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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA VI

Grado: 2° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica

TITULO DE LA UNIDAD
Analizamos las funciones del Gobierno local y regional

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Perú es un país con un sistema político democrático que se organiza con la intención de garantizar el
respeto por los derechos de los ciudadanos y la participación activa de los mismos. Eso puede resultar
muy difícil en un territorio tan extenso como el peruano. Conozcamos cómo el Estado garantiza el
gobierno democrático de las distintas autoridades en el territorio e indaguemos si es que están
cumpliendo con sus deberes. De esta manera, la pregunta que motivará esta sesión es la siguiente:
¿Por qué algunas autoridades elegidas no desempeñan sus funciones de acuerdo a ley?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Convive Maneja conflictos de manera Identifica actitudes instaladas, propias y
respetándose a constructiva a través de pautas, ajenas que son fuente de conflicto.
sí mismo y a los estrategias y canales apropiados.
demás.
Problematiza asuntos públicos aElabora preguntas complejas respecto a
Participa en partir del análisis crítico. asuntos que involucran a miembros de su
asuntos escuela y comunidad local y regional.
públicos para Aplica principios, conceptos e Describe y distingue las funciones de los
promover el información vinculada a la
poderes del Estado.
bien común. institucionalidad y a la ciudadanía.
Describe las funciones de las instituciones
del Gobierno local y del Gobierno regional.
Emite una opinión crítica sobre el
cumplimiento de las funciones del Gobierno
local y del Gobierno regional.
Asume una posición sobre un asunto Argumenta su posición a partir de una visión
público que le permita construir de bienestar general, más allá de
consensos. preferencias o intereses personales.
Expresa su indignación cuando las posturas
diferentes violan los derechos civiles,
políticos, sociales, económicos y culturales de
las personas.
CAMPO TEMÁTICO

El Estado y el gobierno democrático: poderes y funciones del Estado. Niveles de gobierno: nacional,
regional y local. Funciones.
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Publicación de resultados de encuesta de opinión pública sobre la percepción del desempeño de las
funciones de autoridades (locales y regionales)
SECUENCIA DE LAS SESIONES 4 semanas ( 12 horas)
SESIÓN 1. El Gobierno y el ejercicio democrático del SESIÓN 2.Conociendo los niveles de organización
poder del poder del Estado
Indicador: Indicador:
 Describe y distingue las funciones de los poderes  Describe las funciones de las instituciones del
del Estado. Gobierno local y del Gobierno regional.
 Emite una opinión crítica sobre el cumplimiento
de las funciones del Gobierno local y del
Gobierno regional.
Campo temático
Gobierno: El Estado y el gobierno democrático: Campo temático
poderes y funciones del Estado. Niveles de gobierno: nacional, regional y local.
Funciones.
Actividad importante Actividad importante
Elaboración de preguntas para la encuesta. Elaboran mapa mental sobre Gobiernos regionales
y locales.
SESIÓN 3. Fortalecer el Estado democrático: tarea de Sesión 4: Nuestras autoridades fortalecen el
todos ejercicio democrático del poder.
Indicador: Indicador:
• Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas que  Expresa su indignación cuando las posturas
son fuente de conflicto. diferentes violan los derechos civiles, políticos,
 Elabora preguntas complejas respecto a asuntos sociales, económicos y culturales de las personas.
que involucran a miembros de su escuela y
comunidad local y regional.
 Argumenta su posición a partir de una visión de
bienestar general, más allá de preferencias o
intereses personales.
Campo temático: Campo temático:
Gobiernos locales y regionales.
Gobierno: niveles, características.
Actividad importante Actividad importante
Elaboración de encuesta de opinión. Publicación de resultados de la encuesta de
opinión pública sobre la percepción del desempeño
de las funciones de las autoridades locales y
regionales.
EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


EVALUACIÓN/
Publicación de Maneja conflictos de Identifica actitudes instaladas, propias
resultados de la Convive manera constructiva a y ajenas que son fuente de conflicto.
encuesta de opinión respetándose a través de pautas,
pública sobre la sí mismo y a los estrategias y canales
percepción del demás. apropiados.
desempeño de las Problematiza asuntos Elabora preguntas complejas respecto
funciones de las públicos a partir del a asuntos que involucran a miembros
autoridades locales Participa en análisis crítico. del Municipio de su escuela y
y regionales asuntos públicos comunidad local y regional.
para promover Aplica principios, Describe las funciones de las
el bien común. conceptos e instituciones del Gobierno local y del
información vinculada Gobierno regional.
a la institucionalidad y
a la ciudadanía.
Asume una posición Argumenta su posición a partir de una
sobre un asunto visión de bienestar general, más allá de
público que le permita preferencias o intereses personales.
construir consensos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para los estudiantes:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente
 LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. Índice analítico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. Convivir, participar y deliberar
para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Participación
para la ciudadanía. Educación secundaria.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Convivencia
Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria
 http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/linna_irizarry_educ_173/como_elaborar
_entrevistas.pdf
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PUBLICACIÓN DE RESULTADOS DE ENCUESTA
DE OPINIÓN PÚBLICA SOBRE PERCEPCIÓN DEL DESEMPEÑO DE LAS FUNCIONES DE
AUTORIDADES

Nombre del estudiante: Fecha: _______________________


___________________________________

INDICADOR CRITERIOS Puntaje SÍ NO


PUNTAJE
Identifica Identifica tipos de actos de
actitudes corrupción de las
instaladas, autoridades regionales y
propias y ajenas locales. (0 – 4)
que son fuente de
conflicto.

Elabora Elabora preguntas (0 – 4)


preguntas relacionadas a los
complejas desempeños de las
respecto a funciones de las
asuntos que autoridades regionales y
involucran a locales.
miembros de su
escuela y
comunidad local y
regional.

Describe las Describe una función de las


funciones de las instituciones del Gobierno
instituciones del regional en las (0 – 4)
Gobierno local y interpretaciones que
del Gobierno elabora.
regional.
Describe una función de los
Gobiernos locales en las
(0 _ 4)
interpretaciones que
elabora.

Argumenta su Argumenta su posición en


posición a partir función de los resultados de (0 _ 4)
de una visión de las encuestas de percepción
bienestar general, de los desempeños de las
más allá de autoridades locales y
preferencias o regionales.
intereses
personales.

Total de puntos obtenidos

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