Pca 6 Grado 2018

PCA 6º
-1-
PCA 6º
Área:
COMUNICACIÓN
-2-
PCA 6º
ÁREA: COMUNICACIÓN - MARZO

I. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ENFOQUES TRANSVERSALES A DESARROLLAR EN EL MES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
1.2. Gestiona información del entorno virtual
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
2.1. Define metas de aprendizaje
2.3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
2. Enfoque de atención a la diversidad.
3. Enfoque de igualdad de género.
6. Enfoque de búsqueda de la excelencia.
II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
ESTANDAR DE comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores
APRENDIZAJE y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
COMPETENCIA 1 Se comunica oralmente en su lengua materna.
INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
-3-
PCA 6º
1.1. Obtiene información del texto - Recupera información explícita de textos orales que Expresa y manifiesta ideas, Prueba escrita
oral. escucha seleccionando datos específicos. emociones y sentimientos a través
de la conversación.
- Recupera información explícita de textos orales que Participa en un diálogo y - Lista de cotejo
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta conversación seleccionando datos
información cuando es dicha en distintos momentos y específicos en distintos momentos
por distintos interlocutores en textos que incluyen y por distintos interlocutores.
expresiones con sentido figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios de los campos del
saber.
1.2. Infiere e interpreta - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Expresa y manifiesta ideas, Prueba escrita
información del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando emociones y sentimientos a través
y sintetizando la información. Establece conclusiones de la conversación.
sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su
experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa Revisa la escritura de su anécdota - Ficha de evaluación
las ideas de forma coherente y considerando el propósito comunicativo y algunas y cuento en primera persona - Lista de cotejo
cohesionada características del género discursivo, manteniendo el opinando y justificando su posición,
registro formal e informal y adaptándose a sus de manera coherente y
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su cohesionada adecuando su texto
experiencia y a algunas fuentes de información a la situación comunicativa,
complementaria. adaptándose a sus interlocutores y
al contexto.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
ESTANDAR DE datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
APRENDIZAJE partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector
a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
COMPETENCIA 2 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
-4-
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita, relevante y Identifica información explícita, Lista de cotejo.
escrito. complementaria que se encuentra en distintas partes del relevante y complementaria que se
texto. Selecciona datos específicos e integra información encuentra en distintas partes del
Ficha de evaluación
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, texto de una anécdota, sinónimos,
o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de analogías de causa y efecto Ficha practica
textos con varios elementos complejos en su estructura, Adecuando el texto a la situación
así como con vocabulario variado, de acuerdo a las comunicativa considerando el
temáticas abordadas. propósito comunicativo, jugando y
resolviendo fichas en base a lo
aprendido.
- Identifica información explícita, relevante y Confirma, verifica y contrasta los Prueba Escrita
complementaria que se encuentra en distintas partes del elementos y estructura del texto
texto. Selecciona datos específicos e integra información narrativo.
explícita cuando se encuentra en distintas partes del Descubre y señala el tema central Prueba escrita
texto. y la idea principal de los textos que
lee.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Selecciona y organiza información Rubrica
el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas relevante en la elaboración de
características del género discursivo, así como el formato trípticos.
y el soporte.
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de seres, objetos, Confirma, verifica y contrasta los Prueba Escrita
información del texto. hechos y lugares, y determina el significado de palabras, elementos y estructura del texto
según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. narrativo.
Aplica y demuestra la técnica del Prueba escrita
subrayado para la mejora de sus
aprendizajes.
Confirma y verifica el significado de Prueba escrita
las palabras y sus sinónimos.
Describe las características de las Ficha de autoevaluación
imágenes que observa
-5-
PCA 6º
,estableciendo relaciones lógicas

entre las ideas del texto, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza
y propósito,
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, - Justifica la elección o recomendación de textos de su Justifica la recomendación de Lista de cotejo
el contenido y contexto del texto preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la textos de su preferencia como el
relación con otros textos leídos; sustenta su posición decálogo, de acuerdo a sus
sobre los valores presentes en los textos, cuando los necesidades, intereses y la
comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar relación con otros textos leídos
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y socializando con sus
géneros discursivos (por ejemplo: diferencias y compañeros.
semejanzas entre cuento y fábula.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia
previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
ESTANDAR DE estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
APRENDIZAJE emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como
el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
COMPETENCIA 3 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la situación - Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta Selecciona y organiza imágenes y Lista de cotejos
comunicativa a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de textos en la elaboración de una
información complementaria. caricatura a favor del cuidado del
agua.
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Organiza y secuencia información Lista de cotejo
ideas de forma coherente y las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas en la elaboración de trípticos sobre
cohesionada. el uso responsable del agua.
-6-
PCA 6º
e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla Selecciona y organiza imágenes y Lista de cotejos
para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. textos en la elaboración de una
caricatura a favor del cuidado del
agua.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Escribe una Anécdota Lista de cotejo.
el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas identificando información explícita,
características del género discursivo, así como el formato relevante y complementaria que se
y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para encuentra en distintas partes del
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas texto adecuando el texto a la
fuentes de información complementaria. situación y propósito comunicativo
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Analiza imágenes y ordena las Practica evaluativa
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas ideas en torno a un tema, Rúbrica
e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla de la misma forma redacta un
para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. decálogo utilizando el punto y
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, coma,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes jerarquizando las ideas principales
y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario de acuerdo a párrafos, y las
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los desarrolla para ampliar la
campos del saber información de forma coherente y
cohesionada evaluando el efecto
de su texto en los lectores
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Utilizan las clases de sustantivos Ficha de evaluación
lenguaje escrito de forma el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a para dar sentido a su texto,
Prueba escrita
pertinente. dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos diferenciando los sustantivos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar primitivos, derivados y compuestos
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas en organizadores gráficos
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar utilizando recursos gramaticales y
personas, personajes y escenarios, o para elaborar ortográficos.
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo)
-7-
PCA 6º
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Examina y utiliza las reglas Prueba escrita
tildación) que contribuyen a dar sentido a su texto, e generales de tildación en textos
Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho que produce.
sentido.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Analiza, selecciona y ubica los Prueba Escrita
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a sustantivos y sus clases en los
dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textos que lee y produce.
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar Analiza y selecciona las reglas de Prueba escrita
dicho sentido. ortografía en el uso de la MP – MB.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, - Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si Revisa la escritura del decálogo y Rúbrica
el contenido y contexto del texto se ajusta a la situación comunicativa, si existen del cuento evitando la redundancia
escrito digresiones o vacíos de información que afectan la del yeísmo y evaluando el uso del
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y punto y coma para mejorar el texto
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, y garantizar su sentido.
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los Revisa la escritura del decálogo y Rúbrica
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando del cuento evitando la redundancia
su propósito al momento de escribirlo. Compara y del yeísmo y evaluando el uso del
contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más punto y coma para mejorar el texto
comunes, así como las características de tipos textuales, y garantizar su sentido.
cuando evalúa el texto.
CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

1ra Semana 2da Semana 3ra Semana
 El diálogo: la conversación.  Análisis de imagen  El cuento en primera persona. Planificación
 Anécdota (U3 – S 10)  Revisión y evaluación del cuento (evitar el yeísmo)
(U1 – S2)  Revisión de análisis de imagen.  Sinonimia
(U1-S10) (Uso de la coma)  EL sustantivo: clases: Propio, común, concreto.
 Revisión de anécdotas  El decálogo  El sustantivo abstracto colectivo
-8-
PCA 6º
- Conector luego, pero, después seguidamente. (U1 – S6) Individual.

 Revisión de un decálogo.  Analogía:
(uso de la coma) -causa –efecto
-intensidad
 -asociados por el uso
-9-
PCA 6º
ÁREA: COMUNICACIÓN - ABRIL

2.2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
4. Enfoque ambiental.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Obtiene información del - Recupera información explícita de diálogos cortos en Participa en diálogos elaborados Rúbrica
texto oral. quechua que escucha seleccionando datos específicos. en quechua.
1.2. Infiere e interpreta - Explica la intención de sus interlocutores durante la Participación oral en situaciones de Lista de cotejos
información del texto oral. asamblea considerando recursos verbales, no verbales y diálogo en una asamblea
- 10 -
PCA 6º
paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las

motivaciones de personas y personajes
1.5. Interactúa estratégicamente - Participa en diversos intercambios orales alternando los
con distintos interlocutores. roles de hablante y oyente.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Infiere e interpreta - Establece relaciones lógicas del término excluido entre Elaboración cartillas con ejercicios Prueba escrita.
información del texto. las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema del término excluido.
y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la - Mantiene el registro formal del texto informativo: la Entrevista (guion de entrevista) a Rúbrica
situación comunicativa. entrevista; para ello, se adapta a los destinatarios y un compañero sobre sus gustos y
preferencias
- 11 -
PCA 6º
selecciona algunas fuentes de información

complementaria
- Adecúa la biografía a la situación comunicativa Escritura de su autobiografía. Prueba escrita
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Escriben un texto descriptivo Rúbrica
algunas características del género discursivo, así como el llamada ¡Así soy!
formato y el soporte.
- Mantiene el registro formal del texto descriptivo; para ello,
se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes
de información complementaria.
- Adecúa su entrevista a la situación comunicativa Realiza una entrevista a una Rúbrica
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y persona quechua hablante.
algunas características del género discursivo, así como el
formato y el soporte.
3.2. Organiza y desarrolla las - Ordena las ideas en torno a la entrevista, las jerarquiza Elabora resúmenes de textos en Prueba escrita
ideas de forma coherente y en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y quechua.
cohesionada. las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones
o vacíos.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Elaboración de eslogans de Prueba escrita
lenguaje escrito de forma tildación) que contribuyen a dar sentido a su texto, e diferentes productos utilizando tilde
pertinente. Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho diacrítica.
sentido. Resuelven fichas de aplicación Rúbrica
sobre adjetivos determinativos.
Resuelven de ejercicios con el uso Prueba escrita.
del punto.

1ra Semana 2da Semana 3ra Semana 4ta Semana
 La autobiografía.  La Biografía (U2-S13)  La comunicación: tipos, elementos  El debate
 Revisión y evaluación de  Revisión y evaluación de la biografía. (U2-S13) (U2 – S2)
autobiografía. (Uso de mayúsculas, comas)  Revisión y evaluación de elementos  Producción proyecto de vida
 La tilde clasificación  Adjetivo calificativo de la comunicación. (U2 – S25)
- 12 -
PCA 6º
 Uso del punto y la coma.  Adjetivo demostrativo, clases  La tilde roburica y enfática  El acento prosódico y ortográfico.
 Comprensión de lectura.
 Adjetivo calificativos y demostrativos.
- 13 -
PCA 6º
ÁREA: COMUNICACIÓN - MAYO

5. Enfoque de derechos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Obtiene información del texto - Recupera información explícita de textos poéticos que Declaman poemas por el día de la Prueba escrita
oral. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta Madre.
información cuando es dicha en distintos momentos y por
distintos interculores en textos que incluyen expresiones
- 14 -
PCA 6º
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos

y términos propios de los campos del saber.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita, relevante y Reconocen las distintas clases de Rúbrica
escrito. complementaria que se encuentra en distintas partes de estrofas analizando versos.
la estrofa. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas
partes de la estrofa, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de seres, objetos, Ordena los textos de forma Prueba objetiva
información del texto. hechos y lugares, y determina el significado de palabras, coherente.
según el contexto, y de expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito a través del plan de redacción, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios Identifican la idea principal, el tema Prueba escrita
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, central y el propósito del autor de
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías,
- 15 -
PCA 6º
reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía un texto, consultando el

del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la diccionario.
información en sus fuentes de consulta.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto informativo a la situación comunicativa Redactan una cartilla informativa Lista de cotejos.
comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y sobre los derechos.
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
complementaria.
- Adecúa la historieta a la situación comunicativa Leen una historita, identifican su Rúbrica
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y estructura y el propósito del autor a
algunas características del género discursivo, así como el través de preguntas.
complementaria.
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Extraen ideas principales del texto Lista de cotejos
ideas de forma coherente y las ideas con la técnica del Sumillado en torno al tema de de una canción a través de la
cohesionada los derechos, las jerarquiza en subtemas e ideas técnica del Sumillado.
principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
- 16 -
PCA 6º
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.

Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
- Escribe historietas de forma coherente y cohesionada. Planifican, textualizan y revisan Rúbrica
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en historietas sobre las medidas de
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las prevención ante un sismo.
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, la oración) y Reconocen el sujeto y predicado Prueba escrita
lenguaje escrito de forma ortográficos (por ejemplo uso de mayúsculas) que de oraciones propuestas.
pertinente contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos
recursos textuales para reforzar dicho sentido. Emplea Escriben textos cortos utilizando Prueba escrita
algunas figuras retóricas para caracterizar personas, correctamente las mayúsculas.
personajes y escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en
el lector.
- Utiliza recursos gramaticales como los pronombres Identifican los pronombres Prueba escrita
personales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a personales en textos propuestos.
su texto, e Incorpora algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin
de producir efectos en el lector.
- 17 -
PCA 6º

 Cartillas informativas. de derechos  El discurso planificación  El poema: Estrofa, clases  Idea principal de mi texto
(U1 – S9)  Evaluación del discurso  Producción del poema  El mito: Producción
 Producción de cartillas informativas  Los conectores  Figuras retóricas  Revisión de un mito (idea principal)
 La controversia  Analogía sinonimia y antonimia.  Revisión de poemas (figuras
retóricas)
ÁREA: COMUNICACIÓN - JUNIO

1.3. Interactúa en entornos virtuales.
1. Enfoque intercultural
- 18 -
PCA 6º

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y Exponen información sobre la - (RÚBRICA)
el contenido y contexto del texto temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de quinua a través de imágenes
oral. medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo
que dice el texto oral considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve, realizando una
adecuada comprensión lectora.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de seres, objetos, Identifican los antónimos en (PRUEBA ESCRITA)
información del texto. hechos y lugares, y determina el significado de palabras, prácticas calificadas.
según el contexto, y de expresiones con sentido figurado,
por ejemplo los antónimos. Establece relaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información relevante
y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
- Deduce características implícitas de seres, objetos, Identifican el propósito de las (PRUEBA ESCRITA)
hechos y lugares, y determina el significado de palabras, propagandas presentadas
según el contexto de la propaganda, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
- 19 -
PCA 6º
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y

subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información relevante
y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto discontinuo a la situación comunicativa Elaboran avisos publicitarios. (RÚBRICA)
comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Redactan y organizan textos para
algunas características del género discursivo, así como el su revista.
complementaria.
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos continuos de forma coherente y Presentación de su artículo de (LISTA DE COTEJO)
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las opinión.
cohesionada jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del saber.
- 20 -
PCA 6º
- Escribe textos discontinuos de forma coherente y Elaboran avisos publicitarios. (RÚBRICA)

cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las Redactan y organizan textos para (RÚBRICA)
ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a su revista.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Elaboran Cuadros sinópticos sobre (PRUEBA ESCRITA)
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas los nutrientes
e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin digresiones o vacíos en
cuadros sinópticos. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, separación de Identifican los hiatos, diptongos y (PRUEBA ESCRITA)
lenguaje escrito de forma sílabas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e triptongos de palabras propuestas.
pertinente Incorpora algunos recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles)
de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Conjugan verbos propuestos como (PRUEBA ESCRITA)
la conjugación verbal, las palabras homónimas) que temer, amar y partir en sus
contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos cuadernos.
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para Reconocen las palabras
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas homónimas de las actividades
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar propuestas.
- 21 -
PCA 6º
personas, personajes y escenarios, o para elaborar

ejemplo).
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos en sus Revisan, publican y presentan sus - (RÚBRICA)
revistas que contribuyen a dar sentido a su texto, e revistas.
Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector

 La noticia, planificación.  La exposición: Elementos:  La receta: Estructura, planificación.  Avisos publicitarios
(U2 – S2)  Producción exposición sobre prod.  Revisión y evaluación de la receta. (U4 – S7 – S8)
 Revisión de la noticia Reciclables.  La descripción planificación  Revisión y evaluación de avisos
 Pronombres personales  Los determinantes Artículos  Revisión y evaluación descripción. plublicitarios
 Comprensión de textos uso de demostrativos Rev. Adj.  El verbo: Clases
pronombres personales.  Los determinantes Numerales  Analogía sujeto – adjetivo
posesivos indefinidos
- 22 -
PCA 6º
ÁREA: COMUNICACIÓN - JULIO

1.1. Personaliza entornos virtuales.
1.4. Crea objetos virtuales en diversos formatos.
7. Enfoque de orientación al bien común.
- 23 -
PCA 6º

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.5. Interactúa estratégicamente - Participa en diversos intercambios orales (Texto Analizan las partes de textos (PRUEBA ESCRITA)
con distintos interlocutores. expositivo) alternando los roles de hablante y oyente. poetices en prácticas calificadas.
Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus
interlocutores y aporta nueva información relevante para
argumentar, explicar y complementar ideas. Considera
normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita, relevante y Completan una ficha de (RÚBRICA)
escrito. complementaria que se encuentra en distintas partes del comprensión lectora.
texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos
tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
- 24 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto discontinuo (Invitaciones, infografía) a la Elaboran invitaciones para el Día (ESCALA DE VALORACIÓN)
situación comunicativa. situación comunicativa considerando el propósito del Logro
comunicativo, el tipo textual y algunas características del
género discursivo, así como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta
a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
- Adecúa el texto discontinuo (Infografía) a la situación Elaboran infografías para el Día del (PRUEBA ESCRITA)
comunicativa considerando el propósito comunicativo, el Logro.
tipo textual y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
3.2. Organiza y desarrolla las - Adecúa el texto informativo a la situación comunicativa Redactan el borrador de los textos (RÚBRICA)
ideas de forma coherente y considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y de su álbum temático.
cohesionada. algunas características del género discursivo, así como el
complementaria.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Elaboran esquemas de Ishikawa (PRUEBA ESCRITA)
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de lecturas propuestas.
- 25 -
PCA 6º

para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
campos del saber.
- Escribe textos discontinuos (Infografía) de forma Elaboran infografías para el Día del (PRUEBA ESCRITA)
coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un Logro.
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
campos del saber.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Resuelven prácticas para ubicar el (PRUEBA ESCRITA)
lenguaje escrito de forma el punto y coma) que contribuyen a dar sentido a su texto, punto y coma.
pertinente e Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho
producir efectos en el lector.
- Utiliza recursos gramaticales (como las clases de verbos) Reconoce las clases de verbos en (PRUEBA ESCRITA)
y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e prácticas calificadas.
- 26 -
PCA 6º
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, - Evalúa de manera permanente el texto informativo, para Reedición de sus textos en función (RÚBRICA)
el contenido y contexto del texto determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si de las primeras reflexiones.
escrito. existen digresiones o vacíos de información que afectan
la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.

 Infografía: Elementos, planificación.  Líneas de tiempo.  La discusión  Crónica
 Revisión y evaluación en PPT  Tiempos verbales simples y  Rev. evaluación (mesa redonda) de  Rev. y evaluación crónica
 Diagramas de causa efecto. compuesto discusión  Tarjetas de invitación.
 Conjugación de verbos Cond. Simple.  Boletín informativo.  El adverbio Diptongo, hiato y triptongo
 Revisión y evaluación del boletín  Mapa semántico  Cuadro de coevaluación
 DIA DEL LOGRO I
ÁREA: COMUNICACIÓN - AGOSTO

- 27 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3. Adecúa, organiza y - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa (el debate) Participan en un debate (PRUEBA ESCRITA)
desarrolla las ideas de forma considerando el propósito comunicativo y algunas
coherente y cohesionada. características del género discursivo, manteniendo el
registro formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
1.4. Utiliza recursos no verbales y - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente Participan en un debate (PRUEBA ESCRITA)
paraverbales de forma y cohesionada en un debate. Ordena y jerarquiza las ideas
estratégica. en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo temático durante el debate.
Establece relaciones lógicas entre ellas a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- 28 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, - Justifica la elección o recomendación de textos de su Resuelven prácticas completando (PRUEBA ESCRITA)
el contenido y contexto del texto. preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la oraciones.
relación con otros textos leídos en oraciones
incompletas; sustenta su posición sobre los valores
presentes en los textos, cuando los comparte con otros;
y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes
y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos
(por ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y
fábula.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto informativo (Noticia) a la situación Redactan una noticia (RÚBRICA)
comunicativa. comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
- 29 -
PCA 6º

complementaria
- Adecúa el texto informativo (crónica periodística) a la Redactan una crónica periodística (RÚBRICA)
situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del
género discursivo, así como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e informal; para ello, se
adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes
de información complementaria.
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Elaboran organizadores visuales (RÚBRICA)
ideas de forma coherente y Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en de un texto
cohesionada. subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos en organizadores visuales. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los campos del
saber.
- Escribe textos informativos (Noticia) de forma coherente Redactan una noticia (RÚBRICA)
y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
diversos términos propios de los campos del saber
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Ubican los adverbios en prácticas (PRUEBA ESCRITA)
el adverbio, las palabras que se escriben juntas y calificadas
separadas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e
- 30 -
PCA 6º

- Utiliza recursos gramaticales (como el predicado) y Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
ortográficos (por ejemplo, las comillas) que contribuyen a sobre la estructura del predicado.
dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
ejemplo).
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
las palabras que se escriben juntas y separadas) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos
recursos textuales para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar patrones
el lector.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, - Evalúa de manera permanente el texto informativo Redactan una crónica periodística (RÚBRICA)
el contenido y contexto del texto (crónica periodística), para determinar si se ajusta a la
escrito. situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y garantizar su sentido.
- Utiliza recursos gramaticales (sujeto: clases y estructura) Ubican el sujeto en las oraciones (RÚBRICA)
y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e propuestas.
- 31 -
PCA 6º

- Evalúa de manera permanente el texto (caligramas), para Realizan caligramas sobre el (PRUEBA ESCRITA)
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si medio ambiente.
existen digresiones o vacíos de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y
la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido

 Ensayo.  Cuadros comparativos  El álbum
 Rev. y evaluación del ensayo.  Preposiciones  Rev. y evaluación del albúm
 La oración estructura, clases  Círculo concéntrico  Modificadores del sujeto
 Signo de interrogación y admiración; uso de comillas  Uso de los paréntesis, puntos suspensivos
ÁREA: COMUNICACIÓN - SETIEMBRE

- 32 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita, relevante y complementaria que Realizan la paráfrasis mecánica o (PRUEBA ESCRITA)
escrito se encuentra en distintas partes de textos narrativos. constructiva de mitos y leyendas.
Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar
una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas
2.2. Infiere e interpreta - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las Identifican el propósito del autor (RÚBRICA)
información del texto motivaciones de personas y personajes, las completando cuadro resumen.
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las Subrayan las ideas principales de (PRUEBA ESCRITA)
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e lecturas propuestas.
hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la
intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y
- 33 -
PCA 6º
elabora conclusiones sobre el texto: Los hongos en los

ecosistemas para interpretar su sentido global a través del
subrayado.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto informativo (el reportaje) a la situación Redactan un reportaje. (RÚBRICA)
situación comunicativa comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
complementaria
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos informativos de forma coherente y Elaboración, revisión y publicación (RÚBRICA)
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las de un boletín informativo sobre el
cohesionada jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a ahorro de energía.
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Elaboran mapas mentales de (PRUEBA ESCRITA)
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas textos propuestos.
- 34 -
PCA 6º
para ampliar la información, sin digresiones o vacíos en la

elaboración de mapas mentales. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los campos del
saber.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Realizan el análisis sintáctico de (PRUEBA ESCRITA)
lenguaje escrito de forma en el análisis sintáctico de la oración) que contribuyen a oraciones simples presentadas.
pertinente dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos
textuales para reforzar dicho sentido. Emplea algunas Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y sobre palabras homófonas.
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector.
- Utiliza recursos gramaticales (como las preposiciones) y Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e sobre figuras literarias.
sentido. Emplea algunas figuras retóricas para Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para sobre las preposiciones.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el uso Resuelven prácticas calificadas sobre (PRUEBA ESCRITA)
del paréntesis y la diéresis) que contribuyen a dar sentido a su el uso de paréntesis y la diéresis.
texto, e Incorpora algunos recursos textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos
en el lector.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que Elaboración, revisión y publicación (RÚBRICA)
el contenido y contexto del texto contribuyen a dar sentido a su texto informativo, e de un boletín informativo sobre el
escrito. Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho ahorro de energía.
- 35 -
PCA 6º

- Evalúa de manera permanente el texto informativo (el Redactan un reportaje (RÚBRICA)
reportaje, página web), para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia entre las ideas, o si Realizan una lista de páginas web (RÚBRICA)
el uso de conectores y referentes asegura la cohesión relacionadas al uso responsable
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos de la energía eléctrica.
para mejorar el texto y garantizar su sentido

 Artículos de opinión  Leyendas.  Artículo de divulgación científico  La revista
(U6-S2)  Rev. y evaluación de la leyenda  Raíces gruesas y latinas  Rev. y evaluación de la revista
 Rev. de artículo de opinión.  La sumilla  Morfemas y grafismos  El subrayado.
 Modificadores del predicado  Analogías. Asoc. por el uso.  La oración compuesta
ÁREA: COMUNICACIÓN - OCTUBRE

- 36 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Obtiene información del - Recupera información explícita de textos orales Elaboran un guion radial. (ESCALA DE VALORES)
texto oral. (Programa radial) que escucha seleccionando datos
específicos. Integra esta información cuando es dicha en
distintos momentos y por distintos interculores en textos
que incluyen expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de
los campos del saber.
1.4. Utiliza recursos no verbales - Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Elaboran un texto teatral. (RÚBRICA)
y paraverbales de forma que dice (Dramatización) .Mantiene la distancia física con
estratégica sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y
el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el público, como el
suspenso y el entretenimiento
- 37 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita, relevante y Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
texto escrito complementaria que se encuentra en distintas partes del sobre géneros literarias.
texto según los géneros literarios. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de seres, objetos, Hallan analogías en textos (PRUEBA ESCRITA)
información del texto hechos y lugares, y determina el significado de palabras, propuestos.
según el contexto, y de expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-diferencia (Analogías) y
enseñanza y propósito, a partir de información relevante y
complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las Desarrollan actividades (PRUEBA ESCRITA)
motivaciones de personas y personajes, las metáforas e propuestas sobre las anáforas e
hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los hipérboles.
valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando
la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
- 38 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto (Los robots médicos) a la situación Elaboran hipótesis de la lectura (RÚBRICA)
situación comunicativa comunicativa considerando el propósito comunicativo, el propuesta.
complementaria para elaborar la formulación de hipótesis.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, las raíces Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
lenguaje escrito de forma griegas y latinas) y ortográficos que contribuyen a dar sobre raíces griegas y latinas.
pertinente sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales
para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras
retóricas para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector.
- Utiliza recursos gramaticales (como los Conectores- Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
Homofonas) y ortográficos que contribuyen a dar sentido sobre los conectores.
a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales para Resuelven actividades sobre (RÚBRICA)
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas palabras homófonas.
- 39 -
PCA 6º
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, - Evalúa de manera permanente el texto de su presentación Elaboran una presentación (PRUEBA ESCRITA)
el contenido y contexto del texto multimedia, para determinar si se ajusta a la situación multimedia de sus historietas.
escrito. comunicativa, si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
para mejorar el texto y garantizar su sentido.

 Manual  La entrevista  Reportaje  La historia
 Revisión y evaluación de los  Revisión y evaluación de la entrevista  Producción del reportaje.  Revisión y evaluación historieta
manuales  Sintagma nominal y verbal  La conjunción  Cuadro L – Q H
 Anotaciones al margen  Preposiciones
 Campo semántico.
- 40 -
PCA 6º
ÁREA: COMUNICACIÓN - NOVIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita, relevante y Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
escrito complementaria que se encuentra en distintas partes del con anagramas.
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto,
o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de
- 41 -
PCA 6º
textos con varios elementos complejos en su estructura,

así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas (Sílabas desordenadas:
Anagramas)
- Identifica información explícita, relevante y Redactan un trabajo de (RÚBRICA)
complementaria que se encuentra en distintas partes del investigación para el Día del Logro.
a las temáticas abordadas y las plasma en un trabajo de
investigación.
2.2. Infiere e interpreta - Explica el tema, el propósito del autor, los puntos de vista Escriben el propósito del autor de (PRUEBA ESCRITA)
información del texto y las motivaciones de personas y personajes, las las lecturas propuestas.
enseñanzas, los valores y la intención del autor, Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
clasificando y sintetizando la información, y elabora con el uso adecuado del porqué.
global en el uso del porqué.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 42 -
PCA 6º
3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto informativo a la situación comunicativa Elaboran un ensayo. (RÚBRICA)
comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
complementaria.
- Adecúa el texto discontinuo a la situación comunicativa Elaboran afiches para el Día del (RÚBRICA)
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Logro.
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal;
para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información complementaria.
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos informáticos de forma coherente y Elaboran un ensayo. (RÚBRICA)
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
cohesionada jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a
- Escribe textos discontinuo de forma coherente y Elaboran conclusiones a partir de (RÚBRICA)
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las lo leído.
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, Elaboran afiches para el Día del (RÚBRICA)
como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de Logro.
- 43 -
PCA 6º
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, sufijo y prefijo, Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA ESCRITA)
lenguaje escrito de forma parónimos) y ortográficos que contribuyen a dar sentido a prefijos y sufijos.
pertinente su texto, e Incorpora algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA ESCRITA)
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o parónimos.
de producir efectos en el lector
- Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, siglas y Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
abreviaturas) y ortográficos que contribuyen a dar sentido reconociendo siglas y abreviaturas.
a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales para
de producir efectos en el lector
- Utiliza recursos gramaticales (como las homófonas) y Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
ortográficos (por ejemplo, puntos suspensivos) que sobre palabras homófonos con H y
contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos sin H.
recursos textuales para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas para caracterizar personas, Resuelven actividades sobre los (RÚBRICA)
personajes y escenarios, o para elaborar patrones puntos suspensivos.
el lector.

 Guión teatral  Conversatorio  Cuadro sinóptico  El argumento
 Rev. del guión teatral  Afiche  Solicitud  Debate
Uso de la raya y del guión  Rev. y evaluación del afiche El oficio  Parafrasis
U3 – S22 – S23  Siglas y abreviaturas
 Lista de cotejos.
 DIA DEL LOGRO II
- 44 -
PCA 6º
ÁREA: COMUNICACIÓN - DICIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita de una comprensión Extraen información de las líneas (Prueba escrita)
escrito lectora, relevante y complementaria que se encuentra en de tiempo propuestas.
distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto, o al realizar una lectura
intertextual de diversos tipos de textos con varios
- 45 -
PCA 6º
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas

abordadas
- Identifica información explícita, relevante y Realizan la síntesis argumental de (RÚBRICA)
complementaria que se encuentra en distintas partes del las lecturas propuestas.
a las temáticas abordadas.
2.2. Infiere e interpreta - Explica el tema y el subtema, el propósito, los puntos de Hallan el tema y subtema en las (RÚBRICA)
información del texto vista y las motivaciones de personas y personajes, las lecturas propuestas.
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información, y elabora
global.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, - Opina sobre el contenido y la organización del texto Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
el contenido y contexto del texto. (Series verbales), la intención de diversos recursos con series verbales.
textuales, la intención del autor y el efecto que produce en
los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
- 46 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, uso de la raya Resuelve una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
lenguaje escrito de forma y el guion) y ortográficos que contribuyen a dar sentido a del uso de la raya y el guión.
pertinente su texto, e Incorpora algunos recursos textuales para

1ra Semana 2da Semana
 Sufijos y prefijos  Anagramas
 Elipsis.  Plan de redacción
- 47 -
PCA 6º
Área:
MATEMÁTICA
- 48 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - MARZO

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos;
ESTANDAR DE con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como
APRENDIZAJE operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
COMPETENCIA 1 Resuelve problemas de cantidad.
- 49 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Analiza y explica la determinación, Prueba objetiva
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las relación y clases de conjuntos.
transforma en expresiones numéricas.
1.2 Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Establece relaciones entre la Ficha de evaluación
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su lectura y escritura de números Lista de cotejo
operaciones comprensión de: naturales y la Codificación y
Prueba escrita
 El valor posicional de un dígito en números de hasta decodificación utilizando el
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las tablero de valor posicional, como la
unidades del sistema de numeración decimal. ubicación y la aproximación a la
CMi en fichas prácticas para
 Los múltiplos y divisores de un número natural; las transformar cantidades en
características de los números primos y compuestos; expresiones numéricas.
así como las propiedades de las operaciones y su
relación inversa.
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos para la resolución
procedimientos de estimación y de operaciones con conjuntos como los siguientes:
cálculo. * Estrategias heurísticas.
Estima, infiere y halla el Prueba escrita
complemento de conjuntos.
Calcula e infiere los pasos a seguir Prueba objetiva
en la resolución de problemas con
conjuntos.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven problemas de números Prueba escrita
- Estrategias heurísticas. naturales y operaciones con
conjuntos usando estrategias
- Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de
heurísticas, diferentes
las operaciones con números naturales, la amplificación y
procedimientos y recursos .
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y
el uso de la propiedad distributiva.
- 50 -
PCA 6º
- Procedimientos y recursos para realizar operaciones con

números naturales, expresiones fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes usuales.
- Establece relaciones entre las características de objetos Resuelven ejercicios de producto Prueba escrita
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas cartesiano en el plano y diagramas
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus sagitales empleando estrategias
elementos, perímetros y superficies; y con formas heurísticas, estrategias de cálculo,
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus la visualización y los
elementos y el volumen de los prismas rectos con base procedimientos.
rectangular.
- Establece relaciones entre los datos de ubicación y
recorrido de los objetos, personas o lugares, y las expresa
en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta
referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
- Establece relaciones entre los cambios de tamaño y
ubicación de los objetos con las ampliaciones,
reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante establece las coordenadas en las que se
encuentra un lugar determinado.
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas
a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones
de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
ESTANDAR DE comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
APRENDIZAJE proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y
propiedades de las Igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad;
así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no Inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la Igualdad y desigualdad.
COMPETENCIA 2 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
- 51 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Traduce datos y condiciones - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y Elabora y transforma patrones Prueba escrita
a expresiones algebraicas y los transforma en patrones de repetición (con criterios gráficos en la creación de
gráficas. geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin teselaciones.
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
posición de sus elementos y patrones aditivos o
multiplicativos.
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus
elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias
ESTANDAR DE vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en
APRENDIZAJE planos. Emplea procedimientos e Instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica
sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y
propiedades.
COMPETENCIA 3 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características de objetos Relaciona y vincula información Prueba escrita
geométricas y sus reales o imaginarios, los asocia y representa con formas relacionada con las nociones de
transformaciones. bidimensionales y sus elementos. geometría.
- Establece relaciones entre los cambios de tamaño y Secuencia y organiza diagramas y Prueba objetiva
ubicación de los objetos con las ampliaciones, relaciones binarias del producto
reducciones y giros en el plano cartesiano. cartesiano.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta
ESTANDAR DE datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y
APRENDIZAJE gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información
contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa
- 52 -
PCA 6º
la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
COMPETENCIA 4 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.1. Representa datos con - Representa las características de una población en Compara y selecciona Prueba objetiva
gráficos y medidas estadísticas o estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, características de los datos para
probabilísticas. asociándolas a variables cualitativas y cuantitativas diferenciar la población de la
discretas, así como también el comportamiento del muestra.
conjunto de datos.
Selecciona y organiza las variables Prueba escrita
cualitativas y cuantitativas.
4.2. Comunica su comprensión - Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, Esquematiza datos en tablas de Prueba escrita
de los conceptos estadísticos y así como información proveniente de diversas fuentes. doble entrada.
probabilísticos También, advierte que hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y produce nueva
información.
4.4. Sustenta conclusiones o - Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de Ordena y procesa información Prueba Escrita
decisiones con base en la sucesos a partir del análisis de los resultados de una contenida en los gráficos
información obtenida. situación aleatoria. Así también, justifica sus decisiones y circulares.
conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos.
CAMPO TEMÁTICO DE MATEMÁTICA

 Sistema de numeración decimal  Adición y sustracción de números naturales  Operaciones con conjuntos.
(U1 – S1 – S2- S3)  Problemas de comparación de adición y sustracción.  Problemas con conjuntos.
 Lectura de números naturales y tablero de valor  Aproximación y redondeo de IN hasta la centena de (U1-S6)
posicional millón  Problemas con conjuntos II
(U1 – S1 – S2- S3) (U1-S4) (U1-S6)
 Tablero de valor posicional  Producto cartesiano.
- 53 -
PCA 6º
(U1 – S1 – S2- S3) (U1 – S4; S8)
- 54 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - ABRIL

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 55 -
PCA 6º
1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Resuelven ejercicios con Tablas Prueba objetiva
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su de valor posicional.
operaciones. comprensión de:
* El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras, así como las unidades del sistema de
numeración decimal.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Realiza sus agrupaciones de Prueba objetiva
numérico (números, signos y expresiones verbales) su números en el geoplano.
comprensión de:
* El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como
las unidades del sistema de numeración decimal.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Elaboran cartillas con los números Prueba escrita
numérico su comprensión de números en quechua hasta en quechua.
el 100.
1.4. Argumenta afirmaciones - Justifica su proceso de resolución y los resultados Resolución de tablas de verdad. Prueba objetiva
sobre las relaciones numéricas y obtenidos. Resolución de ejercicios
las operaciones. - Justifica su proceso de resolución a través de métodos propuestos con métodos
operativos y los resultados obtenidos operativos
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 56 -
PCA 6º
2.1. Traduce datos y condiciones - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y Elabora patrones gráficos en Prueba escrita.
a expresiones algebraicas y los transforma en patrones de gráficos de repetición cuya sucesiones.
gráficas. regla se asocia a la sucesión de sus elementos.
2.4. Argumenta afirmaciones - Elabora afirmaciones sobre relaciones de parentesco en Reconocen la relación de Prueba escrita
sobre relaciones de cambio y un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica parentesco en ejercicios.
equivalencia. cantidades que intervienen en los miembros de una
desigualdad, y las justifica con ejemplos.
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.2. Comunica su comprensión - Describe los patrones geométricos de tamaño y ubicación Elaboran patrones geométricos Prueba escrita
sobre las formas y relaciones de los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros con cartulina y colores.
geométricas. en el plano cartesiano.
3.3. Usa estrategias y - Usa diversas estrategias para construir ángulos de Hallan bisectrices de ángulos Prueba objetiva
procedimientos para orientarse manera exacta o aproximada. propuestos
en el espacio.
ESTANDAR DE datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y
APRENDIZAJE gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información
contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa
- 57 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Comunica su comprensión - Lee tablas de frecuencias, así como información Organiza datos en tablas de Prueba escrita
de los conceptos estadísticos y proveniente de diversas fuentes para interpretar la frecuencia.
probabilísticos información que contienen considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra información que se
tenga sobre las variables.
4.3. Usa estrategias y - Selecciona y emplea procedimientos y recursos en la Crea gráficos circulares de los Prueba escrita
procedimientos para recopilar y elaboración de gráficos circulares. tipos de quechua en el Perú.
procesar datos.

 Nociones de geometría.  Divisiones de números naturales.  Radicación de números naturales  Polígonos
 Multiplicación de números naturales.  Problemas con división.  Problemas con radicación Perímetros
 Problemas con multiplicación (U2 – S2; S4) (U2 – S4; S5) (U5 – S8 – S9)
(U2-S3-S4)  Potenciación de números naturales  Ángulos clasificación y medida  Perímetros
 Problemas con ángulos. (U5 – S8; S9)
(U1-S5)  Int. a la estadística problemas y
muestra
- 58 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - MAYO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 59 -
PCA 6º
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:

Resuelven ejercicios con Prueba escrita
procedimientos de estimación y * Estrategias heurísticas. operaciones de adición y
cálculo. * Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
sustracción utilizando tiras de
de las operaciones con números naturales (adición,
cartulinas de colores.
sustracción y multiplicación), la amplificación y
Resuelven ejercicios con Prueba escrita
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales
operaciones de multiplicación
y el uso de la propiedad distributiva. Resuelven ejercicios con Prueba escrita
operaciones de adición,
números naturales, expresiones fraccionarias y decimales
sustracción y multiplicación
exactos, y calcular porcentajes usuales. Resuelven ejercicios con la Prueba objetiva.
operación de la división
Resuelven operaciones Prueba escrita.
combinadas en grupos de trabajo.
1.4. Argumenta afirmaciones - Justifica su proceso de resolución y los resultados Hallan el patrón aditivo y Prueba escrita
sobre las relaciones numéricas y obtenidos. multiplicativo de los ejercicios
las operaciones. propuestos.
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características de los Construyen polígonos regulares en Prueba escrita
geométricas y sus polígonos, los asocia y representa con formas un geoplanos y a través de origami.
transformaciones. bidimensionales sus elementos, perímetros y superficies;
- 60 -
PCA 6º
y con formas tridimensionales sus elementos y el volumen

de los prismas rectos con base rectangular.
3.2. Comunica su comprensión - Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos Trazan triángulos con ayuda de un Prueba objetiva.
sobre las formas y relaciones y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo compás
geométricas. usando lenguaje geométrico.
3.4. Argumenta afirmaciones - Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los Hallan el área del cuadrilátero y del Prueba escrita
sobre relaciones geométricas. objetos, entre los objetos y las formas geométricas, y triángulo utilizando unidades
entre las formas geométricas, así como su desarrollo en cuadradas.
el plano cartesiano, entre el perímetro y el área la Hallan el área del paralelogramo Prueba escrita.
superficie de una forma geométrica, y las explica con tomando como base el área del
argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos, rectángulo y del triángulo.
propiedades y en sus conocimientos matemáticos con
base en su exploración o visualización, usando el
razonamiento inductivo. Así también, explica el proceso
seguido.
datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y
ESTANDAR DE gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información
APRENDIZAJE contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Comunica su comprensión - Recopila datos mediante encuestas sencillas o Elaboran y aplican encuestas Rúbrica
de los conceptos estadísticos y entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando sobre los conocimientos de los
probabilísticos procedimientos y recursos; los procesa y organiza en desastres naturales.
pictogramas para describirlos y analizarlos.
- 61 -
PCA 6º

 Triángulos  Patrones gráficos  Relación de parentesco  Múltiplos
 Problemas con operaciones (U2 - S12; S13; S14)  Cuadriláteros y áreas  Divisores
combinadas  Patrones aditivos y multiplicación (U2-S6) (U2 – S7)
 Gráfico de barras U2 – S12  Pictogramas horizontales.  Problemas y múltiplos y divisores
 Gráfico lineales  Organización de datos en tablas de U2 – S4
frecuencia
ÁREA: MATEMÁTICA - JUNIO

ESTANDAR DE sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
APRENDIZAJE con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos;
con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como
operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea
- 62 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Identifican los múltiplos y divisores (PRUEBA OBJETIVA)
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su de los números propuestos a
operaciones. comprensión de: través de fichas prácticas.
* El valor posicional de un dígito en números de hasta Utilizan los criterios de divisibilidad (PRUEBA ESCRITA)
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las en la resolución de ejercicios.
unidades del sistema de numeración decimal.
* Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos;
así como las propiedades de las operaciones (por
ejemplo los criterios de divisibilidad) y su relación
inversa.
- La fracción como operador y como cociente; las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales; las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales.
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelve ejercicios con potencias (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos de estimación y * Estrategias heurísticas. cuadradas y cúbicas.
cálculo. * Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
de las operaciones con números naturales (potencia, Resuelven ejercicios propuestos (PRUEBA ESCRITA)
radicación, operaciones combinadas), la amplificación y con radicación.
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales Resuelven ejercicios con (PRUEBA ESCRITA)
y el uso de la propiedad distributiva. operaciones combinadas con
- Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números naturales
números naturales, expresiones fraccionarias y decimales Resuelven ejercicios propuestos (PRUEBA ESCRITA)
exactos, y calcular porcentajes usuales. con operaciones combinadas.
- 63 -
PCA 6º
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven ejercicios con M.C.M. – (PRUEBA ESCRITA)
* Estrategias heurísticas. M.C.D.
* Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
números naturales (M.C.M. – M.C.D.),, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes
usuales.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Traduce datos y condiciones - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y Giran y rotan figuras geométricas (PRUEBA ESCRITA)
a expresiones algebraicas y los transforma en patrones de repetición (con criterios propuestas.
gráficas. geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
posición de sus elementos y patrones aditivos o
multiplicativos.
2.2. Comunica su comprensión - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas Resuelven problemas sobre costos (PRUEBA ESCRITA)
sobre las relaciones algebraicas representaciones problemas de costos, su comprensión aplicando las operaciones básicas.
del término general de un patrón condiciones de
- 64 -
PCA 6º
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como

de la relación proporcional como un cambio constante.
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características de objetos Arman sólidos geométricos (PRUEBA ESCRITA)
geométricas y sus reales o imaginarios, los asocia y representa con formas
transformaciones. bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
elementos, perímetros y superficies; y con formas
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus
elementos y el volumen de los prismas rectos con base
rectangular.
3.2. Comunica su comprensión - Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos Resuelven ejercicios con áreas de (PRUEBA OBJETIVA)
sobre las formas y relaciones y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo la circunferencia.
geométricas. usando lenguaje geométrico.
3.4. Argumenta afirmaciones - Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los Resuelven ejercicios con áreas de (PRUEBA OBJETIVA)
sobre relaciones geométricas. objetos, entre los objetos y las formas geométricas, y la circunferencia.
entre las formas geométricas, así como su desarrollo en
el plano cartesiano, entre el perímetro, el área y la
superficie de una forma geométrica, y las explica con
argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos,
propiedades y en sus conocimientos matemáticos con
- 65 -
PCA 6º
base en su exploración o visualización, usando el

razonamiento inductivo. Así también, explica el proceso
seguido. Ejemplo: "Dos rectángulos pueden tener
diferente área pero el mismo perímetro", "El área de un
triángulo la puedo obtener dividiendo por la mitad el área
de un paralelogramo".
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Comunica su comprensión - Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, Analizan los gráficos de barras (PRUEBA ESCRITA)
de los conceptos estadísticos y así como información proveniente de diversas fuentes propuestas.
probabilísticos. (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.),
para interpretar la información que contienen
considerando los datos, las condiciones de la situación y
otra información que se tenga sobre las variables.
También, advierte que hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y produce nueva
información.
- Recopila datos mediante encuestas sencillas o
entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa y organiza en
tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
- 66 -
PCA 6º

 Criterios de divisibilidad hasta x 25.  Máximo Común Divisor  Inecuaciones  Transformación y recorrido en el plano
 Máximo Común Múltiplo  Ecuaciones (U6 – S13) cartesiano.
 Pictogramas horizontales (U6 – S12)  Problemas con inecuaciones (U1 – S8)
 Resolución de problemas. (U6-S13)  Traslación y rotación en el plano
(U6-S12)  Elementos del plano cartesiano cartesiano
 Círculo y circunferencia. (U1-S7) (U1 – S9)
 Gráfico de doble barra interpretación.
ÁREA: MATEMÁTICA - JULIO
- 67 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una Leen y escriben fracciones en (PRUEBA ESCRITA)
expresiones numéricas. o más unidades en partes iguales (fracciones) y las prácticas calificadas.
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con
expresiones fraccionarias y decimales (hasta el
centésimo).
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven ejercicios de suma y (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos de estimación * Estrategias heurísticas. resta con fracciones.
y cálculo. * Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
de las operaciones con números naturales, la Resuelven ejercicios con (PRUEBA ESCRITA)
amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo fracciones y números mixtos
de decimales y el uso de la propiedad distributiva. Resuelven ejercicios con (PRUEBA OBJETIVA)
* Procedimientos y recursos para realizar operaciones multiplicaciones con fracciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y Resuelven prácticas calificada (PRUEBA ESCRITA)
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales. sobre divisiones con fracciones.
- 68 -
PCA 6º
Resuelven operaciones con (PRUEBA ESCRITA)

fracciones en prácticas calificadas.
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la Realizan conversiones de (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos para visualización y los procedimientos de composición y unidades de longitud.
orientarse en el espacio. descomposición para construir formas desde
perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el
plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas
estrategias para construir ángulos, medir la longitud
(cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos
superficies o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de longitud).
Emplea la unidad de medida no convencional o
convencional, según convenga, así como instrumentos de
dibujo (compás, transportador) y de medición, y diversos
recursos.
- 69 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Comunica su comprensión - Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras Elaboran gráficos barras (PRUEBA ESCRITA)
de los conceptos estadísticos y horizontales, así como información proveniente de horizontales de información
probabilísticos. diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas, propuesta.
experimentos, etc.), para interpretar la información que
contienen considerando los datos, las condiciones de la
situación y otra información que se tenga sobre las
variables. También, advierte que hay tablas de doble
entrada con datos incompletos, las completa y produce
nueva información.

 Números primos y compuestos.  Orden de información.  Números romanos.  Sucesiones matemáticas
 Problemas con números primos y  Rotación en el plano.  Problemas con números romanos  Cuerpos redondos
compuesto.  Creación de figuras en el plano  Medidas de longitud: Conversiones  Sólidos geométricos
 Ampliaciones y reducciones. cartesiano (U2 – S13)  DIA DEL LOGRO I
(U1 – S8)  Equivalencias con medidas de
longitud.
- 70 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - AGOSTO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 71 -
PCA 6º
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una Resuelven una práctica calificada (PRUEBA OBJETIVA)
expresiones numéricas. o más unidades en partes iguales y las transforma en sobre números decimales.
expresiones numéricas (modelo) de fracciones y adición,
sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Resuelven ejercicios sobre (PRUEBA OBJETIVA)
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su comparación de fracciones y
operaciones. comprensión de: decimales.
* El valor posicional de un dígito en números de hasta seis Resuelven practicas calificadas de (PRUEBA ESCRITA)
cifras y decimales hasta el centésimo, así como las porcentajes
unidades del sistema de numeración decimal.
* Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así
como las propiedades de las operaciones y su relación
inversa.
* La fracción como operador y como cociente; las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales; las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales.
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los Resuelven ejercicios de (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos de estimación y siguientes: potenciación en prácticas
cálculo. * Estrategias heurísticas. calificadas.
* Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad Resuelven operaciones (PRUEBA ESCRITA)
de las operaciones con números naturales, la combinadas con fracciones.
amplificación y simplificación de fracciones, el Resuelven problemas con (PRUEBA ESCRITA)
redondeo de decimales y el uso de la propiedad fracciones y números mixtos
distributiva.
números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
1.4. Argumenta afirmaciones - Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
sobre las relaciones numéricas y (minutos) y la temperatura usando la unidad de medida sobre las unidades de masa.
las operaciones. que conviene según el problema; emplea recursos y
- 72 -
PCA 6º
estrategias de cálculo para hacer conversiones de

unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas con
números naturales y expresiones decimales.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Traduce datos y condiciones - Establece relaciones entre datos y valores desconocidos Resuelven ejercicios sobre (PRUEBA OBJETIVA)
a expresiones algebraicas y de una equivalencia (ecuaciones), de no equivalencia ecuaciones.
gráficas. ("desequilibrio") y de variación entre los datos de dos
magnitudes, y las transforma en ecuaciones que
contienen las cuatro operaciones, desigualdades con
números naturales o decimales, o en proporcionalidad
directa
2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo Resuelven ejercicios sobre (PRUEBA OBJETIVA)
procedimientos para encontrar para determinar la regla o el término general de un ecuaciones.
equivalencias y reglas generales. patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y
cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición de desigualdad o de
proporcionalidad.
- 73 -
PCA 6º
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características de objetos Hallan áreas de los cuerpos (PRUEBA ESCRITA)
geométricas y sus reales o imaginarios, los asocia y representa con formas redondos.
transformaciones. bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
tridimensionales (cuerpos redondos), sus elementos y el
volumen de los prismas rectos con base rectangular.
- Establece relaciones entre las características de objetos Realizan conversiones de (PRUEBA ESCRITA)
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas unidades de volumen
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus
elementos y el volumen de los prismas rectos con base
rectangular
- 74 -
PCA 6º

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Comunica su comprensión - Lee tablas de doble entrada y gráficos lineales, así como Resuelven practicas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
de los conceptos estadísticos y información proveniente de diversas fuentes (periódicos, sobre interpretación de gráficos
probabilísticos. revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para interpretar lineales
la información que contienen considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra información que se tenga
sobre las variables. También, advierte que hay tablas de
doble entrada con datos incompletos, las completa y
produce nueva información.

 Fracciones  Multiplicación de fracciones.  División de fracciones
Fracciones equivalentes. (U3–S3–U6-S3)  Problemas con multiplicación de fracciones (U6 – S4)
 Adición y sustracción de fracciones problemas.  Simplificación de fracciones. (U5-S6)  Problemas de divisiones de fracciones
 Comparación de fracciones  Problemas con cortes  Medidas de tiempo
 Conversiones de medidas de tiempo.
ÁREA: MATEMÁTICA - SETIEMBRE

- 75 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una Hallan la generatriz de números (PRUEBA ESCRITA)
expresiones numéricas. o más unidades en partes iguales y las transforma en decimales en prácticas.
expresiones numéricas (modelo) de fracciones y adición,
sustracción y multiplicación con expresiones fraccionarias
y decimales (hasta el centésimo).
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las sobre el sistema monetario
transforma en expresiones numéricas (modelo) de nacional.
adición, sustracción, multiplicación y división de dos
números naturales (Sistema Monetario Nacional), y en
potencias cuadradas y cúbicas.
- 76 -
PCA 6º
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos de estimación y • Estrategias heurísticas. adiciones y sustracciones con
cálculo. • Estrategias de cálculo, como el uso de la decimales.
reversibilidad de las operaciones con números Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
naturales, la amplificación y simplificación de de ejercicios con números
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la decimales.
propiedad distributiva. Resuelven una ficha de aplicación (PRUEBA OBJETIVA)
• Procedimientos y recursos para realizar de multiplicaciones con decimales.
operaciones con números naturales, expresiones Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
fraccionarias y decimales exactos, y calcular con divisiones con decimales.
porcentajes usuales. Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA OBJETIVA)
potencia de decimales.
Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA OBJETIVA)
radicación de decimales.
1.4. Argumenta afirmaciones - Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo Realizan conversiones de (PRUEBA ESCRITA)
sobre las relaciones numéricas y (minutos) y la temperatura usando la unidad de medida unidades de tiempo.
las operaciones que conviene según el problema; emplea recursos y
estrategias de cálculo para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas
con números naturales y expresiones decimales
- 77 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo Resuelven problemas sobre (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos para encontrar (Problemas sobre estacas) para determinar la regla o el estacas en una práctica calificada.
equivalencias y reglas generales término general de un patrón, y propiedades de la
igualdad (uniformidad y cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de
desigualdad o de proporcionalidad
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Comunica su comprensión - Expresa su comprensión de la moda como la mayor Resuelven práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
de los conceptos estadísticos y frecuencia y la media aritmética como reparto equitativo; sobre la moda.
probabilísticos así como todos los posibles resultados de una situación
aleatoria en forma oral usando las nociones "más
probables" o "menos probables", y numéricamente.
- Expresa su comprensión de la media aritmética como la Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
mayor frecuencia y la media aritmética como reparto donde hallan la media aritmética.
equitativo; así como todos los posibles resultados de una
situación aleatoria en forma oral usando las nociones
"más probables" o "menos probables", y numéricamente.

- 78 -
PCA 6º
 Potencia de problemas con  Tablero posicional: Número decimales  Media Aritmética; mediana y moda.  Números decimales no exactos.
fracciones. U3 – S4 – S5 (U6-S1)  Problemas con equivalencias con
 Radicación y problemas de  Comparación de números decimales.  Porcentajes, problemas números decimales
fracciones. (U3-S8-S9 – S10 – S11 – S12)  Razón y proporción. (U3 – S5)
(U4 – S7)  Problemas con razones y  Fracción generatriz
 Representación números decimales proporciones.
- 79 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - OCTUBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 80 -
PCA 6º
1.1. Traduce cantidades a

- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Organizan números enteros en una (PRUEBA OBJETIVA)
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma recta numérica.
en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de números enteros y en potencias
cuadradas y cúbicas.
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven una práctica calificada con (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos de estimación y • Estrategias heurísticas. adiciones y sustracciones con
cálculo. • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las números enteros.
operaciones con números naturales, la amplificación y Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA OBJETIVA)
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el multiplicación de números decimales.
uso de la propiedad distributiva. Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA OBJETIVA)
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones con división de números enteros.
números enteros, expresiones fraccionarias y decimales Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA OBJETIVA)
exactos, y calcular porcentajes usuales. ejercicios con números enteros.
Resuelven una práctica calificada de (PRUEBA ESCRITA)
potencia de números enteros.
Resuelven una práctica calificada de (PRUEBA ESCRITA)
radicación de números enteros.
Resuelven una práctica calificada con (PRUEBA OBJETIVA)
operaciones combinadas de números
enteros.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre - Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo Resuelven práctica calificada sobre la (PRUEBA ESCRITA)
las relaciones numéricas y las (minutos) y la temperatura usando la unidad de medida que relación de tiempo.
operaciones. conviene según el problema; emplea recursos y estrategias de
cálculo para hacer conversiones de unidades de masa, tiempo
y temperatura, expresadas con números naturales y
expresiones decimales.
ESTANDAR DE de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
APRENDIZAJE comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y
- 81 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
expresiones algebraicas y gráficas. equivalencia (Regla de tres simple – interés simple), de no sobre regla de tres simple.
equivalencia y de variación entre los datos de dos magnitudes, y Hallan el interés simple en ejercicios (PRUEBA ESCRITA)
las transforma en ecuaciones que contienen las cuatro propuestos.
operaciones, desigualdades con números naturales o decimales,
o en proporcionalidad directa.
2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos para encontrar determinar la regla o el término general de un patrón, y sobre magnitudes proporcionales.
equivalencias y reglas generales propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o de proporcionalidad.

 Multiplicación de números decimales  Recolección de datos encuestas  Magnitudes directamente  Magnitudes inversamente
problemas.  Tabla de datos proporcionales (U6-S9-S10)  Problemas de magnitudes
(U3-S6-U5-S4-S5) U3 – S2  Problemas magnitudes inversamente proporcionales
 División de números decimales  Sistema Monetario Nacional (U6-S9-S10)
problemas  Equivalencia del sistema monetario  Áreas de polígonos
(U3-S7)  Problemas de regla de 3 simple.
 Equivalencias entre decimales
exactos y fracciones.
(U3 – S12)
- 82 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - NOVIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 83 -
PCA 6º
1.4. Argumenta afirmaciones - Justifica su proceso de resolución y los resultados Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
sobre las relaciones numéricas y obtenidos de ejercicios de Criptoaritmética. de Criptoaritmética.
las operaciones
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Comunica su comprensión - Expresa Nociones básicas del álgebra, con lenguaje Resuelven ejercicios propuestos (PRUEBA ESCRITA)
sobre las relaciones algebraicas algebraico y diversas representaciones, su comprensión de monomios.
del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número, menos 1),
condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y
<, así como de la relación proporcional como un cambio
constante a través de operaciones con monomios
- Expresa, con lenguaje algebraico y diversas Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA ESCRITA)
representaciones, su comprensión del término general de adición y sustracción de
un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término general monomios.
= triple de un número, menos 1), condiciones de Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de de divisiones con monomios.
la relación proporcional como un cambio constante a Resuelven práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
través de operaciones con monomios. sobre adición y sustracción de
polinomios.
- 84 -
PCA 6º
- Expresa, con lenguaje algebraico y diversas Resuelven ejercicios de (PRUEBA OBJETIVA)

representaciones, su comprensión del término general de
multiplicación de monomios.
un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término general
= triple de un número, menos 1), condiciones de multiplicación de polinomios.
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de
la relación proporcional como un cambio constante a división de polinomios.
través de operaciones con polinomios. Resuelven prácticas calificadas de (PRUEBA OBJETIVA)
ejercicios con polinomios.
2.4. Argumenta afirmaciones - Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en Resuelven prácticas calificadas (PRUEBA ESCRITA)
sobre relaciones de cambio y un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica con ejercicios con operadores
equivalencia cantidades que intervienen en los miembros de una matemáticos.
desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos,
propiedades de la Igualdad o a través de sus
conocimientos. Así también, justifica su proceso de
resolución de operadores matemáticos.
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos para orientarse del producto notable, la visualización y los de producto notable.
en el espacio procedimientos de composición y descomposición para
construir formas desde perspectivas, desarrollo de
- 85 -
PCA 6º
sólidos, realizar giros en el plano, así como para trazar

recorridos. Usa diversas estrategias para construir
ángulos, medir la longitud y la superficie y comparar el
área de dos superficies o la capacidad de los objetos, de
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos
numéricos para hacer conversiones de medidas Emplea
la unidad de medida no convencional o convencional,
según convenga, así como instrumentos de dibujo y de
medición, y diversos recursos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.1. Representa datos con - Determina todos los posibles resultados de una situación Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
gráficos y medidas estadísticas o aleatoria a través de su probabilidad como fracción sobre probabilidades.
probabilísticas

 Regla de tres compuesta  Método del cangrejo  Probabilidad U4-S1-U5-S6-U6-S2  Problemas con edades
 Problemas regla de tres compuesta  El volumen.  Situaciones aleatorias  Series matemáticas
 Conteo de figuras (U2 - S10)  Problemas aleatorios  DIA DEL LOGRO II
Criptoaritmética Problemas del volumen  Interpretación de sucesos de azar
Interpretación de sucesos probables
- 86 -
PCA 6º
- 87 -
PCA 6º
ÁREA: MATEMÁTICA - DICIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos en el conteo de figuras Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
expresiones numéricas. y acciones de dividir una o más unidades en partes de conteo de figuras.
iguales y las transforma en expresiones numéricas
- 88 -
PCA 6º
(modelo) de fracciones y adición, sustracción y

multiplicación con expresiones fraccionarias y decimales
(hasta el centésimo).
1.4. Argumenta afirmaciones - Justifica su proceso de resolución y los resultados Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
sobre las relaciones numéricas y obtenidos en las series numéricas. de series numéricas.
las operaciones.
propiedades.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo en Resuelven una práctica calificada (PRUEBA ESCRITA)
procedimientos para orientarse juegos de ingenio, la visualización y los procedimientos sobre juegos de ingenio.
en el espacio de composición y descomposición para construir formas
desde perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros
en el plano, así como para trazar recorridos. Usa
diversas estrategias para construir ángulos, medir la
longitud y la superficie, y comparar el área de dos
superficies o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas. Emplea la unidad de
medida no convencional o convencional, según
convenga, así como instrumentos de dibujo y de
medición, y diversos recursos.
- 89 -
PCA 6º
- Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la Realizan figuras de un solo trazo. (PRUEBA OBJETIVA)
visualización y los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas desde
perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el
plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas
estrategias para construir ángulos, medir la longitud y la
superficie, y comparar el área de dos superficies o la
capacidad de los objetos, de manera exacta o
aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer
conversiones de medidas. Emplea la unidad de medida
no convencional o convencional, según convenga, así
como instrumentos de dibujo y de medición, y diversos
recursos.

 Lectura y escritura números enteros  Multiplicación de números enteros
 Adición y sustracción de números enteros. (U5 – S6)
 Problemas de adición y sustracción de número enteros.  Propiedades y problemas con Números enteros
U5 – S6
 Nociones básicas del algebra
- 90 -
PCA 6º
Área:
PERSONAL SOCIAL
- 91 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - MARZO

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características.
Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para
ESTANDAR DE regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás.
APRENDIZAJE Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen
en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad
en relación a su sexualidad.
COMPETENCIA 1 Construye su identidad
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 92 -
PCA 6º
1.2 Autorregula sus emociones - Explica las causas y consecuencias de sus emociones y
Aplica estrategias para regular sus Ficha de evaluación
sentimientos, en sí mismo y en los demás, en emociones y sentimientos en sí - cuestionario
situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de
mismo y en los demás en
autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación
situaciones reales e hipotéticas
y visualización) de acuerdo a la situación que se diferenciando relaciones inter e
presenta. intrapersonales al socializar con
sus compañeros.
1.3. Reflexiona y argumenta - Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, Organiza y ejecuta las Lista de cotejos
éticamente. reales o simuladas, que involucran un dilema moral, responsabilidades de su aula.
considerando cómo estas afectan a él o a los demás. Realiza acciones para fortalecer su Escala de valoración.
autonomía y autoestima
argumentando su postura en
situaciones propias de su edad,
reales o simuladas
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres.
ESTANDAR DE Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con
APRENDIZAJE base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la
protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de Interés público con argumentos basados
en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
COMPETENCIA 2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1 Interactúa con todas las - Establece relaciones con sus compañeros sin Reconoce que es parte de un Lista de cotejo
personas: discriminarlos. Propone acciones para mejorar la grupo al realizar trabajos en Ficha de observación
interacción entre compañeros, a partir de la reflexión equipo, estableciendo en forma
sobre conductas propias o de otros, en las que se consensuada un árbol de
evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de acuerdos con las normas de
su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el convivencia y recurre a
compromisos individuales y
- 93 -
PCA 6º
cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y grupales para resolver conflictos
propone cómo mejorarlo. buscando la igualdad o equidad,
escenificando en muchos casos
situaciones reales.
2.2. Construye normas y asume - Participa en la construcción consensuada de normas de Se organiza, ejecuta y cumple Lista de cotejos
acuerdos y leyes. convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y normas de convivencia para el año
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con escolar.
sus deberes y promueve que sus compañeros también lo Identifica y describe las Lista de cotejo
hagan. características de su grupo,
reconociéndose dentro de él.
2.3. Maneja conflictos de manera - Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar Reconoce, reflexiona y juzga Prueba escrita
constructiva. conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone situaciones conflictivas y las evita.
alternativas de solución. Analiza y reflexiona en casos de Prueba escrita
conflicto y ejecuta acciones
asertivas para su resolución.
2.5. Participa en acciones que - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación Analizan y reflexionan en la Lista de cotejo
promueven el bienestar común. sobre acciones orientadas al bien común tomando en elección del delegado de aula.
cuenta la opinión de los demás.
Construye Interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas
ESTANDAR DE categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias
cuyos efectos se ven de Inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios,
APRENDIZAJE permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.
COMPETENCIA 3 Construye interpretaciones históricas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Expresa y explica anécdotas de Prueba escrita
comunicativa el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas manera coherente.
características del género discursivo, así como el formato
y el soporte.
- 94 -
PCA 6º
3.3 Usa estrategias y - Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo Participa en hechos de situaciones Rúbrica
procedimientos para orientarse XIX y XX; reconoce la participación de hombres y mujeres reales, la hora del Planeta y
en el espacio en ellos. propone a través de afiches su
compromiso para cuidarlo y recurre
a la participación de hombres y
mujeres de su localidad.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
ESTANDAR DE vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas
y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas
APRENDIZAJE considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
COMPETENCIA 4 Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Maneja fuentes de - Explica las causas y consecuencias de una problemática Registra y señala las causas y Prueba objetiva
información para comprender el ambiental, del calentamiento global, y de una consecuencias de la
espacio geográfico y el ambiente problemática del agua. contaminación del Lago Titicaca.
CAMPO TEMÁTICO DE PERSONAL SOCIAL

 Propuesta de acuerdos de convivencia.  Autoestima y la autonomía  Estrategias para la resolución de conflictos.
(U1 – S1)  Reconocimiento del grupo al cual se integra (U1 – (U1 - S7)
 Las emociones: Causas y consecuencias (U2 – S11) S4)  La asertividad
(U1 – S7; U2 – S20)
 Relaciones intra e inter personales
 La hora del planeta.
 2.5
- 95 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - ABRIL

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Se valora a sí mismo. - Explica las características de la pubertad personales Elaboración de una Línea de Prueba escrita
(cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene tiempo sobre cambios físicos
- 96 -
PCA 6º
por ser parte de una familia, así como la contribución de

esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
- Explica las características personales (cualidades, Elaboración de su árbol de vida Ficha de autoevaluación
gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte con sus metas personales.
de una familia, así como la contribución de esta a su
formación personal y a su proyecto de vida
- Explica diversas creencias y valores culturales de su Menciona alternativas de solución Lista de cotejos
familia y reconoce que aportan a la diversidad cultural del ante el problema de valores
país familiares.
1.2. Autorregula sus emociones. - Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Aplicación de técnica de Lista de cotejos
sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones Autorregulación de emociones.
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación
de acuerdo a la situación que se presenta.
1.3. Reflexiona y argumenta - Evalúa sus fortalezas y habilidades y se plantea metas Establece sus metas de acuerdo a Rúbrica
éticamente. tomando en cuenta las normas sociales y los principios sus fortalezas y habilidades.
éticos
1.4. Vive su sexualidad de - Propone conductas para protegerse en situaciones que Establecer una Contraseña de Rúbrica
manera plena y responsable. ponen en riesgo su integridad con relación a su autocuidado.
sexualidad
- Participa en diversas actividades con sus compañeros Elaboración de su árbol de vida FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
en situaciones de igualdad, cuidando y respetando su con sus metas personales.
espacio personal, su cuerpo y el de los demás.
- 97 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Interactúa con todas las - Propone acciones para mejorar la interacción entre Exposición de rituales de Lista de cotejos.
personas. compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas diferentes culturas.
propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios Elaboran un resumen de lecturas
y estereotipos más comunes de su entorno (de género, presentadas.
raciales, entre otros).

 Rasgos genéticos en la vida  Dimensión biología psicológica y  Acciones para enfrentar Situaciones  Árbol de vida.
(U2 – S5) social. de riesgo.  Metas personales.
 Cambios físicos hormonales.  Toma de decisiones individuales  Corrupción juveniles y el pandillaje.  Nuestro proyecto de vida
 Pubertad y adolescencia.  Función socializadora de la familia Módulo: los continentes
- 98 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - MAYO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.4. Delibera sobre asuntos - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación Analizan casos donde se vulneren Rúbrica
públicos: sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien los derechos de un niño y plantean
común, la solidaridad, la protección de personas soluciones.
- 99 -
PCA 6º
vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en Completan cuadros de doble Rúbrica

cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición entrada de los derechos de la vida
basándose en fuentes. y salud.
Elaboran rimas a favor de los Lista de cotejos.
derechos de educación y
recreación
2.5. Participa en acciones que - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación Elaboran un cuadro de acuerdos y Prueba Objetiva
promueven el bienestar común. sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien compromisos sobre el
común, la solidaridad, la protección de personas cumplimiento de sus deberes
vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en Identifican las características y Rúbrica
cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición principios de los derechos a través
basándose en fuentes. de lecturas propuestas.
Analizan casos de vulneración de Prueba escrita
derechos y plantean soluciones.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Maneja fuentes de - Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en Elaboran organizadores visuales Prueba escrita
información para comprender el su escuela y localidad, y aquellos factores de con imágenes.
espacio geográfico y el ambiente. vulnerabilidad local frente a los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos. Organizan las brigadas de Defensa Lista de cotejos
Civil de su aula a través de una
plenaria
- Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en Reconocen los elementos que Prueba escrita
su escuela y localidad, y aquellos factores de deben de tener la mochila de
- 100 -
PCA 6º
vulnerabilidad local frente a los efectos del cambio emergencia respondiendo

climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos por preguntas.
ejemplo: la mochila de emergencia. Elaboración de una infografía Lista de cotejos
sobre la recomendaciones antes,
durante y después de un sismo.

 Derechos de la persona.  Organismos que defienden las  Deberes y obligaciones de la  Derecho a la vida salud y a un
(U3 – S3 –S4) DDHH. persona. nombre.
 Principios de la persona  La diversidad peruana cultural y  El bullyng. (U3, S6 – S17 – S 18 – S21)
 Discriminación por origen cultural y lingüística  Trabajo infantil instituciones que
género. defienden los derechos del niño.
Módulo:
 Defensa Civil:
Brigadas.
Módulo:
 Primeros auxilios.
- 101 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - JUNIO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.1. Comprende las relaciones - Compara los elementos naturales y sociales de los Mapa físico del Perú con (RÚBRICA)
entre los elementos naturales y espacios geográficos de su localidad y región, y de un características con características
sociales. área natural protegida, y explica cómo los distintos del espacio geográfico
actores sociales intervienen en su transformación de Carteles con frases de acciones
acuerdo a su función. responsables con su ambiente.
- 102 -
PCA 6º
- Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para Mapas de la sierra y selva con la (RÚBRICA)
obtener información y ubicar elementos en el espacio flora, fauna y sus actividades
geográfico y el ambiente. económicas.
- Compara los elementos naturales y sociales de las Elaboran organizadores gráficos (RÚBRICA)
ecorregiones y las cuencas del Perú de su localidad y de cada una de las ocho regiones
región, y de un área natural protegida, y explica cómo los naturales.
distintos actores sociales intervienen en su Exponen conclusiones de las (RÚBRICA)
transformación de acuerdo a su función. lecturas realizadas.
Elaboran un organizador visual de (PRUEBA ESCRITA)
cada una de las ecorregiones.
Ubican en el mapa del Perú los (PRUEBA ESCRITA)
principales ríos de las cuencas
hidrográficas.
4.2. Maneja fuentes de - Explica los servidos ambientales que brindan las Elaboran mapas temáticos de (RÚBRICA)
información para comprender el principales áreas naturales protegidas de su localidad o agrícola del Perú, con los
espacio geográfico y el ambiente. región, y propone y lleva a cabo soluciones prácticas para alimentos que produce cada
potenciar sus sostenibilidad a través de mapas temáticos. región.

 Situaciones de peligro y amenaza del  El estado responsable de los  Elementos del espacio geográfico  Características de las Ecorregiones
planeta. recursos naturales  Ocho resumen naturales del Perú. (U4 - S10)
 Representación de los espacios  El agua un recurso natural. (U4-S10).  Cuencas hidrográficas del Perú.
geográficos de la Sierra y Selva.  Cuencas hidrográficas del Amazonas.
(U4-S6) Cuencas hidrográficas del Titicaca.
- 103 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - JULIO

- 104 -
PCA 6º

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Interpreta críticamente - Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre Completan cuadros de resumen de (PRUEBA ESCRITA)
fuentes diversas. hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX los textos leídos.
como la era del guano, y los ubica en el momento en que (PRUEBA ESCRITA)
se produjeron.
- Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre Realizan organizadores visuales (ESCALA DE VALORES)
hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX de los antecedentes de la guerra.
(Guerra del Pacífico), y los ubica en el momento en que (ESCALA DE VALORES)
se produjeron.
- Selecciona fuentes que le proporcionan información Elaboran organizadores visuales (PRUEBA ESCRITA)
sobre hechos y procesos históricos peruanos del siglo sobre la reconstrucción nacional.
XIX (Reconstrucción Nacional), y los ubica en el momento (PRUEBA ESCRITA)
en que se produjeron.
3.2. Comprende el tiempo - Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y Realizan organizadores visuales (ESCALA DE VALORES)
histórico nacional del Perú de los siglos XIX (Guerra del Pacífico); de los antecedentes de la guerra.
identifica cambios, permanencias y simultaneidades. (ESCALA DE VALORES)
Responden preguntas respecto a (RÚBRICA)
la información proporcionada.
(RÚBRICA)
3.3. Elabora explicaciones sobre - Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo Elaboran resúmenes de la (RÚBRICA)
procesos históricos. XIX y XX (Civilismo) utilizando categorías temporales información proporcionada.
relacionadas con el tiempo histórico, e identifica algunas (RÚBRICA)
causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
- Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo Completan cuadros de resumen de (PRUEBA ESCRITA)
XIX y XX; reconoce la participación de hombres y mujeres los textos leídos.
en ellos durante el gobierno de Ramón Castilla. (PRUEBA ESCRITA)
- Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo Elaboran organizadores visuales (PRUEBA ESCRITA)
XIX y XX utilizando categorías temporales relacionadas sobre la reconstrucción nacional.
con el tiempo histórico, e identifica algunas causas y (PRUEBA ESCRITA)
- 105 -
PCA 6º
consecuencias inmediatas y de largo plazo de la

República Aristocrática.
- Explica hechos y procesos históricos Elaboran organizadores visuales (ESCALA DE VALORACIÓN)
peruanos del siglo XIX y XX como los Movimientos sobre los movimientos sociales.
Sociales; reconoce la participación de hombres y mujeres (ESCALA DE VALORACIÓN)
en ellos.

 Constitución política del Perú.  El Perú a inicios de la República y  El primer militarismo.  Guerra entre Perú y España
 Poderes del estado tratados.  La prosperidad del guano.  Guerra del pacifico: Marítimo terrestre
 Funciones de las autoridades y  Próceres y precursores del Perú.  Consecuencias de la guerra del
organismos del Estado.  Era de los caudillos militares. pacifico
 DIA DEL LOGRO I
- 106 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - AGOSTO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Interpreta críticamente - Selecciona fuentes que le proporcionan información Elaboran organizadores visuales (PRUEBA ESCRITA)
fuentes diversas. sobre hechos y procesos históricos peruanos del siglo sobre los gobiernos durante los
XIX y XX (Perú 1956 – 1979), y los ubica en el momento años 1956 – 1979.
- 107 -
PCA 6º
- Selecciona fuentes que le proporcionan información Elaboran cuadros cronológicos de (ESCALA DE VALORES)
sobre hechos y procesos históricos peruanos del siglo los presidentes de la época.
XIX y XX (Perú1980 – 2003), y los ubica en el momento
3.2. Comprende el tiempo - Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y Analizan la evolución de la deuda (PRUEBA ESCRITA)
histórico. nacional del Perú de los siglos XIX y XX (Oncenio de pública en el gobierno de Leguía.
Leguía); identifica cambios, permanencias y
simultaneidades.
- Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y Elaboran organizadores visuales (ESCALA DE VALORES)
nacional del Perú de los siglos XIX (Tercer militarismo); del tema.
identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
- Secuencia distintos hechos importantes de la historia Investigan sobre María Elena (PRUEBA ESCRITA)
local, regional y nacional del Perú de los siglos XIX y XX; Moyano y Pascuala Rosado.
identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
3.3. Elabora explicaciones sobre - Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo Elaboran cuadros comparativos de (RÚBRICA)
procesos históricos. XIX y XX (Movimientos políticos) utilizando categorías los partidos políticos de la sesión.
temporales relacionadas con el tiempo histórico, e
identifica algunas causas y consecuencias inmediatas y
de largo plazo.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Maneja fuentes de - Explica las causas y consecuencias de una problemática Realizan organizadores visuales (ESCALA DE VALORACIÓN)
información para comprender el ambiental, del calentamiento global, y de una problemática del tema.
- 108 -
PCA 6º
espacio geográfico y el ambiente.

territorial, como la expansión urbana versus la reducción
de tierras de cultivo, a nivel local, regional y nacional.
4.3. Genera acciones para - Explica el uso de recursos naturales renovables y no Participan en una plenaria sobre el (PRUEBA ESCRITA)
conservar el ambiente local y renovables, y los patrones de consumo de su comunidad, cuidado del medio ambiente.
global. y planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las
prácticas para la conservación del ambiente, en su escuela
y en su localidad relacionadas al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los ecosistemas terrestres y marinos,
transporte, entre otros, teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible.

 Costumbres y tradiciones de mi región.  El folklore de mi pueblo.  La reconstrucción nacional
 Fuentes orales y escritas.  Fuentes históricas de nuestra nación.  Reservas de patrimonio cultural
(U2 – S4)
- 109 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - SETIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Maneja fuentes de - Explica los servidos ambientales que brindan las Realizan organizadores visuales (PRUEBA ESCRITA)
información para comprender el principales áreas naturales protegidas de su localidad o de las áreas naturales protegidas
espacio geográfico y el ambiente región, y propone y lleva a cabo soluciones prácticas para para sus exposiciones.
potenciar sus sostenibilidad.
- 110 -
PCA 6º
4.3. Genera acciones para - Explica el uso responsable de energía, y los patrones de Elaboran sugerencias de consumo (PRUEBA ESCRITA)
conservar el ambiente local y consumo de su comunidad, y planifica y ejecuta acciones responsable a partir de la reflexión
global orientadas a mejorar las prácticas para la conservación sobre qué consumen.
del ambiente, en su escuela y en su localidad
relacionadas al manejo y uso del agua, la energía, 3R y
residuos sólidos, conservación de los ecosistemas
terrestres y marinos, transporte, entre otros, teniendo en
cuenta el desarrollo sostenible.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar
ESTANDAR DE acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación
de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de Impuestos, tributos y deudas como medio
APRENDIZAJE para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las personas.
COMPETENCIA 5 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
5.1. Comprende las relaciones - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los Completan fichas sobre los (ESCALA DE VALORACIÓN)
entre los elementos del sistema intercambios económicos en diferentes sectores y cómo consumos individuales y familiares.
económico y financiero las empresas producen bienes y servicios para contribuir
al desarrollo sostenible de la sociedad.
- Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo influye en Realizan un organizador visual del (ESCALA DE VALORACIÓN)
sus decisiones de consumo y en las de su familia. análisis de un anuncio publicitario.
Elaboran esquemas después de (RÚBRICA)
analizar anuncios publicitarios.
5.2. Toma decisiones económicas - Elabora un presupuesto personal y familiar; explica cómo Analizan sus gastos y proponen (RÚBRICA)
y financieras el uso del dinero afecta positiva o negativamente a las alternativas de ahorro.
personas y a las familias; y formula planes de ahorro e
inversión personal y de aula, de acuerdo con metas
trazadas y fines previstos.
- 111 -
PCA 6º
- Promueve actividades para fomentar el respeto de los Proponen alternativas de solución (ESCALA DE VALORES)
derechos del consumidor, la responsabilidad ante casos hipotéticos de
socioambiental de las empresas, el ahorro personal y la vulneración al derecho al
cultura de pago de impuestos. consumidor.

 Medidas de seguridad en la vía  Uso responsable de recursos  Los desafíos del crecimiento urbano  Espacios geográficos similares al
pública. naturales  El petróleo: Productos derivados. Perú.
 Señales de tránsito:  Santuarios y reservas naturales  Ambientes tropicales y húmedos.
Informativas, reguladoras, preventivas  Protección de las áreas naturales.
 Carreteras, puertos, aeropuertos.
- 112 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - OCTUBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3. Reflexiona y argumenta - Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, Elaboran afiches relacionados al (PRUEBA ESCRITA)
éticamente reales o simuladas, que involucran un dilema moral, abuso del internet.
- 113 -
PCA 6º
considerando cómo estas afectan a él o a los demás el

adecuado uso del internet.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
4.2. Maneja fuentes de - Explica los servidos ambientales que brindan las Se elaboran las conclusiones (ESCALA DE VALORACIÓN)
información para comprender el principales áreas naturales protegidas (Santuario sobre la base a la información de
espacio geográfico y el ambiente Nacional Manglares de Tumbes - Reserva Pacaya los Manglares de Tumbes.
Samiria) de su localidad o región, y propone y lleva a cabo Se elaboran las conclusiones (ESCALA DE VALORACIÓN)
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad. sobre la base de lo presentado
sobre el cuidado y protección de
los santuarios nacionales y la vida
de los animales que lo conforman.
4.3. Genera acciones para - Explica el uso de recursos naturales renovables y no Elaboran conclusiones después (ESCALA DE VALORACIÓN)
conservar el ambiente local y renovables, y los patrones de consumo de su comunidad, de participar en un juego de roles.
global y planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las
prácticas para la conservación del ambiente, en su Elaboran una opinión (RÚBRICA)
escuela y en su localidad relacionadas al manejo y uso consensuada sobre la
del agua, la energía, 3R y residuos sólidos, conservación contaminación del lago Titicaca.
de los ecosistemas terrestres y marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el desarrollo sostenible y
desarrollo sostenible del lago Titicaca.
- 114 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
5.1. Comprende las relaciones - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los Elaboran conclusiones sobre las (ESCALA DE VALORACIÓN)
entre los elementos del sistema intercambios económicos en diferentes sectores y cómo actividades económicas.
económico y financiero las empresas producen bienes y servicios para contribuir
al desarrollo sostenible de la sociedad. Elaboran de papel mache que (RÚBRICA)
puedan utilizar en la elaboración
de hojas que utilizaran para hacer
historietas ecológicas

 Actividades económicas.  INDECOPI  Desarrollo sostenible (U4-S17)  El Internet
 Actividades productivas Áreas y derechos del consumidor.  Uso sostenible del Lago Titicaca (U4-  El Perú hacia el siglo XXI
 Fases de la producción.  Gestiones y reclamos ante INDECOPI S21)
- 115 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - NOVIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3. Reflexiona y argumenta - Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, Plantean alternativas de solución (ESCALA DE VALORACIÓN)
éticamente reales o simuladas, que involucran un dilema moral ante dilemas morales.
- 116 -
PCA 6º
(Bullying), considerando cómo estas afectan a él o a los

demás
Elaboran un afiche de reflexión que (PRUEBA OBJETIVA)
llame a la reflexión sobre el
Bullying.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.4. Delibera sobre asuntos - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación Elaboran dos conclusiones de la (ESCALA DE VALORACIÓN)
públicos sobre asuntos públicos (Democracia), acciones importancia de vivir en democracia.
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de Redactan conclusiones sobre la (ESCALA DE VALORACIÓN)
personas vulnerables y la defensa de sus derechos, importancia de la democracia.
tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su
posición basándose en fuentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 117 -
PCA 6º
4.1. Comprende las relaciones - Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas Pintan de distinto color los límites (ESCALA DE VALORACIÓN)
entre los elementos naturales y (Fronteras y Acuerdos limítrofes) para obtener del Perú en un mapa del Perú.
sociales información y ubicar elementos en el espacio geográfico y
el ambiente.
Elaboran un tríptico informativo (ESCALA DE VALORACIÓN)
sobre los Acuerdos limítrofes del
Perú.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
5.1. Comprende las relaciones - Explica cómo el Estado Peruano promueve y garantiza los Elaboran organizadores visuales (PRUEBA ESCRITA)
entre los elementos del sistema intercambios económicos en diferentes sectores a través de los poderes del estado.
económico y financiero de La Constitución Política del Perú y cómo las empresas
producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo Completan cuadros de doble (RÚBRICA)
sostenible de la sociedad. entrada sobre las constituciones
del Perú.

 Biodiversidad animal  Animales y plantas en extinción.  Municipios escolares.  Pasado y futuro de nuestro país.
Biodiversidad vegetal Cuidado de las especies en peligro de  La democracia principios y  Tributación
extinción. mecanismos.  Documentos tributarios
Participación ciudadana.  DIA DEL LOGRO II
- 118 -
PCA 6º
ÁREA: PERSONAL SOCIAL - DICIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.4. Delibera sobre asuntos - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación Elaboran afiches que resalten las (ESCALA DE VALORACIÓN)
públicos sobre asuntos públicos (Problemas sociales, valores y ideas antes mencionadas sobre
antivalores), acciones orientadas al bien común, la cómo actuar en caso de violencia
solidaridad, la protección de personas vulnerables y la y marginación.
defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión Completan una ficha de (ESCALA DE VALORACIÓN)
de los demás. Sustenta su posición basándose en calificación de valores.
fuentes.
- 119 -
PCA 6º
2.5. Participa en acciones que - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación Seleccionan noticias, se (ESCALA DE VALORACIÓN)
promueven el bienestar común sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien confeccionan murales donde se
común, la solidaridad, la protección de personas recojan las noticias y los artículos
vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en de la DDH que incumplen.
cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición Observan las imágenes (RÚBRICA)
basándose en fuentes. propuestas, identificar el derechos
que se está vulnerando e indicar
que organismo es el encargado de
protegerlo.

 Dilemas morales  La dignidad humana.
 Los valores  Los antivalores
 Actitudes frente a la navidad
- 120 -
PCA 6º
Área:
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
- 121 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - MARZO

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables
ESTANDAR DE que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra
APRENDIZAJE evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos
COMPETENCIA 1 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Problematiza situaciones - Formula preguntas acerca de las variables que influyen Descubre y compara las causas y Prueba escrita
para hacer indagación. en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. consecuencias del deterioro del
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y agua.
determina las variables involucradas.
- 122 -
PCA 6º
1.2. Diseña estrategias para - Propone un plan para observar las variables del problema Descubre y compara las causas y Prueba escrita
hacer indagación. de indagación y controlar aquellas que pueden modificar consecuencias del deterioro del
la experimentación, con la finalidad de obtener datos para agua.
comprobar sus hipótesis.
1.3 Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian Plantean hipótesis formulando Prueba escrita
información. la relación entre las variables que utiliza para responder preguntas al clasificar los seres Ficha de evaluación
la pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda, vivos y señalar las partes, clases, Prueba escrita
proporcionalidad directa y otros, y los representa en formas y tamaños de células, en
diferentes organizadores. organizadores y prototipos
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos,
ESTANDAR DE materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas
APRENDIZAJE con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
COMPETENCIA 2 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Describe los organismos y señala que pueden ser Describe las características de Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple seres unicelulares y pluricelulares Ficha de evaluación
vivos, materia y energía, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El explicando acerca de la célula y su Ficha de evaluación
biodiversidad, Tierra y universo. estudiante señala que las bacterias necesitan un división en prototipos describiendo Prueba escrita
huésped para poder cumplir sus funciones básicas. sus funciones básicas o
especializadas a través de la
lectura de historietas.
- Describe los organismos y señala que pueden ser Describe, discrimina y compara las Prueba escrita
unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple partes de la célula.
funciones básicas o especializadas. Analiza y extrae información Prueba escrita
relevante de las células
procariotas.
Organiza y jerarquiza a los seres Prueba escrita
vivos según el número de células.
- 123 -
PCA 6º
Ensaya y demuestra el proceso de Prueba escrita

la división celular.
- Describe los organismos celulares y señala que tener Demuestra y procesa los diferentes Prueba escrita
distintas formas, tamaños y cumplen funciones básicas o tamaños y formas de las células.
especializadas.
- Describe los organismos celulares y señala que tener Identifica y clasifica las Prueba escrita
distintas formas, tamaños y cumplen funciones básicas o características de la célula
especializadas. eucariota.
- Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que Verifica, analiza y examina las Prueba escrita
predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y propiedades y características del
cohesión) y sus átomos. agua.
Diseña e interpreta los procesos Prueba objetiva
contenidos en el ciclo del agua.
- Conoce la importancia del agua para el beneficio de la Reflexiona y valora la importancia Prueba objetiva
salud y promueve su uso racional. del agua en la vida de los seres
vivos.
CAMPO TEMÁTICO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Organización de los seres vivos: La célula.  División celular.  El origen de las primeras células.
 Tipos tamaños y formas de las células.  Organismos unicelulares y multicelulares.  Clasificación de los seres vivos
(U2 – S5)  Reino monera y fungi (2.1)
 Reino plantae, y protista
- 124 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - ABRIL

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Problematiza situaciones - Formula preguntas acerca del ADN que influyen en un Línea de tiempo de los cambios Prueba escrita
para hacer indagación. hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. en la pubertad.
Elaboración de organizadores
visuales sobre el ADN.
- 125 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Describe el sistema endocrino y señala que cada Elaboran una Presentación Prueba escrita
conocimientos sobre los seres glándula cumple funciones básicas o especializadas. multimedia sobre el sistema
vivos, materia y energía, endocrino.
biodiversidad, Tierra y universo.
- Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro Elaboran gráficos de barras. Prueba escrita
de una especie. Organizadores visuales
Elaboración de organizadores
visuales con imágenes sobre el
embarazo y el parto.
- Describe el sistema nervioso y señala que funciones Identifica el proceso de sinapsis a Prueba objetiva
básicas o especializadas cumple las neuronas. través de imágenes.
2.2. Evalúa las implicancias del - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y Establecer una Contraseña de PRUEBA ESCRITA
saber y del quehacer científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, autocuidado.
tecnológico. con base en fuentes documentadas con respaldo
científico

 Niveles de organización de los seres  Sistema nervioso.  Sistema endocrino.  La reproducción humana: órganos
vivos.  Enfermedades y cuidados del  Cambios que producen las hormonas reproductores.
 El ADN: sistema nervioso. sexuales.  Ciclo menstrual.
Ingeniera genética
(U2 – S5)
- 126 -
PCA 6º
- 127 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - MAYO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Problematiza situaciones - Formula preguntas acerca de las variables que influyen Analizan casos sobre donación de Lista de cotejos
para hacer indagación. en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. órganos
Plantea hipótesis sobre la donación de órganos que
expresan la relación causa-efecto y determina las
variables involucradas.
- 128 -
PCA 6º
1.3 Genera y registra datos e - Obtiene datos sobre donación de órganos que evidencian Analizan casos sobre donación de Lista de cotejos
información. la relación entre las variables que utiliza para responder órganos
la pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
1.4. Analiza datos e información. - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Sistematizan información sobre las Lista de cotejos.
sus hipótesis y las contrasta con información científica de enfermedades infectocontagiosas
las enfermedades infecto contagiosas. Elabora sus en un cuadro de doble entrada.
conclusiones.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Describe los organismos y señala que pueden ser Elaboran organizadores visuales Lista de cotejos.
conocimientos sobre los seres unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple sobre las bacterias y los virus.
vivos, materia y energía, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El
biodiversidad, Tierra y universo. estudiante señala que las bacterias y virus necesitan un
huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre con la Identifican las principales placas Rúbrica
estructura dinámica interna y externa de la Tierra, por tectónicas a través de lecturas.
ejemplo: las placas tectónicas.
2.2. Evalúa las implicancias del - Argumenta que algunos conocimientos científicos como Reconocen la importancia de los Rúbrica
saber y del quehacer científico y los trasplantes de órganos han ayudado a formular trasplantes de órganos a través de
tecnológico nuevas teorías que propiciaron el cambio en la forma de lecturas de textos propuestos.
pensar y el estilo de vida de las personas.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Aplican una encuesta sobre el Rúbrica.
conocimientos científicos como las células madre han conocimiento de las células madre
- 129 -
PCA 6º
ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el e interpretan sus resultados en

cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las gráficos de barras.
personas.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Realizan resúmenes e imágenes Prueba escrita
conocimientos científicos como la clonación de plantas y sobre la clonación.
animales han ayudado a formular nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de
vida de las personas.
- Defiende su punto de vista respecto al avance científico y Elaboran una infografía de los Rúbrica
tecnológico en primeros auxilios, y su impacto en la procesos en la respiración
sociedad y el ambiente, con base en fuentes cardiopulmonar.
documentadas con respaldo científico.

 Fecundación y el embarazo.  Las bacterias los virus y la salud.  La evolución humana.  Otras formas de concebir.
 Indagación sobre donación de  Enfermedades infecto contagiosas  El trasplante de órganos  Células madre
órganos. U3 – S14 (U3 – S20)
(U3 – S11 – S12 – S13)
- 130 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - JUNIO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Diseña estrategias para - Propone un plan para observar las variables del problema Informa escrito sobre los ciclos de (PRUEBA ESCRITA)
hacer indagación. de indagación sobre la composición del guano y controlar la naturaleza.
aquellas que pueden modificar la experimentación, con la Construye conclusiones e ilustran (LISTA DE COTEJOS)
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis los procesos del ciclo del
sobre los ciclos de la naturaleza. Selecciona nitrógeno.
instrumentos, materiales y herramientas, así como
fuentes que le brinden información científica. Considera el
- 131 -
PCA 6º
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de

seguridad necesarias.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Relaciona los cambios que sufren los materiales con el Registran resultados de (LISTA DE COTEJO)
conocimientos sobre los seres reordenamiento de sus componentes constituyentes, experimentación de los nutrientes
vivos, materia y energía, como los nutrientes alimenticios, a través de una dieta en los alimentos.
biodiversidad, Tierra y universo. balanceada.
Identifican su índice de masa (RÚBRICA)
corporal con su talla y peso.
2.2. Evalúa las implicancias del - Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad Elaboran un afiche creativo sobre (LISTA DE COTEJOS)
saber y del quehacer científico y a los ecosistemas (componentes y niveles) la importancia del equilibrio de los
tecnológico ecosistemas.
- Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad Elaboran un organizador visual de (RÚBRICA)
a los grandes ecosistemas. los componentes y niveles de los
ecosistemas.
Elaboración de una maqueta de (RÚBRICA)
uno de los grandes ecosistemas.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Participan en un debate sobre su (RÚBRICA)
conocimientos científicos (Alimentos transgénicos y posición ante los alimentos
procesados) han ayudado a formular nuevas teorías que transgénicos.
propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de
vida de las personas.
- 132 -
PCA 6º
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de
solución con base en conocimientos científicos. Representa una de ellas Incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos
ESTANDAR DE estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los
ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones
APRENDIZAJE y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica.
Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la
solución tecnológica.
COMPETENCIA 3 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Determina una alternativa de - Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan Dibujan como se adaptan las plantas (RÚBRICA)
solución tecnológica. y su alternativa de solución, con base en conocimientos y los animales.
científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que
debe cumplir y los recursos disponibles para construirla y dar
un adecuado aprovechamiento de los ecosistemas.

 Calentamiento global  Proyectos productivos  Bioelementos y las biomolecular  Los ecosistemas
 Ciclo natural  Proyectos productivos  Naturales y alimentos transgénicos
Oxigeno (U4 – S9)
Hidrogeno  Dieta balanceada y trastornos
 Ciclo del carbono alimenticios
(U4 –S9)
- 133 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - JULIO

- 134 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3 Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian Elaboran conclusiones después (RÚBRICAS)
información. la relación entre las variables que utiliza para responder la de elaborar sus fósiles
pregunta de la Formación de fósiles. Organiza los datos,
hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros,
y los representa en diferentes organizadores
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Relaciona los cambios que sufren los materiales con el Redactan conclusiones a partir de (LISTA DE COTEJOS)
conocimientos sobre los seres reordenamiento de sus componentes constituyentes. la información proporcionada.
vivos, materia y energía, Ejemplo: la Teoría del origen de la vida y la Teoría de la
biodiversidad, Tierra y universo. evolución.
Realizan organizadores visuales (RÚBRICA)
de las teorías de evolución.
- Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento Realizan organizadores visuales (ESCALA DE VALORACIÓN)
molecular en los objetos a través del Modelo de selección de los tipos de selección.
natural y las eras geológicas. Realizan organizadores visuales (LISTA DE COTEJOS)
sobre las eras geológicas.
- Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento Redactan un texto explicando que (PRUEBA ESCRITA)
molecular en los objetos a través de las pruebas de pruebas de evolución se aplican a
evolución. la evolución humana.

- 135 -
PCA 6º
 Teoría del Origen de la vida.  Teorías del origen del Universo.  Satélites naturales y artificiales.  El sol, la luna , astros, cometas,
 Técnicas de la evolución  Sistema planetario solar.  La Tierra meteoritos
 Eras geológicas
 DIA DEL LOGRO I
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - AGOSTO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 136 -
PCA 6º
1.3 Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian Realizan experimentos de mezclas (RÚBRICA)
información. la relación entre las variables que utiliza para responder y combinaciones.
la pregunta sobre clases de materia. Organiza los datos,
y los representa en diferentes organizadores.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos de las Construyen conclusiones y (ESCALA DE VALORACIÓN)
soluciones y disoluciones que evidencian la relación entre gráficos sobre las soluciones.
las variables que utiliza para responder la pregunta.
Organiza los datos, hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
1.4. Analiza datos e información. - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Extraen colorante de la beterraga. (RÚBRICA)
sus hipótesis y las contrasta con información científica
sobre los fenómenos moleculares. Elabora sus
conclusiones.
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Identifican los niveles de (PRUEBA ESCRITA)
sus hipótesis y las contrasta con información científica de contaminación de su localidad
las causas y consecuencias de la problemática ambiental.
Elabora sus conclusiones
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que Construyen átomos (LISTA DE COTEJOS)
conocimientos sobre los seres predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y
vivos, materia y energía, cohesión) y sus átomos.
biodiversidad, Tierra y universo.
- 137 -
PCA 6º
- Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que Elaboran una cartilla científica del (RÚBRICA)
predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y tema.
cohesión) y sus átomos, reconociendo los cambios
físicos y químicos.
2.2. Evalúa las implicancias del - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y Realizan afiche con (PRUEBA ESCRITA)
saber y del quehacer científico y tecnológico en las 5’Rs, y su impacto en la sociedad y el recomendaciones de uso de las 5
tecnológico. ambiente, con base en fuentes documentadas con R’s.
respaldo científico.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Determina una alternativa de - Determina el problema tecnológico de la contaminación Elaboran un filtro de agua casero (RÚBRICA)
solución tecnológica. ambiental, las causas que lo generan y su alternativa de como alternativa de solución.
solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para construirla.
3.2. Diseña la alternativa de - Representa su alternativa de solución tecnológica con Elaboran cuadros de doble entrada (RÚBRICA)
solución tecnológica. dibujos y textos de las sustancias degradables y no para diferenciar sustancias
degradables; describe sus partes o etapas, la secuencia degradables y no degradables.
de pasos y las características: dimensiones, forma,
estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas;
incluye los recursos a utilizar y los posibles costos.
- 138 -
PCA 6º
Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de

seguridad necesarias
3.3. Implementa y valida la - Construye su alternativa de solución tecnológica Elaboran un filtro de agua casero (RÚBRICA)
alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y herramientas como alternativa de solución.
tecnológica. según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o
errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
3.4. Evalúa y comunica el - Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica Elaboran cuadros de doble entrada (RÚBRICA)
funcionamiento y los impactos de sobre las sustancias degradables y no degradables para diferenciar sustancias
su alternativa de solución cumple con los requerimientos establecidos. Explica degradables y no degradables.
tecnológica. cómo construyó su solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere posibles
impactos positivos o negativos de la solución tecnológica
en diferentes contextos

 Erosión y sedimentación  La propagación del calor  Las soluciones disolución.
 Las rocas y minerales.  El sonido.  Sustancias degradables y no degradables.
- 139 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - SETIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Problematiza situaciones - Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Elaboran su bio huerto. (RÚBRICA)
para hacer indagación un bio huerto, fenómeno u objeto natural o tecnológico.
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y
determina las variables involucradas.
1.2. Diseña estrategias para - Propone un plan para observar las variables del problema Elaboran su bio huerto. (RÚBRICA)
hacer indagación de indagación del bio huerto y controlar aquellas que
pueden modificar la experimentación, con la finalidad de
- 140 -
PCA 6º
obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona

instrumentos, materiales y herramientas, así como
fuentes que le brinden información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
1.4. Analiza datos e información - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Realizan un resumen informativo y (ESCALA DE VALORACIÓN)
sus hipótesis y las contrasta con información científica. además que organizan los
Elabora sus conclusiones sobre la energía eléctrica. conceptos clave en un organizador
visual.
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Hacen sus cálculos para (RÚBRICA)
sus hipótesis y las contrasta con información científica. determinar cuál de los artefactos
Elabora sus conclusiones sobre el consumo eléctrico de consume más energía eléctrica, en
artefactos eléctricos. una hora de funcionamiento al día.
1.5. Evalúa y comunica el - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando Participan en experimentos (LISTA DE COTEJOS)
proceso y resultados de su conocimientos científicos sobre la energía y sus fuentes. propuestos, anotan resultados y
indagación Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación elaboran conclusiones
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las relacionados s uso de energías
dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su alternativas.
indagación en forma oral o escrita
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Relaciona la reproducción de plantas con la diversidad Elaboran afiches la importancia de (PRUEBA ESCRITA)
conocimientos sobre los seres dentro de una especie. la fotosíntesis como parte del
vivos, materia y energía, cuidado de plantas.
biodiversidad, Tierra y universo
- 141 -
PCA 6º
- Describe los organismos y señala que pueden ser Elaboran carteles de reflexión (PRUEBA ESCRITA)
unicelulares o pluricelulares (plantas) y que cada célula sobre la importancia de cuidar y
cumple funciones básicas o especializadas. proteger las plantas.
2.2. Evalúa las implicancias del - Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Elaboran un trifoliado sobre las (RÚBRICA)
saber y del quehacer científico y conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas energías alternativas.
tecnológico teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y
el estilo de vida de las personas en cuanto a la Energía
hidráulica y eólica.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Elaboran una cartilla informativa (RÚBRICA)
conocimientos científicos (Central hidroeléctrica) han sobre cómo funciona una central
ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el hidroeléctrica.
cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las
personas.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Elaboran su bio huerto. (RÚBRICA)
conocimientos científicos sobre las diversas formas de
agricultura respetuosa han ayudado a formular nuevas
teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y
el estilo de vida de las personas
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 142 -
PCA 6º
3.3. Implementa y valida la - Construye su alternativa de solución tecnológica Elaboran fertilizante orgánico para (RÚBRICA)
alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y herramientas su bio huerto.
tecnológica. según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
considera medidas de eco eficiencia en la elaboración de
Fertilizante orgánico. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte
o etapa de la solución tecnológica; detecta imprecisiones
en las dimensiones y procedimientos, o errores en la
selección de materiales; y realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los requerimientos establecidos
3.4. Evalúa y comunica el - Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica Elaboran un circuito eléctrico. (RÚBRICA)
funcionamiento y los impactos de cumple con los requerimientos establecidos en la
su alternativa de solución construcción de un circuito eléctrico. Explica cómo
tecnológica construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos.

 Mareas y eclipses  Adaptaciones de los seres vivos al  La materia átomos y molécula  La atmosfera
 Avances en las comunicaciones y ambiente.  Mezclas y combinaciones  Presión atmosférica
viajes espaciales.  Deforestación y tala de bosques. U5 – S17 – S18  La capa de ozono
 Los fenómenos moleculares
- 143 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - OCTUBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3 Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian Analizan resultados de (ESCALA DE VALORACIÓN)
información la relación entre las variables que utiliza para responder la experimentos sobre el efecto
pregunta sobre el cambio climático. Organiza los datos, invernadero.
y los representa en diferentes organizadores.
- 144 -
PCA 6º
1.4. Analiza datos e información - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Analizan resultados de (ESCALA DE VALORACIÓN)
sus hipótesis y las contrasta con información científica. experimentos sobre el efecto
Elabora sus conclusiones sobre el cambio climático. invernadero.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Relaciona los cambios que sufren los materiales con el Redactan conclusiones de la (RÚBRICA)
conocimientos sobre los seres reordenamiento de sus componentes constituyentes en la importancia de las maquinas
vivos, materia y energía, construcción de máquinas simples. simples.
biodiversidad, Tierra y universo
2.2. Evalúa las implicancias del - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y Escriben un trifolio informativo (LISTA DE COTEJOS)
saber y del quehacer científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con sobre los tipos de agentes
tecnológico base en fuentes documentadas con respaldo científico. contaminantes que se generan la
- Defiende su punto de vista respecto al avance científico y tecnología.
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente Elaboran un afiche que contenga (RÚBRICA)
(Especies de animales en peligro de extinción – Protección una frase y un dibujo sobre cómo
de especies), con base en fuentes documentadas con se debe proteger a las especies en
respaldo científico. peligro de extinción.
Diseñan y construyen una (RÚBRICA)
maqueta donde se pueda purificar
agua utilizando los procedimientos
conocidos.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Elaboran afiches la importancia de (RÚBRICA)
conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas las máquinas que se usan en las
teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y actividades humanas.
- 145 -
PCA 6º
el estilo de vida de las personas en el uso de máquinas en Elaboran ayudas visuales del (RÚBRICA)
las actividades humanas. funcionamiento de los objetos
tecnológicos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Determina una alternativa de - Determina el problema tecnológico (Aprovechamiento de Plantean alternativas de solución a (RÚBRICA)
solución tecnológica los recursos), las causas que lo generan y su alternativa la contaminación ambiental en la
de solución, con base en conocimientos científicos o clase, la escuela y la casa.
prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para construirla.
3.2. Diseña la alternativa de - Representa su alternativa de solución tecnológica con Elaboran un detector de (RÚBRICA)
solución tecnológica dibujos y textos sobre los impactos ambientales; describe contaminación.
sus partes o etapas, la secuencia de pasos y las
características: dimensiones, forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los recursos a
utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
- Representa su alternativa de solución tecnológica con Elaboran prototipos de modelos (PRUEBA ESCRITA)
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la robóticos.
secuencia de pasos y las características: dimensiones,
forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
- 146 -
PCA 6º
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas;

incluye los recursos a utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
3.3. Implementa y válida la - Construye su alternativa de solución tecnológica Elaboran prototipos de modelos (PRUEBA ESCRITA)
alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y herramientas robóticos.
tecnológica según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o
errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.

 Energías alternativas.  Energía Eléctrica  Combustible fósil en la industria.  La clonación
 Electroimán  Ahorro y consumo de energía  Biotecnología  Tecnología y su impacto en la
eléctrica naturaleza.
 Evolución de la tecnología.
- 147 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - NOVIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Problematiza situaciones - Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Participan en experimentos sobre (RÚBRICA)
para hacer indagación un hecho, fenómeno natural como la meteorización o la erosión y elaboran trifoliados
tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación informativos del tema.
causa-efecto y determina las variables involucradas.
- 148 -
PCA 6º
1.2. Diseña estrategias para - Propone un plan para observar las variables del problema Participan en experimentos sobre (RÚBRICA)
hacer indagación de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la erosión y elaboran trifoliados
la experimentación, con la finalidad de obtener datos para informativos del tema.
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos,
materiales y herramientas, así como fuentes que le
brinden información científica. Considera el tiempo para
el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa - Relaciona los cambios del relieve terrestre con la Elaboración de un telescopio. (ESCALA DE VALORACIÓN)
conocimientos sobre los seres estructura dinámica interna y externa de la Tierra,
vivos, materia y energía, influenciada por el universo y sus componentes, el
biodiversidad, Tierra y universo sistema planetario solar y la luna y los mares
Elaboran una maqueta del sistema (ESCALA DE VALORACIÓN)
planetario solar.
Participan en el experimento de los (RÚBRICA)
eclipses.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre con la Elaboran de una maqueta del (ESCALA DE VALORACIÓN)
estructura dinámica interna y externa de la Tierra. interior de la tierra.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre con la Elaboran un afiche que contenga (RÚBRICA)
estructura dinámica interna y externa de la Tierra una frase y un dibujo sobre cómo
relacionando la atmósfera y su estructura; el clima. se debe proteger la capa de ozono
como parte de la atmosfera.
- 149 -
PCA 6º
Inventan un eslogan que oriente (RÚBRICA)

sobre el manejo adecuado de los
residuos que permitan la
disminución del Calentamiento
Global y por consiguiente el
Cambio Climático.
- Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que Redactan conclusiones después (RÚBRICA)
predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y de participar en experimentos de la
cohesión) y sus átomos (La luz) (Calor y temperatura) propagación de la luz.
Redactan conclusiones luego de (RÚBRICA)
participar en experimentos sobre la
propagación del calor.

 Biodiversidad.  Causas de la extinción de especies  La luz y sus propiedades  Máquinas simples
Formas de conservación de espacios.  Máquinas compuestas
 El movimiento
- 150 -
PCA 6º
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - DICIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.4. Analiza datos e información - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Plantean alternativas de solución (ESCALA DE VALORACIÓN)
sus hipótesis y las contrasta con información científica. ante los derrames de petróleo.
Elabora sus conclusiones sobre las plataformas Escriben un trifolio informativo (RÚBRICA)
petrolíferas. sobre la importancia de no
encender los celulares en los
aviones.
1.5. Evalúa y comunica el - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando Escriben un trifolio informativo (RÚBRICA)
proceso y resultados de su conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos sobre la importancia de no
indagación seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
- 151 -
PCA 6º
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone encender los celulares en los
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o aviones.
escrita sobre el vuelo de los aviones.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Evalúa las implicancias del - Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Elaboran un cohete de agua. (ESCALA DE VALORACIÓN)
saber y del quehacer científico y conocimientos científicos han ayudado a formular
tecnológico nuevas teorías como los viajes espaciales y satélites
artificiales que propiciaron el cambio en la forma de Elaboran un modelo de un satélite (RÚBRICA)
pensar y el estilo de vida de las personas. artificial.

 Máquinas a vapor.  La tecnología en miniatura.
 Inmersión y flotación.
 El uso del plástico.
- 152 -
PCA 6º
Área:
ARTE Y CULTURA
- 153 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - MARZO

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos.
ESTANDAR DE Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los
APRENDIZAJE cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera
hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales
diferentes.
COMPETENCIA 1 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Percibe manifestaciones - Describe y analiza las cualidades de los elementos Crea, representa y expresa sus Rúbrica
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en sentimientos a través del dibujo.
- 154 -
PCA 6º
manifestaciones artístico-culturales, y establece

relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones
que ellas le generan.
1.2 Contextualiza - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las Elabora trabajos, historietas Rubrica
manifestaciones artístico- formas en que manifestaciones artístico-culturales usando tablas de sarhua
Ficha de observación
culturales tradicionales y contemporáneas transmiten las describiendo y analizando las
características de una sociedad. cualidades de los elementos
visuales como la armonía de
colores y la fuente acerca de su
origen artístico
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Prepara y grafica pinturas que Rúbrica
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que expresen sus sentimientos de
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya manera espontánea.
culturales. una postura personal frente a ella.
Elabora y mejora dibujos utilizando Rúbrica
colores complementarios.
Prepara materiales y elabora Lista de cotejos
carteles alusivos al cuidado del
agua.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
ESTANDAR DE manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias
APRENDIZAJE de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando
para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
COMPETENCIA 2 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 155 -
PCA 6º
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes Crea, representa y expresa sus Rúbrica
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina sentimientos a través del dibujo.
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos Explora y Utiliza técnicas artísticas Lista de cotejo
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. bidimensionales con fines
expresivos y comunicativos.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes Elabora y mejora dibujos utilizando Rúbrica
visuales con fines expresivos y comunicativos. colores complementarios.
2.2. Aplica procesos creativos. - Combina y propone formas de utilizar los elementos, Prepara y grafica pinturas que Rúbrica
materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver expresen sus sentimientos de
problemas creativos planteados en su proyecto; incluye manera espontánea.
propuestas de artes integradas.
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en Prepara materiales y elabora Lista de cotejos
la observación y en el estudio del entorno natural, artístico carteles alusivos al cuidado del
y cultural local y global. agua.
CAMPO TEMÁTICO DE ARTE Y CULTURA

 Técnicas de dibujo bidimensional.  Armonía de colores  Tablas Sarhua.
- 156 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - ABRIL

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Percibe manifestaciones - Desarrolla y aplica criterios del contraste de colores Elaboración de Mándalas con Rúbrica
artístico-culturales. relevantes para evaluar una manifestación artística. colores fríos y cálidos.
- 157 -
PCA 6º
1.2. Contextualiza - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las Elaboran Tablas de Sarhua de Rúbrica
manifestaciones artístico- formas en que manifestaciones artístico-culturales hechos de su vida.
culturales. tradicionales y contemporáneas transmiten las
características de una sociedad. Entonan el Himno Nacional en Lista de cotejos
quechua.
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica en el contraste de colores relevantes Realizan imágenes de la Rúbrica
críticamente sobre para evaluar una manifestación artística, con base en la naturaleza con la técnica del
manifestaciones artístico- información que maneja sobre su forma y contexto de esgrafiado
culturales. creación, y ensaya una postura personal frente a ella.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Aplica procesos creativos. - Combina y propone formas de utilizar los mándalas. Elaboración de Mándalas Rúbrica
-
2.3 Evalúa y comunica sus - Evalúa el resultado de la elaboración de las tablas del Elaboran Tablas de Sarhua de RÚBRICA
procesos y proyectos. Sarhua, sus creaciones o presentaciones y describe hechos de su vida.
cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
- Planifica la manera en que desea entonar el Himno Entonan el Himno Nacional en LISTA DE COTEJOS
Nacional y mejora su presentación a partir de su propia quechua.
autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros.
- 158 -
PCA 6º

 Mándalas.  Elaboración del libro desglosable.  Técnicas de pintura.  Esgrafiado imágenes de la naturaleza.
- 159 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - MAYO

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Percibe manifestaciones - Describe y analiza las cualidades de los elementos Elaboran trabajos manuales para Lista de cotejos
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en sus mamás de materiales
manifestaciones artístico-culturales, y establece reciclables.
- 160 -
PCA 6º
relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones Participan en secuencias de Lista de cotejos.
que ellas le generan. movimientos que expresen los
elementos de la danza.
1.2. Contextualiza - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las Crean danzas libres siguiendo las Lista de cotejos.
manifestaciones artístico- formas en que manifestaciones artístico-culturales indicaciones de su maestro.
culturales. tradicionales y contemporáneas transmiten las
características de una sociedad.
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Elaboran una maqueta que - Rúbrica
críticamente sobre manifestación artística y el equilibrio de elementos, con muestre las zonas y rutas de
manifestaciones artístico- base en la información que maneja sobre su forma y evacuación con materiales
culturales. contexto de creación, y ensaya una postura personal reciclados.
frente a ella.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes Participan en secuencias de Lista de cotejos.
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina movimientos que expresen los
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos elementos de la danza.
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
2.2. Aplica procesos creativos. - Realiza trabajos manuales para el Día de la Madre Elaboran trabajos manuales para Lista de cotejos
individuales y colectivas, basadas en la observación y en sus mamás de materiales
el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y reciclables.
global. Combina y propone formas de utilizar los
- 161 -
PCA 6º
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos

para resolver problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
- Realiza maquetas individuales y colectivas, basadas en la Elaboran una maqueta que - Rúbrica
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y muestre las zonas y rutas de
cultural local y global. Combina y propone formas de evacuación con materiales
utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos reciclados.
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.

 Canciones a María  Trabajos manuales para el día de la  Festejo día de la madre.  Mural de los derechos.
madre.  Mural de los derechos
- 162 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - JUNIO

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Percibe manifestaciones - Describe y analiza las cualidades de los elementos Movimientos improvisados (LISTA DE COTEJO)
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en ocupando su espacio personal y
manifestaciones artístico-culturales, y establece sintiendo la música.
- 163 -
PCA 6º
- Describe y analiza las cualidades y la belleza compositiva Elaboran una copa de material (LISTA DE COTEJOS)
de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos reciclable.
que percibe en manifestaciones artístico-culturales, y Elaboración de llaveros de
establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y corchos.
emociones que ellas le generan.
- Describe y analiza las cualidades de los elementos Realizan coreografías sencillas de (LISTA DE COTEJOS)
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos como la danza danzas peruanas
que percibe en manifestaciones artístico-culturales, y
establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Elaboran un mural sobre lo (LISTA DE COTEJOS)
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que aprendido de los alimentos durante
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y equilibrio de los elementos de su el proyecto.
culturales. creación, y ensaya una postura personal frente a ella.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos la danza, y combina medios, Movimientos improvisados (LISTA DE COTEJO)
lenguajes artísticos. materiales, herramientas, técnicas y recursos ocupando su espacio personal y
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. sintiendo la música.
2.2. Aplica procesos creativos. - Realiza trabajos manuales para el Día del Padre Elaboran una copa de material (LISTA DE COTEJOS)
individuales y colectivas, basadas en la observación y en reciclable.
el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y
- 164 -
PCA 6º
global. Combina y propone formas de utilizar los Elaboración de llaveros de

elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos corchos.
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en Realizan coreografías sencillas de (LISTA DE COTEJOS)
la observación y en el estudio del entorno natural, artístico danzas peruanas
y cultural local y global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos
integradas como la danza.
- Realiza murales individuales y colectivas, basadas en la Elaboran un mural sobre lo aprendido (LISTA DE COTEJOS)
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y de los alimentos durante el proyecto.
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes integradas.

 Modelado  Arte con fibras naturales  Manualidades por el día del padre.  Maquetas de las regiones naturales.
- 165 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - JULIO

diferentes.
- 166 -
PCA 6º

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Contextualiza - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las Crean danzas a partir del ritmo y la (ESCALA DE VALORACIÓN)
manifestaciones artístico- formas en que manifestaciones artístico-culturales melodía.
culturales. tradicionales (danza) y contemporáneas transmiten las
características de una sociedad.
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Presentación de una coreografía. (LISTA DE COTEJOS)
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación de la
culturales. coreografía, y ensaya una postura personal frente a ella.
Crean y presentan una (LISTA DE COTEJOS)
coreografía con ritmos peruanos.
Elaboran collage de fotos y (LISTA DE COTEJOS)
trabajos para el Día del Logro.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales
y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de la danza y la música, y combina Crean danzas a partir del ritmo y la (ESCALA DE VALORACIÓN)
lenguajes artísticos. medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos melodía.
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos
- 167 -
PCA 6º
2.2. Aplica procesos creativos. - Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en Presentación de una coreografía. (LISTA DE COTEJOS)
la observación y en el estudio del entorno natural, artístico
y cultural local y global. Combina y propone formas de
planteados en su proyecto de creación de coreografía;
incluye propuestas de artes integradas.
- Realiza collages individuales y colectivas, basadas en la Elaboran collage de fotos y (LISTA DE COTEJOS)
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y trabajos para el Día del Logro.
cultural local y global. Combina y propone formas de
integradas.

 La danza y música regional.  Gastronomía nacional y regional.  Manualidades: paper craft.  Canciones nacionales y regionales
del Perú.
 DIA DEL LOGRO I
- 168 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - AGOSTO

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Percibe manifestaciones - Describe y analiza las cualidades de los elementos Elaboran cuentos sonoros. (RÚBRICA)
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturales, y establece
- 169 -
PCA 6º

1.2. Contextualiza - Investiga en diversas fuentes acerca del origen de la Acompañan rítmicamente la polka (LISTA DE COTEJOS)
manifestaciones artístico- polka peruana y las formas en que manifestaciones “La Pitita”.
culturales. artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una sociedad.
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Elaboran un bombo sonajero con (LISTA DE COTEJOS)
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que material reciclable.
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación artística, y
culturales. ensaya una postura personal frente a ella.
Elaboran trabajos con materiales (LISTA DE COTEJOS)
no convencionales.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes Elaboran cuentos sonoros. (RÚBRICA)
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
sonidos, medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes Realizar una secuencias de (LISTA DE COTEJOS)
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina percusión corporal.
- 170 -
PCA 6º
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos

tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
2.2. Aplica procesos creativos. - Realiza creaciones individuales (bombo sonajero) y Elaboran un bombo sonajero con (LISTA DE COTEJOS)
colectivas, basadas en la observación y en el estudio del material reciclable.
entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina
y propone formas de utilizar los elementos, materiales,
técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas
de artes integradas.
2.3 Evalúa y comunica sus - Documenta la manera en que sus ideas se han Acompañan rítmicamente la polka (LISTA DE COTEJOS)
procesos y proyectos. desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica “La Pitita”
la manera en que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones sobre la polka peruana, y
mejora su presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros.
Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones
y describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite.
- Documenta la manera en que sus ideas se han Elaboran trabajos con materiales (LISTA DE COTEJOS)
desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la no convencionales.
manera en que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a
partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación
que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones
o presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y
qué mensajes transmite.

 Artesanía  Bisutería  Apreciación artística del paisaje del Perú.
- 171 -
PCA 6º
- 172 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - SETIEMBRE

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Percibe manifestaciones - Describe y analiza la belleza compositiva de los Elaboran un collage de hojas y (LISTA DE COTEJO)
artístico-culturales elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que semillas.
percibe en manifestaciones artístico-culturales, y
establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y
- 173 -
PCA 6º
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Entonan la canción Cholitos (ESCALA DE VALORACIÓN)
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que Puneños acompañado con sus
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya bombos sonajeros.
Elaboran un álbum musical. (LISTA DE COTEJOS)
Adicionan información a su álbum (ESCALA DE VALORACIÓN)
musical.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Aplica procesos creativos - Realiza collage de hojas y semillas individuales y Elaboran un collage de hojas y (LISTA DE COTEJO)
colectivas, basadas en la observación y en el estudio del semillas.
entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina
y propone formas de utilizar los elementos, materiales,
2.3 Evalúa y comunica sus - Documenta la manera en que sus ideas se han Adicionan información a su álbum (ESCALA DE VALORACIÓN)
procesos y proyectos desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la musical.
manera en que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a
partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación
que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones
- 174 -
PCA 6º
(Canto y acompañamiento) o presentaciones y describe

cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
- Realiza un álbum musical individual y colectivo, basado Adicionan información a su álbum (ESCALA DE VALORACIÓN)
en la observación y en el estudio del entorno natural, musical.
artístico y cultural local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver problemas creativos
integradas.

 Repujado en papel.  Repujado en cuero.  Repujado en metal.  Figuras tridimensionales
- 175 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - OCTUBRE

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Ensayan y presentan un guion teatral. (ESCALA DE VALORACIÓN)
críticamente sobre manifestaciones manifestación artística, con base en la información que maneja
artístico-culturales. sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura
personal frente a ella. Participan en actividades que les (LISTA DE COTEJOS)
permitan moverse de forma libre.
- 176 -
PCA 6º
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Dibujan un personaje imaginario (ESCALA DE VALORACIÓN)
creación artística, con base en la información que maneja sobre realizando actividades comunes.
su forma y contexto de creación, y ensaya una postura personal
frente a ella.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Ensayan y presentan un guion teatral. (ESCALA DE VALORACIÓN)
lenguajes artísticos. música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales,
herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines Participan en actividades que les (LISTA DE COTEJOS)
expresivos y comunicativos. permitan moverse de forma libre.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Dibujan un personaje imaginario (ESCALA DE VALORACIÓN)
música, el teatro y la danza (Movimientos libres y espontáneos), realizando actividades comunes.
y combina medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
2.3 Evalúa y comunica sus procesos - Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y Escala de valoración
y proyectos. cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
desea mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones,
y mejora su presentación a partir de su propia autoevaluación y
la retroalimentación que recibe de otros sobre el día de la
Canción Criolla. Evalúa el resultado de sus creaciones o
presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y qué
mensajes transmite..
- 177 -
PCA 6º

 Utilería para teatro  Escenografía para teatro  Guión teatral sobre energía.  Presentación teatral
ÁREA: ARTE Y CULTURA - NOVIEMBRE
diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- 178 -
PCA 6º
1.1. Percibe manifestaciones - Describe y analiza las cualidades de los elementos Realizan sonidos con los (ESCALA DE VALORACIÓN)
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en instrumentos convencionales y no
manifestaciones artístico-culturales, y establece convencionales para crear efectos
relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones diferentes.
que ellas le generan
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Elaboran sus vestuarios según las (ESCALA DE VALORACIÓN)
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que historias que crearon.
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya
Elaboran de los elementos del (ESCALA DE VALORACIÓN)
montaje teatral, se reparten los
guiones según la historia y
ensayan sus diálogos.
Ensayan y presentan su montaje (ESCALA DE VALORACIÓN)
teatral.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes Elaboran sus vestuarios según las (ESCALA DE VALORACIÓN)
lenguajes artísticos visuales, la música, el teatro (vestuario) y la danza, y historias que crearon.
combina medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
- 179 -
PCA 6º
2.2. Aplica procesos creativos.

- Realiza creaciones individuales y colectivas (montaje Realizan sonidos con los (ESCALA DE VALORACIÓN)
teatral), basadas en la observación y en el estudio del instrumentos convencionales y no
entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina convencionales para crear efectos
y propone formas de utilizar los elementos, materiales, diferentes.
2.3 Evalúa y comunica sus - Documenta la manera en que sus ideas se han Elaboran de los elementos del (ESCALA DE VALORACIÓN)
procesos y proyectos. desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica montaje teatral, se reparten los
la manera en que desea mostrar el resultado de sus guiones según la historia y
investigaciones y creaciones, y mejora su presentación ensayan sus diálogos.
(montaje teatral) a partir de su propia autoevaluación y la Ensayan y presentan su montaje (ESCALA DE VALORACIÓN)
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado teatral.
de sus creaciones o presentaciones y describe cuáles
eran sus intenciones y qué mensajes transmite.

 Utilería  Elaboración de títeres.  Elementos sonoros para un montaje  Manualidades con material reciclado.
 Escenografía teatral con títeres.  DIA DEL LOGRO II
 Presentación teatral
- 180 -
PCA 6º
ÁREA: ARTE Y CULTURA - DICIEMBRE

diferentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Entonan villancicos con (LISTA DE COTEJOS)
críticamente sobre apreciación musical, con base en la información que entusiasmo.
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya
Elaboran muñecos de Navidad de (ESCALA DE VALORACIÓN)
diversos materiales.
- 181 -
PCA 6º
Elaboran trabajos manuales de (ESCALA DE VALORACIÓN)

navidad.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales
y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Aplica procesos creativos - Realiza creaciones individuales y colectivas de villancicos Entonan villancicos con (LISTA DE COTEJOS)
y muñecos navideños, basadas en la observación y en el entusiasmo.
estudio del entorno natural, artístico y cultural local y
global. Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
- Realiza trabajos navideños, basadas en la observación y Elaboran muñecos de Navidad de (ESCALA DE VALORACIÓN)
en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local diversos materiales.
y global. Combina y propone formas de utilizar los Elaboran trabajos manuales de (ESCALA DE VALORACIÓN)
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos navidad.

 Teatro la niña de los fósforos  Villancicos
 Adornos navideños
- 182 -
PCA 6º
 Manualidades navideñas
Área:
ED. RELIGIOSA
- 183 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - MARZO

Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios
ESTANDAR DE presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad
APRENDIZAJE que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia
y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
COMPETENCIA 1 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Conoce a Dios y asume su Cumple y demuestra la importancia Cuestionario
identidad religiosa y espiritual de cumplir con un pacto de honor.
- 184 -
PCA 6º
como persona digna, libre y - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de

trascendente. la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la persona humana. Identifica y manifiesta la Rúbrica
importancia del pacto de Abraham
y su pacto con Dios.
- Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Reflexiona sobre el amor de Dios Ficha evaluativa
Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona revelada en la Historia de la
humana. Salvación a través de hechos
referidos en la vida de Jesús,
- Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de interpretando las siete palabras en Ficha de evaluación
la Salvación y en su propia historia, que respeta la una escenificación y el vía crucis.
dignidad y la libertad de la persona humana
1.2 Cultiva y valora las - Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades Fomenta una convivencia en el Ficha de evaluación
manifestaciones religiosas de su del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y aula basada en el díálogo y respeto
entorno argumentando su fe de espiritual. comparando con la convivencia de
manera comprensible y - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia los primeros cristianos con Jesús Ficha de evaluación
respetuosa. cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión
y el amor fraterno.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión
ESTANDAR DE religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe
APRENDIZAJE guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en
el cambio que necesita la sociedad.
COMPETENCIA 2 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno desde - Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes Identifica y manifiesta acciones Cuestionario
el encuentro personal y con su fe, en su entorno familiar y comunitario. relacionada con la fe.
comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
- 185 -
PCA 6º
- Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten Señala y analiza el significado del Prueba escrita
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y milagro de Jesús, la pesca
comunitario. milagrosa.
CAMPO TEMÁTICO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Jesús forma comunidad con sus discípulos.  Los primeros cristianos viven en comunidad.  Vida de Jesús.
 Vía crucis
 Siete palabras de Jesús
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - ABRIL

- 186 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Cultiva y valora las - Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades Escriben un compromiso para Cuestionario
manifestaciones religiosas de su del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y fortalecer su fe.
entorno argumentando su fe de espiritual.
manera comprensible y
respetuosa.
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia Elabora compromisos de fe. Prueba escrita
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión
y el amor fraterno.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno desde - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten Cantan la canción “Los caminos Cuestionario
el encuentro personal y desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y de la vida”
comunitario con Dios y desde la fe comunitario.
que profesa.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Rezar El credo en quechua Cuestionario
mediante la oración del credo (En quechua) y reflexiona
desde las enseñanzas de Jesucristo.
- 187 -
PCA 6º
2.2. Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Escriben un compromiso de seguir Rúbrica
razón de su fe según los imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia las enseñanzas de Jesús
principios de su conciencia moral justa, fraterna y solidaria con los demás.
en situaciones concretas de la
vida

 Cristo centro de nuestra fe.  Jesús es el camino, la verdad y la  Oración del credo.  La buena nueva de Jesús.
vida.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - MAYO

- 188 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Cultiva y valora las - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia Reconocen el sujeto y predicado Cuestionario
manifestaciones religiosas de su cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión de oraciones propuestas.
entorno argumentando su fe de y el amor fraterno siguiendo el ejemplo de María.
respetuosa.
- Fomenta que María es el camino hacia Jesús en toda Elaboran un cuento sobre las Cuestionario
ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en el virtudes de una madre para con su
diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. familia.
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia Elaboran un cancionero de las Prueba escrita
cristiana basada en la oración hacia la Virgen María, el canciones hacia María.
diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno desde - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Rezan el Santo Rosario Cuestionario
el encuentro personal y mediante la búsqueda de espacios de oración del Santo
Rosario y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
- 189 -
PCA 6º
comunitario con Dios y desde la fe miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad desde
que profesa. las enseñanzas de Jesucristo.

 Virgen de Fátima  El Santo Rosario  María es el camino hacia Jesús.  Advocaciones y consagración a María
- 190 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - JUNIO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Conoce a Dios y asume su - Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Realizan una lista de las virtudes (PRUEBA ESCRITA)
identidad religiosa y espiritual Creación y respeta la dignidad y respeta la dignidad y la de Buen Samaritano.
como persona digna, libre y libertad de la persona humana. Resuelven crucigramas.
trascendente.
- 191 -
PCA 6º
- Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Completan una pirámide de cinco (CUESTIONARIO)
Creación (a imagen de Dios) y respeta la dignidad y la valores que rigen su vida diaria.
libertad de la persona humana.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno desde - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Elaboran frases de agradecimiento (PRUEBA ESCRITA)
el encuentro personal y mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión a Jesús.
comunitario con Dios y desde la fe que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de
que profesa. su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
2.2. Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Elaboran un afiche resaltando la (LISTA DE COTEJOS)
razón de su fe según los imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia importancia de la Buena Nueva de
principios de su conciencia moral justa, fraterna y solidaria con los demás. Jesús en nuestras vidas
vida.

 La iglesia pueblo de Dios  Preceptos de la iglesia.  Jerarquía de la iglesia.  Papa Francisco I
- 192 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - JULIO

- 193 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Conoce a Dios y asume su - Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Resuelven actividades sobre el (PRUEBA ESCRITA)
identidad religiosa y espiritual Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona Espíritu Santo
como persona digna, libre y humana a través del Espíritu Santo.
trascendente
1.2. Cultiva y valora las - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia Resuelven crucigramas sobre el (PRUEBA ESCRITA)
manifestaciones religiosas de su cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión bautismo.
entorno argumentando su fe de y el amor fraterno permitiendo La gracia que nos hace
manera comprensible y hijos de Dios.
respetuosa.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Dibujan escenas de las lecturas (CUESTIONARIO)
desde el encuentro personal y mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión analizadas en la sesión.
comunitario con Dios y desde la que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de
fe que profesa. su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.

 Los sacramentos  La misa  El Espíritu Santo: Dones y frutos.  El amor a Dios
 DIA DEL LOGRO I
- 194 -
PCA 6º
- 195 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - AGOSTO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Cultiva y valora las - Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades Resuelven actividades sobre los (PRUEBA ESCRITA)
manifestaciones religiosas de su del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y sacramentos.
entorno argumentando su fe de espiritual.
respetuosa.
- 196 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Resuelven crucigramas de los (CUESTIONARIO)
razón de su fe según los imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia sacramentos.
principios de su conciencia moral justa, fraterna y solidaria con los demás a través de los
en situaciones concretas de la sacramentos.
vida.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Reconocen los actos de caridad de (CUESTIONARIO)
imagen de Jesucristo (servir es amar), para alcanzar una las personas.
convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Resuelven actividades sobre las (ESCALA DE VALORACIÓN)
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa, bienaventuranzas.
fraterna y solidaria con los demás a través de las
Bienaventuranzas.

 El amor a Dios  Viviendo para servir con Jesús.  Santa rosa de Lima.
- 197 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - SETIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Cultiva y valora las - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana Investigan entre los estudiantes del (PRUEBA OBJETIVA)
manifestaciones religiosas de su basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor colegio si serán capaces de dar la
entorno argumentando su fe de fraterno. vida por alguien a quien no
manera comprensible y conocen.
respetuosa
- 198 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Entrevistan a un bombero y (PRUEBA ESCRITA)
razón de su fe según los imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia reconocen su labor.
principios de su conciencia moral justa, fraterna y solidaria con los demás.
vida.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Leen citas bíblicas relacionadas a (PRUEBA OBJETIVA)
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia la vocación de servicio.
justa, fraterna y solidaria con los demás a través de la
vocación de servicio.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Elaboran murales con mensajes de (PRUEBA OBJETIVA)
imagen de Jesucristo (La paz), para alcanzar una paz mencionados por algunos
convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás. personajes.

 Mandamientos de la ley de Dios I.  Mandamientos de la ley de Dios II  Obras de misericordia  La paz personajes
- 199 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - OCTUBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Conoce a Dios y asume su - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Resuelven actividades (PRUEBA OBJETIVA)
identidad religiosa y espiritual Salvación (Kerigma) y en su propia historia, que respeta relacionadas al Kerigma.
como persona digna, libre y la dignidad y la libertad de la persona humana.
trascendente.
- 200 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno desde - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten Elaboran una historia redentora de (PRUEBA ESCRITA)
el encuentro personal y desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y Jesús siguiendo la secuencia de
comunitario con Dios y desde la fe comunitario. las imágenes propuestas.
que profesa
Resuelven actividades (PRUEBA OBJETIVA)
relacionadas al tema de Cristo
Vive.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Rúbrica
mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión
que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de
su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.

 La Biblia  Kerigma: Anuncio de la palabra de  Bienaventuranzas MODULO: Señor de los Milagros.
Dios.
- 201 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - NOVIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Transforma su entorno desde - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Analizan y reconocen la misión del (PRUEBA OBJETIVA)
el encuentro personal y mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión Padre Alberto Hurtado Cruchaga y
comunitario con Dios y desde la fe que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de responden preguntas.
que profesa su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
- 202 -
PCA 6º
- Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten Resuelven actividades (PRUEBA OBJETIVA)
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y relacionadas al tema de la fe.
comunitario.
- Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes Analizan la vida de San Francisco (PRUEBA ESCRITA)
con su fe, en su entorno familiar y comunitario. Javier y resuelven actividades.
2.2. Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a Hacen una lista de diez valores (PRUEBA ESCRITA)
razón de su fe según los imagen de Jesucristo (Comunidad de amor), para según la importancia que le den.
principios de su conciencia moral alcanzar una convivencia justa, fraterna y solidaria con los
en situaciones concretas de la demás.
vida

 Milagros de Jesús  La oración nos une.  Santos mártires  Parábolas
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - DICIEMBRE

- 203 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Conoce a Dios y asume su - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Elaboran una corona de adviento. (PRUEBA ESCRITA)
identidad religiosa y espiritual Salvación y en su propia historia (Adviento), que respeta
como persona digna, libre y la dignidad y la libertad de la persona humana.
trascendente
- Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Elaboran un pesebre. (PRUEBA OBJETIVA)
Salvación y en su propia historia del Nacimiento de Jesús,
que respeta la dignidad y la libertad de la persona
humana.

 El adviento  Nacimiento de Jesús
- 204 -
PCA 6º
Área:
ED. FÍSICA
- 205 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - MARZO

ESTANDAR DE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e
imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
APRENDIZAJE utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos o rítmicos en relación a una intención.
COMPETENCIA 1 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo. - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Identifican y ejecutan ejercicios Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este que fortalezcan sus habilidades
modo, afianza las habilidades motrices específicas. motrices.
- 206 -
PCA 6º
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Acomoda y ajusta sus movimientos Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este físicos para lograr una adecuada
modo, afianza las habilidades motrices específicas coordinación.
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los
resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta
ESTANDAR DE los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad
APRENDIZAJE física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando
el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física
de distinta intensidad regulando su esfuerzo.
COMPETENCIA 2 Asume una vida saludable.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende las relaciones - Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar Ejecuta, practica y organiza los Lista de cotejos
entre la actividad física, la aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor se datos para su test de cooper.
alimentación, postura e higiene adecúen a sus posibilidades y utiliza la información que Participa en juegos para afianzar Ficha de observación
personal y del ambiente, y la obtiene en beneficio de su salud. su esquema corporal y medir su Lista de cotejo
salud. resistencia utilizando métodos de
evaluación como el test de Cooper
para determinar la aptitud física
- Explica la relación entre los cambios físicos propios de la Identifica y reflexiona sobre la Lista de cotejos
edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de importancia de la hidratación y los
actividad física y en actividades de la vida cotidiana; hábitos de higiene durante y
practica actividad física y explica la importancia que tiene después de una actividad
en su vida cotidiana. deportiva.
Participa en juegos de habilidad Ficha de observación
motriz, explicando las técnicas de
desplazamiento y la repercusión de
su higiene en la práctica de la
- 207 -
PCA 6º
actividad física de acuerdo a su

edad
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones
ESTANDAR DE o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición
APRENDIZAJE seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para
resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.
COMPETENCIA 3 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos Identifican y ejecutan ejercicios Lista de cotejos
habilidades sociomotrices pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma que fortalezcan sus habilidades
decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de motrices.
sus intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.
CAMPO TEMÁTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

 Test de Cooper.  Habilidades motrices: desplazamientos, trotar,  Esquema corporal.
saltar.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - ABRIL

- 208 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo. - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Ejecuta de saltos largos y altos. Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, pre deportivos, etc.; de
este modo, afianza las habilidades motrices específicas
relacionadas con el salto.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Participan en carreras de Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, pre deportivos, carreras de velocidad y de vallas.
velocidad y de vallas, etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas relacionadas con la
carrera.
- 209 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.2. Crea y aplica estrategias y - Modifica frases y palabras en quechua en actividades Establecen reglas de juego Lista de cotejos.
tácticas de juego. lúdicas para que se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.

 Habilidades motrices: Saltar, clase  Salto largo.  Salto alto  Carreras: de velocidad y vallas.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - MAYO
- 210 -
PCA 6º

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo. - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este
modo, afianza las habilidades motrices específicas
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Participan en ejercicios de Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, pre deportivos, etc.; de lanzamiento de disco.
relacionadas con el lanzamiento de disco.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Practican el lanzamiento de Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de jabalina con ejercicios propuestos.
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos
de jabalina.
1.2. Se expresa corporalmente - Expresa su forma particular de moverse, al asumir y Participan en juegos de Lista de cotejos.
adjudicar diferentes roles en la práctica de juegos de orientación y establecen las reglas
orientación, aplicando su lenguaje corporal. de juego.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.2. Crea y aplica estrategias y - Participa en actividades lúdicas, predeportivas y Participan en juegos de Lista de cotejos.
tácticas de juego. deportivas en las que pone en práctica diversas orientación y establecen las reglas
estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución de juego.
- 211 -
PCA 6º
táctica para dar respuesta a las variaciones que se

presentan en el entorno.

 Carreras de resistencia  Carrera de resistencia  Lanzamiento de disco.  Lanzamiento de jabalina.
- 212 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - JUNIO

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo. - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Participan en ejercicios (LISTA DE COTEJOS)
motrices en contextos lúdicos, predeportivos por ejemplo relacionados al vóley.
el vóley, de este modo, afianza las habilidades motrices
- 213 -
PCA 6º
específicas relacionadas con la carrera, el salto y los

lanzamientos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Incorpora prácticas que - Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales Reconocen la relación entre la (LISTA DE COTEJOS)
mejoran su calidad de vida. para su organismo, como el consumo de comida rápida, nutrición y la realización del
de alcohol, de tabaco, de drogas, desórdenes ejercicio.
alimenticios, entre otros; proporciona el fundamento
respectivo y desarrolla dietas saludables.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos Ejecuta ejercicios de recepción del (LISTA DE COTEJOS)
habilidades sociomotrices. pre deportivos (como el vóley), juegos populares, entre balón y participa en set de vóley.
otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque vaya
en contra de sus intereses personales, con un sentido
solidario y de cooperación.
- 214 -
PCA 6º
3.2. Crea y aplica estrategias y - Participa en actividades lúdicas, predeportivas (vóley) y Se relaciona utilizando sus (LISTA DE COTEJOS)
tácticas de juego. deportivas en las que pone en práctica diversas habilidades sociomotrices
estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a las variaciones que se
presentan en el entorno.

 Los deportes  Técnica para el vóley.  Voleo y recepción vóley.  Técnica de vóley: saques
 El vóley: reglas.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - JULIO

- 215 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.2. Se expresa corporalmente. - Crea con sus pares una secuencia de movimientos Ejecutan ejercicios que utilizaran (LISTA DE COTEJOS)
corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera en sus driles gimnásticos.
programada y estructurada; así, se expresa de diferentes Presentan sus driles gimnásticos (LISTA DE COTEJOS)
formas y con diversos recursos, a través del cuerpo y el
movimiento, para comunicar ideas y emociones a través
de un dril gimnástico.
- Crea con sus pares una secuencia de movimientos Participan en una danza nacional (LISTA DE COTEJOS)
corporales (Danzas Nacionales), expresivos y/o rítmicos, en el Día del Logro.
de manera programada y estructurada; así, se expresa de
diferentes formas y con diversos recursos, a través del
cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas y
emociones.
- 216 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas (dril gimnástico) en la Ejecutan ejercicios que utilizaran (LISTA DE COTEJOS)
habilidades sociomotrices. naturaleza, eventos pre deportivos, juegos populares, en sus driles gimnásticos.
entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque Presentan sus driles gimnásticos (LISTA DE COTEJOS)
vaya en contra de sus intereses personales, con un
sentido solidario y de cooperación.

 Drilles gimnásticos  Drill (1) gimnástico.  Drill gimnástico.  Gimnasia rítmica
 DIA DEL LOGRO I
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - AGOSTO

- 217 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo. - Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo Participan en ejercicios de (LISTA DE COTEJOS)
a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las familiarización del futbol.
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad
física en el futbol.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas (ejecuciones de técnicas Participan en actividades (ESCALA DE VALORACIÓN)
habilidades sociomotrices. de futbol) en la naturaleza, eventos pre deportivos, propuestas.
juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor
del grupo aunque vaya en contra de sus intereses
personales, con un sentido solidario y de cooperación.
- Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos Elaboran cometas. (LISTA DE COTEJO)
pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma
decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de
sus intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.
- 218 -
PCA 6º
3.2. Crea y aplica estrategias y - Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las Participan en actividades (ESCALA DE VALORACIÓN)
tácticas de juego. necesidades y posibilidades del grupo en las ejecuciones propuestas.
técnicas del portero y a la lógica del juego deportivo

 Fútbol:  Fútbol: ejercicios de familiarización  Técnicas ofensivas y defensivas del futbol
Reglamento
- 219 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - SETIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo - Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo Participan en partidas de ajedrez. (LISTA DE COTEJOS)
a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad
física en el ajedrez.
- 220 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Incorpora prácticas que - Realiza actividad física (ejercicios de relajación) y evita Participan en ejercicios (LISTA DE COTEJOS)
mejoran su calidad de vida. posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su propuestas de relajación.
salud.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas (prácticas del jaque mate) Participan en actividades (ESCALA DE VALORACIÓN)
habilidades sociomotrices en la naturaleza, eventos pre deportivos, juegos propuestas de ajedrez.
populares, entre otros, y toma decisiones en favor del
grupo aunque vaya en contra de sus intereses
personales, con un sentido solidario y de cooperación.
3.2. Crea y aplica estrategias y - Modifica juegos y actividades del ajedrez para que se Participan en partidas de ajedrez. (ESCALA DE VALORACIÓN)
tácticas de juego adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a
la lógica del juego deportivo
- 221 -
PCA 6º

 Futbol: movimientos de equilibrio.  Futbol: Movimientos de velocidad  Básquet  Básquet: Dribleo
Reglas
- 222 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - OCTUBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo - Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su Participan en ejercicio de dominio del (LISTA DE COTEJOS)
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones balón de baloncesto.
motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las
posibilidades de respuesta en una actividad física en la práctica
del básquet.
- 223 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.2. Incorpora prácticas que - Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios Participan en juegos motrices (LISTA DE COTEJOS)
mejoran su calidad de vida contraindicados que perjudican su salud. teniendo en cuenta las
prevenciones de accidentes.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas (prácticas pase/bote) en la Participan en actividades propuestas (ESCALA DE VALORACIÓN)
habilidades sociomotrices naturaleza, eventos pre deportivos, juegos populares, entre de pases y botes de baloncesto.
otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque vaya en Participa en actividades propuestas (ESCALA DE VALORACIÓN)
contra de sus intereses personales, con un sentido solidario y de ataque y defensa.
de cooperación.

 Básquet: Pases  Básquet: Encestar.  Básquet: Ataque, defensa  Ataque defensa.
- 224 -
PCA 6º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - NOVIEMBRE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Realizan giros coordinados con el (LISTA DE COTEJOS)
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de eje longitudinal.
este modo, afianza las habilidades motrices específicas Realizan una presentación con (ESCALA DE VALORACIÓN)
relacionadas con los giros. volteretas con eje transversal.
Practican la realización de la rueda (ESCALA DE VALORACIÓN)
lateral.
- 225 -
PCA 6º
1.2. Se expresa corporalmente - Crea con sus pares una secuencia de movimientos Presentan una secuencia de giros (ESCALA DE VALORACIÓN)
corporales, expresivos y/o rítmicos con giros, de manera con distintos ejes corporales.
programada y estructurada; así, se expresa de diferentes
formas y con diversos recursos, a través del cuerpo y el
movimiento, para comunicar ideas y emociones.

 Giro: eje longitudinal.  Giro: eje transversal.  Giro: anterior, posterior  Aeróbicos
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - DICIEMBRE

- 226 -
PCA 6º
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1.1. Comprende su cuerpo. - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Participan en ejercicio de dominio (ESCALA DE VALORACIÓN)
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de del balón en balonmano.
relacionadas con el balonmano.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
3.2. Crea y aplica estrategias y - Participa en actividades lúdicas, predeportivas y (LISTA DE COTEJOS)
tácticas de juego deportivas (balonmano) en las que pone en práctica
diversas estrategias; adecúa normas de juego y la mejor
solución táctica para dar respuesta a las variaciones que
se presentan en el entorno.

 Juegos de mesa I  Juegos de mesa II
- 227 -

Pca 6 Grado 2018

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pca 6 Grado 2018

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PCA 6º

ÁREA: COMUNICACIÓN - MARZO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

,estableciendo relaciones lógicas

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

- Conector luego, pero, después seguidamente. (U1 – S6) Individual.

ÁREA: COMUNICACIÓN - ABRIL

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las

selecciona algunas fuentes de información

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - MAYO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos

reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía un texto, consultando el

ampliar la información, sin digresiones o vacíos.

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

1ra Semana 2da Semana 3ra Semana 4ta Semana

ÁREA: COMUNICACIÓN - JUNIO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

COMPETENCIA 1 Se comunica oralmente en su lengua materna.

ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y

- Escribe textos discontinuos de forma coherente y Elaboran avisos publicitarios. (RÚBRICA)

personas, personajes y escenarios, o para elaborar

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - JULIO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

COMPETENCIA 1 Se comunica oralmente en su lengua materna.

e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - AGOSTO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el

Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho

Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - SETIEMBRE

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

elabora conclusiones sobre el texto: Los hongos en los

para ampliar la información, sin digresiones o vacíos en la

elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - OCTUBRE

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - NOVIEMBRE

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

textos con varios elementos complejos en su estructura,

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN - DICIEMBRE

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas

CAMPO TEMÁTICO DE COMUNICACIÓN

ÁREA: MATEMÁTICA - MARZO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

- Procedimientos y recursos para realizar operaciones con

CAMPO TEMÁTICO DE MATEMÁTICA

(U1 – S1 – S2- S3) (U1 – S4; S8)

ÁREA: MATEMÁTICA - ABRIL

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

CAMPO TEMÁTICO DE MATEMÁTICA

ÁREA: MATEMÁTICA - MAYO

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS:

1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: