ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIA DE CONDICIONES

Variables MOTIVACIÓN DE CAPACIDADES

mediadora

Criterios
Minimizar los Comunidades Profesionales Talleres de capacitación e intercambio de Distribución de tareas.
posibles riesgos de aprendizaje. experiencias.
del impacto del  Asignar tareas a los docentes de acuerdo a
 Reunión informativa acerca de  Elaboración consensuada del plan de taller de sus potencialidades o aptitudes.
problema.
las comunidades de capacitación sobre el empoderamiento del CN.  Firma de compromisos.
aprendizaje.  Impresión del CN y entrega de un ejemplar a  Promover la participación activa de los
PROBLEMAS
 Conformación de las cada docente. docentes en cada uno de los talleres.
PRIORIZADOS
comunidades de aprendizaje.  Análisis del manejo del CNEB.
CON RELACIÓN
 Elaboración del plan de capacitación sobre
A LA GESTIÓN  Aprobación mediante acto
resolutivo. estrategias metodológicas.
CURRICULAR
 Establecimiento metas y  Ejecución del taller de capacitación con un
objetivos de para la mejora de especialista en el tema.
los aprendizajes.  Intercambio de experiencias significativas.
DOCENTES
o Revisión de actas finales  Aplicación de estrategias de comprensión
DESCONOCEN:
de evaluación y análisis lectora durante las sesiones de aprendizaje.
de resultados  Participación en cursos de capacitación virtual.
Enfoque  Compartir conocimientos.
o Autoreflexión sobre la
curricular y de práctica pedagógica.  Evaluar la práctica pedagógica y el aprendizaje
área. o Promover la de los estudiantes.
autoevaluación,
Estrategias de coevaluación, evaluación
comprensión de las áreas a su cargo
lectora.
Promover Jornadas de Reflexión
buenas
practicas  Invitación a la jornada de
reflexión sobre la práctica
pedagógica de acuerdo a las
áreas asignadas.
 Los docentes hacen la
autoreflexión del trabajo
desarrollado, manifestando
sus aciertos y desaciertos.
 Toma de decisiones para la
mejora de su práctica
pedagógica y los
aprendizajes de los
estudiantes.
Sistematización de Experiencias
 Jornadas de intercambio de experiencias.
 Elaboración de matriz de situaciones
significativas a partir de los resultados de sus
buenas prácticas.
 Elaboración de matriz de análisis de
competencias - capacidades-nivel de alcance de
los estándares y desempeños a partir del éxito
de las buenas prácticas.
 Talleres para la revisión e implementación del
PEI y PCI de la I.E.
Trabajo colaborativo
 Convocar a trabajar en equipo
colaborativo, que comparta acciones.
Entrega del documento impreso
 Impresión del CN y entrega de un ejemplar
a cada docente.
 Entrega de un dosier de técnicas y
estrategias de comprensión lectora.
Implementación de Proyectos
 Consensuar los tiempos para la
elaboración de proyectos.

Promover la Reunión de sensibilización. Monitoreo y acompañamiento Gestión del tiempo

reflexión crítica
sobre las  Invitación para la reunión de  Visita en aula a cada uno de los docentes.  Apertura de espacios para fortalecer las
prácticas sensibilización sobre el  Sistematización de lo observado en las visitas y relaciones humanas y profesionales
pedagógicas. monitoreo y socialización de los resultados. según la disponibilidad de tiempo.
acompañamiento.  Soporte profesional al maestro en sus  Creación de tiempos comunes de
 Dialogo para involucrar a los debilidades y fortalezas, para mejorar su planificación en la hora colegiada de para
docentes y aceptar el práctica pedagógica. profesores, para: a. Resolución de
monitoreo y  Reflexión crítica-reflexiva de su práctica en problemas en su área
acompañamiento durante la función a los criterios de monitoreo.
práctica pedagógica de  Toma de acuerdos, decisiones y compromisos.
acuerdo a las áreas Promover la participación en talleres de inter
asignadas. aprendizaje, capacitación virtual y directa. Escucha activa
Fomentar una comunicación abierta y fluida.
 Toma de decisiones para la
mejora de su práctica Practicar la empatía.
 pedagógica y los aprendizajes Comunidades profesionales de aprendizaje
de los estudiantes.
Formación de comunidades de aprendizaje con
 Asumir el compromiso y liderazgo de monitores claves en cada área
presentar las sesiones de curricular, grado y niveles.
aprendizaje de acuerdo al área  Participación en tertulias con documentos de
y al horario de clase asignado. análisis que fundamenten la reflexión crítica.
 Asumir compromisos desde sus áreas, grados y
niveles.
 Toma de decisiones consensuadas.
 Charlas de autoformación entre docentes en
temas de su interés
 Desarrollar pasantías y encuentros entre otras
unidades escolares dentro y fuera de su ámbito.
 Promoción de los aprendizajes de los
estudiantes el día del logro.
 Participación de los estudiantes en los diversos
concursos: juegos florales, ONEM,
Argumentación y debate, Ciencia y Tecnología.

Responde a las Jornadas de sensibilización y Talleres de inter aprendizaje, capacitación e Gestión del tiempo
necesidades de reflexión intercambio de experiencias.
sus docentes.  Creación de tiempos comunes de
 Invitación para la reunión de  Charla de capacitación en la evaluación por planificación en la hora colegiada de para
sensibilización sobre el desempeños. profesores, para: a. Resolución de
conocimiento y aceptación  Análisis de los enfoques de área. problemas en su área
de sus debilidades y  Práctica sobre estrategias de comprensión
potencialidades. lectora.
 Dialogo para involucrar a los  Toma de acuerdos y compromisos de mejora Distribución de tareas
docentes y aceptar el de los procesos pedagógicos de las sesiones de
 Asignar tareas a los docentes de acuerdo a
monitoreo y aprendizaje.
sus potencialidades o aptitudes, en los que
acompañamiento durante la
 práctica pedagógica de  Toma de acuerdos y compromisos para la ellos se sientan comprometidos y puedan
acuerdo a las áreas evaluación formativa. realizarlas en el tiempo establecido.
asignadas.

Evaluar y Reunión de Sensibilización Monitoreo y acompañamiento Gestión del tiempo

monitorear el
avance de los  Elaboración y aprobación del  Visita en aula a cada uno de los docentes.
docentes plan de monitoreo y  Sistematización de lo observado en las visitas y
acompañamiento. socialización de los resultados.
 Socialización del plan de  Soporte profesional al maestro en sus
monitoreo y reflexión sobre la debilidades y fortalezas, para mejorar su
importancia del mismo. práctica pedagógica.
 Reflexión crítica-reflexiva de su práctica en
función a los criterios de monitoreo.
 Toma de acuerdos, decisiones y compromisos.
 Promover la participación en talleres de inter
aprendizaje, capacitación virtual y directa.
 En reunión consensuar los horarios para la
ejecución de talleres, actividades
pedagógicas, jornadas de reflexión y firmar
el acta de compromiso.
Intercambio de Experiencias
 Mantenerlos informados a los docentes en
el soporte que necesiten, con apoyo del
entorno.
 Apertura de espacios para fortalecer las
relaciones profesionales.
 Seleccionar las sesiones más significativas
y compartirlas con los docentes.
Trabajo colaborativo o en equipo.
 Convocar a los docentes para trabajar en
equipo y compartir las mejores experiencias
o estrategias que han dado buenos
resultados.
 Promover un ambiente de confianza.
 Ordenar los recursos bibliográficos físicos
y virtuales para involucrarlo en la
investigación, mejorar sus conocimientos y
aplicarlo en su práctica pedagógica.