MÉTODO DOMAN

1. DEFINICON:

El método Doman es un método de estimulación temprana que intenta aprovechar el gran

potencial de desarrollo con que nacen dotados los bebés, idealmente se aplica desde el
nacimiento hasta los primeros 6-7 años del niño.

Gracias a este método, lograremos aparte de estimular el desarrollo cerebral y la

inteligencia del niño, que en el proceso el niño vaya aprendiendo mucha información
valiosa ¡logrando incluso algunas veces que el niño aprenda a leer tempranamente!

2. ¿EN QUÉ CONSISTE?

Consiste en organizar diferentes "sesiones" a lo largo del día (ampliaremos adelante),

cada sesión tendrá una duración de unos 2-5 minutos promedio, en las cuales se le irán
"mostrando" al bebé unas "Tarjetas" o cartillas con datos denominados "Bits".

3. ¿QUÉ ES UN BIT?

Un Bit es igual a cualquier dato o unidad de información que se le pueda enseña al bebé
o niño en un promedio de 1 segundo, estos pueden ser:

Palabras, parejas de palabras, frases (Bits de palabras).

Imágenes o fotos de: objetos, animales, lugares, personajes, mapas, etc (Bits de
inteligencia).

Cantidades o números (Bits de matemáticas).

Símbolos.

Estos datos o "Bits" se le mostrarán al niño formando "sets" o "grupos de 5 palabras"

siempre de manera organizada en "Categorías".

4. ¿QUÉ ES UNA CATEGORÍA?

Son Bits deben tener cierta relación entre si, logrando que el niño aparte de aprender el
Bit, aprenda los demás datos que se le relacionan a este, algunos ejemplos de categorías:

Medios de transporte: carro, moto, avión, bicicleta, tren, etc.

Animales marinos: piraña, tiburón, caballito de mar, anguila, etc.

Animales salvajes: león, tigre, jirafa, leopardo, cebra, etc.

Países de Centroamérica: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica,

Panamá.

Mi familia: Pepe, Laura, María, Juan, Pedro.

Organizar el conocimiento en categorías ayudará al cerebro del niño a aprender de una

forma más óptima y fácil.

5. ¿QUE LOGRAREMOS ESTIMULANDO LA LECTURA EN EL NIÑO?

 Desarrollo cerebral superior gracias a la estimulación con palabras.

 Adquisición de forma sencilla de muchos datos útiles y conocimiento
para el bebé.
 Desarrollo de amor por su "tutor" pues este método hará que pasen por
fascinantes momentos juntos, ...y como no si juntarás todo lo que el
 bebé ama y te puede pedir: Diversión +Aprendizaje +Momentos de
calidad junto a ti.
 Amor por la palabra escrita (siendo lo libros una de las mayores fuentes
de sabiduría e investigación a futuro).
 Muchas probabilidades de que el niño aprenda a leer a temprana edad
(incluso bebé) con mayor fluidez y comprensión lectora que los métodos
tradicionales.

6. DISTINTAS ÁREAS DE TRABAJO DEL MÉTODO DOMAN:

 Lectura
 Matemáticas.
 Conocimiento enciclopédico.
 Desarrollo físico
 Natación
 Idiomas
 Desarrollo de habilidades artísticas como música y dibujo.

7. ¿QUÉ MATERIAL USAREMOS?

Para enseñarle a Leer a los bebés o niños usaremos una especie de "Cartillas", "Tarjetas"
que construiremos con cartulina o "cartoncillo" o cualquier material que se parezca y que
sea más sólido que el papel, pues las iremos "mostrando" una tras otra a gran velocidad
al bebé y de necesitamos que sean fuertes y duraderas.

Lo mejor es usar letras de molde o imprenta, grandes y de color rojo o negro, esto variará
junto con el "tamaño de la letra" dependiendo de la edad del bebé o niño,

Medidas: 15cm x 60cm, letras: 12cm de alto.

7.1. COMO ORGANIZAR:

 Partes del cuerpo: cabeza, pie, mano, panza, nariz, orejas, ojos,
ombligo, ...etc.
 Familia: mamá, papá, hijo, hermano, primo, tio.
 Nombres de la familia: María, Josué, Gloria, Arturo.
 Pertenencias del bebé: biberón, pacha, pijama, pepe, sonajero.
 Como mencionábamos anteriormente todas las palabras de una
categoría deberán tener cierta relación entre si.
 También se irá "desde lo conocido hasta lo abstracto" es decir desde lo
que el bebé ya conoce ejemplo:
 Partes del cuerpo: sus manos, panza, pies, cabeza.
 Luego sus pertenencias: pijama, pacha, biberón, su pañal.
 Luego un poco más "afuera" con palabras como: mamá, papá, hermano,
o nombres propios.
 Luego cosas de la casa y otras habitaciones, como la cocina, el baño, el
garage, etc.
 Luego "salir un poco más allá" con cosas de su "comunidad" como el
"parque", el supermercado, la biblioteca, el jardín, etc.
 Así, hasta llegar a lo "abstracto" que ya serán cosas que no
necesariamente rodean al bebé (no tendrá contacto físico directo) pero
que existen y le resultará interesante conocerlas:
 Nombres de animales (carnívoros, herbívoros, omnívoros, mamíferos,
aves, acuáticos, anfibios, etc).
 Nombres de plantas.
 Nombres de los Árboles.
 Arte: nombres de artistas, nombres de pinturas, esculturas, etc.
 Arquitectura y lugares.
 Nombres de los países.
 Nombres de las Banderas
 Personajes de la historia, etc,
 8. IMPORTAMCIA:

 Muchas probabilidades de que el niño aprenda a leer a temprana edad

(incluso bebé) con mayor fluidez y comprensión lectora que los métodos
tradicionales,
 Desarrollo cerebral superior gracias a la estimulación con palabras.
 Estimulación del desarrollo cerebral y la inteligencia del niño.
 Amor por la palabra escrita (siendo lo libros una de las mayores fuentes de
sabiduría e investigación a futuro).
 Aprendizaje de información valiosa.
 Adquisición de forma sencilla de muchos datos útiles y conocimiento para
el bebé.

Bibliografía:

Aranda, A.M. (2003). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en Educación
infantil. Madrid: Síntesis.

Asociación Mundial de Educadores Infantiles. La Educación y el Desarrollo en la Primera

Infancia. Recuperado el 23 de abril de 2013 de
http://www.waece.org/forma_docente/informe/capitulo2_1.php

Asociación Mundial de Educadores Infantiles. La Educación y el Desarrollo en la Primera

Infancia. Recuperado el 24 de abril de 2013 de
http://www.waece.org/forma_docente/informe/capitulo2_2.php