TEST DE APTITUD

DIFERENCIAL
Lic. Giuliana Salazar Alvarez
  Es una de las baterías de aptitudes múltiples de mayor uso. Se
diseño principalmente para emplearse en la consejería educativa y
profesional de estudiantes de 2do a 5to grado de secundaria.
 El instrumento se publicó en 1947 para proporcionar orientación
DAT-5 educativa y vocacional de los alumnos de secundaria. Evalúa
distintas aptitudes y presenta la ventaja de ser administrado de
forma total y parcial, dependiendo de los objetivos de la
evaluación.
  Nombre original: Differential aptitude tests, Fifth edition.
 Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore y Alexander G.
Wesman.
 Autores de la5ta versión: Equipo técnico de The Psychological
Corporation.
 Procedencia: The Psychological corporation San Antonio (Texas),
FICHA propietaria del “Copyright” original.
TÉCNICA  Adaptación española: TEA ediciones.
 Aplicación: Individual y colectiva.
 Ámbito de aplicación: Nivel 1: 1ero a 4to curso de secundaria y
primeros años de formación técnica. Nivel 2: de 4to grado de
secundaria en adelante.
 Duración: 143 minutos de ejecución.

Razonamiento Verbal: (RV)
 Finalidad: Evaluar la capacidad del
estudiante para abstraer o
generalizar y pensar
constructivamente.
 Consiste: En medir la capacidad
para entender conceptos
formulados en palabras a través de
una eficaz analogía de dos
extremos, donde faltan la primera
y la última palabra.
 El examinado debe elegir entre
cinco pares de palabras aquél que
mejor complete la analogía.
El posible éxito en campos donde
tiene importancia la complejidad de
las relaciones verbales y los
conceptos.
Razonamiento Abstracto: Razonamiento Numérico:
(RA) (RN)
 Consiste: En medir la parte no verbal
de la capacidad de razonamiento. La
serie presentada en cada problema
exige al estudiante comprender el
principio que actúa en los  Consiste: En medir la habilidad para
cambiantes diagramas.
enfrentarse a las tareas de
 El examinado debe descubrir qué razonamiento matemático.
principios rigen la transformación de
la figura y demostrar esa  Finalidad: Asegurar que el énfasis se
comprensión designando el pone en el razonamiento, más bien
diagrama que lógicamente, debe
seguir. que en la facilidad de cálculo, el nivel
de cálculo exigido para resolver los
 Finalidad: Pone en acción la problemas es inferior al de los
capacidad para notar relaciones en
esquemas de figuras abstractas. El conocimientos de los estudiantes
puntaje en este test importa cuando para los que se proponen el test.
el currículum, la profesión o la
vocación exigen percepción de
relaciones entre objetos, antes que
entre palabras o números.

Relaciones espaciales (RE):
 Finalidad: Medir la capacidad
para visualizar un objeto de 3
dimensiones a partir de un
modelo bidimensional.
 Indicado para profesiones en
las que se desarrollan tareas
de decoración, arquitectura,
arte, diseño de moda
Rapidez y exactitud
perceptiva (PSA):
 Finalidad: Mide habilidad
para comparar y comprobar
de forma rápida y precisa
documentos escritos.
 Consiste: en valorar la
velocidad de ejecución.
Puede predecir el éxito en
tareas administrativas
rutinarias como las de archivo y
codificación, manejo de datos
técnicos y científicos.
Razonamiento mecánico
(RM):
 Finalidad: Mide la capacidad de
comprensión de principios básicos
de maquinaria, herramientas y
movimientos.
 Entre las profesiones que exigen
una buena habilidad mecánica
están las de carpintero, mecánico,
ingeniero, electricista y operador
de máquinas.
Ortografía (O):
 Finalidad: Mide el grado en el
que los
estudiantes/profesionales son
capaces de escribir/deletrear
correctamente. Aptitud
necesaria para todo tipo de
estudios y profesiones.
Rapidez y exactitud
perceptiva. Habilidad para
comparar y comprobar de
forma rápida y precisa
documentos escritos.
 Puede predecir éxito en tareas
administrativas como archivo y
codificación y manejo de datos
científicos.
Uso de lenguaje (UL:
 Finalidad: Muestra la
habilidad detectar errores
sintácticos, de puntuación y
uso de letras mayúsculas.
 Consiste: En frases divididas
en cuatro partes. El sujeto
debe decidir si en alguna de
las partes existe un error
gramatical o si la frase está
correctamente escrita.
Esta habilidad es necesaria
para habilidades de mando
medio.
  Razonamiento verbal: tiempo 20 minutos.
 Razonamiento numérico: tiempo 20 minutos.
 Razonamiento abstracto: Tiempo 20 minutos.
 Razonamiento mecánico: Tiempo 20 minutos.
 Relaciones espaciales: Tiempo 20 minutos.
Sub test
 Ortografía: 12 minutos.
 Rapidez y exactitud perceptiva: 3 minutos en cada parte. (para
este apartado les acabo de entregar una nueva hoja de respuesta,
primero se trabajará en la Parte I y luego les avisaré para que se
trabaje en la Parte II, consignando nuevamente sus datos
personales)
PROPUESTAS A PROFESIONES A SEGUIR SEGÚN EL
ÉXITO EN DETERMINADAS ÁREAS DEL DAT -5
CALIFICACIÓN DAT-5
Modelo práctica