MEMORIA

PARA LA SOLICITUD DE IMPLANTACIÓN TÍTULOS PROPIOS

Descripción del título

Experto en Sonificación de datos, productos y procesos (23 ECTS)
Enseñanza a distancia (completamente no presencial)
25 plazas ofertadas

1. Justificación

La sonificación es un poderoso conjunto de técnicas que transforman las
relaciones existentes en un conjunto de datos en una serie de señales
acústicas con el propósito de facilitar la comunicación o la interpretación de
tales relaciones. Es decir, se trata de un conjunto de procedimientos de muy
distinta naturaleza para interpretar datos o información a través del sonido, basados
en la gran sensibilidad que presenta el sistema auditivo humano en comparación
con el visual, por lo que está teniendo una elevada aceptación en aquellos escenarios
de análisis donde se requiera de un potente y fino mecanismo de detección.
La sonificación es una disciplina complementaria a la visualización de datos que
simplifica en buena medida la manera en la que estos son analizados, permitiendo
descubrir patrones y estructuras no detectables visualmente con facilidad. En
la numerosa literatura científica existente hasta la fecha aparecen recogidos casos
exitosos de aplicación en ámbitos tales como la astronomía, la física cuántica, la
detección de células cancerígenas, el comportamiento de tifones y huracanes a
partir de los datos meteorológicos, la predicción de terremotos a partir del análisis
acústico de los registros sísmicos o la evaluación del comportamiento de activos e
inversiones bursátiles, por citar sólo algunos ejemplos.
Pero en este afán por servir como intermediaria para la comunicación con el usuario,
la sonificación también se ocupa del diseño de todos aquellos interfaces sonoros
con los que productos y procesos establecen interacciones con el ser humano,
buscando la conexión más intuitiva y eficaz posible entre la información generada y
la percepción que ocasiona, sin dejar de lado el estudio de la interpretación que el
usuario hace de tales estímulos. La señal acústica de una lavadora al finalizar su
ciclo, los sonidos de confirmación o rechazo a la hora de programar un dispositivo o
los retos que supone dotar de una sonoridad específica a los coches eléctricos en las
ciudades del futuro, también están dentro del ámbito disciplinar de la sonificación.
Especial mención merece en este ámbito el papel crucial que desarrolla esta
disciplina en la creación de nuevos interfaces para la comunicación de aquellas
personas con diversidad funcional (especialmente aquellos con lesiones oculares o
ceguera)
Pero la sonificación no sólo se ocupa del diseño y de los efectos sobre los usuarios
de estos sonidos intencionales. La interacción diaria que mantenemos con los
sonidos que emiten los productos es rica y muy variada. El sofisticado y contundente
sonido de la puerta de un vehículo de lujo puede ayudar a incrementar la sensación
de valor percibido. La alarma de un reloj quizás resulta demasiado estridente para
ayudar a despertarnos por la mañana. El sonido penetrante de un aspirador puede


resultar molesto mientras realizamos las tareas domésticas, pero el carillón con el
que la lavadora nos avisa de que ha finalizado su trabajo nos resulta mucho más
agradable. En general, el entorno sonoro que despliegan los productos durante su
funcionamiento o su manipulación tiene una influencia clara en nuestra percepción
del objeto, en nuestro estado emocional, en las decisiones de compra y en las
expectativas que nos hacemos ante el mismo y su funcionalidad.
En numerosos casos, la presencia de un determinado componente sonoro es
complementaria a las expectativas que ese producto despierta en el consumidor
(pensemos en la compleja dimensión sonora que acompaña la experiencia de
conducir un superdeportivo o los sonidos del vapor a presión que adelantan la
agradable experiencia de tomar un café con nuestra cafetera doméstica). Numerosos
estudios confirman el papel complementario de la experiencia sonora, no sólo en la
definición de la calidad percibida de un producto sino también en la respuesta que
como usuarios tenemos ante los mismos.
Por tanto, un comportamiento sonoro cuidado y bien definido mejora la experiencia
del producto en cuestiones relacionadas con la ergonomía cognitiva, vinculadas por
un lado a la sensación de confort, seguridad y resistencia (producto bien acabado y
con una ingeniería cuidada) o placer, pero también, en un nivel simbólico superior,
demostrativas de gran calidad y sofisticación (lo que puede traducirse en una señal
externa de status social), enriqueciendo de forma positiva el universo connotativo e
incrementando tanto el valor percibido del producto como sus opciones de compra.
Por el contrario, una experiencia desagradable en este ámbito, aunque no pueda
verbalizarse conscientemente, implica una respuesta afectiva atenuada o incluso
negativa, condicionando de forma peyorativa la valoración global del objeto. Por
tanto, en los últimos años se ha prestado mucha atención a la mejora de la calidad
de los sonidos generados por los objetos en la búsqueda de una experiencia de usuario
más satisfactoria y es necesario seguir abundando en la necesidad de que producto
y experiencia sonora mantengan una coherencia interna y que no se abandone su
cuidado por ser considerado tan sólo una mera consecuencia de su funcionamiento.
El comportamiento sonoro de los objetos industriales debe pasar de tener la
consideración de efecto colateral irremediable a coprotagonista destacado en la
definición del mismo, un valor que puede ser gestionado mediante la sonificación en
aras de una mejor experiencia de usuario y de un incremento en la sensación del valor
percibido.
Además, si queremos contemplar un conjunto más amplio de factores sonoros
relacionados con el producto, también debemos prestar atención al entorno en el
que lleva a cabo su desempeño. Volviendo al ejemplo del vehículo de lujo, si nos
imaginamos cómo debería ser el área del concesionario destinada a su exposición,
debería procurar un entorno sonoro que refleje el mismo nivel de lujo y confort que
el coche. De la misma manera, determinados procedimientos pueden optimizarse si
adecuamos el entorno sonoro en el que se producen. La sonificación también debe
ser tenida en cuenta a la hora de proyectar espacios destinados a usos tan diversos
como reuniones de negociación, procesos creativos u operaciones de compra-venta,
por poner unos pocos ejemplos. Tampoco debemos olvidar la importancia de
proyectar el entorno sonoro de espacios urbanos con diferentes usos como zonas
verdes, residencial o zonas comerciales.


De lo expuesto, se deduce que una de las características más relevantes de la
sonificación es su marcado carácter interdisciplinar. En la figura (tomada del
libro The Sonification Handbook, publicado al amparo de un proyecto europeo COST
relacionado con la temática) se recogen alguna de las especialidades relacionadas,
que van desde la ingeniería y el análisis de datos a la musicología o la psicología. Es
destacable el carácter integrador y transversal de esta disciplina, donde se
inscriben alrededor de una práctica metodológica común campos de conocimiento
de muy distinta naturaleza, lo que implica una aportación curricular muy relevante
y en línea con los perfiles profesionales mixtos que cada vez son más demandados en
la sociedad e industria actuales.

El círculo interdisciplinar de la sonificación: el perímetro exterior representa el flujo de trabajo habitual y el
interior las disciplinas relacionadas en cada fase (Thomas Hermann, Andy Hunt, John G. Neuhoff (Eds.). The
Sonification Handbook. Logos Verlag, Berlin, Germany, 2011)

La sonificación es una disciplina científica relativamente reciente que, sin embargo,
ha generado un enorme interés en el ámbito de la investigación, nucleada
principalmente a través de ICAD (International Conference on Auditory Display,
http://icad.org), lo que ha generado una abundante producción científica en las dos
últimas décadas. Buena parte de este interés está relacionado con el elevado número
de aplicaciones en áreas disciplinares muy diversas y que pueden agruparse en cuatro
grandes ámbitos:
A. Disciplinas donde la minería de datos es una herramienta de análisis
imprescindible (astronomía, física, biología, medicina, sismología, física,
economía, sociología…)
B. Disciplinas relacionadas con el diseño de nuevos productos y procesos
industriales (ingeniería, diseño industrial, ergonomía, bellas artes…)


C. Disciplinas relacionadas con la creación de aplicaciones e interfaces de

procesos (informática, ingeniería…)
D. Disciplinas relacionadas con la mejora de los interfaces para personas
con diversidad funcional (ingeniería, psicología, ciencias cognitivas,
medicina, biomedicina...)

Oportunidad de la propuesta

1. Enfoque interdisciplinar
Como se ha comentado con anterioridad, en la práctica profesional de la
sonificación concurren numerosas disciplinas de ámbitos del conocimiento
muy diversos, lo que abre la puerta a la incorporación de perfiles de muy
distinta procedencia, interesados en adquirir una capacitación profesional
novedosa y cada vez más solicitada.
2. Disciplina asentada
La sonificación aparece en la literatura científica como una disciplina
consolidada (más de 300 artículos relacionados con la temática publicados
en revistas de impacto en los últimos cinco años). ICAD, la asociación
internacional que reúne a investigadores y profesionales, organiza congresos
y seminarios de ámbito internacional con elevada frecuencia. Además, varios
proyectos europeos en la última década han estado centrados alrededor de
la sonificación.
3. Futuro alentador
La imparable aparición de nuevos dispositivos tecnológicos, el nuevo nivel
de interconexión y control que demanda la irrupción en nuestros hogares de
la IoT (Internet de las Cosas), los retos de las Smart Cities, la llegada del Big
Data como nuevo paradigma de análisis de datos, la proliferación cada vez
mayor de interfaces multimodales, las demandas aún no satisfechas de la
tercera edad (un colectivo en crecimiento en nuestras sociedades que lleva
consigo un notable incremento en la presión asistencial), las necesidades
específicas asociadas a la diversidad funcional en toda sus expresiones, los
problemas de contaminación sonora en nuestros puestos de trabajo y en
nuestras ciudades o la creciente demanda de productos sostenibles
medioambientalmente (en toda la extensión de la palabra), son sólo algunas
de las oportunidades donde la sonificación puede aportar soluciones efectivas
en un futuro inmediato.
4. Ausencia de profesionales y de formación específica
Aunque se trata de una disciplina cuyas aportaciones resultan cada vez más
demandadas, apenas existen en la actualidad profesionales formados en los
diferentes ámbitos de trabajo donde la sonificación interviene. En España no
existen estudios universitarios específicos de sonificación en ninguno de
los niveles formativos. Si bien los conocimientos y destrezas necesarias
aparecen dispersados en numerosas carreras, Títulos Superiores y Grados
Formativos, no hay actualmente una acción docente concreta en este ámbito,


con lo que la puesta en marcha de este título supone una ventaja competitiva
frente a otras instituciones educativas.
5. Sensibilización hacia lo sonoro
En los últimos años se viene comprobando un creciente interés por el papel de
lo sonoro en las sociedades actuales, donde en muchos casos hemos
convertido la riqueza acústica producida en nuestras ciudades (un
patrimonio inmaterial intangible que es preciso conservar y gestionar como
un recurso) en un molesto residuo que es preciso eliminar y que provoca
problemas de confort y de convivencia. No son pocas las administraciones,
instituciones y grupos de investigación en las universidades que trabajan en
la idea de dignificar el papel del sonido a través de una mayor educación y de
unas políticas adecuadas para su gestión y preservación. La sonificación
contribuye de forma decidida a materializar estos anhelos mediante
intervenciones respetuosas con el medioambiente, confortables y llenas de
significación para los usuarios y coherentes con su contexto social y cultural.




2. Objetivos. Competencias específicas

Las competencias específicas otorgadas por el título son las siguientes:

1. Capacidad para detectar, analizar y resolver los escenarios de sonificación de
datos, productos y procesos desde una perspectiva interdisciplinar e integradora.
2. Capacidad para incorporar lo sonoro como factor de análisis en el diseño
estratégico de productos, servicios y procesos.
3. Capacidad para proponer e implementar soluciones de diseño sonoro
congruentes con el planteamiento estratégico de productos, servicios y procesos.
4. Capacidad para analizar e interpretar conjuntos de datos mediante diferentes
técnicas basadas en el empleo de lo sonoro como interface.
5. Capacidad para proyectar e implementar soluciones sonoras creativas y
coherentes con el escenario donde se desarrollan.
6. Destreza en el manejo de herramientas digitales para la creación sonora y
musical.
7. Capacidad para evaluar de una forma global el impacto sobre los destinatarios de
las soluciones de sonificación planteadas.

Además, el título ahonda en el reforzamiento de otras competencias genéricas como
las siguientes:

Competencias instrumentales

• Capacidad de organización y planificación: La práctica de la sonificación se
plantea profesionalmente de forma proyectual, lo que implica la gestión de
recursos y conocimiento a múltiples niveles y con un horizonte temporal
definido, competencia trabajada a través de las actividades grupales no
presenciales.
• Conocimiento de lengua extrajera: La mayor parte de los artículos científicos
publicados en torno al concepto de sonificación y manejados en el título están
escritos en inglés.
• Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: En el título se
adquiere una destreza en el manejo de herramientas digitales de dominio
público relacionadas con la creación sonora y musical.
• Capacidad de resolución de nuevos retos: Las soluciones de sonificación,
aunque mantienen una coherencia desde el punto de vista disciplinar, se
enfrentan a escenarios muy diversos donde las condiciones iniciales, los
agentes involucrados, el tipo de solución a implementar y el impacto sobre
los usuarios es muy variable.
• Toma de decisiones: Por lo descrito anteriormente, la implementación de una
solución de sonificación implica decidir entre muchas alternativas en cuya


elección juegan un papel no sólo aspectos técnicos, sino también creativos,

estéticos y humanos.

Competencias sistémicas

• Aprendizaje autónomo: La sonificación mantiene una estrecha vinculación
con el paradigma de aprender a aprender, por tratarse de una disciplina en
constante evolución que exige al profesional un constante proceso de
actualización de conocimientos y técnicas.
• Iniciativa y espíritu emprendedor: A lo largo del título, y debido a la ausencia
de profesionales y de consultorías específicas en este ámbito, se trabaja un
enfoque emprendedor para fomentar el autoempleo y la orientación de
ciertos aspectos de la sonificación como posibles modelos de negocio.

Competencias personales

• Trabajo en equipo: El carácter interdisciplinar de la sonificación y la idea de
contar en el título con perfiles de acceso de muy diversa procedencia propicia
el trabajo colaborativo, la posibilidad de adoptar distintos roles en el grupo y
la competencia necesaria para procurar una distribución eficaz de las tareas.
• Razonamiento crítico: La discusión de las soluciones de sonificación ya
publicadas en la literatura científica fomenta en el título una reflexión crítica
y constructiva, con el fin de potenciar la aparición de un juicio valorativo
fundamentado en criterios reconocidos y validados en la práctica
profesional.
• Compromiso ético: El trabajo de la sonificación para colectivos como la tercera
edad o la diversidad funcional y la consideración del aspecto sonoro en la
proyección de entornos urbanos con diferentes usos, sitúa a la persona como
eje vertebrador, lo que conlleva un ejercicio de responsabilidad social en
todas las decisiones y acciones adoptadas.

Las competencias descritas facilitan la inserción laboral de los estudiantes del título
en todos aquellos ámbitos donde se demanden profesionales cualificados para la
gestión de la sonificación. Algunos de los entornos de trabajo más habituales son los
siguientes:

1. Gabinetes de analistas de datos
2. Equipos especialistas en minería de datos y Big data
3. Consultorías de diseño industrial de productos y servicios
4. Gabinetes de diseño y gestión de procesos industriales
5. Consultorías en prevención de riesgos laborales
6. Consultorías relacionadas con la discapacidad y la diversidad funcional
7. Estudios de arquitectura, urbanismo y diseño de interiores


8. Estudios de desarrollo de aplicaciones informáticas e interfaces hombre-

máquina
9. Estudios de diseño sonoro y creación de contenidos multimedia


3. Perfil/es de ingreso y requisitos de formación previa

Debido al enfoque interdisciplinar del título, son numerosos los perfiles con
formación previa adecuada para superar con éxito los estudios. A continuación, se
citan las titulaciones de acceso idóneas (aunque no exclusivas):
1. Grado | Máster en Historia y Ciencias de la Música (Musicología)
2. Grados | Másteres en Ingeniería (industrial, informática)
3. Grado | Máster en Psicología
4. Titulados Superiores en Música de todas las especialidades
5. Grados Formativos Superiores en sonido para audiovisuales y
espectáculos
Asimismo, numerosos ámbitos profesionales, independientemente de su titulación,
pueden encontrar en los objetivos del título una oportunidad para añadir nuevas
competencias profesionales relacionadas con la sonificación y mejorar su
cualificación y empleabilidad. A continuación, se señalan algunos de los más
relevantes:
1. Profesionales del diseño industrial de productos y servicios
2. Desarrolladores de aplicaciones informáticas e interfaces hombre-
máquina
3. Profesionales en el ámbito de la ergonomía física y cognitiva
4. Responsables del diseño y control de procesos industriales
5. Responsables de prevención de riesgos laborales
6. Ingenieros y diseñadores relacionados con la discapacidad y la
diversidad funcional
7. Profesionales del diseño sonoro y la creación de contenidos multimedia
8. Investigadores procedentes de disciplinas que manejen grandes
cantidades de datos
9. Analistas y especialistas en minería de datos y Big Data
10. Profesionales de la arquitectura y el urbanismo
11. Profesionales de la música y la musicología que deseen ampliar sus
horizontes profesionales desde un enfoque transversal




4. Criterios de admisión y selección de estudiantes

No se contemplan criterios de admisión específicos. En caso de que el número de
preinscripciones supere al de plazas ofertadas, el orden de prelación se establecerá́
mediante un criterio de selección que valorará, de forma ponderada, tanto la
idoneidad del perfil al título como el expediente académico del alumno.


5. Estructura académica

El programa académico del Título Experto en Sonificación de datos, productos y
procesos se estructura en torno a 6 módulos (20 ECTS) y un proyecto final (3 ECTS)
de acuerdo al siguiente currículo:

Módulo 1: Introducción a la sonificación [4 ECTS]
Una introducción a los conceptos previos a la disciplina que sustentan la visión
holística de lo sonoro desde la triple perspectiva acústica, perceptiva y emocional,
sin dejar de lado los principios fundamentales de la organización sonora.
Materias a impartir:
1.1 Sonificación: definiciones y conceptos fundamentales
1.2 Principios fundamentales de acústica
1.3 Introducción a la psicoacústica
1.4 Principios básicos de organización sonora
1.5 La influencia del contexto en la sonificación

Módulo 2: Introducción al análisis de datos [2 ECTS]
Los datos son la materia prima de la que se nutre el concepto más vanguardista de la
sonificación, ya que es posible detectar en ellos patrones y estructuras no
reconocibles a simple vista y mejorar así el análisis de los mismos y la extracción de
información. El objetivo del módulo es conocer las técnicas básicas del análisis
exploratorio de datos, así como los procedimientos más habituales para su
representación gráfica.
Materias a impartir:
2.1 Datos: tipologías y metodologías de análisis
2.2 Fuentes de datos y su gestión
2.3 Análisis descriptivo
2.4 Introducción al análisis multivariable
2.5 Técnicas de visualización de datos




Módulo 3: Productos y procesos [2 ECTS]

El ámbito disciplinar tradicional de la sonificación se centra en el análisis de los
espacios sonoros que los productos despliegan durante su operación y manipulación a
lo largo de toda su vida útil. En este módulo se aborda el papel que juega lo sonoro
dentro de la caracterización estratégica de productos y procesos dentro del espacio
problema inicial, así como la definición del marco conceptual para proponer
soluciones a la definición de los espacios sonoros involucrados.
Materias a impartir:
3.1 Introducción a la concepción estratégica de productos, servicios y procesos
3.2 Caracterización del espacio problema: técnicas de análisis endógenas y
exógenas
3.3 Espacios sonoros y productos: tipología, factores y metodologías
3.3 Espacios sonoros y procesos: tipología e interfaces

Módulo 4: Síntesis y creación sonoras [4.5 ECTS]
Dar solución a un problema de sonificación de datos, productos o procesos exige
tener unos conocimientos básicos del mundo de la síntesis y la creación sonoras
mediante herramientas digitales, tanto desde la perspectiva musical como desde la
exclusivamente sonora. En este módulo se describen las técnicas más
representativas y se dan a conocer los paradigmas y entornos de trabajo más
habituales para afrontar la creación sonora.
Materias a impartir:
4.1 Principios y técnicas de la síntesis sonora
4.2 Herramientas digitales para la síntesis sonora
4.3 Captación, edición y procesamiento sonoros
4.4 Paradigmas de la creación sonora: principios fundamentales
4.5 Herramientas digitales de apoyo la creación sonora

Módulo 5: Técnicas de sonificación [4.5 ECTS]
Una vez estudiados los distintos ámbitos disciplinares de la sonificación (datos,
productos y procesos) así como las técnicas y procedimientos más habituales para
la síntesis y creación sonoras, en este módulo se aborda el estudio teórico-práctico
de las distintas metodologías de trabajo existentes para llevar a cabo propuestas de
sonificación en cada uno de los ámbitos disciplinares, así como las estrategias de
evaluación del impacto de dichas propuestas sobre los usuarios.
Materias a impartir:
5.1 Introducción a las metodologías de sonificación
5.2 Técnicas de sonificación de datos
5.3 Concepción y diseño de espacios sonoros en productos y procesos


5.4 Estrategias de evaluación multicriterio en sonificación

Módulo 6: Aplicaciones y estudio de casos [3 ECTS]
El módulo plantea una revisión crítica de las aplicaciones de sonificación existentes
en la literatura y procedentes de cualquier campo de conocimiento científico o
práctica industrial, insistiendo en el análisis de las mismas y en la propuesta
razonada de alternativas.
Materias a impartir:
6.1 Sonificación de datos: análisis crítico de casos y propuesta razonada de
alternativas
6.2 Sonificación de productos: análisis crítico de casos y propuesta razonada de
alternativas
6.3 Sonificación de procesos e interfaces: análisis crítico de casos y propuesta
razonada de alternativas

Trabajo Fin de Título [3 ECTS]
Con el apoyo y tutorización del equipo docente, el trabajo plantea para cada alumno
el diseño, implementación y evaluación de un caso de sonificación real a partir de las
propuestas realizadas por alguna de las empresas o instituciones colaboradoras del
título.
Visto de forma global, la estructura docente modular propuesta está basada en
un progresivo aumento de valor mediante un acercamiento a la disciplina basado
en cuatro fases:
1. Introducción a la temática, con un carácter propedéutico (Módulo 1: 4
ECTS)
2. Conocimiento de las materias primas a estudiar, el punto de partida de
cualquier estudio de sonificación (Módulos 2 y 3: 4 ECTS)
3. Conocimiento de las técnicas específicas de creación sonora y de
sonificación para poder resolver el problema planteado (Módulos 4 y 5: 9
ECTS)
4. Estudio de casos, discusión crítica de los resultados y análisis del impacto
sobre los usuarios (Módulo 6 y Trabajo Fin de Título: 6 ECTS)

Consideraciones sobre la metodología de trabajo

El Título Experto en Sonificación de datos, productos y servicios plantea un
escenario de formación no presencial, lo que implica:
1. El uso de las tecnologías basadas en la web.
2. La secuenciación de unos contenidos estructurados según estrategias
preestablecidas a la vez que flexibles.


3. La interacción con la red de estudiantes y tutores.

4. Unos mecanismos adecuados de evaluación, tanto del aprendizaje resultante
como de la acción formativa en su conjunto.
5. Un ambiente de trabajo colaborativo de presencialidad diferida en espacio y
tiempo y enriquecido por un conjunto de servicios de valor añadido que la
tecnología puede aportar para lograr la máxima interacción
Para dar respuesta a cada uno de los epígrafes anteriores, se propone la siguiente
estrategia:
1. Empleo del Moodle corporativo de la Universidad de Oviedo
(http://campusvirtual.uniovi.es) como soporte físico del LMS (Learning
Management System) del título.
2. Unos contenidos diseñados con un enfoque eminentemente práctico, de tal forma
que el estudiante maneje permanentemente situaciones reales de complejidad
creciente a las que dar solución desde el primer momento. Para ello contará con
diversos tipos de materiales publicados en la plataforma, como sesiones en video
para introducir la temática, documentos multimedia específicamente diseñados
para el trabajo individual y artículos científicos procedentes de la literatura
actualizada sobre la disciplina.
Cada módulo irá precedido de su correspondiente guía docente donde se
explicarán los objetivos y competencias que se trabajarán, una presentación de
las actividades de aprendizaje, los materiales necesarios para su realización, las
actividades de evaluación con sus criterios de valoración, así como una
planificación temporal del trabajo a realizar en cada módulo.
3. Una adecuada combinación en el uso de herramientas síncronas de comunicación
(chat y videotutorías) y asíncronas (foros o correo electrónico), con el fin de
incentivar la participación de los alumnos, ayudar a los docentes en las tareas de
refuerzo e incentivación y crear una sensación de acogida y seguimiento sin que
rigidice excesivamente la flexibilidad propia de este tipo de formación.
4. El diseño de una política de evaluación que valore adecuadamente no sólo los
conceptos aprendidos, sino también las otras competencias adquiridas
relacionadas con las habilidades para el autoaprendizaje, la búsqueda
responsable de información o el desarrollo del sentido crítico. Para ello, se contará
con acciones específicas de evaluación vinculadas a cada actividad, cuestionarios
de autoevaluación sobre los temas tratados en cada módulo, así como un
portfolio que recoja toda la colección de trabajos prácticos (tanto individuales
como colectivos) propuestos a lo largo del título. De ese modo, quedarán
implementados procedimientos para abordar la triple evaluación en ambientes
virtuales: cognitiva, por desempeño y por carpetas o progresiva.
El título cuenta con un Trabajo Fin de Título (3 ECTS) que servirá para
comprobar no solo los conocimientos adquiridos, la capacidad de análisis y su
argumentación crítica, sino también para introducir a los alumnos en las técnicas
de la investigación. El Trabajo, tras ser aprobado por el claustro docente del
Título, deberá ser desarrollado bajo la supervisión técnica y la orientación
científica del tutor asignado a cada estudiante. Posteriormente, será defendido


públicamente y de forma presencial, para lo cual podrá emplearse el sistema de

videoconferencia incluido en la plataforma.
Se establecerá una rúbrica de evaluación que ponderará adecuadamente todas
las calificaciones obtenidas en cada una de las actividades, basándose en la
definición de evidencias de aprendizaje claramente identificables, el marcaje de
los niveles mínimos en una definición global de las competencias y destrezas
adquiridas, así como el carácter progresivo del proceso de aprendizaje. Esta
rúbrica servirá para asignar la calificación del Título al alumno.
5. Un ambiente colaborativo de trabajo que contribuya a realzar el sentido de
pertenencia y el trabajo de competencias interpersonales y sistémicas mediante
seminarios de debate (en torno a la lectura y valoración crítica de la literatura
científica actualizada) y la participación en otras actividades grupales (como
foros o chats) que promuevan al mismo tiempo la autorregulación y la
metacognición.
Además, la mayor parte de las aplicaciones software empleadas en los procesos de
diseño, implementación y evaluación de soluciones de sonificación son de dominio
público, lo que minimiza costes y barreras de acceso, facilitando además la
posibilidad de una capacitación no presencial.
Con el fin de conectar el Máster con la realidad industrial y científica, se prevé
conformar un pool de empresas e instituciones colaboradoras que planteen escenarios
de análisis a los estudiantes, faciliten información sobre los mismos y se sumen al
equipo de tutorización, pudiendo así nutrir de temáticas innovadoras a las
propuestas de Trabajos Fin de Título y reforzar el enfoque profesionalizador de los
estudios.

6. Calendario y horarios

El título se imparte completamente de forma no presencial a lo largo de todo el curso
académico (Octubre-Mayo). Si bien esta circunstancia concede flexibilidad para que
los estudiantes adapten el seguimiento de los estudios a sus circunstancias
particulares, cada módulo, tal y como se ha indicado anteriormente, irá precedido
de una guía docente donde, entre otras cuestiones, se propondrá una planificación
de actividades y estudio recomendadas para optimizar al máximo su
aprovechamiento.

7. Guía docente de cada una de las asignaturas

Ver Apéndice 1.

8. Personal académico

Ver Apéndice 2.






9. Evaluación del proceso docente

El sistema de evaluación de la calidad docente propuesto en el título persigue los
siguientes objetivos:

1. Valorar la motivación del equipo docente, así como la calidad de los materiales
y la presentación de los mismos.
2. Detectar desviaciones entre la planificación curricular y el desarrollo de la
misma.
3. Valorar la estructura, cohesión y eficacia del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
4. Analizar el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y la efectividad
de las herramientas de dinamización y comunicación.

Para poder cumplir estos objetivos, se proponen las siguientes herramientas de
evaluación:

1. Unos cuestionarios que serán entregados a los alumnos a la mitad y al final del
periodo lectivo donde se les preguntará por aspectos relacionados con:
a. La planificación temporal de los módulos y su idoneidad.
b. La adecuación entre los objetivos y los métodos empleados en el aula
virtual para conseguirlos.
c. La información disponible sobre cada módulo (objetivos, contenidos,
bibliografía, métodos de enseñanza, evaluación…).
d. Los materiales empleados, los recursos disponibles y la metodología
docente utilizada.
e. Las características del proceso de evaluación.
f. La gestión y experiencia en el uso de las herramientas de
comunicación síncronas y asíncronas.
g. El cumplimiento de todos los aspectos señalados en las guías docentes
de cada módulo.
2. Unos cuestionarios que serán entregados a los profesores y que incidirán sobre
las mismas cuestiones planteadas a los alumnos, con el fin de evidenciar las
posibles discrepancias y establecer posibles medidas correctoras.
3. Un mínimo de dos reuniones de coordinación del claustro de profesores (a la
mitad y al final del periodo lectivo) para analizar los cuestionarios recibidos
y proponer las posibles acciones de mejora.
4. Un foro público a modo de buzón de sugerencias para recoger de forma
permanente la opinión de los alumnos sobre el proceso docente y poder
acortar así los tiempos de respuesta en las posibles acciones a tomar,
acercándose al concepto de mejora continua de la calidad.


5. La definición de un conjunto de indicadores que midan, con ayuda de las

herramientas proporcionadas por el Campus Virtual de la Universidad de
Oviedo, el tiempo empleado en el desempeño de cada tarea programada, el
tiempo de acceso al Aula Virtual, el número de temas iniciados y de
respuestas a otros hilos abiertos en las herramientas de comunicación
asíncronas o la participación en chats u otras herramientas síncronas. De ese
modo, es posible llevar a cabo una valoración tanto global como específica
sobre el desempeño del alumno y abrir la puerta a la detección de
deficiencias y la propuesta de mejoras.


APÉNDICE 1
GUIA DOCENTE PARA MÓDULOS DE TITULOS PROPIOS

1. Identificación del módulo

Nombre: Introducción a la sonificación Código: ES_1
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 4 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Daniel Hernández López d.hernandezlopez@gmail.com CISLAN (Langreo)
Edson Zampronha zampronhaedson@uniovi.es Facultad Filosofía y Letras (UniOvi)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

Para conseguir un óptimo aprovechamiento del curso, es preciso no sólo fundamentar adecuadamente
la disciplina a tratar sino también fijar los conceptos esenciales sobre los que se apoya. En este módulo,
de carácter propedéutico, se lleva a cabo una introducción a los conceptos previos a la disciplina que
sustentan la visión holística de lo sonoro desde la triple perspectiva acústica, perceptiva y emocional,
sin dejar de lado los principios fundamentales de la organización sonora.

3. Requisitos

Ninguno

4. Objetivos

1. Definir el concepto de sonificación de una forma holística e integradora, subrayando su
carácter interdisciplinar e identificando su ámbito disciplinar, así como los flujos de trabajo
que utiliza.
2. Conocer los fundamentos básicos de la acústica y la psicoacústica como disciplinas
fundamentales para la sonificación.
3. Conocer los principios fundamentales que rigen la organización sonora en el tiempo y en el
espacio.
4. Comprender la relevancia de la contextualización en la concepción de los procesos de
sonificación.

5. Contenidos

1. Sonificación: definiciones y conceptos fundamentales
2. Principios fundamentales de acústica
3. Introducción a la psicoacústica
4. Principios básicos de organización sonora
5. La influencia del contexto en la sonificación

6. Metodología y plan de trabajo

Descrita en el epígrafe “Consideraciones sobre la metodología de trabajo” (Apartado 5. Estructura
académica)


MODALIDADES Horas
Contenidos teóricos 16
Contenidos prácticos 12
Aula virtual
Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 6
Actividades de evaluación 6
Trabajo en grupo 15
No presencial
Trabajo Individual 45
Total 100

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de las actividades de evaluación propuestas en el módulo 30 %
Valoración de las aportaciones realizadas en las actividades síncronas 20 %
Valoración del portfolio individual (actividades individuales no presenciales) 35 %
Valoración del portfolio del equipo (actividades grupales no presenciales) 15 %


8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria.

Hermann, T. et al. (ed.) The Sonification Handbook. Logos Verlag, 2011
Roederer, J. Acústica y Psicoacústica de la Música. Editorial Melos, 2009
Fastl, H. y Zwicker, E. Psychoacoustics: Facts and Models. Editorial Springer, 2007
Cook, P. Music, Cognition and Computerized Sound: An Introduction to Psychoacoustic. MIT Press, 2001
Pierce, J. Los sonidos de la música. Editorial Prensa Científica, 1990
Kivy, P. Nuevos ensayos sobre la Comprensión Musical. Editorial Paidos, 2005
Storr, A. La Música y la Mente. El fenómeno auditivo y el porqué de las pasiones. Editorial Paidós, 2008
Mayer, L. La Emoción y el Significado en la Música. Alianza Música, 2005
Seashore, C. Psychology of Music. Dover Publications, 1968
Fubini, E. Estética de la Música. Editorial Machado Libros, 2012
Landy, L. Understanding the art of Sound Organization. MIT Press, 2007
Kivy, P. Introduction to a Philosophy of Music. Clarendon Press, 1998
Rowell, L. Thinking about music: An introduction to the Philosophy of Music. University of Massachusetts,
1984






1. Identificación del módulo

Nombre: Introducción al análisis de datos Código: ES_2
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 2 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Carlos Fuentes García carlosfuentesgarcia @gmail.com BETA Renowable Group S. A. (Gijón)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

Los datos son la materia prima de la que se nutre el concepto más vanguardista de la sonificación, ya
que es posible detectar en ellos patrones y estructuras no reconocibles a simple vista y mejorar así el
análisis de los mismos y la extracción de información. El objetivo del módulo es conocer las técnicas
básicas del análisis exploratorio de datos, así como los procedimientos más habituales para su
representación gráfica.

3. Requisitos

Ninguno

4. Objetivos

1. Conocer las tipologías de datos existentes e introducir las distintas metodologías establecidas
para su análisis.
2. Conocer la localización y la gestión de las principales fuentes de datos en abierto para
diferentes disciplinas.
3. Introducir los fundamentos del análisis descriptivo de datos.
4. Conocer los fundamentos del análisis multivariable de datos.
5. Adquirir una destreza básica en el manejo de herramientas para la realización de análisis
descriptivos de datos.
6. Identificar las técnicas más frecuentes empleadas en la visualización de datos.
7. Adquirir una destreza básica en el manejo de herramientas de visualización de datos.

5. Contenidos

1. Datos: tipologías y metodologías de análisis
2. Fuentes de datos en abierto
3. Introducción al análisis descriptivo de datos
4. Introducción al análisis multivariable
5. Técnicas de visualización de datos

6. Metodología y plan de trabajo

Descrita en el epígrafe “Consideraciones sobre la metodología de trabajo” (Apartado 5. Estructura
académica)




MODALIDADES Horas
Contenidos teóricos 8
Contenidos prácticos 8
Aula virtual
Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 2
Actividades de evaluación 2
Trabajo en grupo 5
No presencial
Trabajo Individual 25
Total 50

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de las actividades de evaluación propuestas en el módulo 30 %
Valoración de las aportaciones realizadas en las actividades síncronas 20 %
Valoración del portfolio individual (actividades individuales no presenciales) 35 %
Valoración del portfolio del equipo (actividades grupales no presenciales) 15 %


8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria.

Garriga Trillo, A. et al. Introducción al análisis de datos. Editorial UNED, 2009
Mandel, J. The Statistical Analysis of Experimental Data. Dover Publications, 1985
Bulmer, M. Principles of Statistics. Dover Publications, 2003
Hermoso, J. A. Curso básico de Estadística Descriptiva y Probabilidad. Editorial Némesis, 1997
Kirk, A. Data Visualization: A Handbook for Data Driven Design. SAGE Publications Ltd, 2016
Cairo, A. The Truthful Art: Data, Charts and Maps for Communication. New Riders Publisher, 2016





1. Identificación del módulo

Nombre: Productos y procesos Código: ES_3
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 2 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Carlos Fuentes García carlosfuentesgarcia@gmail.com BETA Renowable Group, S. A. (Gijón)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

El ámbito disciplinar tradicional de la sonificación se centra en el análisis de los espacios sonoros que
los productos despliegan durante su operación y manipulación a lo largo de toda su vida útil. En este
módulo se aborda el papel que juega lo sonoro dentro de la caracterización estratégica de productos y
procesos dentro del espacio problema inicial, así como la definición del marco conceptual para
proponer soluciones a la definición de los espacios sonoros involucrados.

3. Requisitos

Ninguno

4. Objetivos

1. Comprender la relevancia de la concepción estratégica de productos y la caracterización de
un espacio problema inicial para procurar un adecuado desempeño entre los usuarios.
2. Conocer los principales análisis llevados a cabo durante la definición del espacio problema
de productos, servicios y procesos.
3. Introducir el concepto de espacio sonoro, analizando su tipología, factores influyentes y
metodología de creación.
4. Identificar los espacios sonoros asociados al despliegue de los procesos y su interacción con
el usuario a través de interfaces multimodales.

5. Contenidos

1. Introducción a la concepción estratégica de productos, servicios y procesos
2. Caracterización del espacio problema: técnicas de análisis endógenas y exógenas
3. Espacios sonoros y productos: tipología, factores y metodologías
4. Espacios sonoros y procesos: tipología e interfaces

6. Metodología y plan de trabajo

Descrita en el epígrafe “Consideraciones sobre la metodología de trabajo” (Apartado 5. Estructura
académica)

MODALIDADES Horas
Contenidos teóricos 10
Aula virtual Contenidos prácticos 5
Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 3


Actividades de evaluación 2
Trabajo en grupo 10
No presencial
Trabajo Individual 20
Total 50

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de las actividades de evaluación propuestas en el módulo 30 %
Valoración de las aportaciones realizadas en las actividades síncronas 20 %
Valoración del portfolio individual (actividades individuales no presenciales) 35 %
Valoración del portfolio del equipo (actividades grupales no presenciales) 15 %


8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria.

Munari, B. ¿Cómo Nacen los Objetos? Apuntes para una metodología proyectual. Ed. Gustavo Gili, 2016
Wong, W. Fundamentos del Diseño. Editorial Gustavo Gili, 1995
Munari, B. Diseño y Comunicación Visual. Editorial Gustavo Gili, 2016
Milton, A. et al. Métodos de investigación para el diseño de producto. Editorial Blume, 2011
Norman, D. The Design of Everyday Things. Basic Books, 2013
Best, K. Management del Diseño: Estrategia, Proceso y Práctica de la Gestión del Diseño. Ed. Parramón,
2016
Hernandis, B. Diseño de Nuevos Productos. Una Perspectiva Sistémica. Universidad Politécnica de
Valencia, 2000




1. Identificación del módulo

Nombre: Síntesis y creación sonoras Código: ES_4
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 4.5 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Daniel Hernández López d.hernandezlopez@gmail.com CISLAN (Langreo)
Edson Zampronha zampronhaedson@uniovi.es Facultad de Filosofía y Letras (Oviedo)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

Dar solución a un problema de sonificación de datos, productos o procesos exige tener unos
conocimientos básicos del mundo de la síntesis y creación sonora mediante herramientas digitales,
tanto desde la perspectiva musical como desde la exclusivamente sonora. En este módulo se describen
las técnicas más representativas y se dan a conocer los paradigmas y entornos de trabajo más
habituales para afrontar la creación sonora.

3. Requisitos

Ninguno

4. Objetivos

1. Conocer las metodologías más habituales para llevar a cabo la síntesis sonora, así como las
tecnologías hardware y software más habituales para llevarla a cabo.
2. Adquirir una destreza básica en el manejo de herramientas digitales para la síntesis sonora.
3. Conocer las técnicas básicas de captación, edición y procesamiento de sonido.
4. Conocer los paradigmas que rigen la creación sonora desde múltiples enfoques y los
principios disciplinares sobre los que se apoya.
5. Adquirir una destreza básica en el manejo de herramientas de apoyo a la creación sonora.

5. Contenidos

1. Principios y técnicas de la síntesis sonora
2. Herramientas digitales para la síntesis sonora
3. Captación, edición y procesamiento sonoros
4. Paradigmas de la creación sonora: principios fundamentales
5. Herramientas digitales de apoyo la creación sonora

6. Metodología y plan de trabajo

Descrita en el epígrafe “Consideraciones sobre la metodología de trabajo” (Apartado 5. Estructura
académica)

MODALIDADES Horas
Contenidos teóricos 10
Aula virtual
Contenidos prácticos 30


Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 3

Actividades de evaluación 2
Trabajo en grupo 17.5
No presencial
Trabajo Individual 50
Total 112.5

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de las actividades de evaluación propuestas en el módulo 30 %
Valoración de las aportaciones realizadas en las actividades síncronas 20 %
Valoración del portfolio individual (actividades individuales no presenciales) 35 %
Valoración del portfolio del equipo (actividades grupales no presenciales) 15 %


8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria.

Wishart, T. Audible Design: A Plain and Easy Introduction to Sound Composition. Orpheus the Pantomime
Ltd, 1994
Wishart, T. On Sonic Art. Editorial Routledge, 1997
Moore, R. Elements of Computer Music. Editorial Prentice Hall, 1990
Farnell, A. Designing Sound. MIT Press, 2010
Landy, L. Understanding the art of Sound Organization. MIT Press, 2007
Hermann, T. et al. (ed.) The Sonification Handbook. Logos Verlag, 2011





1. Identificación del módulo

Nombre: Técnicas de sonificación Código: ES_5
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 4.5 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Carlos Fuentes García carlosfuentesgarcia@gmail.com BETA Renowable Group, S. A. (Gijón)
Daniel Hernández López d.hernandezlopez@gmail.com CISLAN (Langreo)
Edson Zampronha zampronhaedson@uniovi.es Facultad de Filosofía y Letras (Oviedo)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

Una vez estudiados los distintos ámbitos disciplinares de la sonificación (datos, productos y procesos)
así como las técnicas y procedimientos más habituales para la síntesis y creación sonoras, en este
módulo se aborda el estudio teórico-práctico de las distintas metodologías de trabajo existentes para
llevar a cabo propuestas de sonificación en cada uno de los ámbitos disciplinares, así como las
estrategias de evaluación del impacto de dichas propuestas sobre los usuarios.

3. Requisitos

Se recomienda haber superado todos los módulos anteriores del título.

4. Objetivos

1. Identificar la tipología de las soluciones de sonificación.
2. Conocer las técnicas de sonificación de datos más relevantes.
3. Conocer los procedimientos existentes para la definición de los distintos espacios sonoros
asociados a productos y procesos.
4. Conocer las técnicas de evaluación multicriterio empleadas para valorar las soluciones de
sonificación propuestas y los principios disciplinares en los que se basan.
5. Adquirir destreza en el diseño, implementación y evaluación de propuestas de sonificación.

5. Contenidos

1. Introducción a las metodologías de sonificación
2. Técnicas de sonificación de datos
3. Concepción y diseño de espacios sonoros en productos y procesos
4. Estrategias de evaluación multicriterio en sonificación

6. Metodología y plan de trabajo

Descrita en el epígrafe “Consideraciones sobre la metodología de trabajo” (Apartado 5. Estructura
académica)

MODALIDADES Horas
Aula virtual Contenidos teóricos 10


Contenidos prácticos 30
Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 3
Actividades de evaluación 2
Trabajo en grupo 17.5
No presencial
Trabajo Individual 50
Total 112.5

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de las actividades de evaluación propuestas en el módulo 30 %
Valoración de las aportaciones realizadas en las actividades síncronas 20 %
Valoración del portfolio individual (actividades individuales no presenciales) 35 %
Valoración del portfolio del equipo (actividades grupales no presenciales) 15 %


8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria.

Hermann, T. et al. (ed.) The Sonification Handbook. Logos Verlag, 2011
Schaeffer, P. Tratado de los Objetos Musicales. Alianza Música, 2003
Murray Schafer, R. El Paisaje Sonoro y la Afinación del Mundo. Editorial Intermedio, 2013
Augoyard, J. Sonic Experience: A Guide to Everyday Sounds. McGill Queens University Press, 2006
Moore, A. Sonic Art: An Introduction to Electroacoustic Music Composition. Editorial Routledge, 2016




1. Identificación del módulo

Nombre: Aplicaciones y estudio de casos Código: ES_6
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 3 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Carlos Fuentes García carlosfuentesgarcia@gmail.com BETA Renowable Group, S. A. (Gijón)
Daniel Hernández López d.hernandezlopez@gmail.com CISLAN (Langreo)
Edson Zampronha zampronhaedson@uniovi.es Facultad de Filosofía y Letras (Oviedo)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

El módulo plantea una revisión crítica de las aplicaciones de sonificación existentes en la literatura,
procedentes de cualquier campo de conocimiento científico o práctica industrial, insistiendo en el
análisis de las mismas y en la propuesta razonada de alternativas.

3. Requisitos

Se recomienda haber superado todos los módulos anteriores del título.

4. Objetivos

1. Conocer otras soluciones de sonificación recogidas en la literatura científica y propuestas en
cualquiera de los ámbitos disciplinares (datos, productos y procesos)
2. Dotar a los estudiantes de criterios fundamentados para llevar a cabo una valoración crítica
de las soluciones de sonificación.
3. Promover la creación de soluciones alternativas a las propuestas y estimular la comparación
razonada entre ambas.
4. Subrayar la importancia de las técnicas de evaluación multicriterio a la hora de valorar la
idoneidad de las soluciones de sonificación.

5. Contenidos

1. Sonificación de datos: análisis crítico de casos y propuesta razonada de alternativas
2. Sonificación de productos: análisis crítico de casos y propuesta razonada de alternativas
3. Sonificación de procesos e interfaces: análisis crítico de casos y propuesta razonada de
alternativas

6. Metodología y plan de trabajo

Descrita en el epígrafe “Consideraciones sobre la metodología de trabajo” (Apartado 5. Estructura
académica)

MODALIDADES Horas
Contenidos teóricos 1
Aula virtual Contenidos prácticos 20
Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 6


Actividades de evaluación 3
Trabajo en grupo 15
No presencial
Trabajo Individual 30
Total 75

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de las actividades de evaluación propuestas en el módulo 30 %
Valoración de las aportaciones realizadas en las actividades síncronas 20 %
Valoración del portfolio individual (actividades individuales no presenciales) 35 %
Valoración del portfolio del equipo (actividades grupales no presenciales) 15 %


8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria.

Hermann, T. et al. (ed.) The Sonification Handbook. Logos Verlag, 2011
Artículos científicos publicados en las actas de los congresos ICAD




1. Identificación del módulo

Nombre: Trabajo fin de título Código: ES_T
Titulación: Experto en Sonificación de datos, productos y procesos Centro: EPI Gijón

Tipo: Obligatorio Nº total de créditos: 3 ECTS

Periodo Idioma: Español

Coordinador/s Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Profesorado Contacto Ubicación
Javier Suárez Quirós 98 518 26 48 | quiros@uniovi.es Edificio Polivalente EPI (Gijón)
Carlos Fuentes García carlosfuentesgarcia@gmail.com BETA Renowable Group, S. A. (Gijón)
Daniel Hernández López d.hernandezlopez@gmail.com CISLAN (Langreo)
Edson Zampronha zampronhaedson@uniovi.es Facultad de Filosofía y Letras (Oviedo)
Olaya Fernández Herrero olaya@consmupa.com Conservatorio Superior de Música (Oviedo)

2. Contextualización

Con el apoyo y tutorización del equipo docente, el trabajo fin de título plantea para cada alumno el
diseño, implementación y evaluación de un caso de sonificación real en cualquiera de los ámbitos
disciplinares propuesto por alguna de las empresas o instituciones colaboradoras del título.

3. Requisitos

Es necesario haber superado todos los módulos anteriores del título.

4. Objetivos

1. Promover que los estudiantes apliquen en un contexto profesional las competencias
adquiridas a lo largo del título.
2. Desarrollar habilidades de autoaprendizaje para profundizar en la disciplina con un alto
grado de autonomía.
3. Que los estudiantes adquieran la capacidad para definir y organizar de forma coherente los
resultados del trabajo.
4. Que los estudiantes adquieran la capacidad para elaborar una memoria y defenderla en
público de forma clara y coherente.

5. Contenidos

Todos los que forman parte del título.

6. Metodología y plan de trabajo

MODALIDADES Horas
Contenidos teóricos 2
Contenidos prácticos -
Aula virtual
Actividades síncronas (tutorías, seminarios...) 28
Actividades de evaluación -
Trabajo en grupo -
No presencial
Trabajo Individual 45
Total 75




7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo mediante la siguiente rúbrica:

Concepto Valoración
Valoración de la memoria presentada (proceso seguido por el estudiante,
capacidad de análisis, calidad técnica del trabajo, adecuación a las competencias 60 %
del título, capacidad de expresión escrita, estructura del documento…)
Valoración de la presentación y defensa del TFT (capacidad de síntesis,
competencias adquiridas en materia de comunicación oral, capacidades de 40 %
debate y defensa del trabajo…)







APÉNDICE 2

DENOMINACIÓN DEL TÍTULO Experto en Sonificación de datos, productos y procesos

TABLA 1: PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO

MATERIAS Nº HORAS
NOMBRE Y APELLIDOS DNI CATEGORÍA / CARGO
IMPARTIDAS IMPARTIDAS
1 Javier Suárez Quirós 10866299H Profesor Titular Módulos 1 al 6 39
2 Edson Zampronha X7409962-Y Profesor Ayudante Doctor Módulos 1, 4, 5 y 6 48

TABLA 2: PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR EXTERNO A LA UNIVERSIDAD OVIEDO

UNIVERSIDAD/ MATERIAS Nº HORAS
NOMBRE Y APELLIDOS DNI
INSTITUCIÓN IMPARTIDAS IMPARTIDAS
1 Daniel Hernández López 50543904R CISLAN (Langreo) Módulos 1, 4, 5 y 6 48
2 Carlos Fuentes García 71890735A BETA Renowable Group, S. A. (Gijón) Módulos 2, 3, 5 y 6 50
3 Olaya Fernández Herrero 53530826M Conservatorio Superior (Oviedo) Módulos 1 al 6 45

TABLA 3: PERSONAL DE ADMINISTRACION Y SERVICIOS

NOMBRE Y APELLIDOS CATEGORÍA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA
1 - - -


Javier Suárez Quirós es Doctor Ingeniero Industrial. Profesor Titular en la Escuela Politécnica de
Ingeniería (EPI) de la Universidad de Oviedo, ostenta la coordinación del grupo I3G (Investigación e
Innovación en Ingeniería Gráfica). Tiene en su haber más de un centenar de publicaciones en revistas
científicas y congresos internacionales, así como una treintena de proyectos de transferencia
tecnológica como Investigador Principal relacionados con la metodología y práctica del Design
Thinking. Creador y director del Máster en Gestión del Diseño Industrial entre 2007 y 2014, es
miembro de la Comisión Permanente del IUTA (Instituto Universitario Tecnológico de Asturias) y de
la Comisión de Emprendimiento de la EPI. Ha sido subdirector de Planificación Estratégica de la
Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial (Universidad de Oviedo) y miembro del
Comité de Innovación de la Universidad de Oviedo. Javier es radioaficionado desde 1985 con
indicativo EB1CAR y está en posesión de varios diplomas internacionales por su actividad en este
ámbito.

Máster Oficial en Música, Comunicación e Instituciones en la España Contemporánea por la
Universidad de Oviedo, ha realizado estudios de Historia y Ciencias de la Música en la Universidad
de La Rioja y de piano y órgano en los Conservatorios de Oviedo y Gijón. Fundador y director del
grupo de Música Antigua “Madera Noble” (1984-1995), especializado en el repertorio de los siglos
XVI al XVIII, así como de varias agrupaciones corales de la región. Desde 2014 es miembro del
grupo Mapa Sonoru (Gijón) y participa en la instalación sonora Viaje de Ida y Vuelta del este
grupo en LABoral Centro de Arte y Creación Industrial (Diciembre 2014-Enero 2015).

Investigador Principal de los proyectos Holistic City Soundscapes: Una metodología para el análisis
acústico, perceptivo y afectivo del paisaje sonoro en las Smart Cities (IUTA SV-15-GIJON-1-
08), Dynamic Holistic City Soundscapes (IUTA SV-16-GIJON-1-14) y Sound Design ToolKit: Una
metodología para el diseño sonoro de productos industriales mediante parámetros acústicos,
perceptivos y afectivos (SV-17-GIJON-1-03). Codirector del Aula de Paisaje Sonoro de la Universidad
de Oviedo y coordinador de varias jornadas de divulgación sobre estos conceptos, ofrece con
regularidad cursos sobre SonicPI para estudiantes de Primaria y Secundaria. Durante 2016 participa
en el proyecto Rosas y Espinas, financiado por Obra Social La Caixa y coordinado por LABoral Centro


de Arte, sobre la conciencia aural en el ámbito de la diversidad funcional. En 2017 participa por
encargo de una empresa multinacional asturiana en el rediseño de una línea de productos donde la
sonificación se incorpora como factor estratégico de éxito.

Desde el verano de 2015 es el director de LOrk@EPI, la orquesta de portátiles de la Universidad de
Oviedo con sede en la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón. Para esta formación ha compuesto
la obra electroacústica Convergencia-Divergencia. Su obra “Modulation I” ha sido recientemente
seleccionada entre más de ochenta participantes para formar parte del programa Short Waves / Long
Distance patrocinado por Wave Farm y The North American Shortwave Association y también será
expuesta en el festival de arte sonoro e interactivo IN-SONORA 10 en Marzo de 2018.


Edson Zampronha es investigador y compositor. Es Profesor en la Universidad de Oviedo,
Departamento de Historia del arte y Musicología. Es Doctor en Comunicación y Semiótica – Artes, por
la Universidad Católica Pontificia de São Paulo, y ha desarrollado una investigación de Posdoctoral en
Música en la Universidad de Helsinki (Finlandia). Es Máster en Composición Musical por
la Universidad Federal de Rio de Janeiro, y es Licenciado en Composición y Dirección en la Universidad
Estatal de São Paulo, Brasil.

Sus investigaciones se relacionan con la construcción de la significación en los lenguajes sonoros, el
lenguaje musical en relación con los recientes avances tecnológicos, la notación musical y el proceso
creativo en música. Es autor del libro Notação, Representação e Composição (en portugués) y
ha organizado cinco otros libros sobre música. Tiene más de 30 artículos científicos publicados.

Ha sido galardonado con dos premios de la Asociación de Críticos de Arte de São Paulo (Brasil) y ha
sido el vencedor del 6º Premio Sergio Motta, el más importante en Arte y Tecnología de Brasil. En
2017 ha sido Compositor Homenajeado del IV Festival de Música Contemporánea Brasileña, por sus
contribuciones a la música contemporánea de Brasil.

Su catálogo incluye más de 100 obras para orquestra, banda sinfónica, ópera, coro, balé, teatro,
instalación sonora, música electroacústica, música de cámara, performance y cine. Ha
recibido encargos de diferentes grupos e instituciones, incluyendo encargos del Museo para las Artes
Aplicadas en Colonia (Alemania); de la Fundación de la Orquesta Sinfónica del Estado de São Paulo -
OSESP (Brasil); del Centro Mexicano para la Música y las Artes Sonoras-CMMAS (México), y de la XXI
Bienal de Música Brasileña Contemporánea - FUNARTE (Brasil).


Daniel Hernández López es Ingeniero de Telecomunicación y tiene un Máster en Ingeniería
Informática y de Telecomunicación por la Universidad Autónoma de Madrid con especialización en
tratamiento de señales multimedia. Trabajó en el grupo de investigación ATVS Biometric Recognition
Group en el área de Tecnologías del Habla, especializado en parametrización de audio,
reconocimiento automático de texto y locutor y diseño y adquisición de bases de datos de voz.

Actualmente es Profesor de Secundaria de la especialidad de Procesos y Medios de Comunicación en
el Centro Integrado de Formación Profesional de Comunicación, Imagen y Sonido de Langreo, donde
imparte los módulos de Electroacústica, Ajuste de sistemas de sonorización, Planificación de
proyectos de sonido y Comunicación y expresión sonora, además de coordinar la red estatal de
profesorado de Imagen y Sonido Sincroniza.

Además, ha coordinado numerosos proyectos de innovación educativa y mejora de la calidad
docente, ha participado en la elaboración de títulos de Formación Profesional en el Principado de
Asturias y es fundador de sendas incubadoras de empresas para alumnos de Imagen y Sonido en
Madrid y el Principado de Asturias. En el ámbito empresarial fundó y dirigió la productora
audiovisual AUPA Producciones entre los años 2011 y 2014. Musicalmente ha participado en
formaciones de índole muy diversa, desde el death metal hasta la música electroacústica pasando por
el rock humorístico.



Carlos Fuentes García es Postgraduado en Ingeniería de Diseño por la Universidad Politécnica de
Valencia. Además, es Ingeniero Técnico Industrial en la especialidad de Mecánica por la Universidad
de Oviedo y en 2009 realizó el Máster en Gestión de Diseño Industrial en dicha universidad. Posee
amplia experiencia en el campo del diseño industrial, el diseño de experiencias de usuario y la
accesibilidad universal. Ha participado en diversos proyectos de innovación financiados en
convocatorias regionales, nacionales y europeas, coordinando varios de ellos.

Desde 2010 es el CEO de Triciclo Gestión y Diseño, Consultoría Estratégica de Diseño Industrial y
actualmente es el director del Departamento de Comunicación y Diseño de Producto de Beta
Renowable Group S.A. y se encarga del desarrollo de nuevos productos con marcado carácter
tecnológico. Además, colabora habitualmente con la Universidad de Oviedo en la docencia de cursos
de extensión, másteres y ponencias y charlas sobre emprendimiento.


Olaya Fernández Herrero inicia sus estudios musicales en el Conservatorio Profesional de su
ciudad natal (Gijón) para continuar en el Conservatorio Superior de Oviedo, donde obtiene el Título
Superior de Piano, Música de Cámara y Solfeo. Paralelamente, obtiene la Licenciatura en Física en la
Universidad de Oviedo, donde se doctora con la máxima puntuación con una tesis en Acústica
Musical. Posteriormente realiza el Master en Composición Electroacústica en el Centro Superior
Katarina Gurska.

Ha asistido a numerosos cursos del ámbito musical y de la acústica y colaborado en grupos de trabajo
interdisciplinares, así como ha sido ponente en Congresos Internacionales y autora y coautora de
diversos artículos de divulgación científica en el campo de la acústica musical. También ha sido
invitada en distintas ocasiones a impartir clases y dar conferencias en la Universidad de Oviedo y
Conservatorio Superior “Eduardo Martinez Torner”.

Ha ejercido como profesora en distintos conservatorios profesionales (Alcalá de Henares, Segovia,
Gijón y Oviedo) y en el Conservatorio Superior de Oviedo, impartiendo piano, piano complementario,
ha sido pianista acompañante en ambos niveles educativos, armonía, análisis, acústica y diversas
asignaturas relacionadas con la tecnología musical. Durante este tiempo ha compaginado su labor
docente con la investigación.