Professional Documents
Culture Documents
https://www.google.com.ec/search?q=IMAgenes+del+método+doman
2018
INTRODUCCIÓN
importante presentar a los niños-niñas, un nuevo método que sea divertido, ágil y fácil
Los bits de inteligencia que son unidades de información visuales y auditivos que
curiosidad y deseo por aprender puesto que de esta manera conoce el entorno que lo
Los bits de inteligencia del método Glenn Doman obran directamente en el cerebro del
Los principios del método de los bits de inteligencia se basan en presentar información
presenta.
La Investigadora
UNIDAD I
CONCEPTOS
encuentran en la diferencia, en la
https://www.google.com.ec/
Uno de los ejes de aprendizaje del currículo hace referencia al lenguaje y a las
En la etapa inicial el poder conocer el mundo que los rodea a través de imágenes es muy
importante.
Leer es una de las funciones más elevadas del cerebro humano. Es una de las funciones
habilidad de leer. Es sorprendente que hayamos tardado tantos años en darnos cuenta de
que cuanto más temprano aprende un niño a leer, más fácilmente y mejor leerá.
QUE ES EL MÉTODO DOMAN
https://www.google.com.ec/
tratamiento de los niños con lesiones cerebrales. Utilizaba sus métodos, basadas en
movimientos progresivos, muy eficaces tanto en áreas motrices como en áreas más
con parálisis cerebral. Al observar los progresos que se conseguían en estos niños-niñas,
Doman decide trasladar sus conocimientos al resto de los niños-niñas, de manera que se
Y elabora su teoría acerca del desarrollo cerebral, un Perfil del Desarrollo Neurológico y
máximo las posibilidades del infante, siendo fundamental el momento temprano en que
DOMAN
1. Científicos (neurológicos):
Todo niño está dotado de la capacidad genética necesaria para llegar a ser un excelente
las características de las capas cerebrales, aumentando el peso y tamaño del área cerebral
estimulada.”
3. Psicología infantil
La naturaleza dota a los niños de una gran curiosidad. Por eso al niño le encantará
aprender a leer con este método de lectura pues está basado en el proceso de desarrollo
de su cerebro.
de la escritura.
“La lectura es el resultado de una estimulación visual, mientras que la escritura requiere
se trata de un proceso más complejo y lento”. Para enseñar a leer a un niño es absurdo
esperar a que el niño tenga la suficiente capacidad manual para escribir pues ésta se
función del cerebro que consiste el comprender mensajes escritos que le llegan a través
de la vista. Por tanto, para enseñar a leer a un niño no hay que esperar a que el niño sepa
hablar bien.
Los estímulos visuales se pueden procesar con facilidad mientras en la vía auditiva se
tropieza con grandes dificultades para percibir con exactitud los fonemas nuevos y
tempranas a edades tempranas hay que adaptar hay que adaptar el tamaño de la letra al
tamaño de la letra a la maduración del canal visual de la maduración del canal visual del
niño-niña.
dando lugar a:
https://www.google.com.ec
Es en este periodo de la vida cuando el niño debería aprender a leer, abriendo así para él
la puerta del preciado tesoro de todo lo que el hombre ha escrito a lo largo de la historia,
estampa el sello intelectual del niño. Aquello que el niño pueda ser, los intereses que
tendrá, cuáles serán sus capacidades, quedará determinado en estos años. Aprender
herramienta de comunicación.
La necesidad de aprender durante este periodo de la vida es, para el niño, una necesidad
vital. ¿No es maravilloso que la sabia Naturaleza haya hecho que al niño le encante
aprender? Este es, pues, el periodo en la vida en el que el cerebro del niño es una puerta
abierta a toda la información sin hacer un esfuerzo consciente de ningún tipo. Este es el
periodo de la vida en el que puede aprender a leer de forma sencilla y natural. Se le debería
Que los niños menores de cinco años están aprendiendo a leer es algo que no se debería
discutir. Es un hecho. La única pregunta radica en ver qué es lo que vamos a hacer al
respecto para que todos los niños puedan leer a esa edad.
de la Lectura basada en el método de lectura “Glenn Doman”, facilitará que esto ocurra.
Ya hemos dicho que los niños pequeños deberían aprender a leer. El cerebro no debería
pesadas y de amenazas de castigo no es probable que siga estudiando al cabo de los años,
mientras que a quienes se les presenta de forma natural, en los momentos adecuados, es
Algunas de las razones por las que los niños deberían aprender a leer cuando son muy
La habilidad del niño para absorber información a los dos y tres años nunca será
Es infinitamente más sencillo enseñar a leer a un niño a esta edad de lo que será a
Los niños a quienes se ha enseñado a leer a una edad temprana asimilan una mayor
frustrados.
Los niños que aprenden a leer cuando son pequeños tienden a comprender mejor
Los niños que aprenden a leer cuando son muy pequeños tienden a leer mucho
más rápidamente y comprenden mucho mejor que los niños que no aprenden a esa
edad. Esto sucede porque los niños pequeños se atemorizan mucho menos por la
que aprender.
(http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/primaria/manualdoman/manual.html)
El método Doman está diseñado para que la docente lo practique con sus niños-niñas,
sobre todo, divertido. No se trata de algo rígido, sino flexible, que admite modificaciones.
Básicamente se trata de mostrar al infante series de cinco tarjetas con palabras, escritas
con letras grandes y que correspondan a una misma categoría, de forma rápida, tres veces
al día.
Al leer de forma global, estamos utilizando los dos hemisferios, percibimos la palabra
como un todo, sin distinguir las letras, sino el dibujo que la conforma. La palabra entra
por los ojos como una foto que es procesada y almacenada. Será después cuando el niño-
niña, descubra las reglas que rigen el lenguaje escrito, al igual que descubre las reglas que
Del mismo modo, el niño-niña, irá descubriendo como se combinan las letras para dar
BITS DE INTELIGENCIA
https://www.google.com.ec
son más eficaces que los largos, por lo que los bits se mostrarán rápidos, repetida en varias
Los niños-niñas aprenden de este modo, sin darse apenas cuenta, nuevos términos
El método Doman, emplea como estímulos los llamados Bits de Inteligencia. Un Bit de
por cualquiera de sus vías sensoriales: auditiva (palabra, sonido), visual (palabra escrita,
la edad y nivel de desarrollo de los niños/as y sus intereses. Las características de un Bit
de Inteligencia, para que funcione como estímulo han de ser: Novedoso. Representa algo
que el niño-niña desconoce. Las imágenes que el niño-niña conoce, no son bits.
conocimientos del mundo que le rodea. También se estimula el oído, favoreciendo así, el
Este método fue creado para la estimulación del cerebro, que puede ser aprovechada en
cualquier edad, pero mucho más útil en una temprana edad. Desarrolla la memoria,
Impulsados por la curiosidad que les caracteriza, quieren conocer todas las maravillas del
INTELIGENCIA
Bits de Inteligencia
Unos días antes de comenzar el trabajo, escogemos cinco grupos de cinco Bits y
anunciaremos a los niños-niñas, que en unos días vamos a pasarlo genial con un juego.
Explica a los niños y niñas que deben prestar atención y mantenerse en silencio.
Hazlo rápidamente, no más de un segundo por Bit y sin intervalo de tiempo entre
ellos.
actividad.
de Bits y de grupos.
Para que el programa sea efectivo y se respeten estos principios, debemos seguir unos
trucos fundamentales
https://www.google.com.ec
1. Sesiones muy muy breves, para que el niño-niña no se canse y se quede con ganas
de más.
5. Cumple de manera estricta las rutinas del método: forma, tiempos y método de
aprendizaje.)
Para que puedan alcanzar sus objetivos las tarjetas de los Bits de Inteligencia deben
Ser preciso: exacto, con detalles apropiados y sin fondos o imágenes entrelazadas,
a ser posible.
Nuevo: algo que el niño no conoce aun. Imágenes llamativas, grandes y de colores
vivos.
error.
https://www.google.com.ec
pequeño sea el niño, siendo el tamaño ideal para recién nacidos de 15×60 pasando
2. Las letras serán también grandes, 12.5cm de altos para recién nacidos y 7.5 para
relaciones.
8 cm
CABALLO
2cm
transportes,
inventos,
minerales,
colores
números,
figuras geométricas,
El niño-niña y su familia
El cuerpo
Objetos familiares
Animales.
Juguetes.
Acciones.
Alimentos
Tomado de: (http://losbitsdeinteligenciaanaegido.blogspot.com/2012)
El aprendizaje tendrá cinco fases
2º día: las cinco palabras de la primera categoría más cinco palabras más.
3º día: las diez palabras de la primera y segunda categoría, más cinco palabras más.
4º día: las quince palabras de la 1º, 2º, 3º categoría más cinco palabras más.
5º día: las veinte palabras de la 1º, 2º, 3º y 4º categoría y cinco palabras más.
A partir del quinto día, (cinco días = una semana para Doman), pasaremos a ir
quitando una categoría al introducir otra nueva, de tal manera, que nunca pasemos de las
25 tarjetas por día (las palabras retiradas serán utilizadas de nuevo en la siguiente fase,
pero nunca más en ésta, para evitar que el niño se aburra). Las categorías se pasarán por
separado (nunca las 25 tarjetas juntas, sino de cinco en cinco, respetando las categorías),
y separando las sesiones entre 15 y 30 minutos. Se pasarán las tarjetas lo más rápido
que, si nosotros lo pasamos bien, en niño también lo hará. Así mismo, el niño tiene que
estar tranquilo, expectante, deseando ver las tarjetas. Esto lo conseguiremos con
motivación y terminando la sesión siempre justo antes que el niño quiera hacerlo,
dejándolo siempre con ganas. Hay que mirar al niño mientras se le dice la palabra, y
hacerlo de forma lo suficientemente alta y clara y con mucho entusiasmo. Cada vez que
pasemos una categoría de parejas, las barajaremos entre sí, para que nunca sigan el mismo
orden. Así mismo, procuraremos que dos palabras sucesivas no empiecen por la misma
letra. Al final de cada sesión recompensaremos al niño con muchos besos y abrazos (para
Sería el paso intermedio ente las palabras sueltas y las frases. Tendrá lugar cuando el niño
haya pasado ya unas 150 palabras aisladas. En esta fase se empiezan a formar pares de
palabras. Así mismo, puede empezar a utilizarse tarjetas de colores para los colores en sí:
tarjeta roja para el rojo, azul para el azul…Los primeros juegos de palabras podrían ser:
ojos azules, uvas violetas. Introduciremos dos juegos de palabras pares (cinco pares cada
En esta segunda fase volveremos a utilizar las palabras de la fase primera, de tal
manera que se presentarán uno o dos juegos de parejas de palabras, junto a las categorías
oración (aunque también hemos trabajado con verbos en la fase de palabras sueltas). De
tal manera que ahora hay nombre + está + acción (Ej.: mamá está saltando) Ahora las
letras ya pueden ser más pequeñas, de 5cm de altura, y con las frases podemos hacer un
libro, de unas diez páginas e ilustraciones, con un tamaño de 45×20 y lo leeremos a niño
En esta fase vuelve a disminuir el tamaño de las letras, 2.5cm, a aumentar el número de
palabras y a pasar de tinta roja a tinta negra. Es el momento de incluir los artículos. En
esta fase también podemos hacer libros con las características similares a los de la etapa
anterior.
Es la hora de leer cuentos y la hora de elegir el cuento más idóneo. Los cuentos tendrán
entre 50 y 100 palabras, teniendo una sola oración por página, con letra no inferior a 2
deben estar cerca de los intereses del niño-niña, ser motivantes e introducir vocabulario
nuevo. Leeremos el cuento dos o tres veces al día, con una velocidad y entonación normal.
Por último, cuando el niño ya sabe leer, es el momento ideal para enseñarle el alfabeto, si
el método a cada niño, a sus necesidades, a lo que a cada niño le vaya bien, por lo que no
aquel que le permita aprender más fácilmente, y por lo tanto hay un método rígido idóneo
EJEMPLOS
mama
papa
hermano
hermana
bebe
tío
tía
abuelo
abuela
Elaborados por: Vasco Estefanía
BITS DE IMÁGENES DE ANIMALES DE LA GRANJA
gallina
pato
cerdo
conejo
pollito
cuy
caballo
vaca
cabra
oveja
Elaborados por: Vasco Estefanía
BITS DE IMÁGENES DE PARTES DEL CUERPO
cabeza
ojos
nariz
brazos
piernas
estómago
manos
pies
orejas
boca
Elaborados por: Vasco Estefanía
BITS DE IMÁGENES DE FRUTAS
manzana
pera
uva
banano
piña
melón
frutilla
claudia
naranja
mandarina
durazno
Elaborados por: Vasco Estefanía
BITS DE JUGUETES
muñeca
carro
pelota
tambor
oso
avión
tren
dinosaurio
gusano
plastilina
Elaborados por: Vasco Estefanía
BITS DE OBJETOS DE LA CASA
silla
lámpara
cama
lavadora
nevera
televisor
computador
mesa
ventana
puerta
Elaborados por: Vasco Estefanía
BITS DE COMIDA
fideos
arroz
papa
café
chochos
carne
menestra
pollo
atún
mote
Elaborados por: Vasco Estefanía
Imágenes para bits de animales salvajes
Deben tener un tamaño inem cada figura sobre una cartulina blanca.
https://www.google.com.ec
Se trata de un programa de uso sencillo que presenta información digital visual y auditiva
desarrollo mental de los niños. A ello se unen multitud de actividades que se realizaran
con el ordenador o con “lápiz y papel”, pues existe la posibilidad de imprimir fichas con
Existen cuatro apartados: imágenes (a la imagen del concepto se le une el audio que
pronuncia la palabra, ordenadas por temas), números (del 1 al 60), palabras (para los más
mayorcitos, pues se trata de la grafía de cada palabra, en minúsculas, junto al audio) y los
apartados anteriores.
Tomado de:http://ntic.educacion.es/w3/recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/main.htm
BIBLIOGRAFÍA
Ed. Diana
- "El método de los bits de inteligencia" Víctor Estalayo y Rosario Vega Ed. Edelvives
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/main.htm
http://www.waece.org/educacionpreypostnatal/seccion4/bits23.htm
http://www.edaf.net/es/libro.asp?producto=1765
http://www.edaf.net/es/libro.asp?producto=442
http://cprmerida.juntaextremadura.net/index.php?option=com_content&task=view&id=85&It
emid=34
http://lourdesgiraldovargas.blogspot.com.es/
http://blog.enfemenino.com/blog/see_223138_7/ESTIMULACIoN-TEMPRANA-Y-DESARROLLO-
INFANTIL-http-estimulacionydesarrollo-blogspot-com