Professional Documents
Culture Documents
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N° 3094 “Ramiro Prialé Prialé ”
1.2 DOCENTE : JUDITH ENCISO INFANTES
1.3 NIVEL : Primaria
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Cuarto SECCIÓN: C
1.6 DURACIÓN : 5 SEMANAS
En la Institución Educativa N° 3094 “Ramiro Prialé Prialé ” los estudiantes de cuarto grado despiertan interés y demuestran gran expectativa
por la Fiesta Deportiva del Mundial Rusia 2018, estos sentimientos se evidencia en sus estados de ánimo, temas de conversación, emoción,
esperanzas, vestimentas, entre otros. Asimismo, la clasificación de nuestro país después de 36 años ha generado gran expectativa y sobre
todo nos ha llevado a vivir una pasión e identidad patriótica vistiendo la camiseta de la selección toda vez que juega nuestro equipo peruano.
Por ello, en esta unidad didáctica se desarrollarán actividades que comprometen a toda la comunidad educativa para generar aprendizajes
significativos que se relacionan con su personalidad del estudiante y la identidad nacional.
Frente a esta situación se presentan los siguientes retos: ¿Qué sabemos del Mundial Rusia 2018? ¿Cómo nos organizaríamos para
alentar a nuestro equipo blanquirojo? ¿Qué actividades realizaríamos para vivir la fiesta mundial – Rusia 2018?. Al formar parte de
esta unidad, los niños y las niñas movilizarán diversos aprendizajes vinculados al mundo de la oralidad y escritura (acróstico, entrevistas,
descripciones, canciones),etc. que se convertirán en sus herramientas para conocer, difundir y promover acciones en favor de la identidad
nacional, sea en la escuela, familia y comunidad. Planificarán actividades para alentar a nuestro equipo rojo y blanco, conocerán la geografía
de los diferentes países con los que jugará nuestra selección, compararán las cantidades de seleccionados de cada rival de nuestra
blanquirroja, los agruparán por diferentes características, conocerán las exigencias alimenticias y disciplina deportiva de los seleccionados
para favorecer su rendimiento físico. Además, elaborarán un recuerdo mundial
1
ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de Lee gráficos de barras con escala, tablas de Representa y Lista de cotejo
gestión de datos e doble entrada y pictogramas de frecuencias ubica información
incertidumbre con equivalencias, para interpretar la contenida en
información a partir de los datos contenidos en tablas, gráfico de
Representa datos con diferentes formas de representación y de la barras y
gráficos y medidas situación estudiada. pictogramas.
estadísticas o
probabilísticas Recopila datos mediante encuestas sencillas o
entrevistas cortas con preguntas adecuadas
Comunica la comprensión empleando procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de datos, tablas de
de los conceptos doble entrada o tablas de frecuencia, para
estadísticos y describirlos y analizarlos.
probabilísticos Usa
estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida
INDAGA MEDIANTE Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS Hace preguntas sobre hechos(dieta Promueve debates
PARA CONSTRUIR balanceada de los seleccionados, y diálogos sobre los
CONOCIMIENTOS. fenómenos u objetos naturales o tecnológicos alimentos que debe
que explora. Elabora una posible explicación de contener una
Problematiza como respuesta, donde establece una dieta balanceada.
situaciones para hacer relación entre los hechos y los factores que
indagación producen los cambios. Ejemplo: El estudiante
Diseña estrategias para podría preguntar: “¿Por qué algunos globos
hacer indagación inflados se elevan y otros caen al suelo? Y,
Genera y registra datos luego, responder: “El aire que contienen tiene
o información diferente peso y por eso unos caen al suelo
Analiza datos e mientras otros siguen elevándose”.
información
Evalúa y comunica el Propone un plan donde describe las acciones
proceso y resultados de y los procedimientos que utilizará para
su indagación. recoger información acerca de los factores
relacionados con el problema en su
indagación. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes de información
científica que le permiten comprobar la
respuesta.
CREA PROYECTOS DESDE Planifica maneras de presentar sus trabajos Realiza un collage Lista de cotejo
LOS LENGUAJES relacionados al mundial para comunicar sus sobre el mundial
ARTÍSTICOS ideas efectivamente, donde asume un rol
específico. Explica las razones por las que
Explora y experimenta ha seleccionado medios, materiales,
los lenguajes del arte herramientas y técnicas específicas en sus
Aplica procesos de trabajos y evalúa con criterios dados si
creación. logró su propósito.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Construye su identidad Relaciona sus experiencias de vida con los
como persona humana, acontecimientos de la Historia de la
amada por dios, digna, Salvación como manifestación del amor de
libre y trascendente, Dios.
comprendiendo la doctrina
Conoce a Dios Padre y se reconoce como
de su propia religión, hijo amado según las Sagradas Escrituras
abierto al dialogo con las para vivir en armonía con su entorno.
que le son cercanas.
•Reflexiona creativa y
críticamente.
Se desenvuelve en los . Busca información Lista de cotejo
entornos virtuales Realiza diversas búsquedas de información y con estrategias
generados por las TIC. selecciona y utiliza lo más relevante según el personales y fuentes
propósito de aprendizaje. primarias.
Analiza datos e información
Realiza procedimientos para organizar los
documentos digitales y utilizar las aplicacio-nes
o los recursos de su entorno virtual
personalizado.
Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita aprender e identifica Escribe sus metas de Lista de cotejo
manera autónoma. las preferencias, potencialidades y aprendizaje con
limitaciones propias que le permitirán estrategias
• Define metas de alcanzar o no la tarea. personales.
aprendizaje.
Propone por lo menos una estrategia y un
• Organiza acciones procedimiento que le permitan alcanzar la
estratégicas para alcanzar meta; plantea alternativas de cómo se
sus metas de aprendizaje. organizará y elige la más adecuada.
Enfoque intercultural. Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a
sus diferencias de hablar, vestir o costumbres en esta fiesta mundialista.
Enfoque de orientación Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
al bien común. espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
SECUENCIA DE SESIONES MES ( JUNIO- JULIO)
AIP
Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27