年 心 理 发 展 与 教育 第 期

儿 童 适 应行 为量表 的编 制 与 标 准 化

韦小 满
北 京 师 范 大 学教 育 系

自从 道 尔 在本 世纪 年代编 学会 简称 年修订的
适 应行 为 量表 学 校 版 进行试 测 与分析 第
,

制 出 第一个 标准 化 的适应行 为量 表 以 来 适
,

应 行 为 的评 定 已 成 为 儿童 心 理 评估 的 一 项 十 二 阶 段 的 主 要 任务 是 确 定适 合 我 国 使 用 的儿
。 。

分 重 要 的 内 容 在 特 殊 教 育领域 适 应 行 为 量 童 适 应 行 为量 表 的结构 及 内容
,

表 已被 许 多 国家 和 地 区 广 泛 应 用 于 智力 落后 一 适 应行 为 量 表 的 试 测 与 分
简称 儿 童 的诊 断 与 评 估 中 并 在 智 力 析
,

落 后 儿 童 的 教 育 和 训 练 中 发挥 越 来 越 重 要 的 被试取 样
。

在 此 阶 段 我 们对 被 试 的 取 样 是
,

作用 然 而 在 我 国 适 应 行 为量 表 的 研 究 和
, ,

、 、

应 用 才 刚 刚 起 步 这 与 我 国特殊 教 育 的发 展 童 从北京 郑 州 邯郸三个

,

是 不 相 适 应 的 因 此 开 展 有 关方 面 的 研 究 以 城 市 的培 智或 辅 读学 校 班 中随机抽 取 了
, ,

名智 力 落 后 儿 童 其 中北 京
,

便 更 好 地 为 教 育 实践 服 务 是 很 有 必 要 的 人 男
人 女
,

人 人 男
,

郑州 人 女
,

根 据 我 国 目前 的 研 究 状 况 本 研 究 所 要
,

人
,

人 男 人 女
,

达 到 的 目标 是 邯郸 人
编制 一 套 适 合 于 我 国 使 用 的 儿童 适 应 普通 儿童 从 上 述三个城 市的普通
、

行为量表 幼 儿 园 小 学 和 中学 中 随 机 抽 取 了 名普
,

人 男 人 女
,

对该量 表进 行 标准 化 包 括 信度 效 度 通儿 童 其 中北 京
。 ,

郑州 人 男
, ,

检 验 并 建 立 常模 人 人 女 人 邯郸
,

人 男 人 女 人 这些被试在各
、 ,

一 量 表 的 编制 。

儿 童 适 应 行 为量 表 的编 制 分 两 个 阶 段 进 年 龄 的 人 数分 布情 况 见 下 表
。

行 第 一 阶段 的 主 要 任 务 是 对 美 国 智 力 缺 陷

表 各 年龄 组 的 被 试 人 数

年龄
七童

普 通 儿童

本 研 究 是 在 林 崇 德教 授 的 指 导 完 成 的 特 此 谨 表 谢忱
,
 年 心 理 发 展 与教 育 第 期

测试工具 在对 适应 行 为量 表进行 试 测与
分 析 的基础 上 同 时 参 阅 了大量 的有关 儿童
,

将 适 应 行 为 量 表 翻 译 成 中文 并
对 若 干 个 不 符 合 我 国 实 情 的 小 条 目进 行 了 修 心 理 发 展 与 教 育 的理 论 以 及 国 内外 已 有 的 各
。

种适 应 行 为量 表 我 们对该 量表 作 了较大 的
,

改后 用此 量 表测试上 述 被试样 本
,

改 动 并 将 新 量 表命 名 为 儿 童 适 应 行 为 量 表
,

结果与分析
我 们首 先 将 适 应 行 为量 表 发给 我 们所 做 的 修 改 包 括 以 下 几 方 面
。

被试 的班主任 或家长 让 他 们按 要 求对被 首 先 是 量 表 结 构 的调 整 针对 原量 表第

,

一 部 分 的 一 些 分 量 表 条 目太 少 对 该 领 域 的
,

试逐条进行评 定 然 后 用
,

统计 软件包
内容 缺 乏 代 表 性 我 们设 想 出 两 个 解 决 问 题
,

对评 定结 果 作 了试 探 性 的信度 效 度分析 及题
的 办 法 其 一 是 增 加 题 目 其 二 是 将 内容 相 近
,

目分 析 结 果 如 下
,

信度 以克伦 巴赫 系数 作 为该 量 的分 量 表 合 并 根 据 已 有 的 因 素分 析 及 最 新
表 的 内部 一 致 性 信 度 指 标 计 算 得 第 一 部 出版 的 文 兰 适应 行 为 量表 我 们 主 要 采 取 了第
,

二 种 办 法 即 将 原 量 表 的经 济 活 动 数 字 与 时
,

分 总 分 的 内部 一 致性 系 数 为
,

第一部
、

分 各 分 量 表 的 内部 一 致 性 系 数 为 一 间 就 业 前工 作表 现 三 个分量 表合 并 为居 家
与工 作 能 力 这 一 个 分 量 表 将 责 任 心 合 并 到
, , ,

由这 些 数 据 可 见 从 总
,

中位 数 为
自我 管 理 分 量 表 中 这 样 新 量 表 的 第 一 部 分
, ,

体 而 言 量 表 第 一 部 分 的 信 度 是 比较 高 的 但
, ,

各 分 量 表 的 信度 有 高 也 有低 仍 需 要 修 改 或 由原 来 的 个分 量表变 为现在 的 个分量

,

。 。

表 第 二 部 分 主 要 涉 及 到 各 种 不 良行 为 各 分
,

调 整 而 第 二 部 分 的信 度 则 很 差 第二 部 分 各
,

量 表 之 间 区 别 较 大 所 以 没 有 采 取 合 并 的方
,

分量表 的 内部一致性 系数最 高值仅 为

法 而 是 进 行 内在 逻 辑 的 调 整 其 原 则 是
, ,
。

尽 量使 各分 量表 间无交叉 无重叠
,

效度 用 区分 法 检 验 该 量 表 的效 标 各条
目与 所 在 分 量 表 的 标题 相 符 这 样 第 二 部 分
, ,
“ ”
效 度 结 果发 现 第 一 部 分 除 身体 发育 和
, ,

变成 了 个 分 量 表 一 些 分 量 表 的 标题 也 有
“ ” ,

就 业 前 工 作 表 现 两 个 分 量表 外 其余各 分
,

量 表 对 大 多 数 年 龄 组 的 智 力 落 后 儿童 和 普 通 所改动
。 。

儿童 都 有 较 好 的 区 分 力 而 同 样 地 第 二 部 分 其 次 是 条 目的 增 删 根 据 统计分 析 的结
,

果 对 一 些 区 分 度 低 的 条 目作 了 修 改 或 删 除
。 ,

各分 量表 对两类 儿童 的 区分 力都较 差
另外 还 增 加 了一些 我 们认为对 独 立 生 活 或
,

题 目分 析 我 们还 对 该 量 表 的 个
。

社 会适应来说是很重要 的条 目 这样 原量表
,

题 目 一 一 作 了 定 性 和 定 量 分析 由 于 篇 幅 有
,

个 条 目中有 个 被 删 除或 合并 到 其他条
。

限 分析结果 不在此 呈现
,

经过对 适 应 行 为 量 表 的试 测 与 目中 另增加 了 个条 日 新量表共有条 日

, ,

个
,

分 析 我 们认 为 该 量 表 具 有 一 定 的 信 度 和 效
。

然 后 是 题 目的 修 改 与 调 整 对 各 条 目中
, 。

度 因 此 有 借 鉴 价 值 但 由于 不 同 国 家 的 文 化
表 达 不 清 楚 或 不 够 具 体 的 题 目进 行 了 修 改
,

背景和 生活环境 存在很大 的差异 这 个量表

,

并 按 照 逻 辑 性 和 难 度 水 平 调 整 了 题 目的 排 列
。

在 我 国推 广使 用需 经 过 修 改 和 标 准 化
。

二 儿 童 适 应 行 为 量 表 的 编制 顺序 修改 后 的量 表 其 框 架如 下
 韦 小满 儿 童 适 应 行 为 量 表 的 编 制 与 标 准 化

表 儿童适 应 行为 表 的 项 目 及 条 目数
第 一 部分
飞 动作发展
粗大动作 精细 动作
舀语 发 展
言语 理 解 语 言表 达 子 交 语 言能 力
生 活 自理 能 力
饮食 大 小便 衣着 个 人卫 生 睡眠 外出 综 合 自理 能 力 ”
居家与工 作能 力
家务劳动 数 与 计算 钱 的理 解 与使 用 时 间 概 念 与利 用 就 业 前 工 作表 现
自我 管 理
社会 化
第二 部分
攻 击行 为 不 良的 说 话 习 惯
反社 会行 为 不 良的 口 腔 习 惯
对抗行 为 古 怪 的行 为
不 可 信赖行 为 多动
退缩 情绪不稳定
刻 板 与 自伤 行 为 服 用 药物 的情 况
不 适 当的 人际 交往 方 式

人 其 中男
,

人 占
,
、
女 人 占
二 量表的标准化 。 。

各 年 龄 组 的 男 女 比例 也 基 本 相 等
一 常模 的 制 定
农 村 普通 儿 童 从 北 京 市 昌平 县 南 邵 乡
常模 团 体 的 标 准 化 、 、

中 心 幼 儿 园 南 邵 乡 中心 小 学 南 邵 乡何 营 小
在 适应 行 为 量 表 的试 测 与分析 、
、 、
学 南 邵 乡 九 里 山 小 学 及 满 锦 中学 的 幼 儿 或
阶 段 我 们 选 择 了北 京 郑 州 邯 郸 三 个 城 市
,

学 生 中随 机 抽 取 人 其 中男
,

共 人
作 为 被 试 取 样 点 其 目 的 是 为 题 目修 改 及 将
,

, 。

。
占 女 人 占 各年龄 组 的
来在全 国正 式 取 样提供 一些 科学 依据 然而
。

在 正 式 取 样 阶 段 由于 时 间 和 经 费 有 限 我 们
, ,
男 女 比例 也 基 本 相 等
常模 团 体 的年 龄 范 围是 岁 个月 。天
不 得 不 把取 样 范 围缩 小 在 北 京地 区 暂 时制
,

。
、
到 巧 岁 个月 天 年龄 组 的划 分 方法 为
定北京地 区城市常模 北京地 区 农村常模和
岁前 每 半 岁 为 一 个 年 龄 组 例 如
,
。
岁 个
北京市智力 落 后学 生常模 三 个 常模 团 体 的
月 个月 天属
,

天至 岁 岁半 组 岁
构 成是 这样 的
个月 。天 至 个月 天属
,

学生 从 北京 市 育 红 幼 儿 园 新运
、
岁 岁组 依
此类推 从 岁起 每 一 岁 为 一 个 年 龄 组 例
, ,
、

幼 儿 园 海淀培智学 校和 宣武培 智学 校 的智
如 周 岁整 至 个月 天属
,
。
岁 岁组
力 落 后 儿 童 中随 机 抽 取 人 其 中男
,

共 。

。 依此 类 推 因 岁前智 力 落 后 被 试 人 数 太 少
人 女 人
,

故 舍 弃 这 样 智 力 落 后 学 生 常模 共 有
,

城市普通儿童 从北京 市北海幼儿 园

、
个年
龄 组 而 城 市 常模 和 农 村 常 模 各 有 个年龄
,
、
“ ”
中 国 工 运 学 院 幼 儿 园 解 放军 总 后 五 一 幼 。 。
、

儿 园 史 家 胡 同幼 儿 园 中 华 路 小 学 及 第 三 十
、
组 这些 被试在各年龄组 的 人数分 布 见下 表
。

三 中学 的幼 儿或 学 生 中 随 机 抽 取 共
 年 心理 发 展 与教育 第 期

表 各年龄组 的被 试 人数

年龄组

城市普通 儿童 自啥
『 ｝
自
卜 ‘ 幽 且
月
峥 碑
左 左
且
咔 廿 卫‘
心
几 左
,
卫亡
口
找

农 村 普 通 儿童

常模形式 为 分数 其 中 为各 分 量表 原始分 数 又
, ,

百 分 等级常模 按 年 龄 组分 别建 立 为 各分 量 表 的平 均 分 为各 分 量表 的标准
,

各 分 量 表 的百分 等 级 常模 即 用 累积 百 分 数 差
,

然后 将 每个 被试 在 六 个 分 量表 上 的
表示 常模 团 体达到 各个分数 的人 数百分 比
,

分数相 加得 〕 一
,

再用公式
这 样 受 测 者 在 各 大 行 为 项 目上 所 达 到 的 水 平 一 为所有 的平均 分
,

夕 其中 为
、 。

及 强 项 和 弱 项 便 可 以 直 观 清 晰 地 显 示 出来
。

的标准差 计算适应商数
另 外 智 力 落 后 学 生 在 整个 量表上 的合成 分
,

二 信 度检 验
数 也 用 此 形 式 建 立 常模 受 测 者 在 智 力 落后
,

克伦 巴赫 系数
。

学 生 中 的 相 对 地 位 也 能 很 准 确 地 推算 出来 经 过 对 量 表 内容 的 修 改 和 施 测 过 程 的 标
适应商数 先 将 第一 部分 各 分量 表 准化 再次 用克伦 巴赫
,

系数来检验量表 的
原始分数用公式 一 一又 转换 信度 其 结 果 如 下 表
,

表 童适 应 行 为 量 表 的 内部 一 致 性 系 数

常模 团 体 第 一 部分 第 一 部 分 各分 量 表 第二 部分 第 二 部分 各 分 量 表

城 市 普通 儿童 一 一

农 村 普通 儿童 一 一

城市 学生 一

可 见 该量 表 的修 改或调 整 是成
,

由表 效度
功 的 无论从 总体上 看还是 从 各分量表来看
, ,

效 标关联 效 度 对 智 力 落 后 儿 童 与普
。

量 表 的 内部 一 致 性 系 数 都 有 较 明 显 的提 高 通 儿 童 皆为 城 市 样 本 在 各 分 量 表 上 的 得 分
,

不 过 第 二 部 分 各 分 量 表 的 内部 一 致 性 系 数 进 行 差 异 的 显 著性 检 验 结 果 发 现 第 一 部 分
, ,

, 。

仍较 低 有 待 于 进 一 步 改进 各分 量 表 对 两 类 儿 童 基 本 上 都 有 很 强 的 区 分
让家长和 老师 同时对 名智力落后 力 而 第二 部分 有七个分量表 的 区分力较 好
, ,

, 。

学 生进 行 评 定 然 后 计 算二 者 评分 完 全 相 同 其余则较差 见表 另外 依照城市普通 儿
,

的 条 目在 全 量 表 个 条 目 朴所 占 的 百 分 比
, ,

童 常 模 将 这 两 类 被 试 的分 数 换 算 成 适 应 商 数
。

结果评定一致 率 为 此结果表 明 家
, ,

计算得智 力 落后 儿童和 普通 儿童 的
、 。

长 和 老 师 的评 定 是 非 常 客 观 一 致 的 平均 分别为 标准差 为 和
三 效度检验 标准差为 二 者 的差 异 达极 显 著的水平
,

本研 究采 用 以 下 几种 方 法 来检验 量表 的
。
 韦 小满 儿 童 适 应 行 为 量 表 的编 制 与 标 准 化

表 在各分 表 上 两 类 儿 宜有 显 著 差 异 的 年 龄 组数

第 一 部分 第二 部分
分量 表 差 异 显 著 的组
组 分 量表 差 异 显 著的 组 数 分量表 差 异 显 著 的组
组
动作发展 攻 击行 为 ” 不 良 的 人 际交往方式
言语 发 展 反社 会行 为 “ 不 良的说话习惯 ”

生 活 自理 能 力 习惯
竺垫行抱 “
否垦叩只乎
田仃为
居家 与工作 能力 信预仃 为
企甲 吕
百竺 ”
自我 管 理 退缩 多动

社会化 刻 板 与 自伤 行 为 情绪不 稳 足

构 想效度 是 指 量表测 量 了某一 理 论 法 来 检 验 量 表 是 否 反 映 了这 一 理 论 设 想 从

。

计 算结果来看 见表
,

概念 的程度 由于 有 关 适 应 行 为 概 念 的 理 论 第一部分各分量表
很 复 杂 所 以 需 要 从 多个方 面 来检验 适 应 行 及 原 始 总分 与年龄 均 有很 高的相关 均 达到
,

的 显 著性 水 平
,

为量 表 的构 想 效 度 而 第二 部 分 虽 有 几个
分 量 表 达 到 显 著性 水 平 但 相 关 系 数 都 非 常
,

许 多理论研 究认为 适应 行 为是 一 种 与
,

年 龄 有 密 切 相 关 的行 为 为 此 我 们 采 用 相 关 低
, ,

表 表 分 数 与 实 足 年 龄 的 相关

第一 部分 第二 部分

分量 表 相 关 系数 分 量表 相 关 系数 分量 表 相 关 系数
动作 发展
二
攻 击行 为 不 良的说 话 习 惯 关
, ,
一 一

言语 发展
, 二 ,
反社 会行 为 关 关
不 良的 口 控 习惯 一 朴 共 朴
一
生 活 自理 能 力 对抗行 为 古怪 的 行 为
, ,
一 一

居 家 与工 作 能力
, ,
不 可信赖行 为 关 关 关
多动 一 长 拼 补

自我 管 理 情 绪不 稳 定 共 关
, ,
退缩 一
一
社会 化 刻 板 与 自伤 行 为 关 关
, ,

原始总分 不适 当的 人际 交往方式 原始总分

, , ,
一
一
, ,

“ ”
另 外 我 们还 用 主 成分 分 析 法对 三 个 常 我 们将它命 名 为 独 立 生 活 能 力 即一般适
,

模 样 本 在 量 表 两 大 部 分 的 实得 分 数 分 别 作 了 应力 它 分 别 解 释 了 三 个 常模 样 本 总 方 差 的
。 ・ 、 。

因素分析 在 第一 部分 个 分 量 表 中 由城 市 和 。写 在三个常模样本
,

普通 儿童 一 城市智力落后学生 中 个 分 量 表 对 该 因 子 的 负荷 量 见 表 所列
。

及农村 普 通 儿童 样 本 皆提 数字
取 出一 个共 同 因子 以 特 征 根 为标准
,

表 第一 部 分 个 分 且 表 对 独 立 生 活 能 力 因 子 的 负荷
城 市普 通 儿 童 城市 学生 农村 普 通 儿童
动 作发展
言 语 发展
生 活 自理 能 力
居 家与工作能 力
自我管 理
社会化
 年 心理 发 展 与教 育 第 期

生 样 本 计 算共 提 取 出 个 共 同 因 子 它 们解
,

另外 我 们还 对 第二 部 分 个分量表
,

最 后 一 个 分 量 表 因误 差 较 大 被 剔 除 掉 进 行 释 了样 本 总 方 差 的 “ 由农 村 普 通 儿 童
样本计算也提 取 出 了 个 因子 共 解 释 了样
,

了 因 素分 析 根 据 不 同 的 样 本 数 据 来 计 算 获
,

。 。

得 不 同 的 因子 结 构 由城 市 普 通 儿 童 样 本 计 本总方差 的 表 所 列 数字 就 是 在 三
算 共提取 出 个共 同因子 标准 同上 它们 个 常 模 样 本 中这 个分 量表对 其 主 要 因子
,

解释 了样本 总方差 的 由城 市 学 的 负荷 量

表 第二 部 分 个分 表对所 测 主 要 因 子 的 负 荷

城 市普通 儿童 城市 学生 农村普通 儿童

因子 因子 因子 因子 因子 因子 因子

攻 击行 为 一 一 一 一

反社 会行 为 一 一 一

对抗行为 一 一 一 一

不 可信赖行 为 一 一 一

退缩
刻 板 与 自伤 行 为
不 适 当 的 人际 交 往 方 式 一
不 良的 说 话 习 惯 一

不 良的 口 腔 习 惯 一

古怪 的行 为
。

多动 一

情绪不稳定
。 。

三 讨论 后 儿 童 与普 通 儿 童 在 量 表 上 的得 分 进 行 差 异
的 显 著性 检 验 证 明 本 量 表 对 智 力 落 后 儿 童
,

一 关 于 本 量 表 的 可 行性
。

经过对量表 反复修改 与标准 化 我 认 为

,
确实有很强 的鉴别 和诊 断作 用 通 过 计 算量

本 量 表 应 用 于 北 京地 区是 可行 的
。
表 各 分 测 验 分 数 与 儿 童 实 足 年 龄 的相 关 及 对
、

本 量 表 具 有 很 高 的 信度 和 效 度 城 市普 通 农 村 普通 及 城 市智 力 落后 学 生 的
数 据所 进 行 的 因 素分 析 其 结果 表 明 本 量 表
,
、

在 信度 方 面 通 过 对 北 京 地 区 城 市 农 村
,

符 合 适 应 行 为 的 某 些 理 论 构 想 因 此 我 们认
,

普 通 儿 童及 城 市 智 力 落 后 学 生 样 本 的 数据 进
为 本量表基本上能准确 地测 量
,

岁半 至
行 统 计分 析 其 结 果 表 明量表 两 大部 分 的 内
,

岁儿童 的一般 适 应水平 并 能有 效地对 智 力

,

部 一 致性 都是很 高 的 三 个 样本 的 系数基 。

本上都在 以上
,
落 后 儿 童 作 出鉴 别 和 诊 断
评分 者 一致 率也很高
,
与 目前 国 内 外 常 用 的智 力 测 验 相 比 本
大于 这 就 证 明 了 本 量 表 的评 定 结 果
量 表具 有 许 多 独特功 能和 优越性
是 比较 稳 定 的 评 定 者 也 能 较 客 观 准 确 地 作
,

。 自从 智 力 测 验 在 心 理 与 教 育 领 域 里 广 泛
出评 定 不 过 因第 二 部 分 的 一 些 分 量 表 所 包
,

应 用 以 来 研 究 者 们对 智 力 理 论 智 力 测 验 的
,

含 的 条 目仍 较 少 且 分 数 一 般 较 低 使 这 些 分
,

、 。

方 式 方 法 及 内容 的 探 索 就 一 直 没 有 停 止 过
量 表 的 内部 一 致 性 偏 低 因 此 在 现 阶段 第二
,

由 个 别 测 验 到 团 体 测 验 由单 一 智 商 测 验 到
,
。

部分 最好仅 作 为行 为检 核 表 来使 用
多 重 能 力 倾 向 测 验 由儿 童 智 力 测 验 到 成 人
,

在 效 度 方 面 本 研 究 也 从 多 个 角度 对 量
,

。 智 力 测 验 或 到 婴 幼 儿 智 力 测 验 都 是 这 种积 极
表 的质量 加 以验证 通过对各年龄组智力落 。 、

近 二 三 十年 来 随 着 心 理 学 特
,

探 索 的结果
 韦 小 满 儿 童 适 应行 为 量 表 的编 制 与 标 准 化

别 是 认 知 心 理 学 的发 展 智 力 理 论 有 了 很 大 往往 不是进行不下去就是测 不 准确 而评定
, ,

。 。

的发 展 虽 然 目前 常 用 的 智 力 测 验 仍 以 传 统 法 是 测 量 这 几 类 儿 童 的一 种 有效 方 法
从 常模 团体 的取 样 范 围来 看 本 量 表 除
,

智 力 测 验 为 主 但 一 些 新 的智 力 测 验 所 测 的
,

了取 普 通 儿 童 常 模 外 还 抽 取 了 智 力 落 后 学
,

内 容 已 发 生 了 很 大 的改变 总 的趋 势 是 测 量
生 常模 因 此 当一 个 儿 童 被 诊 断 为智 力 落 后
,

范 围在扩大 例如在歌德纳
, ,

以 后 还 能 进 一 步 与 同类 儿 童 比 较 对 他 的 落
,

的 智 力 测 验 中包 括 了 语 言 能 力 逻 辑 和
、 、 、 。

数 学 推理 能 力 空 间能 力 音 乐 能 力 运 动 能 后 程 度 作 出 较 准 确 的 判断 而 目前 国 内 常 用
、

的 智 力 测 验 一 般 都没 有 特 殊 儿 童 常模 在 常
,

力 人 际 关 系能 力 和 内部 体验 能 力 等 方 面 的
内容 所 以 他 反 对 传 统 的智 力 测 验 因 为 传 模 表 中给 出 的换 算分 数 基 本 上 也 都 在 分
, , ,

以 上 这 样 的 测 验 用 于 区 分 低 分 端 的被 试
,

统 智 力 测 验 只能 反 映 被 试 的 一般 性 认识 能 力
、 、

或学 业 成绩 即仅仅 反 映被 试 的语 言 数 与 空 分 以 下 如 中度 重 度 和 极 重 度 智 力 落 后 儿 童
,

。 。

间等 三 种 能 力 另 外 越 来越 多 的 当 代 理 论 家 就 很难客观准确
,

另 外 本 量 表 施 测 和 记 分 都 很 简便 而 获
, ,

们 认 识 到 日常 行 为 在 智 力 结 构 中 的 重 要 地
得 的信息却很 丰 富 而 且 有 助 于 家长 与教师
,

位 因 此 把 日常 行 为 或 实 践 能 力 纳 入 到 智 力
,

的 沟通 因 此 值 得 推 广 使 用
, , ,

测验 中 斯 腾 伯 格 的
。

智 力 结 构 理 论 和 测 验 就 是 一 个 很 好 的例 子 二 关 于 本 量表 的 应 用
根据 他 的智力 三元结构理 论 智 力 不仅包括 本 量 表 主 要 用 于 智 力 落 后 儿童 教 育与 研
,

究 中 但不 完全 局 限于这个领域 概括地讲
, ,

一 定 的 内部 结 构 和 心理 过 程 而 且 还 包 括 利
,

用 这 些 结 构 和 过 程 来 满 足 日常 生 活 需 求 及 适 本 量 表 主 要 有 以 下几 方 面 的用途
。

应 新 环 境 的 能 力 由 此 可 见 本 量 变 的编 制 是
,

鉴 别 与诊 断
。

符合智 力测验 的发 展趋 势的 通 过 与 目前 国 适 应 行 为 的缺 陷是 智 力 落 后 儿童及 其 他

内外 常 用 智 力 测 验 的 比 较 我 们 认 为 它 有 以 障 碍 如 情 绪 一 行 为 障 碍 儿童 的最 主 要 特 征
,

之 一 一 般 来 说 对 于 问 题 比 较 严 重 的儿 童 家
,

下 几 方 面 特点
从 测 量 内容 上 看 它 虽 然 与 智 力 测 验 有
,

长 或 老 师 能 通 过 观 察 而 发 现 但 对 于 问题 不
,

一 定 关 系 但 又 与智 力 测 验 有 很 大 的 不 同 它 太 严 重 或对 别 人 干 扰 不 大 的 儿 童 家 长 或 老 师
,

往 往 就 不 易觉 察 或 作 出 准 确 地 诊 断 因 此 通
,

的 题 目取 样 范 围 很 宽 主 要 取 自儿 童 的 日 常
,

行 为 因 此 既 可 以 弥 补 智 力 测 验 测 量 范 围过 过 本 量 表 与 其 他 量 表 的配 合 使 用 便 可 以 把
,

、 。

于狭 窄 测量结 果 如 过 于 抽 象单 一 等 不 各种 缺 陷 或 障 碍 儿童 鉴 别 出 来
足 又 可 以 帮 助 评 定者 及 时 发 现 问 题 寻 找 对
, ,

制 定个 别 教 育 计 划
。

策 特 殊 儿 童 的最 佳 教 育 策 略 是 实 施 个 别 化
教 育 最 有 效 的训 练 方 法 是 采 取 行 为 矫 正 技
,

从 测 量 方 法 来 看 它 是 由长 期 和 受 测 者
,

生活 或 学 习在 一起 对 儿童很熟悉 的家 长 和
,

术 在 个 别 教 育 计 划 的制 定 和 实 施 过 程 中全
老 师 对 受 测 者 作 出评 定 因此 很 少 受 测 验情
,
面 地 评 估 儿 童 是 必 不 可 少 的一 环 而 适 应 行
,

、 、 。

境 受 测 者 配 合 不 配 合 测 试 时受 测 者 的身 心 为 的 评 估 又 是 其 中的 一 个 很 重 要 的 方 面 在
状 况 等 因素 的影 响 而 这 些 方面 是 传统智力 我 国特 殊 教 育 界 虽 然 许 多 人 已 意 识 到 适 应 行
,

、 。

为评估 的重 要性 然 而 由于 缺 少 量 表 及 量 表
,

测验 最 薄 弱 受到批评 最 多 的地 方 这 种 方法
、 、

使 用 技术 个别教 育计划 的制 定往往带 有 很

,

的改 革 对 于 测 量 年 龄 小 智 力 低 下 情 绪 不 稳
大 的 主 观 性 和 盲 目性 影 响 了 教 育 和 训 练 的
,

定 或 有 各 种 行 为 问题 的 被 试 来 说 显 得 特 别 的
效 果 这 与 我 国特殊教 育 的 迅 猛 发 展 是 不 相
,

重 要 因为对 这 几 种 被 试传统 的智 力 测 验 法
,
 年 心 理 发 展 与教 育 第 期

适 应 的 因此 需要 把心 理 学 技 术应 用 到 特殊
,

定前 的辅 导 和 培训 结 果 评 定误差 得 到 较大
,

教 育 的 改 革 与 发 展 中 为特 殊 教 育服 务
, 。

地控制
、
教 育质量评估 四 小结
经 常性 地 实 施 适 应 行 为 的 评 估 有 助 于 教 本 研 究 的 目 的是 在 适应行为
师 了解 学 生 学 习 的 进 展 情 况 及 时地 调 整 教
,

量 表 学 校 版 试 用 与分析 的基 础 上 编 制 一 套
。

育 训 练 的 重 点 及 教 学 的速 度 学 期结束时实 适 合 我 国 使 用 的 儿 童 适应 行 为 量 表
。

施 测 验 可 以 帮助 教 师 对 整 个 教 学 的 效 果 作
,

。
新 编 的 儿童 适 应 行 为 量 表 由两 部 分 构
出 总结 以 便 于 修 改 或提 出新 的教 学 计 划 另
,
, ,

成 第一 部分 有 个分量 表 第二 部分 有
外 通 过 班 级 或 学 校 之 间 的 比较 还 可 以 对 教
,
。

个 分 量 表 全 量 表 共有 条 目
,

个
。

育 质量进行 管 理 经检验 该儿童适应行 为量表具有很

,

虽然本量表有诸 多用途 但是在 使用 中

,

高 的 信 度 和 效 度 但 部 分 内 容 及 条 目仍 需 改
,

仍 要注意 以下几点 进
。

首 先 要 注 意 综 合 由其 他 来 源 获 得 的 信
,

与 目前 国 内 常 用 的 智 力 测 验 相 比 该
,

息 例 如 在 给 智 力 落 后 儿 童 下 诊 断 时 除 了要
,

量 表 有 其 独 特 的性 能 和 优 越 性 在 智 力 落 后
,

参 考 他 的 智 力 测 验 分 数 外 还 要 了解 他 的 家
,
、

儿 童 的 鉴 别 诊 断及 训 练 中很 有 应 用 价 值 因
,

、 、

族 病 史 个 人 生 长 发 育 史 父 母 教 养方 式 及 身 此 值 得 在 北 京地 区 推 广使 用
。

体检 查 等等
其 次 本 量 表 应 由对 受 测 者 很 熟 悉 的 成
,

参考 文献
。

人 来 填 写 在 研 究 中我 们 发 现 由 兄 弟 姐 妹 或
,
, , , , ,

其 他 亲 戚 朋 友 来填 写 的 量 表 往 往 不 完 整 或 不
。

够 准 确 不 得 不 在 研 究 中筛 除掉
,

一
, , ,

第三 虽 然 本 研 究发 现 教 师 与家 长 评 定
,

〔 〕 一 一
,

之 间 的 一 致 率 很 高 但 是 在 实 际 应 用 中收 集
,

一
,

和 综 合 二 者 的意 见 仍 是 十 分 有 必 要 的 对于 ,
一

量 表 的 第 一 部 分 家 长 了 解 的情 况 要 多 一 些
,
〕
, ,

这 部分应 以 家 长 的评 定 为 主 而 第 二 部分 教
,

师 了解 的情 况 及 评 定 的客观性 上 都强 于 家
〕
, ,

, 。

长 因 此 这 一 部 分 应 以 教 师 的评 定 为 主 ,

最 后 在 评定前最 好要对评定者 作一简

,

单辅导 在 本 量 表 第 一 次 修 订 时 我 们直 接 把 〕
, ,

量 表 发给 家 长 或 教 师 没 有进行 评定前 的辅
,

导 和 培 训 结 果 发 现 没 有 填 写 的 项 目很 多 评
, ,

, , ,

定误差也很大 在 正 式 取 样 时 我 们 注 意 了评