“EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : JUNIN

1.2 UGEL : CHANCHAMAYO
1.3 I.E.I. : N° 30765 “JUAN SANTOS ATAHUALPA”
1.4 DIRECTORA : SEGARRA MARTINEZ, YANIRE
1.5 SUB DIRECTOR : PRIETO PONCE, JUAN CARLOS
1.6 GRADO : SEXTO
1.7 PROFESORA DE AULA : MIRIAN MAYTAN PORRAS
MARISOL MORALES MIRANDA
ZENOBIA RODRIGUEZ VALERIANO
JOVITA PEREZ CAPCHA

II. TITULO: “Un mundo es mejor, respetando los derechos y cumpliendo los deberes”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El maltrato infantil se ha ido evidenciando de diferentes formas por la falta de respeto de los derechos del niño, a su
vez genera una ola de violencia familiar afectando primordialmente al niño y a la mujer.
Por ello dentro de la unidad desarrollaremos actividades de promoción y sensibilización para el respeto de derechos
del niño y la mujer previo cumplimiento de sus deberes.
Proponiendo las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo podemos evitar el abuso y maltrato infantil?
- ¿Por qué hay mucha violencia hacía la mujer?
- ¿Qué implica cumplir deberes?
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- ¿Cómo hacemos para reflexionar y promover los derechos de las personas?

Por ello en esta unidad se propone fortalecer el respeto de los derechos y minimizar la vulnerabilidad de niños y mujeres, además de capacitar
a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa sobre los riesgos, como evitarlos y algunas nociones de primeros auxilios.

IV. ENFOQUE:

ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia.

V. VALORES: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y RESPETO

VI. PRODUCTOS:

Cartillas sobre los derechos.

Análisis de casos.
Cuadro de responsabilidades
Campañas de difusión de los derechos del niño y la mujer.

VII. DURACIÓN:
Fecha de inicio: 2 DE MAYO AL 31 DE MAYO
VIII. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 “EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”
Área COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños
1. Se comunica 1.3. Adecúa, Adecúa su texto oral a la situación
oralmente en su organiza y comunicativa considerando el propósito
lengua materna. desarrolla las ideas comunicativo y algunas características del
de forma coherente género discursivo, manteniendo el registro
y cohesionada formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene Identifica información explícita, relevante y
de textos escritos en información del complementaria que se encuentra en
su lengua materna. texto escrito. distintas partes del texto. Selecciona datos
2.2. Infiere e específicos e integra información explícita
interpreta cuando se encuentra en distintas partes del
COMUNI texto, o al realizar una lectura intertextual
información del
CACIÓN texto de diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así
2.3. Reflexiona y
como con vocabulario variado, de acuerdo
evalúa la forma, el
a las temáticas abordadas.
contenido y
contexto del texto Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre
el texto para interpretar su sentido global
Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la relación con
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Organiza ideas de un discurso de
acuerdo a la situación comunicativa
indica el propósito del discurso señala
el registro formal y lo comunica de
forma coherente y cohesionada.
Indica la estructura de poemas e
identifica información en las estrofas
y señala cuales son las figuras
retoricas.
Señala ideas principales de un cuento
y mito identificando conclusiones , el
propósito y las ideas principales
Elabora organizadores gráficos acerca
de la controversia
y cartillas informativas sustentando su
posición
Establece la relación de conectores
textuales ,clases de analogías por
sinónimos y antonimia y reflexiona
sobre el contenido y contexto de los
textos leídos: poemas, cuento,
discurso, cartillas informativas
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Área COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizajes?
otros textos leídos; sustenta su posición
sobre los valores presentes en los textos,
cuando los comparte con otros; y compara
textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos
textuales y géneros discursivos (por
ejemplo: diferencias y semejanzas entre
cuento y fábula.
3. Escribe diversos 3.2. Organiza y Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe cartillas informativas de los
tipos de textos en desarrolla las ideas considerando el propósito comunicativo, el derechos , discursos, mitos, poemas
su lengua materna. de forma coherente tipo textual y algunas características del con figuras retóricas adecuando sus
y cohesionada género discursivo, así como el formato y el textos a la situación
3.3. Utiliza soporte. Mantiene el registro formal e Comunicativa.
convenciones del informal; para ello, se adapta a los
Organiza y desarrolla las
lenguaje escrito de destinatarios y selecciona algunas fuentes
de información complementaria. ideas de forma coherente y
forma pertinente
cohesionada
3.4. Reflexiona y Escribe textos de forma coherente y Utilizando convenciones del
evalúa la forma, el cohesionada. Ordena las ideas en torno a un lenguaje utilizando un vocabulario
contenido y tema, las jerarquiza en subtemas e ideas amplio evitando errores ortográficos.
contexto del texto principales de acuerdo a párrafos, y las
escrito desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte para separar
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aprendizajes?
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e Incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas)
para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin
de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo)
Evalúa el efecto de su texto en los lectores,
a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes,
así como las características de tipos
textuales, cuando evalúa el texto.
1. Resuelve 1.1. Traduce Establece relaciones entre datos y una o Resuelve problemas con operaciones
problemas de cantidades a más acciones de comparar, igualar, reiterar combinadas ,
cantidad. expresiones y dividir cantidades, y las transforma en patrones gráficos ,aditivos y
numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición, multiplicativos ,múltiplos y divisores en
. sustracción, multiplicación y división de dos diferentes situaciones de la vida diaria
1.2. Comunica su números naturales (obtiene como cociente
comprensión sobre Explicando las relaciones de
un número decimal exacto), y en potencias
parentesco utilizando esquemas y
cuadradas y cúbicas.
los números y las dibujos
operaciones Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
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aprendizajes?
1.3. Usa Los múltiplos y divisores de un número
Matem estrategias y natural; las características de los números
primos y compuestos; así como las
ática procedimientos de
estimación y propiedades de las operaciones y su
cálculo relación inversa.
Emplea estrategias y procedimientos como
los siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con
números naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
3. Resuelve 3.1. Modela Establece relaciones entre las Halla y clasifica los cuadriláteros y
problemas de forma, objetos con formas características de objetos reales o triángulos estableciendo relaciones
movimiento y geométricas y sus imaginarios, los asocia y representa con entre los elementos y características.
localización. transformaciones formas bidimensionales (triángulos,
3.4. Argumenta cuadriláteros y círculos), sus elementos,
afirmaciones sobre perímetros y superficies; y con formas
relaciones tridimensionales (prismas rectos y
geométricas cilindros), sus elementos y el volumen de
los prismas rectos con base rectangular.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones
entre los objetos, entre los objetos y las
formas geométricas, y entre las formas
geométricas, así como su desarrollo en el
plano cartesiano, entre el perímetro y la
superficie de una forma geométrica, y las
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aprendizajes?
explica con argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos, propiedades y
en sus conocimientos matemáticos con
base en su exploración o visualización,
usando el razonamiento inductivo. Así
también, explica el proceso seguido.
Ejemplo: "Dos rectángulos pueden tener
diferente área pero el mismo perímetro", "El
área de un triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el área de un
paralelogramo".
4. Resuelve 4.1 Representa Representa las características de una Representa cantidades y datos en
problemas de datos con gráficos población en estudio sobre situaciones de gráficos de barras dobles, pictogramas,
gestión de datos e y medidas interés o aleatorias, asociándolas a gráficos lineales, y los dibuja e
incertidumbre. estadísticas o variables cualitativas (por ejemplo: vóley, interpreta. Utilizando diferentes
probabilísticas tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: procedimientos e instrumentos como la
4.2 Comunica su 3, 4, 5 hijos), así como también el calculadora para hallar el valor de
comprensión de los comportamiento del conjunto de datos, a frecuencias.
conceptos través de gráficos de barras dobles,
estadísticos y gráficos de líneas, la moda y la media
probabilísticos aritmética como reparto equitativo.
4.3. Usa Lee tablas de doble entrada y gráficos de
estrategias y barras dobles, así como información
procedimientos proveniente de diversas fuentes (periódicos,
para recopilar y revistas, entrevistas, experimentos, etc.),
procesar datos para interpretar la información que
contienen considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las
variables. También, advierte que hay tablas
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aprendizajes?
de doble entrada con datos incompletos, las
completa y produce nueva información
Selecciona y emplea procedimientos y
recursos como el recuento, el diagrama, las
tablas de frecuencia u otros, para
determinar la media aritmética como reparto
equitativo, la moda, los casos favorables a
un suceso y su probabilidad como fracción.
2. Convive y 2.1. Interactúa con Establece relaciones con sus compañeros Explica la diversidad cultural y
participa todas las personas sin discriminarlos. Propone acciones para lingüística, bullying, los derechos,
democráticamente 2.2. Construye mejorar la interacción entre compañeros, a trabajo infantil, principios de la persona,
en la búsqueda del normas y asume partir de la reflexión sobre conductas organismos mundiales y nacionales
bien común acuerdos y leyes: propias o de otros, en las que se evidencian que defienden los derechos humanos y
los prejuicios y estereotipos más comunes expone sus puntos de vista evitando
2.3. Maneja
de su entorno (de género, raciales, entre todo tipo de discriminación .Propone
conflictos de
otros). Evalúa el cumplimiento de sus forma de difundir los derechos a la
manera
deberes y los de sus compañeros, y vida, nombre y salud como bases del
constructiva
propone cómo mejorarlo bien común .
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos Participa en la construcción consensuada
2.5 Participa en de normas de convivencia del aula,
acciones que teniendo en cuenta los deberes y derechos
promueven el del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple
PERSO con sus deberes y promueve que sus
bienestar común
NAL compañeros también lo hagan

SOCIAL Recurre al diálogo o a mediadores para

solucionar conflictos y buscar la igualdad o
equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos públicos,
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aprendizajes?
acciones orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinión de los demás.
Sustenta su posición basándose en fuentes.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos públicos,
acciones orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinión de los demás.
Sustenta su posición basándose en fuentes.
4. Gestiona 4.2. Maneja Explica los factores de vulnerabilidad ante Propone las brigadas de defensa civil
responsablemente el fuentes de desastres, en su escuela y localidad, y en equipos y demuestra la importancia
espacio el ambiente. información para aquellos factores de vulnerabilidad local de los primeros auxilios en diferentes
comprender el frente a los efectos del cambio climático; situaciones que requieran ayuda.
espacio geográfico propone y ejecuta acciones para reducirlos.
y el ambiente.
Defiende su punto de vista respecto al
avance científico y tecnológico en primeros
auxilios, y su impacto en la sociedad y el
ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo científico.
1. Indaga mediantes 1.2 Diseña Propone un plan para observar las variables Indaga información de la donación de
métodos científicos estrategias para del problema de indagación y controlar órganos y enfermedades
para construir hacer indagación aquellas que pueden modificar la infectocontagiosas comunicando sus
conocimientos. 1.5. Evalúa y experimentación, con la finalidad de obtener conclusiones.
comunica el datos para comprobar sus hipótesis.
proceso y Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
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aprendizajes?
resultados de su brinden información científica. Considera el
indagación tiempo para el desarrollo del plan y las
Ciencia medidas de seguridad necesarias.
y Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos científicos.
tecnolog Evalúa si los procedimientos seguidos en
ía su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que
tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y Relaciona la reproducción sexual con la Explica y relaciona la fecundación con
físico basándose en usa conocimientos diversidad dentro de una especie. el embrazo, otras formas de concebir,
conocimientos sobre sobre los seres características de virus y bacterias el
Describe los organismos y señala que
los seres vivos, vivos, materia y proceso de la evolución humana, y
pueden ser unicelulares o pluricelulares y
materia y energía, energía, reconoce la importancia de los
que cada célula cumple funciones básicas o
biodiversidad, Tierra biodiversidad, trasplantes de órganos y células
especializadas. Ejemplo: El estudiante
y universo. Tierra y universo madres argumentando su valor
señala que las bacterias y virus necesitan
2.2. Evalúa las científico.
un huésped para poder cumplir sus
implicancias del funciones básicas.
saber y del
quehacer científico Argumenta que algunos objetos
y tecnológico tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la forma de pensar
y el estilo de vida de las personas. Ejemplo:
El estudiante da razones de cómo el uso
del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra
en el universo y de cómo con el
microscopio se originó la teoría de los
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aprendizajes?
gérmenes como causantes de
enfermedades.
1. Construye su 1.2 Cultiva y valora Demuestra su amor a Dios atendiendo las Conocen a María explicando sus
identidad como las necesidades del prójimo y fortalece así su advocaciones, demostrando el amor
persona humana, manifestaciones crecimiento personal y espiritual. de María a Jesús; fortaleciendo el
amada por Dios, religiosas de su Fomenta en toda ocasión y lugar una respeto y el amor fraterno a nuestra
digna, libre y entorno convivencia cristiana basada en el diálogo, madre, cantándole de corazón.
trascendente, argumentando su el respeto, la comprensión y el amor
EDUCA comprendiendo la fe de manera fraterno
doctrina de su propia comprensible y
CIÓN religión, abierto al respetuosa. Fomenta en toda ocasión y lugar una
diálogo con las que convivencia cristiana basada en el diálogo,
RELIGIO le son más cercanas. el respeto, la comprensión y el amor
SA fraterno

2. Asume la 2.1. Transforma su Cultiva el encuentro personal y comunitario Valoran el amor a nuestra santa madre
experiencia del entorno desde el con Dios mediante la búsqueda de espacios mediante el rezo del rosario
encuentro personal y encuentro personal de oración y reflexión que lo ayuden a
comunitario con Dios y comunitario con fortalecer su fe como miembro activo de su
en su proyecto de Dios y desde la fe familia, Iglesia y comunidad desde las
vida en coherencia que profesa enseñanzas de Jesucristo.
con su creencia
religiosa.

ARTE Y 2. Crea proyectos 2.2. Aplica Explora los elementos de los lenguajes de Confecciona trabajos manuales:
desde los lenguajes procesos creativos las artes visuales, la música, el teatro y la almohadas, tarjetas para mamá;
CULTUR artísticos. danza, y combina medios, materiales, siguiendo instrucciones de afecto así
A herramientas, técnicas y recursos mismo elaboran murales creativos
tecnológicos con fines expresivos y sobre los derechos, combinando
comunicativos. elementos y materiales artísticos.
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Área COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizajes?
Realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la observación y en
el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos, materiales,
técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en
su proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables, Determina metas en función a sus
aprendizaje de aprendizaje. asociadas a sus necesidades, prioridades trabajos escolares y comportamiento
manera autónoma de aprendizaje y recursos disponibles, para lograr a corto plazo mediante un
que le permitan lograr la tarea. horario de objetivos y un decálogo de
normas.
Compet
Se desenvuelve en Gestiona Accede a entornos virtuales establecidos, Utiliza plataformas digitales para
encias los entornos virtuales información del mediante credenciales de identificación indagar, reunir e investigar fuentes de
transver generados por las entorno virtual. digital y considerando procedimientos información.
Tic seguros, éticos y responsables; por
sales ejemplo, para ingresar a una red social.
Participa en actividades comunicativas con
entornos virtuales compartidos, mediante el
uso de diversas herramientas y medios
digitales; por ejemplo, en la participación en
videoconferencias.
San Ramón 02 de mayo 2018

____________________ ______________________ ______________________ _______________________

6to “A” 6to “B” 6to “C” 6to “D”
 “EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
“LOS DERECHOS SON IMPORTANTES”
Sesión 1: DEMOSTRAMOS NUESTROS DERECHOS EN CARTILLAS
INFORMATIVAS
En esta sesión, los estudiantes mencionaran derechos en cartillas
informativas sustentando su posición en organizadores gráficos para así
justificar la defensa de los derechos.
Sesión 3: APRENDEMOS LOS DERECHOS HUMANOS
En esta sesión, los estudiantes proponen formas de defender los derechos
humanos en cuadros grupales, conviviendo de manera respetuosa y
defendiendo dichos derechos.
Sesión 5: RELACIONAMOS FECUNDACIÓN Y EMBARAZO
En esta sesión, los estudiantes explican y relaciona la fecundación con el
embrazo a través de maquetas o lapbook.
Sesión 7: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES
COMBINADAS
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas con operaciones
combinadas evidenciando sus resultados de distintas formas.
Sesión 9: CANTAMOS A MARÍA
En esta sesión, los estudiantes cantan a María fortaleciendo el amor
fraterno a nuestra madre exhibiendo en altares y dibujos.
Sesión 11: DIBUJAREMOS GRÁFICOS DE BARRAS DOBLES
En esta sesión, los estudiantes representan cantidades de figuritas y datos
en gráficos de barras dobles y los dibuja.
Sesión 2: FORMAMOS TRIÁNGULOS CON MATERIAL CONCRETO
En esta sesión, los estudiantes hallan triángulos uniendo palillos y
establece relaciones entre los elementos y características en diferente
situaciones problemáticas.
Sesión 4: PRODUCIMOS CARTILLAS INFORMATIVAS
En esta sesión, planifican y revisan cartillas informativas con derechos y
responsabilidades de los niños, explicando su propósito en la murales de
publicación.
Sesión 6: RECORDAMOS A LA VIRGENCITA DE FÁTIMA.
En esta sesión, los estudiantes conocen hechos importantes de la virgen
de Fátima y valora el amor de María en organizadores gráficos
Sesión 8: RECONOCEMOS LOS PRINCIPIOS DE LA PERSONA
En esta sesión, los estudiantes eflexionan acerca de los principios de la
persona tomando en cuenta la opinión de los demás.
Sesión 10: HABLAMOS DE CONTROVERSIAS
En esta sesión, los estudiantes explican las características de la
controversia en cuadros de reflexión, identificando sus características.
Sesión 12: NOS HUMANIZAMOS DONANDO ÓRGANOS
En esta sesión, los estudiantes indagan información de la donación de
órganos beneficia el derecho a la vida en cuadros y organizadores gráficos
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Sesión 13: REPRESENTAMOS GRAFICOS LINEALES Sesión 14: EVITAMOS LA DISCRIMINACIÓN POR ORIGEN CUTURAL
En esta sesión, los estudiantes leen y resuelven gráficos lineales Y DE GÉNERO
interpretando la información que contienen en fichas de aplicación. En esta sesión, los estudiantes proponen acciones orientadas a evitar todo
tipo de discriminación en fichas y carteles de concientización

“CULTIVANDO ES RESPETO, EVITAMOS LA VIOLENCIA”

Sesión 15: PLANIFICAMOS NUESTRO DISCURSO Sesión 16: CONOCEMOS LOS ORGANISMOS QUE DEFIENDEN LOS
En esta sesión, los estudiantes escriben y planifican su discurso de forma DERECHOS HUMANOS
coherente y cohesionada, teniendo de base otros discursos. En esta sesión, los estudiantes diferencian los organismos mundiales y nacionales
en esquemas gráficos y conocen la función de cada una de ellas.
Sesión 17: REZAMOS EL SANTO ROSARIO PARA AUMENTAR NUESTRA Sesión 18: REVISAMOS NUESTRO DISCURSO
FE
En esta sesión, los estudiantes evalúan y revisan la escritura de su discurso
En esta sesión, los estudiantes valorarán el amor a nuestra santa madre en defensa de los derechos donde compara el uso correcto de las
mediante el rezo del rosario, teniendo en cuenta sus misterios y entendiendo el mayúsculas y los signos de puntuación
rosario a través de dibujos y esquemas.

Sesión 19: ENCONTRAMOS PATRONES GRAFICOS Sesión 20: INVESTIGAMOS LAS BACTEERIAS Y VIRUS
En esta sesión, los estudiantes explican las relaciones de patrones gráficos En esta sesión, los estudiantes experimentan y describen las características de
siguiendo un orden adecuado .Utiliza patrones gráficos para resolver virus y bacterias en cuadros comparativos.
situaciones problemáticas.

Sesión 21: CONECTAMOS PALABRAS Y ORACIONES Sesión 22: ORGULLOSOS DE NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGÜÍSTICA
En esta sesión, los estudiantes indican cuáles son los conectores textuales
y los utiliza para completar fichas textuales.
 “EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”

En esta sesión, los estudiantes explican la diversidad cultural y lingüística que hay
en diferentes lugares del Perú y expone sus puntos de vista acerca del respeto
a la cultura local.
Sesión 23: CONFECCIONAMOS PARA MAMÁ BELLOS REGALOS Sesión 24: ENCONTRAMOS PATRONES ADITIVOS Y MULTIPICATIVOS
En esta sesión, los estudiantes confeccionan trabajos manuales: almohadas En esta sesión, los estudiantes encuentran la regla de formación de patrones
para mamá siguiendo instrucciones y utilizando mucho amor en su armado. aditivos y multiplicativos dados y explica cuál es la regla.
Sesión 25: INVESTIGAMOS ENFERMEDADES NFECTOCONTAGIOSAS Sesión 26: DIFERENCIAMOS ANALOGIAS
En esta sesión, los estudiantes indagan y busca información respecto a En esta sesión, los estudiantes identifican y diferencian clases de analogías por
conocimientos científicos de las enfermedades infectocontagiosas sinónimos y antonimia en textos leídos.
completando cuadros.

Sesión 27: ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIA

En esta sesión, los estudiantes utilizan diferentes procedimientos e
instrumentos como la calculadora para hallar el valor de frecuencias absoluta
y relativa.

“TENEMOS RESPONSABILIDADES QUE CUMPLIR”

Sesión 29: LEEMOS POEMAS, ESTROFAS Y CLASES Sesión 30: RELACIONAMOS POR PARENTESCO
En esta sesión, los estudiantes señalan información de estrofas leídas en
En esta sesión, los estudiantes explican las relaciones de parentesco
un poema y explica cuáles son las características y clase de estrofa.
utilizando esquemas y dibujos en fichas prácticas.
Sesión 31: IDENTIFICAMOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LAS Sesión 32: ESCRIBIMOS POEMAS
PERSONAS
En esta sesión, los estudiantes producen los poemas a las madres teniendo
la estructura y revisa si tienen rima los versos y coherencia entre estrofas.
 “EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”
En esta sesión, los estudiantes participan en la deliberación de la
importancia de los deberes y derechos de la persona y representa en
cuadros comparativos.
Sesión 33: INDAGAMOS SOBRE LA EVOLUCIÓN HUMANA
En esta sesión, los estudiantes indagan procesos de la evolución humana
en información escrita y representa la evolución del hombre en una línea
de tiempo y fichas aplicativas
Sesión 35: CONOCEMOS LAS FIGURAS RETÓRICAS
En esta sesión, los estudiantes leen poemas y explican el tema y
propósito identificando las figuras retoricas que tiene. En esta sesión, los estudiantes clasifican los cuadriláteros explicando
sus características y resuelven problemas con áreas.
Sesión 37: AGRADECEMOS A MAMÁ CON TARJETAS
En esta sesión, los estudiantes confeccionan tarjetas alusivas a la labor de
las madres proponiendo formas de usar creativamente sus materiales y
demostrando su agradecimiento.
Sesión 39: EXPLICAMOS TRASPLANTES DE ÓRGANOS
En esta sesión, los estudiantes explican y argumentan la importancia de
los trasplantes de órganos en cuadros comparativos.
Sesión 41: EVITAMOS EL BULLYING
En esta sesión, los estudiantes manejan y proponen alternativas de
solución para enfrentar el bullying.
Utiliza un vocabulario amplio evitando errores ortográficos.
Sesión 34: VAMOS POR EL CAMINO DE MARÍA Y JESUS
En esta sesión, los estudiantes reflexionan y comprenden acerca del amor
de María a Jesús y a los demás en videos y dice oraciones para seguir el
camino hacia Jesús.
Sesión 36: UTILIZAMOS CUADRILATEROS RESOLVIENDO
PROBLEMAS
Sesión 38: REVISAMOS POEMAS CON FIGURAS RETÓRICAS
En esta sesión, los estudiantes planifican, textualizan y revisan
poemas con figuras retóricas a partir de sus conocimientos previos
utilizando los recursos gramaticales.
Sesión 40: REPRESENTAMOS DATOS EN PICTOGRAMAS
En esta sesión, los estudiantes representan información en pictogramas
sobre situaciones del contexto aula, escuela, dibujando e interpretando
diferentes datos.
 “EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”

“PARTICIPAMOS EN CAMPAÑAS PARA DIFUNDIR LOS DERECHOS DEL NIÑO”

Sesión 42: RECONOCEMOS IDEAS PRINCIPALES Sesión 43: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A LA VIDA,NOMBRE
Y SALUD
En esta sesión, los estudiantes señalan ideas principales de un cuento las
conclusiones y el propósito. En esta sesión, los estudiantes proponen formas de difundir los derechos
a la vida, nombre y salud como bases del bien común, teniendo en cuenta
que son derechos fundamentales de toda persona.
Sesión 44: INVESTIGAMOS OTRAS FORMAS DE CONCEBIR Sesión 45: IDENTIFICAMOS MÚLTIPLOS
En esta sesión, los estudiantes indagan otras formas de concebir y su En esta sesión, los estudiantes explican representaciones concreta, gráfica
importancia en la reproducción y explica el proceso. y simbólica de los múltiplos de un número a través de juegos y fichas
aplicativas.
Sesión 46: EVITAMOS EL TRABAJO INFANTIL Sesión 47: IDENTIFICAMOS ADVOCACIONES A LA VIRGEN MARÍA Y
LA CONSAGRAMOS
En esta sesión, los estudiantes interpretan y valoran los derechos
manifestando su sentir con respecto al trabajo infantil. Analiza diferentes En esta sesión, los estudiantes explican y conocen las advocaciones de la
casos para sacar conclusiones. virgen María y se consagra a su amor cantándole de corazón.

Sesión 48: IDENTIFICAMOS EL MITO Sesión 49: UTILIZAMOS DIVISORES

En esta sesión, los estudiantes conocen los elementos del mito Leyendo
ejemplos de mitos.
Señalan información y describe a las personas identificando los
elementos del mito.
Sesión 50: INVESTIGAMOS ACERCA DE LAS CELULAS MADRE
En esta sesión, los estudiantes opinan acerca de la importancia de las
células madres y resalta su valor científico en equipos de trabajo.
Sesión 52: PROBLEMATIZAMOS CON MULTIPLOS Y DIVISORES
En esta sesión, los estudiantes encuentran divisores de números en
distintas situaciones, problemáticas, utilizando materiales concretos
como el tablero cien.
Sesión 51: REVISAMOS NUESTROS MITOS
En esta sesión, los estudiantes escriben y revisan mitos de acuerdo a su
contexto empleando ideas principales.
MÓDULO l: “CONOCIENDO LAS BRIGADAS DE DEFENSA CIVIL”
 “EN EL CENTENARIO CON LA NOTA MÁS ALTA”

En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas con múltiplos y En esta sesión, los estudiantes proponen las brigadas de defensa civil en
divisores en diferentes situaciones de la vida diaria. equipos, para estar atentos en cualquier momento de emergencia y conoce
las respectivas funciones.

Sesión 53: PREPARAMOS MURALES SOBRE LOS DERECHOS MÓDULO II: “CONOCEMOS Y UTILIZAMOS LOS PRIMEROS AUXILIOS”
En esta sesión, los estudiantes elaboran murales creativos sobre los En esta sesión, los estudiantes demuestran los primeros auxilios en
derechos, combinando elementos y materiales artísticos. diferentes casos que se requiera ayuda conociendo los casos que los
amerita como fracturas, esquinces hemorragias, quemaduras, etc.