四年级语文基础知识教学详案

科目：华语

班级 ： 4B

学生人数：38 人

日期 ： 18.07.2018 （星期三）

时间： 9.30 a.m – 10.00 a.m (30 分钟)

教材/课题 ：单元十八 地球在呼救 《不详乌云》

内容标准 ：5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。

学习标准：5.3.9 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和用法。

学生旧有知识 ：学生曾经学习过成语。

本课学习成成果： 在本课结束前，学生能够：

1. 说出成语的含义和用法。
2. 应用学会的成语来进行造句与填充练习。

跨课程元素：

1. 道德价值：认真、合作、自律
2. 思维技能：联想与联系、解决问题诠释
3. 多元智能：想象空间智能、肢体智能、语言
4. 信息与革新元素：液晶显示器
5. 企业家元素：-

教学资源/教具 ：演示文稿、图片、电脑、活动卷

教学评估： 随堂视察

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 演示文稿： 1. 教师展示演示文稿。 准备阶段：
± 3 分钟 教师提问： 2. 学生回答教师的问题。
a) 同学们，说一说你们的庇 3. 教 师 揭 示 今 天 的 课 题 - 教具： 电脑 、
 护所（家）？在哪里？ 成语教学 演示文稿
喜欢吗？ i. 无家可归
（学生自由回答） ii. 愤愤不平 思维技能：联
想与联系

多元智能：
想象空间智能

b) 如果没有家，没有地方睡
觉，会怎样？
（学生自由回答）

c) 同学们，不公平的对待你
们的感受会是如何？
（学生自由回答）

今天让我们一起来学一学《无
家可归》和《愤愤不平》的成
语。
步骤 一 1. 演示文稿 教师展示演示文稿。 想象阶段
±8 分钟 1. 教师展示演示文稿。
2. 学生把成语例句读出来。 教具： 电脑 、
3. 教师讲解成语的意思。 演示文稿
4. 教师让学生通过朗读句子，
认识成语，并了解其含义 思维技能：联
想与联系
和用法。
 多元智能、语
言

道德价值：
乐观、中庸、
认真、合作

步骤 二 学生表演 1. 教师要求同学把椅子排列整 行动阶段

± 10 分钟 教师：现在，老师选几位同学 齐。
出来表演《无家可归》和 2. 学生代表前来拿取用具。 教具：
《愤愤不平》。 3. 学生依照老师的指示进行表 演示文稿、椅
子，寒衣
演《无家可归》和《愤愤不
平》画面 思维技能：
4. 教师给予指示，并要求学生 联想与联系、
要有合精神。 解决问题

步骤 二 活动卷 （附录一） 1. 教师分发练习题。 行动阶段

± 6 分钟 a) 优秀组 2. 学生朗读后指示后，并开始
b) 进步组 作答。 教具：
3. 教师边巡视边给予指导。 电脑、演示文
4. 学生与其他同学出来分享答 稿
案。
思维技能：
联想与联系、
解决问题
结束 教师总结： 1. 教师指名学生说出今天得 结束阶段
± 3 分钟 《无家可归》和《愤愤不平》含 成语。
义和用法。 2. 教师给予鼓励与评价。 教具：
演示文稿

优秀组
成语造句练习
A. 应用以下的成语，写出一个句子。
1. 无家可归
________________________________________________________
________________________________________________________

2. 愤愤不平
________________________________________________________
 ________________________________________________________

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------------进步组
成语练习
A. 在横线上填入适当的成语。

无家可归 愤愤不平

1. 清者自清，你何必为了这些坊间流言而感到________________________。

2. 这家慈善机构专门收容____________________________的儿童，提供三餐温
饱。

3. 一场无情的大火把慧珍的家园烧毁了，她和家人顿时__________________。
4. 李小姐因为在公司受了委屈而感到__________________________。