You are on page 1of 8

RED DE CONTENIDOS

LITERATURA E IDENTIDAD
CUARTO AÑO MEDIO. Plan diferenciado

Habilidad más
significativa de la Indicadores de
Secuencia de red de contenidos
Asignatura por Logro
desarrollar…
Unidad Temática Nº1
”ASPECTOS Y FORMAS DISCURSIVAS DEL
TEMA DE LA IDENTIDAD”

Esta unidad de “Aspectos y formas discursivas del tema de


la identidad” busca apreciar la significación e importancia
del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y
manifestaciones literarias, así como comprender los
tratamientos y las manifestaciones más relevantes del tema
de la identidad en la tradición literaria, y en especial en la
literatura hispanoamericana y chilena.

Contenidos
Identidad literaria, representación cultural,
identidad personal, globalización, cultura
latinoamericana, diversas formas discursivas.
Producción de textos (ensayos, obras
dramáticas, narrativas y líricas).

MARZO Objetivo Reconocen algunas de


Reconocimiento de la presencia del tema de la las variadas
Semana 1, 2, 3 y 4 identidad y de la diversidad de concepciones, manifestaciones con que
perspectivas y modos en que él se manifiesta, se presenta el tema de
CONOCIMIENTO en situaciones reales de comunicación, en identidad, sea personal,
Observar obras literarias y en producciones de los cultural o histórica, tanto
Identificar medios. en situaciones reales de
Descripción comunicación habitual
como en la
COMPRENSIÓN representación literaria,
Ordenar artística y en los medios.
Comparar
Explicar
Interpretar
Inferir

APLICACIÓN
Identificación del proceso
Búsqueda de alternativas
Toma de decisión
Resolución de proceso
ABRIL Reconocimiento de algunos de los aspectos y Reconocen
Semana 1, 2 y 3 problemas relativos al tema de la identidad que concepciones, aspectos,
propone la reflexión y la representación literaria: problemas relativos al
COMPRENSIÓN - identidades personales, culturales e históricas tema de la identidad y
Ordenar - la identidad como condición esencial, perspectivas, modos de
Comparar inmodificable y definitoria de las personas y referencia y
Explicar colectividades humanas o como proceso de representación, formas
Interpretar constitución en permanente interrelación con discursivas y textuales en
Inferir otros las que él se manifiesta
- diversas perspectivas y concepciones acerca en distintas situaciones
ANÁLISIS de la identidad nacional, de la cultura comunicativas.
Descomposición latinoamericana de grupos sociales definidos
Clasificación por factores tales como género, edad, actividad Establecen relaciones
Justificación laboral, etnia, sector socioeconómico, etc. entre sus propias
- transformaciones y problemas que la experiencias y las
EVALUACIÓN globalización produce actualmente en las distintas
Pensamientos metacognitivo identidades locales, regionales, nacionales, representaciones del
Valorización personales y de grupos sociales. tema de la identidad y
Conclusión reflexionan acerca del
sentido que éste tiene en
los procesos de
formación personal y de
conocimiento de sí
mismos, de los otros y
del mundo.

ABRIL Caracterización de algunas de las formas Reflexionan y expresan


Semana 4 discursivas y textuales, literarias y no literarias en forma oral y escrita
preferentemente aptas para el desarrollo del sus personales puntos de
tema: autobiografías, diarios de vida, vista respecto a temas y
MAYO confesiones, memorias, relatos testimoniales, problemas que plantea la
Semana 1, 2, 3 y 4 cartas, novelas de formación, ensayos, relatos representación y
de viaje, reportajes. discusión del tema de la
COMPRENSIÓN identidad personal,
Ordenar nacional o
Comparar latinoamericana, en la
Explicar comunicación habitual y
Interpretar en textos literarios y no
Inferir literarios; y respecto al
valor y sentido que el
ANÁLISIS tema tiene para la mejor
Descomposición comprensión y
Clasificación conocimiento de sí
Justificación mismos y del mundo en
que viven.
SÍNTESIS
Integración
Generalización
Pensamiento deductivo

EVALUACIÓN
Pensamientos metacognitivo
Valorización
Conclusión
JUNIO Reconocimiento de las relaciones que el Conocen algunos de los
Semana 1, 2 y 3 tratamiento del tema de la identidad en obras planteamientos que se
ensayísticas y literarias tiene con las han formulado sobre el
COMPRENSIÓN experiencias personales de vida de los tema de la identidad
Ordenar estudiantes, y apreciación de su valor y nacional y
Comparar significación formativos en los procesos de latinoamericana, y de la
Explicar conocimiento y comprensión de sí mismos, de discusión actual sobre
Interpretar los otros y del mundo y de búsqueda, afirmación ellas enfrentadas a los
Inferir y reconocimiento de la propia identidad. procesos de
globalización, y se
ANÁLISIS plantean reflexiva y
Descomposición críticamente frente a
Clasificación esos planteamientos.
Justificación

SÍNTESIS
Integración
Generalización
Pensamiento deductivo

JUNIO Producción de textos ensayísticos, narrativos, Actúan con propiedad,


Semana 4 dramáticos o líricos aplicando los contenidos como emisores y
precedentes, en los que se discuta o sostengan receptores, en diferentes
diversas posiciones respecto del tema de la
JULIO identidad en sus diferentes aspectos.
Semana 1 tipos de situaciones
comunicativas en las que
APLICACIÓN se desarrolla el tema de
Identificación del proceso la identidad.
Búsqueda de alternativas
Toma de decisión Aplican los
Resolución de proceso conocimientos adquiridos
sobre el tema, en la
SÍNTESIS producción de textos no
Integración literarios y de intención
Generalización literaria, en los que
Pensamiento deductivo expongan y expresen,
fundadamente, sus
EVALUACIÓN personales ideas,
Pensamientos metacognitivo experiencias, opiniones,
Valorización puntos de vista,
Conclusión argumentos y en los que
utilicen, con propiedad,
los recursos y elementos
verbales y no verbales
pertinentes a la situación
de comunicación y tipo
de texto.

Estrategias de Evaluación: Valores:


- Diagnóstica Comprensión del tema de
- Formativa: Corrección del diagnóstico, la identidad personal y
evaluación de exposiciones, producción de social.
texto, trabajo grupal, quiz clase a clase.
- Sumativa. Control lectura 1 (ABRIL) Desarrollo del
- Sumativa. Control lectura 2 (JUNIO) pensamiento, en especial
- Sumativa. Prueba C.1. (ABRIL) los que se refieren a las
- Trabajos grupales (MAYO) habilidades de
- Sumativa. Prueba C.1. (JUNIO) investigación: selección y
organización de
información relacionada
con los diversos aspectos
y niveles de la temática
de la identidad, análisis,
interpretación y síntesis
de dicha información.

Toma de conciencia de la
existencia de variadas
identidades propias de
los diversos grupos
sociales, para que de
esta manera puedan
desarrollar una
comprensión efectiva y
una adecuada interacción
con ellos.
Habilidad más
significativa de la Indicadores de
Secuencia de red de contenidos
Asignatura por Logro
desarrollar…
Unidad Temática Nº2
” LA IDENTIDAD COMO TEMA
PERMANENTE EN LA LITERATURA”

Se busca apreciar la significación e importancia del tema de


la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones
literarias, así como comprender los tratamientos y las
manifestaciones más relevantes del tema de la identidad en
la tradición literaria, y en especial en la literatura
hispanoamericana y chilena.

Contenidos
Identidad literaria, representación cultural,
identidad personal, globalización, cultura
latinoamericana, diversas formas discursivas.
Producción de textos (ensayos, obras
dramáticas, narrativas y líricas).

AGOSTO Objetivo Reconocen el tema de la


Lectura de un mínimo de seis obras literarias de identidad como uno de
Semana 1 y 2 diferentes épocas y géneros en los que se los motivos recurrentes
aprecie con claridad el tema de la identidad de la literatura,
COMPRENSIÓN personal, social y cultural. especialmente la
Ordenar contemporánea.
Comparar
Explicar
Interpretar
Inferir

ANÁLISIS
Descomposición
Clasificación
Justificación

AGOSTO Investigación acerca del papel de la literatura y Comprenden las


Semana 3 y 4 el arte (pintura, música, escultura, arquitectura) relaciones identitarias
como expresión de la identidad cultural. culturales e históricas
nacionales al
COMPRENSIÓN reconocerse como
Ordenar miembros de la
Comparar comunidad
Explicar hispanoamericana.
Interpretar
Inferir

APLICACIÓN
Identificación del proceso
Búsqueda de alternativas
Toma de decisión
Resolución de proceso
SEPTIEMBRE Participación en discusiones, debates, foros Comprenden las
Semana 1 y 2 acerca de los rasgos caracterizadores de la relaciones identitarias
identidad cultural en esas manifestaciones. culturales e históricas
nacionales al
COMPRENSIÓN reconocerse como
Ordenar miembros de la
Comparar comunidad
Explicar hispanoamericana.
Interpretar
Inferir

SÍNTESIS
Integración
Generalización
Pensamiento deductivo

EVALUACIÓN
Pensamientos metacognitivo
Valorización
Conclusión

SEPTIEMBRE Reconocimiento de la problemática de la Interpretan temas y


Semana 3 y 4 identidad latinoamericana como motivo problemas de la realidad
recurrente en la literatura del continente. cultural
SÍNTESIS hispanoamericana a
Integración partir del análisis de
Generalización obras literarias y
Pensamiento deductivo artísticas
contemporáneas.
EVALUACIÓN
Pensamientos metacognitivo
Valorización
Conclusión

OCTUBRE Caracterización de diferentes formas de Identifican las diferentes


Semana 1 y 2 manifestación del tema de la identidad en los modalidades que asume
medios de comunicación: editoriales, artículos el tema en la literatura,
de opinión y cartas al director de medios de según se trate de
COMPRENSIÓN prensa escrita; foros y debates televisivos; identidades personales,
Ordenar series y películas difundidas por la televisión. sociales, culturales o
Comparar históricas.
Explicar
Interpretar
Inferir

SÍNTESIS
Integración
Generalización
Pensamiento deductivo

OCTUBRE Investigación, en obras literarias de diversos Valoran la relación con el


Semana 3 y 4 géneros y épocas, acerca de las formas en que otro como un factor de
se enfoca el tema de la identidad en sus búsqueda y desarrollo de
distintos niveles, e interpretación vinculada a la una identidad personal
ANÁLISIS observación propia del fenómeno. propia, y el papel que en
Descomposición ello juega la lectura
Clasificación literaria activa y
Justificación participativa.

EVALUACIÓN
Pensamientos metacognitivo
Valorización
Conclusión

NOVIEMBRE Participación en mesas redondas en que Analizan y comparan la


Semana 1 y 2 comparen sus personales visiones acerca del búsqueda de identidad
tratamiento del tema de la identidad en la de personajes
APLICACIÓN literatura, y ésas con algunas recogidas de la adolescentes o jóvenes
Identificación del proceso bibliografía y de los medios de comunicación. en relatos diversos en los
Búsqueda de alternativas que se representen
Toma de decisión problemáticas que los
Resolución de proceso estudiantes reconozcan
como vivenciadas por
ANÁLISIS adolescentes y jóvenes
Descomposición en la vida real.
Clasificación
Justificación

SÍNTESIS
Integración
Generalización
Pensamiento deductivo

NOVIEMBRE Producción de variados textos, literarios y no Producen textos de


Semana 3 y 4 literarios, en que se manifieste la visión intención literaria y no
personal del tema de la identidad en alguno(s) literaria, en los que se
APLICACIÓN de sus niveles. aprecie la apropiación del
Identificación del proceso tema de la identidad en
Búsqueda de alternativas algunos de sus niveles.
Toma de decisión
Resolución de proceso

EVALUACIÓN
Pensamientos metacognitivo
Valorización
Conclusión

Estrategias de Evaluación: Valores:


- Diagnóstica Comprensión del tema de
- Formativa: Corrección del diagnóstico, la identidad personal y
evaluación de exposiciones, producción de social.
texto, trabajo grupal, quiz clase a clase.
- Sumativa. Control lectura 3 Desarrollo del
- Sumativa. Control lectura 4 pensamiento, en especial
- Sumativa. Prueba C.1. los que se refieren a las
- Trabajos grupales habilidades de
- Sumativa. Prueba C.1. investigación: selección y
organización de
información relacionada
con los diversos aspectos
y niveles de la temática
de la identidad, análisis,
interpretación y síntesis
de dicha información.

Toma de conciencia de la
existencia de variadas
identidades propias de
los diversos grupos
sociales, para que de
esta manera puedan
desarrollar una
comprensión efectiva y
una adecuada interacción
con ellos.

You might also like