PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

TERCERO V 7/8 2

TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Cómo podemos purificar el agua contaminada?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Implementa y valida
alternativas de solución.
Diseña y produce prototipos
para resolver problemas de su
entorno.
Evalúa y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su
prototipo.
INDICADORES
 Verifica el funcionamiento de cada
parte o fase del prototipo, rediseña
o hace ajustes manuales o con
instrumentos de medición de ser
necesarios.
 Ejecuta el procedimiento de
implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte o
fase del prototipo.
 Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento del prototipo,
establece sus limitaciones y estima
la eficiencia.
 Explica cómo construyó su prototipo
mediante un reporte escrito y una
presentación oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 El docente pregunta a los estudiantes sobre lo que han realizado en la sesión anterior: ¿Qué
actividades han ejecutado? ¿Cuál fue el propósito de la sesión? Hace un recuento sobre lo
que han hecho.
 Menciona que estuvieron trabajando en equipos para buscar solución a un problema sobre
la necesidad de purificar el agua contaminada, y pregunta: ¿Será necesario seguir avanzando
con la propuesta elaborada por ustedes? ¿Por qué? Se produce una lluvia de ideas. Sigue
preguntando qué se necesita desarrollar para viabilizar un proyecto que solucione problemas
de la comunidad.
 Presenta el propósito de la sesión: “Elaborar el prototipo, manipular herramientas,
instrumentos y materiales con seguridad, realizar pruebas para verificar el funcionamiento
del prototipo, determinar las limitaciones del mismo y proponer mejoras a su
funcionamiento. Asimismo, menciona que se realizará a través de actividades como la
implementación y verificación del funcionamiento de cada parte, verificación del
funcionamiento del prototipo, determinación de limitaciones y posibles mejoras, así como la
comunicación de los resultados.
DESARROLLO (70 minutos)
Implementa y valida alternativas de solución.
Actividad 1: Implementación y verificación del funcionamiento de cada parte.
 Los estudiantes deben contar con su ficha de trabajo respectiva (Anexo 1).
 El docente pide que formen equipos de acuerdo a como estaban conformados en la sesión
anterior.
  Pide que detallen la secuencia de pasos que van a seguir para realizar el prototipo y las
herramientas que utilizarán en el cuadro que se encuentra en la ficha (pregunta 4).
Paso Partes a implementar Herramientas a utilizar
1
2
3
4
5

 El docente se acerca a los grupos para impulsar el avance de la construcción del prototipo,
realiza preguntas del tipo: ¿Cómo te puedo ayudar? ¿Qué puedo hacer para ayudarte? La
función del docente es de “acompañante o asistente”, los guía de manera que los estudiantes
hagan sus propias propuestas.
 El docente hace el monitoreo solo para intervenir cuando soliciten su ayuda, promueve la
construcción del prototipo con los materiales que se encuentran al alcance de su respectivo
grupo.
 Menciona que construyan el prototipo utilizando como guía el diseño que han elaborado.
Comenta que mientras realicen o implementen su prototipo pueden modificar los pasos, los
materiales o realizar modificaciones que lo mejoren. Puede presentarles como referente
complementario el Anexo 2.
 Comenta con los estudiantes sobre los cuidados que deben de tener cuando utilicen las
herramientas y materiales.
 El docente pide que anoten las fallas o errores del diseño o los ajustes realizados en la
construcción del prototipo. Por ejemplo: errores en las mediciones o materiales no
adecuados. Por ello, pide que completen la tabla de la indicación 5 en la ficha (Anexo 1).

Paso Errores o fallas encontradas en la construcción Ajustes realizados

1
2
3
4
5

Evalúa y comunica la eficiencia.

Actividad 2: Verificación del funcionamiento del prototipo.

 El docente pregunta a los grupos: ¿Qué pruebas harían para ver si el prototipo funciona? Pide
que discutan entre ellos. Se acerca a cada grupo y propone utilizar agua del caño y agua
turbia para que puedan comparar la eficacia del prototipo.
 Luego pide que respondan a la pregunta 6 de la ficha de trabajo (Anexo 1). ¿Qué pruebas
harías para comprobar si el prototipo cumple con los requerimientos establecidos?

Actividad 3: Determinación de limitaciones y posibles mejoras al prototipo.

 El docente solicita que con base en la actividad anterior completen el cuadro de la indicación
7 en la ficha de trabajo (Anexo 7).

Fortalezas Debilidades

Posibles mejoras
 Posibles impactos
Positivos Negativos
Ambiental

Social

Económico

Actividad 4: Comunicación de resultados.

 El docente pide que cada representante del grupo realice un recuento de lo que han
realizado en la sesión, la demostración del funcionamiento del prototipo, e indique las
fortalezas que tiene, las limitaciones, las posibles mejoras que necesita y los impactos que
puede generar su uso.
 El docente señala que las actividades realizadas en la sesión anterior y en la presente se
evalúan con una Rúbrica (Anexo 3). Los criterios a ser evaluados son los consignados en el
propósito de la sesión presentado en Inicio.
 El docente consolida el tema con la participación de los estudiantes y utiliza el Anexo 3 para
continuar con la evaluación de las siguientes fases de elaboración del prototipo.
CIERRE (10 minutos)
1. El docente pregunta: ¿Qué otros materiales podrían ser usados para mejorar el uso del
filtrado lento? Comenta con los estudiantes.
2. El docente entrega una ficha de metacognición (Anexo 4).

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Buscan información de prototipos para el fin de purificar el agua con materiales similares.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
 Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3er grado de Educación Secundaria. Lima: Equipo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. (2016). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3er grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Equipo multimedia.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. (2016). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de
Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Dirección electrónica https://www.youtube.com/watch?v=uuJTcfSjbe4.
 Cuaderno de experiencias.

EVALUACIÓN
 Evaluación formativa. Se utiliza el instrumento de evaluación Rúbrica (Anexo 3) para evaluar
el desempeño descrito en los indicadores previstos para la sesión.
 Anexo 1
FICHA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE

Nombre y apellido: _____________________________________________________________________

Fecha: __________________________________________________ Sección: _____________________

1. Con base en la información que has obtenido, realiza un gráfico de tu prototipo de filtración de
agua. Describe su funcionamiento.

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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________

2. Con base en el video observado y las lecturas, explica la función que cumple cada parte del
prototipo de filtro de agua que has graficado.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 3. En la siguiente tabla registra los materiales elegidos para la construcción del prototipo justificando
las razones de la elección.

Material Dónde se utilizará ¿Por qué lo vamos a utilizar?

Arena. Dentro del envase. Va a retener las impurezas.

4. Detalla la secuencia de pasos que van a seguir para elaborar el prototipo y las herramientas que
utilizarán.
Paso Partes a implementar Herramientas a utilizar
1
2
3
4
5
6
7
8

5. Anota las fallas o errores del diseño y los ajustes que han realizado en la construcción del
prototipo.

Paso Errores o fallas encontradas en la construcción Ajustes realizados

1
2
3
4
5

6. ¿Qué pruebas harías para ver que tu prototipo funcione cumpliendo con los requisitos indicados
por el docente? Descríbelos.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 7. Completa el siguiente cuadro para que puedan identificar las fortalezas (qué cosas positivas tiene
tu prototipo), debilidades (en qué necesita mejorar), posibles mejoras y posibles impactos.

Fortalezas Debilidades

Posibles mejoras

Posibles impactos
Positivos Negativos
Ambiental

Social

Económico
 Anexo 2
BOSQUEJO DE LA ESTRUCTURA DEL FILTRO DE AGUA

Construcción del filtro lento de arena:

 Instalación del geotextil:

 Anexo 3
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROTOTIPO CONSTRUIDO

CAPACIDADES INDICADORES DE CALIFICACIÓN

DESEMPEÑO
Inicio (1) Proceso (2) Previsto (3) Destacado (4)

Implementa y  Verifica el funcionamiento Verifica el Verifica el Verifica el Verifica el

valida de cada parte o fase del funcionami funcionamiento funcionamiento funcionamiento de
alternativas de prototipo, rediseña o ento de de cada parte o de cada parte o cada parte o fase del
solución. hace ajustes manuales o cada parte fase del fase del prototipo, hace
con instrumentos de o fase del prototipo, pero prototipo, hace ajustes manuales o
medición de ser prototipo requiere cierto ajustes de ser con instrumentos de
necesarios. solo si acompañamient necesarios y medición de ser
 Ejecuta el procedimiento cuenta con o para hacer ejecuta el necesarios y ejecuta
de implementación y constante ajustes procedimiento de el procedimiento de
verifica el funcionamiento acompaña necesarios y implementación. implementación.
de cada parte o fase del miento. ejecutar el
prototipo. procedimiento
de
implementación
.
Evalúa y  Realiza pruebas para Realiza Realiza pruebas Realiza pruebas y Realiza pruebas y
comunica la verificar el pruebas y y explica el explica el explica el
eficiencia, la funcionamiento del explica solo procedimiento procedimiento procedimiento
confiabilidad y prototipo, establece sus algún realizado en la realizado en la empleado en la
los posibles limitaciones y estima la procedimie implementación implementación, implementación, el
impactos de la eficiencia. nto . e identifica un valor cuantitativo de
solución  Explica cómo construyó su empleado criterio para la eficiencia y posibles
tecnológica. prototipo mediante un en la evaluar su impactos del uso de
reporte escrito y una implement eficiencia su solución
presentación oral. ación. mencionando las tecnológica.
fortalezas y
debilidades.
 Anexo 4
MIS REFLEXIONES

NOMBRE……………………………………………………………………………………. FECHA………………………………………….

Algo que hice en clase y quiero compartir con todos es:

Me siento orgulloso por el trabajo que hice sobre…………………………………………………………………………………….

porque ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Algo que haría mejor la próxima vez es:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………