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Docente 05 05 05 05 05 05 05 05
Context
Docente 05 05 05 05 05 05 05 05
Urbano 2 Obse Ases Obse Ases Obse Ases Obse Ases
Total 02 10 10 10 10 10 10 10 10
docentes horas horas horas horas horas horas horas horas
diarios diarias diarias diarias diarias diarias diarias diarias diaria
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA EJECUCIÓN DEL
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
PLAN Nº de Visita 1 Visita 2 Visita 3 Visita 4
docentes 1 día 1 día 1 día 1 día
Nº horas Nº horas Nº horas Nº horas
05 05 05 05
B Observ Observ Observ Observ.
Contexto
Rural o Docente 1 5 horas 5 horas 5 horas 5 horas
urbano Asesoram Asesoram Asesoram Asesoram
marginal
•Organización y procesamiento
de la información.
05 horas 05 horas
Observación Acompañamiento
Nº VISITA 2 Tareas
horas próxim
Dentro del aula de clase o IE Fuera del aula de clase a visita
Observación Acompañamiento
•Observación del desarrollo de sesiones •Análisis y reflexión del desarrollo de la Procesami
de aprendizaje. sesión de aprendizaje, teniendo como ento y
base lo registrado en la observación análisis de
•Diagnóstico en el contexto de aula. participante. Identificar patrones la
Gestión de los procesos pedagógicos: emergentes en su práctica. informaci
características y necesidades de los ón.
10 estudiantes, estilos de aprendizaje, •Orientaciones básicas de la IA: Uso de
horas clima en el aula, organización escolar y la información diagnóstica (exploración
ambiente físico, relación entre el diagnóstica del perfil sociocultural y
docente y estudiantes, y el estudiante lingüístico) en la determinación y
con sus pares. formulación del problema de
investigación.
•Revisión y análisis documental:
cuadernos, portafolio del estudiante, •Orientaciones básicas para el
diseño de sesión, registros de la primera diagnóstico del problema de
visita. investigación y la búsqueda y
procesamiento de información teórico
•Organización y procesamiento de la que sirva de sustento a la investigación
información
05 horas Observación 05 horas Acompañamiento
Nº Tareas
horas
VISITA 3 próxima
Dentro del aula de clase o IE Fuera del aula de clase visita
Observación Acompañamiento
•Observación del desarrollo de sesiones •Análisis y reflexión del desarrollo de Elaboración
de aprendizaje Diagnóstico del la sesión de aprendizaje, teniendo del marco
problema de investigación. como base lo registrado en la teórico
observación participante e insumos de referencial
•Revisión y análisis del diario reflexivo, las vistas anteriores.
portafolio del docente participante
10 (evidencias del aprendizaje del docente •Asesoramiento para la formulación
horas y reflexiones a nivel teórico y práctico, del problema y objetivos de la
saber producido en la primera etapa investigación.
relacionada con el proceso de
diagnóstico). Ejemplo: en este contexto •Asesoramiento para la elaboración
los padres responden a estos intereses. del marco teórico referencial.
• Organización y procesamiento de la
información.
•Autoevaluación