Matematicas Prae

COLEGIO PABLO NERUDA
MANUAL DE PROCESO MISIONAL GA-F29

GESTIÓN ACADEMICA
“Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia” Versión: 2
Fecha: 2014-01-12
GUIAS, TALLERES Y EVALUACIONES
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12
MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA
AÑO: 2014 GRADO: 1º AREA: MATEMATICAS PERIODO: 1
PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

Hilo Conductor Lo que queremos Competencias Básicas, ¿Cómo hacerlo? Recursos con que ¿Cómo saber que se ha
(Derechos Ambientales) lograr(competencia Científicas, ciudadanas y (Actividades de contamos logrado? (productos)
ambiental) Laborales generales que aprendizaje)
apuntan al proyecto
Derecho a disfrutar del Reconozco la importancia Me preocupo porque los Realizar conjuntos de Colores, cuaderno, Que los niños y niñas
recurso hídrico de las fuentes hídricas, su animales, las plantas y los animales, plantas, recortes de tomen conciencia del
haciendo un uso uso racional y actúo en su recursos del medio recursos naturales y animales, plantas y buen uso del agua
eficiente y garantizando preservación fomentando ambiente reciban buen representarlos en recursos naturales
su calidad. la cultura del ahorro. trato diagramas de Venn y
en llaves
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AÑO: 2014 GRADO: 1º AREA: Matemáticas PERIODO: 2

apuntan al proyecto
Derecho a disfrutar de Participo en el cuidado de Comprendo que las Video sobre el cuidados internet Que disfruten
bienes de uso público las zonas verdes, normas ayudan a de los bienes públicos sanamente en parques
como parques humedales y parques promover el buen trato y y saber cuidarlos
naturales, parques generando conciencia evitar el maltrato en el
urbanos, zonas verdes, personal y social en la juego y en la vida
y ambientes naturales. conservación y protección escolar
de los bienes de uso
público.
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Derecho a utilizar el agua Justifico la importancia Me preocupo porque los Realizar carteleras Cartulina No dejar las llaves
en cantidad y calidad del agua en el animales, las plantas y sobre el buen uso del Marcadores abiertas mientras
equitativamente. sostenimiento de la vida. los recursos del medio agua revistas realizan otras
Uso responsablemente el ambiente reciban buen actividades
agua y velo para que los trato
demás también lo hagan.
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apuntan al proyecto
Derecho a disfrutar de Participo en el cuidado de Comprendo que las Video sobre el cuidados internet Que disfruten
bienes de uso público las zonas verdes, normas ayudan a de los bienes públicos sanamente en parques
como parques humedales y parques promover el buen trato y y saber cuidarlos
naturales, parques generando conciencia evitar el maltrato en el
urbanos, zonas verdes, personal y social en la juego y en la vida
y ambientes naturales. conservación y protección escolar
de los bienes de uso
público.
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(Derechos Ambientales) lograr(competencia ambiental) Científicas, ciudadanas y (Actividades de contamos logrado? (productos)
Laborales generales que apuntan aprendizaje)
al proyecto
Derecho a convivir en Participo en el cuidado de Me preocupo porque los Expresar por Cuaderno, Identificar los animales
armonía con animales nuestra fauna no teniendo como animales, las plantas y los extensión y colores, lápiz, domésticos y su
domésticos (mascotas) mascotas animales silvestres, ni recursos del medio ambiente comprensión cuidado
y a disfrutar de las comercializándolos y reciban buen trato conjuntos de
maravillas de la denunciando ante las animales
naturaleza silvestre autoridades competentes el domésticos
desde su hábitat. maltrato a las mascotas y el
tráfico ilegal.
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Laborales generales que apuntan aprendizaje)
al proyecto
Derecho a convivir en Participo en el cuidado de Me preocupo porque los Tabular datos Cuaderno, Identificar los animales
armonía con animales nuestra fauna no teniendo como animales, las plantas y los sobre los seres colores, lápiz, domésticos y su
domésticos (mascotas) mascotas animales silvestres, ni recursos del medio ambiente vivos que se cuidado
y a disfrutar de las comercializándolos y reciban buen trato encuentran en
maravillas de la denunciando ante las su casa
naturaleza silvestre autoridades competentes el Escribir los
desde su hábitat. maltrato a las mascotas y el cuidados que
tráfico ilegal. les deben tener
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Derecho a formar grupos Participo en la Colaboro activamente Organizar grupo de estudiantes Que los estudiantes
o colectivos que velen construcción de grupos o para el logro de metas aseo y orden del salón mantengan ordenado el
por la recuperación, colectivos ambientales comunes de clase salón de clase
preservación y cuidado escolares, legalmente en mi salón y reconozco
del ambiente. formados que la importancia que
contribuyan en la tienen las normas para
búsqueda de estrategias lograr esas metas. (Por
que promuevan a la ejemplo, en nuestro
conservación de los proyecto para la Feria
recursos naturales. de la Ciencia.)
Asumo una posición
responsable y crítica
frente al deterioro del
medio ambiente,
participando en su
protección, ya que
afectan mi calidad de
vida.
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Derecho a participar en Comprendo que tengo Entiendo el sentido de Colaborar en las Humanos, implementos Mantener el ambiente
la solución de los derecho a participar en las acciones campañas de aseo en el de aseo sano y agradable
problemas ambientales debates y discusiones reparadoras, barrio
del colegio, del barrio, sobre la solución de es decir de las acciones
de la ciudad, del país y problemas ambientales que buscan enmendar
el mundo. de mi colegio, mi barrio, el daño causado cuando
mi ciudad, mi país y el incumplo normas o
mundo. acuerdos.
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(Derechos Ambientales) lograr(competencia Científicas, ciudadanas y (Actividades de aprendizaje) contamos logrado? (productos)
ambiental) Laborales generales que
apuntan al proyecto
Derecho a gozar de un Valoro, respeto y Entiendo el sentido de las Recolección de datos Cuaderno, lápiz, Valorar la importancia
ambiente sano, hacer participo en el cuidado acciones reparadoras, sobre el ambiente sano regla, del ambiente sano
uso de los recursos de nuestra es decir de las acciones que donde vive cada uno de
naturales biodiversidad, los bienes buscan enmendar los estudiantes y realizar
racionalmente y de y servicios ambientales el daño causado cuando la tabla de frecuencia
modo responsable. que ofrece la naturaleza incumplo normas
para la existencia de los o acuerdos.
seres vivos.
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Derecho a gozar de un Valoro, respeto y Entiendo el sentido de las Recolección de datos Cuaderno, lápiz, Valorar la importancia
ambiente sano, hacer participo en el cuidado acciones reparadoras, sobre el ambiente sano regla, del ambiente sano
uso de los recursos de nuestra es decir de las acciones que donde vive cada uno de
naturales biodiversidad, los bienes buscan enmendar los estudiantes y realizar
racionalmente y de y servicios ambientales el daño causado cuando la tabla de frecuencia
modo responsable. que ofrece la naturaleza incumplo normas
para la existencia de los o acuerdos.
seres vivos.
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Derecho a elegir el Entiendo que existen Colaboro activamente Realizar carteleras carteleras Que los estudiantes se
contexto de su hábitat. diferentes contextos con para el logro de metas sobre los problemas concienticen del los
problemas ambientales comunes ambientales del barrio problemas ambientales
singulares, los respeto, en mi salón y reconozco del barrio
los valoro, los analizo la importancia que
para proponer soluciones tienen
y decidir donde vivir. las normas para lograr
esas metas. (Por
ejemplo, en
nuestro proyecto para la
Feria de la Ciencia.)
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Derecho a elegir el Entiendo que existen Colaboro activamente Realizar carteleras
contexto de su hábitat. diferentes contextos con para el logro de metas
problemas ambientales comunes
singulares, los respeto, en mi salón y reconozco
los valoro, los analizo la importancia que
para proponer soluciones tienen
y decidir donde vivir. las normas para lograr
esas metas. (Por
ejemplo, en
nuestro proyecto para la
Feria de la Ciencia.)
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Hilo Conductor Lo que queremos Competencias Básicas, ¿Cómo hacerlo? Recursos con que ¿Cómo saber que se
(Derechos Ambientales) lograr(competencia Científicas, ciudadanas y (Actividades de aprendizaje) contamos ha logrado?
ambiental) Laborales generales que (productos)
apuntan al proyecto
Derecho a hacer parte Identifico mi Ayudo a cuidar las plantas, Solicitud a los estudiantes de Humanos Iniciativa de los
del ecosistema en entorno, las los animales y el medio algunos materiales reciclables: estudiantes para
equilibrio. prácticas y ambiente en mi entorno cartón de huevos y tapas plásticas. realizar actividades
costumbre cercano. Material de reciclaje en el
históricos y Pintura de los cartones de huevos: reciclable: colegio.
arraigados de Utilizo adecuadamente los uno amarillo, otro azul y otro verde. cartón y tapas
generación en espacios y los recursos a plásticas.
generación y mi disposición. Formación de conjuntos en cada
contribuyo a la cartón de huevos empleando las
apropiación de tapas, según sus características
mejores prácticas (tamaño, color, marca, etc)
culturales para el
buen uso de los Elaboración de ejercicios sobre
recursos naturales. pertenencia, unión e intersección
Reconozco que entre los tres conjuntos.
como seres
humanos somos Conversatorio acerca de las
parte de la ventajas de emplear material
naturaleza y actuó reciclable en las actividades que
con responsabilidad realizamos a diario.
en el cuidado de la
misma. Clasificación de productos
reciclables en la escuela.
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Derecho a acceder a Tomo decisiones sobre Expreso, en forma Observación de un Humanos Ideas expresadas por
una alimentación alimentación y práctica asertiva, mis puntos de video en youtube sobre los estudiantes sobre
adecuada, equilibrada y de ejercicio que vista e intereses en las la anorexia. Internet la enfermedad de la
sin contaminantes. favorezcan mi salud. discusiones grupales. anorexia.
Análisis del video a Computador o Video
Identifico los elementos partir de las beam. Producción escrita
que pueden mejorar impresiones y aspectos personal que plasma
una situación dada. relevantes para los Texto informativo. acciones individuales
estudiantes. para cuidar de la salud.
Lectura informativa
sobre las muertes
generadas en el mundo
a partir de la anorexia y
las enfermedades que
se desencadenan por
falta de ejercicio físico.
Producción escrita
personal sobre las
acciones que puede
empezar a realizar para
conservar su salud.
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Derecho a denunciar Cuido el entorno que me Reconozco el valor de Consulta previa sobre las Humanos Cumplimiento del
ante las autoridades rodea denunciando ante las normas y acuerdos clases de contaminación compromiso colectivo
competentes toda las organizaciones para la convivencia en ambiental. Consulta elaborado por los
actividad que afecte el ambientales cualquier la familia, en el medio estudiantes, lo cual
equilibrio ecológico y actividad industrial escolar y en otras Conversatorio sobre cada repercute en un mejor
social. (derrames de sustancias situaciones. tipo de contaminación ambiente escolar.
contaminantes al río o al ambiental y sobre la forma
aire), depredación de Reconozco las posibles como probablemente
flora y la fauna, formas de enfrentar una afecta al ser humano.
contaminación por ruido, situación.
contaminación por Elaboración de un listado
escombros y basuras en de probabilidades para
recipientes y/o lugares seleccionar aquellas que
no adecuados. más nos afectan en la
Emprendo acciones que escuela.
permitan un actuar
individual y colectivo Construcción de un
respetando y valorando compromiso colectivo
el ambiente. donde se plasme una
acción que evite cada tipo
de contaminación (del
agua, del aire, del suelo,
visual, sonora).
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Consulta con los estudiantes
sobre las labores que le
Derecho al Participo de manera Ayudo a cuidar las exigen el uso del agua
Humanos Uso adecuado del
conocimiento de activa, organizada y bien plantas, los animales y durante un día. agua por parte de los
alternativas de solución informada en la difusión el medio ambiente en Físicos estudiantes,
con el fin de participar de alternativas viables mi entorno cercano. Identificación de los casos evidenciado en el
que requieren de mayor uso
activamente. para la prevención, la manejo que le dan a
de agua y de menor uso de
mitigación y solución de Identifico los elementos agua. este recurso en la
problemas ambientales, que pueden mejorar institución educativa.
así como para el uso una situación dada. Estimación de los litros de
agua empleados en cada
sustentable y la
caso.
conservación de los Analizo los cambios que
recursos naturales y se producen al hacer Análisis sobre los litros que
energéticos a nivel local, las cosas de manera podrían emplear todos los
estudiantes del salón de
regional, nacional y diferente. clases en una sola actividad
global. de las mencionadas.
Identificación de acciones
para economizar la cantidad
de agua que se usa a diario y
así conservar este recurso
natural.
Conversatorio y compromisos
para mejorar el uso del agua
en la institución.
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Derecho a consumir Comprendo y valoro la Identifico los elementos Charla de nutrición y Fuentes orales, Estudiantes analíticos y
alimentos naturales importancia de evitar el que pueden mejorar una buena alimentación. audiovisuales y escritas capaces de elaborar o
uso de fertilizantes situación dada. Desarrollo de la guía: escoger una merienda
químicos y plaguicidas Clasificación de los que los alimente
en los cultivos y granjas ¡Me cuido a mí mismo! alimentos. sanamente.
integrales. Propongo Comprendo que
acciones y estrategias cuidarme y tener hábitos Presentación del Video
ecológicas como abonos saludables favorece mi enYouTube: Nutrición:
orgánicos naturales y bienestar y mis alimentación saludable.
control biológico de relaciones.
plagas. Realizar conjuntos de
los tres grandes grupos
de alimentos
(reguladores,
energéticos y
formadores) y recordar
para que le sirve cada
uno de ellos a nuestro
organismo.
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Derecho a respirar un Participo en el cuidado Identifico los Charla y desarrollo de la Fuentes orales, Estudiantes
aire libre de de nuestro aire, comportamientos guía: Prevención de audiovisuales y sensibilizados por el
contaminación por generando conciencia apropiados para contaminación del aire. escritas buen uso y cuidado de
gases de combustión. personal y social para el Cada situación (familiar, los recursos que
buen uso de motos y escolar, con padres). Presentación del Video pueden ser
carros (revisión tecno en YouTube: Cuidemos contaminantes del aire.
mecánica) y denuncio Comprendo el impacto la calidad del aire
ante las autoridades de las acciones (EducacionAmbientalMM)
competentes la quema individuales frente a la
de basuras, llantas, etc. colectividad. Los estudiantes
recogerán datos acerca
de las diferentes medios
o formas de
contaminación del aire,
de la página oficial de la
secretaria del medio
ambiente para hallar las
medidas de tendencia
central en esos datos
(moda y promedio).
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Derecho a conocer e Propongo acciones Actúo siguiendo los Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes
interiorizar las causas y responsables como procedimientos Causas y Consecuencias de la audiovisuales y conocedores de los
consecuencias de los alternativas para cuidar establecidos para el contaminación. escritas causantes de
problemas ambientales mi entorno y evitar uso y preservación problemas
para ejercer acciones problemas que lo De los recursos. Presentación del Video en ambientales y las
responsables. amenazan. YouTube: CAUSAS Y consecuencias que
Reconozco los CONSECUENCIAS DE LA estos traen.
problemas ambientales CONTAMINACIÓN (Gabriela
del contexto y me Ortiz)
preparo para dar Luego de la presentación del
respuesta con el plan tema y análisis los estudiantes
escolar de gestión del propondrán problemas
riesgo. directamente e inversamente
proporcionales en cuanto a las
causas y consecuencias de la
contaminación del medio
ambiente.
Por medio de carteleras

expondrán su trabajo a sus
compañeros dando
alternativas de preservación.
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Derecho a reflexionar y Desarrollo pensamiento  Aporto mis recursos Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes capaces
generar cambios en los crítico ante las distintas para la realización ¿Cómo ayudo a conservar el audiovisuales y de practicar y
comportamientos y formas de uso de los de tareas medio ambiente? escritas promover campañas
hábitos de consumo de recursos naturales y colectivas. de protección del
alimentos naturales y/o energéticos y modifico Presentación del Video en medio ambiente en la
procesados. mis pautas de  Planeo y organizo YouTube: institución
comportamiento y los las acciones en Importancia de Preservar el
hábitos de consumo conjunto con los Medio Ambiente
(papel, agua, energía, otros, para (Daniel Caiza)
alimentos, etc.) solucionar los
problemas Recoger datos acerca de los
colectivos. estudiantes que contribuyen
en los diferentes aspectos con
el aseo y orden en el salón de
clases y sacar el porcentaje.
Por medio de diagramas de

líneas y circulares los
estudiantes representaran
estos datos y porcentajes
para darlo a conocer a sus
demás compañeros,
buscando alternativas de
solución para mejorar esas
estadísticas.
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apuntan al proyecto
Derecho al Analizo crítica e Conservo en buen Desarrollo de la guía Fuentes orales, Estudiantes capaces
conocimiento científico integralmente los estado los recursos a los estados de la audiovisuales y de proteger o cuidar los
sobre todos los procesos de la los que tengo acceso. materia y cambio de escritas recursos de la
procesos biológicos, naturaleza para darle un estados. institución.
físicos y químicos que uso adecuado y Evito el desperdicio de
ocurren en la preservarlos. los materiales que están Realizar proposiciones
naturaleza, sus a mi alrededor con valor de verdad
beneficios y sus (mi casa, mi salón de falso y otras con
cuidados. clases, laboratorios, verdaderas teniendo en
talleres, entre otros). cuenta los cambios de
la materia.
Mediante proposiciones
el estudiante dará
alternativas para darle
un uso adecuado a los
recursos naturales.
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Hilo Conductor Lo que queremos lograr(competencia Competencias ¿Cómo hacerlo? Recursos con que ¿Cómo saber que se
(Derechos ambiental) Básicas, Científicas, (Actividades de aprendizaje) contamos ha logrado?
Ambientales) ciudadanas y (productos)
Laborales generales
que apuntan al
proyecto
Derecho a que Entiendo que tengo derecho a una Evalúo el impacto Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes
la institución educación oportuna y de calidad, que me de las acciones Prevención de contaminación audiovisuales y sensibilizados,
educativa permita desarrollar competencias para desarrolladas en la del medio ambiente. escritas capaces de
incluya la formar la dimensión ambiental. conservación de proponer
formación de la Participo y aplico estrategias desde el los recursos Presentación del Video en campañas y/o
dimensión Proyecto Ambiental Escolar que me naturales. YouTube: "INFORME proyectos que
ambiental en el permita enfrentar los problemas de la TIERRA" DOCUMENTAL propendan por el
proceso contaminación y escasez del agua, la COMPLETO buen uso y cuidado
educativo. pérdida de la diversidad biológica, (de Luis Enrique Morales) de los recurso que
cambio climático, gestión del riesgo, la pueden ser
manipulación genética, el crecimiento Los estudiantes recolectaran contaminantes del
irracional del estilo de vida consumista datos entre sus compañeros aire.
que amenaza con el agotamiento de los acerca de las maneras o
recursos naturales, los problemas formas de contribuir a la
derivados de fuentes de energía y el preservación del medio
deterioro de la calidad de vida y bienestar ambiente. Y realizaran la
de la población. Emprendo acciones y respectiva tabulación
tomo decisiones autónomas en caso de
que este derecho mío o de otros sea Escoger la acción más acorde
vulnerado. con la institución para realizar
una jornada de preservación
del medio ambiente.
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Derecho a ser Asumo y tomo Identifico prácticas Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes
orientado desde la decisiones para el adecuadas para el uso Cuidado y Conservación de los audiovisuales y sensibilizados capaces
institución educativa ejercicio de los derechos y preservación de los Recurso Naturales escritas de llevar a cabo las
para adquirir ambientales que me recursos. prácticas adecuadas
conciencia ambiental permitan el desarrollo de Presentación del Video en para el uso y
desde la formación competencias con YouTube: Cuidado y preservación de los
integral. responsabilidad, Conservación de los Recurso recursos naturales.
autonomía, tolerancia y Naturales
solidaridad con el
ambiente. Los estudiantes recolectaran
datos entre sus compañeros
acerca de las maneras o formas
de contribuir a la preservación
del medio ambiente y realizaran
la tabla de frecuencias
(absoluta, relativa y porcentual)
con su respectiva grafica
circular
Con el anterior gráfico y tabla

de frecuencias se realizaran
exposiciones para darle a
conocer a sus compañeros las
consecuencias que pueden
haber en la salud de las
personas por la contaminación
ambiental
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Fecha: 2014-01-12

(Derechos Ambientales) lograr(competencia ambiental) Científicas, ciudadanas y (Actividades de aprendizaje) contamos logrado? (productos)
Laborales generales que
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Derecho a ser Adquiero información científica  Promuevo el Charla y desarrollo de la Fuentes orales, Estudiantes capaces
orientado desde la a través del uso de las cumplimiento de guía: ¿Cómo ayudo a la audiovisuales y de practicar y
institución educativa tecnologías apropiadas para el normas y protección conservación del escritas promover campañas
en el manejo de la conocimiento y manejo de los disposiciones en medio ambiente? de protección del
información científica, recursos naturales, un espacio dado. medio ambiente en la
al conocimiento de las energéticos y recursos Por medio de la utilización institución
leyes y normas originados por la ciencia y  Cumplo las del video ben e interne los
ambientales para el tecnología que contribuyan en normas de estudiantes realizaran
uso de los recursos disminución de los problemas comportamiento charlas a sus compañeros
naturales, energéticos ambientales. definidas en un acerca de la protección y
y recursos originados Me apropio del conocimiento espacio dado. conservación del medio
por la ciencia y plasmado en las leyes y ambiente.
tecnología. normas que protegen y  Utilizo
garantizan el uso sostenible de adecuadamente Los estudiantes escogerán
los recursos naturales y los espacios y uno de los ejemplos de
energéticos y sus derivados, recursos a mi probabilidad presentados
fundamentándome disposición. en internet acerca de la
científicamente para poder tasa de mortalidad por
participar activamente en la causa de los problemas
protección y conservación. ambientales de los
diferentes animales o seres
y presentaran sus
respectivas opiniones y
alternativas de contribuir
para bajar ese índice de
mortalidad.
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Fecha: 2014-01-12

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Derecho a gozar de un Valoro, respeto y Reconozco los Charla y desarrollo de Fuentes orales, Estudiantes sensibles
ambiente sano, hacer participo en el cuidado de problemas que surgen la guía: Uso adecuado audiovisuales y por el buen uso y
uso de los recursos nuestra biodiversidad, los del uso y disposición de de la electricidad y el escritas cuidado del agua, que
naturales bienes y servicios las distintas clases de agua. procuran porque sus
racionalmente y de ambientales que ofrece recursos de mi entorno compañeros den un
modo responsable. la naturaleza para la cercano (mi casa, mi Presentación del Video uso adecuado de los
existencia de los seres barrio, mi colegio). en YouTube: bebederos del colegio.
vivos. Sensibilización del
Mantengo ordenados y buen uso del agua
limpios mi sitio de
estudio y mis Los estudiantes
implementos realizaran una
personales. encuesta acerca de las
veces que van a los
Conservo en buen bebederos y/o dejan la
estado los recursos a llave abierta más
los que tengo acceso. tiempo de lo necesario.
Para realizar una tabla
de frecuencias
(absolutas, relativas y
acumuladas)
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Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a respirar un Participo en el cuidado Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes
aire libre de de nuestro aire, Comprendo el impacto Prevención de contaminación audiovisuales y sensibilizados por el
contaminación por generando conciencia de las acciones del aire. escritas buen uso y cuidado de
gases de combustión. personal y social para el individuales frente a la los recursos que
buen uso de motos y colectividad. Presentación del Video en pueden ser
carros (revisión tecno YouTube: salvemos nuestro contaminantes del
mecánica) y denuncio planeta video original aire.
ante las autoridades (alonso123z)
competentes la quema
de basuras, llantas, etc. Con los datos estadísticos de
la página del ministerio de
ambiente acerca de la
contaminación del aire por el
smog de motos y carros los
estudiantes deberán hacer
gráficos comparativos
circulares y de barras.
Con las anteriores gráficos se

realizaran carteleras para
darle a conocer a sus
compañeros el efecto
causado en la salud de las
personas por la
contaminación del aire
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Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a conocer e Propongo acciones  Clasifico, ordeno y Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes capaces
interiorizar las causas responsables como almaceno los ¿Que es Reciclar? audiovisuales y reciclar y promover
y consecuencias de los alternativas para cuidar recursos, de escritas campañas de
problemas ambientales mi entorno y evitar acuerdo con Presentación del Video en reciclaje en a
para ejercer acciones problemas que lo parámetros YouTube: UNIDOS POR EL institución.
responsables. amenazan. establecidos. RECICLAJE.
Reconozco los
problemas ambientales  Evalúo los Se recolectaran datos de los
del contexto y me procesos de materiales que se reciclan o que
preparo para dar trabajo para se pueden reciclar en cada una
respuesta con el plan mejorar el uso y de las casas de los estudiantes,
escolar de gestión del Aprovechamiento se tabularan y se organizaran
riesgo. de los recursos. esos datos en una tabla de
frecuencias para hallar las
respectivas medidas de
tendencia central (moda,
mediana y promedio).
Por medio de carteleras los

estudiantes graficaran estos
datos para dar a conocer a sus
compañeros las manera de
contribuir con el medio ambiente
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a respirar un Comprendo que tengo  Planeo y organizo las Charla y desarrollo de la guía: Fuentes orales, Estudiantes capaces
aire libre de la derecho a respirar un acciones en conjunto ¿Cómo ayudo a cuidar el medio audiovisuales y de practicar y
contaminación. aire limpio y emprendo con los otros, para ambiente? escritas promover campañas
acciones para el solucionar los de protección del
cuidado de este problemas colectivos. Por medio de la utilización del medio ambiente en la
recurso. video ben e interne los institución
 Selecciono los estudiantes realizaran charlas a
materiales que sus compañeros acerca de la
requiero para el protección y conservación del
desarrollo de una tarea medio ambiente y propondrán
o acción. ideas para ayudar a proteger el
medio ambiente.
 Evito el desperdicio de
los materiales que Los estudiantes deberán
están a mi alrededor investigar los casos o ejemplos
(mi casa, mi salón de de probabilidad presentados en
clases, laboratorios, internet acerca de la tasa de
talleres, entre otros). mortalidad por causa de la
contaminación del aire de los
diferentes animales o seres de la
naturaleza y presentaran sus
respectivas opiniones y
alternativas de contribuir para
bajar ese índice de mortalidad.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

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Derecho a disfrutar de Participo en el cuidado Conozco y utilizo estrategias Mediante estadísticas Carteleras Desarrollo y
bienes de uso público de las zonas verdes, creativas para solucionar relacionadas al campo ecológicas socialización en clase
como parques humedales y parques conflictos. ecológico, se expuestas en los de guías académicas
naturales, parques generando conciencia determinará una noción diferentes espacios relacionadas al medio
urbanos, zonas verdes, personal y social en la Analizo críticamente mi de la situación actual del de la institución. ambiente.
y ambientes naturales. conservación y participación en hombre en el siglo XXI.
protección de los bienes situaciones en las que se Estadísticas Exposición de diversos
de uso público. vulneran o respetan los Incentivar la correcta publicadas en mensajes ecológicos
derechos e identifico cómo utilización del papel Internet por con toda la comunidad
dicha participación tanto en ejercicios de diversidad de educativa en los actos
contribuye a mejorar o clase, guías, fuentes de culturales realizados
empeorar la situación. evaluaciones, etc. información. en el periodo.
Puntos ecológicos y Evidencias tangibles y

de reciclaje de virtuales de material
papel de la académico, utilizado en
institución. las asignaturas de
Manifiesto indignación algebra y estadística.
(rechazo, dolor, rabia) frente Dialogo permanente El talento humano
a cualquier discriminación o sobre los sucesos de los diferentes
situación que ambientales en el profesionales de las
vulnere los derechos; apoyo mundo para la toma de diferentes
iniciativas acciones por parte de la asignaturas de la
para prevenir dichas comunidad educativa en institución
situaciones. la preservación del educativa.
entorno.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12
AÑO: 2014 GRADO: 8° AREA: Matemáticas PERIODO: 2

Hilo Conductor Lo que queremos Competencias Básicas, ¿Cómo hacerlo? Recursos con que ¿Cómo saber que se
(Derechos lograr(competencia ambiental) Científicas, ciudadanas y (Actividades de contamos ha logrado?
Ambientales) Laborales generales que aprendizaje) (productos)
apuntan al proyecto
Derecho a que la Entiendo que tengo derecho a Identifico dilemas de la Interdisciplinariedad El talento humano de Manifestación de
institución una educación oportuna y de vida, en los que distintos desarrollada a través de los diferentes hechos concretos de
educativa incluya la calidad, que me permita derechos o distintos las preguntas profesionales de las parte de la
formación de la desarrollar competencias para valores entran en conflicto contextualizadas de los diferentes asignaturas comunidad
dimensión formar la dimensión ambiental. y analizo martes de prueba y las de la institución educativa donde se
ambiental en el Participo y aplico estrategias posibles opciones de evaluaciones realizadas educativa. evidencie la
proceso educativo. desde el Proyecto Ambiental solución, considerando los en las diferentes aplicabilidad de la
Escolar que me permita aspectos positivos y asignaturas. Utilización coherente dimensión
enfrentar los problemas de la negativos de cada una. de la información ambiental.
contaminación y escasez del Creación de espacios disponible y
agua, la pérdida de la Analizo críticamente la pedagógicos en la suministrada por los La creación de
diversidad biológica, cambio información de los medios dinámica de clase diferentes medios de Espacios
climático, gestión del riesgo, la de comunicación. cotidiana para dialogar comunicación para pedagógicos en los
manipulación genética, el y tratar temáticas de hacer conciencia y un actos culturales para
crecimiento irracional del estilo Analizo mis prácticas actualidad que se llamado de atención a abordar algún tema
de vida consumista que cotidianas e identifico cómo relacionan con la los estudiantes sobre de actualidad.
amenaza con el agotamiento mis acciones u omisiones dimensión ambiental. la situación actual.
de los recursos naturales, los pueden contribuir La actualización l
problemas derivados de a la discriminación. Implementación de permanente del
fuentes de energía y el información relacionada Horario académico del material visual
deterioro de la calidad de vida al medio ambiente en grado octavo. informativo existente
y bienestar de la población. posibles situaciones en la institución.
Emprendo acciones y tomo problema de las Carteleras ecológicas
decisiones autónomas en caso asignaturas de algebra expuestas en los
de que este derecho mío o de y estadística. diferentes espacios de
otros sea vulnerado. la institución.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a ser Asumo y tomo decisiones Analizo críticamente mi Realización de Sala de Informática de Durante el transcurso
orientado desde la para el ejercicio de los participación en consultas teóricas la institución educativa. del periodo se realizará
institución educativa derechos ambientales que situaciones en las que se acerca de las materias una exposición en el
para adquirir conciencia me permitan el desarrollo vulneran o respetan los primas utilizadas en la Acceso a Internet como respectivo curso donde
ambiental desde la de competencias con derechos e identifico fabricación de objetos fuente primaria de se explique los
formación integral. responsabilidad, cómo dicha participación de la cotidianidad. consulta. resultados obtenidos.
autonomía, tolerancia y contribuye a mejorar o
solidaridad con el empeorar la situación. Charla a cargo del Recursos informáticos Sustentación oral de
ambiente. docente sobre la para la elaboración del los recursos
Conozco y utilizo conservación, material de evidencia ambientales y su
estrategias creativas preservación y del proceso de correlación matemática
para solucionar mantenimiento de los investigación. en la sociedad.
conflictos. recursos en el entorno.
Redes sociales y Modificación de la
Socialización de la EDMODO. forma de pensar de los
concepción de las estudiantes acerca de
diferentes categorías Talento humano de los las estadísticas reales
de juegos matemáticos estudiantes. de la sociedad.
existentes.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a ser orientado Entiendo que la salud Analizo críticamente la En las clases de Estadísticas Indagación con los
desde la institución física y mental conlleva a información de los estadística se tratara de actualizadas de la estudiantes acerca de
educativa una la sana Medios de identificar mediante sociedad colombiana. los aprendizajes vitales
la forma cómo puedo Convivencia socio comunicación. ejercicios relacionados logrados de las
disfrutar de un ambiente ambiental. Conozco la a temáticas Guía de trabajo en temáticas vistas.
libre de aplicación de las Conozco y utilizo ambientales. clase.
ruido, de impacto visual, restricciones del uso o estrategias creativas Exposición de los
sustancias químicas y consumo de sustancias para solucionar Realización de gráficos Presentación de elementos estadísticos
sicoactivas. toxicas, conflictos. estadísticos reales Diapositivas con las realizados en el aula de
alucinógenas, corrosivas sobre consumo de temáticas relacionadas. clase.
(ácidos), gases químicos, sustancias, indicadores
pica-pica, de recursos renovables, Talento humano de los Evaluación estadística
drogas, licor, explosivos, recursos no renovables, estudiantes. de los temas tratados y
ruidos estridentes, economía de consumo calificación respectiva
contaminación visual colombiana. Material pedagógico de de la guía lúdica de
y todo lo que atente contra apoyo. trabajo.
el bienestar de la persona
y de los
seres vivos en general.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

Hilo Conductor Lo que queremos Competencias Básicas, ¿Cómo hacerlo? Recursos con ¿Cómo saber que se ha
(Derechos Ambientales) lograr(competencia Científicas, ciudadanas y (Actividades de aprendizaje) que contamos logrado? (productos)
apuntan al proyecto
Derecho a participar y Identifico las necesidades Construyo una posición Creando pensamiento crítico docente Estudiantes reflexivos
proponer soluciones a de cambio de una crítica frente a las frente a las conductas y acerca de la
problemas socios situación dada y situaciones comportamiento que presentan problemática ambiental
ambientales. establezco nuevas rutas de discriminación y algunos miembros de la y su punto de vista a
de acción que conduzca a exclusión social que comunidad educativa se cerca de las leyes para
la solución de un resultan fortalecen valores que ayudan su mejoramiento.
problema ambiental. de las relaciones al cuidado del medio y de la
desiguales entre comunidad que habita en ellos.
personas,
culturas y naciones.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

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Toda persona tiene Comprendo que todas las Argumento y debato sobre Al iniciar la clase se Lista de Salones con más
derecho individual y personas tienen derecho a dilemas de la vida cotidiana concientiza al estudiante organización de orden y aseo al
colectivamente a tener ambientes en los que distintos derechos a trabajar en un aseo en cada momento de ingresar a
disfrutar de una vida y escolares, sociales y o distintos valores ambiente ordenado y grado. ellas.
de un ambiente seguro, familiares, seguros, sanos entran en conflicto; limpio involucrando en
sano y ecológicamente y libres de factores reconozco los mejores este orden a cada uno Implementos de
equilibrado. nocivos para la salud, argumentos, así no coincidan de los miembros de la aseo en el aula
adecuados para el pleno con los míos. misma. Por medio de de clase.
desarrollo de su vida. esta actividad se
Participo en la pretende crear hábitos
construcción de dichos que mejoren su calidad
ambientes. de vida
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a vivir en Comprendo el riesgo que Conozco, analizo y uso Por medio del estudio del Manuales de Estudiantes con
lugares con mínimos implica construir viviendas los mecanismos de manual de convivencia se convivencia. conciencia y liderazgo
riesgos ambientales. cerca a fuentes hídricas, participación ciudadana. da a conocer los derechos capaces de ser agentes
zonas volcánicas, laderas de los estudiantes y entre Ley general de la de cambio en su entorno
o bases montañosas ellos el de un lugar digno educación. y contribuyentes en el
vulnerables a para su formación y su mejoramiento de los
deslizamientos, aplicando deber de contribuir para Constitución política ambientes escolares.
normas ambientales de mejorarlo día a día. de Colombia
construcción.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a organizarse Lidero la creación de Hago seguimiento a las Con el conocimiento Deberes y derechos de Creación de líderes que
colectivamente a nivel grupos ambientalistas que acciones que pleno de los deberes y los estudiantes. contribuyan al
institucional para tomar contribuyan al desarrollan los derechos de los mejoramiento de los
acciones que conlleven mejoramiento escolar representantes estudiantes se formara Deberes y derechos ambientes escolares,
a integrarnos con la disminuyendo el deterioro escolares y una conciencia del menor capaces de tomar
naturaleza y mejorar y contaminación protesto pacíficamente transformadora que decisiones que mejoran
nuestra calidad de vida. institucional con acciones cuando no cumplen permita en forma pacifica la calidad de vida propia
de conservación y control sus funciones o abusan dar a conocer sus puntos y de su comunidad.
de las siguientes de su poder. de vista y las
restricciones: masticar inconformidades
chicle, destruir enceres, respecto a las
botar basura, rayar problemáticas existentes.
paredes y pupitres,
sentarse sobre el brazo
del pupitre, gritar,
maltratar física y
verbalmente al congénere
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a utilizar los Identifico, ubico, Analizo los recursos Charla de Docentes del área de Evaluación de la
recursos institucionales organizo, controlo y institucionales que concientización sobre los ciencias y matemáticas. información utilizando
disponibles en la utilizo en forma racional existen usando el ciclo derechos a utilizar los mesas redondas donde
ejecución de proyectos los recursos disponibles PHVA recursos que se poseen se socialice lo
ambientales usando el en la realización de en la institución aprendido
ciclo PHVA. proyectos y actividades utilizando el ciclo PHVA
educativas ambientales.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
promover la Mejorar en cada Suficiente capacidad de En cada una de las Docentes del área de Evaluación de la
conservación, estamento de la resolución de problemas fechas especiales ciencias y matemáticas. información utilizando
protección y institución el ambiente genéricos o estipuladas en el exposiciones donde se
mejoramiento del medio mas adecuado característicos calendario ambiental, socialice lo aprendido
ambiente . del área de medio haciendo alusión al
ambiente mediante la día conmemorativo.
interpretación y análisis Mostrando,
de datos, la carteleras, murales
emisión de videos y mensajes
evaluaciones, juicios, que fortalezcan los
reflexiones y valores ambientales
diagnósticos, con la
apropiada
consideración de los
aspectos científicos,
éticos o sociales.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

Hilo Conductor Lo que queremos Competencias ¿Cómo hacerlo? Recursos con que ¿Cómo saber que se ha logrado?
(Derechos Ambientales) lograr(competencia ambiental) Básicas, Científicas, (Actividades de contamos (productos)
ciudadanas y aprendizaje)
Laborales generales
que apuntan al
proyecto
Derecho a vivir en un Reconozco la importancia de Identifico buenas Realizar un paralelo Estudiantes Terminado el tema de identidades
país o localidad donde animales, plantas, agua, prácticas y las entre las grado 10 los estudiantes después de
se usa sosteniblemente suelo, aire de mi entorno y adapto para identidades Docente realizar una investigación sobre la
los recursos naturales, propongo estrategias para mejorar mis trigonométricas y las orientador importancia del cuidado de las
el hábitat y la cuidarlos. Asumo una posición propios procesos y faltas de identidad Video vid plantas y el aire, en sus cuadernos
biodiversidad. crítica y constructiva frente al resultados sobre los entes de Pc portátil tendrán el paralelo donde de
uso del medio ambiente y la institución en el manera reflexiva podrán reconocer
participo en su conservación y cuidado de las lo relevante que es cuidar nuestro
protección. plantas y el aire habitat
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

Hilo Conductor Lo que queremos Competencias Básicas, ¿Cómo hacerlo? Recursos con que contamos ¿Cómo saber que se ha
(Derechos Ambientales) lograr(competencia Científicas, ciudadanas y (Actividades de logrado? (productos)
apuntan al proyecto
Derecho a participar e Participo en la gestión Utilizo las herramientas Los estudiantes de - Estudiantes grado Al publicar en la
influir en forma directa ambiental, colaborando informáticas para el manera individual 10 cartelera principal del
en la toma de responsablemente en desarrollo de proyectos diseñaran logos en - Docente orientador colegio el logo
decisiones en materia procesos para la y actividades forma de cónicas - Video vid ganador y quede como
ambiental, así como en elaboración de normas, utilizando sus - Pc portátil referencia de aporte
su ejecución y control declaraciones, definición computadores a manera directo de los
de políticas, planes de de concurso y de esta estudiantes
desarrollo municipal y manera promuevan la
sectorial de educación, participación directa en
propuestas y Proyectos la gestión ambiental
Ambientales Escolares.
Emprendo acciones para
que los objetivos y metas
allí trazadas sean
vivenciales a nivel
individual, institucional y
proyectado al entorno
familiar y social.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

Laborales generales que aprendizaje)
apuntan al proyecto
Derecho a ser Participo en la construcción del Comprendo la Estableciendo normas Material Personas con
orientado desde la proyecto ambiental escolar y importancia de la defensa de convivencia que informativo conciencia ambiental y
institución educativa Contribuyo en la solución de la del medio ambiente, tanto permitan el crecimiento acerca de las respeto hacia su lugar
para asumir actitudes y problemática ambiental deL en el nivel local como y desarrollo de hábitos dolencia del de trabajo o estudio.
aptitudes responsables Contexto socio-cultural, que global, y ambientales por medio medio ambiente
con el me permita la formación de los participo en iniciativas a de charlas y lo mas a nivel local
ambiente y ser miembro valores ambientales y aportar a su favor. importante por medio regional nacional
activo de mi la sostenibilidad del ambiente. del ejemplo. y mundial.
comunidad.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

Hilo Conductor Lo que queremos Competencias Básicas, Científicas, ¿Cómo hacerlo? Recursos con ¿Cómo saber que se ha
(Derechos Ambientales) lograr(competencia ciudadanas y Laborales generales (Actividades de que contamos logrado? (productos)
ambiental) que apuntan al proyecto aprendizaje)
Derecho a ser orientado desde Desarrollo un Comprendo que en un Estado Creación de normas Manual de Estudiantes con
la institución educativa pensamiento sistémico - de Derecho las de convivencia a convivencia. conciencia ambiental
en la construcción de holístico sobre el medio personas podemos participar en nivel particular que que respeten y den
pensamientos sistémicos, ambiente, construyendo la creación o permitan establecer Observador buen uso a su lugar
biertos valores y actitudes que transformación de las leyes y responsabilidades del de trabajo y estudio.
diálogo, acuerdos y consensos nos permita que éstas se acerca de las estudiante.
para construir colectiva dialogar, acordar y aplican a todos y todas por anomalías que se
y participativamente pactos de establecer consensos igual. detecten en el aula
convivencia social en para el mejoramiento que afecten el
beneficio de la conservación y del entorno. ambiente escolar.
protección ambiental.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

Laborales generales que aprendizaje)
apuntan al proyecto
Derecho a ser orientado Comprendo que tengo derecho Comprendo qué es un Redefiniendo el Constitución política de Estudiantes con
desde la institución a solicitar información sobre la bien público y participo en concepto de bien colombia. conciencias ciudadana
Educativa gestión ambiental y de gestión acciones que velan por su público se crea acerca del buen uso
sobre la manera de del riesgo en mi colegio, buen uso, tanto conciencia Planes y programas de del bien publico.
solicitar información de localidad en la comunidad escolar, acerca de los las entidades
la gestión y región que me permitan como en cuidados a los regionales y locales
ambiental y Gestión del asumir compromisos de mi municipio. mismos. que tienen competencia
riesgo en mi colegio e protección y sobre los bienes
instituciones conservación del medio públicos
responsables a nivel ambiente.
local y regional. Participo y asumo compromiso
responsable en la construcción
y
puesta en práctica del Plan
Escolar para la Gestión del
Riesgo.
GESTIÓN ACADEMICA
Fecha: 2014-01-12

apuntan al proyecto
Derecho a ser orientado Asumo compromiso Analizo críticamente el Reconociendo las leyes Leyes ambientales Estudiantes con
desde la institución responsable frente a los sentido de las leyes y ambientales se locales, regionales y conciencia ambiental.
educativa en los procesos procesos de comprendo la promoverá programas nacionales
de investigación constante investigación de las importancia de que apunten hacia el
y permanente que me realidades del contexto y cumplirlas, mejoramiento de los
permita actualizar la actúo así no comparta ambientes de trabajo y
realidad del contexto consecuentemente en la alguna de ellas. fortalezcan hábitos para
solución de la mejorar la calidad de
problemática ambiental. vida.

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COLEGIO PABLO NERUDA

MANUAL DE PROCESO MISIONAL GA-F29

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 1º AREA: MATEMATICAS PERIODO: 1

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 1º AREA: Matemáticas PERIODO: 2

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 1º AREA: Matemáticas PERIODO: 3

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 1º AREA: Matemáticas PERIODO: 4

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 2º AREA: MATEMATICAS PERIODO: 1

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 2º AREA: MATEMATICAS PERIODO: 2

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 2º AREA: Matemáticas PERIODO: 3

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 2º AREA: Matemáticas PERIODO: 4

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 3º AREA: MATEMATICAS PERIODO: 1

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 3º AREA: MATEMATICAS PERIODO: 2

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 3º AREA: Matemáticas PERIODO: 3

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 3º AREA: Matemáticas PERIODO: 4

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 4º AREA: Matemáticas PERIODO: 1

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 4º AREA: Matemáticas PERIODO: 2

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.

MATRIZ PEDAGÓGICA DEL PROYECTO AMBIENTAL – PRAE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO PABLO NERUDA

AÑO: 2014 GRADO: 4º AREA: Matemáticas PERIODO: 3

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO: Falta de cultura en el manejo apropiado de los recursos.