AÑO LECTIVO

2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.DATOS INFORMATIVOS
Área: Cultura Física Asignatura: Educación Física
Docente(s):
Grado/curso: 3ro Nivel Educativo: EGB: Elemental
2.TIEMPO
Carga horaria semanal No. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS Total de TOTAL DE PERIODOS
Semanas de semanas clases
trabajo
5 40 Semanas 4 Semanas 36 semanas 180
3.OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área (pág. 17) Objetivos del grado/curso (pág. 54) EGB /E 4
- OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, O.EF.2.1. Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes
disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, regiones, de manera segura y placentera.
motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y O.EF. 2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales
placentera a lo largo de su vida. necesarios para participar de manera segura y placentera, acordando y
- OG.E.F. 2 Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, respetando reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales.
para optimizar su desempeño en las prácticas corporales. O.E.F.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y
- OG.E.F.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y l mejora de la condición colectiva, según las demandas de los pares, de cada práctica corporal y de las
física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y características del contexto en el que se realiza.
colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija. O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
- OG.E.F.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de habilidades
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y motrices básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las
necesidades. colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
- OG.E.F.1.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas,
decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas
acorde a sus intereses y necesidades. corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
- OG.E.F.1.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación
corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. Físicas para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus
- OG.E.F.1.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable intereses y necesidades.
en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su O.EF .2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para
respeto y preservación. participar en prácticas corporales colectivas.
O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de
cuidado de su entorno, a partir de las posibilidades que brindan las prácticas
corporales.

4. EJES TRANSVERSALES:
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.° Título de la unidad de Objetivos específicos
planificación De la unidad de
planificación
Participar e identificar
las características de los
juegos propios de la
región.
1 percepción, entre otros)
PRÁCTICAS
LÚDICAS: Los juegos
Y el jugar
Mejorar el aprendizaje
y su desempeño en los
diversos juegos de la
región.
PRÁCTICAS Identificar diferentes
2 CORPORALES posibilidades de
O.EF. 2.9. Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de
diferentes prácticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantón.
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-
culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de
respeto y valoración.
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
semanas
EF.2.1.1. Identificar las - Elaboración de materiales I.EF.2.1.1. Participa con pares
características, objetivos y previos para su aplicación en diferentes juegos propios
roles de los participantes - Motivación a través de de la región, identificando
en diferentes tipos de canciones y / o juegos. características, objetivos,
juegos (de persecución, - Observación y descripción de las roles de los jugadores,
de relevos, con características de los juegos. demandas y construyendo los
elementos, populares, - Armar diferentes categorías implementos necesarios.
ancestrales, de simples de juegos. (S.2., I.2.) p.61 - 11
- Proponer juegos de la región.
como elementos - Reconocer sus características y
necesarios para mejorar el objetivos.
desempeño motriz en - Construir, acordar, respetar y
ellos. P. 55 - 5 modificar reglas de los juegos.
- Acciones de higiene personal.
EF. 2.1. 8. Reconocer y - Motivación: juegos I.EF.2.1.2. Mejora su 6 SEMANAS
participar/jugar en colaborativos. desempeño de modo seguro
diferentes juegos propios - Conocimientos y experiencias en juegos propios de la
de la región. p. 55 - 5 previas sobre los diferentes tipos región, construyendo con sus
de juegos. pares modos
- Interrogar sobre juegos de la cooperativos/colaborativos,
región. posibilidades de
- Diálogo sobre los juegos de la participación, de acuerdo a
región y su aporte cultural. las necesidades del grupo.
- Determinar juegos de necesidad (J.3., S.4.) p.61 - 11
del grupo.
- Actividades de aseo personal.
EF 2.3.1. Identificar y - Motivación con canciones. I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes
percibir los diferentes - Presentación de gráficos. recursos expresivos durante
estados de ánimo, - Analizar experiencias previas. su participación en prácticas
emociones y
 EXPRESIVO participación en la Sensaciones que se - Preguntas sobre acciones corporales expresivo-
COMUNICATIVAS práctica expresiva puedes expresar en las motrices previas. comunicativas, ajustando
comunicativa. prácticas corporales - De qué manera se han rítmicamente las 6 semanas
expresivo- realizado? posibilidades expresivas de
comunicativas. P. 57 - 7 - Conversar sobre los estados de sus movimientos en el
ánimo. espacio y el tiempo. (I.3.,
- Percepción de sensaciones y S.1.) p. 67 - 17
estados de ánimo.
- Gestos rítmicos en pequeños
grupos (Internos y externos)
imitación y reproducción de
mensajes corporales.
- Presentación de mensajes a
través del baile y danzas.
- Cuidado de sí y de sus pares.
- Acciones de aseo personal.
Orientar hacia la EF. 2.5.3. Percibir su - Juegos de motivación IEF.2.7.1. Percibe sus
3 CONSTRUCCIÓN ejecución de los cuerpo y las diferentes - Canción: Mi cabeza dice sí músculos, articulaciones
DE LA IDENTIDAD diferentes estados, posiciones (sentado - Considerar conocimientos (formas y posibilidades de
CORPORAL posiciones y arrodillado, previos movimiento), ritmos,
posibilidades de cuadrúpeda, parado, de - Presentación de gráficos de estados corporales y las
estados corporales. cúbico dorsal -boca posiciones del cuerpo. diferentes posiciones que
arriba-, ventral-boca - Indagar sobre las diferentes adopta su cuerpo en el
abajo- y lateral) que posiciones corporales. tiempo y el espacio, durante
adopta en el espacio - Realizar las posibilidades de su participación en
(cerca, lejos, dentro, movimientos. diferentes prácticas
fuera, arriba, abajo, a - Dinámica: “La batalla del corporales. (S.3.) p. 70 EGB
los lados, adelante y calentamiento” / E - 20
atrás) y el tiempo - Desplazamientos a diferentes
(simultaneo, alternado, ritmos.
sincronizado) durante la - Identificar las diferentes
realización de diferentes posiciones del cuerpo.
prácticas corporales - Acciones de aseo personal.
para optimizar el propio
desempeño. P. 58 EGB /
E8.
Participar en los EF. 2.1.5. Reconocer la - Dinámicas y juegos. I.EF.2.2.2. Participa en
diferentes juegos necesidad de construir, - Presentación de los juegos diferentes juegos colectivos,
respetando, acordar, respetar y colectivos reconociendo
4 PRÁCTICAS modificando las reglas modificar las reglas - Analizar y reflexionar sobre sus las características, objetivos,
LÚDICAS: LOS tomando los cuidados propuestas reglas. demandas y la necesidad de
JUEGOS Y EL necesarios. colectivamente, para - Diálogo sobre la importancia de cooperar con pares y tomar
JUGAR participar de diferentes jugar. las precauciones necesarias
juegos, pudiendo - Reconocer las características, antes y durante su
acondicionarlos al demandas y objetivos de los participación. (J.3., S.4.)
contexto p 55 - 5 juegos. p. 62 EGB / E - 12 6 semanas
- Proponer modificar las reglas.
- Juegos del contexto.
- Sugerencias de cuidados entre sí
y de los pares.
- Acciones de higiene personal.
EF. 2.2.1. Identificar, - Realización de canciones o I.EF.2.3.1. Realiza diferentes
5 Prácticas Ejecutar de manera diferenciar y practicar rondas infantiles. acrobacias, destrezas y/o
Gimnásticas segura las diferentes diferentes tipos de - Juegos de rolar. habilidades motrices
prácticas de destrezas y acrobacias - Analizar las experiencias básicas, percibiendo las
acrobacias destrezas (rol adelante, rol atrás, motrices previas. posiciones de su cuerpo en 6 semanas
y/o habilidades pirámides, estáticas y - Percibir las sensaciones de las el tiempo y el espacio e
motrices. dinámicas) individuales destrezas y acrobacias. identificando las acciones
y con otros, de manera - Ejercicios construidos de roles y que debe mejorar de modo
segura, p. 56 EGB / E 6 acrobacias. seguro. (J.4., S.3.) p. 64 EGB
- Analizar las maneras seguras de / E 14
eficaces de prácticas ejercicios.
- Ejecución de destrezas y
acrobacias en forma individual y
en grupos.
- Acciones de aseo personal
EF. 2.6.1 Identificar - Juegos de motivación I.EF.2.9.1. Participa en
Reconocer y riesgos y acordar con - Identificar práctica corporal y diferentes prácticas
considerar los riesgos otros los cuidados motriz. corporales de forma segura
RELACIONES y cuidados en la necesarios para - Ejecución de ejercicios reconociendo posturas
ENTRE PRÁCTICA ejecución de las participar en diferentes corporales y motrices. favorables, adecuadas y
CORPORALES Y prácticas corporales. prácticas corporales de - Indagar sobre las relaciones menos lesivas en función de 6 semanas
6 SALUD manera segura, p. 59 - 9 corporales y salud. las características del propio
- Presentar gráficos de las cuerpo y las maneras
prácticas corporales (antes, saludables y beneficiosas de
durante y después). realizarlas. (J.3., S.3.) p. 72
- Cuidado de sí mismo, de sus EGB / E 22
 pares y del entorno.
- Valoración de las actividades.-
- Recomendaciones de aseo
personal.
6 semanas
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Chalá, L. (2014). Transportemos al mundo de los juegos Tradicionales.. Quito.
Dannyrujo. (11 de mayo de 2013). http://es.slideshare.net./pplanificacin-bloque-1. Obtenido de http//es.slideshare.net.
Herrera, J. (2015). Planificación por Bloques Temáticos. En J. Herrera. Loja.
***Ministerio de Educación. (1991). Guía Didáctica 1. En C. .. CEA, Rondas, Juegos y Canciones. Quito: cea.
Ministerio de Educación. (2014). Guía para el docente. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación del Ecuador. (1992). Guía Didáctica y metodología de las Unidades Didácticas.
Quito: MEC.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2012). Actualización y Fortalecimiento Curricular, Educación Física.
Para EGB Y BGU. Quito: Mineduc.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2013).Programa Escolar de Actividad Física. En m. d. Ecuador,
Aprendiendo en movimiento. Quito: Mineduc.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2015), Programa de Educación Física. Quito: Mineduc.
ELABORADO REVISADO APROBADO
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