Aplicas la diferencial en estimación

de errores y aproximaciones de
PLANTEL variables en las ciencias exactas,
3 DOCENTE BLOQUE 1
sociales, naturales y administrativas.

HORAS ASIGNADAS
SEMESTRE VI GRUPO (50 MINUTOS)
9

o Diferencial de una función NUMERO DE

OBJETO DE
o Aproximaciones de variables SESIONES 6
APRENDIZAJE
o Estimación de errores
Aplica el concepto de diferenciales a situaciones habituales
PROPÓSITO DEL TIEMPO PARA
con el fin de fomentar su capacidad de resolver problemas 50/100
BLOQUE. CADA SESION
en la cotidianidad de su entorno.
o Calcula e interpreta aproximaciones de la derivada de modelos matemáticos relativos a
DESEMPEÑO O diversas disciplinas, a partir de su representación gráfica y la determinación de su
APRENDIZAJE diferencial.
ESPERADO o Aplica la diferencial para determinar el error presente en el resultado de la medición de una
magnitud en diferentes situaciones.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
COMPETENCIAS ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

C.DISCIPLINAR. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales
ESTRATEGIAS. NUMERO DE ALUMNOS TIPO DE APRENDIZAJE
o dinámica
o lluvia de ideas
o trabajo colaborativo
Situación de aprendizaje: “APROVECHAMIENTO DE LAS TIERRAS”
Una de las problemáticas para los empresarios tabasqueños dedicados al comercio de ganado bovino es el aprovechamiento de los terrenos, debido
a la poca pastura en las parcelas. Los terrenos a utilizar deben estar protegidos con alambre para evitar el desplazamiento de los animales y eso
implica una inversión elevada por lo que los empresarios buscan maximizar al área a cercar y evitar derrama económica
Conflicto cognitivo
con una longitud x de material cercar la mayor cantidad de terreno.
CARACTERISTICA DEL GRUPO.
MOMENTOS DE Tipo e
Duración
LA SESIÓN 1.1 ACTIVIDADES Evidencia instrumento 50 minutos
Enseñanza Aprendizaje de evaluación

El docente da una bienvenida a todos los Los estudiantes se presentan ante el

grupo indicando nombre, capacitación y 10
estudiantes al mismo tiempo que hace una carrera que desea estudiar.
INICIO O MINUTOS
APERTURA presentación para promover la socialización
entre estudiantes.

En este momento de la secuencia se realiza el

encuadre de la materia ya que es inicio del 30
semestre; los cuales tratan los siguientes Los estudiantes realizan y firman los Libreta de MINUTOS
puntos: apuntes
apuntes acerca de lo pactado en clases.
DESARROLLO
 Encuadre de la asignatura
O APLICACIÓN  Reglamento
 Evaluación
El docente revisa que cada alumno haya escrito
el encuadre

En este momento de la secuencia se solicita

CIERRE repasar acerca de las derivadas así como sus 10
características. MINUTOS

El proceso de evaluación del bloque consiste en la valoración de las actividades a lo largo del mismo; las cuales se describen en cada momento de
nuestro bloque. Se considera la evaluación sumativa.
MOMENTOS DE Evidencia Tipo Duración
MOMENTOS DE Tipo e
e Duración
50 minutos
LA SESIÓN 1.3 instrumento
LA SESIÓN 1.2 ACTIVIDADES Evidencia instrumento 100
de
de evaluación
evaluación minutos
Enseñanza Aprendizaje
INICIO O
APERTURA Se lleva a cabo el pase de lista
Al mismo tiempo se solicita discutir y Se lleva a cabo la lluvia de ideas con las
posteriormente
El profesor lleva auna
cabolluvia
el pase
dedeideas
lista con las preguntas 10
20
INICIO O siguientes preguntas: ¿Cuáles son las fórmulas de derivación
Preguntas en minutos
MINUTOS
APERTURA más usuales?
¿Para qué puede servir una derivada? la libreta
¿Cuáles son las fórmulas de derivación más
usuales?
¿Para qué puede servir una derivada?

DESARROLLO
O APLICACIÓN Se docente
El solicitan da
unaun
actividad
recordatorio
individual;
de las
respecto
fórmulasal 25
20
de derivadas
tema de para
diferenciación,
las funciones másestos
usuales:son Los estudiantes
estudiantes realizan
realizanellaapunte
actividad
donde
de Copias minutos
MINUTOS
Constantes,
proporcionados Polinomiales,
en copias por compuestas,
parte del incluyen cada procedimiento y/o fotostáticas.
los ejercicios de diferenciación.
exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
docente. conclusión proporcionado por el Libreta de
docente. apuntes
El docente explica los errores mínimos en el
cálculo de áreas y volúmenes, con ayuda de
DESARROLLO 50
diferenciales. Para ello utiliza el ejemplo del
O APLICACIÓN Minutos
CIERRE volumen de un tanque elevado (forma cubica)
El
que docente
almacena comparte procedimiento
hidrocarburo. Así como lay Cada alumno revisa y corrige si es Ejercicio Autoevaluación 15
respuesta del ejercicio en clases.
superficie de un estadio para ser cubierto por necesario. resuelto MINUTOS
pasto sintético; lo cual en ambos casos tendrá
un impacto económico para los involucrados en
ambas áreas.

Se solicita a los alumnos estudiar los apuntes Anotan las indicaciones del docente. Libreta de 10
CIERRE
para que en la próxima clase se comience con apuntes minutos
las actividades de aprendizaje.
MOMENTOS DE Evidencia Tipo Duración
MOMENTOS DE Tipo e
e Duración
50
LA SESIÓN 1.5 instrumento
LA SESIÓN 1.4 ACTIVIDADES Evidencia instrumento 100
de
de evaluación
evaluación minutos
Enseñanza Aprendizaje
INICIO O
APERTURA

El profesor lleva a cabo el pase de lista 10

INICIO O
MINUTOS
APERTURA

DESARROLLO
O APLICACIÓN El este
En profesor
momentorealiza
de la secuencia
demostración
didáctica
de se2 Ya conformados en equipos de 5 30
70
conforman de
ejercicios equipos
diferenciales
de 5 integrantes
en la aproximación
al mismo Los estudiantes realizan sus apuntes Libreta de
Ejercicios Coevaluación MINUTOS
integrantes Los estudiantes realizan la
tiempo
de variables;
que se es proporciona
decir utiliza unas
los diferenciales
copias que resueltos en
apuntes
referentes al procedimiento y resultado
incluyen
para maximizar
ejercicios
x metraje
elaborados
de material
por el profesor
y cercar actividad de los ejercicios de aplicación
DESARROLLO la libreta Lista de cotejo
referentes
la mayor cantidad
a la aplicación
de terreno.
de los diferenciales: del ejercicio.
O APLICACIÓN de los diferenciales. El proceso anterior
o Estimación de errores se lleva a cabo resolviendo dudas a lo
largo de la clase, así como compartir
CIERRE
Solicitar a cada alumno estudiar en su casa Estudiar en los
ideas entre su casa lo vistoequipos.
diferentes en clases 10
para posteriormente resolver actividades MINUTOS
CIERRE referentes
Se procedeal tema visto,aesto
a firmar cadase logra cuandosus
estudiante el Ejercicios 20
grupo domina los saberes
ejercicios de manera individual. previos y el resueltos MINUTOS
vocabulario adecuado.
MOMENTOS DE Tipo e Duración
LA SESIÓN 1.6 ACTIVIDADES Evidencia instrumento de 100
minutos
Enseñanza Aprendizaje evaluación

El profesor lleva a cabo el pase de lista 10

INICIO O
Minutos
APERTURA

Se da la instrucción para realizar el proyecto Elaboran el ejercicio que se suscita en su 10

que consiste en diseñar un problema de su Problema Heteroevaluación Minutos
entorno y que se puede dar solución
entorno tal que pueda darle solución a partir
escrito Lista de cotejo
de diferenciales y resolverlo. bajo la aplicación de los diferenciales

DESARROLLO Se solicita que en equipos de 3 personase se

realiza un ejercicio de participación abordando Resuelven el ejercicio de participación. Ejercicio Heteroevaluación 30
O APLICACIÓN
el tema de diferenciales. resuelto Lista de cotejo minutos

Se revisan las firmas en la libreta de cada 40

estudiante (pertenecientes al bloque 1) y se Entregan sus firmas previamente minutos
registran en la lista. ordenadas y contabilizadas

10
CIERRE Minutos
 Determinas la primitiva de una
función e integras funciones
algebraicas y trascendentes como
PLANTEL 3 DOCENTE BLOQUE 2 una herramienta a utilizar en las
ciencias exactas, sociales, naturales y
administrativas.

Horas asignadas
SEMESTRE VI GRUPO 15
(50 minutos)

o Función primitiva
OBJETO DE Numero de
o Integral definida 7
APRENDIZAJE sesiones

Utiliza las definiciones de primitiva e integral definida, de Tiempo para cada

PROPÓSITO DEL 100
forma crítica y reflexiva para explicar el comportamiento sesión
BLOQUE. Minutos
de fenómenos presentes en su entorno
o Determina la primitiva de una función como antecedente de la integral en el campo de las
ciencias exactas, naturales, sociales y administrativas.
DESEMPEÑO O o Aplica el cálculo de las primitivas a problemas de su entorno referentes al ámbito de las
APRENDIZAJE ciencias
ESPERADO o Obtiene integrales indefinidas de funciones algebraicas y trascendentes mediante el uso de
técnicas de integración

C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
COMPETENCIAS ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

C.DISCIPLINAR. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales
ESTRATEGIAS. NUMERO DE ALUMNOS TIPO DE APRENDIZAJE
o dinámica
o lluvia de ideas
o trabajo colaborativo
Situación de aprendizaje: “aguas con el agua”
En el H. ayuntamiento de Paraíso, Tabasco, sucede que a menudo el agua que abastece a las colonias aledañas al municipio se derrama debido al mal
uso que le dan los operadores a la bomba de llenado; lo anterior es causado por que las bombas se paguen tiempo después de llenarse el tanque
elevado. Un derrame a tal grado del vital líquido en estos tiempos tiene impacto negativo en cada una de las familias paraiseñas.
Conflicto cognitivo
MOMENTOS DE Tipo e
Duración
LA SESIÓN 2.1 ACTIVIDADES Evidencia
instrumento 50 minutos
Un tanque elevado de 6 m por lado, calcular el tiempo que debe programarse como máximo la bomba de llenado si se sabe que los instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje de evaluación
medición del operador tienen un posible error de 0.00413 m.
Se lleva a cabo el pase de lista.
CARACTERISTICA DEL GRUPO.

10
INICIO O
minutos
APERTURA

Se advierte que es el comienzo de un nuevo Los estudiantes a través de una

bloque, al mismo tiempo que se solicita a los orientación previa por el docente Coevaluación
alumnos investigar las definiciones siguientes: indagan información acerca de los
siguientes conceptos y escribirlo en la
Apuntes en 30
o Función primitiva libreta:
DESARROLLO o Integral indefinida
la libreta Lista de cotejo minutos
O APLICACIÓN o Función primitiva
o Integral indefinida

CIERRE se solicita repasar a cada uno de los alumnos 10

minutos
MOMENTOS DE Evidencia Tipo Duración
MOMENTOS DE Tipo e
e Duración
100
LA SESIÓN 2.4
2.3 instrumento
LA SESIÓN 2.2 ACTIVIDADES Evidencia instrumento 100
minutos
de
de evaluación
evaluación minutos
Enseñanza
Enseñanza Aprendizaje
Aprendizaje
INICIO O
APERTURA Se lleva a cabo el pase de lista
Al mismo tiempo se solicita discutir y Se Repasan
lleva alos
Repasan
cabo
apuntes
la los
lluvia
de
apuntes
ladeclase
ideas
de
anterior
la
conclase
los
posteriormente
El docente
docenteda da una
unosunoslluvia
minutos de
minutos ideas
para revisarcon los
para apuntes.
revisar conceptos:anterior 20
INICIO O siguientes
apuntes. conceptos: Conceptos minutos
APERTURA Función primitiva
Integral indefinida en la libreta
Función primitiva
Integral indefinida

DESARROLLO Se retoma la definición de derivada para

O APLICACIÓN funciones
El docente explica
docente polinomiales
explicaelconconcepto3con
ejemplos
deayuda cada
primitiva de de
una
3 de las 30
ejemplos
fórmulas
una función de
queintegración
tengan
con la misma
ayuda másdeusuales,
derivada.
una tales como:
función f(x) Coevaluación minutos
polinomial, así como sus principales Los estudiantes
Los estudiantes
Los estudiantes en surealizan
realizan libreta un
el apuntese Formulario
Libreta de Lista de cotejo
Libreta de
= x3dx= x+ c
ycaracterísticas. dedican
formulario,
a tomar enumerando
apuntes decada
los
DESARROLLO
∫
y= x3 + 7
donde incluyen cada procedimiento
procedimientos
una de las fórmulasy conclusiones
para su
apuntes
apuntes 70
∫ ∫ y/o conclusión proporcionado por el Ejercicios minutos
O APLICACIÓN y=x3-ka ∙ dx=k dx =kx +c proporcionados
clasificación. por el docente.
docente. resueltos 40
∫ [ f ( x ) +agenunciar
Se procede ∫
( x )+ h ( xla) ] dx=
definición ∫
f ( xde) dx + g ( x ) dx + hLos
integral ∫ ( x ) alumnos
dx realizan una serie
De igual manera
de una función f(x); se retoma la idea
n+1 con ayuda de una función de integral de 10 ejercicios conformados Minutos
de una nfunciónxcon los ejemplos anteriores en equipos de 5.
∫
polinomial
x ∙ dx=
n+1
+c ;(El exponente n no debe ser −1)
Finalmente dx
se concluye que son procesos
∫ x−1 ∙ dx= ∫ =ln ( x )+ c
inversos es decir sexda el teorema fundamental
CIERRE del cálculo.a los alumnos estudiar los apuntes Anotan las indicaciones del docente.
Se solicita Libreta de 10
CIERRE para tener un mejor dominio de los temas. apuntes minutos
CIERRE Se solicita a los estudiantes leer los apuntes en 10
susrecomienda
Se casas y poder entender
repasar la teoría
a cada uno de los alumnos Repasan sus apuntes en casa. minutos
10
. minutos
MOMENTOS DE Evidencia Tipo ee Duración
MOMENTOS DE Tipo Duración
100
LA SESIÓN 2.6 instrumento
LA SESIÓN 2.5 ACTIVIDADES Evidencia instrumentode 100
minutos
Enseñanza Aprendizaje deevaluación
evaluación minutos

INICIO O
APERTURA Se lleva a cabo el pase de lista
Repasan los apuntes de la clase anterior
El docente da unos minutos para revisar 2020
INICIO O apuntes. minutos
minutos
APERTURA

DESARROLLO
O APLICACIÓN El docente
Se explica lleva
el método
a cabo de
2 participaciones
sustitución para
en el3 Libreta de
ejemplos
grupo quedeconsiste
funciones:
en escribir un ejercicio que En equipos de 5 integrantes apuntes Coevaluación 60
Uno una técnica de integración y propiedad:
evalué Los desarrollan
alumnos el deprocedimiento de 8
forma individual Ejercicios de Heteroevaluación minutos
DESARROLLO
Dos técnica es el cambio de variable y la
La ejercicios.
realizan las dos participaciones; participación
Ejercicios
O APLICACIÓN 60
Tres
propiedad es la distributiva con una constante. Comparten ideas entre equipos para resueltos
como pacto en el encuadre de la Lista de cotejo minutos
enriquecer sus conocimientos.
La segunda participación consiste en contestar materia.
una pregunta:
menciona el uso del cálculo integral y escribe 5
fórmulas
Se firmandelosintegración.
ejercicios al mismo tiempo que se 20
CIERRE anuncia que para la próxima clase habrá Estudian en sus casas para lograr minutos
CIERRE
participación
se firman losindividual;
trabajos lodeanterior
acuerdoes a para
los participar la próxima clase 20
visualizar elobtenidos
resultados conocimiento en cada estudiante. minutos
MOMENTOS DE Tipo e Duración
LA SESIÓN 2.7 ACTIVIDADES Evidencia instrumento 100
minutos
Enseñanza Aprendizaje de evaluación

Se lleva a cabo el pase de lista. 20

INICIO O
minutos
APERTURA

Se revisan las firmas obtenidas a lo largo del Cada uno de los alumnos hace entrega Firmas en la 30
bloque 2 para el registro pertinente y tener la de las firmas obtenidas con sus libreta minutos
información en caso de necesitarla. actividades de tareas y participaciones.

DESARROLLO
O APLICACIÓN
Se explica el método integración por partes En equipos de 5 integrantes desarrollan Ejercicios Coevaluación
para 2 ejemplos de funciones: el procedimiento de 2 ejercicios. resueltos Lista de cotejo 40
Uno Comparten ideas entre equipos para
Dos enriquecer sus conocimientos.

se da la instrucción de realizar una tarea en Escriben los 5 ejercicios o le toman fotos Ejercicio Heteroevaluació 10
CIERRE casa de 5 ejercicios resuelto n minutos
Lista de cotejo