Experiencias en el aula.

Analiza los siguientes casos que caracterizan el desarrollo de una clase de matemáticas.
Decide si son acordes o no al enfoque pedagógico y justifica tu respuesta, a partir del rol
del estudiante y del maestro.
En un libro editado en Londres, cuyo título es: Learning to teach Mathematics in the
Secondary School1 . ( Aprender a enseñar matemáticas en la escuela secundaria), al
referirse al tema de la planificación. Keith Jones hace referencia a dos aulas que
caracteriza de la siguiente manera:
 Primaria Sexto grado

Elementos que Los conocimientos se Los conocimientos se

permanecen sustentan en los sustentan en los
aprendizajes previos de los aprendizajes previos de
alumnos, se avanza los alumnos, se avanza
paulatinamente hasta paulatinamente hasta
alcanzar conocimientos alcanzar conocimientos
más complejos. más complejos.
Reflexionan de lo que Reflexionan de lo que
saben, de lo que están saben, de lo que están
aprendiendo y lo que les aprendiendo y lo que les
falta por aprender. falta por aprender.
Se mantiene el estudio de
números romanos y mayas
Se continua con la variación
de las relaciones
funcionales
Elementos que cambian Se tiene una posición más La conversión de
clara de las matemáticas. fracciones decimales
No se sigue una secuencia cambian se pasan a la
rígida en la resolución de secundaria.
problemas, ni memorístico. Se amplía el estudio de
Se integra el eje número, cuadro cartesiano a los
algebra, variación que cuatro cuadrantes
incluye proporcionalidad. Se quita el tema del
Mayor énfasis en la sistema inglés
equivalencia de Se realiza el análisis y
expresiones algebraicas trazo de triángulos.
Se eliminó el estudio de la Se introduce el estudio de
proporcionalidad múltiple y los números tecnológicos.
el iteres compuesto En el eje de análisis de
El tema de medida ahora es datos se introduce el tema
magnitudes de medida de probabilidad
Se retrasó el tema de
triángulos, área y
conversiones de medida
Se omitieron múltiplos y
submúltiplos del metro
cuadro, el volumen del cono
El eje manejo de la
información ahora es
“análisis de datos” que
incluye estadística y
probabilidad.