Universidad Nacional del Nordeste

Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educación
Cátedra: Didáctica I

ENTREVISTA A DOCENTES

ESCUELA: E.E.S N° 68 Maria Elena Walsh

FECHA:
LOCALIDAD: Resistencia PROVINCIA: Chaco

Se sugiere iniciar la entrevista aclarando que se la realiza en el marco del desarrollo de la cátedra
“Didáctica I” de la Facultad de Humanidades de la UNNE. El objetivo es que los estudiantes tomen
contacto con la realidad de la escuela y de las aulas donde se van a desempeñar como docentes
a futuro. La intención es conocer y entender la tarea de la enseñanza de un docente con
experiencia. Informar que no se mencionará el nombre del entrevistado y que la entrevista está
resguardada por la Ley de Protección de Datos Personales, Ley 25326/2000.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

A MOMENTO PREVIO AL DESARROLLO DE LA PRIMERA CLASE A OBSERVAR

1. ¿Qué se propone en estas clases? (Si no hace ninguna mención a los contenidos,
preguntar)

El profesor se propone a realizar una nivelación de los alumnos ya que muchos

de ellos vienen de diferentes primarias, por la tanto es diferente su educación,
donde algunos puede ser que ya hayan dado este tema o otros que no.

2. ¿Qué recursos seleccionaste? ¿Por qué?

Los recursos que he seleccionado son en la primer clase del tema dar una
fotocopia a los alumnos donde se presenta las características generales de la
Edad Media, y en la ultima para cerrar con el tema se mostrara en clase un power
point con las diferentes ciudades, documentos, principales personajes.

3. ¿Tiene prevista alguna situación particular para estas clases?

No.

Material elaborado sobre la base de los instrumentos utilizados en el Primer Estudio Nacional sobre 1
Prácticas de la Enseñanza INFoD 2016.
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Cátedra: Didáctica I

B MOMENTO POSTERIOR A LA OBSERVACIÓN DE LA ULTIMA CLASE

1. ¿Tenías algún tipo de planificación de estas clases? ¿Cómo la diseñaste?

Menciona tres cosas que tuviste en cuenta al planificar esta clase.

Si tenia planificadas estas clases, y las realice de las siguientes maneras, como secuencia
didáctica:

Tuve en cuenta el nivel, realizando un diagnóstico para nivelar los conocimientos

previos, unificando los saberes de los alumnos

2. ¿Cómo te resultaron estas clases?

Se ha logrado los objetivos: participación, interés de los alumnos, planteo de

dudas.

3. ¿Si tuvieras que dar de nuevo estas clases qué cambiarías?

No cambiaría nada.

4. De lo que te propusiste inicialmente, ¿qué se logró y qué no se pudo alcanzar?

Las clases fueron adecuadas, se logró la comprensión de los alumnos y su interés

por el tema desarrollado.

5. ¿Considera que las actividades propuestas fueron adecuadas? ¿Por qué?

Considero que las actividades que se fueron dando en las diferentes clases eran
las correctas para llegar a una comprensión del tema dado por parte de los
alumnos.

6. ¿Qué actividades o momentos de la última clase sentís que te salieron mejor? ¿A

qué factores lo atribuís?

No hay ningún momento particular de la clase, en sí, la clase se llevó en todo

momento con suma tranquilidad y orientación de los chicos.

7. ¿Qué actividades o momentos de la última clase sentís que no te salieron tan

bien? ¿A qué factores lo atribuís?

Material elaborado sobre la base de los instrumentos utilizados en el Primer Estudio Nacional sobre 2
Prácticas de la Enseñanza INFoD 2016.
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Cátedra: Didáctica I

Elegir alguna de las intervenciones (en relación con el contenido, con los estudiantes
y en relación con los vínculos con los estudiantes) que fue teniendo el docente a lo
largo del periodo de clases observadas. Preguntar los propósitos y sentido de las
mismas.

C MOMENTO POSTERIOR AL PERIODO DE OBSERVACIÓN DE CLASES

FORMACION DEL DOCENTE Y DESEMPEÑO PROFESIONAL

1. ¿Cuál es tu formación académica?

Egresado de la U.N.N.E en el 2001, con el título de profesor en Historia.

2. ¿Cuál es tu antigüedad en el cargo?

En el cargo 13 años.

3. ¿Cuál es tu antigüedad en la docencia?

27 años en la docencia

4. ¿Cuál es la disciplina central o básica en la que te desempeñas?

Mi disciplina central es la Historia.

5. ¿Trabaja en otros niveles educativos? ¿Cuáles?

No.

6. ¿Cuántas horas semanales le dedica a la docencia frente a alumnos y fuera de

clase?

15 horas aproximadamente frente a los alumnos y fuera de aula 5 horas para

preparar las clases.

7. ¿Participaste de alguna instancia de formación en los dos últimos años? ¿Cuáles?

¿Dónde? ¿Sobre qué temática? ¿Considera que fue un aporte para tus prácticas
de enseñanza? Por qué?

Si, se llamaba “formación docente continua” era del Ministerio de Educación, de

forma virtual, donde se tocaban diversas temáticas: enfoques de la historia,
Material elaborado sobre la base de los instrumentos utilizados en el Primer Estudio Nacional sobre 3
Prácticas de la Enseñanza INFoD 2016.
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Cátedra: Didáctica I

elaboración de secuencias didácticas, enfoque colonial, ect. Si fue un aporte

porque pude implementar lo aprendido en el aula con resultados satisfactorios.

8. Si tuvieras que formular necesidades de capacitación para los docentes en

ejercicio, ¿cuáles serían?

Aplicación de técnicas de estudio para que el chico se desenvuelva sus

capacidades a la hora de estudiar a través de la enseñanza de mapas
conceptuales, como realizar un resumen y otras técnicas.

9. ¿Participa de alguna instancia de reflexión sobre la práctica entre pares?

¿Podrías describirlas?

La instancia de reflexión se realiza en los recreos, en la sala de profesores

acompañados de la asesora pedagógica.

10. ¿Participa en proyectos educativos de la institución más allá de tu trabajo en el

aula? ¿En qué consisten?

Si participo de un proyecto educativo, donde participa la escuela y el museo

“Malvinas”

Nota para el entrevistador/a: en la medida de lo posible al finalizar la entrevista, solicite

al docente alguna evidencia que muestre su trabajo, por ejemplo: la planificación de una
unidad didáctica, alguna guía o consignas dadas a los estudiantes, la tarea realizada por
algún estudiante, etc.

Material elaborado sobre la base de los instrumentos utilizados en el Primer Estudio Nacional sobre 4
Prácticas de la Enseñanza INFoD 2016.