Nagua, María Trinidad Sánchez,

República Dominicana

I. Investiga acerca de:

1. Los momentos de una clase.

La clase es una forma de organización de los procesos de

enseñanza y aprendizaje, donde interactúan docentes, estudiantes
y éstos últimos entre sí. Para que la clase contribuya efectivamente
al desarrollo de los y las estudiantes, debe organizarse de modo
que éstos puedan:
• Participar de forma activa, creativa e independiente, teniendo en
cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en
todo momento un papel protagónico.
• Interactuar con el docente y sus compañeros, planteando sus
puntos de vista e intercambiándolos, influyéndose mutuamente,
participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de
intereses y significación para todo el grupo.
• Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas,
solicitando la intervención, escuchando al docente y al resto de los y
las estudiantes.
 Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma, el
docente debe:
• Propiciar un clima favorable de diálogo abierto, franco y de respeto
mutuo, que permita la participación, así como ganar confianza y
seguridad en lo que aprende.
• Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en
parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros.
• Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las
exigencias cognoscitivas y formativas, así como contemplar los
contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes, su
presentación debe motivar la realización de esfuerzos por
cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos.
• Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la
actividad, orientación, ejecución y evaluación.
En la unidad de clase se planifican estos tres momentos con
actividades que cumplan con unos propósitos específicos. A
continuación se explica:
Inicio:
Son las actividades de motivación, juegos, dinámicas, canciones,
refranes, adivinanzas, lecturas cortas, demostración de
experimentos, demostración de afiches, láminas, mapas que
tengan relación con la temática a desarrollar. Así como la
Exploración de conocimientos previos: conversación socializada,
preguntas intercaladas, Lluvia de ideas, Tácticas de interacción
verbal…
Desarrollo:
Son actividades integradas que permitan estimular todos los
canales de aprendizaje con estrategias variadas y adaptadas al tipo
de contenido y a lo que se espera alcanzar (Evaluación). Se redacta
como procedimientos, siguiendo las pautas dadas. Es decir se debe
apreciar en la redacción el cómo, de qué se trata, con qué se
realiza, quienes participan y para que se hace. Además se deben
visualizar los ejes y los pilares o intencionalidades. No es necesario
escribir el contenido. Recuerden el uso de recursos estimulantes
para el aprendizaje
Cierre:

Son las actividades que se realizarán para comprobar los

aprendizajes individuales y puesta en común (Todos), Puede ser:
recuento del docente, conversación socializada acerca de lo
aprendido (afianzar), construcción de definiciones y conclusiones,
auto reflexión ¿Qué aprendí hoy?, representación gráfica,
ejercitación para comprobar, Lluvia de ideas acerca de lo aprendido,
técnica de la pregunta, mapas mentales, resolución de problemas
(Metacognición), además se refleja el refuerzo para el hogar.

2. ¿Qué son las rutinas innovadoras?

Las rutinas innovadoras son una importante fuente de crecimiento y

un factor determinante para la ventaja competitiva de numerosas
organizaciones. Generar innovación exige los esfuerzos
coordinados de muchos participantes distintos y la integración de
actividades vinculadas a múltiples funciones especializadas,
dominios de conocimiento y ámbitos de aplicación. Por ello, la
creación organizacional es fundamental en el proceso de
innovación.