1  (x + 2)2 − (x − 2)2 =
5
N = (0, 3)−3 +   +   + 10 
 5  23   Solución;
 3 1 Recordemos que:
Solución: Recordando que: 0, 3= = y
9 3 (a + b)2 =a 2 + 2ab + b 2
5 1
0,=
5 =
10 2 (a − b)2 =a 2 − 2ab + b 2
Luego: Luego:
1 (x + 2)2 − (x − 2)2 =
5
 1 −3  5  2 23 2
=
N   +   + + 10  (x 2 + 4x + 4) − (x 2 − 4x + 4) =
5
 3   2 4 
x 2 + 4x + 4 − x 2 + 4x − 4 = 5
1
 25 23 2 8x = 5
N =  33 + + + 10  5
 4 4  x=
1 8
 25 + 23 2 04. Resolver:
N=
 27 + + 10 
 4  8 x − 2 = 4 x −1

1
48  2 Solución:

=
N  37 +
4 
Debido a que 8 y 4 son potencias de 2,
 entonces trataremos de formar bases iguales.-
1
8 x − 2 = 4 x −1
=
N (37 + 12) 2
1 (23 )x − 2 = (22 )x −1
N= 49 2 23x −6 = 22x − 2
N = 49 3x − 6 = 2x − 2
N =7 x=4

02. Simplificar: 05. Resolver:
23n 3 + 3n 3 2 5 x +1 + 5 x =
150
E=
23n.3 − 3n Solución:
3n (23 + 9) 5 x +1 + 5 x =
150
E=
3n (23 − 1) 5 x 5 + 5 x =
150
15 5 x (5 + 1) =150
E=
5 150
E=3 5x =
6
5 x = 25
5x = 5 2

x=2

Matemática I
01. Determina el valor de:
−2 −1 −1 −1
 5   3 
=E 3 (0, 2)2 +    + 3 −   
  2     8  

02. Simplificar:
3n+1 + 3n+ 2 + 3n+ 3

M=
3n−1 + 3n− 2 + 3n−3
03. Resolver:
(x − 3)2 − (x + 3)2 =
8
04. Resolver:
125 x − 3 = 25 2x +1
05. Resolver:
27 x + 33x +1 =
12
2. Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas

Introducción:
Hasta este punto del capítulo se han estudiado definiciones, gráficas y propiedades de funciones exponenciales y logarítmicas.
En este capítulo se estudian procedimientos para resolver ecuaciones que involucran estas funciones.
Hay dos estrategias básicas para resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
- La primera se basa en las propiedades uno a uno.
- La segunda se basa en propiedades inversas.
Propiedades uno a uno: ∀a > 0 ∧ a ≠ 1
a x = a y si, y sólo si, =
log a x = log a y si, y sólo si, =
Propiedades inversas: ∀a > 0 ∧ a ≠ 1
a loga x =
log a a x =
Ecuaciones Exponenciales:
Una ecuación es aquella ecuación en la que la ocurre en el .
Ejemplo:
a) 2x=9
b) ex=5
Normas para resolver Ecuaciones Exponenciales
1. Aisle la expresión exponencial en un lado de la ecuación.
2. Tome el logaritmo de cada lado, luego utilice las leyes de los logaritmos para "bajar el exponente.
3. Despeje la variable.
Ejemplo:

Matemática I
* Resolver: 2x = 9
2x = 9 Ecuación dada
x
2 = 9 Aplique el log. en cada miembro
log2 = log9 Baje el exponente
x= Despeje "x"
x≈ Resultado de la calculadora
x
* Resolver: e = 5
ex = 5 Ecuación dada
x
e = 5 Aplique el ln. en cada miembro
lne = ln5 Baje el exponente

x=ln5 Aplique propiedad
x≈ Resultado de la calculadora.
Ecuaciones Logarítmicas
Una ecuación es aquella ecuación en la que la aparece afectada por un .
Ejemplos:
a) los2 (x+1) = 4
b) ln (x −1) = −2
Normas para resolver Ecuaciones Logarítmicas
1. Aisle la expresión logaritmico en un lado de la ecuación, podría se necesario combinar primero los términos lagarítmicos.
2. Escriba la ecuación en forma exponencial (o eleve la base a cada lado de la ecuación).
3. Despeje la variable.
Ejemplo:
* Resolver: log2(x+1)=4
log2(x+1)=4 Ecuación dada
= 24 Forma exponencial
x= forma exponencial
x= Resultado obtenida
* Resolver: ln(x−1)=−2
ln(x−1)=−2 Ecuación dada
ln(x−1) −2
= Elevar la base, e, a cada lado de la ecuación
=e−2 Propiedad de los logaritmos
x= Despeje "x"
x= Resultado de la calculadora

Matemática I
A. Bloque I
2
01. Resuelva: e− x = e−5x + 6
Solución:
= Escriba la ecuación original
= Propiedad uno a uno
= 0 Escriba en forma general

( )( ) = 0 Factorice
=0 ⇒ x= Igual a O el primer factor
=0 ⇒ x= Igual a O el segundo factor
Las soluciones son y compruebelas en la ecuación original
02. Resulva: ex+7=65 y aproxime el resultado a 4 decimales.

Soluución:
= Reste 7 en cada lado
= Tome el logaritmo en cada lado
= Propiedad inversa
La solución es compruebelas en la ecuación original
03. Resuelva: 3log42x=6

Solución:
= Divida cada lado entre 3
= Exponenciando cada lado (base 4)
= Propiedad inversa
x= Divida cada lado entre 2

04. Resuelva: 7+3lnx = 2 y aproxime el resultadno a tres decimales.
= Reste 7 en cada lado
= Divida cada lado entre 3
= Exponenciando cada lado
= Propiedad inversa

Matemática I
B. Bloque II
01. Resuelva: 2(32x+5)−6=13 y aproxima el
resultado a cuatro decimales. 03. Resuelva: 4log75x=8
4 log 7 5x = 8
2(3 2x +5 ) − 6 =
13
log 7 5x = 2
2(3 2x +5 ) = 19
7log7 5x = 7 2
19
3 2x +5 = 5x = 49
2
 19  49
log 3 3 2x +5 = log 3   x=
5
 2
x = 9, 8
2x + 5 = log 3 (9, 5)
=2x log 3 (9, 5) − 5

log 3 (9, 5) − 5
x= 04. Resuelva: log5x + log(x−1)=2
2
Solución:
x ≈ −1, 4754
log 5x + log(x − 1) =
2
La solución es: x≈−1,4754, compruébela en
la ecuación original.
log[5x(x − 1)] =2
02. Resuelva: e2x−6ex+5=0 10log[5x(x −1)] = 10 2

Solución: 5x 2 − 5x =
100
e 2x − 6ex + 5 =
0 x 2 − x − 20 =0
(ex )2 − 6ex + 5 =
0 (x − 5)(x + 4) =0
(ex − 5)(ex − 1) =
0 x − 5= 0 ∧ x ≠ 4= 0
x= 5 x = −4
ex − 5= 0 ∧ ex − 1= 0
=

x ln=
5 x 0
Las soluciones son: x=ln5 ∧ x=0,
compruébelas en la ecuación original.
C. Bloque III
01. Se depositan 600 dólares en una cuenta que genera 7,25% de interés compuesto continuo. ¿Cuánto tiempo
toma para quue se duplique su dinero?
Solución:
Recuerda que: 7,25% <> 0,0725
A = Pert

A = 600 e0,0725.t
Luego: A=1200
t=?
⇒ 600 e0,0725.t =
1200
e0,0725.t = 2
0, 0725t = ln 2
ln 2
t=
0, 0725

t ≈ 9, 56
Luego, el saldo se duplicadá despues de casi 9,56 años.

Matemática I
02. El número "y" de especies de animales en peligro en estados unidos, de 1990 a 2002, se puede con:
y=−119+164 ln t; 10≤ t ≤ 22
Donde t representa el año, con t=10 correspondiendo a 1990. ¿En qué año el número de especies de animesl
en peligro alcanza 357?
Solución:
−119 + 164 ln t =
y
−119 + 164 ln t =
357
164 ln t = 476
476
ln t =
164
eln t = e476 / 164
t = e476 / 164

t ≈ 18
∴ La solución: t≈ 18 años. Como t=10 representa 1990, se deduce que el número de animales en peligro
alcanzo 357 en 1998.
03. Paraidismo la velocidad de un paracaidista t segundos después de saltar se expresa como v(t)=80(1−e−0,2t).
¿Después de cuántos segundos la velocidad es 70 pies/s?
Solución:
v(t) 80(1 − e−0,2t

=
80(1 − e−0,2t ) =
70
7
1 − e−0,2t =
8
1
− e−0,2t = −
8
1
e−0,2t =
8
1
ln e−0,2t = ln  
8
1
− 0, 2t = ln  
8
1
ln  
8
t= −  
0, 2

t ≈ 10, 40 segundos
04. Transparencia de un lago: Los científicos ambientales miden la intensidad de la luz a varias profundidades
en un lago para determinar la transparencia del agua. Ciertos niveles de transparencia se requieren para la
biodiversidad de la población de macrófitas. En cierto lago la intensidad d ela luz a una profundidad x está dada
por:
−0,008x
I=10e
donde I se mide en lúmenes y x en pies.
a) Determine la intensidad I a una profundidad de 30 pies.
b) ¿A qué profundidad la intensidad de la luz ha disminuido a I=5?

Matemática I
a) I = 10e−0,008x b) Cuando :I = 5
Si : x = 30 pies 10e−0,008x = 5
I = 10.e(−0,008)(30) 1
e−0,008x =
2
I = 10.e−0,24
1
I ≈ 7, 87 lúmenes ln e−0,008x = ln  
 2
1
− 0, 008x = ln  
 2
1
ln  
2
x= −  
0, 008
4. Ejercicio Propuestos x ≈ 86, 64 pies
A. Bloque I
Complete los espacio vacíos
01. una ecuación en x significa encontrar todos los valores de x para los cuales la
ecuación es válida.
02. Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas; se pueden emplear las rpopiedades uno a uno e inversa
siguientes.
a) ax=ay si y sólo si
b) logax=logay si, y sólo si
log x
a a
c) =
log a
d) ax =
03. Resuelva:
2 2 − 2x
e− x = ex
04. Resuelva:
5(10 x −6 ) = 7
05. Resuelva:

ln x − 8 =
5
B. Bloque II
Resuelva_
500
01. = 20
100 − ex / 2
3000
02. =2
2 + e 2x

Matemática I
03. e 2x − 4ex − 5 =0
04. e 2x − 5ex + 6 =
0
05. ln x + ln(x + 1) =
1
06. ln(x + 5)= ln(x − 1) − ln(x + 1)
07. ln 2 (2x −=
3) log 2 (x + 4)
C. Bloque III
01. Se depositan 800 dólares en una cuenta que genera 6,75% de interés compuestos continuo. ¿Cuánto tiempo
toma para que se triplique su dinero?
02. Una muestra de 15g de yodo radiactivo se desintegra de una manera que la masa restante. Despues de t días
está dada por:
m(t) = 15e−0,087 t
Donde m(t) se mide en gramos.
¿Después de cupantos días hay sólo 5g resstantes?
03. Presión atmosférica la presión atmosférica P (en kilopascales; k(Pa) a la altura h (en kilómetros, km) está
gobernada por la fórmula.
 P  h
ln   = −
 Po  k
donde: k=7 y P0=100 kPa son constantes.

a) Despeje P de la ecuación.
b) Use el inciso a) para calcular la presión P a una altitud de 4 km.
04. Enfriamiento de una máquina, suponga que conduce un autompovil en un frío día de invierno (20°F en el
exterior) y la máquina se sobrecalienta (a cerca de 220°F). Cuando se estaciona, la máquina comienza a en
enfriarse. La yemperatura T de la máquina t minutos después de que se estaciona satisface al ecuación:
 T − 20 
ln   = −0,11t
 200 
a) Despeje T de la ecuación.
b) Use el inciso a) para determinar la temperatura del motor despues de 20min(t=20)
Modelado con Funciones, Exponenciales y

Logarítmicas
1. Saberes Previos
2. Modelado con Funciones Exponenciales y Logarítmicas
Los cinco tipos más comunes de modelos matemáticos, que incluyen funciones exponenciales y funciones logarítmicas, son
los siguientes:
1. Modelo de crecimiento exponencial : y=aebx, b>0

2. Modelo de decaimiento exponencial : y=ae−bx, b>0
Modelo gausiano : y=ae−(x−b)2/c
3.

Matemática I
a
4. Modelo logístico de crecimiento : y=
1 + be− rx
5. Modelo logarítmicos : y=a+b lnx, y=a+b logx
En la figuras se muestra las formas básicas de estas funciones:
4 4 2
3 x −x 3 2
y=e y=e y = e− x
2 2
1 1
−1 1 2 3 4 −3 −2 −1 1 −1 1
−1 −1
−2 −2 −1
Modelo de crecimiento Modelo de decaimiento Modelo gausiano

exponencial exponencial
3 2 2 y=1+logx
y=1+lnx
2 1 1
3
y=
1 + e−5x
1
−1 1 1 2
−1 −1
−1 1
−1 −2 −2
Modelo de crecimiento Modelo logarítmicos Modelo logarítmicos

logístico natural común
1. Modelos exponenciales de crecimiento poblacional

Una población que experimenta crecimiento exponencial crece según el modelo.
n(t) = n0 ert
donde: n(t) = población en el tiempo t
n0 = tamañano inicial de la población

r = tasa relatica de crecimiento 8expresada como una proporción d ela población
t = tiempo
2. Modelos de Decaimiento Radiactivo
Si m0 es la masa inicial de una sustancia radiactiva con vida media h, entonces la masa restante en el tiempo t se
modela mediante la función. m(t) = m0 e − rt
ln 2
donde: r=
h

Matemática I
A. Bloque I
01. Un modelo de crecimiento exponencial tiene la forma y un modelo de decaimiento
exponencial tiene la forma
02. Un modelo logarítmo tiene la forma o

03. La cuenta inicial de bacterias en un cultivo es 800. Mas tarde un biólogo realiza una cuenta muestral de bacterias
en el cultivo y encuentra que la tasa relativa de crecimiento es 30% por hora.
a) Encuentre una función que modele el número de bacterias despues de t horas.
b) ¿Cuál es la cuenta estimada despues de 10 horas?
c) Trace la gráfica de la función n(t)
Solución:
a) n0=800
r= 30% → r=0,3
Luego: n(t)=800.e0,3t
Donde t se mide en horas
b) t=10 horas
n(10) = 800.e(0,3)(10)
n(10)=800.e3
n(10)≈16068 bacterias:
c)
m(t)
8000
0,3t
n(t)=800.e
800
0 t
04. El polonio 210 (210Po) tiene una vida media de 140 días. Suponga que una muestra de esta sustancia tiene una
masa de 300mg.
a) Encuentre una función que modele la cantidad de la muestra que queda en el tiempo t.
b) Calcula la masa que queda después de un año.
c) ¿Cuánto tiempo tarda la muestra en desintegrarse a una masa de 200mg?
d) Dibuje una gráfica de la masa de la muestra como una función del tiempo.
Solución:
a) m0=300mg
ln 2
=
→ r ≈ 0, 00495
r
140
Luego: m(t)=300.e−0,00495t
b) t=1 año ⇒ t =365 días

Matemática I
Luego: m(365)=300.e(− 0,00495)(365)

m(365)≈49,2561 mg
∴ Aproximadamente 49mg de 210Po permanecen después de una año.

c) m(t)=200mg
Luego:
300.e−0,00495t = 200
2
e−0,00495t =
3
 2
ln e−0,00495t = ln  
3
 2
ln  
t= − 3
0, 00495

t ≈ 81, 91 días
∴ El tiempo requerido para que la muestra disminuya a 200mg es de alrededor de 82 días.
d)
m(t)
Cantidad de 210 Po (mg)
300
−0,00495 t
m(t)=300e
200
100
t
0 50 150
Ley de Enfriamiento de Newton

Si D0 es la diferencia de temperatura inicial entre un objeto y sus alrededores, y si sus alrededores tiene temperatura Ts,
entonces la temperatura en el tiempo t se modela mediante la función.
= Ts + D0 e− k
T(t)
donde k es una constante positiva que depende del tipo de objeto.
B. Bloque II
01. Una taza de café tiene una temperatura de 200°F y se coloca en una habitación que tiene una temperatura de
70°F. Después de 10min la temperatura del café es 150°F.
a) Encuentre una función que modele la temperatura del café en el instante t.
b) Calcule la temperatura del café, después de 15min.
c) ¿En que momento del café se habrá enfriado a 100°F?
d) Ilustre mediante el trazo de una gráfica de la función de temperatura.
Solución:
a) Temperatura del ambiente es: TS=70°F

Diferencia de temperatura inicial: Do=200−70=130°F
∴ T(t)=70+130.e−K.t

Hallando K:
t=10

Matemática I
T(t)=150°F
⇒ 70 + 130e−10k =
150
130e−10k = 80
8
e−10K =
13
 8 
− 10K =
ln  
 13 
1  9 
K= − .ln  
10  13 

K ≈ 0, 04855
Luego; la función que modele la temperatura del café es:
−0,04855t
T(t)=70+130 e
b) Cuando t=15
−0,04855)(15)
T(15)=70+130e(
T(15)≈133°F
c) Cuando: T(t) = 100°F
70 + 130e−0,04855t =
100
130e−0,04855t = 30
3
e−0,04855t =
13
 3 
− 0, 04855t = ln  
 13 
 3 
ln  
13
t= −  
0, 04855

t ≈ 30, 2 min
∴ El café se habrá enfriado a 100°F despues de casi media hora:

d)
T(°F)
200
−0,04855 t
T=70+130e
70
t(min)
0 10 20 30 40

02. El terremoto de 1906 en San Francisco tuvo una magnitud estimada de 8.3 en la escala Richter. En el mismo
año ocurrió un poderoso terremoto en la frontera entre Colombia y Ecuador y su intensidad fue cuatro veces
mayor. ¿Cuál fue la magnitud del terremoto de Colombia y Ecuador en la Escala Richter?

Matemática I
Solución:.
Si I es la intensidad del terremoto de San Francisco, entonces de la definición de magnitud se tiene:
I
= = 8, 3
M log
S
La intensidad del teremoto de Colombia y Ecuador fue 4I, de modo que su magnitud fue:
4I
M = log
S
I
=
M log 4 + log
S
=
M log 4 + 8.3
M ≈ 8.9 :
03. El terremoto de Loma Prieta en 1989 que sacudió a la ciudad de San Francisco tuvo una magnitud de 7.1 en la
escala de Richter. ¿Cuántas veces más intenso fue el terremoto de 1906 que es de 1989?
Solución:
Si: I1 E I2 son las intensidades de los terremotos de 1906 y 1989.

I1
Entonces se requiere hallar:
I2
Para relacionar esto con la definición de magnitud, se divide numerador y denominador por S.
I1
I1
log = log S
I2 I2
S
I1 I
= log − log 2
S S
= 8.3 − 7.1

= 1.2
 I1 
log  
I1 I
∴ = 10  2 
I2
I1
= 101.2
I2
I1
≈ 16
I2

Luego, el terremoto de 1906 tuvo una intensidad de 16 veces el de 1989.
04. Encuentre el nivel de intensidad en decibeles de una turbina de avión durante el despegue si la intensidad se
mide a 100 w/m2.
Solución:
De la definición de nivel de intensidad se puede observar que:
I
B= 10 log
Io
10 2
B= 10 log
10 −12
B= 10 log 1014
B= 140 d B .

Matemática I
C. Bloque III
01. ¿Cuántas veces fue más severo el terremoto de 2001 en Gujarat, Indica (R1=7.9) que el terremoto de 1999 en
Atenas, Gracia (R2=5,9)
Solución:
Sea: a1 la amplitud para el terremoto de Gujarat
a2 la amplitud para el terremoto de Atemas
Entonces:
a1
=
R 1 log +=
B 7, 9
T
a
=
R 2 log 2 +=
B 5, 9
T
a1
Buscando la razón de las intensidades:
a2
Luego:
 a1   a2 
 log T + B  −  log T + B  = R1 − R 2
   
a1 a2
log − log =
7, 9 − 5, 9
T T
a
log 1 = 2
a2
a1
∴ =
100
a2

Entonces, el terrmeo de Gujarat fue 100 veces más fuerte que el terremoto de Atena.
02. Algunos vinagres especialmente ácidos tienen un pH de 2,4 y una caja de bicarbonato de sodio tiene un pH de
8,4.
a) ¿Cuáles son sus consentraciones de ión hidrógeno?
b) ¿Cuántas veces es mayor la concentración de iones hidrógeno del vinagre que el del bicarbonato de sodio?
c) ¿En cuántas órdenes de magnitud difieren las concentraciones?
Solución:
a) Vinagre:
− log(H + ) =
2, 4
log(H + ) = −2, 4

(H + ) = 10 −2,4 ≈ 3, 98 × 10 −3 moles por litro
bicarbonato de sodio:
− log(H + ) =
8, 4
log(H + ) = −8, 4

(H + ) = 10 −8,4 ≈ 3, 98 × 10 −9 moles por litro
(H + ) del vinagre 10 −2,4
b) +
= = −8,4
106
(H ) del bicarbonato de sodio 10
c) La concentración de ión hidrógeno del vinagre es 6 órdenes de magnitud mayor que el de bicarbonato de
sodio, exactamente la diferencia en sus valores del pH.
03. Un huevo cocido a temperatura de 96°C se coloca en agua a 16C para enfriarlo. Cuatro minutos después la
temperatura del huevo es 45°C. Utilice la ley de enfriamiento de Nweton para determinar el momento en que el
huevo estará a 20°C.

Matemática I
Solución:
ya que: To=96 ∧ Tm=16 ⇒ To−Tm=80 y
T(t)=Tm+(To−Tm)e−kt
T(t)=16+80e−kt
Para determinar el valor de "K" utilizamos el hecho que T=45 cuando t=4.
= 16 + 80e−4 k
45
29
e−4 k =
80
 29 
−4k = ln  
 80 
 29 
ln  
80 
K= 
−4
K = 0, 253.......
Para determinar "t" cuando T=20°C, resolvemos la ecuación:
= 16 + 80e−0,25t
20
4  1 
e−0,25t
= ⇒ −0, 25t= ln  ⇒
80  20 
 1 
ln  
=t  20  ⇒ t ≠ 11, 81
−0, 25
∴ La temperatura del huevo será de 20°C al cabo de alrededor de 11,81 minutos.
04. La población de zorras en cierta región tiene una tasa de crecimiento relativa de 8% por año. Se estima que la
población en el año 2000 fue 12000.
a) Encuentre una función que modele la población "t" años depsués del año 2000.
b) Estime la población de zorras en el año 2014.
Solución:
r= 8% → r= 0, 08
no = 12000
a) n(t)=12000.e0,08t
b) t=2014−2000=14 años
n(14) = 12000.e(0,08)(14)
n(14) = 36778, 25

∴ n(14) ≈ 36778 zorras
A. Bloque I
01. Cultivo de bacterias. El número de bacterias en un cultivo se modela mediante la función:
0,45t
n(t)=500e
donde t se mide en horas.
a) ¿Cuál es el número inicial de bacterias?
b) ¿Cuál es la tasa realativa de crecimiento de esta población de bacterias? Exprese su respuesta como un
porcentaje.
c) ¿Cuántas bacterias están en el cultivo después de tres horas?
d) ¿Después de cuántas horas la cantidad de baterias llega a 10 000?

Matemática I
02. Población de peces. El número de cierta especie de peces se modela mediante la función.
0,012t
n(t)=12e
donde t se mide en años y n(t) se mide en millones.
a) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento de la población de peces? Exprese su respuesta como porcentaje.
b) ¿Cuál será la población de peces después de cinco años?
c) ¿Después de cuántos años la cantidad de peces llega a 30 millones?
d) Trace una gráfica de la función de población de peces n(t).
03. Población de un país. La población de un país tiene una tasa de crecimiento relativa de 3% por año. El gobierno
esta´intentando reducir la tasa de crecimiento a 2%. La población en 1995 fue aproximadamente 110 millones.
Encuentre la población proyectada para el año 202 para las condiciones siguientes.
a) La tasa de crecimiento relativa permanece en 3% por año.
b) La tasa de crecimiento relativa se reduce a 2% por año.
04. Población de una ciudad. La población para cierta ciudad fue 112 000 en 1998, y la tasa de crecimiento relativa
observada por año.
a) Encuentre una función que modele la población después de t años.
b) Encuentre la población proyectada en el año 2004.
c) ¿En qué año la población llega a 200 000?
05. Población de venados. En la gráfica se muestra la población de venados en un condado de Pennsylvania entre
1996 y 2000. Suponga que la población crece de forma exponencial.
a) ¿Cuál es la población de venados en 1996?
b) Encuentre una función que modele la población de venados t años después de 1996.
c) ¿Cuál es la población de venados proyectada en 2004?
d) ¿En qué año la población de venados llega a 100 000?
m(t)
(431 000)
30 000
Población de venados
20 000
10 000
t
0 1 2 3 4
Años desde 1996
B. Bloque II
01. Cultivo de bacterias. La cuenta en un cultivo de bacterias fue 400 después de dos horas y 25 600 después de
seis horas.
a) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento d ela población de bacterias? Exprese su respuesta como un porcentaje.
b) ¿Cuál fue el tamaño inicial del cultivo?
02. Población de california. La población de California fue 10 586 223 en 1950 y 23 668 562 en 1980. Suponga
que la población crece en forma exponencial.
a) Encuentre una función que modele la población t años después de 1950
b) Determine el tiempo requerido para que se duplique la población
c) Use la función del inciso a) para predecir la población de California en el año 200.xc
03. Radio radiactico. La vida media del radio 226 son 1600 años. Suponga que tiene una muestra de 22mg.
a) Encuentre una función que modele la masa restante después de t años.
b) ¿Qué cantidad de la muestra queda después de 4000 años?
c) ¿Después de cuánto tiempo quedan solamente 18mg de muestra.

Matemática I
04. Torio radiactivo. La masa m(t) restante después de r días de una muestra de 40g de torio 234 está dada por:
−0,0277t
m(t)=40e
a) ¿Después de 60 días cuál es la cantidad de muestra restante?
b) ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que sólo queden 10g de la muestra?
c) Calcule la vida media del torio 234.
05. Fechando con carbono 14. Un artefacto de madera de una tumba antigua contiene 65% de carbono 14 que
está presente en árboles vivos. ¿Hace cuánto tiempo fue hecho el artefacto? (La vida media del carbono 14 son
5739 años)
C. Bloque III
01. Enfriamiento de la sopa. En una fiesta se sirve un tazón de sopa calienta. Comienza a enfriarse según la ley del
enfriamiento de Newton, de modo que su temperatura en el instante r se determina mediante:
−0,05t
T(t)=65+145e
donde t se mide en minutos y T se mide en °F.
a) ¿Cuál es la temperatura inicial de la sopa?
b) ¿Cuál es la temperatura después de 10min?
c) ¿Después de cuánto tiempo la temperatura será de 100°F?
02. Hora de la muerte. La ley del enfriamiento de Newton se emplea en investigaciones de homicidios para
determinar la hora de la muerte. La temperatura corporal normal es de 98.6°F. Inmediatamente después d ela
muerte el cuerpo comienza a enfriarse. Se ha determinado de manera experimental que la constante en la ley de
Newton del enfriamiento es aproximadamente k=0,1947, asumiento que el tiempo se mdie en horas. Suponga
que la temperatura del entorno es de 60°F.
a) Encuentre la función T(t) que modela la temperatura y horas después de la muerte.
b) Si la temperatura del cuerpo es de 72°F. ¿Hace cupanto tiempo fue la hora d ela muerte?
03. Magnitudes de terremotos. El terremoto de 1906 en San Francisco tuvo una magnitud de 8.3 en la escala
Richter. Al mismo tiempo en Japón en terremoto cdon magnitud 4.9 causó sólo daños menores. ¿Cuántas veces
más intenso fue el sismo de San Francisco que el de Japón?
04. Magnitudes de terremotos. El sismo del 1994 en Northridge. California, tuvo una magnitud de 6.8 en la escala
Richter. Un año después, un sismo de magnitud 7.2 golpeó a Kobe, Japón. ¿Cuántas veces más intenso fue el
sismo de Jobe que el de Northidge?
05. Magnitudes de terremotos. El sistema de 1985 en la Ciudad de México tuvo una magnitud de 8.1 en la escala
Richter. El sismo de 1976 en Tangshan, China, tuvo una intensidad de 1,26 veces el de la Ciudad de México.
¿Cuál es la magnitud del sismo de Tangshan?

Matemática I
Semana 16
Funciones Trigonométricas
1. Saberes Previos
01. ¿Qué son sistemas de medición angular? π
Son las diversas formas de medir ángulos 04. Convertir rad a grados sexagesimales.
5
02. Convertir 60° a radianes.
π 180° π
πrad π = rad × ; ⇒ rad < > 36°
= 60° × ; ⇒ 60° < > rad 5 πrad 5
180° 3
3π
05. Convertir rad a grados sexagesimales
πrad 5π 4
= 150° × ; ⇒ 150° < > rad
180° 6 33ππ 180°° 33ππ
180
=
= rad××
rad ;⇒
; ⇒ rad
rad<<>>135
135°°
44 ππrad
rad 44
01. ¿Cuántos sistemas de medición angular existen?
π
04. Convertir rad a grados sexagesimales.
5
3π
rad a grados sexagesimales
05. Convertir
4
2. Funciones Trigonométricas
Definición
Es el cociente que se obtiene al dividir las medidas de las longitudes de dos de sus lados del triángulo rectángulo, respecto
a un ángulo agudo.
Sea "θ" cualquier ángulo agudo de un triángulo rectángulo ABC recto en C donde a, b y c son las longitudes de sus lados.
B
β
c
a
A θ
C
b
Elementos:
c : hipotenusa
a : cateto opuesto de................ b : cateto opuesto de...................
cateto adyacente de............. cateto adyacente de.................

Matemática I
Teorema de pitágoras
2 2 2
c =a +b
Las 6 razones trigonométricas se definen como sigue:
Nombre Definición
seno de theta cateto opuesto de θ CO a
sen
= θ = =
hipotenusa H c
coseno de theta cateto adyacente de θ CA b
cos=
θ = =
hipotenusa H c
tangente de theta cateto opuesto de θ CO a
tan
= θ = =
cateto adyacente de θ CA b
cotangente de theta cateto adyacente de θ CA b
cot
= θ = =
cateto opuesto de θ CO a
secante de theta hipotenusa H c
sec=
θ = =
cateto adyacente de θ CA b
cosecante de theta hipotenusa H c
csc
= θ = =
cateto opuesto de θ CO a
Propiedades de las Razones Trigonométricas de un Ángulo Agudo

I. Independencia de las Razones Trigonométricas. Las Razones Trigonométricas de un ángulo agudo; dependerán
de la medida de dicho ángulo y no de los lados del triángulo rectángulo en que se ubica.
C
N
Q
A θ
P M B
II. Razones Trigonométricas de Ángulos Complementarios.
Si β∧θ son agudos, además β+θ=90°, entonces se cumple:
senβ = cos θ
tan β = cot θ
sec β = csc θ
III. Razones Trigonométricas Recíprocas.

Si: β es agudo, se cumple:
senβ. csc β = 1
cos β. sec β = 1
tan β. cot β = 1
Resolución de Triángulos Rectángulos

Las aplicaciones de la Trigonometría en campos como la topografía y navegación requieren resolver triángulos rectángulos.
La expresión «Resolver un triángulo» significa encontrar elementos del triángulo.
En esta sección veremos que podemos resolver cualquier triángulo rectángulo si nos da:
I. Las longitudes de dos lados. Aplicamos: el Teorema de Pitágoras
II. La longitud de un lado y la medida de un ángulo agudo. Aplicamos:
Lado por conocer

En general = R.T( dato)
Lado conocido

Matemática I
De aquí despejando se tiene: Lado por conocer = [Lado conocido]. [R.T( dato) ]
Se tiene tres casos:
13cm
28° 40°
9cm
37°
Ángulos Verticales:
φ: ángulo de observación
θ: ángulo de elevación
β: ángulo de depresión
A. Bloque I
01. ¿Por qué para un ángulo agudo el seno es menor que uno?
CO
La definición de senx = ; ya que la hipotenusa es siempre mayor que el cateto opuesto, entonces la fracción
H
es menor que la unidad.
02. ¿Cuántas razones trigonométricas hay y por qué solo hay ese número?
Hay 6 razones trigonométicas; sólo hay 6 ya que un triángulo cuenta con 3 lados y el número de combinaciones
de 3 elementos tomados de 2 en 2 es seis.
03. Hallar las razones trigonométricas de 30° y 60°.
60°
2K
K
30°
C
3K

Matemática I
sen30° = _______; csc30° = _______; sen60° = _______; csc60° = _______
cos30° = _______; sec30° = _______; cos60° = _______; sec60° = _______
tan30° = _______: cot30° = _______: tan60° = _______: cot60° = _______

04. Hallar las razones trigonométricas del menor de los ángulos de un triángulo cuyos catetos miden 3cm y 4cm.
3 3
H * tan θ = ⇒ θ = arctan  
4 4
3
θ = ......................
* H 2 = 32 + 4 2 ⇒ H = 5cm
θ
4
B. Bloque II
01. Determinar x con 4 decimales
100
60° 30°
x
Resolución:
⇒ x = 100(cot 60° + cot 30°

 1 1 
x = 100  + 
100  tan 60° tan 30° 
x = __________
60° 30°
100cot 30° 100cot 30°

02. Determinar x con 4 cecimales )
85
60° 30°
x

Matemática I
Resolución:
85 ⇒ x = 85(cot 30° − c ot 60°)

 1 1 
x = 85  − 
 tan 30° tan 60° 
60° 30° x = ..............
x
85cot60°
85 cot30°
03. Determinar x con 4 cecimales.
x
50
65°
60°

Resolución:
Triángulo I: Triángulo II
x = 57,7350 × csc 65°

1
= 50 × csc 60° = 57,7350 ×
sen65°
50 1
= 50 × ⇒ x = .........................
sen60° 57,7350
= 57,7350
65°
60°

04. Exprese la longitud a, b, c y d en la figura en términos de las relaciones trigonométricas de θ.
c b
a
θ
d 1

Matemática I
Resolución:
1 c=secθ
a=senθ b=tanθ
θ θ
d=cosθ 1
C. Bloque III
01. Distancia al mar. Desde la parte superior de un faro de 120 m, el ángulo de deprresión respecto a un barco
en el océano es de 28°. ¿Qué tan lejos está el barco desde la base del faro?
Resolución:
28°
1
120 ⇒ d = 120.
tan 28°
d = ..................
28°
120cot28°
Respuesta: El barco esta a ..........................................
02. Escalera apoyada. Una escalera de 15 m se apoya sobre un edificio. Si la base de la escalera está a 6 m de la
base del edificio. ¿Cuál es el ángulo de elevación de la escalera? ¿Qué altura alcanza la escalera sobre el edificio?
Resolución:
6
* cos θ = *h = 6. tan θ
15
h = 6. tan...........
6
15 ⇒ θ = arc cos h = ....................
h 15
θ = ................
θ
6
Rpta: El ángulo de elevación es de: ..................................................
La escalera alcanza una altura de: ...........................................
03. Distancia al Sol. Cuando la luna se encuentra exactamente en la fase de media luna, la Tierra, la Luna y el
Sol forman un ángulo recto (veáse la figura). En ese momento el ángulo que forman el Sol, la Tierra y la Luna
es de 89.85°. Si la distancia de la Tierra a la Luna es de 240 000 millas, estime la distancia de la tierra al sol.
Luna
Tierra
Sol

Matemática I
Resolución:
L
x=240 000 sec 89,85°

240 000
x=..........................
S
89,85°
x
T
Rpta.: La distancia de la tierra al sol es de:......................................................
04. Altura de una cubierta de nubes. Para medir la altura de la cubierta de nubes en un aeropuerto, un trabajador
dirige un reflector hacia arriba a un ángulo de 75° desde la horizontal. Un observador a 600 m mide el ángulo
de elevación hasta el punto de luz y encuentra que es de 45°. Determine la altura h de la cubierta de nubes.
45° 75°
600m
Resolución:
h = (cot 45° + cot 75°) = 600

 1 1 
h +  = 600
 tan 45° tan75° 
h
45° 75° h = ...........................
hcot45° hcot75°
Rpta: La altura de la cubierta de nubes es: ............................................
A. Bloque I
01. Con tus palabras ¿Qué es una razón trigonométrica?
02. Sean X e Y dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo. ¿Qué pasa con el seno-coseno; tangente-cotangente
y secante-cosecante.
03. Calcule las razones trigonométricas de 38°.
04. Bosqueje el triángulo que tiene ángulo agudo θ, y encuentre las otras cinco relaciones trigonométricas de θ.
13
csc θ =
12
05. Evalúen las expresiones:
a) (cos30°)2−(sen30°)2
2
 π π π π
b)  sen cos − sen cos 
 3 4 4 3

Matemática I
B. Bloque II
01. Determinar x con 4 decimales.
30°
x
02. Determinar x con 4 decimales
59°
3m
senα + cos α
03. Si: tanα=0,75; α es un ángulo agudo. Calcular: M=
csc α − cot α
12
04. Calcular el perímetro y el área de un triángulo rectángulo; si cot α = (α es uno de sus ángulo agudos), si
la hipotenusa mide 26 m. 5
05. Una escalera de 24 m está apoyada en un ediificio. Si la base de la escalera está separada 7 m de la base del
edificio. ¿Cuál es el ángulo que forman la escalera y el edificio?.
C. Bloque III
01. Ángulo del Sol. Un árbol de 6m proyecta una sombra de 12m de largo. ¿Cuál es el ángulo de elevación del
Sol?
02. Cálculo de una distancia. Una mujer parada sobre una colina ve un asta de bandera que sabe tiene 14 m de
altura. El ángulo de depresión respecto de la parte inferior del asta es 14° y el ángulo de elevación respecto de
la parte superior del asta es de 18°. Encuentre la distancia x desde el asta.
18°
14° x
03. Altura de un globo. Un globo de aire caliente flota arriba de una carretera recta. Para estimar su altura
respecto al nivel del suelo, los aeronautas miden de manera simultánea el ángulo de depresión respecto a dos
postes de kilometraje consecutivos sobre la carretera que los ángulos de depresión son 20° y 22°. ¿Cuál es la
altitud del globo?

Matemática I
04. Distancia a la Luna. Para hallar la distancia al Sol se necesita conocer la distancia a la Luna. A continuación
se da una manera para estimar esa distancia: cuando se ve que la Luna está en su cenit en un punto A sobre la
Tierra, se obeserva que está en el horizonte desde el punto B (véase la figura). Los puntos A y B están separados
6155 millas, y el radio de la Tierra mide 3960 millas.
a) Encuentre el ángulo θ en grados.
b) Estime la distancia del punto A a la luna.
Tierra
Luna
A
θ
6155ml
B
05. Desde un punto sobre el suelo a 100 m de la base de un edificio, un observador encuentra que el ángulo de
elevación hasta la parte superior del edificio es 24° y que el ángulo de elevación a la parte superior de un asta
de bandera sobre el edificio es 27°. Determine la altura del edificio y la longitud del asta.
Gráficas Trigonométricas
1. Saberes Previos
01. Construir la gráfica de la función seno utilizando la tabulación.
y
x f(x) = senx
0° 0 1
45° 0,7071
90° 1 x
0 90° 180° 270° 360°
180° 0
270° −1 −1
360° 0

02. Construir la gráfica de la función coseno utilizando la tabulación.
y
x f(x) = cos x
0° 0 1
45° 0,7071
s
90° 0 0 90° 180° 270° 360°
180° −1
270° 0 −1
360° 1


Matemática I
03. Haciendo uso de la calculadora, encontrar:

04. Haciendo uso de la calculadora, encontrar:

05. Haciendo uso de la calculadora, encontrar:.
 πππ  11
== sen(−−40
40°°)) ...................... =
=  ππrad rad;; = 11
=
sen(
= sen(−−40
sen(
......................
40°°)) ......................
......................
cot
cot
cot=
=
cot−−−
−3π
3 rad
rad 
 ;;
=
=
=   1 1ππ  
........................
........................
........................
........................
=
=sen( − 40° ) ......................
 sen(−40°) ......................  cot=
 cot= − rad ;
 − 33 rad ; tan ==
tan −−πππradrad ........................
 ........................
3
  3   tan 
tan−−3π
tan rad
rad
tan−− 33 3rad
rad
11   3 3 
== .....................
cos(3)
cos(3) ..................... sec(=
sec( −= −5);
5); 1=
1= ....................
....................
== .....................
cos(3)
cos(3) ..................... sec(=
sec( −
= −5);
5); cos( 11
cos( = =
−−5) ....................
....................
5) ....................
=
 cos(3)
= .....................
 cos(3) ..................... sec( =
sec(−= 5);
− 5); cos(
cos( = = 5) ....................
−−5)
cos(
cos( 1−1− 5)5)
tan(−−4)
tan( 4)==......................
...................... == =
csc(10);
csc(10); = 11 ....................
....................
tan(−−4)
tan( 4) =
=......................
...................... == sen(10)
csc(10);
csc(10); =
= 11
sen(10) ....................
....................
 tan( −−
 tan( 4)4)=
......................
= ...................... = = =
 csc(10);
csc(10); = ....................
sen(10)
sen(10) ....................
sen(10)
sen(10)
01. Construir la gráfica de la función f(x)=senx+1 utilizando la tabulación
02. Construir la gráfica de la función f(x)=cosx−1 utilizando la tabulación
03. Calcular:
sen60°=..........................; tan741°=......................; sec343°=.....................
cos170°=..........................; cot328°=......................; csc541°=.....................
04. Calcular:
 7π   7π   19 π 
sen   =..........................; tan   =......................; sec   =................
 8   4   9 
 2π   5π   3π 
cos   =..........................; cot   =......................; csc   =..................
 5   9   7 
05. Calcular:
 3π  sec(−36°) =.................
sen(−6) =..........................; tan  −  =......................;
 4 
cos(−9) =..........................; cot(−1) =......................; csc(−148°) =...............
2. Función Trigonométrica
Se denomina FUNCIÓN al conjunto de pares ordenados (x,y), tal que la primera componente «x» es la medida de un
ángulo cualquiera en radianes y la segunda componente «y» es la razón de «x».
Es decir: F.T. = {(x,y) / y = R.T.(x)}

Matemática I
Dominio y rango de una función

Si tenemos una función trigonométrica cualquiera:
y = R.T.(x)
* Se llama DOMINIO(DOM) de la función al conjunto de valores que toma la variable «x».
DOM = {x / y=R.T.(x)}
* Se llama RANGO(RAN) de la función al conjunto de valores que toma la variable «y».
RAN = {y / y=R.T.(x)}
Recordar álgebra
La gráfica corresponde a una función y = F(x) donde su DOMINIO es la proyección de la gráfica al eje X y el RANGO es la
proyección de la gráfica al eje Y.
DOM(F) = [x1 ;x ] RAN(F) = [y1 ;y ]

2 2
y
y2
RANGO Gráfica de y=f(x)
y1
x1 x2
DOMINIO
FUNCIÓN PAR: Una función f es par si: f(–x) = f(x), donde x ∈ dominio de la función.
Ejemplos:
* y = f(x) = cosx; probando: si f(–x) = cos(–x) = cos(x) = f(x), por lo tanto es una función par.
* y = f(x) = x2 es una función par, verifícalo usando la definición.
FUNCIÓN IMPAR: Una función f es impar si:
f(–x) = –f(x), donde x ∈ dominio de la función.
Ejemplos:
* f(x) = senx, si y = f(–x) = –f(x), x (–x) donde x dominio de la función.
* y = f(x) = x3, es una función impar, verifícalo usando la definición.
FUNCIÓN CRECIENTE: Una función es creciente en un intervalo l de su dominio, si para todo par de números x1 y x2 se
cumple:
x1 < x2 entonces f(x1) < f(x2)

Ejemplos:
Y = f(x) = x4, para x > 0 es una función creciente.
FUNCIÓN DECRECIENTE: Una función es decreciente en un intervalo l de su dominio, si para todo par de números x1 y
x2 se cumple:
x1 < x2 entonces f(x1) > f(x2)

FUNCIÓN PERIÓDICA: Una función f es periódica, si existe un número T≠0, tal que para cualquier x de su dominio se
cumple:
Al menor número positivo T se denomina periodo mínimo o simplemente periodo
F(x+T) = f(x)

Matemática I
Funciones Trigonométricas
Una función trigonométrica, F.T., es el conjunto no vacío de pares ordenados (x;y) tal que la primera componente «y» es un
arco en posición normal expresado en radianes y la segunda componente «y» es el valor de la razón trigonométrica (R.T.)
de dicho arco de la C.T.
2
F.T.={(x;y) ∈ R / y =R.T.(x)}
Donde R.T., puede ser: sen, cos, tan, cot, sec o csc.
Propiedad 1: Si se tiene la función trigonométrica.
 y = AsenBx

 y = A cos Bx
A: amplitud T: período
Su periodo se obtiene a partir de la relación:
2π
T=
|B|
sea:
f(x)=AF.T.(Bx+C)+D

amplitud =| A|

 2π
seno o cos eno  período =
 |B|
 |B|
frecuencia =
 2π
FUNCIÓN SENO:
f = seno={(x;y)/y = senx; x ∈ R∧ y ∈ [-1;1]
y=f(x)=senx
1
0 π x
π/2 3π/2 2π
−1
SINUSOIDE
Del gráfico de la función se observa que:

* Dominio: Dom f = R, Rango: Ran f =[–1;1] , –1 ≤ senx ≤ 1
* Si P(x0;y0) y= senx → y0 = senx0
* Es una función impar porque sen(–x) = –senx
* Función Creciente y Decreciente, además es continua y su periodo es 2π.
FUNCIÓN COSENO:
f = coseno = {(x;y) / y = cosx; x ∈ R ∧ y ∈ [–1;1]}

Matemática I
y
y=f(x)=cosx
1
0
π/2 3π/2° 2π x
π
−1
COSINUSOIDE
Del gráfico de la función se observa que:

* Dominio: Dom f= R, Rango: Ran f =[–1;1] , –1 ≤ cosx ≤ 1
* Si P(x0;y0) ; y = cosx ⇒ y0 = cosx0
* Es una función par porque cos(–x) = cosx
* Función Creciente y Decreciente, además es continua y su periodo es 2π.
A. Bloque I
01. Al construir la gráfica de f(x)=2senX, dar los intervalos de crecimiento en su primer periodo.
y
2 Intervalo donde crece:
x
0 π π 3π 2π
2 2
Intervalo donde decrece:
−2

02. Al construir la gráfica de f(x)=2cosX, dar los intervalos de crecimiento en su primer periodo.
y
3 Intervalo donde crece:
3π
x
0 π π 2π
2
2 Intervalo donde decrece:
−3

Matemática I
03. Grafique la función: f(x)=1+cosx

Resolución:
I, cosx II. cosx+1
1 2
0 π π 3π 2π 1
2 2
−1 π π
0 3π 2π
2 2

04. Grafique la función: f(x)=−2+senx
Resolución: Sea: f(x)=senx−2
I. senx II. senx−2
1
0 π π 3π 2π
2 2
−1
0 π π 3π 2π
2 2
−2
−1
−3

B. Bloque II
01. Graficar las funciones (ver amplitud)
g(x)=3senx h(x)=−2senx
0 0

02. Graficar las funciones (ver amplitud)
P(x)=2cosx R(x)=−cosx
0 0

Matemática I
03. Grafique las funciones (ver período de una función)

x 2x
a) f(x) = 2sen n) f(x) = −3 cos
2 3
*=2senx * =-3cosx
0 2π 0 2π

x 2x
* calculamos períodos = 2sen * calculamos período = −3 cos
2 3
0 4π 0 3π

04. Grafique las funciones (ver desface)
 π  2x π 
a) = 3 cos 
= sen  x −  − 1 b) H(x)
T(x) + +2
 6  3 12 
2x
* =2senx * = 3 cos
3

Matemática I
 π  2x π 
=
= 3 cos 
3sen  x −  *
* =2 + 
 6  3 12 
 π  2x π 
= = 3 cos 
* 2sen  x −  − 1 * + +2
 6  3 12 
−1

El rango es: ................................... El rango es: .......................................
C. Bloque III
01. Altura de una onda. Cuando una ola pasa por los pilotes fuera de la playa, la altura del agua está
modelada mediante la función.
 π 
h(t) = 3 cos  t 
 10 
donde h(t) es la altura en pies por arriba del nivel medio del mar en el tiempo t segundos.
a) Determine el período de la ola.
b) Calcule la altura de la ola, es decir, la distancia vertical entre el valle y la cresta de la ola.
Resolución:
a)
b) amplitud = 3 pies (h=2 x amplitud)

h=6 pies
02. Vibraciones sonoras. Se golpea un diapasón, lo cual produce un tono puro cuando sus puntas vibran.
Las vibraciones se modelan con la función.
=v(t) 0.7sen(880 πt)

donde v(t) es el desplazamiento de la spuntas en milímetros en el tiempo t segundos.
a) Determine el período de la vibración..
b) Calcule la frecuencia de la vibración, es decir, la cantidad de veces que vibra por segundo el diapasón.
c) Grafique la función v.

Matemática I
Solución:
2π 1  2π 
a)
=
T ⇒=
T s =T 
880 π 440  |B|
880π
880 π |B|
b) frecuencia=
= ;= 440
=
440 s −1 f
c) 2π 2π 2n
0,7
0 1
440
−0,7

03. Un corcho flotante.- Un corcho que flota en un lago está sometido a movimiento armónico simple. Su
desplazamiento por arriba del fondo del lago está expresado por:
=y 0.2 cos 20 πt + 8
donde y está en metros y t en minutos.

a) Calcule la frecuencia del movimiento del corcho.
b ) Grafique y
c) Encuentre el desplazamiento máximo del corcho por arriba del fondo del lago.
Solución:
20 π B
=
a) Frecuencia= =
; 10 s −1 f
b)
2π 2π
y
t
0

c) hmáx = 8 + hmáx =
04. Señales FM de radio. La onda portadora para una señal FM de radio está expresada mediante la función.
y=a sen(2π(9.15×107)t)
donde t está en segundos. Calcule el período y la frecuencia de la onda portadora.
2π  2π 
=
a) Período = 7
=
; ................... T 
2π × 9.15 × 10  B 
2π × 9.15 × 107  B 
=
b) Frecuencia = =
; ................... f 
2π  2π 

Matemática I
A. Bloque I
01. Al construir la gráfica de f(x)=2senx−3, dar los intervalos de decrecimiento en su primer periodo.
02. Al construir la gráfica de f(x)=4−3senx, dar los intervalos de decrecimiento en su primer periodo.
03. Encontrar la regla de formación de: f(x)=Asen(Bx)
0 4π
3
−3

04. Encontrar la regla de formación de: f(x)=AcosBx
0 5π
6
−2

05. Encontrar la regla de formación de: f(x)=Asen(Bx)+C
3π
0
−2

B. Bloque II
01. Determinar los parámetros y graficar la función:
f(x)=−2sen7x
 π
g(x) =
−4 cos  4x − 
 3
 π
= 2sen  x −  + 1
P(x)
 9

Matemática I

 π
Q(x) =
3 − cos  2x − 
 4
 π
H(x) =
5 − 3sen  2x − 
 5
C. BLoque III
01. Una boya que flota en el mar está sometido a movimiento armónico simple. Su desplazamiento por arriba del
fondo del mar está expresado por:
=
f(t) 3sen(20 πt) + 28
donde y está en metros y t en minutos
a) Calcule la frecuencia del movimiento de la boya
b) Grafique y
c) Encuentre el desplazamiento máximo de la boya por arriba del fondo del mar.
02. En un modelo de predador/presa, la población del predador se modela mediante la función:
y = 900cos 2t + 8000
a) ¿Cuál es la población máxima?
b) Determine el tiempo entre períodos sucesivos de población máxima.
03. Determine la amplitud, período y desplazamiento de la fase de:
3  2π 
=y cos  2x + 
4  3 
y grafique un período completo..
04. Las estrellas variables son aquellas cuya brillantez varía en forma períodica. Una de las más visibles es Leónidas
R, su brillantez está modelada por la función.
donde t se mide en días:
 π 
= 7.9 − 2.1cos 
b(t) t
 156 
a) Calcule el período en días.
b) Determine la brillantez máxima y la mínima
c) Grafique la función b.
05. Cada vez que el corazón late, la presión de la sangre se incrementa primero y luego disminuye cuando el
corazón descansa entre latido y latido. Las presiones máxima y mínima se llaman presiones sistólica y diastólica,
respectivamente, La presión sanguínea de una individuo se expresa como presión sistólica/diastólica. Se
considera normal una lectura de 120/80.
La presión sanguínea de una persona está modelada por la función:
P(t)=115+25sen(160πt)
donde p(t) es la presión en milímetros de mercurio (mmHg) cuando el tiempo t se mide en minutos.
a) Determine el período de p.
b) Calcule el número de latidos por minutos.
c) Grafique la función p.
d) Determine la lectura de la presión sanguínea. ¿Cómo es comparada con la presión sanguínea normal?

Matemática I
Semana 17
Funciones Trigonométricas y Trigonometría
Analítica
1. Saberes Previos
A. Ejercicios Desarrollados 03. Si senθ>0 y cosθ<0, determinar a qué
01. Si P(- 3,- 4) es un punto del lado terminal cuadrante pertenece θ.
del ángulo en posición normal, determina el tan155° − tan115°
04. Si tan25°=a, encontrar:
valor de: 3. senθ. tan θ. sec θ . 1 + tan155° tan115°
02. Determinar el valor de la siguiente expresión: 05. La base de un triángulo isósceles mide 20,4
sen60° + tan 45° . y los ángulos de la base miden 48°40'.
cos 60° − tan 45° encontrar los lados iguales y la altura del
triángulo.
B. Ejercicios propuestos:
01. Resolver el triángulo rectángulo ABC en el cual a = 43,9 y b = 24,3 .
02. Encontrar el perímetro de un octógono regular inscrito en una circunferencia de 150 cm de radio.
12
03. Si senθ = − y cotθ>0 , determina las cinco razones trigonométricas restantes.
13
04. Determina el valor de: H=sen2(−270°)−2 sen(−270°)cos(−180°)+cos2(−180°)
05. Un topógrafo observa con un teodolito la cúspide de un edificio con un ángulo de elevación de 32°. Si el
teodolito mide 1.40 m de altura y la distancia desde el punto de observación hasta el pie del edificio es de 20
m, hallar la altura del edificio.
2. Funciones Trigonométricas y Trigonometría Analítica

Identidad trigonométrica es una relación de ………igualdad …………..que contiene funciones ……….. trigonométricas
……………….y que es válida para todos los valores del ángulo en los que están definidas las funciones.
Identidades trigonométricas fundamentales

*. Identidades recíprocas
1 1 1
=senθ = cos θ = tan θ
cos ecθ s ecθ cot θ
1 1 1
=cos ecθ = sec θ =cot θ
senθ cos θ tan θ
Restricciones
senθ.cos ec=
θ 1, ∀θ ∈  − {nπ / n ∈ }
 π 
cos θ. sec θ= 1, ∀θ ∈  − (2n + 1) / n ∈  
 2 
 π 
 n 
θ 1, ∀θ ∈  −  2 
tan θ.cot =
n ∈
 
*. Identidades por división
senθ cos θ
=
tan θ = cot θ
cos θ senθ

Matemática I
Restricciones
 π 
senθ  n2 
=
tan θ , ∀θ ∈  −  
cos θ n ∈
 
cos θ  nπ 
=
cot θ , ∀θ ∈  −  
senθ n ∈
* Identidades pitagóricas
sen 2θ + cos=
2
θ 1 2
1 + tan= θ sec 2 θ 2
1 + cot= θ cos ec 2θ
* Identidades cofunciones
π  π 
sen  − θ=
 cos θ cos  − θ= senθ
 2   2 
π  π 
tan  − θ=
 cot θ cot  − θ= tan θ
2  2 
π  π 
sec  − θ=
 cos ecθ cos ec  − θ=
 sec θ
2  2 
* Identidades par/impar
sen(−θ) = − senθ cos(−θ) = cos θ tan(−θ) = − tan θ
cos ec(−θ) = − cos ecθ sec(−θ) = secθ cot(−θ) = − cot θ
Para verificar una identidad trigonométrica, se transforma uno de los miembros de la igualdad (cualquiera de los dos)
en el otro. Por lo general, se comienza por el miembro más complicado.
A. Bloque I
Utilice las identidades fundamentales para simplificar la expresión dada:
1.
cos 2 θ(1 + tan 2 θ)

 sen 2θ 
cos 2  1 +  Identidades por división
 sen 2θ 
 cos 2 θ + sen 2 θ  Efectuando operaciones
cos 2 θ  
 cos 2 θ 
cos 2 θ + sen 2 θ Simplificando
=1 Identidades pitagóricas

2.
1 + cos θ
1 + sec θ
1 + cos θ
Identidades por división
1
1+
cos θ
1 + cos θ  cos θ 
= (1 + cos θ)   Efectuando operaciones
cos θ + 1  cos θ + 1 
cos θ
= cos θ Simplificando


Matemática I
3.
π 
cos  − θ  sec θ Identidades cofunciones
2 
senθ.sec θ Identidades recíprocas
 1  Identidades por división
senθ  
 cos θ 
= tan θ
4.
2 + tan 2 θ
−1
sec 2 θ
1 + 1 + tan 2 θ Identidades pitagórcias
−1
sec 2 θ
1 1 + tan 2 θ Efectuando operaciones
+ −1
sec 2 θ sec 2 θ
1 sec 2 θ Identidades pitagóricas
+ −1
sec 2 θ sec 2 θ
1 1 Simplificando y reduciendo
2
+ 1 −1 =
cos θ sec 2 θ
B. Bloque II
01. Demostrar que: sen 2θ.cot 2 θ = 1 − sen 2θ
 cos 2 θ  Identidades por división
sen 2θ  2  
 sen θ 
cos 2 θ Simplificando
1 − sen 2 θ Identidades pitagóricas

02. Demostrar que: tan θ + cot=
θ sec θ.cos ecθ
senθ cos θ Identidades por división
+
cos θ senθ
sen 2θ + cos 2 θ Efectuando operaciones
cos θ.senθ
1
Identidades pitagóricas
cos θ.senθ
1 1
.
cos θ senθ
sec θ.cos ecθ Identidades recíprocas

03. Demostrar que: cos ecθ − cot θ.cos=
θ senθ
1 cos θ
− .cos θ Identidades recíprocas y por división
senθ senθ
1 cos 2 θ 1 − cos 2 θ
− = Efectuando operaciones
senθ senθ senθ
2
sen θ Identidades pitagóricas
senθ
senθ Simplificando


Matemática I
1 − senθ
04. Demostrar que: = (sec θ − tan θ)2
1 + senθ
(1 − senθ)(1 − senθ) Multiplicando N y D por un factor
(1 + senθ)(1 − senθ)
(1 − senθ)2 Efectuando operaciones
1 − sen 2θ
(1 − senθ)2 Identidades pitagóricas
sen 2θ
2
 (1 − senθ  Efectuando operaciones
 
 cos θ 
2
 1 senθ  Repartiendo el N
 − 
 cos θ cos θ 
Identidades recíprocas y por división

(sec θ − tan θ)2
C. Bloque III
cos θ
01. Verificar la identidad: = sec θ + tan θ
1 − senθ
1
senθ −
senθ
cos θ Identidades recíprocas y por división
cos θ −
senθ
sen 2 θ − 1
senθ
cos θ.senθ − cos θ Efectuando operaciones
senθ
sen 2θ − 1
Simplicando
cos θ(senθ − 1)
− cos 2 θ Identidades pitagóricas
cos θ(senθ − 1)
− cos θ Simplificando
senθ − 1
cos θ Efectuando operaciones
1 − cos θ
cos θ senθ − cos ecθ
02. Verificar la identidad: =
1 − senθ cos θ − cot θ
1
senθ −
senθ
cos θ Identidades recíprocas y por división (1°M)
cos θ −
senθ
sen 2 θ − 1
senθ Efectuando operaciones
cos θ.senθ − cos θ
senθ
2
sen θ − 1
Simplicando
cos θ(senθ − 1)
− cos θ Identidades pitagóricas
cos θ(senθ − 1)
− cos θ Simplificando
senθ − 1
cos θ Efectuando operaciones (1°M)
1 − cos θ

Matemática I
cot θ + 1 1 + tan θ
03. Verificar la identidad: =
cot θ − 1 1 − tan θ
cos θ
+1
senθ Identidades por división
cos θ
−1
senθ
cos θ + senθ
senθ
Efectuando operaciones
cos θ − senθ
senθ
cos θ + senθ
Simplificando
cos θ − senθ
 1 
(cos θ + senθ)  
 cos θ  Multiplicando N y D por un factor
 1 
(cos θ − senθ)  
 cos θ 
senθ
1+
cos θ Efectuando operaciones
senθ
1−
cos θ
1 + tan θ
1 − tan θ Identidades por división

04. Verificar la identidad: (senθ − tan θ)(cos θ − cot=

θ) (cos θ − 1)(senθ − 1)
 senθ   cos θ 
 senθ −   cos θ −  Identidades por división
 cos θ  senθ 
senθ.cos θ − senθ − cos θ + 1 Efectuando operaciones
cos θ(senθ − 1) − (senθ − 1) Factorizando

(cos θ − 1)(senθ − 1) Factorizando
A. Bloque I
01. senθ. sec θ.cot θ
1 + senθ cos θ sec 4 θ − sec=

2
θ tan 4 θ + tan 2 θ
02. +
cos θ 1 + senθ
1
03. 2
tan θ + 1
cos θ
04. tan θ +
1 + senθ
sec θ − cos θ
05.
senθ

Matemática I
B. Bloque II
01. Demostrar que:
1 − senθ cos θ
=
cos θ 1 + senθ
02. Demostrar que:
sec 4 θ − sec=
2
θ tan 4 θ + tan 2 θ
03. Demostrar que:
(cot θ − cos ecθ)(cos θ + 1) = −senθ

04. Demostrar que:
1 + sec 2 θ
2
1 + cos 2 θ
=
1 + tan θ
05. Demostrar que:
sec 4 θ − tan=
4
θ sec 2 θ + tan 2 θ
C. Bloque III
01. Verificar la identidad:
1 + tan 2 θ 1
=

1 − tan θ) cos θ − sen 2θ
2 2
(cot θ − cos ecθ)(cos θ + 1) = −senθ

sen 3 θ + cos 3 θ
=1 − senθ.cos θ
senθ + cos θ
1 1
+ =
2 sec θ
sec θ + tan θ sec θ − tan θ
tan θ + tan ω
= tan θ. tan ω
cot θ + cot ω

BÁSICA
• JAMES STEWART, Lothar y Saleem Watson. Précalculo: Matemáticas
para el cálculo. Quinta Edición. México: CengageLearning, 2007. Biblioteca
UCCI: 512.13-S79-2007. 2007.
COMPLEMENTARIA
• Demana, Franklin y otros. Precálculo: gráficas, numérico, algebraico.
Séptima edición; Editorial Pearson educación; México; 2007. Código
biblioteca UCCI: 512.13 D56 2007.
• Larson y Hostetler. Precálculo; Séptima edición; editorial reverte;China.
2008.
• Peterson, John. Matemáticas básicas: Algebra, trigonometría y
geometría analítica; Tercera reimpresión; Editorial CECSA; México. 2001.
• Zill,Dennis y Dewar, Jacqueline. Precálculo con avances de cálculo; Cuarta
edición; Editorial; McGraw Hill; Colombia; 2008.
• Alberto Venero. Matemática Básica. Perú: Editorial Gema; 1998; pág.
656. Código biblioteca UCCI: 511 – V45.
• Ricardo Figueroa. Matemática Básica I. Octava edición. Perú: Editorial
America, 1998. pág. 700. Código biblioteca UCCI: 511 – F49 -1998.
• Paul, Ernest F. Haeussler y Jr. Richard S. Matemáticas para
administración, Economía, Ciencias Sociales y de la Vida. Octava edición.
Mexico : Prentice Hall, 2000. pág. 941.Código biblioteca UCCI: 519 – H14.
• Ramos, Eduardo Espinoza. Matemática Básica. Segunda edición. Perú:
Editorial Servicios Graficos J.J, 2005. pág. 784. Código biblioteca UCCI:
511 – E88 – 2005.
• Tan, S.T. Matemáticas para administración y Economía. México: Thomson
Editores, 2000. pág. 784. Código biblioteca UCCI: 519 – T19.

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Calidad que se acredita internacionalmente

Los contenidos propuestos se dividen en tres unidades didácticas:

Décimos Centésimos Milésimos

Décimos Centésimos Milésimos

Generatriz de un número decimal

Resolución Fracción Generatriz

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 9

Operaciones con fracciones

Pág. 10 Calidad que se acredita internacionalmente

- Representamos en la recta real los números: -3, -0,8, 0, 2,

−1 < x < 2 {x / x ∈ , a < x < b}

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 11

Intervalo Simbólicamente Gráficamente

a) |a|≥0 Ej. |-5|=5 y 5≥0 b) |a|=|-a| Ej. |7|=|-7|

2. Observa la recta y escribe lo que se te pide.

a) Dos números enteros entre A y D.

Pág. 12 Calidad que se acredita internacionalmente

3. Identifica tres formas de representar intervalos en  y completa:

4. Escribe la letras correspondientes entre los paréntesis:

| −3 − 7| −3⋅|8 + 5 − 16 − 18 + 16| − |(−8)(−5)|

3. Dado los siguientes intervalos. A=[-2;1] B=<0;3] C= [-4;-1>

{[−2;1]∪]0; 3]} ∩ [−4; −1

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 13

a) ¿Cuántos centímetros de cinta amarilla se usa para decorar la caja?

Pág. 14 Calidad que se acredita internacionalmente

a) 1kg de pan 1kg de queso e) 1/2 kg de pan y 1/2 kg de queso

a) ¿En qué logró la mayor producción? En setiembre

a) [−3;−5] b) [−3;5> c) <3,5] d) [3,5] e) <3,5>

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 15

a) 1/7 b) 1/2 c) 1/8 d) 0 e) −1/2

Pág. 16 Calidad que se acredita internacionalmente

Hueso Hombre Mujer

a) 8 800m b) 1652m c) 8930m d) 1500m e) 1600m

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 17

03. 3m2 (2m − 7) − (−m2 + 6m − 5) 04. 3(3x −4) + 5(3 − 2x)

01. 6 + 3x2 + (2x − 3) (2x + 3) 02. (y − 4)2 − (3y + 1)2

03. (m + 5)(m − 5) − (m + 4)(m −4) 04. (4x −1)(4x + 1) + (2x −1)2

Pág. 18 Calidad que se acredita internacionalmente

Ecuación Variable Grado Términos 1er. miembro 2do. miembro

a) x2−10=6 → Es una ecuación porque es una igualdad cuya incógnica es ___________

b) 53−2=123 → Es una igualdad numérica porque solo tiene números.

02. Identifica los elementos de las siguientes ecuaciones:

Ecuación Variable Grado Términos 1er. miembro 2do. miembro

03. Resuelve: 3x−6=−9 aplicando la propiedad de monotomía.

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 19

* Dividimos entre 3 a ambos miembros: 3x ÷ 3 = −3 ÷ 3

3[x − 2(x − 2) + 4(x + 5)] =−3(x − 4)

3[x − 2x + 4 + 4x + 29] =−3x + 12

reducimiento términos semjantes

 x +1  2x − 1  x 1

24x − 12(x+1) −8 (2x−1)=4(x)−3

Pág. 20 Calidad que se acredita internacionalmente

Transponemos términos y reducimos.

(x)2 − (6)2= x 2 + (−2 + 5)x + (−2)(5) − 2

Calidad que se acredita internacionalmente Pág. 21

Reducimos términos 15P = (8)P + 105

Transponemos o usando propiedades:

Pág. 22 Calidad que se acredita internacionalmente

Aplicamos la propiedad distributiva:

360x + 540x = 8100 − 5400

la velocidad de la corriente es de 3km por hora.

Antes de mezclar Después de mezclar

80% de solución 20% de solución 30% de solución