UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA:
CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA:
CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCIÓN INICIAL

ASIGNATURA:
Psicología educativa

TEMA:
Desarrollo cognitivo y lenguaje
FACILITADORA:

PARTICIPANTE:

Matricula

12/11/2015
SANTIAGO, REP.DOM

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 Introducción
Desarrollo cognoscitivo y lenguaje

El desarrollo cognitivo está ligado a la interacción social entre las personas .Propone al lenguaje
como herramienta mediadora del desarrollo el mismo se origina a partir de las relaciones
sociales y la cultura.

Pretender entender las individualidades existentes en el ser humano, implica someterse a una
variedad de acciones que encaminen al discernimiento de esas especificidades. Desde esta
perspectiva se identifican aspectos de gran valía; el desarrollo humano, definido como, los
cambios que se dan desde la concepción hasta la muerte, además, se puede decir que se da a
diferentes ritmos, precisando de una justa maduración, para poder realizar tal o cual actividad,
además se confirma que sucede de una forma lógica y gradual, partiendo desde lo más simple a
lo más complejo

En la medida que el cerebro humano va en desarrollo necesita saber qué, y así lo plantea Piaget,
la maduración, la actividad y la transmisión social funcionan de manera conjunta para afectar el
desarrollo cognoscitivo. Demandando al mismo tiempo de una organización y adaptación hacia
su favor.

Esta unidad permite identificar claramente filósofos que basaron sus estudios en el desarrollo
cognoscitivo del niño. Piaget, Vygotsky, como hemos visto en cursos anteriores.

El desarrollo cognoscitivo, el cual puede definirse como los cambios en el proceso de

pensamientos de los niños que originan una creciente habilidad para adquirir y usar el
conocimiento acerca del mundo. Piaget en su teoría sostiene que el desarrollo cognoscitivo
ocurre en una serie de etapas. En cada una de ellas surge una nueva manera de pensar el mundo y
de responder frente a su evolución.

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2.1- Realiza una lectura reflexiva de los temas “El desarrollo de los
procesos cognoscitivo y el lenguaje”. Haz un cuadro donde integres
los siguientes aspectos:
Concepto de desarrollo de los Principios generales del desarrollo del lenguaje:
procesos cognoscitivos:

Es el conjunto de transformaciones que se dan en el (Según Stone y Church)

transcurso de la vida, por el cual se aumentan los
conocimientos y las habilidades para percibir pensar y 1. Diferenciación.
comprender. Estas habilidades son utilizadas para la
resolución de problemas prácticos en la vida cotidiana. 2. Subordinación funcional

El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos 3. Direcciones del crecimiento.

intelectuales y en las conductas que emanan de estos
procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la 4. Crecimiento asincrónico.
voluntad de las personas por entender la realidad y
desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a 5. Discontinuidad en el ritmo del crecimiento.
la capacidad natural que tienen los seres humanos para
adaptarse e integrarse a su ambiente.

Localización de los procesos Teorías que explican su

cognitivos en el cerebro
Los procesos llevados a cabo en la corteza cerebral,
dotan al hombre de la capacidad para realizar
actividades tanto sensitivas como motoras.
desarrollo
La teoría de Jean Piaget describió el desarrollo intelectual
como una serie de estados a través de los cuales los niños
hacen cambios cognitivos que van creciendo.

Control de la parte derecha: Teoría de vigosky establece que el niño interactúa con el
ambiente y que es una parte inseparable de éste.  Para
Lenguaje hablado. comprender el desarrollo cognoscitivo del niño debemos
conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo
Capacidad para los números. están formando.

Lenguaje escrito.

Lectura.

Razonamiento.

Control de la parte izquierda:

Sentido musical.

Formas tridimensionales.

Sentido del arte.

Institución.

Imaginación

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2.2- Observa el video titulado psicología desarrollo cognitivo
disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=1uXHNI9MTLE y luego
elabore un informe que describa de forma crítica cómo se
manifiestan los principios generales del desarrollo en los
estudiantes.
La capacidad del lenguaje y del pensamiento mantiene un ritmo creciente en el transcurso de
estos ciclos, debido a que los niños y niñas mejoran sus capacidades de expresar su propio
pensamiento, conocimientos, metas y acciones.

De la representación de la realidad él y la estudiante pasa a la expresión de la realidad a través

del lenguaje y el juego simbólico. La interacción social del juego y el uso del lenguaje posibilitan
la afirmación de la identidad personal y el descubrimiento de los otros como sujetos. En esta
interacción va emergiendo la identidad social, tomando sentido el grupo y
la conciencia colectiva.

En esta etapa del desarrollo el lenguaje evoluciona en las interacciones constantes y cambiantes
de carácter orgánico, psíquico y social que se producen en los y las estudiantes del nivel. El
lenguaje le permite conocer los objetos, describirlos, diferenciarlos, relacionarlos con otros
objetos semejantes.

"El lenguajes es la expresión material del pensamiento" dice Shardakov. Por otra razón, se
produce una relación indisoluble entre pensamiento y lenguaje, entre lenguaje y comunicación,
entre lenguaje y personalidad, entre lenguaje y cultura.

El desarrollo del pensamiento y del lenguaje le permite a los estudiantes conocer

progresivamente los componentes gramaticales de su lengua, así como valorar críticamente el
contenido y emprender con creatividad nuevas formas de expresión, alcanzadas como producto
del aprendizaje, la maduración y la interacción con el grupo. De esta forma van alcanzando
diferentes niveles de comprensión.

La caracterización de los niños y niñas, pretende situar los procesos cognitivos fundamentales
desde los aportes de la psicología del desarrollo, con la finalidad de garantizar, desde la escuela,
procesos educativos que les permitan transitar más seguros (as) por los diferentes momentos de
sus desarrollo.

Página 4
 2.3 A partir de lo expresado por la autora del texto básico.
Elabora un mapa mental de las teorías de Piaget y Vigotsky
destacando las ideas principales de ambos autores con
relación al desarrollo del lenguaje y sus implicaciones
cognoscitivas

Explica como el
Las perspectivas
Explica los Las
niño interpreta el
de piagetanas
procesos sociales perspecticas
mundo a sus
que influyen en sociocultural . edades diversas.
la adquisición de es de

las habilidades vygotsky

intelectuales. Tanto la teoria de piaget y vigosky

Aspecto de la teoría de
son construtivistas. Aspecto de la teoría de Piaget
vigosky

Papel del lenguaje

Procesos importantes

Procesos importantes Papel del lenguaje Mínimo el pensamiento

Primordial en el desarrollo del Poco énfasis sensorio dirige el lenguaje
Zona próxima al desarrollo al
lenguaje, pensamiento motriz, pre operacional,

dialogo, interno, cultura. operaciones concretas,

operaciones formales

Etapas
Ambas teorías conciben al profesor como
Esquema, asimilación, adaptación,
facilitador o guía del aprendizaje, más que clasificación, seriación,
razonamiento, hipotético –
un director que dice a los alumnos todo lo
deductivo.
que tienen que hacer para aprender.

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 Conclusión
Mediante el empoderamiento de términos específicos, se fortalecen mis conocimientos
sobre la diversas etapas por la cuales pasa el ser humano al culminar esta unidad
enriquecí de manera amplia mi la capacidad de entendimiento a los niños.

El manejo de todas estas teorías y el conocimiento oportuno de las informaciones

asimiladas sobre el desarrollo cognoscitivo permite al docente favorecer el proceso,
desde este punto de vista, es inminente conocer a fondo estos cambios y procesos por
los cuales atraviesa desarrollo cognoscitivo y lenguaje.

Opinión personal:

El desarrollo cognitivo se refiere a los cambios que ocurren en las estructuras

cognoscitivas, las capacidades y los procesos de un individuo

Esta perspectiva teórica, conceptúa a las personas como seres que viven y crecen con
sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Se relaciona con los procesos
de desarrollo del pensamiento. Tiene dos grandes características: ve a las personas
como seres activos, no reactivos. Hace mayor énfasis en el cambio.

Fuentes bibliográficas consultadas:

http://garabatosdeinicial.blogspot.com/2011/01/analisis-sobre-desarrollo-cognoscitivo.html

http://html.rincondelvago.com/lenguaje-y-procesos-cognitivos.html

file:///C:/Users/Mayra/Desktop/Dialnet-CaracteristicasDelDesarrolloCognitivoYDelLenguajeE-
3265120.pdf

http://es.slideshare.net/popococ/funcionamiento-cerebral-en-los-procesos-cognitivo-y-de

http://educacionysolidaridad.blogspot.com/2012/04/vygotskyprincipios-y-conceptos-
basicos.html

ojo

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Anexos:

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