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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DEFINICIÓN: ........................................................................................................................... 5
1.1. PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ........................................................ 6
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………..15
INTRODUCCION
Yo como alumna del Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico Puno que la
sesión de aprendizaje es un documento técnico pedagógico que el docente elabora
previamente para poder organizar y secuenciar su labor docente en un tiempo aproximado
de una o más horas con los estudiantes. Ahora más que nunca es imprescindible aplicar
nuestra sesión de clase; porque con la improvisación no garantizamos la calidad educativa
que esperan alcanzar los educandos. Todo docente debe tener claro lo que va enseñar o
promover aprendizajes en su jornada laboral.
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DEDICTORIA:
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AGRADECIMIENTO:
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SESION DE APRENDIZAJE:
1. DEFINICIÓN:
¿Qué son las Sesiones de Aprendizaje? Las unidades y sesiones de aprendizaje son
secuencias pedagógicas a modo de ejemplos para potenciar el trabajo docente. Son
consideradas herramientas curriculares, dado que en las unidades se expresan los
aprendizajes esperados y el total de secuencias sugeridas para lograrlos durante el año
escolar, así como los momentos sugeridos para el desarrollo de cada sesión.
¿Para qué sirven las Sesiones de Aprendizaje? Sirven para orientar la labor pedagógica en
las principales áreas curriculares. Incluyen una cartilla para orientar la planificación anual
de los y las docentes e recomendaciones de cómo usar las unidades y sesiones de acuerdo a
las necesidades de aprendizaje identificadas en los y las estudiantes.
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1.1. PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Interacciones entre:
Docente-estudiante
Estudiante- estudiante
Estudiante -objeto de estudio
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De procesamiento de la información
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2. CARACTERISTICAS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
La atención prioritaria a los procesos mentales.
Orden cronológico por el grado de dificultad
Los conocimientos nuevos adquiridos deben ser aplicados a la realidad.
Debe ser entendible
La organización y el orden de las actividades de aprendizaje.
La secuencialidad de los contenidos.
Es la programación del día a día y sirve para organizar las actividades que se
realizarán en cada sesión de aprendizaje, señalando el tiempo estimado de cada
una.
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b. ELEMENTOS:
1.-Propósitos: Son los logros de aprendizaje que los educandos deben alcanzar
en la clase sobre los contenidos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
El plan de Clase debe tomar en cuenta los componentes mínimos del proceso
enseñanza – aprendizaje, los que se evidencian en las preguntas:
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¿Cómo van a aprender? SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
POTENCIALIDAD
Sesión de
Sesión de Aprendizaje DEL
aprendizaje
estratégico APRENDIZAJE
Problémico
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aprendizaje estratégico nos referimos al conjunto de operaciones que debe manejar
el profesor a fin de dirigir una sesión en favor de la concreción del aprendizaje de
sus alumnos. (Cristóbal Suárez, 1999)
PREPARACION DEL
APRENDIZAJE
APRENDIZJAJE
DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE
CONSOLIDACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Desarrollo
Preparación del
del aprendizaje
Aprendizaje
Consolidación
del
Aprendizaje
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2.4. SESIÓN DE APRENDIZAJE PROBLÉMICO
Recuerde que:
Una situación desequilibrante es cuando algo nos hace perder la estabilidad o armonía de lo
que pensábamos, sentíamos o hacíamos.
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2.6. ¿CÓMO ES UNA PREGUNTA PROBLÉMICA?
La pregunta problémica es una pregunta absurda que crea el siguiente espacio para
generar la atención, a través de la incertidumbre o la duda, para así desarrollar la
reflexión y alejarnos del predominio memorístico sin sentido.
Es por eso que la pregunta problémica goza de una estructura distinta al tipo de
preguntas convencionales usadas en la enseñanza. La pregunta problémica posee
una característica bien definida:
¿Qué pretende?
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2.7. MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE PROBLÉMICO
PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA
PROBLÉMICA
REESTRUCTURACIÓN Y
MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE EXPLORACIÓN DE LAS IDEAS
PROBLÉMICO PREVIASEXPLORACIÓN DEL
NUEVO CONTENIDO
PLANTEAMIENTO DE NUEVAS
PREGUNTAS
Obediencia a la persona
Planteada la situación problémica los alumnos tienen la libertad de optar por una de
ellas, argumentando desde sus particulares puntos de vista la solución al problema.
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BIBLIOGRAFÍA:
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