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PROYECTO DE TESIS
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En la actualidad los estudiantes pasan la mayor tiempo dentro de estos sitios
web donde se expresan sin temor hacer recriminados como pudiera llegar a ser
con los padres cuando no están de acuerdo con algo, sin embargo no se
cuestionan el hecho de que hay una línea muy delgada entre la realidad y lo
fantasioso, entre el bien y el mal, en ocasiones llegan aponer en riesgo su
integridad como personas ya que no necesariamente se limitan a tener contacto
con conocidos, si no también lo hacen con personas que en su vida han visto
pero por el simple hecho de pertenecer a cualquiera de estas redes sociales los
hacen parte de su vida, les comparten sus gustos sus inquietudes, sus sueños y
esto en muchos casos pone en riesgo la vida del joven ya que personas se basan
en esta facilidad de acceso a la información para sacar ventaja de alguna
manera.
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El nuevo reto para la docencia es ayudar a reconstruir dicha información con la
finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado.
Han surgido como consecuencia del uso cada vez más amplio de Redes
sociales, una serie de problemas tales como: La adicción principalmente de
estudiantes, el abandono de otras formas de entretenimiento, la pérdida de
oportunidades de realizarse en otros ámbitos como el de su identidad personal.
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estudiantes suele tener múltiples causas, una de ellas podría ser; la imitación
de todo lo que observa siendo estas conductas socialmente aceptables o
inaceptables por la sociedad.
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1.3. Formulación del Problema
II. Objetivos
III. Justificación
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las
cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
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El rendimiento académico es el resultado de las diferentes y complejas etapas del
proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen
todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales,
maestros, padres de familia y alumnos. El rendimiento académico es
importante porque sintetiza la acción del proceso educativo, no solo en el aspecto
cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de habilidades,
destrezas, aptitudes, ideales, intereses.
Esta investigación nos servirá para explicar cómo afectan las redes sociales en el
rendimiento académico, identificar cuáles son las principales consecuencias de las
redes sociales, dar a conocer las ventajas y desventajas que estas ocasionan de
igual manera explicar el tiempo que los jóvenes dedican a las redes sociales y a su
estudio.
Los resultados de esta investigación nos ayudaran a concientizar a los alumnos de
la carrera de administración para que puedan administrar bien su tiempo de
una manera productiva, preocupándose más por sus estudios para alcanzar un
mayor rendimiento académico.
Los precursores de las redes sociales, a finales del siglo XVIII incluyen a Émile
Durkheim y a Ferdinand Tönnies. Tönnies argumentó que los grupos sociales
pueden existir bien como lazos sociales personales y directos que vinculan a los
individuos con aquellos con quienes comparte valores y creencias, o bien como
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vínculos sociales formales e instrumentales. Durkheim aportó una
explicación no individualista al hecho social, argumentando que los fenómenos
sociales surgen cuando los individuos que interactúan constituyen una realidad
que ya no puede explicarse en términos de los atributos de los actores
individuales. Hizo distinción entre una sociedad tradicional -con "solidaridad
mecánica"- que prevalece si se minimizan las diferencias individuales; y una
sociedad moderna -con "solidaridad orgánica"- que desarrolla cooperación
entre individuos diferenciados con roles independientes.
Las redes sociales se originan desde que se envía el primer mail en 1971. Los
dos ordenadores protagonistas del envío estaban uno al lado del otro. Luego en
1978 Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a través de líneas
telefónicas con otros usuarios. En 1978 La primeras copias de navegadores de
internet se distribuyen a través de la plataforma Usenet.
Pero en 1994 es que se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de
internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus
propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su
contenido Y en 1995 TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de
personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e
interactuando con otras personas con intereses similares.
En 1997 que se lanza AOL Instant Messenger. Mientras tanto en el mismo año
se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles
personales y el listado de amigos. Pero es en el 2000 cuando la “burbuja de
internet” estalla. Y así es que en el 2002 se lanza el portal Friendster, pionero en
la conexión online de “amigos reales”. Alcanza los 3 millones de usuarios en
sólo tres meses. Siguiéndolo en el 2003 la web MySpace, concebida en un
principio como un “clon” de Friendster, Creada por una empresa de marketing
online, su primera versión fue codificada en apenas 10 días, Seguida en el 2004
con el lanzamiento de Facebook, concebida originalmente como una
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plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida
tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19.500
estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.
Todo lo que hace, según Santiago, A. (2003), “que se pierda mucho tiempo y a
su vez, provoque desaliento y la frustración del alumno”. Es por ello que muchos
investigadores han dedicado tiempo a indagar sobre la relación de estas dos
variables, los mismos que en la mayoría de casos han sido realizados en el nivel
educativo básico (inicial, primaria o secundaria).Por otra parte, quizás el
problema más grave que enfrentan los estudiantes de los Institutos Superiores
Tecnológicos, específicamente, es que en el país, no existen programas
especiales y programas de estudio dentro del Ministerio de Educación ni en las
Direcciones Regionales de Educación que les permitan adquirir hábitos y
técnicas de estudio. Por otro lado, los docentes pocos acostumbran planificar
actividades específicas que ayuden al alumno en ese sentido. Por lo tanto no
resulta fácil adquirir y desarrollar hábitos de estudio sin una orientación
adecuada, el alumno necesita del maestro o de un orientador para, que a través
de programas específicos, lo ayuden al respecto. Así, en una investigación
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realizada por Araujo (1988), concluye que la variable hábitos de estudio está
relacionada con el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados
obtenidos revelaron que un número muy significativo de alumnos carecen de
técnicas y metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como
también, presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una
inadecuada distribución del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una
explicación al problema del rendimiento académico en el cual los hábitos de
estudio constituyen un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje.
Asimismo Rondón (1991), demostró que los hábitos de estudio tienen una
importancia significativa en el mejoramiento del rendimiento académico ya que
garantizan un entrenamiento en técnicas e instrumentos necesarios para la
adquisición de nuevos aprendizajes, un mayor bagaje de conocimientos y
adaptación a la cambiante vida moderna.
Por su parte, Tovar (1993), realizó una investigación que tuvo como propósito
estudiar los efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los
alumnos mediante la aplicación de un cuestionario que debía ser respondido en
una escala de frecuencia. La investigación enmarcó el análisis descriptivo e
inferencial de los datos. La muestra estuvo constituida por 33 delos 90 alumnos
pertenecientes a los quintos años de la escuela en referencia. Los resultados
obtenidos señalan que en general los alumnos no poseen buenos hábitos de
estudio. También se demostró que no existen diferencias estadísticamente
significativas entre las calificaciones de los alumnos que poseen buenos hábitos
de estudio y las de los que no los poseen Del mismo modo.
Araujo (1988) concluye que la variable hábitos de estudio está relacionada con
el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos
revelaron que un número significativo de alumnos carecen de técnicas y
metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como también
presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una inadecuada
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distribución del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una explicación al
problema del rendimiento académico por ser los hábitos de estudio un elemento
esencial para el logro eficiente del aprendizaje.
También, Rondón (1991), demostró que los hábitos de estudio tienen una
importancia significativa en el mejoramiento del rendimiento académico ya que
garantizan un entrenamiento en técnicas e instrumentos necesarios para la
adquisición de nuevos aprendizajes, un mayor bagaje de conocimientos y
adaptación a la cambiante vida moderna.
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5.3. Base Teórica
Es así que los jóvenes experimentan nuevas formas de relacionarse que para
ellos son naturales y que muchos adultos, incluyendo los padres, no llegan a
comprender. Las interrogantes que se planeta García (2010) sobre este
particular son muy elocuentes:
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Ahora bien, se tiene el hecho de que la redes sociales suponen una revolución
de la comunicación entre niños y adolescentes ya que ofrecen ciento de
maneras de comunicarse sin la necesidad física de verse cara a cara y
precisamente esta situación ha generado posiciones encontradas en torno a la
influencia que tienen en el desarrollo de los jóvenes, sobre todo en los niños.
Se encuentran personas que exaltan los beneficios que trae consigo el uso de
las redes sociales, pero por otra parte, hay muchos detractores ara Martín
(2010), el hecho de que los jóvenes se pasen toda la tarde en la intimidad de su
cuarto frente al computador.
“puede dar la impresión errónea a los padres de que sus hijos se encierran en
su mundo y no se relacionan”. Para este autor eso está “nada más lejos de la
verdad. Estas redes, lejos de aislarles, socializan todavía más a los jóvenes es
decir, que de hecho pasan toda la tarde socializándose”
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Redes Sociales Verticales de Ocio.- su finalidad es la de formar grupos
que desarrollan actividades de ocio, tales como deportes, videojuegos,
aplicaciones, entre otros. Para finalizar esta primera clasificación se
tienen las
Redes Sociales Verticales Mixtas.- estas redes permiten a sus usuarios y
empresas un medio concreto para desarrollar actividades tanto
profesionales como personales en torno a sus perfiles.
En este mismo orden de ideas, el autor Burgueño (2009) explica las Redes
Sociales Virtuales según el sujeto principal de la relación, y las sub-clasifica
en:
Redes Sociales Humanas.- estas redes se centran en la fomentación de
relaciones entre personas, uniéndolos de acuerdo a su perfil social y en
función de sus gustos, afinidades, actividades de su preferencia entre
otros.
Redes Sociales de Contenido.- se basan en las relaciones, que se
desarrollan por la unión de perfiles a través de publicaciones de los
usuarios o archivos que estos poseen en su ordenador.
Redes Sociales de Objetos: esta red es novedosa, su propósito es unir
usuarios según marcas, automóviles y lugares de su preferencia.
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Definición conceptual de Internet
OCEDA, Cesar define a Internet como una red de nivel mundial que permite
transferir información desde cualquier parte del mundo hacia cualquier otro
punto del mismo. Es una herramienta y paradigma que ha revolucionado la
forma como se trabaja la información y las comunicaciones. Para que las
computadoras puedan ser encontradas en Internet se valen de una identificación
única conocida como Dirección IP, la cual es brindada por una empresa
proveedora de acceso a Internet.
AGUIRRE, M. (2003), sostiene que Internet se utilizó por primera vez en los
Estados Unidos de América en 1969, como un proyecto puramente militar. La
Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados de Defensa (DARPA)
desarrolló una red de computadoras llamada ARPANET, para no centralizar los
datos, lo cual permitía que cada estación de la red pudiera comunicarse con
cualquier otra por varios caminos diferentes, además presentaba una solución
para cuando ocurrieran fallas técnicas que pudieran hacer que la red dejase de
funcionar.
Los sitios originales que se pusieron en red eran bases militares, universidades y
compañías con contratos del Departamento de Defensa. Conforme creció el
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tamaño de esta red experimental, lo mismo sucedió con las precauciones por la
seguridad. Las mismas redes usadas por las compañías y las universidades para
contratos militares se estaban volviendo cada vez más accesibles al público. Es
importante señalar que el crecimiento de Internet no fue planeado por nadie y ha
sido hasta cierto punto accidental. El conjunto de redes que forman Internet no
pertenece a nadie ni está controlado por una sola persona o un grupo de
personas. Cada red es independiente y puede manejarse como sus dueños lo
prefieran. Esta es la causa de la gran diversidad que se puede hallar en Internet,
pero también del desorden y la dificultad de encontrar información que la
caracterizan.
Para 1993 la troncal de la red NSFNET es elevada a “T3” lo que lo habilita para
transmitir datos a una velocidad de 45 millones de bits por segundo, o sea cerca
de 1400 páginas de texto por segundo.
Internet es una rica fuente de información en línea, que abarca casi todos los
temas imaginables, estando conectado en Internet, podrá:
Comunicarse con amistades en diversas partes del mundo, sin tener que
pagar cargos de larga distancia.
Tener acceso a miles de base de datos con información sobre temas
diversos, desde la literatura hasta la ciencia, desde los negocios hasta el
entretenimiento.
Comprar artículos y libros de todo tipo en tiendas repartidas por todo el
globo desde la comodidad de mi casa.
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Conocer gente de diversos países y culturas.
Tener acceso a cientos de miles de programas para su ordenador, desde
juegos hasta programación.
Conocer las noticias más importantes de diversos países, mediante el
acceso a las versiones electrónicas de los principales diarios y revistas
del mundo.
Publicar nuestros propios relatos, trabajos universitarios o creaciones
artísticas, a través de blogs.
Transferir software, incluyendo juegos, imágenes y programas.
Participar en grupos de discusión, como boletines electrónicos y grupos
de debate y Comunidades Virtuales.
b. Correo electrónico
c. Buscadores de Internet
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conocimiento, la capacidad de terceros cualificados de debatir, aportar o
rectificar postulados y propuestas.
A través del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia
de la educación que la mente quede liberada de tener que retener una
cantidad enorme de información. Sólo es necesario comprende los
conceptos sobre la dinámica de los procesos en las cuales una
información está encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos
con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo que
requería tres.
Por eso deben tener bien en cuenta la forma como la Internet puede
mejorar la calidad del educando ya que este se puede en algunos casos
revertir en su contra ya que por lo fácil que es acceder a esta fabulosa
herramienta los adolescentes no se detienen a analizar ni a interpretar lo
que allí se les trata de empeñar.
KEITH A. (1997) sostiene que "La palabra virtual procede del latín
medieval virtualis, que a su vez se deriva de virtus: fuerza, potencia. En
la filosofía escolástica, lo virtual es aquello que existe en potencia pero
no en acto".
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Factores del Rendimiento Académico
2) Inteligencia
3) Clima académico
4) Habilidades Sociales
REYES Murillo (1988), elaboró una tabla diferente para la valoración del
aprendizaje en base a las calificaciones obtenidas que se muestran en la
siguiente tabla:
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5.4. Definición Términos Básico
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utilizan Internet sólo para determinadas actuaciones, como las publicitarias,
que dan a conocer la empresa o sus productos.
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Página Web.- son páginas hiperactivas publicadas en Internet con el
objetivo de dar a conocer algo a los internautas que navegan en la red. Estas
páginas contienen información en texto, imágenes interactivas, sonidos,
movies (película) y los famosos link (vínculos) lo que facilita la navegación
de los usuarios de este servicio.
6.1. Hipótesis
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6.2. Variables e Indicadores
Cuadro N° 02
Operacionalización de Variables e Indicadores
UNIDAD DE MEDIDA
VARIABLES INDICADORES INSTRUMENTO
Muy bueno
Encuesta
bueno
Cuestionario
Información regular
Ficha de
malo
Observación
muy malo
Variable
Muy bueno
Independiente
bueno Encuesta
(X)
regular Cuestionario
Motivación
malo Ficha de
Las Redes
muy malo Observación
Sociales
Muy bueno
bueno Encuesta
Beneficios de regular Cuestionario
Educacion malo Ficha de
muy malo Observación
Muy bueno
bueno Encuesta
regular Cuestionario
Familiar
malo Ficha de
muy malo Observación
Variable
Dependiente Muy bueno
(Y) bueno Encuesta
regular Cuestionario
Vida personal
Deficiencia del malo Ficha de
Rendimiento muy malo Observación
Académica
Muy bueno
Encuesta
bueno
Problemas de Cuestionario
regular
conducta Ficha de
malo
Observación
muy malo
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VII.Metodología
Cuadro Nº xx
Determinación el número de alumnos de la carrera de administración – Unas
En la ciudad de Tingo María – 2013
Años N° Alumnos Porcentaje
1 año 50 0.29
2 año 40 0.24
3 año 35 0.21
4 año 26 0.15
5 año 19 0.11
TOTAL 170 100
Fuente: Elaboración de OCDA - UNAS
𝑧 2 𝑝𝑞 𝑁
𝑛= 2
[𝑒 𝑥(𝑁 − 1)]+ 𝑧 2 𝑝𝑞
Donde:
n: muestra
Z: Nivel de confianza = 1.96
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e: Grado de error = 0.05
N: Universo = 305
P: Probabilidad de Éxito = 0.5
Q: Probabilidad de fracaso = 0.5
(1.96)2 (0.5)(0.5)(305)
𝑛=
[(0.05)2 𝑥 (305 − 1)] + 1.962 (0.50)(0.50)
𝑛 = 170 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠
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los estudiantes de administración – Unas” todos nos permitirán una mejor
orientación en el proceso de investigación y además de la recolección de datos.
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8.2. Presupuesto
a) Presupuesto
Cuadro Nº 05
Gasto específico para la investigación.
TOTAL 880,00
b) Financiamiento
Cuadro N° 06
Financiamiento Necesario para la Investigación
FINANCIAMIENTO MONTO S/.
Propio 700.00
Otros 180.00
TOTAL 880.00
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8.3. Cronograma
Proyecto de Investigación: “EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO
ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION – UNAS”
2012
N° ACTIVIDADES
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO
1 REVISIÓN DE TEORIAS
2 REVISION DE ANTECEDENTES
4 SUBSANACION A OBSERVACION
6 ESTUDI PILOTO
7 RECOLECCION DE INFORMACION
7.1. VALIDACION
8 PROCESAMIENTO DE INFORMACION
11 SUBSANACION DE OBSERVACION
12 DEFENSA DE TESIS
14 PUBLICACION
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IX. Esquema Tentativo
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Morduchowic, R.- Marcon ,A.- Sylvestre ,V.- Ballestrini , F. (2012).
Stretching Científico. Disponible en:
http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf
Accesado: 25 Octubre 2013.
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Anexos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE
ADMNISTRACION - UNAS
VARIABLES E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÒTESIS METODOLOGIA
INDICADORES
¿Cuál es la influencia de las redes Conocer el nivel de influencia que Las redes sociales influyen X= las redes Sociales La población estará compuesta por
sociales en la deficiencia del tienen las redes sociales en la directamente con la deficiencia del todos los alumnos de administración de
desarrollo académico en los deficiencia del desarrollo académico en desarrollo académico en los Indicadores: la Unas que son 3005 de la ciudad de
estudiantes de administración – los estudiantes de administración – unas estudiantes de administración – unas tingo María
unas? X1 = información
Muestra
Problemas Específicos Objetivos Específicos. X2 =motivación
Estará constituida por 170 alumnos
¿Qué es el rendimiento ¿Demostrar el rendimiento X3 = beneficios de
académico y cuál es su académico y cuál es su educación
importancia? importancia en los alumnos de Diseño de la Investigación
administración - unas? Variable Dependiente No Experimental
¿Cómo afectan las redes
sociales en el rendimiento ¿Determinar cómo afectan las Y = deficiencia del Tipo de Diseño de la Investigación
académico en los estudiantes redes sociales en el rendimiento rendimiento académico Transeccional o Transversal
de la carrera de académico en los estudiantes de
administración - unas? la carrera de administración - Indicadores: Nivel de investigación:
unas? Descriptiva y Explicativa
¿Cuáles son las principales Y1 = familiar
consecuencia de las redes ¿Identificar las principales Tipo de Investigación:
sociales en los estudiantes de consecuencia de las redes Y2 = vida personal cuantitativo
la carrera de administración - sociales en los estudiantes de la
unas? carrera de administración - unas? Y3 = problemas de
conducta
VARIABLES E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÒTESIS METODOLOGIA
INDICADORES
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