FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

ENSAYO

DOCENTE – CONSULTOR

CLARA ROCIO HENAO ZARATE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

OCTUBRE DE 2016

ENSAYO-
 ¿COMO CONSIDERA USTED QUE PUEDE LOGRARSE LA

TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC?

En el siglo XXI en una sociedad de la información y la comunicación, donde cada vez se

incorporan las Tecnologías de la información y la comunicación en la mayoría de los campos

profesionales se observa un cambio sustancial en el modo de ejercer las funcio nes

específicas; esta situación implica la actualización y estudio para asumir nuevos roles en el

desempeño profesional.

Las TIC se convierten en una herramienta de apoyo para el quehacer docente innovando

de esta manera en sus didácticas y metodologías puesto que se cuenta con un sinnúmero de

materiales visuales y auditivos para hacer del conocimiento un momento de aprendizaje

motivante y porque no emocionante envolviendo al estudiante en el mundo del saber a través

de la tecnología.

Es por ello que las instituciones educativas, se transforman en los ejes transversales, que

hacen uso del conocimiento (ciencia) y la tecnología (producto que satisface una necesidad),

para luego aplicarlos en las distintas disciplinas del saber. Convirtiéndose así, en un ente

investigativo y disciplinado que basa sus procesos en el método científico.

 Es importante tener en cuenta que la articulación de los saberes, es lo que ha permitido al

hombre lograr alcanzar muchos éxitos en la búsqueda del conocimiento y el desarrollo de

nuevas tecnologías. Por lo tanto, la investigación y la constancia, nos han llevado a fortalecer

más los procesos educativos y formativos que permitan promover estudiantes competitivos

y capacitados para enfrentarse a los nuevos retos de nuestra sociedad.

La integración de TIC en la educación es que esta debe ser transversal al currículo, puesto

que las nuevas tecnologías brindan nuevos recursos didácticos, apoyan el desarrollo de las

competencias, generan conocimientos, capacidad de innovación, motivan la asimilación de

la información y posibilita el manejo de diferentes herramientas; por lo tanto todas estas

ventajas que nos proporcionan permiten en el docente actual generar cambios en su desarrollo

profesional partiendo de que la transversalidad posibilita impregnar las diferentes áreas de

los niveles educativos, facilita la construcción y dominio de conocimientos en las diferentes

áreas logrando así un aprendizaje significativo.

Por lo anterior es necesario la formación de docentes, la dotación de recursos y la creación

de una cultura informática en toda la comunidad educativa. La transversalidad curricular

permite conjugar temáticas de cada área para la solución de problemas de una manera

creativa e innovadora, facilitando la investigación, el análisis y la crítica constructiva. Las

TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela ya que tienen el papel para

mejorar el aprendizaje de diversas áreas; la comprensión de conceptos, desarrollar

capacidades intelectuales, estéticas, mecánicas y valores las cuales sirven eficientemente para
un ambiente enriquecidos por ella. Las Tic no están para la instrucción de las y los

estudiantes, sino, más bien, para servir de herramienta de construcción de conocimiento, para

que los estudiantes aprendan con ellas no de ellas.

En mi caso como docente de Ed. Primaria considero que es más fácil tranversalizar las

TIC al currículo porque se tiene la ventaja de que se desarrollan la mayoría de las áreas y

esto constituye un puno a favor ya que conoces más directamente el ritmo y trabajo del grupo

de estudiantes con el que se trabaja y las temáticas de cada área, entonces desde este punto

de vista no es más que tener un buen conocimiento y recursos para implementar actividades

innovadoras haciendo un uso adecuado de las TIC.

Además ha sido de gran importancia la creación de un blog, permitiendo transversalizar

y organizar actividades dónde el estudiante pueda buscar y comprender informac ió n

mediante diferentes recursos digitales; por otro lado se ha organizado actividades didácticas

para que los estudiantes después de la lectura puedan producir conocimientos pero en mi caso

como son niños de grado tercero los hacen a través de las herramientas que ofrece el

procesador de textos y de Paint. Finalmente el blog da orientaciones y propone actividades

para compartir, socializar a través del correo electrónico. Es así como se va integrando y

transversalizando las TIC al currículo.

Dando respuesta más concreta al interrogante: ¿cómo lograr la transversalidad de las tic?,

como docentes en formación tenemos conocimiento de que existen diferentes aplicacio nes
(Software) para las diferentes áreas del conocimiento como también cantidad de recursos y

dispositivos tecnológicos que atraen a las niñas y niños lo cual puede ser aprovechado para

que alcancen contenidos, habilidades, actitudes y valores. La cuestión está en saber organizar

y planear actividades para que los estudiantes sean capaces de transformar y crear nuevos

conocimientos a través de la investigación y el procesamiento de la información donde sean

capaces de resolver problemas de manera reflexiva y metódica con una disposición y

autocrítica. Al transversalizar las TIC primero se debe plantear actividades que permitan la

búsqueda y comprensión de la información como: consultar base de datos, encicloped ias,

diccionarios, proyectos similares, entrevistas online, etc.; y para esto existen diferentes

recursos digitales. Como segunda medida es importante proponer actividades con TIC para

para la producción y publicación personal; entre ellas: redactar trabajos u otros documentos,

crear multimedia, elaborar mapas conceptuales, glosarios y trabajos colaborativos a través de

la red, elaborar presentaciones, videoclips, montaje de imágenes; entre otros. Finalme nte

están las actividades con TIC para la comunicación e integración social y se puede destacar

actividades didácticas como debates, foros, intercambio de mensajes temáticos, video

conferencias, comunicación de noticias, tutorías en línea, y el adecuado uso de las redes

sociales, etc.

Ahora bien existen diversa formas de incluir la transversalidad en el PEI de cualquier

institución concebida ésta como como la oportunidad para que el estudiante sea el

protagonista de su propio proceso de aprendizaje; es así como se crean nuevas formas de

conocimiento interdisciplinario potenciando en los estudiantes habilidades de forma integral

y creando nuevas situaciones de aprendizaje. De ahí la importancia de que cada una de las
áreas del conocimiento proponga temas transversales permitiendo en los estudiantes una

nueva mirada de la realidad. La transversalidad como una alternativa pedagógica permite

que los estudiantes desarrollen otro tipo de actitudes, valores y habilidades con los cuales

sean capaces de construir y transformar nuevos conocimientos.

En conclusión la tranversalización de la tecnologías de la innovación y las

comunicaciones nos llevan a nuevas discusiones y replanteamientos en cuanto a las

estrategias del proceso de enseñanza – aprendizaje y a asumir como docentes una actitud de

cambio, actualización e innovación.

Es por esto que los docentes no solo están llamados a familiarizarse con las y

herramientas que ofrece internet y los entornos virtuales de aprendizaje sino a dominarlas y

utilizarlas en el ámbito educativo según sean las necesidades, instrumentos que permitan al

estudiante tener a su alcance elementos innovadores de aprendizaje y emplear elementos

tecnológicos para algo más que pasar o perder el tiempo.

 Bibliografía

BERNAL, L. B. (2011). TRANSVERSALIDAD: UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DESDE LAS TIC Y LA

INVESTIGACIÓN. Obtenido de
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2696/3034833B238.pdf?s
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Inciarte, M. (2004). TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Obtenido de

http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Iniciarte.pdf