V.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES DE EDUCACIÓN POR EL ARTE PARA SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA
 Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical
vocal e instrumento de su interés.
 Ejecuta temas musicales vocales e instrumentales.
 Expresa figuras coreográficas de la expresión
danzaría del folklore nacional y regional.
o Aplica las técnicas de dibujo y pintura tomando en
cuenta los elementos constitutivos de las artes
visuales, la luz y la sombra.
o Aplica técnicas de pintura teniendo en cuenta la
simbología del color.
o Aplica técnica de modelado tomando en cuenta los
elementos constitutivos de las artes visuales.
 Expresa diferentes situaciones de su entorno, a
través del teatro.
 Representa e improvisa pequeñas obras teatrales
mediante mimo y la pantomima.
APRECIACION ARTISTICA
 Discrimina el contenido de la música de su región.
 Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el
ritmo.
 Aprecia el canto en sus diferentes
manifestaciones.
 Discrimina el contenido de las danzas folklóricas,
locales, regionales y nacionales
 Valora las diferentes manifestaciones folklóricas.
o Identifica técnicas de pintura en obras artísticas
internacionales, nacionales y regionales.
o Valora el contenido y la forma que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.
o Identifica técnicas de pintura en obras artísticas
internacionales, nacionales y regionales.
 Valora el contenido y la forma que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.
CONOCIMIENTOS
MÚSICA
 Música- concepto. Elementos de la música (ritmo,
melodía y armonía).
 Frases rítmicas: creación de ritmos.
 Caligrafía musical.
 Práctica vocal: canción
 La música nacional y regional.
 Interpretación instrumental.
DANZA
 Expresión corporal. Comunicación por el movimiento,
tono muscular y fuerza corporal.
 Danza folklórica. Agrícolas, festivas, ganaderas, etc.
 Representación de danzas regionales y nacionales.
Figuras coreográficas.
ARTES PLASTICAS
o Dibujo básico lineal y geométrico.
o Análisis de la luz y sombra de un objeto.
o Bodegón, concepto y construcción de bodegones.
o Estudio de colores; complementarios, análogos,
temperatura de los colores fríos y cálidos.
o Técnicas de pintura, acuarela, tempera, otros.
o La escultura, modelado.
TEATRO
 Formas teatrales, Apreciación estética teatral.
 Expresión corporal. movimiento, espacio y tiempo.
Expresión vocal. Respiración, dicción fraseo
entonación e improvisación.
 El actor. Preparación del actor.
 La pantomima, el mimo.

Actitudes
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o
coreografías.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un
grupo artístico.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su localidad, regional nacional e internacional.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I. DATOS GENERALES
a. NIVEL SECUNDARIA DE MENORES
b. ÁREA EDUCACION POR EL ARTE
c. GRADOS 2º
d. SECCIONES “G”
e. HORAS POR SEMANA 2 HORAS
f. PROFESOR Angélica Alicia Morales Salas

II. PRESENTACION
Conscientes de la trascendencia y del papel que cumple el arte en el proceso educativo,
teniendo en cuenta a los cambios vertiginosos de globalización del mundo, por ello nos
proponemos a mejorar aprendizajes significativos en nuestros educandos que deben ser
constructores de sus propios conocimientos por el vehículo de creación, expresión y
comunicación. Considerando la máxima expresión del ser humano.

III. FUNDAMENTACIÓN:

Brindar a los educandos la posibilidad de expresar su mundo interno, su percepción del universo,
los sentimientos, emociones y destrezas que alberga mediante las diferentes manifestaciones
artísticas.
Contribuir a la construcción de su propia identidad, fortaleciendo su sensibilidad, su imaginación y
percepción del mundo.

IV. COMPETENCIAS :

PROPOSITO CRITERIO COMPETENCIA

DEL AREA
El área curricular Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo
se orienta a que EXPRESION interior, su idea, emociones y sentimientos, la manera cómo
los estudiantes ARTÍSTICA percibe el mundo que le rodea, con imaginación y
desarrollen su creatividad mediante diversas formas de comunicación
sensibilidad artística como son: la danza, el teatro, la música y las artes
artística como visuales.
medio para Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y
construir su APRECIACION universal en sus diversas formas de comunicación: la danza,
identidad ARTISTICA el teatro, la música y las artes visuales, a través de estas
personal y manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas
sociocultural culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las
formas de vida, emociones y sentimientos.
 V. TEMAS TRANSVERSALES:
Temas transversales Temática
 Estrategias de comprensión lectora.
 Estrategias meta cognitivas del proceso lector.
 Pensamiento lógico y creativo.
 Educación para el desarrollo personal y del  Técnicas de expresión corporal.
éxito.  Desarrollo de sus habilidades innatas
 Proyecto de vida como metas del éxito
 Tratamiento de desechos.
 Reciclaje de residuos sólidos.
 Educación para la gestión de riesgos y la  Uso racional de agua y energía eléctrica.
conciencia ambiental.  Cultura preventiva.
 Hábitos de higiene.
 Hábitos alimenticios.
 Contaminación ambiental.
 Importancia de las áreas verdes.
 Ecosistema y medio ambiente.
 Conciencia ambiental.
 Desarrollo de la opinión crítica.
 Autoestima.
 Educación para la convivencia, la paz y la  Normas de convivencia.
ciudadanía.  Modales y reglas de urbanidad.
 Asertividad y empatía.
 La familia, roles y estilos de crianza.
 Alternativas contra el pandillaje.
 Estilos de comunicación y escucha activa.
 Habilidades sociales.

VI. PREORIZACIÓN DE VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
 Demuestra tolerancia frente a los  Mantiene el orden en clase.
demás  Cumple con las normas de
RESPETO Y  Respeta las ideas de los demás pese convivencia establecidas por cada
TOLERANCIA a no compartirlas. profesor
 Pide la palabra para expresar sus  Respeta el acuerdo de la mayoría.
propias ideas.
 Cumple oportunamente con sus  Ser puntuales, llegando temprano a
ideas. su centro de estudios
 Trae y utiliza los materiales  Demuestra y promueve la
RESPONSABILIDAD solicitados en el área responsabilidad en el aula, en el
 Se esfuerza por superar errores en la colegio y fuera de ella
ejecución de tareas  Participa en forma permanente y
autónoma
 Colabora con sus compañeros de su  Demuestra la solidaridad con sus
SOLIDARIDAD aula semejantes.
 Comparte sus materiales educativos
y conocimientos con sus compañeros

VII. EJES CURRICULARES:

 Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva)

 Aprender a vivir (conciencia ciudadana y conciencia ambiental)
 Aprender a aprender (Aprendizaje permanente y autónomo)
 Aprender a ser (trascendencia, identidad y autonomía)
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

Período
TIPO DE RELACIÓN CON
TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD OTRAS ÁREAS

-ED. Física
EXPRESANDO NUESTROS - ED. Ciencias Sociales
TALENTOS EN MÚSICA Y DANZA UNIDAD -Comunicación
I - Matemática 26 h.
-CTA
-ED, Religiosa

CONOCIENDO LAS TECNICAS DE Todas las áreas 26 h.

II EXPRESION PLASTICA UNIDAD

DEMOSTRANDO NUESTRAS -Comunicación

HABILIDADES EN EL TEATRO - P E R H.
III UNIDAD -ED. Física 26 h.
- ED. Ciencias Sociales

IX. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACION:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de

aprendizaje de los educandos.
 Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACION  Fichas de observación

 Lista de cotejo
 Trabajos diversos:
DE PROCESO O ANALISIS DE TRABAJO monografías, informes,
FORMATIVA asignaciones.
 Trabajo de
investigación.
PARTICIPATIVAS  Fichas de
autoevaluación.
 Fichas de evaluación.
SUMATIVA  Practicas calificadas.
CUESTIONARIOS DE  Practicas dirigidas.
PRUEVAS  Pruebas de ensayo.
 Pruebas objetivas.
X. BIBLIOGRAFIA:

PARA EL DDOCENTE PARA EL ALUMNO

Artes plásticas edición Parramon Artes plásticas
Manual de educación artística Manual de educación artística
Apreciación artística Diversos autores
Juan Villacorta paredes
Artes plásticas de Willy Galdos Frías
Enciclopedia del arte universal

XIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.-

Se desarrollará una metodología activa y participativa
Se propiciará un clima agradable y democrático
La aplicación de técnicas como el debate, el discurso y la
Exposición.
El curso será en un 80% práctico por la misma naturaleza del área
XIV. MEDIOS Y MATERIALES.-
TENEMOS:
Proyectores
Cartulina
Pigmentos
Equipo audio visual
Plumones
Pápelo grafos
Laminas, entre otros.
XV. EVALUACION
La evaluación considerará las capacidades a desarrollar , la Expresión y
Apreciación artística; se evaluará los conocimientos adquiridos y la práctica que
se resume en la expresividad y dominios de técnicas artísticas . La nota de 0 a 20

….. ……………………………… ………………………………………

Sub Directora formación general Profesor por horas
Angélica Alicia Morales Salas
 PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

EXPRESANDO NUESTROS TALENTOS EN MUSICA Y DANZA

I. DATOS GENERALES
I.1. NIVEL SECUNDARIA DE MENORES
I.2. ÁREA EDUCACION POR EL ARTE
I.3. GRADOS 2º
I.4. SECCIONES “A”
I.5. HORAS POR SEMANA 2 HORAS
I.6. PROFESOR SILVERIO TAPARA PALOMINO

II. JUSTIFICACIÓN: Brindar a los estudiantes las necesidades que requieren tener la posibilidad de
expresar, su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga mediante las
diferentes manifestaciones artísticas, como la música y la danza.

III. TEMA TRANSVERSAL:

 Educación para el desarrollo personal y del éxito.

IV. PREORIZACIÓN DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ANTE EL AREA INDICADORES INSTRUMENTO

 Demuestra tolerancia frente  Mantiene el orden en clase.

a los demás  Cumple con las normas de
RESPETO  Respeta las ideas de los convivencia establecidas Lista de cotejo
Y demás pese a no por cada profesor
compartirlas.  Respeta el acuerdo de la
TOLERANCIA  Pide la palabra para expresar mayoría.
sus propias ideas.
 V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/
TIEMPO
ESTRATEGIAS

EXPRESION ARTISTICA MÚSICA MUSICA

Música- concepto. Reconocen a través 2 h.
Emplea técnicas Elementos de la de la música los
pertinentes al desarrollo música (ritmo, diversos sonidos de
musical vocal e melodía y armonía). los instrumentos
instrumento de su interés. Frases rítmicas: musicales.
2 h.
Ejecuta temas musicales creación de ritmos. Construyen
vocales e instrumentales. Caligrafía musical. instrumentos
 Expresa figuras Práctica vocal. musicales utilizando
materiales de su
coreográficas de la canción
alcance. 2 h.
expresión danzaría del La música nacional y
folklore nacional y regional. regional. Lleva el ritmo 2 h.
interpretación utilizando elementos
APRECIACION ARTISTICA instrumental. de percusión hecho 2 h.
Discrimina el contenido de DANZA por el mismo
la música de su región.  Expresión corporal. Realiza prácticas de 4 h.
Identifica símbolos Comunicación por el solfeo, el trino en
musicales teniendo en movimiento, tono quena
cuenta el ritmo. muscular y fuerza Lleva el ritmo y
Aprecia el canto en sus corporal. vocalización al
diferentes manifestaciones.  Danza folklórica. interpretar la canción.
Interpreta algunas
 Discrimina el contenido de Agrícolas, festivas,
melodías con los
las danzas folklóricas, ganaderas, etc. instrumentos de
locales, regionales y  Representación de quena y zampoña. 4 h.
nacionales danzas regionales y
Valora las diferentes nacionales. Figuras DANZA
manifestaciones coreográficas.  Representa los ritmos 2 h.
Folklóricas. mediante el
movimiento corporal
 Identifica y diferencia
4 h.
Actitudes los estilos de la danza
 Muestra interés por el uso de los instrumentos de su región y
musicales. nacional.
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el  Imagina, crea nuevos
uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. movimientos de la Total
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su danza. 24 h.
localidad, regional, nacional.
 VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN.

CRITERIO C APACIDAD INDICADORES PESO PTJE INSTRUMENTO

%
Emplea técnicas  Practica técnicas con la ayuda 10 2
pertinentes al desarrollo de melodías de su propio
musical vocal e referencia 20 3 Análisis de
instrumento de su interés.  Con instrumentos sencillos y de casos
Ejecuta temas musicales su creación , ejecuta piezas
vocales e instrumentales. musicales 20 4
 Expresa figuras  Realiza ejercicios de solfeo
coreográficas de la rítmico. 10 2 debate
Expresión expresión danzaría del  Ejecuta en forma sencilla, un
artística folklore nacional y pequeño extracto musical 10 3
regional.  Planifica distintos ejercicios de
expresión corporal. 20 4
 En forma grupal, ejecuta práctica
practicas danzarías. 10 2
 Identifica los elementos que
conforman la danza. 100 20
Apreciación Discrimina el  Valora la importancia del 25 5 Análisis de
artística contenido de la música de compas casos
su región. 15 3
Identifica símbolos  Valora el rol que cumple la Debate
musicales teniendo en música.
cuenta el ritmo. 10 4
Aprecia el canto en sus  Valora el conocimiento de la
diferentes clasificación de la danza
manifestaciones. folklórica. 25 5 Diálogo
 Discrimina el contenido  Valora el arte y la práctica de la
de las danzas folklóricas, danza. 25 3
locales, regionales y  Reconoce costumbres de su
nacionales localidad Proyecto
 Valora las diferentes textos
manifestaciones
Folklóricas.
100 20

…………………………………………….. …………………………………………….
Sub Director formación general Profesor por horas
. Angélica Alicia Orales Salas