Diseño Instruccional, Modelo de Joel Aguilar

1. 1. DISEÑO DE INSTRUCCIONAL •Definiciones •Componentes Preliminares del D.I p

•Componentes Esenciales del D.I •Componentes Específicos del D.I
2. 2. DISEÑO DE INSTRUCCIONAL Poleo (2003) “el •Definiciones: diseño instruccional es el
desarrollo Aguilar (2004) sistemático de define el diseño Para Polo (2001) el especificaciones
intruccionales instruccional como diseño instruccional empleando teorías de “un proceso que un
“se concibe como se instrucción y del apoyado en un un momento del aprendizaje para enfoque
sistémico, proceso lograr un proceso de organiza de una arquitectónico de la enseñanza y
forma sistemática planificación de la aprendizaje de un conjunto de enseñanza… El calidad.
Abarca el componentes de Diseño Instruccional proceso de análisis naturaleza involucra prever,
de la audiencia y de instruccional, que organizar y ofrecer los propósitos de permiten satisfacer
pautas para el logro aprendizaje y el necesidades y de aprendizajes por desarrollo de un metas
parte del p sistema para instruccionales” estudiante”. (p.10) satisfacer las (p.2) necesidades
detectadas”. (p.56)
3. 3. COMPONENTES PRELIMINARES DEL D.I Justifican el diseño, definen el vacío entre una
situación actual y una deseable y constituyen el marco de referencia para los componentes
esenciales, están compuestos por tres elementos: • Justificación • Necesidad • Contexto
4. 4. COMPONENTES PRELIMINARES DEL D.I Justificación Es la pertinencia d l curso d t E l ti i
del dentro d l programa d del de formación del aprendiz Necesidad Expresión que describe el
vacío entre la situación de desempeño actual el desempeño deseable del aprendiz Contexto
Representa el ámbito, el nivel de cobertura y la modalidad en el cual se llevará a cabo el
programa de instrucción
5. 5. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Representan la p a a o a d d p a a plataforma del
diseño, son o, o imprescindibles y constituyen el punto de partida para el desarrollo de los
componentes específicos, son: • Expresiones de Logro • Contenidos • Estrategias de evaluación
6. 6. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Expresiones de Logro Son formulaciones
susceptibles al logro, de carácter didáctico, que expresan las conductas, capacidades o
competencias que deberá alcanzar el aprendiz al concluir el proceso de enseñanza y
aprendizaje • Propósitos: Expresan la intención o aspiración del facilitador, así como las
condiciones y facilitador actividades que va a realizar • Objetivos: Enunciados E i d que
especifican ifi l las conductas o capacidades susceptibles por parte del aprendiz, así como las
condiciones y criterios relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje
7. 7. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Los Objetivos pueden ser Terminales ó Generales
que determinan Conducta Capacidad Criterios de Condiciones ejecución j de ejecución j Patrón
de Niveles de calidad rendimiento di i t
8. 8. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Contenido Son los segmentos de materia que se
seleccionan y organizan en función de los objetivos: como unidades, temas, tópicos, textos o
hipertextos Los contenidos se seleccionan según su: Validez: Congruencia entre el Adecuación:
Relación entre el contenido y los objetivos que se pretenden alcanzar, contenido seleccionado y
las posibilitando el desarrollo de los características del aprendiz mismos Significación: Cuando
sirve al propósito de transmitir aquellos pensamientos concernientes a la realidad (exterior o
interior)
9. 9. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Evaluación del Aprendizaje La l ió del L evaluación
d l aprendizaje es el proceso por el di j l l cual se comparan y comprueban de modo sistemático,
en qué medida se han logrado los resultados previstos en los estudiantes según los
estudiantes, objetivos que se especificaron con antelación.
10. 10. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Según su propósito la evaluación puede ser:
Diagnóstica Di ó ti Sumativa S ti F Formativa ti Proporciona Toma una Recoge información
decision información sobre los importante en relacionada con antecedentes asignar una el
desarrollo del necesarios para calificación, proceso e que cada aprobar o introduce participante
reprobar, modificaciones comience su promover o para hacerlo mas proceso de retener un
efectivo instrucción participante
11. 11. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Las fases de la evaluación son: Inicio o entrada:
Desarrollo o Cierre o proceso: resultado: Prediagnóstica Diagnóstica Formativa Sumativa
Conducta de De desarrollo Producto entrada De proceso Salida Pretest Impacto
12. 12. COMPONENTES ESPECÍFICOS DEL D.I Complementan y realzan los componentes o p a
a a o o po esenciales de acuerdo a la naturaleza, cobertura y profundidad del proceso
instruccional, son: • Estrategias • Recursos • Criterios para la ejecución
13. 13. COMPONENTES ESPECÍFICOS DEL D.I Estrategias Secuencia planificada de eventos del
docente y del participante que facilitan la consecución del aprendizaje esperado • Métodos:
Conjunto de acciones que permiten organizar una actividad de enseñanza y aprendizaje •
Técnicas: Instrumentos de apoyo a la metodología, que propicia un aprendizaje efectivo y
eficiente
14. 14. COMPONENTES ESPECÍFICOS DEL D.I Recursos Expresiones materializadas de medios,
materiales, equipos e instalaciones que facilitan el aprendizaje Tipos de Recursos p •Impresos
•Audiovisuales •Informáticos Mediáticos •Mediáticos •Teleinformático •Equipos •Instalaciones
15. 15. COMPONENTES ESPECÍFICOS DEL D.I Criterios para la ejecución Especificaciones que
determinan la relación entre los eventos previstos para llevar a cabo el proceso enseñanza y
aprendizaje y el tiempo disponible Los criterios de ejecución se presentan mediante: •
Cronograma C • Agenda • Guía de trabajo • Guía de estudio • Calendario
16. 16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • Aguilar, J. (2004). El diseño de la instrucción en la
planificación de la enseñanza Manuscrito no publicado, Universidad Simón Bolívar, Caracas,
Venezuela. • Aguilar, J. (2005). Diseño y Desarrollo instruccional para el presente milenio: U
enfoque M t il i Un f Manuscrito no publicado, it bli d Universidad Simón Bolívar, Caracas,
Venezuela