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AULA 00
Educação/sociedade e prática escolar. Tendências
pedagógicas na prática escolar. Aspectos pedagógicos e
sociais da prática educativa, segundo as tendências
pedagógicas.
Sumário
01 Sumário ........................................................................................... 01!
02 Considerações iniciais ......................................................................... 02
03 Apresentação .................................................................................... 02!
04 Educação/sociedade e prática
escolar..................................................................................................11
05 Escola Nova ...................................................................................... 33
06 Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências
pedagógicas...........................................................................................35
07 Questões ......................................................................................... 43!
08 Gabarito .......................................................................................... 60
09 Referências Bibliográficas.................................................................... 62
10 Considerações Finais..........................................................................64
TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS P/ PROFESSOR DA
Teoria e Questões Comentadas
Aula 00– Prof. Fernanda e Fabiana
01 - Considerações Iniciais
Hoje vamos estudar um dos principais assuntos da área educacional:
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: RELAÇÃO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE;
DIMENSÕES FILOSÓFICAS, SOCIOCULTURAL E PEDAGÓGICA.
DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS.
Em termos de estrutura, a aula será composta de dois capítulos:
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É com grande satisfação que damos início ao nosso curso! Estes assuntos, para
o seu concurso da SEDF, te deixarão bem à frente.
Importante frisar que, caso você esteja concorrendo a uma vaga para a
área de ATIVIDADES e comprou o pacote completo, algumas aulas
(como esta) se repetirão. Mas se repetirão pois o CESPE realmente
cobra tanto na parte de conhecimentos específicos quanto na parte de
conhecimentos básicos que agora veio com o nome de Temas
Educacionais e Pedagógicos. Então, caso seja o seu caso, apenas siga o
seu ciclo de estudos, não necessita repetir os estudos, pois trata-se da
mesma aula. Caso você tenha iniciado por aqui (nesta aula), quando
chegar na aula 00 voltada ao cargo de Atividades verá, também, que
trata-se da mesma aula. Neste caso, apenas siga seus estudos, sem
necessidade de repeti-la.
- IFRO;
- IFMA;
- Ministério da Fazenda;
- Secretaria de Educação do DF (diversas áreas);
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http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/depoimentos/
Antes de continuar com nosso bate papo, pedimos licença para nos
apresentarmos:
de meus alunos e amo ser professora. É um grande prazer estar com vocês,
contribuindo para vossa aprovação. ☺
- Fabiana Firmino: sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência
na área educacional, tanto na parte de coordenação, quanto na docência.
Aprovada em concursos da secretaria de educação do DF, Pedagoga Prefeitura
de Águas Lindas. Atualmente sou Executora pedagógica da SEDF e professora
de cursos presenciais e virtuais. É uma grande alegria poder compartilhar de
um momento tão importante na vida de vocês! Vamos juntos rumo ao serviço
público! :)
DINÂMICA DO CURSO
Peço-lhe, que mantenha o FOCO pois não conheço uma só pessoa que
persistiu no seu objetivo e não o alcançou. Já os que ficam no meio do
caminho, podem se perder. E esse não poderá ser o seu caso.
Sei que muitos de vocês têm uma jornada pesada e querem conciliar com
os estudos a fim de atingir um objetivo: que é o de passar em concurso.
https://www.facebook.com/Proffernandaestrategia/
Um grande abraço. :)
Além do mais, quem adquire o conteúdo por meio de rateio não pode acessar
ao fórum o que fará com que tenha uma perda significativa de rendimento
durante o curso, pois é lá que ocorrem os debates, as trocas de informações e
as resoluções de dúvidas. Não utilizaremos outros canais para debater a não ser
o fórum, que é o canal oficial para nossos debates.
Aproveite e faça a leitura várias vezes para que não fique nenhuma
dúvida.
Bons Estudos!
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO:
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Segundo Gadotti:
" ☺
"
"
Aristóteles: Prega de maneira realista que as ideias estão nas coisas, como
sua própria essência. Acreditava que o princípio do aprendizado é a imitação e
que aprende-se fazendo. O realismo faz parte da sua concepção. Para ele, o
Estado era responsável pela educação.
"
"
John Dewey: Democracia é a palavra chave para este pensador. Sua filosofia
da educação foi determinante para que a Escola Nova se propagasse por
quase todo o mundo. Para ele, a escola deve apresentar características de uma
pequena comunidade democrática. O currículo deveria se adequar à
aprendizagem das crianças de acordo com que elas vivem na sociedade. A
relação professor-aluno deve ser democrática! Este filósofo também vê as
desigualdades sociais como consequência das diferenças entre os indivíduos,
não sendo em decorrência do fator histórico.
"
Karl Marx: Afirma que a sociedade não está pronta e acabada, está em
constante transformação. Isso é o que ele chama de materialismo
dialético! Para Marx, a transformação educativa deveria ocorrer paralelamente
à revolução social. Para o desenvolvimento total do homem e a mudança das
relações sociais, a educação deveria acompanhar e acelerar esse
movimento, mas não ser responsável exclusivamente de desencadeá-
lo, nem de fazê-lo triunfar. A sociedade é composta por um todo que está
inter-relacionado. Assim é papel da educação: fazer com que as pessoas
entendam de forma crítica qual é o seu papel dentro do contexto social. Existe
uma luta de classes que é “famosa”, de acordo com Marx: a burguesia e o
proletariado. É papel da educação combater a alienação, processo no qual o
trabalhador não tem consciência do produto do seu trabalho.
"
Ivan Illich: Conforme Gadotti, uma de suas críticas é dirigida ao que ele
chama de instituições do bem-estar social e a escola faz parte desse bloco de
instituições, com seu “estilo industrial” da elaboração de um produto que é
posteriormente “etiquetado” como educação, sendo vendido para todos os
lados. Illich defende a desescolarização da sociedade já que, para ele, os
conhecimentos são adquiridos fora da escola.
"
Max Weber: Realizou um importante estudo sobre a religião e criou o que ele
chama de racionalidade burocrática. Ele pesquisou e tentou relacionar o
sentido das chamadas ações sociais com os indivíduos. Estas podem ser
divididas em quatro ações fundamentais: ação social racional com relação a
fins, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva e ação social
tradicional. A ação social é aquela que é orientada ao outro. No entanto, há
algumas atitudes coletivas que não podem ser consideradas sociais. Para ele, a
sociedade não é mais importante que os indivíduos.
"
5 – Trabalhar em equipe
"
Paulo Freire: Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver
a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido. Na ocasião, ele
qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como
quem deposita conhecimento num aluno que é apenas receptivo. Em outras
palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores.
Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do
que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. "Sua
tônica, fundamentalmente, reside em matar nos educandos a curiosidade, o
espírito investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que,
enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo
existente, a educação que defendia, tinha a intenção de inquietá-los.
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"
importantes que ele trouxe, foi a de que a doutrina pedagógica para ser válida
e científica precisa ser comprovada experimentalmente. Essa concepção veio do
filósofo Kant (1724-1804) e foi desenvolvida por Herbart, que fez surgir as
escolas de aplicação que existem até os dias de hoje. Neste caso, a teoria e a
prática fazem um trabalho constante e se alimentam uma da outra.
"
Baudelot e Establet: Afirmaram que a escola única não poderia existir dentro
de uma sociedade de classes. Tudo o que se passa na escola é abarcado pela
divisão das classes. Essa divisão eles denominaram de SS(escola secundária
superior) trabalho intelectual e PP (escola primária profissional) trabalho
manual. Eles analisaram essa divisão e constataram que o insucesso escolar
pode ser acarretado pela diferença entre as classes.
"
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Locke: Para ele, nossa mente é como tábula rasa e somente a experiência é
que nos pode fornecer as ideias.
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5 – Escola Nova
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ESCOLA NOVA:
Vamos lá?
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS:
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ATENÇÃO!
Pedagogia Liberal – Liberal nesse sentido, não está ligado a algo aberto ou
democrático, e sim com a justificação da sociedade de classes e
consequentemente o capitalismo, ao liberalismo econômico. Desse modo,
o papel da escola é adaptar os indivíduos à sociedade, que deve permanecer
harmônica, preparando o aluno para exercer papéis sociais de acordo com as
suas habilidades.
PEDAGOGIA LIBERAL
Nome da
Tendênci Papel Professor
Aprendizag Represent
a da Conteúdos Métodos x
em antes
Pedagógi Escola aluno
ca
São
Preparação conhecimento e
A aprendizagem é
intelectual valores sociais Exposição e Nas escolas que
Autoridade do receptiva e
e moral dos acumulados demonstraçã adotam
Pedagogia professor que mecânica, sem se
alunos para através dos o verbal da filosofias
Liberal exige atitude considerar as
assumir tempos e matéria e / humanistas
Tradicional. receptiva do características
seu papel repassados aos ou por meios clássicas ou
aluno. próprias de cada
na alunos como de modelos. científicas.
idade.
sociedade. verdades
absolutas.
Educação
centralizada
Baseia-se na Método
Tendência no aluno e o Aprender é Carl Rogers,
busca dos baseado na
Liberal Formação professor é modificar as "Sumermerhill"
conhecimentos facilitação da
Renovadora de atitudes. quem percepções da escola de A.
pelos próprios aprendizage
não-diretiva garantirá um realidade. Neill.
alunos. m.
relacionament
o de respeito.
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É
modeladora Procediment Relação
do os e técnicas objetiva onde Leis 5.540/68
São informações
Tendência comportam para a o professor Aprendizagem 5.692/71
ordenadas numa
Liberal ento transmissão transmite baseada no
sequência lógica Skinner
Tecnicista. humano e recepção informações e desempenho.
e psicológica.
através de de o aluno vai Blomm
técnicas informações. fixá-las.
específicas.
PEDAGOGIA PROGRESSISTA
Nome da Professor
Papel da
Tendência Conteúdos Métodos x Aprendizagem Representantes
Escola
Pedagógica aluno
Não atua em
escolas, porém
visa levar
professores e
alunos a atingir
Tendência A relação é de
um nível de Temas Grupos de Resolução da
Progressista igual para igual, Paulo Freire.
consciência da geradores. discussão. situação problema.
Libertadora horizontalmente.
realidade em
que vivem na
busca da
transformação
social.
Transformação
da Vivência É não diretiva, o
Tendência As matérias são C. Freinet
personalidade grupal na professor é Aprendiagem
Progressista colocadas mas Miguel Gonzales
num sentido forma de orientador e os informal, via grupo.
Libertária. não exigidas. Arroyo.
libertário e auto-gestão. alunos livres.
autogestionário.
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Conteúdos O método
culturais parte de uma Papel do aluno
Makarenko
Tendência universais que relação direta como
Baseadas nas B. Charlot
Progressista são da participador e
Difusão dos estruturas cognitivas Suchodoski
"crítico social incorporados experiência do professor
conteúdos. já estruturadas nos Manacorda
dos conteúdos ou pela do aluno como mediador
alunos. G. Snyders
"histórico-crítica" humanidade confrontada entre o saber e o
Demerval Saviani.
frente à com o saber aluno.
realidade social. sistematizado.
Vamos começar?
LISTA DE QUESTÕES:
a( ) - Paulo Freire.
c ( ) - Maria Montessori.
b( ) - Dermeval Saviani.
d ( ) - Carl Rogers.
a( ) - liberal tecnicista.
b( ) - liberal tradicional.
c( ) - progressista libertária.
a( ) - progressista libertadora.
b( ) - progressista libertária.
c( ) - liberal tradicional.
d( ) - liberal tecnicista.
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a( ) - renovada não-diretiva.
b( ) - renovada progressivista.
c( ) - progressista libertadora.
d( ) - progressista libertária.
b( ) - progressista libertadora.
d( ) - progressista libertária.
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a) Exercício de curiosidade.
b) Intransigência intelectual.
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c) Liberdade e autoridade.
d) Rigorosidade científica.
QUESTÕES COMENTADAS:
a( ) - Paulo Freire.
c ( ) - Maria Montessori.
b( ) - Dermeval Saviani.
d ( ) - Carl Rogers.
a( ) - liberal tecnicista.
b( ) - liberal tradicional.
c( ) - progressista libertária.
a( ) - progressista libertadora.
b( ) - progressista libertária.
c( ) - liberal tradicional.
d( ) - liberal tecnicista.
a( ) - renovada não-diretiva.
b( ) - renovada progressivista.
c( ) - progressista libertadora.
d( ) - progressista libertária.
b( ) - progressista libertadora.
d( ) - progressista libertária.
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CERTO. Está no quadro das tendências esses dois autores que fazem
parte da Tendência Liberal Renovadora Progressivista que também
pode ser chamada de liberal renovadora progressiva.
CERTO. Está no quadro das tendências que esta lei faz parte da
tendência tecnicista.
a) Exercício de curiosidade.
b) Intransigência intelectual.
c) Liberdade e autoridade.
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d) Rigorosidade científica.
8- Gabarito
1. A
2. E
3. C
4. B
5. C
6. E
7. D
8. C
9. A
10.D
11.C
12.B
13.B
14.E
15.E
16.E
17.E
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18.C
19.C
20.C
21.E
22.B
23.B
9-Sumário
TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS P/ PROFESSOR DA
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9- Referências Bibliográficas
Gadotti, Moacir, 1941- História das ideias pedagógicas – 8 Ed. São Paulo. Ática,
1999.
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/educar-coletivo-
423223.shtml
http://www.infoescola.com/pedagogia/a-pedagogia-critica-de-michael-apple/
http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.htm
Até lá.