¿Qué es un diseño de investigación?

Diseño plan o estrategia que se desarrolla para obtener información que se requiere
en una investigación. En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza sus o sus
diseños para analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en
partículas o para aportar evidencia respecto de los lineamientos de la investigación.
La precisión, amplitud y profundidad de la información obtenida varía en función del
diseño elegido.

¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado?

Dentro del enfoque cuantitativo, la calidad de una investigación se encuentra
relacionada con el grado en el que aplicamos el diseño tal como fue preconcebido.

En el proceso cuantitativo, ¿de qué tipos de diseños disponemos para investigar?

La investigación cuantitativa es posible encontrar diferentes clasificaciones de
diseños. Investigación experimental e investigación no experimental, la primera
puede dividirse en: preexperimentos, experimentos “puros” y cuasiexperimentos. La
investigación no experimental la subdividimos en diseños transversales y diseños
longitudinales.

DISEÑOS EXPERIMENTALES
¿Qué es un experimento?
Experimento se refiere a “elegir o realizar una acción” y después observar las
consecuencias, se refiere a un estudio en el que se manipulan intencionalmente una
o mas variables independientes (supuestas causas-antecedentes).

Causa Efecto
(Variable independiente) (Variable Dependiente)
X Y
(Variables o
Los experimentos manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones
(denominadas variables independientes) para observar sus efectos sobre otras
variables (las dependientes) en una situación de control.

¿Cuál es el primer requisito de un experimento?

El primer requisito es la, manipulación internacional de una o mas variables
independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta
causa en una relación entre variables, es la condición antecedente y al efecto
provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente
(constante).experimento situación de control en la cual se manipulan, de manera
intencional, una o más variables independientes(causas) para analizar las
consecuencias de manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos)
Un experimento se lleva a acabo para analizar si una o más variables
independientes afecto a una o más variables independientes y por qué lo hacen.
La variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que la
manipulación de la variable independiente tiene en ella. La letra “X” suele utilizarse
para simbolizar una variable independiente o tratamiento experimental y la letra “Y”
se utiliza para representar una variable dependiente.

Grados de manipulación de la variable independiente.

Presencia-ausencia.
Este nivel o grado implica que un grupo se expone a la presencia de la variable
independiente y el otro no.
Grupo de control se le conoce también como grupo testigo.
Grupo experimental es el que recibe el tratamiento o estimulo experimental.
A la presencia de la variable independiente con frecuencia se le llama “tratamiento
experimental”, “intervención experimental” o “estimulo experimental”.

Mas de dos grados

Es posible hacer variar o manipular la variable independiente en cantidades o
grados. Manipular la variable independiente en varios niveles tiene la ventaja de que
solo se puede determinar si la presencia de la variable independiente o tratamiento
experimental tiene un efecto, sino también si distintos niveles de la variable
independiente producen diferentes efectos. Es decir, si la magnitud del efecto
(Y) depende de la intensidad del estimulo (X1, X2, X3, etcétera).

Modalidades de manipulación en lugar de grados

Existen otra forma de manipular una variable independiente que consiste en
exponer a los grupos experimentales a diferentes modalidades de la variable, pero
sin que esto implique cantidad. Por ejemplo los diseñadores de automóviles
experimentan con el peso del chasis (cantidad) y el material con que esta
construido(modalidad) para conocer su efecto en la aceleración de un vehículo.

¿Cómo se define la manera de manipular las variables independientes?

al manipular una variable independiente es necesario especificar que se va a
entender por esa variable en el experimento (definición operacional experimental).
Es decir, trasladar el concepto a un estimulo experimental.

Manipulación internacional de
una o mas variables
independientes.

medir el efecto que una o mas Control o validez Procurar la validez

variables independientes tiene interna externa de la situación
sobre una o mas dependientes experimental.

Requerimiento de un experimento.

Dificultades para definir como se manipularán las variables independientes.

En ocasiones no resulta tan fácil trasladar el concepto teórico (variable
independiente) en operaciones practicas de manipulación (tratamientos o estímulos
experimentales). Sin embargo, a veces resulta verdaderamente complicado
representar el concepto teórico en la realidad, sobre todo con variables internas,
variables que pueden tener diversos significados o variables que sean difícil de
alterar.

Guía para sortear dificultades

Para definir como se va a manipular una variable es necesario:
1. Consultar experimentos antecedentes.
2. Evaluar la manipulación, antes de que se conduzca el experimento.
3. Incluir verificaciones para la manipulación

¿Cuál es el segundo requisito de un experimento?

Consiste en medir el efecto que la variable in dependiente tiene en la variable
dependiente, en la variable dependiente se observa el efecto, la medición debe ser
validad y confiable.

¿Cuántas variables independientes y dependientes deben incluirse en un

experimento?
No hay reglas para ello; depende de como se haya planteado el problema de
investigación y de las limitaciones que existan.

¿Cuál es el tercer requisito de un experimento?

Es el control o la validez interna de la situación experimental. Validez interna grado
de confianza que se tiene de que los resultados del experimento se interpreten
adecuadamente y sean validos (se logran cuando hay control). El termino control
significa saber que esta ocurriendo realmente con la relación entre las variables
independientes y las dependientes.
Cuando hay control es posible determinar la resolución casual, en la estrategia de
la experimentación, el investigador no manipula una variable solo para probar la
covariación, sino que al efectuar un experimento es necesario realizar una
observación controlada, lograr control en un experimento es contener la influencia
de otras variables extrañas en las variables dependientes, para así saber en
realidad si las variables independientes que nos interesan tienen o no efecto en las
dependientes.

Fuentes de invalidación interna.

Se les conoce como fuentes de invalidación interna porque precisamente atenta
contra la validez interna de un experimento. Esta se refiere a cuanta confianza
tenemos en que sea posible interpretar los resultados del experimento y estos sean
válidos. La validez interna se relaciona con la calidad del experimento y se logra
cuando hay control, cuando los grupos difieren entre si solamente en la exposición
a la variable independiente (ausencias- paciencia o en grados o modalidades),
cuando las mediciones de la variable dependiente son confiables y validad, y
cuando el análisis es el adecuado para el tipo de datos que estamos manejando.
Principales fuentes de invalidación interna
 Historia
 Maduración
 Inestabilidad del ambiente experimental.
 Administración de pruebas
  Instrumentación
 Regresión
 Selección
 Mortalidad
 Difusión de tratamiento
 Compensación
 Conducta del experimentador.

¿Cómo se logra el control y la validez interna?

El control en un experimento logra la validez interna y se alcanza mediante:
1. Varios grupos de comparación (dos como mínimo);
2. Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulación de la o las
variables independientes

Varios grupos de comparación

Es necesario que en un experimento se tenga, por lo menos, dos grupos que
comparar. En primer término, porque si nada mas tiene un grupo no es posible saber
con certeza si influyeron las fuentes de invalidación interna o no. Los experimentos
con un grupo se basan en sospechas o en lo que “aparentemente es”, pero carecen
de fundamentos. Por ello, el o la investigador(a) debe tener, al menos, un punto de
comparación: dos grupos, uno al que se ke administra el estimulo y otro al que no
(el grupo de control).

Equivalencia de los grupos

El control implica que todo permanece constante, salvo tal manipulación o
intervención. Si entre los grupos que conforman el experimento todo es similar o
equivalente, excepto la manipulación de la variable independiente, las diferencias
entre los grupos pueden atribuirse a ella y no a otros factores (entre los cuales están
las fuentes de invalidación interna).
Equivalencia inicial
Implica que los grupos son similares entre si al momento de iniciarse el experimento.
La equivalencia inicial no se refiere a equivalencias entre individuos, por que las
personas tenemos por naturaleza diferencias individuales; sino a la equivalencia
entre grupos.
Equivalencia durante el experimento.
Durante el estudio los grupos deben mantenerse similares en los aspectos
concernientes al desarrollo experimental, excepto en la manipulación de la variable
independiente: mismas instrucciones (salvo variaciones que sean parte de esa
manipulación), personas con las que tratan los participantes y maneras de recibirlos,
lugares con características semejantes, misma duración del experimento, así como
del momento y, en fin, todo lo que sea parte del experimento. Cuando mayor sea la
equivalencia durante su desarrollo, habrá mayor control y posibilidad de que, si
observamos o no efectos, estamos seguros de que verdaderamente los hubo o no.
¿Cómo se logra la equivalencia inicial?: asignación al azar.
Asignación aleatoria o al azar es una técnica de con trol muy difundida para
asegurar la equivalencia inicial al ser asignados aleatoriamente los sujetos a los
grupos del experimento.
La asignación al azar nos asegura probabilísticamente que dos o mas grupos son
equivalentes entre si. Es una técnica de control que tiene como propósito dar al
investigador la seguridad de que variables extrañas, conocidas o desconocidas, nos
afectan de manera sistemática los resultados del estudio.

Otra técnica para lograr la equivalencia inicial: el emparejamiento

Un método alternativo para intentar hacer inicialmente equivalentes a los grupos es
el emparejamiento o la técnica de apareo (en inglés, matching). El proceso consiste
en igualar al grupo en relación con alguna variable especifica que pueda influir de
modo decisivo en la o las variables dependientes. El primer paso es elegir la variable
concreta de acuerdo con algún criterio teórico, el segundo paso consiste en obtener
una medición de la variable elegida para emparejar a los grupos. Esta medición
puede existir o efectuarse antes del experimento, tercer paso es ordenar a los
participantes en la variable sobre la cual se va a efectuar el emparejamiento (de las
puntuaciones mas altas a las más bajas), cuarto paso consiste en formar parejas,
tercias, cuartetos, etc., de participantes según la variable de apareamiento
(son individuos que tienen la misma puntuación en la variable o una puntuación
similar)e ir asignando a cada integrante de cdad pareja, tercia o similar a los grupos
del experimento buscando un balance entre estos.

Una tipología sobre los diseños experiméntales

Los diseños experimentales entres clases: a)preexperimentos, b)experimentos
“puros” y c)cuasiexperimentos.
Asignación al azar es el mejor método para hacer equivalentes los grupos (mas
precisos y confiables). El emparejamiento no la sustituye por completo .
Simbología de los diseños experimentales.
R Asignación al azar o aleatoria
G Grupo de sujetos
X Tratamiento, estimulo o condición experimental
O Una medición de los sujetos de un grupo
_ Ausencia del estimulo

Procedimientos
Los preexperimentos se llaman así por que su grado de control es mínimo
1. Estudio de caso con una sola medican
Consiste en administrar un estimulo o tratamiento o un grupo y después
aplicar una medición de una o mas variables para observar cual es el nivel
de estas.
2. Diseño de prepruebas /posprueba con un solo grupo
A un grupo se le aplica una prueba precia al estimulo o tratamiento
experimental, después se le administra el tratamiento finalmente se le aplica
una prueba posterior al estímulo. Los dos diseños preexperimentales no son
adecuados para el establecimiento de relaciones causales, los diseños
preexperimentales sirven como estudios exploratorios, pero sus resultados
deben observarse con precaución.
Experimentos puros
Los experimentos “puros” son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna:
1. Grupos de comparación (manipulación de la variable independiente)
2. Equivalencia de los grupos.
Estos diseños llegan a incluir una o más variables independientes y una o mas
dependientes así mismo, pueden utilizar pruebas y pospruebas para analizar la
evolución de los grupos antes y después del tratamiento experimental.

Diseño con posprueba únicamente y grupo de control.

Este diseño incluye dos grupos: uno recibe el tratamiento experimental y el otro no
(grupo de control). Es decir, la manipulación de la variable independiente alcanza
solo dos niveles: presencia y ausencia.
Diseño con preprueba y grupo de control
Este diseño incorpora la administración de prepruebas a los grupos que componen
el experimento los participantes se asignan al azar a los grupos, después a estos
se les aplica simultáneamente la preprueba: un grupo recibe el tratamiento
experimental y el otro no (es el grupo de control); por último, se les administra,
también simultáneamente una posprueba.
El diseño elimina el impacto de todas las fuentes de invalidación interna por las
mismas razones que se argumentaron en el diseño anterior (diseño con posprueba
únicamente y grupo de control).
Diseño de cuatro grupos Solomon
Solomon (1949), la suma de estos diseños origina 4 grupos: dos experimentales y
dos de control, los primeros reciben el mismo tratamiento experimental y los
segundos no reciben y tratamiento solo a uno de los grupos experimentales y a uno
de los grupos de control se les aplica la preprueba; a los cuatro grupos se les aplica
la posprueba.
La ventaja de este diseño es que el experimentador o la experimentadora tienen la
posibilidad de verificar los posibles efectos de la preprueba sobre la posprueba,
puesto que a uno de los grupos se les administra un test previo y a otros no.
El diseño de Solomon controla todas las fuentes de invalidación interna.

Diseños experimentales de series cronológicas múltiples.

Serie cronológica: diseño que se efectúa a través del tiempo varias observaciones
o mediciones sobre una o mas variables, sea o no experimental.

Diseños factoriales
Los diseños factoriales manipulan dos o más variables independientes e incluyen
dos o mas niveles o modalidades de presencia en cada una de las variables
independientes. Se utilizan muy a menudo en la investigación experimental. La
construcción básica de un diseño factorial consiste en que todos los niveles o
modalidades son tomados em combinación con todos los niveles o modalidades de
las otras variables independientes.

¿Qué es la validez externa?

Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no
experimentales, así como a otras personas y poblaciones.
Fuentes de invalidación externa:
Existen diversos factores que llegan a amenazar la validez externa, los más
comunes son los siguientes:

1. Efecto reactivo o de interacción a las pruebas: Se presenta cuando la prueba

aumenta o disminuye la sensibilidad o la calidad de reacción de los
participantes a la variable experimental.
2. Efecto de interacción entre los errores de selección y el tratamiento
experimental: este factor se refiere a que se elijan personas con una o varias
características que hagan que el tratamiento experimental produzca un
efecto.
3. Efectos reactivos de los tratamientos experimentales: la artificialidad de las
condiciones pude hacer que el contexto experimental resulte atípico, respecto
a la manera que se aplica en que se aplica regularmente el tratamiento.
4. Interferencia de tratamientos múltiples: se aplica a varios tratamientos a un
grupo experimental para conocer sus efectos por separado y en conjunto.
5. Imposibilidad de replicar los tratamientos.
6. Descripciones insuficientes del tratamiento experimental.
7. Efectos de novedad e interrupción
8. El experimentador.
9. Interacción entre la historia o el lugar y los efectos del tratamiento
experimental.
10. Mediciones de la variable independiente.

¿Cuáles pueden ser los contextos de los experimentos?

En la literatura sobre la investigación del comportamiento se distinguen dos
contextos en los que llegan a tomar lugar un diseño experimental: laboratorio y
campo.
Los primeros se realizan bajo condiciones controladas, en las cuales el efecto de
las fuentes de invalidación interna es eliminado. Así como de otras posibles
variables independientes que no son manipuladas o no interesan. Los experimentos
de campo son estudios efectuados en una situación realista en la que una o mas
variables independientes son manipuladas por el experimentador en condiciones
tan cuidadosamente controladas como lo permite la situación.
Contexto de laboratorio:
Experimento en que el efecto de todas o casi todas las variables independientes
influyentes no concernientes al problema de investigación se mantiene reducido lo
más posible.
Los experimentos de laboratorio generalmente logran un control mas riguroso que
los experimentos de campo, pero estos últimos suelen tener mayor validez externa.
¿Qué alcance tienen los experimentos y cual es el enfoque del que se deriven?
Se trata de diseños que se fundamentan en el enfoque cuantitativo y en el
paradigma deductivo. Se basan en hipótesis prestablecidas miden variables y su
aplicación debe sujetarse al diseño preconcebido.

¿Qué otros experimentos existen?: cuasiexperimentos

Los diseños cuasiexperimentales también manipulan deliberadamente, almenos
una variable independiente para observar su efecto y relación con una o mas
variables dependientes, solo que difieren de los experimentos “puros” en el grado
de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los
grupos. En los diseños cuasiexperimentales los sujetos no se asignan al azar a los
grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados antes del
experimento.

Pasos de un experimento:
1. Decir cuantas variables independientes y dependientes deberán incluirse en el
experimento.
2. Elegir los niveles o modalidades de manipulación de variables.
3. Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir las variables
dependientes.
4. Seleccionar para el experimento una muestra de personas que posean el perfil
que nos interesa.
5. Reclutar a los participantes del experimento.
6. Seleccionar el diseño experimental o cuasiexperimental.
7. Planear como vamos a manejar a los participantes del experimento.
8. En el caso de experimentos “puros” dividirlos al azaro emparejarlos.
9. Aplicar las pruebas.

Diseños no experimentales
¿Qué es la investigación no experimental cuantitativa?
Se trata de estudios donde no hacemos variar de forma intencional las variables
independientes para ver su efecto sobre otras variables, lo que hacemos en la
investigación no experimental es observar fenómenos tal como se dan en un
contexto natural para posteriormente analizarlos.
En un estudio no experimental no se genera ninguna situación, sino que se
observan situaciones ya existentes. Las variables independientes ocurren y no es
posible manipularlas no se tiene control directo sobre dichas variables ni se puede
influir sobre ellas.
La investigación no experimental la investigación no experimental es un parteaguas
de varios estudios cuantitativos, como las encuestas de opinión, los estudios
retrospectivos y prospectivos.

En un estudio experimental se construye el contexto y se manipula de manera

intencional a la variable independiente, después se observa el efecto de la
manipulación sobre la variable dependiente.
La investigación experimental tiene alcances iniciales y finales correlacionales y
explicativos la investigación no experimental es sistemática y empírica en la que las
variables independientes manipulan porque ya han sucedido.

¿Cuáles son los tipos de diseños no experimentales?

a) Analizar cual es el nivel o modalidad de una o diversas variables en un
momento dado;
b) Evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o contexto en un punto
del tiempo
c) Determinar o ubicar cual es la relación entre un conjunto de variables de un
momento.
El diseño apropiado (bajo un enfoque no experimental) es el transversal o
transeccional. Ya sea que su alcance inicial o final sea exploratorio, descriptivo,
relacional o explicativo.
Dicho de otro modo, los diseños no experimentales se pueden clasificar en
transeccionales o longitudinales.

Investigación transeccional o transversal.

Los diseños de investigación transeccional recolectan datos en un solo momento,
en un tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado.
Por ejemplo.
Investigar el número de empleados, desempleados y subempleados en una ciudad
en un cierto momento.
A su vez los diseños transeccionales se dividen en tres; exploratorios, descriptivos
y correlacionales-causales.

Diseños transeccionales exploratorios

es comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables, una comunidad,
un contexto, un evento, una situación, por lo general se aplican a problemas de
investigación nuevos o poco conocidos.

Diseños transeccionales descriptivos.

Tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o
más variables en una población el procedimiento consiste en ubicar en una o
diversas variables a un grupo de personas u otros seres vivos, objetos, situaciones,
contextos, fenómenos, comunidades y así proporcionar su descripción.
Diseños transeccionales correlacionales-causales.
Estos diseños describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o
variables en un momento determinado.
Los diseños correlacionales-causales pueden limitarse a establecer relaciones entre
variables sin precisar sentido de causalidad o pretender analizar relaciones
causales cuando se limitan a relaciones no causales, se fundamentan en
planteamientos e hipótesis correlacionales.
Describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un
momento determinado, ya sea en términos correlaciónales o en función de su
causa-efecto.
Así mismo los diseños correlacionales-causales a veces describen relaciones en
uno o mas grupos o subgrupos, y suelen describir primero las variables incluidas en
la investigación para luego establecer las relaciones entre estas.

En estos diseños, en su modalidad únicamente casual, a veces se reconstruyen las

relaciones a partir de las variables dependientes, en otras a partir de las
independientes y en otras sobre la base de variabilidad amplia de las
independientes y dependientes. Al primer caso se le conoce como retrospectivo, al
segundo como prospectivos y al tercer caso como causalidad múltiple.

Encuesta de opinión (surveys)

Son consideradas por diversos autores como un diseño, en nuestra clasificación
serian diseños no experimentales transversales o transeccionales descriptivas o
correlaciones-causales, generalmente utilizan cuestionarios que aplican en
diferentes contextos aplicados en entrevistas cara a cara mediante correo
electrónico o postal, en grupo.

Investigación longitudinal evolutiva

Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para realizar
inferencias acerca de la evolución, sus causas y sus efectos.
Los diseños longitudinales suelen dividirse en tres tipos; diseños de tendencia
(trend), diseños de análisis evolutivo de grupos (coborte) y diseños panel, como se
indica en el siguiente esquema.

Diseños longitudinales en tendencia:

Los diseños en tendencia (trend) son aquellos que analizan cambios a través del
tiempo (en categorías, conceptos, variables o sus relaciones) dentro de alguna
población en general, su característica distintiva es que la atención se centra en la
población.

Diseños longitudinales de evolución de grupo (cohortes)

Con los diseños de evolución de grupo se examinan cambios a través del tiempo
en sus poblaciones o grupos específicos. Su atención son los cohortes o grupos de
individuos vinculados de alguna manera o identificados por una característica en
común, generalmente de edad o época.
Diseños longitudinales panel
Los diseños panel son similares a dos clases de diseños vistas anteriormente, solo
que los mismos participantes son medidos u observados en todos tiempos o
momentos.
En los diseños panel se tiene la ventaja de que además de conocer los cambios
grupales, se conocen los cambios individuales, se sabe qué casos específicos
introducen el cambio, la desventaja es que a veces resulta muy difícil obtener con
exactitud a los mismos participantes para una segunda medición u observaciones
subsecuentes. Este tipo de diseños sirve para estudiar poblaciones o grupos más
específicos y es conveniente cuando se tienen poblaciones relativamente estáticas.
Los diseños longitudinales se fundamentan en hipótesis de diferencia de grupos,
correlacionales y causales. Estos diseños recolectan datos sobre categorías,
sucesos, comunidades, contextos, variables, o sus relaciones, en dos o mas
momentos, para evaluar el cambio en estas.

Comparación de los diseños transeccionales y longitudinales.

Los estudios longitudinales tienen la ventaja de que proporcionan información sobre
como las categorías, los conceptos, las variables, las comunidades, los fenómenos,
y sus relaciones evolucionan a través del tiempo, sin embargo, suelen ser mas
costosos que los transeccionales. La selección de un tipo de diseño u otro depende
mas bien de los propósitos de la investigación y de su alcance.

Los estudios de caso.

Los estudios de caso son considerados por algunos autores y autoras como una
clase de diseños par de los experimentales, no experimentales y cualitativos.
Mientras que otros los ubican como una clase de diseño experimental o un diseño
etnográfico, también han sido concebidos como un asunto de muestreo o un
método.
Los estudios de caso, los podríamos definir como estudios que al utilizar los
procesos de investigación cuantitativa, cualitativa o mista; analizan profundamente
una unidad para responder el planteamiento del problema, probar hipótesis, y
desarrollar alguna teoría.
Los estudios de caso utilizan la experimentación, es decir, se constituyen en
estudios experimentales. Otras veces se fundamentan en un diseño no
experimental y en ciertas situaciones se convierten en estudios cualitativos.