Planificación Mensual Junio 2018.

Unidad temática: “El mágico mundo de los cuentos.” Nivel: Primer nivel de transición.

Fechas importantes a recordar:

- Lunes 09: Día de la bandera.

Ámbito Núcleo Eje de aprendizaje Aprendizajes Aprendizaje Actividad

Esperado Específicos
Formación Autonomía Motricidad Coordinar algunas de sus Coordinar dinámica - Realizan carreras de diferentes
personal y social. habilidades motrices general velocidades.
gruesas, controlando sus - Realizan lanzamiento de balón con
movimientos y ambas manos
desplazamientos,
alternando velocidades, - Realizan recepción de balón con
direcciones ambas manos.
- Realizar caminata poniendo un pie
delante del otro.

Coordinar con precisión y Desarrollar las habilidades -Recortan a dedo

eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. - Recorte con tijeras
psicomotoras finas. -Punteo libre y dirigido ( punzón y
almohadilla.)
-Pintura y coloreado con márgenes
(freno motor)

Cuidado de sí Identificar algunos objetos Identificar y reconocer - Escuchan y observan cuentos

mismo. y situaciones de riesgo algunas prácticas sobre diferentes situaciones
que puedan atentar contra riesgosas para ellos. riesgosas, comentan sobre lo
su bienestar y seguridad. observado y responden preguntas
sobre el texto.
- Colorean imágenes sobre el cuento
observado.
Independencia. Responsabilizarse Tomar conciencia de sus - observan videos relacionados con el
gradualmente de sus actos y consecuencias en tema
actos, estableciendo la sala de clases y patio .- realizan círculos de conversación
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relaciones entre sus de la escuela.

acciones y las
consecuencias de ellos en
personas o el medio.
Manifestar independencia Independencia y - Realiza prácticas de higiene bucal
en las prácticas de autonomía en todas las - Realiza prácticas de higiene
higiene, alimentación y rutinas de higiene personal antes y después de la
vestuario para el cuidado personal. alimentación
y bienestar personal.
- Realizar prácticas de higiene dentro
y fuera de la sala de clases.
Identidad. Reconocimiento y Apreciar los resultados Demostrar sus -realizan exposiciones de sus trabajaos
aprecio de sí mismo alcanzados en trabajos y capacidades de identificar realizados en clases a sus
juegos personales o sus logros y avances. compañeros.
colectivos, manifestando - realizan reconocimiento a sus
satisfacción. compañeros por logros y avances en
las distintas áreas y temas trabajados

Convivencia Interacción social Participar Promover instancias de -comparten a través del juego
colaborativamente en respeto para obtener una siguiendo normas de respeto.
grupos de juego en torno buena convivencia dentro - en diferentes instancias compartir
a un propósito común, del grupo. materiales con su grupo de pares.
respetando sencillas - elaborar diferentes proyectos
normas de relacionados a la creación de cuentos.
comportamiento - participar en áreas de juegos con
materiales entregados por la docente
dentro o fuera del aula
Seleccionando y compartiendo
materiales o juguetes de su interés.
Formación valórica Aplicar estrategias Conocer y aplicar - Observan videos educativos sobre
pacíficas frente a diferentes técnicas de valores y resolución de conflictos.
conflictos cotidianos con solución de conflictos con - Realizan fichas de trabajos con
otros niños y niñas. su grupo de pares. respecto a los temas tratados en
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clases.
Comunicación. Lenguaje verbal. Comunicación oral Reconocer posibilidades Expresarse a través de - Participan en exposición de
expresivas de textos representaciones orales cuentos creados con sus familias.
orales breves y sencillos, de diferentes tipos. - Observan y juegan a leer cuentos
mediante la reproducción pictográficos.
y recreación de algunos
relatos. - Realizan carpeta viajera de
adivinanzas con dibujos, donde
cada niño se lleva un día la carpeta
donde debe plasmar una
adivinanza infantil y de tema a
elección.
- Escuchar narraciones de cuentos
tradicionales y no tradicionales,
donde los alumnos deben realizar
orden de secuencias o dibujos
sobre el relato narrado.
- Aprenden poemas cortos a elección
de la docente.
- Aprenden diferencias entre fabulas
y cuentos.
- Realizan juegos dramáticos
utilizando disfraces.
Iniciación a la Reconocer algunas Distinguir palabras y logos - Observar revistas, cuentos,
lectura palabras y logos a conocidos. diferentes textos reconociendo
primera vista. algunas palabras conocidas o
cercanas a su realidad y entono.
- Confeccionan láminas para
decoración de la sala de clases con
palabras con sonido inicial vocálico.
Asocian las vocales a sus - Reconocer vocales O, U
correspondientes - Recortar vocales de revistas
grafemas.
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- Marcar las vocales de un texto

siguiendo las indicaciones de la
docente.
- Relacionar vocal inicial con el
dibujo que corresponde al sonido
inicial.
- Nombrar elementos con sonido
inicial vocálico
Iniciación a la Reproducir diferentes Trazar diferentes trazos -Producen diferentes tipos de trazos
escritura tipos de trazos distintos de manera dirigida. rectos, curvos y mixtos. (Con apoyo
tamaños, extensión y gráfico).
-Realizan grafomotricidad de las
dirección. Intentando
vocales en estudio.
respetar las - Transcriben su nombre
características - utilizan las pizarras para realizar
convencionales básicas grafomotricidad.
de la escritura.
Lenguaje Expresión creativa. Expresarse plásticamente Expresarse a través de - Realiza figuras humanas o
artístico. a través de algunos diferentes técnicas. animales relacionadas con los
recursos gráficos y cuentos relatados.
pictográficos que - Confeccionan el panel de los
consideran líneas, formas cuentos, con dibujos de los
abiertas, colores, texturas, personajes de éstos.
entre otras.
- Experimentan con diferentes
recursos como esponjas, pinceles
sobre diversos soportes.
Recrear a partir de Expresarse creativamente. - Dibujan el contorno de figuras o
imágenes, figuras y elementos incompletos en láminas o
objetos, utilizando libros.
sencillos materiales y - realizan estampados con diferentes
ensayando algunos implementos.
recursos expresivos. - realizan dibujos o recrean cuento
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plasmado en hojas con diferentes

materiales.

Relación con el Seres vivos y su Descubrimiento del Manifestar interés por Experimentar con -Realizan experimentos simples con la
medio natural y entorno. entorno natural y realizar experiencias de diferentes elementos. guía del adulto como, por ejemplo:
cultural. cultural. indagación. utilizar diferentes papeles o micas
transparentes para observar. Luego
hacen preguntas, registran en fichas
gráficas y se anticipan al resultado.

Reconocer algunos Reconocer cambios -Describe algunas sensaciones físicas

cambios o efectos físicos climáticos. en sí mismo que le provocan el frío y el
que provocan situaciones calor
o fenómenos de la - reconoce a través de láminas y
naturaleza, en personas y videos los cambios climáticos según
animales. las estaciones del año.
Grupos humanos, Conocimiento del Reconocer sucesos o Identificar efemérides del -Día de la bandera.
sus formas de entorno social. personas que han sido mes. .
vida y relevantes para su
acontecimientos comunidad, historia del
relevantes. país y del mundo.
Reconocer sucesos o Conocer personajes - conocer a los poetas pablo Neruda y
personas que han sido chilenos de nuestra Gabriela Mistral.
relevantes para su literatura. - realizar lectura de algunos de sus
comunidad, historia del poemas.
país y del mundo. - realizar dibujo de ellos.
Relaciones lógico Razonamiento Orientarse temporalmente Orientarse y adquirir las -observa laminas sobre secuencias
matemáticas y lógico matemático. en situaciones cotidianas, siguientes nociones: temporales en diferentes situaciones
cuantificación. utilizando diferentes -Antes y después. (mañana- tarde- noche).
nociones y relaciones. - hoy – mañana. - realizan dibujos alusivos a actividades
Mañana- tarde- noche que se realizan durante el día y la
noche.
- completan ficha de trabajo con
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nociones antes- después.

Establecer algunas Reconocer y diferenciar -clasifican material de trabajo según
semejanzas y diferencias figuras, formas, colores de sus diferentes atributos, observan
entre elementos mediante los objetos. diferencias y semejanzas entre ellos.
la comparación de sus -completan ficha de trabajo de
atributos (forma, color, semejanzas y diferencias.
tamaño, longitud, uso). - mediante láminas con objetos buscan
los que son similares en cuanto a
formas ejemplo: neumático – plato.
Mesa - ventana

Resolver problemas Resolución de problemas - Proponer ordenar material de

prácticos y concretos que en actividades diarias y acuerdo a color y tamaño.
involucran nociones y grupales. - Completar fichas gráficas de
habilidades de acuerdo a información solicitada
razonamiento lógico por la docente. Ejemplo: cuantas
matemático y hay? De qué color hay más? etc.
cuantificación.
- Seleccionar elementos de un
conjunto determinado considerando
máximo dos atributos.( Ejemplo :
encerrar solamente los globos
amarillos grandes.)
Cuantificación Reconocen los numerales Identificar numerales -observan los números estudiados en
del 1 hasta el 5 hasta el numeral 5 en láminas.
contextos cotidianos. - relaciona cantidad de elementos al
número estudiado.
- busca números en revistas, diarios,
etc y los encierra o recorta según la
indicación de la docente.
- transcribe numerales del 1 al 5
- dictado de numerales del 1 al 5.
Emplear los números Utilizar los numerales en -dice secuencia numérica por lo menos
hasta al menos el 10, para estudio para contar, hasta el 10, utilizando elementos
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contar, cuantificar, ordenar comparar cantidades. concretos.

y comparar cantidades. - completa secuencia numérica
gráficamente hasta el 5.
- trabaja más que o menos que con
material concreto.
- completar ficha de trabajo : más que
o menos que.