ESCUELA DE LENGUAJE KIMKUMTUN _____ UTP 2018

PLANIFICACION POR UNIDAD TEMÁTICA PRIMER NIVEL TRANSICIÓN 2018

PROFESOR RESPONSABLE NIVEL FECHA Estilo de aprendizaje del curso:

Yesica Vàsquez Donoso NT1 2 al 20 de Abril En estudio

NOMBRE DE LA UNIDAD Alimentos saludables y ¿quièn soy yo?

APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS

Ámbito formación personal y social:

6. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(CS)
1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas. (M)
3. Coordinar con mayor precisión sus habilidades psicomotoras finas (M)
8. Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(CS)
1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.(RA)
1. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.(IS)
5 Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (M)
Ámbito Comunicación:
1. Emplear en distintas situaciones conjugaciones verbales simples. (C.O)
4. Comprender mensajes orales simples. (C.O)
5. Disfrutar de una variedad de textos (C.O)
8. Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas (I.L.)
3. Expresarse plásticamente a través de recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas, formas y colores.(E.C)
6. Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas. (I.L.)
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros. (L.V. )
1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes.(L.A)
9. Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.(C:O)
5. Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad
(rápido-lento).(L.A)
Ámbito Relación con el medio natural y cultural
1. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas mediante algunas nociones de secuencia.(R.L.M.)
4. Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.(G.H)
8. Reconocer los números del 1 hasta el 10 en situaciones cotidianas.(C)
3. Reconocer a través de la observación características básicas de las personas y los animales. (D.M.N.)
3. Establecer seriación de algunos objetos que varian en su tamaño. (R.L.M)
4. Identificar la posición de objetos mediante la orientación espacial de ubicación. (R.L.M.)
6. Identificar los atributos de sencilloz patrones al reproducir secuencias de dos elementos. (R.L.M.)
10 Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.(R.L.M)

FECHA ÁMB/NUCLEO/ N° APREND. EXPERIENCIA APRENDIZAJE/ RECURSOS PRINCIP. EVALUACIÓN

EJE ESPERADO HABILIDAD DUA INSTRUMENTO/
INDICADOR
2 Abril Comunicaciòn/ Objetivo de la Clase: Conocer los alimentos Hoja de trabajo Lista de cotejo
Lenguaje verbal / 2 I: Conversar acerca de los alimentos preferidos de cada niño. . Làpices grafito y Se expresa en forma
Comunicaciòn oral D: Dibujar su comida preferida de colores oral en
F: Conversar sobre los beneficios de los alimentos conversaciones

Objetivo de la clase: Identificar alimentos saludables y chatarra

Relación con el medio/
Grupos humanos
12
I: Conversar acerca de la importancia de las comidas diarias: Desayuno,
Hoja de trabajo Reconoce los
almuerzo, once/comida. Lapices grafito alimentos saludables
D: Confeccionar “Menú sano” (minuta de un día con las cuatro comidas) y los que no lo son
Previamente en una presentación en Power Point los niños revisarán los
alimentos que son saludables y los que no
F:Presentan su menù a los demàs compañeros

3 Abril Relación con el medio/
Razonamiento lògico
2 Objetivo de la clase: Clasificar alimentos segùn su origen vegetal, animal, Ilustraciones. Clasifica alimentos
mineral Làmina de trabajo de origen vegetal y
I: Nombran diferentes alimentos y diràn cual es su origen Làpices de cera animal
D: Pintan alimentos de origen vegetal y animal de diferente color para colorear
F: Nombran cada alimento

Formación personal y 3 Objetivo de la clase: Coordinar con precisión habilidades psicomotoras finas. Láminas de
social/autonomìa/ I: Observan diferentes frutas en el computador trabajo Coordinò sus
motricidad D: Eligen la làmina de alguna futa dibujada y la rellenan con plasticina Plasticina habilidades
F: Exponen en conjunto las láminas realizadas. psicomotrices finas
4 Abril Comunicaciòn/ 8 Objetivo de la clase: Conocen la vocal A Hoja de trabajo Reconociò la vocal a
Lenguaje I: Observan la vocal a y escuchan su sonido Papel lustre
verbal/iniciaciòn a la D: Rellenan con papel picado la vocal y luego pintan los dibujos que Pegamento
lectura comienzan con esa vocal Lapices de
F: Exponen sus dibujos y nombran cosas que comienzan con la vocal a colores

Relación con el 2 Objetivo de la clase: Clasificar alimentos de origen mineral Hoja de trabajo
medio/Razonamiento I: Nombran alimentos de origen mineral y para que nos sirven Làpiz grafito Clasificò los
lògico D: Marcan los alimentos de origen mineral alimentos
F: Exponen sus trabajos

5 Abril Plan especifico Objetivo de la clase: Juegos vebales Realiza praxias

Realizan diferentes praxias labiales, faciales y linguales
Nivel Fonetico - Luego realizan praxias verbales con los sonido de las vocales y finalizamos con
Fonologico sonidos prolongados de las vocales

Nivel Morfosintàctico
6 Abril Formación personal y 3 Objetivo de la clase: modelan vocal a
social/Autonomìa/
Motricidad
Comunicaciòn/Leng. 6
Verbal/ Inic. a la
lectura
Comprendiò òrdenes
Objetivo de la clase: Ordenes simples secuenciadas
I: Escuchan diferentes òrdenes simples y la realizan
D: Marcan la orden que se les da en su làmina de trabajo
F: Revisan en conjunto los resultados
Plasticina Modelò la vocal A
I: Se recuerda la vocal en estudio, la dibujan en el aire y observan còmo Hoja para poner
hacer la voical su vocal
D: Modelan la vocal A mayùscula y minùscula
F: Exponen sus trabajos
Objetivo de la clase: segmentacion silabica Hoja de trabajo Realizò la
I: Van repitiendo las palabras dando golpes con las palmas Làpices de segmentaciòn
D: Pintan los cìrculos segùn la cantidad de sìlabas de cada palabra colores silàbica
F: Observan y dicen què palabras es màs cortas y què palabras son màs largas

9 Abril Formación personal y 5 Objetivo de la clase: Identificar sus propias caracterìsticas. Libro pàg,Nº 8 Hojas Identificación de las
social/ Autonomía/ I: Se les presentarà el libro del pàrvulo, observaràn su portada y escuchan de Lápices grafito y pares de su cuerpo.
Motricidad còmo debe ser utiliza y el cuidado que debemos tener de colores
D: Dibujan partes del cuerpo para que se parezca a cada uno
 F: dicen còmo son ellos, color de ojos, pelo y piel

Relación con el 2 Objetivo de la clase: Alimentos derivados de animales Computador Identifica alimentos
medio/Seres vivos I: Conversan sobre los alimentes, su origen y còmo se procesa video derivados de los
D: Ven video de los derivados de la leche animales
F: Cpomentan lo que ven

10 Abril Relación con el 2 Objetivo de la clase: Clasificar comida saludable y chatarra Lámina con Clasifica comida
medio/seres vivos I: Nombran diferentes alimentos, dicen su origen y si es saludable o no diferentes
D: pintan, recortan y pegan alimentos
F: Comentan su trabajo

Comunicación/Lenguaj 12 Objetivo de la clase: Escriben la vocal a Hoja de trabajo Tratò de escribir la

e verbal/ Iniciación a I: Recuerdan el sonido de la vocal, nombran cosas que comienzan con la vocal Làpiz grafito vocal A
la escritura D: Tratan de escribir la vocal a en una hoja Pizarra y plumòn
F: Pasan a la pizarra y escriben

11 Abril Plan especifico Objetivo de la clase: Identificar alimentos Hoja de trabajo

I: Nombran diferentes alimentos segun origen Làpices grafito y .
Nivel Semàntico D: Nombran diferentes alimentos segun origen que se pide de colores
F: dibuja alimentos y los clasifica

Nivel Morfosintàtico Objetivo de la clase: Descripcion de làminas Làmina a color

I: Observan una làmina sobre la higuiene
D: Nombran lo que aparece en la làmina, explica los objetos y /o situaciones
F: Da a conocer su opinion sobre lo visto

12 Abril Relación con el 4 Objetivo de la clase: Proceso de la leche. Lámina ilustrada Se interesò en
medio/Grupos I: Observan video de còmo es el proceso de la leche desde cuando la sacan de conocer el proceso
humanos la leche hasta que se la sirven de la leche
D: Pintan una vaca dibujada y luego dibujan los derivados de la leche
F: Exponen sus trabajos

Comunicación/ 9 Objetivo de la clase: Interès por la lectura Lectura de lámina Intenta leer y saber
Lenguaje verbal/ Inc. I: Observan la làmina de la pàg.44 del libro, la comentan y recuerdan donde la còmo se escriben las
A la lectura han visto y què se hace para obtenerla palabras
D: Tratan de escribir o transcribir nombre de los alimentos que aparecen
F: Comentan la experiencia
13 Abril Formación personal y 1 Objetivo de la clase: Actividades fisicas Implemos de Coordina motricidad
social/ Autonomìa/ I:Ejercicios de calentamiento Educ. Fìsica gruesa
Motricidad D: Realizan diferentes circuitos con implementos
F: juegos semi dirigidos
Mùsica Sigue los
movimientos
Formación personal y 1 Objetivo de la clase: Zumba
social/ Autonomìa/ I: Salen al patio y se ubican para hacer zumba
Motricidad D: Realizan movimientos al ritmo de la mùsica
F: Se refrescan y se van a la sala

16 Abril Formación personal y 3 Objetivo de la clase: Coordinar motricidad fina Làmina de trbajo Coordina motricidad
social/ Autonomía/ I: Observan las lìneas que deben cortar Tijeras al recortar
Motricidad D: Recortan Por la lìnea hasta un punto determinado
F: Exponen su trabajo

Relación con el Objetivo de la clase: Completar una figura Làmina de trabajo Completa la figura
medio/Relac. Lògico I: Observan las dos figuras dibujadas y cuentan si sòn o no iguales y el Lpaices grafito y
matematica 7 porque, que podemos hacer para que queden iguales, et de colores
D: Completna la figura siguiendo el modelo
F: Colorean las figuras
17 Abril Formaciòn personal y 6 Objetivo de la clase: Higuiene bucal Video Nombrar las partes
social/Autonomìa/ I: Observan video de la boca y sus partes, luego se ven en un espejo para Espejo de la boca
Cuidado de sì mismo verificar lo que tienen dentro Cuentan el por què
D: Siguen viendo video de còmo atacan la bacteria a la dentadura se den lavar los
F: Comentan lo visto dientes

Formaciòn personal y 6 Objetivo de la clase: La boca Cartulina

social/Autonomìa/ I: Partes de la boca, confeccionan una boca con sus dientes Plasticina Se interesa por
Cuidado de sì mismo D: Confeccionan en grupo una boca con lo que tiene dentro conocer la boca por
F: Comentan que les pareciò la actividad y se van a cepillar los dientes dentro
18 Abril Plan especifico Objetivo de la clase: Identificar, nominar y clasificar alimentos Identifica
Nivel Semàntico Se muestra video con imàgenes , se iran nombrando cada una de ella y se Nomina y clasifica
clasificarà alimentos

Nivel Fonètico- Objetivo de la clase: emitir sonidos vocàlicos Realiza juegos

fonològico Dicen las vocales, luego la hacen en forma de juegos vocàlicos
Entonan canciones prolongando el sonido de la u``ultima vocal de las palabras
19 Abril Relación con el 10 Objetivo de la clase: Cuentan elementos Elemento de la Cuenta elementos
medio/Relc. Lòg./ I: Se les presenta diferentes legos y ellos lo observaràn sala
Cuantificaciòn D: Cuentan cuantos elementos hay
F: Intentan escribir el nùmero

Comunicación/ 5 Objetivo de la clase: Adivinanzas Tarjetas con Nombra

Lenguaje verbal/ I: Nomran diferentes alimentos y sus caracterìsticas alimentos caracterìsticas
Comunicación oral D: Se le mostrarà una imàgen de algùn alimento y le dirà a sus compañeros Adivina
caracterìsticas de ese alimento para que el resto adivine de que se trata
F: Comentan la actividad

20 Abril Formación personal y 1 Objetivo de la clase: Actividades fisicas Láminas Coordina habilidades
social/ Autonomìa/ I: Salen al patio y realizan ejercicios de calentamiento ilustradas motoras
Motricidad D: Realizan diferentes jercicios con pelota Lápiz grafito
F: Juegan con la pelota en forma libre, luego se van a refrescan y van a la sala

Objetivo de la clase: Patrones ritmicos Instrumentos Sigue patrones

Comunicación/ 5 I: Escogen un instrumento musical musicales musicales
Lenguaje artìstico/ D: Entonan una canciòn conocida acompañads con el instrumento musical,
Exp. creativa realizandolas con diferentes intensidads y tiempo
F: Cantan diferentes canciones