DISEÑO INSTRUCCIONAL

UNIDAD Nº 1 Tablet, una oportunidad para aprender

matemáticas jugando
Actividad Nº 1: “Buenas Prácticas”

I. Actividad destinada a:

NT1-NT2 y Primer año Básico

II. Generalidades:

Estimadas/os; educadoras, educadores, docentes, técnicos, técnicas y

asistentes, el presente diseño instruccional tiene como propósito poner a su
disposición un material que permita alcanzar los objetivos de la Actividad Nº 1
“Buenas Prácticas”, propiciando su formación de manera eficaz, competente e
interesante. Este documento involucra el desarrollo de material y la actividad
solicitada al participante del curso, siendo un referente que le permita avanzar
dentro del curso. Todas sus dudas serán atendidas por su tutor virtual.

III. Recuerde lo siguiente:

1.- Ingrese a la Plataforma: https://www.docentescpeip.cl, para ello siga los

pasos que se detallan a continuación:

Figura Nº 1 Acceso a Plataforma

2.- En la sección “MIS CURSOS”, seleccione “Tablet: una oportunidad de
aprender matemáticas jugando” como se indica en la Figura Nº 2

Figura Nº 2. Acceso al curso “Tablet: una oportunidad de aprender matemáticas jugando”

3. Al ingresar, diríjase a la sección de tabla de contenido, luego seleccione

Unidad I (Figura Nº 3). Se desplegará un menú con opciones, cada una de ellas
forma parte de la Unidad que usted está cursando

Figura Nº 3. Acceso al menú del curso

 4.- Una vez desplegado el menú, diríjase a la sección “Unidad 1” y haga clic
sobre la carpeta para ver el contenido como se observa en la Figura Nº 4

Figura Nº 4. Acceso al contenido de “Buenas Prácticas”

5. En la sección “Buenas Prácticas”, seleccione NT1-NT2 y Primero Básico

para acceder al contenido de la Actividad como se indica en la Figura Nº 5.

Figura Nº 5. Acceso al contenido y actividad de “Buenas Prácticas”

Una vez acceda, lea atentamente el objetivo de aprendizaje y contenido de la
actividad disponible en la plataforma, luego realice la lectura: “¿Cómo aprenden
matemática los niños y niñas?”, revise el material interactivo disponible junto a
las lecturas obligatorias. Finalmente, realice la Actividad 5, siguiendo las
indicaciones disponibles en la plataforma y suba su registro de tarea.

Figura Nº 6. Objetivo de aprendizaje y Contenido de “Buenas Prácticas”

IV. Ejemplo de actividad:

Después de revisar los documentos y videos presentados en la plataforma,

reflexione sobre lo aprendido, orientando su reflexión con las preguntas
presentadas en la Actividad 1 de la plataforma.
A continuación se muestra a modo de ejemplo una reflexión realizada
contestando cada una de las preguntas, en donde se exponen las principales
conclusiones. Cabe destacar que usted está libre de acción para escoger como
realizar su trabajo grupal.
1.-Primeramente, designe un título al inicio de su reflexión, referido a los principales
puntos a tratar.

2.- Plantear la primera pregunta que abarca su reflexión y luego redacte una respuesta
a la misma.

3.- Continúe así con las siguientes preguntas que se plantean en la Actividad, dando
respuesta a cada una de ella.

4.- Recuerde que usted puede realizar la actividad en el formato que desee, este es solo
un ejemplo de cómo realizar la actividad.
 Reflexionando sobre los modelos didácticos

¿Qué opinión tienen del enfoque que sume la propuesta para la enseñanza y el aprendizaje
de las matemáticas? ¿Cuál es su relevancia pedagógica en el contexto escolar?

A partir de lo analizado consideramos que las clases de matemática han de ser vistas no como una
simple colección de contenidos a impartir, sino más bien, como el inicio del desarrollo que busca la
verificación lógica y matemática de los resultados que van descubriendo los niños y niñas, el
razonamiento matemático, más allá que los procedimientos de memorización. Despertar en ellos la
formulación de conjeturas, la invención y la resolución de problemas, descartando el énfasis en la
búsqueda mecanicista de respuestas. La conexión de las ideas matemáticas y sus aplicaciones
tangibles y posibles de llevar a la virtualidad, frente a la visión de las matemáticas como un cuerpo
aislado de conceptos procedimentales y poco concretos......continúe la idea.

¿Cuál es el rol que asumen los agentes educativos en el aula para gestionar este proceso?
¿Cuál es el núcleo central que distinguen?

Nuestro objetivo sería formar a personas para ser críticas y capaces de limitar por si mismas el
correcto uso del conocimiento. Para ello desde la edad temprana han de fundamentar sus gustos y
preferencias. Es nuestro rol facilitador, el poder controlar el poder manipulador de los medios y
enseñar a nuestros niños y niñas a obrar de manera activa a lo largo de su vida. Evita r
desigualdades por medio de un trabajo activo, participativo, colaborativo y desafiante, respetando
los ritmos de aprendizaje en un buen clima de aula, y particularmente en cuanto a los desafíos de
las matemáticas para estos niveles, el lograr los aprendizajes esperados por medio de la
manipulación e indagación, de modo tal que les permita resolver problemas, aplicar conceptos,
justificarlos y argumentarlos..... Continúe la idea.

¿Creen que es posible aplicarlo con sus niños y niñas en el aula?

Los niños y la niñas en edad infantil son seres cargados de emociones, hiperactivos, ansiosos de
realizar actividades, por lo que se hace necesario que el docente tenga a mano herramient as
didácticas que satisfagan tanto sus intereses como a la vez las actividades propuestas para el nivel.
Somos conscientes de cuáles son las necesidades e intereses de ellos, de manera que al inducir
las actividades creemos factible su aplicación. No obstante si existen algunos inconvenientes de
orden menor pero que implican significancia, como el uso constante y las cargas de batería, entre
otros..... Continúe la idea.

¿Qué opinión tienen del enfoque que asumen la incorporación de las aplicaciones de Tablet
en el aprendizaje de las matemáticas? ¿Creen que contribuyen en ese sen tido?

La implantación de Tablet en centros educativos se hace atractiva por la facilidad de uso de estos
dispositivos y sobre todo para captar la atención del alumno, que siente que aprende mientras
juega. A los alumnos de todas las edades les encantan.
En el caso de las matemáticas, siendo una asignatura poco amigable, con el uso de la Tablet
adquiere un particular atractivo para los alumnos, facilita el aprendizaje el cual se vuelve más
significativo para ellos, debido que a partir interacciones gráficas se sitúan más fácilmente en
contextos problemáticos...... Continúe la idea.
V.- De los registro de Talleres:

Finalmente, y de suma importancia, recuerde subir su registro de Actividad N°1 y a

continuación comparta su experiencia con el resto de sus compañeros, pinchando en
los espacios destinados en plataforma. Para ello acceda a los íconos “Actividad” y “foro”,
los que puede observar en la Figura Nº 7.

Figura Nº 7. Iconos para subir su actividad y participación del foro “Buenas

Prácticas”

Recuerde que ante cualquier duda usted puede acudir a su Tutor virtual para
solucionar sus inquietudes.