IV UNIDAD DIDÁCTICA

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: N° 1243 San Roque
1.2 UGEL : N° 06
1.3. GRADO : 6 “Única”
1.4. DOCENTE : Alva Cruz, Felix Santos
1.5. DIRECCIÓN :
1.6 .TURNO : Mañana

TÍTULO :“ NOS IDENTIFICAMOS CON NUESTRA INSTITUCIÓN SIENDO PUNTUALES EN NUESTRO ANIVERSARIO”
II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los niños y las niñas del 6 grado de la I.E “San Roque “ sienten que deben identificarse con su escuela por lo que demuestran preocupación por los
cambios personales como el de ser puntuales en las actividades planificadas para la celebración de aniversario de la institución. Muchos de ellos
tienen interés por participar, otros se muestran indiferentes, y no cumplen en su totalidad con lo acordado como llegar a la hora, entregar trabajos
en la fecha oportuna, pero a su vez tienen nuevos deseos de proyección hacia el futuro en la mejora de sus aprendizajes y se preguntan:
¿Qué debo hacer?, ¿cuál será el resultado de mi vida si soy impuntual?, ¿por qué tiene que haber cambios?, ¿cómo puedo contribuir con los cambios
que necesita mi escuela?

Frente a esta situación se plantea las siguientes preguntas:

¿Qué situaciones nos hacen perder tiempo y esfuerzo? ¿De qué manera organizaremos nuestro tiempo libre en la escuela y casa? ¿Qué debo
hacer para ser puntual?¿cómo puedo participar en forma eficaz en las diversas actividades?
En esta unidad elaboraremos
Descripción de un lugar, textos informativos, textos poéticos en el área de matemática se desarrollaran grafico de barras, perímetro, área, solidos
geométricos, en personal social deberes y derechos de los miembros de la institución educativa, la responsabilidad con la sociedad en ciencia y
tecnología se desarrollara la donación de órganos y trasplante de órgano, el ecosistema, cadena alimenticia en educación religiosa explicaran las
parábolas de Jesús

TEMPORALIZACION: 04 DE JUNIO A 28 JUNIO

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
DESEMPEÑOS
EN - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
SU
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas
(solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo.
- Emplea estrategias y procedimientos como:
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el
uso de la propiedad distributiva.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar la regla o el
término general de un patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa)
para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o de
proporcionalidad.
- Expresa con un croquis o plano sencillo los desplazamientos y posiciones de objetos o personas
con relación a los puntos cardinales (sistema de referencia). Asimismo, describe los cambios de
tamaño y ubicación de los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros en el plano
cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra posiciones teniendo en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en los mapas.
- Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas
empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CIENCIA CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
tecnológico:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
PERSONAL
ESPACIO EL AMBIENTE
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
EDUCACIÓN FISICA
MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO
ARTE Y CULTURA
CULTURALES
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
- Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada
célula cumple funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las
bacterias necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
- Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad, y
reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
- Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de igualdad, cuidando y
respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato
respetuoso por parte de sus compañeros.
- Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables, y los patrones de consumo
de su comunidad, y planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las prácticas para la
conservación del ambiente, en su escuela y en su localidad relacionadas al manejo y uso del
agua, la energía, 3R (reducir, reusar y reciclar) y residuos sólidos, conservación de los
ecosistemas terrestres y marinos, transporte, entre otros, teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible.
- Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o rítmicos, de
manera programada y estructurada; así, se expresa de diferentes formas y con diversos
recursos, a través del cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas y emociones.
- Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo
de comida rápida, de alcohol, de tabaco, de drogas, desórdenes alimenticios, entre otros;
proporciona el fundamento respectivo y desarrolla dietas saludables
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestación artística, con base en la
información que maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura
personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica qué partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial frente al
retablo, después de haberlo observado con detenimiento e indagado sobre el contexto en
que fue creado.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
ARTÍSTICOS combina medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.

Construye su identidad como persona - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
humana, amada por Dios, digna, libre y comprensión y el amor fraterno
trascendente, comprendiendo la
EDUCACIÓN RELIGIOSA

doctrina de su propia religión, abierto al

diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar
personal y comunitario con Dios en su una convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás.
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

V. VI CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIAS/CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE
VALORACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Lista de cotejo
SU LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS .

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS

RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO

CONVIVE Y PARTICIPA .
DEMOCRÁTICAMENTE

CONSTRUYE INTERPRETACIONES . .
HISTÓRICAS
SECUENCIA DE SESIONES

PRIMERA SEMANA

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

.(COM) (MAT) .(COM) (CIENCIA) Texto científico. (COM.)
(PERSONAL) (CIENCIA) El estado protege al consumidor. (PERSONAL) (REL.)
(PERSONAL)

(TUTORIA) Las constelaciones(CIENCIA) (MAT) (ART.) (E.F)

SEGUNDA SEMANA:

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

.(COM) (MAT) .(COM) (CIENCIA) Texto científico. (COM.)
(PERSONAL) (CIENCIA) El estado protege al consumidor. (PERSONAL) (REL.)
(PERSONAL)

(TUTORIA) Las constelaciones(CIENCIA) (MAT) (ART.) (E.F)

TERCERA SEMANA:

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

.(COM) (MAT) .(COM) (CIENCIA) Texto científico. (COM.)
(PERSONAL) (CIENCIA) El estado protege al consumidor. (PERSONAL) (REL.)
(PERSONAL)

(TUTORIA) Las constelaciones(CIENCIA) (MAT) (ART.) (E.F)

 CUARTA SEMANA:

LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

COM.) . (MAT) (COM) (CIENCIA) (COM.)

(PERSONAL) (CIENCIA) (PERSONAL) (PERSONAL) (REL.)

(TUTORIA) (CIENCIA) . (MAT) (ART.) (E.F)

https://nicaraguaeduca.mined.gob.ni/nicaragua_educa/wp-content/uploads/Libros/LLenguayliteratura4to.pdf

https://nicaraguaeduca.mined.gob.ni/libros-de-texto/

VI.MATERIALES Y RECURSOS

 Material impreso
 Material base diez
 Regletas
 Caja Mackinder
 Regla de operaciones
 Láminas
 Tangram
 Taptana
 Libros del MED:
 Comunicación 6º primaria editorial Santillana
 Matemática 6º primaria editorial Norma
 Cuaderno de trabajo de matemática 6º primaria
 Cuaderno de trabajo de comunicación 6º primaria
 Personal social 6º primaria ediciones El Nocedal
 Ciencia y ambiente 6º primaria editorial Santillana
 Módulo de lecturas para el V ciclo.
Cuentos para disfrutar 6°

Lic. Felix Alva Cruz

DOCENTE DE AULA 6°