Instructivo Inicio Clases Costa 2017-2018

INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL SISTEMA NACIONAL

DE EDUCACIÓN- RÉGIMEN COSTA 2017-2018
SUBSECRETARÍA DE APOYO,
SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA

LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
RÉGIMEN COSTA
2017-2018
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Con la finalidad de cumplir con la normativa vigente en la Ley Orgánica de Educación Intercultural
(LOEI) y su Reglamento General de aplicación; así como, con las disposiciones emanadas por la
Autoridad Educativa Nacional relacionadas con el inicio de clases del período lectivo 2017-2018 de
Régimen Costa, se dispone lo siguiente:
1. CUIDADO DEL ORNATO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Todo establecimiento educativo debe ser el reflejo de la formación que esperamos lograr en
nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes, por lo que cuidar de su aspecto es parte
fundamental del buen ambiente requerido en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
conocimientos, valores, buenos hábitos y costumbres; razón por la cual se insiste en los siguientes
aspectos que deberán de cumplirse previo al inicio de clases:
a) Como parte de sus funciones el/la Rector/a Director(a) es el responsable que el

establecimiento educativo luzca limpio, acogedor y apropiado para iniciar el año lectivo, por
lo tanto, en los establecimientos educativos fiscales, se organizará la “Minga por la
educación” la misma que se realizará tres veces en el transcurso del año lectivo:
 primera: sábado 22 de abril de 2017.

 segunda: sábado 7 de octubre de 2017.
 tercera: viernes 9 de febrero de 2018.
Para la realización de la “Minga por la educación”, se ejecutarán entre otras, las siguientes
acciones:
 Realizar una convocatoria formal a la comunidad educativa (padres o madres de familia,

estudiantes, docentes y directivos)
 Designar de entre el personal docente, administrativo o de servicios a un responsable,
quien coordinará las actividades a desarrollarse en la minga, esto es: limpieza de patios,
corredores, canchas, aulas, bancas y el entorno de la institución educativa.
 Proporcionar los implementos y materiales para la desinfección y limpieza de baños,
patios, corredores, pupitres, entre otros.
 Coordinar con el área correspondiente del Municipio de su jurisdicción, la recolección de
escombros y desperdicios para que el día de la minga se encarguen del retiro de los
mismos; los desechos deberán ser recogidos por quienes realicen la limpieza y ser
ubicados en un lugar determinado para el efecto, a fin de que sea desalojado de la
institución educativa. Esto garantizará que el establecimiento educativo esté limpio y
adecuado para la inauguración del año lectivo, el 24 de abril de 2017.
b) Revisar que las baterías sanitarias estén limpias, desmanchadas, completas y en total
funcionamiento. No se admitirá problemas de fugas de agua, lodo en los pisos o no contar
con los recursos e implementos para el aseo y la higiene personal de los estudiantes.
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c) Realizar las acciones necesarias para que el mobiliario destruido y que se encuentre separado
sin el respectivo uso, se rija al procedimiento establecido en el Acuerdo No. 041-CG-2016 de
fecha 17 de noviembre de 2016, con el cual se expide la codificación y reforma al Reglamento
General para la Administración, Utilización, Manejo y Control de los Bienes y Existencias del
Sector Público, Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2014-00041-A de 11 de agosto de 2014 con el cual
se dispone continuar con el proceso de chatarrización de bancas y/o pupitres de metal y/o
mixto (metal y madera) de las instituciones educativas públicas a nivel nacional, y demás
disposiciones conexas (informe de viabilidad, acta de chatarrización, lista de empresas
chatarrizadoras, precios de la chatarra) para dar de baja el mobiliario inservible en las
instituciones fiscales.
d) Los Rectores(as) y Directores(as) de los establecimientos educativos públicos deberán utilizar

los recursos asignados en el presupuesto general del Estado a cada Distrito Educativo, según
las directrices previo al inicio de ejecución Presupuestaria, constantes en el Memorando Nro.
MINEDUC-CGAF-2017-00011-M de 04 de enero de 2017 y Memorando Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2017-00008-M de 12 de enero de 2017, referente a la aprobación del cronograma
Plan Operativo Anual 2017 del MINEDUC y demás directrices que se emitan para el efecto,
recordándoles que se encuentra terminantemente prohibido cobro alguno por cualquier
concepto a los padres de familia.
e) Verificar que la señalética de la institución educativa (en aulas, espacios de uso común) se
encuentre debidamente ubicada de conformidad a los lineamientos y requerimientos dados
por la Comisión de Gestión de Riesgos.
f) El personal docente deberá tener listo una cartelera general para que puedan colocar el
calendario escolar, el horario de clases, publicación de tareas, listas estudiantiles, etc.
g) Aquellos establecimientos que comparten infraestructura escolar deberán coordinar las

acciones necesarias para el uso eficiente de las instalaciones educativas y del equipamiento
respectivo.
NOTA: La “Minga por la educación” es opcional para los establecimientos

educativos de sostenimiento particular, fiscomisional o municipal. Si la actividad es
realizada, se deberá seguir los lineamientos y fechas anteriormente expuestos.
1.1 ACCESIBILIDAD
 Durante la primera semana de clases, la autoridad educativa institucional verificará que de

existir un estudiante con una necesidad educativa especial asociada a la discapacidad
física o visual, pueda acceder al aula de clases, por lo que se priorizará la utilización de los
primeros pisos de la institución. El aula de preferencia deberá ubicarse cerca de las
baterías sanitarias o cuartos de baños.
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 La autoridad educativa institucional realizará las gestiones para que los espacios como:
laboratorios, auditorio, bar, corredores, audiovisuales, etc., cuenten con accesibilidad y el
espacio suficiente para el desplazamiento de los estudiantes que utilizan ayudas técnicas
como sillas de ruedas, muletas, andadores, entre otros.
2. PROCESO DE MATRÍCULA
2.1 Instituciones educativas fiscales
a) Para los estudiantes que ya se encuentran en el sistema educativo fiscal, se recuerda que
los padres de familia y/o representantes legales NO requieren acercarse a las instituciones
educativas para matricular a sus representados en el nivel al que fueron promovidos, ya
que el sistema de matrícula es automático, conforme lo dispuesto en el artículo 163 del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, reformado mediante
Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014, que dice:
“Una vez terminado el año lectivo, los estudiantes de los establecimientos educativos
públicos serán matriculados automáticamente en el nivel que corresponda…”.
b) Los representantes legales que hayan decidido que su representado no continúe sus
estudios en la misma unidad educativa porque tuvo un cambio de domicilio, deberán
comunicarlo por escrito a la autoridad del establecimiento de origen, y luego ir al distrito a
solicitar el trámite de traslado de institución fiscal a otra fiscal, por cambio de domicilio.
c) El distrito le brindará al representante legal la oferta educativa disponible según su

domicilio (planilla de energía eléctrica), de aceptar la opción el estudiante quedará
matriculado en la nueva institución. El distrito imprimirá y entregará el nuevo certificado
de matrícula automática.
d) El padre de familia o representante legal irá con el nuevo certificado de matrícula a la

institución educativa de origen (donde estudiaba) para que solicite la devolución del
expediente académico de su hijo/a conforme determina el artículo 154 del Reglamento
General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en razón del cambio de plantel, para
que se inserte al nuevo establecimiento educativo y entregue la documentación para
proseguir con sus estudios.
e) Los padres de familia o representantes legales, que soliciten matrícula para sus hijos/as
por pase o transferencia dentro del mismo régimen (Art. 165 del Reglamento General a la
LOEI), serán atendidos de conformidad a los lineamientos del “Instructivo de Pase o
Transferencia de Estudiantes a otras Instituciones Educativas del mismo Régimen del
Sistema Educativo Nacional”; mismo que fue socializado a los niveles desconcentrados a
través del Memorando Nro. MINEDUC-DNRE-2016-00383-M de 04 de marzo de 2016.
f) Los padres de familia o representantes legales, que requieran una matrícula para sus
hijos/as una vez iniciado el año lectivo, de conformidad a lo reglado en el artículo 162 del
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Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, reformado mediante

Decreto Ejecutivo Nro. 366 de 27 de junio de 2014; deberán ser atendidos según los
lineamientos del “Instructivo que Regula la Matrícula Continua-Posterior al Inicio del Año
Lectivo de los Estudiantes en los Establecimientos Educativos del Sistema Nacional de
Educación”, socializado a los niveles desconcentrados, a través del Memorando Nro.
MINEDUC-DNRE-2016-00833-M de fecha 08 de junio de 2016.
g) Los estudiantes de una institución educativa pública que no cuente con la oferta del
siguiente año de estudios, no deben realizar ninguna gestión, ya que el MINEDUC les
asegura la continuidad de sus estudios en otra institución educativa del circuito o distrito,
a través del proceso de matrícula a otra institución educativa (encadenamiento).
h) Los distritos educativos deben coordinar con las instituciones educativas de su

jurisdicción, para que coloquen letreros informativos en los que se detalle los listados de
los estudiantes por grado o curso, paralelo y jornada, que han sido transferidos a otra
institución educativa que oferta el nivel inmediato superior, por ejemplo:
Los estudiantes del 10mo grado de EGB, paralelo “C” de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA HÉROES DE JAMBELÍ fueron matriculados automáticamente en la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO HUMBOLDT al 1ro de Bachillerato,
paralelo “B”, jornada matutina para el año lectivo 2017-2018.
Estos letreros deben permanecer al menos hasta el 8 de mayo de 2017 en las

instituciones educativas que NO contaban con el grado o curso inmediato superior; y, la
Institución Educativa receptora de los nuevos estudiantes, también debe colocar los
listados de los estudiantes que pasan por matrícula automática a esa institución educativa,
durante el mismo período. Siendo responsabilidad del Director Distrital velar por el
cumplimiento de esta disposición.
i) Los exámenes supletorios, remediales y de gracia se aplicarán única y exclusivamente a

partir del octavo año de Educación General Básica, conforme a lo prescrito en el artículo
214.1 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo 366 de 27
de junio de 2014.
j) En caso de que un estudiante a partir del octavo año de Educación General Básica se
quedare a rendir el examen de gracia, el mismo será receptado, cinco (5) días antes de
empezar el año lectivo de conformidad a lo estipulado en el artículo 214 del Reglamento
General a la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de
2015 y al Acuerdo MINEDUC-ME-2016-00031-A de 05 de abril de 2016.
k) Si un estudiante debe repetir un grado o curso tiene derecho de acceder a una segunda
matrícula en el mismo establecimiento educativo; la tercera matrícula será asignada por
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parte de la dirección distrital correspondiente a un establecimiento que brinde la s

condiciones más favorables para apoyar la continuidad del proceso educativo.
l) Se recuerda que de conformidad al artículo 6 del Acuerdo Ministerial 0232-13 de fecha 24

de julio de 2013, podrán ingresar a Primero de Educación General Básica los niños y niñas
que cumplan 5 años hasta 120 días después de iniciado el año escolar, es decir que
pueden cumplir esta edad hasta el lunes 21 de agosto de 2017.
2.2 Instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales
Las instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales a más de las

disposiciones establecidas para los planteles educativos públicos, constantes en los literales g)
y h) del numeral 2.1 del presente instructivo, deberán cumplir con las siguientes disposiciones:
a) El proceso de matriculación será desde el 7 hasta el 21 de abril de 2017. Se deberá

informar a la comunidad educativa estas fechas para que este proceso se maneje de
forma ordenada.
b) La matrícula automática para los establecimientos particulares es un proceso optativo

y requiere la autorización expresa de los padres de familia o representantes legales
de los estudiantes, conforme lo prescrito en el artículo 163 del Reglamento General a
la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014.
c) Las instituciones educativas particulares, fiscomisionales y municipales que oferten el

nivel inicial podrán admitir a niños y niñas a nivel inicial, en cualquier fecha del año
lectivo siempre que a esa fecha de ingreso (los niños y niñas) cumplan con la edad
mínima establecida en el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (3 o 4 años respectivamente). Dichas instituciones cobrarán el valor de
pensión desde el día que ingresen los niños y niñas a la institución, de conformidad
con lo dispuesto en el Memorando Nro. MINEDUC-VGE-2014-00068-MEM de 20 de
mayo de 2014.
d) Los documentos habilitantes para la matriculación, en los casos de primero de EGB,

son:
 Número de cédula de ciudadanía de los padres o representantes legales del
menor.
 Documento de identidad (número de cédula, pasaporte o carné de refugiado) o
partida de nacimiento, del estudiante.
e) Los documentos habilitantes para la matriculación, para los estudiantes que por primera
vez se inserten a una institución de sostenimiento municipal, particular o fiscomisional
a partir del segundo año de EGB son:
 Fotocopia de la cédula de ciudadanía del padre o representante legal del

estudiante.
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 Documento de identidad (número de cédula, pasaporte o carné de refugiado) o

partida de nacimiento del estudiante.
 Expediente académico del estudiante (matrículas y promociones legalizadas)
conforme determina el artículo 154 del Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
f) Por ningún concepto se solicitará partida de nacimiento original o actualizada,

certificado de salud o cédula de ciudadanía como requisitos para la matrícula del
estudiante.
g) Las instituciones educativas particulares y fiscomisionales podrán cobrar a los

estudiantes los valores correspondiente a matrícula y pensiones conforme lo prescrito
en el “REGLAMENTO QUE ESTABLECE LOS PARÁMETROS GENERALES PARA COBRO DE
MATRÍCULAS Y PENSIONES POR PARTE DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
PARTICULARES Y DE LOS COBROS POR SERVICIOS EDUCATIVOS POR PARTE DE LOS
ESTABLECIMIENTOS FISCOMISIONALES DEL PAÍS”, de conformidad al Acuerdo
Ministerial Nro. MINEDUC-2017-00006-A de fecha 26 de enero de 2017.
h) La Resolución de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

Matrículas de la Educación Particular y Fiscomisional, que fija los montos por concepto
de matrícula y pensión, deberá exhibirse de forma obligatoria en un lugar visible de
cada institución educativa para conocimiento de los padres de familia o
representantes legales de los estudiantes.
2.3 Instituciones educativas públicas, municipales, fiscomisionales y particulares con jornada

nocturna y de escolaridad inconclusa (modalidades presencial, semipresencial y a
distancia).
a) La matrícula se realizará directamente en las mismas instituciones educativas del 7

hasta el 21 de abril de 2017, por lo que el estudiante en caso de representarse por sí
mismo, el padre de familia o representante legal, deberán acercarse a las
instituciones educativas para la matrícula respectiva en el grado o curso al que
ingrese o haya sido promovido.
b) No se podrá matricular en estas instituciones educativas a los estudiantes menores

de quince (15) años de edad, al tenor de lo prescrito en la DÉCIMA QUINTA
Disposición Transitoria del Reglamento General a la LOEI.
Los documentos habilitantes para la matriculación en cualquier grado o curso en una

institución educativa de escolaridad inconclusa o establecimiento de jornada
nocturna que ingresan por primera vez son:
 Cédula de ciudadanía de los padres o representantes.

 Documento de identidad (número de cédula, pasaporte o carné de refugiados) o
partida de nacimiento del estudiante.
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 Expediente académico del estudiante constituido por: matrículas y promociones

legalizadas, conforme determina el artículo 154 del Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural.
i) Las instituciones educativas particulares o fiscomisionales que oferten la jornada

nocturna y/o escolaridad inconclusa, podrán proceder a la matrícula de sus
estudiantes de acuerdo al Reglamento que establece los parámetros generales para el
cobro de matrículas y pensiones; y, de los cobros por servicios educativos por parte de
los establecimientos fiscomisionales, de conformidad con el Acuerdo Ministerial Nro.
MINEDUC-2017-00006-A de fecha 26 de enero de 2017.
c) La Resolución de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

Matrículas de la Educación Particular y Fiscomisional, que fija los montos por
concepto de matrícula y pensión, deberá exhibirse de forma obligatoria en un lugar
visible de cada institución educativa para conocimiento de los padres de familia o
representantes legales de los estudiantes.
3. CRONOGRAMA ESCOLAR
a) De conformidad con el Art. 146 del Reglamento General a la LOEI, el año lectivo se desarrollará
en dos (2) quimestres en todas las instituciones educativas públicas, fiscomisionales,
municipales y particulares y tendrá un total de 200 días de asistencia obligatoria de los
estudiantes para el cumplimiento de actividades educativas, contados desde el primer día de
clases hasta la finalización de los exámenes del segundo quimestre.
b) Las Instituciones Educativas –IE- públicas, municipales, fiscomisionales y particulares para

elaborar el cronograma de los 200 días laborables, deberán tomar en cuenta las actividades
que se realizarán días ordinarios y fines de semana; las mismas que serán reconocidas como
días laborables dentro del cronograma escolar, así:
NOMBRE ACTIVIDAD FECHAS A REALIZARSE

“Minga por la Educación” Sábado 22 de abril de 2017 (primera minga)
(I.E. fiscales) Sábado 7 de octubre de 2017 (segunda minga)
Viernes 09 de febrero de 2018 (tercera minga)
Siembra de árboles, con los 20 de mayo de 2017 (primera jornada)
estudiantes de todas las I.E.
27 de enero 2018 (segunda jornada)
Último viernes de cada mes, simulacro parcial
(focalizado) vinculado con una amenaza, peligro o riesgo
Simulacro de Prevención ante una que pueda ocurrir en su localidad.
posible emergencia (I.E. fiscales) Viernes 08 de septiembre de 2017 (simulacro total de
evacuación)
Viernes 02 de febrero de 2018 (simulacro total de
evacuación)
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“Fiesta de la Lectura” Sábado 10 de junio de 2017

(para todas las I.E.) Sábado 25 de noviembre de 2017
“Programa Educando en Familia” Días sábados utilizados en la ejecución del programa se
(I.E. fiscales seleccionadas por el reconocerán como días laborables.
MINEDUC)
Otras actividades propias de cada Deberán constar en el cronograma escolar que la I.E.
institución educativa registró en el distrito educativo, para reconocerse como
días laborables (máximo 15 días de corrido o saltados)
c) Las actividades vinculadas con cultura, deporte y ferias educativas que las instituciones
educativas deseen fomentar, deben estar incluidas en el cronograma escolar, el cual debe ser
registrado en la dirección distrital de educación correspondiente, el tiempo máximo
establecido para estas actividades es de 15 días laborables continuos o espaciados. Los
lineamientos generales para el cumplimiento de las actividades en referencia, fue emitido por
la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, a través del Memorando Nro.
MINEDUC-SIEBV-2016-00267-M de 04 de agosto de 2016.
d) Las IE fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares deben enviar el cronograma de los

200 días laborables mediante correo electrónico al Analista de ASRE del distrito educativo
correspondiente, hasta la primera semana de inicio de clases y recibirán la respuesta
automáticamente. Según el procedimiento para el registro del cronograma de los 200 días
laborables y la respectiva matriz que se anexa al presente instructivo.
e) La programación semanal micro-planificación, con el número de períodos de clases para cada

uno de los niveles, no puede ser inferior a la definida por el currículo nacional vigente.
f) La hora pedagógica debe ser, al menos, de 40 minutos desde el subnivel de Básica Elemental
en adelante.
g) El inicio de clases en las instituciones educativas de Régimen Costa se realizará de

conformidad al siguiente calendario:
FECHA DE INGRESO NIVELES
24 de abril de 2017 Bachillerato: 1º, 2º y 3º
25 de abril de 2017 Básica Superior: 8º, 9º y 10º EGB
26 de abril de 2017 Básica Media: 5º, 6º y 7º EGB
27 de abril de 2017 Básica Elemental: 2º, 3º y 4º EGB
28 de abril de 2017 Preparatoria: 1º EGB
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29 de mayo de 2017 *Educación Inicial
* Las instituciones educativas particulares, municipales y fiscomisionales iniciarán clases,

con los niños y niñas de los Niveles de Educación Inicial el martes 2 de mayo de 2017.
h) Para las instituciones educativas de jornada nocturna y las que ofertan escolaridad
inconclusa, el inicio de clases será el 24 de abril de 2017 para TODOS los años escolares.
i) Las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares, que ofertan

uno o varios de los Programas de Bachillerato Internacional de conformidad al Acuerdo
Ministerial 0224-13 de 16 de julio de 2013, podrán iniciar clases con los cursos que aplican
estos programas hasta con quince (15) días de anticipación a las fechas oficiales.
Por este motivo las instituciones educativas fiscales y los demás sostenimientos ingresarán el
18 de abril de 2017, cabe mencionar que las fechas para los exámenes de grado y para la
incorporación de bachilleres serán las mismas para todos los sostenimientos
j) En los casos comprobados de desastres naturales o por causas debidamente justificadas, las
autoridades institucionales reprogramarán el inicio de clases, debiendo solicitar a la Autoridad
Educativa Zonal la autorización respectiva.
k) Se adjunta el cronograma escolar 2017-2018, Régimen Costa.
l) Es importante que los docentes y autoridades motiven e informen a los padres de familia la
importancia de cumplir con los horarios de ingreso, aseo y limpieza, uso adecuado del
uniforme, aplicación del saludo al ingreso a la institución educativa. Tomando en cuenta que
estas prácticas permiten a los estudiantes la formación de buenos hábitos.
4. TEXTOS Y ÚTILES ESCOLARES
a) En los establecimientos educativos fiscales, se prohíbe solicitar textos para las áreas básicas
del currículo, en razón de que éstos son proporcionados por el MINEDUC en forma gratuita,
según el siguiente detalle:
MATERIAL PARA ESTUDIANTES
SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NÚMERO DE TITULOS POR

GRADO
Preparatoria Currículo integrado Cuentos infantiles con 4 cuentos (1.º grado)
1.º grado actividades
Cuadernos de trabajo 1 cuaderno (1.º grado)
Elemental Matemática Libro de texto 3 libros (2.º,3.º y 4.º grados)

2.º,3.º y 4.º Lengua y literatura Libro de texto 3 libros (2.º,3.º y 4.º grados)
grados Ciencias Naturales Libro de texto 3 libros (2.º,3.º y 4.º grados)
Estudios Sociales Libro de texto 3 libros (2.º,3.º y 4.º grados)
Inglés Nivel Pre A1.1 Libro de texto 1 libro (único para 2.º, 3.º y 4.º)
10
Media Matemática Libro de texto 3 libros (5.º,6.º y 7.º grados)

5.º,6.º y 7.º Cuaderno de trabajo 3 libros (5.º,6.º y 7.º grados)
grados Lengua y literatura Libro de texto 3 libros (5.º,6.º y 7.º grados)
Cuaderno de trabajo 3 libros (5.º,6.º y 7.º grados)
Ciencias Naturales Libro de texto 3 libros (5.º,6.º y 7.º grados)
Inglés Nivel Pre A1.2 Libro de texto 1 libro (único para 5º, 6.º y 7.º )
SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NÚMERO DE TITULOS POR

GRADO
Matemática Libro de texto 3 libros (8.º,9.º y 10.º grados)
Superior Lengua y Literatura Libro de texto 3 libros (8.º,9.º y 10.º grados)
8º, 9º y 10º Ciencias Naturales Libro de texto 3 libros (8.º,9.º y 10.º grados)
grados
Inglés Nivel A1.1 Libro de texto 1 libro para 8.º grado
(jóvenes) CD interactivo 1 CD para 8.º grado
(jóvenes) CD interactivo 1 CD para 9.º grado
CD interactivo 1 CD para 10.º grado
NIVEL ASIGNATURAS TIPO NÚMERO DE TITULOS POR

GRADO
Matemática Libro de texto 3 libros (1.º,2.º y 3.º cursos)
BGU
Lengua y literatura Libro de texto 3 libros (1.º,2.º y 3.º cursos)
1º , 2.º y 3º
Física Libro de texto 3 libros (1.º,2.º y 3.º cursos)
cursos
Química Libro de texto 3 libros (1.º,2.º y 3.º cursos)
Bilogía Libro de texto 3 libros (1.º,2.º y 3.º cursos)
Historia Libro de texto 3 libros (1.º,2.º y 3.º cursos)
Educación para la Libro de texto 2 libros (1.º y 2.º cursos)
Ciudadanía
Filosofía Libro de texto 2 libros (1.º y 2.º cursos)
Emprendimiento y Gestión Libro de texto 1 libro ( para 1° curso)
1
Emprendimiento y Gestión Libro de texto 1 libro (único para 2° y 3°
2 cursos)
Inglés Nivel A2.2 Libro de texto 1 libro para 1.º curso
CD interactivo 1 CD para 1.º curso
Inglés Nivel B1.1 Libro de texto 1 libro (único para 2.º y 3.º
cursos)
CD interactivo 1 CD (único para 2.º y 3.º
cursos)
Fuente: Dirección Nacional de Currículo/Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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b) Los textos escolares serán entregados a los establecimientos educativos fiscales antes del
inicio de clases del año lectivo 2017-2018, según los lineamientos y cronogramas que
establezca la Subsecretaría de Administración Escolar (SAE) para este proceso.
c) Los textos entregados por el Ministerio de Educación son de uso obligatorio, en las
instituciones educativas públicas.
d) En las instituciones educativas fiscales, se debe solicitar como útiles escolares no más de lo
que las listas oficiales señalan, recordándoles que está terminantemente prohibido solicitar
recursos didácticos, libros, folletos o cualquier otro material adicional a los estudiantes y
padres de familia, en razón de que afectan a la economía familiar.
e) En las instituciones particulares y fiscomisionales el costo total de la lista de útiles escolares,

textos impresos o digitales, y de los uniformes requeridos no podrá exceder, en conjunto al
valor equivalente a un salario básico unificado; para su determinación en cuanto al valor del
mercado, los establecimientos presentarán valores referenciales de útiles escolares, textos
impresos o digitales y de los uniformes requeridos, garantizando el no direccionamiento o
vinculación a algún proveedor específico, de conformidad con lo que establece el artículo 22
del Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-ME-2016-00006-A.
f) Se prohíbe en las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares

la venta de libros, revistas, folletos fotocopias, CD o cualquier otro material que fuere
promovido por los docentes del establecimiento, así como la realización de rifas, tómbolas,
bingos, kermeses, entre otras actividades.
g) En las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares no será

exigible compra de escarapelas, hojas, carpetas membretadas o cualquier otro material
innecesario o que sea de uso destinado únicamente para la administración y no para el
desarrollo de actividades pedagógicas.
h) Al tenor de lo prescrito en el artículo 52 de la Constitución de la República, y en el literal d) del

artículo 4 de la Ley Orgánica de Defensa del Consumidor, que garantiza la libertad de elección
en la compra de bienes y servicios de óptima calidad, los establecimientos educativos no
podrán exigir, sugerir, direccionar o insinuar la compra de material escolar ni uniformes de
marca específica en determinados lugares, incluidos los propios locales educativos.
i) Las asociaciones de profesores, los comités de padres de familia o cualquier otra persona
natural o jurídica, están prohibidos de realizar, organizar o promover ventas de libros,
materiales, uniformes o útiles al interior de los establecimientos educativos, así como tener
oficinas asignadas para uso exclusivo dentro de los planteles públicos.
j) En los planteles particulares y fiscomisionales se deberá EXHIBIR en un lugar visible al interior

del establecimiento educativo, las prohibiciones contenidas en el artículo 140 del Reglamento
General a la LOEI.
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k) Los estudiantes con necesidades educativas especiales asociados a la discapacidad que utilicen
ayudas técnicas como: regletas, bastón de rastreo, punzón, silla de ruedas, muletas, audífono,
entre otros podrán ingresar a la institución educativa y al aula con todos los apoyos que
necesiten para su aprendizaje.
5. TRANSPORTE ESCOLAR
Las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares aplicarán lo

dispuesto en el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016- 00062-A de fecha 14 de julio de
2016 e Instructivo para la Aplicación de la Normativa de Transporte Escolar en los
Establecimientos del Sistema Nacional de Educación, las instituciones educativas deben tomar en
consideración, entre otros aspectos previstos en los documentos referidos, lo siguiente:
a) El servicio de transporte escolar, es facultativo para los padres de familia o representantes

de los estudiantes de las instituciones fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares,
éstos deberán manifestar su voluntad expresa de contratar el servicio de transporte
escolar.
b) Las máximas autoridades de los establecimientos educativos deben garantizar el derecho

de los estudiantes que utilizan el transporte escolar, a ser transportados de forma segura ,
y controlar que la prestación del servicio de transporte escolar se realice con sujeción a lo
dispuesto en la Ley Orgánica de Transporte Terrestre, Tránsito y Seguridad Vial (LOTT), su
Reglamento General de Aplicación, el Reglamento de Transporte Escolar e Institucional
vigente expedido por la Agencia Nacional de Regulación y Control de Transporte Terrestre,
Tránsito y Seguridad Vial (ANT) y las Ordenanzas que expidan los Gobiernos Autónomos
Descentralizados, Regionales, Municipales o Metropolitanos-GAD’s.
c) La contratación del servicio de transporte escolar por parte de las Instituciones educativas
deberá ceñirse a las disposiciones previstas en el Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2016-
00062-A de fecha 14 de julio de 2016 e Instructivo para la Aplicación de la Normativa de
Transporte Escolar en los Establecimientos del Sistema Educativo Nacional emitido por el
Ministerio de Educación entre las que se destacan:
 Cuando el servicio de transporte escolar, sea ofertado por el Ministerio de

Educación o un promotor estatal de manera gratuita a los estudiantes, éste se
realizará a través del Servicio Nacional de Contratación Pública (SERCOP),
conforme a lo prescrito en la Ley Orgánica del Sistema Nacional de Contratación
Pública (LOSNCP) y su Reglamento;
 En cada establecimiento educativo se conformará una comisión encargada de la

contratación del servicio de transporte escolar, que estará integrada por el Rector
o Director de la institución educativa, un delegado del nivel Zonal de la Autoridad
Educativa Nacional, el delegado de los representantes de los estudiantes al
Gobierno Escolar, el delegado de los docentes designado por el Consejo Ejecutivo,
y un delegado invitado de la Agencia Nacional de Tránsito o de los GAD’s;
13
 La convocatoria para participar en el proceso de contratación en las instituciones

educativas donde el representante legal del estudiante cubre el valor del servicio
de transporte escolar, será efectuada por la comisión hasta sesenta (60) días antes
del inicio del año lectivo, mediante una publicación en los medios de
comunicación u otros.
 La contratación debe, realizarse únicamente con operadoras de transporte escolar

que estén al día en sus obligaciones y acrediten estar legalmente autorizados con
el respectivo título habilitante, otorgado por el organismo de tránsito competente;
Agencia Nacional de Regulación y Control de Transporte Terrestre, Tránsito y
Seguridad Vial o por los Gobiernos Autónomos Descentralizados Regionales,
Metropolitanos o Municipales y sus órganos desconcentrados, que hayan asumido
la competencia, el mismo que debe estar vigente durante el año escolar para el
que ofertan su servicio;
 El Coordinador/a Zonal/Subsecretario/a de Educación de Quito y Guayaquil,

deberá suscribir un convenio de prestación de servicios con cada una de las
operadoras legalmente acreditadas, documento que les habilitará para la
contratación y provisión del servicio de transporte escolar a las instituciones
educativas en los distritos de su jurisdicción;
 Los directivos de las instituciones educativas fiscales deben solicitar por escrito al
distrito educativo la designación de un servidor o funcionario para que integre la
comisión encargada de la contratación del transporte escolar, como delegado del
Nivel Zonal.;
 Los directivos de las instituciones educativas fiscales deben solicitar por escrito a
la Agencia Nacional de Tránsito o de los GAD´s según su jurisdicción, la
designación de un delegado para que participe como invitado en la Comisión
encargada de la contratación del servicio de transporte escolar;
 La Comisión o la máxima autoridad de la institución educativa, según el caso,

encargada de la contratación del transporte escolar, deberá fijar una tarifa de
acuerdo con la realidad económica de las y los estudiantes que se beneficiarán del
servicio, tomando en consideración el histórico de los últimos cinco años.
 El expediente de lo actuado en la contratación suscrito entre el directivo y la

operadora acreditada deberá generarse en original y tres copias; el original deberá
ser enviado al Nivel Distrital al que corresponda la institución educativa; una copia
reposará en la secretaría del establecimiento educativo; otra copia deberá
entregarse a la operadora contratada; y, la tercera copia se remitirá a la Dirección
Provincial correspondiente de la ANT, o a los órganos Desconcentrados de los
Gobiernos Autónomos, Descentralizados Regionales, Metropolitanos o
Municipales, que hayan asumido la competencia, conforme a lo dispuesto en el
Reglamento de Transporte Escolar e Institucional vigente;
14
 La máxima autoridad institucional, designar de su planta docente o administrativa

al personal que deba cumplir las funciones de acompañante a los/las estudiantes
de Educación Inicial y de Educación General Básica Elemental, en cada una de las
unidades del transporte escolar, durante todo el trayecto desde y hacia el
establecimiento educativo, tomando en consideración el lugar de residencia con
respecto a la ruta que deba cumplir el transporte, así como también, la carga
horaria y/o funciones encomendadas.
 El transporte escolar no podrá prestarse a título de cuenta propia por las

instituciones educativas, el mismo deberá ser contratado exclusivamente con las
operadoras que cuenten con el permiso de operación otorgado a su favor por el
organismo de tránsito competente vigente, y que hayan firmado el respectivo
Convenio con el Coordinador/a Zonal, o Subsecretario/a de Educación de Quito y
Guayaquil.
 En caso de dar por terminado el contrato de prestación de servicio de transporte

estudiantil, y la institución educativa va optar por un cambio de servicio de
transporte con otra compañía, cooperativa, etc., tendrá que comunicar de este
cambio al Nivel Zonal justificando el porqué del cambio y previa autorización del
mismo.
 Las máximas autoridades de los establecimientos educativos, en coordinación con

un delegado del Director Distrital de Educación y de la instancia de control del
tránsito o de los GAD’s, deberán realizar controles e inspecciones periódicas del
estado en el que se encuentran las unidades que prestan este servicio.
 Los respectivos controles para verificar la implementación del dispositivo “Disco

Pare” en las unidades de transporte escolar deberán ser coordinados por los
distritos educativos, en coordinación con las autoridades de tránsito o de los
GAD’s según sea el caso.
6. UNIFORMES, BARES, EXCURSIONES, VARIOS
a) No se podrán hacer cambios en los diseños de los uniformes, puesto que afectan la
economía familiar.
b) Sobre el uso de la corbata en instituciones educativas fiscales se manifiesta lo siguiente:

 En las instituciones educativas que cotidianamente no usan corbatas esto debe
mantenerse.
 La máxima Autoridad en las instituciones educativas emblemáticas, podrán de forma
opcional decidir si se usa o no la corbata.
 Es prohibido usar la corbata en cualquier desfile que participen los estudiantes.
15
 En los actos solemnes de las instituciones educativas (por ejemplo: Juramento de la

Bandera) la Autoridad Educativa podrá, de forma opcional, solicitar el uso de la
corbata.
c) El control y funcionamiento del Bar Escolar, deberá realizarse conforme al “Reglamento

General para el Control del Funcionamiento de Bares Escolares del Sistema Nacional de
Educación”, definido en el Acuerdo Interministerial No. 005-14, de fecha 03 de abril de
2014, publicado en el Registro Oficial Nro. 232 de 24 de abril de 2014; y, el Acuerdo
Interministerial 0001-15 de 24 de marzo de 2015 a través del cual se expidió el
“Instructivo de Operativización del Reglamento para el Control del Funcionamiento de
Bares Escolares del Sistema Nacional de Educación”, publicado en el Suplemento del
Registro Oficial Nro. 505 de 21 de mayo de 2015.
La hora de alimentarse es un momento propicio para desarrollar en los estudiantes

hábitos y rutinas para alimentarse las cuales van a permitir que conozcan el orden y
organización de su entorno, uso adecuado de los artículos como: tenedores, cucharas y/o
servilleta; así como la aplicación de hábitos de cortesía como: gracias, buen provecho y
control postural, mediante la práctica diaria se logrará alcanzar la formación de hábitos.
d) Se prohíbe solicitar a los padres de familia el pago de cualquier tipo de contribución

económica o la entrega de contribución en especies.
e) Para realizar paseos, excursiones y giras de observación con estudiantes como parte de la
planificación educativa anual, deberán acogerse a lo dispuesto en los Acuerdos
Ministeriales 0053-13 de fecha 01 de abril de 2013 y 0195-13 de fecha 26 de junio de
2013, y el “Instructivo para la aplicación de la Normativa de Excursiones y Giras de
Observación en las Instituciones Educativas a Nivel Nacional”, este último documento, que
fue socializado a las coordinaciones zonales y distrititos educativos a través del
Memorando Nro. MINEDUC-DNRE-2015-00079-M de 06 de febrero de 2015.
f) Por ningún concepto, un estudiante con una necesidad educativa especial asociado a una
discapacidad puede quedar exento de participar de una excursión o gira de observación,
salvo de no contar con la autorización del padre de familia o representante legal. Es
responsabilidad del docente y la autoridad institucional planificar el lugar de destino que
garantice los aprendizajes y accesibilidad.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
a) Las instituciones educativas evaluarán con la escala de calificaciones prescritas en el Art.

194 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo No. 366 de 27
de junio de 2014.
Escala cualitativa Escala cuantitativa

Domina los aprendizajes requeridos 9,00 – 10,00
16
Alcanza los aprendizajes requeridos 7,00 – 8,99

Está próximo a alcanzar los aprendizajes 4,01 – 6,99
requeridos
No alcanza los aprendizajes requeridos ≤4
b) Para la evaluación de los estudiantes de las instituciones del Sistema Educativo Nacional se
regirán por lo dispuesto en el “Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil”
actualizado.
c) Todo estudiante que forme parte del Sistema Nacional de Educación deberá estar registrado
en los sistemas de información dispuestos por la Autoridad Educativa Nacional.
d) El directivo institucional será el encargado de velar que la información que se registre en los
sistemas informáticos dispuestos por la Autoridad Educativa Nacional sea veraz y
consistente.
e) Las instituciones educativas fiscales del Sistema Nacional de Educación, deberán registrar las
calificaciones y asistencias de los estudiantes en el Portal Educar Ecuador, según el
“Instructivo para el Registro de Asistencia, Calificaciones y Comportamiento de los
estudiantes en el Portal Educar Ecuador”, emitido por la Autoridad Educativa Nacional.
f) Para la evaluación, certificación y promoción de los estudiantes con necesidades educativas

especiales, se procederá de conformidad a los lineamientos del Instructivo de Evaluación y
Promoción de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, que consta en la
Plataforma Educar Ecuador.
8. ABANDERADOS
a) Para la designación de Abanderado, Portaestandartes y Escoltas, la máxima autoridad

institucional aplicará obligatoriamente lo dispuesto en los artículos del 175 al 183 del
Reglamento General a la LOEI, y el Instructivo para la Designación de Abanderado,
Portaestandartes y Escoltas de las Instituciones Educativas del Sistema Educativo, que fue
socializado a las coordinaciones zonales y distritos educativos mediante Memorando Nro.
MINEDUC-DNRE-2015-00295-M de 04 de mayo de 2015.
b) Para la designación de estas distinciones, en cada institución educativa se deberá conformar

la respectiva comisión para la elección de abanderado, portaestandartes y escoltas, de
acuerdo al artículo 179 del Reglamento General a la LOEI, misma que estará integrada por:
el Rector del plantel, quien la presidirá; dos (2) delegados del Consejo Ejecutivo del
establecimiento; un representante de los Padres y Madres de Familia; y, el Presidente del
Consejo Estudiantil.
c) La comisión dentro de los de diez (10) días laborables de iniciado el año lectivo, deberá
realizar la designación de las nueve dignidades a elegirse, esto es; un abanderado del
Pabellón Nacional, un Portaestandarte de la ciudad o del cantón, un Portaestandarte del
17
plantel, dos escoltas del Pabellón Nacional, dos escoltas del estandarte de la ciudad y dos
escoltas del estandarte del plantel, de acuerdo a los puntajes obtenidos de mayor a menor,
resolución que deberá ser notificada a los representantes legales y a los estudiantes dentro
del término de los diez días, además deberá publicarse en un lugar visible del
establecimiento educativo.
d) En caso de que uno o varios estudiantes no estuvieren de acuerdo con la resolución

adoptada por la Comisión, éstos podrán apelar dentro del término de cinco días ante la
misma Comisión en primera instancia, cuerpo colegiado que tendrá el término de cinco días
para pronunciarse; de persistir la inconformidad el representante legal del estudiante podrá
recurrir en el término de cinco días ante el Director/a Distrital correspondiente, en segunda
y definitiva instancia, quien deberá pronunciarse en el término máximo de cinco días, su
resolución deberá ser motivada y causará estado en la esfera administrativa.
e) De existir empate, el cálculo se efectuará en décimas, centésimas y milésimas, en ningún

caso esta cifra debe promediarse con calificaciones de conducta o disciplina. De persistir el
empate en los promedios globales finales, se deberá considerar como mérito adicional para
desempatar la participación de los estudiantes en actividades científicas, culturales,
artísticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente
documentadas, organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o
culturales legalmente reconocidas, actividades en las que el estudiantes hubiere participado
en representación del establecimiento educativo, la ciudad, el cantón, la provincia o el país.
f) En aplicación a lo estipulado en el Art. 176 del Reglamento General a la LOEI, para las
distinciones de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas, se considerarán las calificaciones
finales de segundo a décimo de Educación General Básica y de primero y segundo año de
Bachillerato, el valor resultante será dividido para 11 (once), obteniéndose así el puntaje de
cada estudiante para las respectivas distinciones, el ejemplo permite una mejor
visualización:
Ejemplo: Se colocan los promedios finales obtenidos por los estudiantes de 2° de EGB a 2° de
BGU.
2° 3° 4° 5| 6° 7° 8° 9° 10° 1° 2°
EGB EGB EGB EGB EGB EGB EGB EGB EGB BGU BGU Total
9,00 9,96 10 9,00 9,89 9,00 9,97 9,98 9,91 9,78 10 106,49
106,49 /11= 9,680
g) La proclamación del abanderado y el juramento a la Bandera se llevará a cabo el 26 de

septiembre de cada año, fecha en la que se conmemora el día de la Bandera, de conformidad
a lo estipulado en el Art. 183 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto
Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014.
18
h) Para la designación del abanderado, portaestandarte y escoltas, no será necesario que el

estudiante haya permanecido toda su trayectoria académica en la misma institución
educativa.
i) La Comisión responsable para la designación de abanderado, portaestandarte y escoltas,

dentro de este proceso tomará también en consideración a los estudiantes de nacionalidad
extranjera, pues gozan de los mismos derechos y deberes que los ecuatorianos, los mismos
deberán cumplir con los requisitos establecidos para las designaciones respectivas.
j) Las instituciones educativas para incentivar el rendimiento académico y disciplinario de los

estudiantes, en cuyos promedios persistiera el empate, deberán determinar de manera
precisa las distinciones honoríficas paralelas a las establecidas en el Reglamento General a la
LOEI, implementadas en el Código de Convivencia de acuerdo a su filosofía y realidad
cultural, mismas que deberán contar con la respectiva aprobación de la Dirección Distrital.
9. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE BACHILLER
a) Las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional
aplicarán lo prescrito en el Art. 198 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante
Decreto Ejecutivo No. 1332 de 01 de marzo de 2017, que textualmente dice:
“Art. 198.- Requisitos para la obtención del título de bachiller.- Para obtener el título de
bachiller, el estudiantes debe:
1. Obtener una nota final mínima de siete sobre diez (7/10), que será un promedio ponderado
de las siguientes calificaciones:
i. El promedio obtenido en el subnivel de Básica Superior, equivalente al 30 %;

ii. el promedio obtenido de los (3) años de Bachillerato, equivalente al 40 %; y,
iii. la nota del examen de grado, equivalente en el promedio al 30%
Los estudiantes que no logren la nota final mínima para la obtención de su título de bachiller
podrán rendir un examen de grado supletorio, de acuerdo a las condiciones establecidas por la
Autoridad Educativa Nacional a tal efecto.
2. Haber aprobado las actividades de participación estudiantil obligatorias, según lo

contemplado en el presente reglamento.
3. Los demás requisitos previstos en la normativa vigente.
En el caso de las modalidades semipresencial y a distancia, los estudiantes deben cumplir con
los mismos requisitos.”
b) No podrán graduarse los estudiantes que no hubieren aprobado las actividades de

Participación Estudiantil obligatorias; esto es, las 200 horas de trabajo, conforme lo dispuesto
19
en los artículos 202 y 203 del Reglamento General a la LOEI, reformados mediante Decreto
Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de 2015, el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00040-A de
03 de mayo de 2016, el Instructivo para la implementación del Programa de Participación
Estudiantil (PPE)de régimen Costa año lectivo 2017-2018 y la Guía metodológica para docentes
facilitadores del PPE costa 2017-2018, instrumentos técnicos expedidos por la Dirección
Nacional de Mejoramiento Pedagógico y que estarán disponibles en la página Web del
Ministerio de Educación en el link: https://educacion.gob.ec/programa-de-participacion-
estudiantil-2/
c) Se recuerda a las instituciones educativas, que hasta que, la Dirección Nacional de

Mejoramiento Pedagógico, emita el Instructivo para la implementación del Programa de
Participación Estudiantil para el Régimen Costa, año lectivo 2017-2018 y proceda con las
respectivas capacitaciones, NO deberá emitirse ningún tipo de directriz a los estudiantes; de
presentarse inquietudes y/o de requerir cualquier tipo de información, pueden hacerlo al
correo electrónico ppe@educacion.gob.ec.
d) De conformidad con el Acuerdo Ministerial 0382-13 de fecha 21 de octubre de 2013, a partir

del año lectivo 2013-2014 para el Régimen Costa , se dispone la aplicación obligatoria a nivel
nacional de exámenes estandarizados a todos los estudiantes del tercer año de bachillerato
en la modalidad presencial, semipresencial y a distancia que han aprobado las asignaturas del
respectivo currículo.
e) Los exámenes nacionales estandarizados para la obtención del título de bachiller serán los
exámenes de grado, obligatorios y electivos, mismos que serán receptados por el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL), de conformidad con lo señalado en Acuerdo
Ministerial No. 0382-13 de 21 de octubre de 2013, codificado el 28 de marzo de 2017.
f) Los estudiantes de tercer año de bachillerato, que tengan necesidades educativas asociadas a
la discapacidad, rendirán la evaluación alternativa “Ser Bachiller”, misma que estará a cargo
de la Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva, instancia administrativa que
coordinará directamente con el INEVAL este proceso, adicionalmente deberá emitir el
instructivo para la aplicación de los exámenes estandarizados para el régimen Costa, año
lectivo 2017-2018.
g) Para el proceso de titulación, las instituciones educativas deben contar con la Resolución del
Consejo Ejecutivo ratificada por la dirección distrital y con los expedientes académicos
completos de todos y cada uno de los estudiantes que van a graduarse.
h) El título de Bachiller tendrá un formato estandarizado, en el cual se hará constar el tipo de

Bachillerato alcanzado por el estudiante, así como la figura profesional en caso del
Bachillerato Técnico.
i) El formato de hoja de impresión y demás disposiciones inherentes a este proceso, será

emitido a través del Instructivo que expedirá la Dirección Nacional de Regulación.
20
j) Toda institución educativa que brinde la oferta de Bachillerato, debe tener la resolución de la
oferta educativa actualizada con su respectivo permiso de funcionamiento.
k) Se prohíbe el cobro de toda especie valorada relacionada con la expedición de títulos,

certificados de aprobación o actas de grado en las instituciones educativas del Sistema
Nacional de Educación.
l) Las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares de todas las

modalidades deberán registrar la información de los estudiantes de tercer año del
Bachillerato General Unificado, tanto de la opción de Bachillerato en Ciencias como del
Bachillerato Técnico, a través del Módulo de Refrendación y Titulación del Sistema de
Información del Ministerio de Educación, de acuerdo al instructivo que para el efecto emita la
Autoridad Nacional.
m) La emisión de los títulos de Bachiller, NO tendrán costo alguno para los estudiantes de las
instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación.
10. GRADUACIONES
a) Los títulos de bachiller deberán entregarse a los estudiantes el día de su incorporación, de

conformidad al cronograma escolar establecido para el año lectivo 2017-2018, el
incumplimiento de esta disposición por parte de las autoridades de los establecimientos
educativos será sancionada a través del nivel distrital, de conformidad con lo dispuesto en el
Art. 132 de la LOEI y la Ley Orgánica del Servicio Público, según corresponda, observando
siempre el debido proceso.
b) La ceremonia de graduación es de competencia absoluta y exclusiva de las autoridades del

plantel, por tratarse de un evento netamente académico.
c) El acto deberá mantener la solemnidad y sencillez propias de este tipo de eventos.
d) En las instituciones educativas, está terminantemente prohibido solicitar a los comités de

padres de familia, que recauden valores para este efecto.
e) Los eventos de carácter social no son competencia de las autoridades del plantel y en ningún
caso, se exigirá la participación de los estudiantes en los eventos previstos por el Comité de
Padres de familia.
f) Se recomienda que se realice el acto de incorporación dentro del mismo establecimiento

educativo.
g) En los establecimientos públicos, se prohíbe el alquiler o compra de capas y birretes.
h) En las instituciones educativas en las que se presentaren casos de estudiantes que deban
rendir examen supletorio, remedial o de gracia; una vez que aprueben los mismos, será de
21
responsabilidad de los directivos institucionales organizar y coordinar la respectiva ceremonia

de graduación.
11. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS PARA LOS DOCENTES.
 Los docentes de todos los niveles educativos partiendo desde la educación inicial deben
aplicar metodologías activas que permitan que los procesos de enseñanza - aprendizaje guíen
a los niños y a los jóvenes a potenciar sus capacidades, a plantear y desarrollar proyectos que
resuelvan un problema de forma innovadora, y a ser capaces de crear sus propias ideas. “La
innovación significa que lo impensable se vuelve tangible y real” dice Roberto Balaguer.
 La metodología de aprendizaje que se aplique en el aula deberá encontrarse articulada al

marco educativo nacional en concordancia con el enfoque pedagógico determinado por la
institución, y garantizará la participación activa de todos los niños y adolescentes.
 Tomar en cuenta al momento de elaborar la planificación de aula para articular de forma

coherente el contenido de la clase con experiencias que son significativas para los estudiantes,
otorgando sentido al aprendizaje. De esta forma, refuerza la utilidad de estos contenidos en su
vida cotidiana, dándole un sentido práctico cuando es pertinente.
 Los docentes al iniciar el año lectivo realizarán un diagnóstico acerca del nivel de conocimiento
de los estudiantes, con el fin de integrar, profundizar, complementar y articular los nuevos
contenidos con los aprendidos anteriores. Considerar los errores de los alumnos como
estrategia para enriquecer el proceso, guiándolos hacia el aprendizaje esperado. Presentar de
una manera novedosa y atrayente el contenido de la clase utilizando diversos recursos, tales
como materiales didácticos y audiovisuales.
 Utilización de los procesos de razonamiento, los docentes estimularan el razonamiento de los

estudiantes pensando en voz alta. Puede hacerlo él o guiar a los alumnos para que lo hagan
individualmente.
 Respetar y guardar la pertinencia cultural y contextual. Generar espacios de diálogo y reflexión

entre los profesionales directivos y docentes con el propósito de fortalecer su desempeño
como estrategia para mejorar continuamente la práctica pedagógica y por ende la calidad de
la educación en las instituciones educativas.
12. AMBIENTES ADECUADOS PARA EL APRENDIZAJE
 La organización del tiempo y comunicación en las aulas deben asegurar ambientes de

aprendizaje agradables y funcionales con el objeto de crear confianza, hábitos y propiciar el
desarrollo de actitudes positivas en los estudiantes, lo que genera una participación activa
durante la clase. Se sugiere a los docentes que a más de la comunicación verbal utilicen la
gestualidad para permitir una mejor comprensión por parte de los alumnos, desplazarse a
22
través de toda el aula y dirigirse a la clase en general y a algunos estudiantes en particular,

atendiendo a sus requerimientos.
 Brindar espacios para la participación; los docentes contemplan el tiempo necesario para que
los estudiantes realicen las actividades propuestas, respondan las preguntas planteadas y
procesen la información, respetando el ritmo de aprendizaje, ya que cada uno aprende en
tiempos distintos y con diferentes estilos. Facilitar la interacción positiva entre los estudiantes
y también con los adultos; el docente establece una relación horizontal con los estudiantes,
presentando una postura flexible y democrática, es decir, crear un ambiente de respeto y
confianza, libre de tensiones y donde los estudiantes se encuentren inmersos en sus
actividades gracias al disfrute que estas provocan.
 Los docentes deben demostrar un alto nivel de interés y entusiasmo por los contenidos que
enseña, transmitiendo a los alumnos una motivación por el aprendizaje, la indagación y
búsqueda de conocimientos. Es muy importante que los docentes motiven con una
retroalimentación positiva a los estudiantes y a su trabajo, realizando un reconocimiento
explícito de sus logros específicos, esto conduce y alienta a los estudiantes para que tomen
una actitud de esfuerzo y perseverancia, ayudándolos a comprender que esto es fundamental
para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
13.- LINEAMIENTOS DE IMPLEMENTACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
1. RINCONES DE TRABAJO
La estrategia de rincones consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje

donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas actividades. Se trata de una
estrategia flexible que permite atender de mejor manera la diversidad del aula y potencia las
capacidades e intereses de cada niño. Los rincones permiten que los niños aprendan de una forma
espontánea y según sus necesidades.
La principal característica del trabajo en rincones es que brinda una auténtica oportunidad de
APRENDER JUGANDO. Con los rincones se cumple el principio fundamental de la educación inicial
que reconoce al juego como la actividad más genuina e importante en la infancia temprana.
El juego proporciona a los niños placer y diversión, les brinda oportunidades para escoger, tener
iniciativa, tomar pequeñas decisiones, resolver problemas y desarrollar la imaginación. Sin
embargo, para que el juego en los rincones tenga las ventajas que hemos mencionado; la
mediación del adulto es importante. Debe ser una mediación de calidad que puede tomar diversas
formas:
 La primera función del docente es la de ser un "escenógrafo" que crea y ofrece a los niños; un
ambiente apropiado para aprender. El docente planifica y diseña los rincones de manera que
se constituyan en espacios seguros y estimulantes para el juego libre y creativo de los niños: La
selección, mantenimiento y rotación de los materiales son funciones importantes que el
adulto debe cumplir y puede hacerlo involucrando a los niños en sus decisiones.
23
 El adulto también debe ser un "observador" en los rincones. Por un lado, el docente puede ser
un observador casual mientras los niños juegan, para asegurar que ellos logren resolver las
dificultades que surjan en el juego y mantengan su comportamiento dentro de los límites
establecidos. Por otro lado, el docente puede conducir una observación sistemática para
registrar los aspectos que los niños requieran desarrollar mejor; los materiales que sea
necesario reparar, reponer, añadir o retirar de los rincones; nuevas actividades que se pueda
proponer y también temas de interés para los niños que pudieran servir para desarrollar
nuevas unidades, proyectos o rincones. A los niños les encanta que sus maestros sean parte de
la audiencia cuando ellos actúan, muchas veces piden que los adultos se sienten y los vean
actuar en los rincones, especialmente en aquellos que promueven el juego dramático. Esto les
hace sentir que son importantes y que su juego es valioso.
 Finalmente, el adulto puede ser un "jugador" más y puede interactuar con los niños de
diversas maneras: a veces, los niños invitan a su maestro a jugar con ellos como si fuera un
compañero más. En otras ocasiones, el docente debe intervenir en el juego para redirigir
comportamientos inapropiados. Otras veces, el docente debe tomar la iniciativa, empezar a
jugar e invitar a los niños para que se involucren en la actividad. El adulto puede simplemente
ingresar en un rincón y pedir a los niños que le cuenten sobre lo que están haciendo.
Que los docentes jueguen con los niños en los rincones tiene muchas ventajas: favorece el
desarrollo del lenguaje, de la comprensión verbal y de la meta cognición. Jugar con los niños
también permite al docente modelar destrezas sociales.
En general se recomienda que el docente evite liderar el juego en los rincones, sino únicamente
cuando sea necesario y por un mínimo tiempo. El adulto siempre debe buscar maneras para
animar a los niños a tomar las riendas y ser protagonistas de su juego.
Algunos rincones que se proponen que podrían brindarse en las instituciones educativas son los
siguientes:
a). Rincón de construcción
OBJETIVO: Desarrollar la imaginación

Aquí el niño desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemático, su lenguaje,
imaginación y creatividad, ejercita la coordinación motora fina y su capacidad de observación y
análisis al descubrir las formas, tamaños y características de los objetos al realizar las
construcciones. Desarrolla el juego simbólico
Se pueden utilizar materiales como:
Bloques de construcción, bloques de madera, plástico o de tecnopor, cajas de zapatos, cajas de

fósforos, taquitos de madera lijadas pintados de diferentes colores y formas, carretes de hilo,
envases vacíos, etc.
b). Rincón de hogar
OBETIVO: Iniciar experiencias de juego simbólico
24
Este rincón brinda al niño espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones
elaborando pautas y normas de convivencia, y la resolución de conflictos en el juego. A través de
estas interacciones el niño representa su realidad, la comprende y aprende a expresar sus
sentimientos. Consiste en recrear espacios reales donde los niños pueden realizar las actividades
de los mayores, con las que aprendan pautas de comportamiento mientras interactúan con sus
compañeros. En la Amazonía, por ejemplo el rincón del hogar no debe ser implementado igual que
en la ciudad, se debe pensar en una casa que asemeje a su realidad, para dar sentido de
pertenencia e identidad cultural.
Se pueden utilizar juguetes como:

Cocina, (fogones, braseros), refrigeradora, microonda, cama, (hamacas, catres, esteras), mesas,
utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas, artefactos, cajas o envases de productos reales que
sean higiénicos, canastitas, botellas de plástico bien lavadas y desinfectadas, etc.
c). Rincón de Juegos Tranquilos
OBJETIVO: Desarrollar las relaciones lógico matemáticas
En esta sección el niño podrá realizar juegos de razonamiento, análisis, reflexión, asociación,
resolución de problemas, etc.

Juegos de memoria, encaje, rompecabezas, dominós, loterías, enroscado, enhebrado, ensartado,
pasado de cuentas, plantados, seriaciones, clasificaciones según forma, color, tamaño, series
lógicas, piedras de varias formas, tamaños y colores.
d). Rincón de Lectura
OBJETIVO: Desarrollar el lenguaje, interpretando las imágenes
Este rincón está destinado a las diversas formas de comunicación oral o escrita. En esta sección el
niño podrá expresarse hablando, escribiendo, leyendo, interpretar imágenes, dramatizar, realizar
juegos de iniciación a la lectura.
Los materiales que se pueden utilizar son:
Tarjetas de vocabulario, revistas y periódicos para hacer recortes, libros, cuentos, imágenes,
láminas, historietas gráficas, tarjetas de bingo, polladas, fiestas, etiquetas de productos, afiches
publicitarios, letras móviles, bits de lectura e inteligencia, adivinanza, rimas, trabalenguas,
canciones, plumones, crayolas, colores, lápices.
e). Rincón de ciencias
OBJETIVO: Desarrollar la observación y la experimentación
25
En esta sección el niño podrá, a través de la observación y la experimentación descubrir las

propiedades de los objetos y seres vivos. Los niños pueden aprender a investigar y observar la
naturaleza u otros elementos gracias a instrumentos como microscopios o lupas, así como conocer
nuevos materiales
Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras, balanzas, embudos, hojas, plantas, flores,
animales domésticos, de granja, del medio en el que viven, etc.
f). Rincón de Arte
OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento creativo
Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño. Se recomiendan que
este sector se encuentre cerca al agua para que los utensilios utilizados se puedan lavar
fácilmente. Es un espacio para que los niños desarrollen su creatividad a través de actividades con
pinturas, plastilina, recortables o moldes, la utilización de distintas técnicas como rasgar, picar,
recortar, arrugar, plegar, pegar, pintar. Desarrollar la imaginación y creatividad, utilizar la forma de
representación plástica para evocar situaciones, deseos, acciones. Utilizar de manera autónoma
todos los utensilios del rincón conociendo su uso y cuidado.
Se pueden utilizar:
Témperas, pinturas, crayolas, moldes de repostería, pinceles gruesos y delgados, colores,

plumones, tizas de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma, plastilina, hojas,
papelotes, papeles de colores, revistas, periódicos, cartulinas, cartón, delantales para los niños.
g). Rincón de Música
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad, el esquema corporal, la percepción auditiva, el lenguaje y

el juego compartido
La música no es sólo expresión artística, es un elemento esencial para lograr el equilibrio afectivo,
sensorial, intelectual y motriz. En este sector el niño podrá desarrollar su sensibilidad, memoria,
atención, concentración, coordinación, expresión corporal, motricidad gruesa y fina, además de
permitir un espacio de relajación y tranquilidad según la melodía. Su función es fomentar la
sensibilidad musical del niño, permitirle ensayar con diferentes instrumentos como flautas,
tambores, maracas, al mismo tiempo que se les enseña a “escuchar” la música y a disfrutar del
sonido.
Los materiales necesarios son:
Instrumentos musicales variados: Palitos toc-toc, panderetas, tambores, matracas, caja china,
flautas, quemas, triángulos, platillos, cassettes o cds, radiograbadora, maracas, etc.
h). Rincón de Psicomotricidad
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad gruesa, el equilibrio y la coordinación corporal.
26
La propuesta de un rincón de psicomotricidad instalado en un aula o en un espacio exterior facilita

que el niño encuentre juegos de movimiento al momento de jugar y expresar movimientos con su
cuerpo.
Las actividades motoras se basan en el movimiento corporal a través de juegos colectivos.
Se trabaja el control en el movimiento, la coordinación global y segmentaria, el equilibrio, la
orientación en el espacio y en el tiempo, la lateralidad...
.
Los materiales necesarios son:
Ladrillos, aros, triángulos, cuadrados, barras conectores, batones, cintas conectoras, conos,
pelotas, colchonetas,
Este tipo de material puede usar el niño dentro o fuera del aula, sin peligro de accidentarse o
causar un accidente puesto que son materiales livianos y sencillos de usar, que básicamente busca
desarrollar la creatividad a través de juegos de movimiento.
Lo importante es que el niño vaya descubriendo todo lo que puede hacer con cada uno de los
materiales que encuentra y de esta manera ir desarrollando habilidades motrices que le sirvan
luego.
Al igual que en cualquiera de los rincones, los niños ingresarán en grupos, por lo que se debe
tratar de que la cantidad de integrantes de cada grupo sea similar a la cantidad de materiales con
que se cuenta para que todos puedan utilizar alguno individualmente o de lo contrario contar con
tantos materiales del mismo tipo como niños pueda haber en un grupo para que todos jueguen a
los mismo.
2. ORGANIZACIÓN DE LOS RINCONES EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Para la organización de los rincones, los docentes deben realizar un análisis de que con que
material cuenta y cuál es su disponibilidad de aulas. Cuando se cuenta con una sola aula, se
pueden dividir en máximo dos espacios de trabajo, donde pueden acudir los niños para
desarrollar habilidades o nuevos conocimientos, para que puedan disfrutar mientras descubre
nuevas cosas. Cosas tan simples como jugar a las casitas, a los médicos o a las tiendas, que son
actividades que contribuyen a la formación de los pequeños en un entorno lúdico.
Los rincones se pueden habilitar en una aula o en cada aula; según el número de aulas que
disponga la institución educativa; para que los niños acudan a ellos en forma rotativa o alternando
en la jornada diaria.
Lo más importante es estar atentos a la dinámica de la clase, de modo que los más pequeños
puedan acceder a diversas actividades en función de las áreas de aprendizaje que
quieran estimular.
La organización de los rincones en los ambientes de aprendizaje dependerá de la región natural en

donde funciona y de la infraestructura física con la que cuente cada institución educativa.
Para organizar los rincones de trabajo en los ambientes de aprendizaje las docentes deberán
combinar los rincones según los materiales con que cuente cada institución educativa, tomando
27
en cuenta las experiencias de aprendizaje que van a desarrollar y lo más importante el número de
niños por aula.
Cada institución educativa debe organizar sus espacios educativos tomando en considerando los
siguientes criterios:
 Garantizar la seguridad y el bienestar de los niños, con prioridad para los más pequeños.
 Contar con una adecuada ventilación e iluminación; cuidar que los muebles no bloqueen la
luz, ni la ventilación natural.
 Se debe ordenar los espacios de manera que los materiales para los niños estén a su
alcance. Esto ayuda a que los estudiantes ganen autonomía y fortalece la cultura del orden
de lo material o concreto.
 Los espacios deben estar razonablemente definidos, delimitados y organizados.
 Los baños es indispensable que se mantengan limpios y que sean utilizados únicamente
para su fin. Contar con los recipientes para la basura con tapa y funda.
 Evitar el exceso de estímulos visuales y decoraciones que puedan confundir o distraer

demasiado a los niños. Es mejor tener espacios sobrios y ordenados.
 Es aconsejable involucrar a los niños en la organización y decoración de los espacios, ellos

pueden aportar ideas y confeccionar diversos elementos.
 En los rincones deben existir espacios para que los niños jueguen, ya sea sentados o
parados. Los materiales de los rincones brindan la posibilidad de que los niños tenga la
oportunidad de crear actividades espontáneas.
 El tiempo de permanencia en cada rincón, debe ser corto, pero se irá retomando día a día
los contenidos que se trabajen y que tienen una secuencia a lo largo de la duración del
ciclo lectivo.
 Considerar el espacio (número de aulas) con el que cuenta la institución educativa para
seleccionar sus respectivos materiales así como el mobiliario a usar.
 Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atención del niño durante las actividades
planificadas para el logro de las capacidades.
 Cada rincón debe contar con el material necesario para que todos los niños que participen
en ellos puedan disfrutarlos por igual y no se queden sin material.
 Preparar algún distintivo que los niños puedan usar y que facilite la identificación del
rincón en que se encuentra, de esta manera se puede llevar un control que permita
participar a todos los niños en los diferentes rincones.
28
 Organizar los rincones de movimiento alejados de los que necesitan concentración. Los
rincones tienen que estar suficientemente diferenciados de manera que unas situaciones
queden separadas de otras y los niños aprendan a ubicarse dentro de ciertos límites.
Después del trabajo por los distintos rincones, de acuerdo a los horarios establecidos, los niños,
junto con la docente, hará que todos y cada uno comuniquen a los demás lo que han hecho o
experimentado; las dificultades que han tenido; los conflictos que han surgido; podrán también
enseñar las producciones que han realizado.
A través del trabajo por rincones, los niños irán aprendiendo a coordinar y sistematizar su propia
actividad, a anticipar y valorar las posibilidades de los objetos, a utilizarlos para conseguir unos
resultados determinados, a compararlos, clasificarlos, agruparlos, así corno a ser capaces de
expresar sentimientos, emociones e ideas.
Por otro lado, el horario para trabajar en rincones en cada institución educativa, dependerá del
número de rincones implementados en los ambientes de aprendizaje, y de acuerdo a la realidad
educativa del sector.
3. DISPOSICIÓN
Con acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-ME-0042-14 de 11 de marzo de 2014 se promulga la

aplicación y el cumplimiento obligatorio del currículo de educación inicial para todas las
instituciones públicas, particulares y fiscomisionales a nivel nacional que oferten el nivel de
educación inicial.
El currículo de educación inicial se fundamenta en el derecho a la educación, atendiendo a la

diversidad personal, social y cultural; identifica con criterios de secuencialidad, los aprendizajes
básicos en este nivel educativo, adecuadamente articulados con el primer grado de Educación
General Básica, contiene orientaciones metodológicas y de evaluación cualitativa, que guiarán a
los docentes de este nivel educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para fomentar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según el Currículo de Educación Inicial, se

debe ejecutar los rincones de trabajo:
“…Esta metodología consiste en organizar diferentes espacios ambientes de aprendizaje,

denominados rincones donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas
actividades. Se trata de una metodología flexible que permite atender de mejor manera la
diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño. Los rincones de
juego-trabajo permiten que los niños aprendan de forma espontánea y según sus
necesidades. La principal característica del juego trabajo en rincones es que brinda una
auténtica oportunidad de aprender jugando. A través de esta metodología se reconoce al
juego como la actividad más genuina e importante en la infancia temprana. Es innegable
que el juego es esencial para el bienestar emocional, social, físico y cognitivo de los
niños…”.
29
De esta manera los niños exploran, descubren cada rincón empleando su propio razonamiento
siendo guiados por la docente o actuando de manera autónoma. Los niños permanecen en los
centros de educación inicial por largo tiempo, por lo que es necesario que los espacios educativos
estén acorde a sus necesidades de crecimiento y desarrollo.
En las instituciones educativas que ofertan el nivel de educación inicial existe una gran diversidad
de espacios, equipamiento y materiales que deben ser organizados y adaptados de manera
funcional, constituyéndose en verdaderos ambientes de aprendizaje.
Bajo esta premisa en las instituciones educativas que ofertan el nivel de educación inicial deben
organizar obligatoriamente, los ambientes de aprendizaje por medio de los rincones de trabajo.
Estos deben estar equipados de acuerdo a la región o zona donde están funcionando las
instituciones educativas. Para el efecto se debe considerar la diversidad de instituciones
educativas tomando en consideración el número de aulas que existe en cada establecimiento.
Los distritos educativos deben revisar los materiales y mobiliario que tienen todas sus
instituciones educativas fiscales para que puedan reorganizar estos insumos y conseguir que todas
sus instituciones puedan implementar los rincones de trabajo. Si fuera necesario, el nivel zonal
debe traspasar los materiales entre distritos para cumplir esta disposición.
14. RESPONSABILIDAD DE LOS DIRECTIVOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
A más de las atribuciones establecidas en el Art. 44 del Reglamento General de la LOEI, las
autoridades institucionales deberán:
a) Elaborar el cronograma institucional en el que se contemplen todas las actividades que se

desarrollarán durante los 200 días laborables, los cuales deben estar vinculados estrictamente
al calendario establecido por la Subsecretaría de Educación o la Coordinación Zonal, según el
caso. Este cronograma se registrará como constancia de la programación académica que se
entregará al inicio del año escolar a los padres de familia.
b) Elaborar y /o actualizar las herramientas técnicas de planificación conforme lo determinado

en el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00122- A de fecha 11 de diciembre de 2016 referente
a la “NORMATIVA PARA LOS PROCESOS DE REGULACION Y GESTION ACADEMICA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.”
c) Cumplir con lo estipulado en el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-A de fecha

06 DE JULIO DE 2016 referente a la “NORMATIVA PARA LA CONFORMACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LA JUNTA ACADÉMICA Y LAS COMISIONES DE TRABAJO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES, FISCOMISIONALES, MUNICIPALES Y PARTICULARES DEL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN.”
d) Cumplir con el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2015-00025-A de fecha 03 de febrero

de 2015 referente a la “NORMATIVA PARA REGULAR LA PARTICIPACIÓN DE
REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LAS
CELEBRACIONES DE CANTONIZACIÓN, PROVINCIALIZACIÓN, FUNDACIÓN E INDEPENDENCIA”,
30
en caso de incumplimiento se aplicará lo prescrito en los artículos 132, 133 y 135 de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural.
e) Generar y mantener un clima organizacional que considere el valor formativo de las relaciones
interpersonales como un inmediato referente a seguir por los estudiantes; lo cual exige un
comportamiento ejemplar y una convivencia armónica entre los actores del proceso
educativo.
f) Tomar decisiones en el marco de la normativa vigente y liderar positivamente en todas las

acciones que se emprendan institucionalmente.
g) Mantener la disciplina de los estudiantes dentro y fuera del establecimiento, para ello
conformará comisiones y asignarán responsabilidades a los docentes y tutores de curso,
organizará los turnos de control durante los recreos, entrados y salidos del plantel. Recordar
que “La disciplina es el resultado de una gestión colectiva entre autoridades, docentes y
padres de familia o representantes”.
h) Velar y fomentar acciones de honestidad académica entre los miembros de su comunidad

educativa, a través de buenas prácticas como el ejemplo, la construcción colaborativa del
código de convivencia en el que se resalte la importancia del reconocimiento de la autoría en
los trabajos de investigación, tareas, exámenes; entre otros.
Cabe indicar que todas las disposiciones señaladas en el presente instructivo, deberán ser
acatadas con el carácter de obligatorio por parte de las instituciones educativas a nivel nacional
para el año lectivo 2017-2018, Régimen Costa y estarán sujetas al control de la Autoridad
Educativa Nacional mediante sus respectivos órganos desconcentrados.
14.- ANEXOS:
Se anexan Acuerdos Ministeriales, Instructivos, memorandos y circulares que constan en el texto

del presente Instructivo.
 Abanderados ( Instructivo)
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00122- A de fecha 11 de diciembre de 2016 (Normativa
para los Procesos de Regulacion y Gestión Académica en las Instituciones Educativas)
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-A de 06 de julio de 2016 ( Junta
Académica)
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC- ME- 2016-00031-A de 05 de abril de 2016 ( Examen de
Gracia)
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00040-A de 03 de mayo de 2016 (Participación Estudiantil),
Instructivo para la implementación del PPE y Guía metodológica para docentes facilitadores
del PPE costa 2017-2018.
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2106-00062-A de 14 de julio de 2016 (Transporte
Escolar) e Instructivo.
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2015-00025-A de 03 de febrero de 2015 (Participación
de representaciones estudiantiles de las I.E.)
31
 Acuerdo Interministerial No. 0001-15 de 24 de marzo de 2015 (Instructivo de Operativización

del Reglamento para el Control del Funcionamiento de Bares Escolares del Sistema Nacional
de Educación)
 Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2016-00073-A de 6 de agosto de 2016, (Normativa que
regula los procedimientos para la atención y cobertura de alimentación escolar).
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2017-00006-A de fecha 26 de enero de 2017 (Costos de la
Educación Particular y Fiscomisional)
 Cronograma Escolar, régimen Costa año lectivo 2017-2018.
 Educando en Familia
 Chatarrización
 Giras y excursiones
 Educación Inicial
 Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil
 Instructivo de Evaluación y Promoción de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
 Instructivo para el Registro de Calificaciones y Asistencia de los estudiantes en el Portal
“Educar Ecuador”
 Procedimiento y matriz de registro del cronograma de 200 días laborables
 Instructivo de Pase o Transferencia de Estudiantes a otras Instituciones Educativas del mismo
Régimen del Sistema Educativo Nacional
 Instructivo que Regula la Matrícula Continua-Posterior al Inicio del Año Lectivo de los
Estudiantes en los Establecimientos Educativos del Sistema Nacional de Educación.
Elaborado por: Revisado y Aprobado por:
______________________________ ________________________
Laura Villavicencio y Sofía Vargas Guido Andrés Peñafiel Freire
Equipo de Normativa Director Nacional de Regulación de la
Dirección Nacional de Regulación - DNRE Educación
Aprobado por:
_______________________
Luis Ochoa Rizzo
Subsecretario de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación
LVH/SV.
05-04-2017
32

Instructivo Inicio Clases Costa 2017-2018

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INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL SISTEMA NACIONAL

INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA

1. CUIDADO DEL ORNATO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

a) Como parte de sus funciones el/la Rector/a Director(a) es el responsable que el

 primera: sábado 22 de abril de 2017.

 Realizar una convocatoria formal a la comunidad educativa (padres o madres de familia,

d) Los Rectores(as) y Directores(as) de los establecimientos educativos públicos deberán utilizar

g) Aquellos establecimientos que comparten infraestructura escolar deberán coordinar las

NOTA: La “Minga por la educación” es opcional para los establecimientos

 Durante la primera semana de clases, la autoridad educativa institucional verificará que de

2.1 Instituciones educativas fiscales

c) El distrito le brindará al representante legal la oferta educativa disponible según su

d) El padre de familia o representante legal irá con el nuevo certificado de matrícula a la

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, reformado mediante

h) Los distritos educativos deben coordinar con las instituciones educativas de su

Los estudiantes del 10mo grado de EGB, paralelo “C” de la INSTITUCIÓN

Estos letreros deben permanecer al menos hasta el 8 de mayo de 2017 en las

i) Los exámenes supletorios, remediales y de gracia se aplicarán única y exclusivamente a

parte de la dirección distrital correspondiente a un establecimiento que brinde la s

l) Se recuerda que de conformidad al artículo 6 del Acuerdo Ministerial 0232-13 de fecha 24

2.2 Instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales

Las instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales a más de las

a) El proceso de matriculación será desde el 7 hasta el 21 de abril de 2017. Se deberá

b) La matrícula automática para los establecimientos particulares es un proceso optativo

c) Las instituciones educativas particulares, fiscomisionales y municipales que oferten el

d) Los documentos habilitantes para la matriculación, en los casos de primero de EGB,

 Fotocopia de la cédula de ciudadanía del padre o representante legal del

 Documento de identidad (número de cédula, pasaporte o carné de refugiado) o

f) Por ningún concepto se solicitará partida de nacimiento original o actualizada,

g) Las instituciones educativas particulares y fiscomisionales podrán cobrar a los

h) La Resolución de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

2.3 Instituciones educativas públicas, municipales, fiscomisionales y particulares con jornada

a) La matrícula se realizará directamente en las mismas instituciones educativas del 7

b) No se podrá matricular en estas instituciones educativas a los estudiantes menores

Los documentos habilitantes para la matriculación en cualquier grado o curso en una

 Cédula de ciudadanía de los padres o representantes.

 Expediente académico del estudiante constituido por: matrículas y promociones

i) Las instituciones educativas particulares o fiscomisionales que oferten la jornada

c) La Resolución de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

b) Las Instituciones Educativas –IE- públicas, municipales, fiscomisionales y particulares para

NOMBRE ACTIVIDAD FECHAS A REALIZARSE

“Fiesta de la Lectura” Sábado 10 de junio de 2017

d) Las IE fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares deben enviar el cronograma de los

e) La programación semanal micro-planificación, con el número de períodos de clases para cada

g) El inicio de clases en las instituciones educativas de Régimen Costa se realizará de

FECHA DE INGRESO NIVELES

24 de abril de 2017 Bachillerato: 1º, 2º y 3º

25 de abril de 2017 Básica Superior: 8º, 9º y 10º EGB

26 de abril de 2017 Básica Media: 5º, 6º y 7º EGB

27 de abril de 2017 Básica Elemental: 2º, 3º y 4º EGB

28 de abril de 2017 Preparatoria: 1º EGB

29 de mayo de 2017 *Educación Inicial

* Las instituciones educativas particulares, municipales y fiscomisionales iniciarán clases,

i) Las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares, que ofertan

k) Se adjunta el cronograma escolar 2017-2018, Régimen Costa.

4. TEXTOS Y ÚTILES ESCOLARES

MATERIAL PARA ESTUDIANTES

SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NÚMERO DE TITULOS POR

Elemental Matemática Libro de texto 3 libros (2.º,3.º y 4.º grados)

Media Matemática Libro de texto 3 libros (5.º,6.º y 7.º grados)

SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NÚMERO DE TITULOS POR

NIVEL ASIGNATURAS TIPO NÚMERO DE TITULOS POR

e) En las instituciones particulares y fiscomisionales el costo total de la lista de útiles escolares,