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PERÚ De
Institución Educativa
Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01
Educación “Republica de Ecuador”

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I. DATOS GENERALES
1. Órgano Intermedio : UGEL Nº 01
2. Institución Educativa : REPUBLICA DEL ECUADOR
3. Director : LIC. POOL SÁENZ FAJARDO
4. Sub Director : LIC. MÁXIMO SUPO HAÑARI
5. Docente : LIC. JUAN B. HUANCA JACHO
6. Área Curricular : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
7. Especialidad : ELECTRICIDAD – ELECTRÓNICA
8. Ciclo : VI
9. Grado y Secciones : 2º H
10. Turno : Tarde
11. Año Lectivo : 2018

II. RELACIÓN DEL CONTEXTO CON COMPETENCIAS CIUDADANAS

2.1. Situación de Contexto:
TRIMESTRE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO COMPETENCIAS CIUDADANAS
En Nueva Esperanza del distrito de Villa María del Triunfo se ubica I.E. “Republica de Ecuador”, donde sus estudiantes del 1°
a 5° año de secundaria en el turno de mañana, muestran violencia entre pares, actos de agresión contra ellos mismos y hacia Convive de manera democrática en
sus pares y poca tolerancia en sus relaciones interpersonales debido a que frecuentemente son testigos de actos violentos cualquier contexto o circunstancia
como pandillaje, drogadicción, barra brava y peleas; y proceden de hogares disfuncionales, en su mayoría, convirtiéndose con todas las personas sin distinción.
I estas situaciones en un pésimo referente moral y desmotivación que no ayuda a la formación en valores ciudadanos de
nuestros estudiantes, lo cual se evidencia en la convivencia escolar, fuera de ella y limitado logro de aprendizajes para su
desarrollo personal. Por lo que, I.E. “Republica de Ecuador”, asume el desafío de abordar esta problemática para que los Delibera sobre asuntos públicos a
estudiantes actúen en diversas situaciones cotidianas desde la práctica de normas de convivencia positiva y superación partir de argumentos razonados, que
personal. estimules la formulación de una
En Nueva Esperanza del distrito de Villa María del Triunfo se ubica I.E. “Republica de Ecuador”, donde sus estudiantes del 1° posición en pro del bien común.
a 5° año de secundaria, en sus horas de refrigerio consumen alimentos no saludables, productos de baja carga nutricional
como por ejm. Golosinas, snaks, bebidas gaseosas y frituras adquiridos dentro o fuera de la IE, debido a la falta de cultura
II nutricional, limitado expendio de refrigerios saludables y el facilismo para su adquisición. Esta frecuencia de consumo de Participa Democráticamente en
alimentos inadecuados forma hábitos alimenticios inadecuados repercutiendo en un aspecto indispensable para el crecimiento espacios públicos para promover el
y desarrollo intelectual del ser humano Por lo que nuestra I.E. “Republica de Ecuador”, asume el reto de promover y poner en bien común.
práctica una cultura de alimentación saludable para que los estudiantes tengan un desarrollo armónico físico e intelectual
En Nueva Esperanza del distrito de Villa María del Triunfo se ubica I.E. “Republica de Ecuador”, provincia de Lima, región
Yunga, una de las características de nuestros estudiantes de 1° a 5° es que sus familias han poblado espacios de alto riesgo
como quebradas y partes altas de los cerros con construcciones realizadas de manera empírica sin criterio técnico por
III desconocimiento de normas de seguridad frente a desastres humanos y naturales, en consecuencia ponen en riesgo su
integridad física, limitan espacios de áreas verdes y contamina el medio con diferentes residuos sólidos. Por lo expuesto la I.E.
“Republica de Ecuador”, tiene el desafío de impartir información y realizar actividades de gestión de riesgo, desarrollando en
los estudiantes actitudes para la prevención y cuidado del ambiente.
2.2. Competencias Ciudadanas
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES CIUDADANAS DESEMPEÑOS CIUDADANOS
CIUDADANAS
Convive de manera Se reconoce a sí mismo y a todas las personas  Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades, con diferente origen étnico-cultural y con
democrática en como sujetos de derecho y se relaciona con cada diferente orientación sexual.
cualquier contexto o uno desde la misma premisa.  Promueve en el aula y la escuela la integración de compañeros en los diálogos, trabajos en equipo,
circunstancia con actividades deportivas y lúdicas
todas las personas Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y  Propone acuerdos y normas, basadas en el bien común, que contribuyen a crear una cultura democrática.
sin distinción. valores democráticos como base de la construcción  Asume las normas y acuerdos institucionales.
de normas y acuerdos de convivencia.
Se relaciona interculturalmente con personas de  Muestra tolerancia frente a conocimientos, estilos de vida y códigos comunicativos que discrepan de los
diverso origen desde una conciencia identitaria suyos (no manifiesta repugnancia o rechazo).
abierta y dispuesta al enriquecimiento.  Muestra disposición al intercambio y al enriquecimiento de saberes con miembros de otras culturas.
 Actúa frente a situaciones de discriminación contra cualquier persona por su pertenencia cultural y étnica.
Maneja conflictos de manera constructiva a través  Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empatía, entre
de pautas, mecanismos y canales apropiados para otros).
ello.  Propone alternativas de solución de conflictos que se originen dentro de instituciones y organizaciones
estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y otros.
Cuida de los espacios públicos y del ambiente  Desarrolla acciones para fomentar el uso de la regla de las 4 r en la escuela y su comunidad.
desde perspectivas de vida ciudadana y de  Aplica medidas para el aprovechamiento razonable del agua y de fuentes de energía en la escuela, el
desarrollo sostenible. hogar y la comunidad.
 Actúa de manera autónoma para minimizar las alteraciones medioambientales en una variedad de
contextos y circunstancias.
Delibera sobre Problematiza asuntos públicos a partir del  Maneja, de manera autónoma, diferentes formatos y fuentes para encontrar información sobre un asunto
asuntos públicos a procesamiento de información sobre ellos. público.
partir de  Expresa opinión crítica sobre la información que publican los medios de comunicación.
argumentos Explica y aplica principios, conceptos e información  Utiliza la declaración Universal de los derechos Humanos, la constitución y las leyes orgánicas para
razonados, que vinculados a la institucionalidad, a la democracia y elaborar explicaciones.
estimules la a la ciudadanía.
formulación de una Asume una posición sobre un asunto público y la  Rechaza de manera crítica los discursos que legitiman la violencia.
posición en pro del sustenta de forma razonada.  Expresa su indignación cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, políticos, sociales,
bien común. económicos y culturales de las personas.
Construye consensos en búsqueda del bien  Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso deben
común. incorporar elementos culturales.
Participa Propone y gestiona iniciativas de interés común.  Participa en campañas de solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica y cultural en las
Democráticamente que viven las personas en su localidad, región y país.
en espacios  Utiliza mecanismos de participación democrática en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que
públicos para pertenece.
promover el bien  Realiza acciones colectivas de bien común en la comunidad o región, haciendo uso de las redes sociales.
común. Ejerce, defiende y promueve los derechos  Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos.
humanos, tanto individuales como colectivos.  Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos
Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.  Hace uso de mecanismos de fiscalización del poder en la escuela y su comunidad.
 Se expresa de manera asertiva cuando los representantes, docentes y directivos no cumplen sus
funciones o abusan del poder.
 Asume las sugerencias o críticas pertinentes a su actuación y las incorpora para mejorar.

17. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

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4.1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo 4.5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos.
4.2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas 4.6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
4.3. Ejerce plenamente su ciudadanía 4.7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
4.4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social. 4.8. Gestiona su aprendizaje.

ESTADISITCA:

GRADO Y SECCION LOGRO DE ESCALA DE 2017 2018

APRENDIZAJE CALIFICACION CANTIDAD % CANTIDAD %
DESTACADO 17-20 2 15 3 24
PREVISTO 14-16 4 30 5 38
2I EN PROCESO 11-13 6 47 5 38
EN INICIO 00-10 1 8 0 0
13 100 13 100
TOTAL

IV. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE Nº UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS Nº DE HORAS

01 Del 12 de Marzo al 20 de Abril 6 36

I 02 Del 23 de Abril al 08 de Junio 7 42
03 Del 11 de Junio al 27 de Julio 7 42
II
04 Del 13 de Agosto al 21 de Setiembre 6 36
05 Del 24 de Setiembre al 02 de Noviembre 6 36
III 06 Del 05 de Noviembre al 19 de Diciembre 7 42

PERIODO VACACIONAL ESTUDIANTES (DEL 30 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO)

CLAUSURA: 28 DE DICIEMBRE
PROBLEMATICA VALOR CRONOGRAMA
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1° INDISCIPLINA - PUNTUALIDAD x
2° DROGADICCION - RESPONSABILIDAD x
3° EMBARAZO PRECOZ - RESPETO x
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ORGANIZADORES DE AREA COMPETENCIAS DE VI CICLO

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación comercialización de servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad
Gestión de procesos.
de electrónica
Ejecuta procesos para la prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de electrónica considerando las normas de
seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Ejecución de procesos
Comprende y aplica principios y procesos del diseño , principios para la transmisión y transformación de movimientos , electricidad y electrónica
básica y las herramientas informáticas para la prestación de servicios electrónicos
Comprensión y aplicación de
tecnologías Comprende, analiza y evalúa planes de negocios normas y procesos para constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación
laboral.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I TRIMESTRE
UNIDAD / SITUACION NOMBRE TIPO DE
DE LA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO TIEMPO PRODUCTO
SIGNIFICATIVA UNIDAD
DIDÁCTICA
 Realiza procesos de estudio de mercado  El taller: organización,
para la producción prototipos electrónicos. tipos, normas de
En la I.E “República del Ecuador”  Diseña prototipos eléctricos. convivencia y
Gestión de
se ha observado que hay  Planifica la producción de prototipos seguridad
procesos
indisciplina de ciertos alumnos eléctricos.
de 1er y 2do grado, que no  Realiza procesos básicos de control de  Actividades de
asumen un buen calidad de procesos sencillos eléctricos electricidad y
electrónica en el - Elaborar
comportamiento dentro de la  Interpreta croquis y especificaciones
institución y como consecuencia entorno local y acuerdos de
técnicas.
“FOMENTA regional convivencia
dentro del taller de electricidad, UNIDAD  Selecciona los materiales e insumos para la
frente a esta problemática MOS LA DE producción de prototipos eléctricos.  Conductores 6 SEM - Monitorear el
Ejecución de
planteamos sensibilizar a los DISCIPLINA APRENDIZAJE  Opera herramientas y máquinas de las eléctricos cumplimiento
procesos
padres de familia, alumnos, PARA LA Nº 01: opciones ocupaciones de electricidad y de las normas
docentes, llegando a formular CONVIVEN electrónica.  soldaduras de convivencia
acuerdos de convivencia Qué CIA  Realiza tareas y operaciones de productos por toda la
nos permitan promover la ARMONIOS  Herramientas,
sencillos comunidad
A.” máquinas y equipos e
práctica de los valores de la  Aplica técnicas y procedimientos para la educativa.
responsabilidad, respeto y instrumentos
producción de prototipos eléctricos.
tolerancia?. eléctricos
 Elabora documentos que especifiquen su
Comprensión y producción.  Tareas y operaciones
aplicación de  Identifica y aplica los principios básicas para la
tecnologías tecnológicos para la producción de bienes. producción de
 Comprende las características del mercado proyectos eléctricos
de consumo local y las características del (generación eléctrica)
 Realiza procesos de estudio de mercado
En la I.E “República del Ecuador” para la producción prototipos electrónicos.
se ha observado que hay  Diseña prototipos eléctricos.
indisciplina de ciertos alumnos Gestión de  Planifica la producción de prototipos
que no traen materiales procesos eléctricos.  componentes Eléctricos
oportunamente lo que perjudica,  Realiza procesos básicos de control de  Diagrama de  Elaborar lista
adecuado desarrollo de las calidad de procesos sencillos eléctricos operaciones y de padrinos,
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sesiones de aprendizaje, no  Interpreta croquis y especificaciones procesos (DOP) para financistas

logrando las competencias Ejecución de técnicas. servicios. para comprar
planificadas; Los estudiantes del “RESOLVE UNIDAD procesos  Selecciona los materiales e insumos para la materiales.
Primer año de la especialidad de MOS LA DE producción de prototipos eléctricos.  Presupuesto para la
electricidad, no son ajenos a este CARENCIA APRENDIZAJE  Opera herramientas y máquinas de las producción de un bien. 7 SEM  Monitorear el
tipo de conducta. DE Nº 02: opciones ocupaciones de electricidad y cumplimiento
¿Qué estrategias podemos MATERIALE electrónica.  Diagramas eléctricos. de las normas
emplear para afrontar la falta de S.”  Realiza tareas y operaciones de productos de convivencia
materiales en los alumnos que sencillos  Tareas y operaciones por toda la
causan indisciplina en el  Aplica técnicas y procedimientos para la básicas para la comunidad
aula/taller? Buscaremos producción de prototipos eléctricos. producción de educativa.
auspiciadores, fondo para  Elabora documentos que especifiquen su proyectos eléctricos
Comprensión y
compra de materiales producción. (transformación de la
aplicación de
 Identifica y aplica los principios energía eléctrica.
tecnologías
tecnológicos para la producción de bienes.
 Comprende las características del mercado
de consumo local y las características del
II TRIMESTRE
UNIDAD / SITUACION UNIDAD TIPO DE
DIDÁCTICA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO TIEMPO PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
 Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción prototipos electrónicos.
Los estudiantes de la I.E.  Diseña prototipos eléctricos.
Gestión de
“República del Ecuador” no  Planifica la producción de prototipos  Necesidades y problemas
procesos
toman conciencia del daño eléctricos. en la producción de
personal y social que causa las  Realiza procesos básicos de control de productos eléctricos y
drogas a su salud, a la familia y a calidad de procesos sencillos eléctricos. electrónicos en el entorno
la sociedad. Además se hace  Interpreta croquis y especificaciones local y regional.
necesario que los estudiantes de “ técnicas.
Electricidad, de 1er año TOMAMOS UNIDAD  Selecciona los materiales e insumos para la  Materiales: conductores,
conozcan los peligros que se CONCIENCI DE producción de prototipos eléctricos. semiconductores. Elabora un afiches
Ejecución de
exponen las personas que A DE LAS APRENDIZAJE  Opera herramientas y máquinas de las 7 SEM a la droga dile no.
procesos
consumen droga. CONSECUE Nº 03: opciones ocupaciones de electricidad y  Diagramas eléctricos y
¿Qué hacer para evitar el NCIAS DEL electrónica. electrónicos
consumo de drogas de nuestros CONSUMO  Realiza tareas y operaciones de productos
estudiantes? Informarles que DE sencillos.  Componentes Electrónicos
son las drogas y cuáles son las DROGAS”  Aplica técnicas y procedimientos para la básicos.
consecuencias del consumo de producción de prototipos eléctricos.
drogas y que ellos preparen  Elabora documentos que especifiquen su  Tareas y operaciones
afiches alusivos al no consumo producción. básicas para la producción
Comprensión y
de drogas  Identifica y aplica los principios de proyectos electrónicos
aplicación de (amplificador)
tecnológicos para la producción de bienes.
tecnologías
 Comprende las características del mercado
de consumo local y las características del
mercado.

Los estudiantes de la I.E.

“República del Ecuador” taller de  Realiza procesos de estudio de mercado
electricidad no toman conciencia para la producción prototipos electrónicos.
del daño personal y social que  Diseña prototipos eléctricos.
Gestión de
causa el no uso de los equipos  Planifica la producción de prototipos
procesos
de protección personal a su eléctricos.
salud, la familia y a la sociedad.  Realiza procesos básicos de control de  Software de Simulación
Además se hace necesario que calidad de procesos sencillos eléctricos Eléctrica y Electrónica.
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los estudiantes de Electricidad  Interpreta croquis y especificaciones  Elabora un

conozcan los peligros a que se técnicas.  Procesos básicos de la afiches con
exponen al no utilizar los equipos  Selecciona los materiales e insumos para la comercialización productos uniforme con
de protección personal cuando “HACEMOS UNIDAD producción de prototipos eléctricos. eléctricos electrónicos: equipo de
Ejecución de
realiza trabajos realizados en USO DE DE  Opera herramientas y máquinas de las promoción, publicidad y 6 SEM protección
procesos
electricidad-electrónica que EQUIPOS APRENDIZAJE opciones ocupaciones de electricidad y ventas. personal
implica riesgos. DE Nº 04: electrónica.
¿Cómo cuidamos la salud de PROTECCI  Realiza tareas y operaciones de productos  Tareas y operaciones básicas
nuestros estudiantes de los ON sencillos para la producción de
trabajos de electricidad, que PERSONAL  Aplica técnicas y procedimientos para la proyectos electrónicos
implica riesgos en su ejecución (EPP)” producción de prototipos eléctricos. (variados).
? informamos la importancia de  Elabora documentos que especifiquen su
los equipos de protección Comprensión y producción.  Control de calidad: procesos
personal que es obligatorio su aplicación de  Identifica y aplica los principios básicos.
uso así como elaboraremos tecnologías tecnológicos para la producción de bienes.
afiches alusivos al tema  Comprende las características del mercado
de consumo local y las características del
mercado.
III TRIMESTRE
UNIDAD / SITUACION UNIDAD TIPO DE
DIDÁCTICA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO TIEMPO PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
 Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción prototipos electrónicos.
Se ha observado que nuestros  Diseña prototipos eléctricos.
Gestión de
estudiantes desconocen las  Planifica la producción de prototipos Balance económico.
procesos
consecuencias de un embarazo eléctricos.
precoz y el riesgo de contraer  Realiza procesos básicos de control de Material eléctrico: tuberías de
enfermedades de transmisión calidad de procesos sencillos eléctricos pvc, canaletas, accesorios.
sexual ¿Cómo informamos para  Interpreta croquis y especificaciones
que tomen conciencia sobre el “CONOCIEN UNIDAD técnicas. Dibujo: líneas, vistas, escalas,
embarazo precoz y las DO LA DE  Selecciona los materiales e insumos para la planos Elabora acróstico
enfermedades de transmisión SALUD APRENDIZAJE producción de prototipos eléctricos. 6 SEM referido al
Ejecución de
sexual a nuestros alumnos? REPRODUC Nº 05:  Opera herramientas y máquinas de las Símbolos y Diagramas embarazo precoz
procesos
- realizamos acrósticos respecto TIVA DE opciones ocupaciones de electricidad y eléctricos.
al embarazo precoz así como NUESTROS electrónica.
afiches como para evitar un ESTUDIANT  Realiza tareas y operaciones de productos Presupuesto.
inicio sexual temprano? ES” sencillos
 Aplica técnicas y procedimientos para la Tecnología eléctrica: Circuitos
producción de prototipos eléctricos. tipos
 Elabora documentos que especifiquen su y elaboración
Comprensión y
producción.
aplicación de
 Identifica y aplica los principios
tecnologías
tecnológicos para la producción de bienes.
 Comprende las características del mercado
de consumo local y las características del
Los estudiantes de la I.E.  Realiza procesos de estudio de mercado
“República del Ecuador” tiene la para la producción prototipos electrónicos.
necesidad de cómo construir un  Diseña prototipos eléctricos.
Gestión de
proyecto de vida a temprana  Planifica la producción de prototipos
procesos
edad que le lleve a una eléctricos.  Evaluación del proceso y del
realización plena o integral en  Realiza procesos básicos de control de producto.
especial las complicaciones que calidad de procesos sencillos eléctricos
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tiene ser padre o madre a  Interpreta croquis y especificaciones  Diseño: importancia, relación
temprana edad, haciendo más técnicas. con la creatividad.
complicado que realicen un plan  Selecciona los materiales e insumos para la Elabora un pre
de vida a lo esperado “CONSTRU UNIDAD producción de prototipos eléctricos.  Tecnología eléctrica: Circuitos 7 SEM plan de vida ideal
Ejecución de
¿Ser padre o madre a temprana YENDO SU DE  Opera herramientas y máquinas de las tipos
procesos
edad como influye en su el plan PROYECTO APRENDIZAJE opciones ocupaciones de electricidad y
de vida? DE VIDA” Nº 06: electrónica. Eléctricos, residenciales
Hacer un plan de vida siendo  Realiza tareas y operaciones de productos comunes
padre o madre de familia a corta sencillos
edad y un plan de vida sin  Aplica técnicas y procedimientos para la  Tecnología eléctrica:
contratiempo de ser padre o producción de prototipos eléctricos. empalmes.
madre de familia a temprana  Elabora documentos que especifiquen su
edad producción.  Dibujo: líneas, vistas, escalas,
Comprensión y
 Identifica y aplica los principios planos
aplicación de
tecnológicos para la producción de bienes.
tecnologías
 Comprende las características del mercado
de consumo local y las características del
mercado.

VI. PRODUCTO ANUAL:

PRODUCTO ANUAL DESCRIPCIÓN
 Maqueta Estos productos tangibles e intangibles son evidencias o pruebas que se logró alcanzar las metas propuestas, dicho logro se dio a partir de
 Tríptico situaciones desafiantes planteadas por los docentes en cada una de las sesiones de aprendizaje.
 Paneles
 Creación de producto empresarial Los productos logrados son evidencias de haber superado las diferentes dificultades que se presentaron durante el proceso de aprendizaje
de los estudiantes, estos serán exhibidos en el 1er. y 2do. Día del logro.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA:
Métodos activos Técnica de preguntas y respuestas MEDIOS Y MATERIALES
Método demostrativo Demostraciones Hoja de información Libro de consulta
Método explicativo Ejercicios prácticos Hoja de practica Separatas
Discusiones Lluvia de ideas. Material Demostrativo Software educativo
Trabajo en equipos Técnicas grupales Materiales eléctricos
Trabajo individual Técnica de preguntas y respuestas Herramientas básicas de electricidad

VIII.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La Evaluación será permanente e integral.
 En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área.
 La evaluación de las capacidades se realizará mediante los indicadores de evaluación
 La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
 Electrotecnia José García Trasancos editorial paraninfo 2000.
 Electricidad Básica senati 2006.
 Manual de Electricidad Básica Ternium 2010.
 Manual de Instalaciones Eléctricas Domiciliarias Visibles Minedu 2008.
 Manual de Instalaciones Eléctricas de Interiores Tecsup 2006.
 Fundamentación Electrónica Pérez García editorial Paraninfo 2012.
Nueva Esperanza, 12 marzo del 2018.
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VºBº Sub-Dirección FIRMA DE DOCENTE

Lic. Máximo Supo Hañari Lic. Juan B. Huanca Jacho