TRADICIONAL TECNOLOGICO ESPONTANEÍSTA- ALTERNATIVOS - MODELO ACTIVISTA DIDÁCTICO DE INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA Pretende formar a Búsqueda de una En este modelo se Este modelo didáctico los alumnos formación más busca como de carácter dándoles a "moderna" para el finalidad educar al alternativo se conocer las alumnado alumno propone como informaciones -entendida, en imbuyéndolo de la finalidad educativa el fundamentales de cualquier caso, realidad que le "enriquecimiento del la cultura vigente. como formación rodea. conocimiento de los cultural, no como alumnos" en una Los contenidos se desarrollo Se considera más dirección que conciben, desde personal. importante que el conduzca hacia una una perspectiva alumno aprenda a visión más compleja y más bien Se insertan -más observar, a buscar crítica de la realidad, enciclopédica y que integrarse- en información, a que sirva de con un carácter la manera de descubrir, que el fundamento para una acumulativo y enseñar propio participación tendente a la determinadas aprendizaje de los responsable en la fragmentación. estrategias contenidos misma. metodológicas (o supuestamente Conocimiento técnicas presentes en la escolar sería una concretas) realidad especie de procedentes de selección las disciplinas. divulgativa de lo producido por la investigación científica, plasmado en los manuales universitarios. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
- Francisco F. García (2000) . Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de
intervención en la realidad educativa. Extraído DE: http://www.ub.edu/geocrit/b3w-207.htm