SÍLABO DEL CURSO DE MATEMÁTICA BÁSICA

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Facultad Arquitectura y Diseño

Arquitectura y Urbanismo
1.2 Carrera Profesional Arquitectura y Diseño de Interiores
Arquitectura y Gerencia de Proyectos
1.3 Departamento Ciencias

1.4 Requisito Ninguno

1.5 Periodo Lectivo Semestre 2014 – 1

1.6 Ciclo de Estudios 1

1.7 Inicio – Término 24 de marzo 2014 – 19 de julio 2014

1.8 Extensión Horaria 7 horas (4HC y 3 HNP)

1.9 Créditos 4

II. SUMILLA

El curso Matemática Básica es de naturaleza teórico- práctico y contribuye a formar en el

estudiante competencias relacionadas a las habilidades y capacidades de inducción,
deducción, análisis y síntesis para el desarrollo de problemas matemáticos relacionados a la
Arquitectura, e interpretando sus soluciones. Los temas principales son :Unidades de medida,
la Aritmética, Geometría y la Trigonometría con sus respectivas aplicaciones a la carrera
profesional.

III. LOGRO DEL CURSO

Al término del curso, el estudiante resuelve problemas aplicativos en una hoja de trabajo
vinculados a su entorno y carrera profesional, mediante las unidades de medida, la aritmética,
geometría y trigonometría; haciendo uso de estrategias formales en solución de problemas.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

1
Nombre de Unidad I: UNIDADES DE MEDIDA
Logro de Unidad:Al finalizar la primera unidad, el estudiante resuelve problemas de aplicación en una hoja de
trabajo vinculados a la arquitectura aplicando los diversos factores de conversión de unidades.
Contenidos
Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Criterios de
Semana
Horas Presenciales Horas No evaluación
Presenciales
 Se muestra un video
de relación de las
 Sistema internacional matemáticas con la
de medida (SI) y arquitectura.  Uso del aula  Participación
sistema inglés activa en clase
 Participan de la virtual.
 Videos. (oral o escrita)
exposición del docente
mediante la
1 sobre los sistemas de
unidades  Resuelve los
resolución de
 PPT. la hoja de
 Tipos de unidades de  Identifican e ejercicios
trabajo.
interpretan las pendientes de
medidas: longitud, la hoja de
capacidad, masa, unidades de medidas  Hojas de
en un listado de trabajo
superficie y volumen trabajo (lista
ejercicios y problemas. de ejercicios,
problemas y
caso de
 Identifica e interpreta  Usa el aula estudio)  Usa
 Factores de los factores de virtual. correctamente
conversión de conversión mostrados la conversión
 Plumones.
unidades en un listado de  Consulta de unidades
ejercicios mediante las diversa  Resuelve en
ppts. bibliografía.
2  Pizarra grupo de
 Los estudiantes manera
 Problemas de  Usa la
responden preguntas  Proyector correcta
aplicación impartidas por el Biblioteca. problemas de
multimedia
docente. aplicación
 Resuelve la
 Resuelve en equipos hoja de trabajo
haciendo uso
problemas sobre SI y de la
de manera conversión de
conversión de
individual. unidades.
unidades.
Nombre de Unidad II: ARITMÉTICA
Logro de Unidad:Al finalizar la segunda unidad, el estudiante resuelve e interpreta problemas relacionados con su
carrera mediante la aplicación de tópicos de aritmética tales como: proporciones, regla de tres, proporción aurea,
porcentajes y promedios; haciendo uso de prácticas y exposiciones de casos aplicativos.
Contenidos
Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
Semana
Horas Presenciales Horas No (criterios de
Presenciales evaluación)
 Se muestra un video
 Proporciones de relación entre las  Uso del aula  Videos.
proporciones y la virtual
arquitectura.  PPT.  Participación
 Los estudiantes  Resuelve los activa en clase
responden preguntas problemas (oral o escrita)
 Regla de tres simple. impartidas por el pendientes de  Hojas de mediante la
docente. la hoja de trabajo (lista resolución de
3
 El estudiante identifica trabajo de ejercicios, la hoja de
e interpreta los casos problemas y trabajo.
de regla de tres simple caso de
mostrados en la ppt. estudio)
 Resuelve problemas
aplicativos sobre regla
de tres simple.  Plumones.

 El estudiante analiza e  Uso del aula  Presentación

4 interpreta las formas virtual correcta de la
 Regla de tres de solución de un

2
 compuesta problema sobre regla  Resuelve los  Pizarra práctica
de tres compuesta. problemas calificada de
 El estudiante resuelve pendientes de  Proyector manera grupal.
problemas aplicativos la hoja de multimedia
sobre regla de tres trabajo
compuesta.  EXAMEN T1.
 Resuelve una práctica  Resuelve la
calificada sobre el práctica
tema de regla de tres. calificada
EVALUACIÓN T1= EE (0.70) + PC (0.15) + A(0.15)
Examen escrito (EE), Practica Calificada (PC), Actitudinal (A)
 Se muestra un video  Participación
sobre la serie  Los estudiantes en clase (oral
Fibonacci y la hacen uso del o escrita).
proporción aurea. aula virtual, la  Videos.
 El estudiante identifica biblioteca y
 Presentación
 Serie de Fibonacci páginas de
e interpreta la de un informe
proporción aurea
internet para  PPT. mostrado en
realizar su
mostrados en la ppt ppt sobre el
trabajo grupal.
5  Los estudiantes de  Hojas de
tema tratado.
manera grupal trabajo (lista
 Proporción aurea investigan y elaboran  Los estudiantes de ejercicios,  Exposición
un documento virtual envían su problemas y sobre el tema
(ppt)sobre la informe grupal caso de tratado.
proporción aurea y su (ppt) al docente estudio)
relación con la mediante el
arquitectura para ser aula virtual.
expuesto en clase.
 Plumones.
 El estudiante identifica
 Porcentajes: e interpreta los casos  Uso del aula  Participación
operaciones con de porcentajes, virtual.  Pizarra en clase (oral
porcentajes y promedios y sus o escrita).
aplicaciones básicas. aplicaciones  Uso de la
mostrados en la ppt. biblioteca para
 Los estudiantes en la investigación
 Proyector  Presentación
multimedia exposición de
forma grupal realizan sobre
una exposición sobre porcentajes y un informe
la solución de un promedios. sobre la
problema aplicativo de solución del
6
porcentajes.  Resolución de problema
 Promedios  Resuelve problemas problemas aplicativo de
aplicativos sobre sobre porcentajes.
porcentajes y porcentajes y
promedios mostrados promedios.
en la hoja de trabajo.  Práctica
 El estudiante resuelve calificada
una práctica calificada
sobre porcentajes y
promedios.
Nombre de Unidad III: GEOMETRÍA
Logro de Unidad: Al finalizar la tercera unidad, el estudiante resuelve e interpreta problemas relacionados con su
carrera mediante la aplicación de tópicos de geometría tales como: polígonos, circunferencia, áreas de regiones
planas y sólidos; haciendo uso de prácticas y casos aplicativos.
Contenidos
Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
Semana
Horas Presenciales Horas No (criterios de
Presenciales evaluación)
 El estudiante identifica  Uso del aula  PPT.  Participación
 Ángulos e interpreta la virtual activa en clase
clasificación y (oral o escrita)
7 aplicación de los
 Resuelve los  Hojas de mediante la
ángulos y polígonos en trabajo (lista resolución de
problemas
un listado de ejercicios de ejercicios, la hoja de
pendientes de
 Polígonos mostrados en la ppt.
la hoja de problemas y trabajo

3
  Resuelve problemas trabajo caso de
aplicativos sobre estudio)
ángulos y polígonos
mostrados en la hoja
de trabajo.  Plumones.
 El estudiante identifica  Uso del aula  Participación
e interpreta las virtual activa en clase
relaciones métricas en  Pizarra (oral o escrita)
el triángulo en un
 Resuelve los mediante la
 Relaciones métricas listado de ejercicios resolución de
problemas
8 en el triangulo mostrados en la ppt.  Proyector la hoja de
pendientes de
 Resuelve problemas la hoja de
multimedia trabajo
aplicativos sobre trabajo  EXAMEN
ángulos y polígonos PARCIAL
mostrados en la hoja
de trabajo.
EVALUACIÓN PARCIAL
 El estudiante identifica  Uso del aula
e interpreta las virtual
relaciones métricas en  Participación
la circunferencia en un activa en clase
 Resuelve los
listado de ejercicios (oral o escrita)
problemas
9  La Circunferencia mostrados en la ppt. mediante la
pendientes de
 Resuelve problemas la hoja de
resolución de
aplicativos sobre la la hoja de
trabajo
circunferencia trabajo
mostrados en la hoja  PPT.
de trabajo.
 El estudiante identifica
 Áreas de figuras e interpreta las  Hojas de
planas: Cuadrado, fórmulas de áreas en  Uso del aula trabajo (lista
rectángulo, triángulo, figuras planas y sus virtual de ejercicios,  Participación
trapecio, aplicaciones problemas y activa en clase
paralelogramo, circulo mostrados en la ppt. caso de (oral o escrita)
(sector circular)  Los estudiantes, estudio) mediante la
resolución de
mediante fórmulas  Resuelve los
10 realizan cálculos de la hoja de
problemas
 Cálculo de regiones regiones planas  Plumones. trabajo
pendientes de
planas (en caso no mostrados en la ppt. la hoja de
obedezca a ninguna  Resuelve problemas trabajo
fórmula se busca aplicativos usando  Pizarra
aprox. con suma de fórmulas de áreas y
poliedros) regiones planas
mostrados en la hoja  Proyector
de trabajo. multimedia.
11  El estudiante identifica
e interpreta las  Uso del aula
fórmulas que se usan virtual  Participación
 Poliedros regulares: en los poliedros activa en clase
área lateral, total y regulares mostrados (oral o escrita)
volumen. en la ppt. mediante la
 Resuelve los
 Resuelve problemas problemas
resolución de
aplicativos usando las la hoja de
pendientes de
fórmulas de poliedros trabajo
la hoja de
regulares mostrados trabajo
en la hoja de trabajo.
12  El estudiante identifica  Participación
e interpreta las  Uso del aula en clase (oral
 Sólidos de revolución: fórmulas que se usan virtual. o escrita).
cilindro, esfera y cono. en los sólidos de
revolución mostrados
en la ppt.
 El estudiante realiza el
 Cálculo de cálculo de volúmenes  Uso
volúmenes de los sólidos de
de la  PPT.  Resuelve y
biblioteca para presenta la
revolución mostrados

4
 en la ppt. la investigación Práctica
 Resuelve problemas sobre sólidos de  Hojas de calificada
aplicativos usando las revolución y trabajo (lista sobre solidos
fórmulas de sólidos de volúmenes. de ejercicios, de revolución y
revolución mostrados problemas y volúmenes
en la hoja de trabajo. caso de
 Resuelve problemas estudio)
aplicativos mediante el  Resolución de
cálculo de volúmenes problemas
de sólidos de sobre sólidos de  Plumones.  EXAMEN T2
revolución mostrados revolución y
en la hoja de trabajo. volúmenes.
 El estudiante resuelve  Pizarra
una práctica calificada
sobre solidos de
revolución y  Proyector
volúmenes. multimedia.

EVALUACIÓN T2= EE (0.70) + PC (0.15) + A(0.15)

Examen escrito (EE), Practica Calificada (PC), Actitudinal (A)
Nombre de Unidad IV: TRIGONOMETRIA
Logro de Unidad:
Al finalizar la cuarta unidad, el estudiante resuelve e interpreta problemas relacionados con su carrera mediante la
aplicación de tópicos de trigonometría tales como: razones e identidades trigonométricas, ángulos de elevación y
depresión y la ley de senos; haciendo uso de prácticas y casos aplicativos.
13  El estudiante identifica  Uso del aula  PPT.  Participación
 Razones e interpreta las virtual  Hojas de activa en clase
trigonométricas en el razones e identidades trabajo (oral o escrita)
triángulo rectángulo. trigonométricas mediante la
mostradas en la ppt.
 Resuelve los  Plumones. resolución de
 Identidades  Resuelve problemas problemas
la hoja de
trigonométricas aplicativos usando las pendientes de  Pizarra trabajo
básicas. razones e identidades la hoja de
trigonométricas trabajo  Proyector
mostradas en la hoja multimedia.
de trabajo.
14  El estudiante identifica  Uso del aula  PPT.  Participación
e interpreta los ángulos virtual  Hojas de activa en clase
de elevación y trabajo (oral o escrita)
depresión mostrados mediante la
 Ángulos de elevación  Plumones.
en la ppt.
 Resuelve los
resolución de
y depresión  Resuelve problemas problemas
la hoja de
aplicativos usando los pendientes de  Pizarra trabajo
ángulos de elevación y la hoja de
depresión mostrados trabajo  Proyector
en la hoja de trabajo. multimedia.
15  Ley de senos  El estudiante identifica  Uso del aula  PPT.  Participación
 Ejemplos de e interpreta la ley de virtual  Hojas de activa en clase
Aplicación en figuras senos mostrados en la trabajo (oral o escrita)
geométricas. ppt.
 Resuelve los  Plumones. mediante la
 Resuelve ejemplos de problemas
resolución de
aplicación en figuras pendientes de  Pizarra la hoja de
planas usando la ley trabajo
la hoja de
de senos mostrados en trabajo  Proyector  EXAMEN T3
la hoja de trabajo. multimedia.
EVALUACIÓN T3= EE (0.70) + PC (0.15) + A(0.15)
Examen escrito (EE), Practica Calificada (PC), Actitudinal (A)
16 EVALUACION FINAL
17 EVALUACION SUSTITUTORIO

5
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El curso de Matemática básica se desarrolla a través de metodologías activas, donde
el rol del docente es un facilitador del aprendizaje. Entre las metodologías y técnicas a
utilizar se tienen las siguientes:

Metodologías Técnicas
 Estudio de casos aplicativos.  Desarrollo de prácticas individuales y grupales.
 Aprendizaje colaborativo.  Participación activa en clase.
 Resolución de problemas.  Trabajo en equipo.
 Actividades en aula virtual.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

LESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

o T Descripción Semana
Sistema internacional de medida (SI) y sistema inglés.
s Tipos de unidades de medidas: longitud, capacidad, masa,
T1 superficie y volumen; Factores de conversión de unidades y los 4
problemas de aplicación; proporciones; regla de tres simple; regla
de tres compuesta.
Serie de Fibonacci; Proporción aurea; Porcentajes:operaciones
con porcentajes y aplicaciones básicas.
Promedios; Ángulos; Polígonos; La Circunferencia; Áreas de
T2 12
L figuras planas; Cálculo de regiones planas; Poliedros regulares:
área lateral, total y volumen; Sólidos de revolución: cilindro, esfera
o y cono.Cálculo de volúmenes
s Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
Identidades trigonométricas básicas. Ángulos de elevación y
T3 15
depresión; Ley de senos; Ejemplos de Aplicación en figuras
geométricas.

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LAS EVALUACIONES: PARCIAL Y FINAL

Descripción Semana
Se evaluará los temas que se realizaron en las ocho primeras
PARCIAL 8
semanas.
Se evaluará los temas que se realizaron desde la primera
FINAL 16
semana hasta la semana quince.

Sistema de evaluación para la EVALUACION CONTINUA:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12

6
 Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

En el examen escrito de la T3 se evaluará una pregunta de dos puntos relacionada con

los temas tratados en tutoría en las semanas 5 y 6.
La evaluación sustitutoria evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se
rinde la semana consecutiva al término de los exámenes finales (semana 17) y su nota
reemplazará, necesariamente, a la nota de un Examen (Parcial o Final) o a la nota de
un T, de tal manera que el resultado final sea favorable al estudiante.

Es obligatoria la asistencia a un mínimo del 70% de las clases teóricas y prácticas

programadas. La estrategia que no cumpla con este requisito quedará
automáticamente inhabilitado en el curso y como consecuencia de ello, desaprobará.
El estrategia que no esté presente al llamado de lista será considerado ausente. El
cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día de clases.

El sistema de evaluación mide el logro de determinados objetivos (contenidos), para lo

cual contempla dos tipos de prueba: exámenes parciales y evaluación T. Los parciales
son dos (a mitad y final del ciclo) y evalúan los contenidos conceptuales del curso. No
es posible la recuperación de ninguna nota parcial de la evaluación continua, bajo
ningún concepto.

Eventos UPN – Live (dirigido a docentes y estudiantes)

EVENTO FECHA
WorldLeadershipForum (México) 09 y 10 de abril

World Innovation Forum (New York) 04 y 05 de junio

World Business Forum (New York) 07 y 08 de octubre

VII. BIBLIOGRAFÍA
1. Bibliografía Básica

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

510 MILL/M
1 Miller, Charles D. “Matemática: Razonamiento Y Aplicaciones”
2006 2009

512.13 2009
2 Sullivan, Michael “Algebra Y Trigonometría”
SULL

Páginas Web para consultar en Internet

N° AUTOR TITULO LINK AÑO

Danny http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
1 Sector matemática 2008
PerichCampana
2 UPN - Trujillo Videos de http://www.youtube.com/user/MatematicaTrujillo 2013

7
 Matemática

2. Bibliografía Complementaria

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

Peterson, John Matemática Básica: álgebra, trigonometría y geometría
1 510 PETE 2005
C. analítica.
512.13
Sullivan,
2 SULL “Algebra Y Trigonometría” 2009
Michael

Páginas Web para consultar en Internet

N
AUTOR TITULO LINK AÑO
°
Sistema
Tarea internacional http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/medicion.php
1 http://www.tareasplus.com/ejercicios-conversiones-de-unidades/ 2014
pluss unidades de
medidas
http://www.ditutor.com/proporcionalidad/regla_tres.html
2 Ditutor Regla de tres http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/cb_matem 2013
atica_alimento.pdf
Danny
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
3 Perich Geometría 2008
Campana
Danny
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
4 Perich Trigonometría 2008
Campana

VIII. ANEXOS

Competencias Generales UPN

Competencias Descripción
Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión
1. Liderazgo compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social.

Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera

2. Trabajo en
conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes.
Equipo

Intercambia información a través de diversas formas de expresión

3. Comunicación
y asegura la comprensión mutua del mensaje.
Efectiva

Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo

4. Responsabilidad en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos
Social humanos.

Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o

5. Pensamiento
proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.
Crítico

Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información

6. Aprendizaje contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad
Autónomo personal de nuevo conocimiento.

8
7. Capacidad para Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un
Resolver proceso de solución y evalúa su impacto.
Problemas

Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de

8. Emprendimiento
creación de valor para la organización y la sociedad.