Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Dinámica de Sistemas
Código del curso 301126
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
100/500
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 28 de
miércoles, 25 de Octubre de 2017
Septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante representa el comportamiento cualitativo de sistemas
reales en situaciones cotidianas usando modelos dinámicos.
Temáticas a desarrollar:
Diagramas de Forrester.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 3. Fase de Diseño y Construcción. Diagrama de Forrester.
Actividades a desarrollar
Los estudiantes:
  Revisan de forma individual el material de estudio sobre diagramas
de Forrester.
 Identifican las variables que se acumulan en el diagrama de
influencias.
 Identifican las variables que provocan acumulación en el diagrama
de influencias.
 Identifican las variables de auxiliares.
 Colaborativamente construyen el diagrama de Forrester, usando
Vensim.
 Colaborativamente diseñan las ecuaciones del modelo.
 Colaborativamente verifican la coherencia dimensional del modelo.
 Corren el modelo y contrastan los resultados con datos reales.
 Escriben el tercer informe.

Es preciso que a cada variable del diagrama de influencias se le

identifique ya sea como un acumulador, como una razón de cambio o
como un cálculo intermedio o parámetro. Un ejemplo de variable que se
acumula es la cantidad de dinero en una cuenta, un ejemplo de razón de
cambio, sería el interés que se causa por periodo de tiempo, y un
parámetro sería la tasa de interés.

Según la resolución rectoral 006808 de 2014, artículo 19, cuando las

participaciones de un estudiante se dan solamente durante los tres
últimos días del foro "..el docente no tendrá en cuenta estas
participaciones para la asignación de la calificación..".
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
conocimiento.
desarrollo
Individuales:

Cada estudiante debe leer y apropiar los conceptos

fundamentales de la unidad 1 y 2, para que puedan realizar
Productos sus aportes para la construcción del diagrama de Forrester
a entregar en el foro colaborativo.
por el
estudiante Colaborativos:
Cada grupo deberá entregar:
 Un informe, en formato PDF, que incluye la
descripción del fenómeno dinámico, del diagrama de
influencias y del diagrama de Forrester.
  El diagrama de Forrester en formato Vensim.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Los siguientes son los pasos recomendados para la

realización del trabajo colaborativo:
• Lectura individual de los materiales de la unidad 1 y
Planeación 2.
de • Aportes en el foro identificando las variables de
actividades estado, de flujo, auxiliares y parámetros del fenómeno
para el dinámico.
desarrollo • Aportes sobre las ecuaciones de cada variable.
del trabajo • Verificar la coherencia dimensional del modelo.
colaborativo • Usar Vensim para construir el diagrama de Forrester.
• Revisar que el diagrama de Forrester esté completo.
• Hacer la entrega en el espacio destinado en la fecha
establecida.
Todos los estudiantes deben participar en la
construcción del trabajo, además de ello pueden
establecer roles como:
Roles a
• Líder y comunicador.
desarrollar
• Relator.
por el
• Vigía del tiempo.
estudiante
• Dinamizador del proceso.
dentro del
• Relator y utilero.
grupo
colaborativo
Quien solo asuma el rol pero no participe en el
desarrollo del trabajo en el foro, no se tendrá en cuenta
como autor del trabajo; los aportes se deben evidenciar
en el foro.
Roles y Todos los estudiantes deben participar en la entrega del
responsabilid trabajo, para ello pueden establecer los siguientes
ades para la roles:
producción • Compilador quien consolida el informe final.
de • Revisor quien asegura que el escrito cumpla con los
entregables requerimientos.
por los • Evaluador quien asegura que el documento cumple
estudiantes con la rúbrica.
• Entregador quien alerta sobre los tiempos de
entrega e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
• Alertador quien avisa a los integrantes del grupo de
las novedades.
Se debe usar la norma APA: Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos
referencias más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realiza El estudiante
realiza al menos 6
al menos 6 realiza menos 6
Participación participaciones pero
participaciones participaciones en 5
en el foro. no todas efectivas
efectivas en el foro. el foro.
en el foro.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identificación Algunas variables Las variables no
Las variables fueron
adecuada de fueron fueron
adecuadamente
las variables adecuadamente identificadas como
identificadas como
como variable identificadas como variables de 35
variables de estado,
de estado, de variables de estado, estado, de flujo o
de flujo o auxiliares.
flujo o de flujo o auxiliares. auxiliares.
auxiliar. (Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Todas las Solo la mitad de las
Las ecuaciones no
Definición ecuaciones ecuaciones
corresponden con
adecuada de corresponden con el corresponden con el
el tipo de variable 30
las ecuaciones tipo de variable tipo de variable
usada.
del Sistema. usada. usada.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
La mitad de las
Determinación Todas las variables Hay escasa
variables del
de la del modelo son coherencia
modelo son
coherencia dimensionalmente dimensional en el 30
dimensionalmente
dimensional coherentes. modelo.
coherentes.
del modelo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 100