SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

DENOMINACIÓN: FORMULAMOS INFERENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Mater Admirabilis”
1.2. Área : Comunicación
1.3. Nombre de la Unidad : “La importancia de saber comunicarnos”
1.4. Grado y sección : 3° A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
1.5. Duración : 4 Hrs.
1.6. Fecha : 21 al 25 de mayo
1.7. Docente : Eden Pita Segura
M. Isabel Castillo Calle
Sergio Collazos Morales

2. TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores para la superación personal

3. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD

Comprende textos - Recupera información de diversos textos escritos.

escritos - Infiere el significado de los textos escritos.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:(DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS)

MOMENTO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y / O ESTRATEGIAS

RECURSOS TIEMPO
METODOLÓGICAS
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman
los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 Se entrega la tradición Al pie de la letra de Ricardo Palma
(anexo 1) y se asignan la participación de los estudiantes
en la lectura.
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Lluvia de
- ¿Cómo solía expresarse Salaverry? ¿qué recursos ideas
INICIO empleaba? 20’
- ¿Cuál era la principal dificultad de Paiva?
 Después se coloca en la pizarra la imagen del refrán “A
Dios rogando y con el mazo dando” para que realicen Masking
algunas deducciones de su significado. Luego responden: tape
qué capacidad han utilizado para llegar a esas
conclusiones.
 Infieren el tema y la capacidad a desarrollar en esta sesión.

Lapicero
 Los estudiantes leen la ficha con la información sobre el
tema y reflexionan sobre lo siguiente:
DESARROLLO Lecturas 145´
 Una persona que solo logra dominar la comprensión literal es pobre en el
descubrimiento de los matices que la palabra nos puede trasmitir: el mundo
del sentido, propio del ser humano, le será siempre limitado. Imágenes

Ello implica, también, incrementar nuestro potencial de razonamiento que

luego se trasladará a nuestra expresión oral y escrita.

Los textos no solo contienen información explícita, sino que también el

lector debe realizar inferencias para recuperar o reconocer información
implícita.

y lo relacionan con la lectura inicial.

 Luego de forma individual desarrollan los ejercicios de su
ficha de actividades. Después de forma voluntaria
comparten explicando su trabajo y corrige si es necesario.
 En pares desarrollan las actividades de su cuaderno de
trabajo.
 Individualmente desarrollan la Ficha de refuerzo.
 Para cerrar la actividad se lee en cadena el cuento El perro
y el conejo y se reflexiona sobre la importancia de
desarrollar la capacidad de inferir, utilizando para ello, la
CIERRE moraleja del texto. 20’
 Finalmente los estudiantes responden preguntas
metacognitivas en forma oral:
¿Qué capacidades demostré en esta actividad?, ¿de qué
forma puedo mejorar mi participación? ¿Para qué me será
útil lo que estoy aprendiendo?

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO

- Localiza información relevante de diversos

tipos de textos con estructura compleja y
vocabulario variado.
Comprende Formal Ficha de
textos escritos evaluación
- Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de información explícita e implícita.

------------------------------------------------------ -------------------------------------------------
Prof. Edén Pita Segura Profa. M. Isabel Castillo Calle

___________________________________
Prof. Sergio Collazos Morales