ESCUELA DE PADRES

“TODOS JUNTOS FORMAMOS UN EQUIPO”

 PROYECTO TRANSVERSAL

ESCUELA DE PADRES

“TODOS JUNTOS FORMAMOS UN EQUIPO”

SHIRLEY ALEJANDRA GOMEZ GONZALEZ

NORA NELCY LOPEZ BURITICA

MARIA GLADYS TINJACA DE LLANO

CARMEN LUZ SUAREZ ORTIZ

JORGE ALEXANDER ROMAN ARENAS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA MARCO FIDEL SUAREZ

HERVEO –TOLIMA
 2018

INTRODUCCIÓN

Con el paso de los años se evidencia con mayor intensidad que los protagonistas
de la educación, padres, docentes y estudiantes, intervienen de manera activa en
la solución de problemas cotidianos del que hacer pedagógico. Además, es
oportuno rescatar que los valores y anti - valores del ser humano han sido
gestados inicialmente en el núcleo familiar.

El proyecto “Escuela de padres” de la Institución Educativa Técnica Marco Fidel

Suárez, tiene como propósito principal la participación y el compromiso por parte
de los padres de familia, con el fin de fortalecer los valores, actitudes y
comportamientos de sus hijos en los diferentes contextos en los que ejercen sus
derechos y deberes los jóvenes. Además, busca generar una cultura de
participación y la búsqueda de soluciones a situaciones conflictivas o que impidan
el adecuado desempeño de los estudiantes.

Para la ejecución de este proyecto se ha diseñado un plan de acción que

contempla actividades pedagógicas, recreativas, lúdicas y reflexivas; orientadas
hacia el padre de familia para que asuma una actitud positiva en la toma de
decisiones y solucione las dificultades que se presentan en el diario vivir de sus
hijos; además de brindarles acompañamiento necesario para hacer realidad un
verdadero proyecto de vida y mejorar así la calidad de vida de las familias
participantes en el proyecto.

MARCO TEÓRICO

La familia constituye la unidad social básica y su tarea más importante consiste en

realizar un proceso relacional que permita la estabilidad del grupo familiar y social.
El hombre es por naturaleza un ser de relaciones y a través de estas logra su
madurez y su plena realización que le permiten cumplir sus obligaciones y lograr
sus derechos y aspiraciones.

La escuela de Padres es un tema de vital importancia en la educación de los

jóvenes hoy en día para prevenir las problemáticas que fueron mencionadas
anteriormente, debido a esto el ministerio de educación nacional de acuerdo a la
constitución política de 1991, artículos 38, 42, 67, ley general de educación 115,
artículos 5, 6, 7, 13 y decreto 1860 del 3 de Agosto de 1994, articulo 3, en la cual
plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la
Escuela de Padres como un programa de la comunidad educativa, tiene como
finalidad brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para fortalecerlos
como formadores de futuros ciudadanos. Estas acciones deben estar enmarcadas
en los parámetros de la prevención, educación y atención tanto a la familia como a
los hijos, buscando la participación de los distintos estamentos de la comunidad.

¿QUÉ ES LA ESCUELA DE PADRES?

La escuela para padres, es un proyecto en el cual se determinan las dificultades

entre padres e hijos con el fin de darle solución, dirigido a los padres que se
reúnen voluntariamente para recibir una formación continuada en los papeles más
importantes, ser esposo, ser padre, ser trabajador, para mejorar así las relaciones
familiares, sociales y económicas.

El progreso de las demás ciencias ha impulsado el avance de las ciencias de la

educación; sin embargo estos avances pocas veces están al alcance de las
personas interesadas, impidiendo el acceso de la mayoría de los padres de
familia.

Todo el mundo culpa a los padres de familia por los problemas de la juventud. Los
expertos en salud mental se quejan de que todo cuanto sucede es por culpa de los
padres de familia, después de examinar el número en aumento de niños y jóvenes
que presentan problemas emocionales serios, que los convierten
psicológicamente en inválidos, víctimas de la droga o del alcoholismo.

Esta sintomatología que están presentando los jóvenes se debe al hecho de que
no existe una carrera para formar padres. Se llega a la tarea de padres con una
historia personal y con una imagen estereotipada de lo que significa actuar como
padres.

Frente a este hecho, algunos padres de familia comprendieron que la reacción

tenía que ser la de tratar de comprender y analizar lo que estaba sucediendo,
capacitándose para estar abiertos a lo que fuera razonable, aceptando la situación
de ser educandos permanentes y fue así como surgieron los movimientos de
escuelas para padres en el mundo, más que como una moda, como una
necesidad.
PRINCIPIOS DE LA ESCUELA DE PADRES

1. La familia es la primera responsable de la educación de los hijos y debe ser ella

el primer sujeto – objeto de su formación.

2. Es deber de los padres crear un ambiente de familia animado por el amor hacia
la familia que favorezca la educación integral de todos los miembros que la
conforman.

3. La escuela de padres como respuesta a la urgente necesidad del presente

momento, inserta a los padres como agentes activos de su misma educación y se
propone dentro de sus objetivos acompañarlos en este proceso.

4. La escuela de padres tiene como misión prioritaria formar a los padres en su

tarea de agentes de cambio en la sociedad.

MARCO LEGAL

Las leyes y normas que nos brindan al marco legal para la organización de las
escuelas de padres son:

Apoyados en la constitución política en el capitulo II de los derechos sociales,

económicos y culturales.

(Constitución Política Nacional).ARTICULO. 42. La familia es el núcleo,

fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por la
decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por voluntad
responsable de conformarla.

Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la

pareja y el respeto reciproco entre todos sus interrogantes.

Cualquier forma de violencia en la familia, se considera destructivo de su armonía

y unidad.

CODIGO DEL MENOR ARTÍCULO 82

Parágrafo. Esta intención integral al menor podrá ser suministrada directa por el
instituto o mediante contratos con instituciones idóneas.

ARTICULO 83

Entiéndase por atención integral el conjunto de acciones que se realizan a favor

de los menores en situaciones regular, tendiente a satisfacer sus necesidades
básicas y a propiciar su desarrollo físico y sico-social, por medio de un adecuado,
ambiente educativo y con participación de la familia y la comunidad.

CAPITULO 2 ART. 6

Todo menor tiene derecho a crecer en el seno de una familia. Son deberes de los
padres velar por que los hijos reciban los cuidados necesarios para su adecuado
desarrollo físico, intelectual, moral y social.

ARTÍCULO 2º DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de

sus hijos son los siguientes:

 Participar en el proceso educativo que desarrolla el establecimiento en que

están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción,
ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.

 Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos

educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a ala
mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.

ARTÍCULO 3º DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la

educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes
deberes:

 Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación y el cumplimiento de sus fines sociales y legales.

 Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan

al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la capacidad de los
 aprendizajes, especialmente en la formación y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional.

 Acompañar el proceso educativo el cumplimiento de su responsabilidad

como primeros educadores de sus hijos, para mejora la orientación
personal y el desarrollo de valores ciudadanos.

MARCO CONCEPTUAL

EXPLICACIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA FAMILIA

Todos nosotros nacimos de alguna forma dentro de una estructura social, grande o
pequeña, la misma se conoce con el nombre de familia; es muy probable que lo
primero que hayamos visto cuando abrimos nuestros ojos en el hospital haya sido
el rostro de nuestra madre y luego el del resto de nuestros familiares. De acuerdo
a la definición de familia, decimos que es este el grupo que nos cría, nos forma
como personas estableciendo nuestros valores morales y el que nos orientará a lo
largo de nuestro desarrollo como seres humanos, en especial durante los primeros
pasos. Existe una definición de familia un poco más técnica; se entiende por ella
como un grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio, el
mismo se hace presente en absolutamente todas las sociedades. La familia debe,
moralmente, proporcionar a sus miembros aspectos como seguridad, protección,
socialización y compañía.

TIPOS DE FAMILIA

La familia es aún en nuestros días la estructura fundamental de nuestra sociedad,

es una organización que se rige por reglas y dependiendo del tipo así son las
familias. Podemos encontrarnos con familias rígidas, sobreprotectoras, permisiva,
centrada en los hijos, inestables y estables.

Para diferenciar unas de otras vamos a dar detalles de cómo son cada una. En la
familia rígida hay una dificultad grande para asumir, por parte de los padres, los
cambios que experimentan sus hijos, aunque pase el tiempo y dejen de ser niños,
los padres de esta familia los seguirán tratando como cuando eran pequeños, es
una forma de no admitir el crecimiento por eso se muestran rígidos y autoritarios
con ellos. En las relaciones un ejemplo de estos padres es cuando su hijo le
pregunta, por ejemplo, que por qué no puede ir al parque a jugar y le contestan
por que NO, sin dar razones de ningún tipo y si lo hacen lo más probable es que
sea: “porque lo digo yo que soy tu padre/madre”.

Las sobreprotectoras como su nombre indica tienen una fuerte preocupación por
proteger a sus hijos, pero lo hacen de forma descomunal pasan de una protección
a una sobreprotección. Los padres retardan la madurez de sus hijos, no les
permiten desarrollarse, ni por supuesto su independencia. Crean una idea
pesimista con la evolución normal, es decir, dan por hecho que sus hijos no saben
ganarse la vida, que no saben defenderse por si solos… el caso es que las
repercusiones de todas estas cosas dan un resultado nefasto para los hijos que
presentan un infantilismo en su personalidad.

La familia permisiva se diferencia de las demás por la pérdida de roles, es decir

los padres no quieren caer en autoritarismo y como son incapaces de disciplinar a
los hijos, se encubren con la excusa de querer razonarlo todo que desemboca en
que los hijos terminen por hacer lo que quieran, sin control alguno. En definitiva los
roles de padres e hijos se pierden hasta tal punto que incluso parece que los hijos
mandan más que los padres, e incluso se dan caso en el que no se atreven a decir
nada por si acaso el hijo se enfada.

Hay otro tipo de familia que se caracteriza por que los progenitores siempre meten
a los hijos por medio, algo así como que los hijos son la pieza clave de la familia
se centran en ellos, y ni siquiera hablan de la pareja, siempre lo sustituyen por los
niños y esto es debido a que lo utilizan como un método de defensa, es decir,
como no saben enfrentarse a sus propios conflictos utilizan sacan temas sobre sus
hijos, como si ese fuera su único tema de conversación.

En este tipo de familia centrada en los hijos lo que se busca es la compañía de los
hijos, de esto depende su satisfacción personal.
Dentro de la familia inestable se puede ver que no llega a ser una familia unida,
los padres no tienen metas comunes y eso les lleva al problema de no saber
escoger cómo y cuáles son los principios que quieren inculcar a sus hijos, cuál es
el tipo de mundo que quieren que aprendan sus hijos, se presenta una ambiente
de inestabilidad que hace que los hijos crezcan el ese ámbito con una
personalidad marcada por la inseguridad, la desconfianza, con una imposibilidad
afectiva que cuando crecen los forma como adultos incapaces de comunicar sus
necesidades, frustrados, con grandes sentimientos de culpa por no ser capaces de
exteriorizar sus sentimientos.

Por último, la familia estable. En ella hay un claro reparto de roles, las enseñanzas
y valores que se quieren dar a los hijos son claras, llenas de perspectivas y de
futuro. Hay ilusión y se encuentran todos lo miembros unidos y queridos, dando
como resultado seguridad, estabilidad y confianza. Cuando los niños crecen como
han tenido metas y no solo las han conseguido sino que han sido apoyado y llenos
de afecto, se convierten en adultos independientes y sin ningún problema a la hora
de expresar sus necesidades o de mostrar afecto.

Estos los diferentes tipos de familias que se dan en nuestra sociedad, aunque no
todo se puede encasillar, por supuesto que hay variantes, pero por lo general el
centro neurálgico de las familias se puede comparar con alguna de ellas.

Pero lo interesante que no se nos puede olvidar es que debemos reflexionar sobre
la importancia de las experiencias vividas, las situaciones que nos han aportado
fortaleza o por el contrario debilidad, el carácter al igual que los valores, se
fraguan en la familia y son las que nos condicionan y marcan la vida adulta de
cada miembro.
 OBJETIVOS GENERALES
Brindar herramientas conceptuales, prácticas y lúdicas a los padres de familia para
promover un cambio de actitud frente a sus problemas y los de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conseguir un cambio de mentalidad en aquellos padres de familia que

presenten dificultad en temas familiares, educativos y tecnológicos.

 Propiciar ambientes educativos y lúdicos bimestrales.

 Promover la participación directa y espontánea de los padres.

 Conformar grupos de líderes entre los miembros de la institución educativa

incluyendo padres de familia, docentes y directivos.

 Brindar a los padres de familia elementos de análisis y reflexión, a través de

las charlas especializadas y talleres reflexivos, con las cuales se pretende
que estos logren instruirse acerca de cómo ejercer de manera más efectiva
su labor como padres.

 Comprometer a los padres de familia en la educación directa con sus hijos,

haciendo así un seguimiento más profundo que permita identificar las
causas que influyen en los comportamientos inadecuados de estos en la
institución.
 ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLE

26 de 1. Socialización * Presentar a los Recurso - Directores

enero proyecto padres de familia de humano, de grado
la Institución Marco Video Bean.
Fidel Suarez la - Comité
importancia del escuela de
proyecto. padres
15 de 1.1 Socialización
* Involucrar a los
febrero con los entes de la
diferentes
comunidad
estamentos del
municipio en el
proyecto.

15 de 2. Peligros de * Orientar a los Recurso - Comité

marzo medios padres de familia de humano, Escuela de
tecnológicos la institución calculadoras, padres y
educativa sobre el celulares, directores
de grado.
uso de los medios tablets,
tecnológicos a los computadores
que tienen acceso. .

17 de 3. Desarrollo de las Violencia intrafamiliar -

mayo propuestas de (hermana Regina)
los entes del
municipio Pautas de Crianza
(comisaria de familia)
16 de 4. Actividad * Mediante actos Recursos - Entes de la
Agosto cultural culturales concienciar humanos, comunidad
a los padres de financieros, en general.
familia sobre el sonido.
manejo de los
diferentes conflictos
intrafamiliares que
viven nuestros
jóvenes en la
actualidad.

17 de 5. Jornada sobre la * Jornada deportiva, Recurso - Comité

septiembre vida, la familia y lúdica y formativa en humano. escuela de
la sexualidad la vereda el águila. padres y
comité de
educación
para la
sexualidad y
construcción
de
ciudadanía.

8 de 6. Clausura del *Dar un Financieros, - Comité

noviembre proyecto reconocimiento a las Recurso escuela de
familias que se humano padres.
vincularon durante
todo el año en el
proyecto.
 PRESUPUESTO
Actividad 1 $0

Actividad 2 $0

Actividad 3 Refrigerios $ 200.000

Actividad 4 Escenografía $ 200.000

Actividad 5 Rifas, anchetas y trofeos $ 500.000

Actividad 6 Menciones de honor $ 100.000

Total $ 1.000.000
 PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD 1

1. Socialización del proyecto

Presentar a los padres de familia de la Institución Marco Fidel Suarez

la importancia del proyecto.

 METODOLOGIA

Reunión de padres de familia.

Introducción del proyecto por parte del rector.

El proyecto será presentado a los padres de familia a través de un

plegable.

Motivación a los padres.

Terminada la reunión el comité hará la inscripción de los padres de

familia quieran pertenecer al proyecto.

1.1 Socialización con los entes de la comunidad

Involucrar a los diferentes estamentos del municipio en el proyecto.

 METODOLOGIA

Invitación a los entes de la comunidad (Salud Publica, Comisaria,

Policía, Alcaldía)

Explicación del proyecto y motivación para apoyarlo.

 ACTIVIDAD 2

2. Peligros de medios tecnológicos

Orientar a los padres de familia de la institución educativa sobre el uso de

los medios tecnológicos a los que tienen acceso.

METODOLOGIA

Invitación a los padres de familia.

Ambientación. Video: Reflexión las redes sociales.

Explicación del taller

Desarrollo del taller

ACTIVIDAD 3

3.

METODOLOGIA

ACTIVIDAD 4

4. Actividad cultural

Mediante actos culturales concienciar a los padres de familia sobre el

manejo de los diferentes conflictos intrafamiliares que viven nuestros
jóvenes en la actualidad.

METODOLOGIA

Convocatoria a entes de la comunidad para participar en las actividades

Muestras culturales

ACTIVIDAD 5

5. Jornada sobre la vida, la familia y la sexualidad

Jornada deportiva, lúdica y formativa en la vereda el águila.

METODOLOGIA

Desarrollar diferentes campeonatos deportivos con las familias asistentes.

Desarrollar actividades lúdicas que logren integrar los diferentes miembros

de la comunidad educativa.

ACTIVIDAD 6

6. Clausura del proyecto

Dar un reconocimiento a las familias que se vincularon durante todo el año en

el proyecto.

METODOLOGIA

En la clausura se hará reconocimiento público a los padres de familia que

fueron constantes durante el año