GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL CURSO

ADMNISTRACIÓN DE INVENTARIOS

INFORMACIÓN DEL CURSO

Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Ingeniería Industrial
Nombre del curso: ADMINISTRACION DE INVENTARIOS Código del curso: 332572
Año plan de estudios:_2006-1___ Fecha Última Revisión: aa 2008 mm 02 _dd_03__
Director del Curso: Ing. César Augusto Figueredo Garzon. CEAD DUITAMA
correo electrónico: cesar.figueredo@unad.edu.co
Tipo (obligatoria/electiva/optativa) OBLIGATORIA

Área de Formación:
Ciencias Básicas ___ Ciencias Básicas de la Ingeniería _X_Ingeniería Aplicada___

Subarea de Formación: PROFESIONAL ESPECIFICA________

Tipo de Curso:
Obligatorio_X_ Electivo____ Metodológico___Optativo____
Horas:24 TUTORIA
70 TRABAJO A DISTANCIA

1. DESCRIPCIÓN GENERAL.

El curso ADMINISTRACIÓN DE INVENTARIOS esta dirigido principalmente a los estudiantes y

personas afines que necesiten aplicar los diferentes modelos de inventarios y la formulación
matemática de los mismos de manera que la información suministrada facilite la toma de
decisiones oportunas que permitan el desarrollo normal de las actividades dentro de una
organización.

El objetivo principal del curso es proporcionar al estudiante un conjunto de conocimientos básicos y

prácticos que le permitan conocer la importancia de la administración de inventarios, manejar sus
principales conceptos de manera que pueda desarrollar habilidades en la aplicación de diferentes
técnicas y modelos que aseguren a las organizaciones una administración de inventarios eficiente,
la cual sea capaz de cumplir con la demanda de productos y a la vez asegurar que las operaciones
de producción y venta funcionen sin obstáculos al menor costo posible.

La identificación, interpretación y análisis de los elementos que componen los modelos de

inventarios son uno de los propósitos de este curso lo mismo que examinar diseñar y proponer un
modelo de inventario que permita satisfacer las necesidades reales de la empresa en lo que tiene
que ver con la gestión de inventarios.

2. CONTEXTO DENTRO DEL PROGRAMA

El curso de Administración de Inventarios es fundamental en la formación profesional del Ingeniero

Industrial ya que le permite atender una de las áreas más importantes de la empresa, la
administración de inventarios busca determinar las reglas y procedimientos que se deben aplicar
con el fin de reducir los costos relacionados con el valor y mantenimiento de existencias a fin de
que la empresa pueda cumplir con los requerimientos de producción o la demanda de productos.

El curso se encuentra ubicado en el área de las ciencias básicas e ingeniería y corresponde

específicamente al campo de la formación profesional de la Ingeniería Industrial. Tiene como
propósito principal que el estudiante describa y analice de manera amplia y suficiente las nociones,
conceptos, modelos y políticas de la administración de inventarios de manera que le permitan
formular modelos y procedimientos a seguir para su correcta aplicación en una organización.
3. RECOMENDACIONES

El curso ADMINISTRACIÓN DE INVENTARIOS consta de dos unidades didácticas, la primera

unidad denominada GENERALIDADES Y MODELOS BASICOS DE INVENTARIOS tiene como
finalidad dar a conocer al estudiante los principales conceptos, la terminología mas importante como
lo es su definición, la importancia que tienen los inventarios dentro de una empresa, los principales
sistemas de administración y los sistemas básicos para la Administración de Inventarios.

Para los temas de la primera unidad se recomienda consultar la primera parte del módulo
Administración de Inventarios la idea es unificar la terminología a utilizar en los diferentes modelos
de inventarios. Para profundizar en cada uno de los temas recomiendo la bibliografía propuesta
para esta unidad.

En la situación 10 de la guía de actividades se propone un taller para aplicar los conocimientos

adquiridos en la primera unidad (transferencia). Este taller corresponde a los 12 primeros ejercicios
propuestos al final de la primera unidad del módulo.

En la segunda unidad MODELOS DE INVENTARIO PROBABILISTICOS se plantean los

principales modelos de inventarios, donde la demanda es incierta o aleatoria, en estos modelos se
incluyen algunas versiones del modelo EOQ para una demanda incierta en los que se incluyen
conceptos como stok de seguridad y nivel de servicio. La finalidad de este capítulo es que el
estudiante este en capacidad conocer y plantear un modelo para el control de inventarios de
acuerdo a los requerimientos de necesidades que se pueda presentar en un momento dado dentro
de una organización.

Para lograr esto es importante desarrollar en el estudiante una cultura investigativa basada en el
aprendizaje autónomo con el fin de alcanzar aprendizajes significativos, para lo cual se deben tener
en cuenta los factores que hacen posible el funcionamiento del sistema de aprendizaje en el
contexto de la educación a distancia.

Para facilitar el autoaprendizaje es necesario consultar la bibliografía recomendada, el acceso a

Internet, con esto se está también potenciando en los estudiantes la capacidad de investigación y
de auto gestión para llegar al conocimiento según su proceso de aprendizaje.

Para el desarrollo del curso se recomienda profundizar los contenidos propuestos revisando
principalmente el libro Planeación y Control de la Producción de Daniel Sipper, Robert Bulfin,
editorial Mc GRaw , o la bibliografía propuesta que pueden encontrar en la biblioteca de la
universidad.

4. OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al estudiante un conjunto de conocimientos básicos y prácticos que le permitan

conocer la importancia de la administración de inventarios, manejar sus principales conceptos de
manera que pueda desarrollar habilidades en la aplicación de diferentes técnicas y modelos que
aseguren a las organizaciones una administración de inventarios eficiente, la cual sea capaz de
cumplir con la demanda de productos y a la vez asegurar que las operaciones de producción y
venta funcionen sin obstáculos al menor costo posible.

4.1. Objetivos Específicos

• Determinar, comprender e identificar los elementos básicos de un sistema de inventarios.

• El estudiante desarrollará habilidades para el análisis y aplicación de los procesos propios de la

administración de inventarios de manera que pueda plantear soluciones a las cantidades de
materiales necesarios que la empresa necesita.
 • Que el estudiante conozca, comprenda y analice los elementos básicos de un sistema de
administración de inventarios mediante la utilización de estrategias de aprendizaje propias de la
educación a distancia.

• Que el estudiante describa, analice, plantee y sustente cabalmente la labor de los modelos de
inventarios dentro de una organización, de manera que le permita satisfacer correctamente las
necesidades reales de la empresa.

• Que el estudiante desarrolle habilidades para el análisis y aplicación de los procesos propios de
la administración de inventarios de manera que pueda plantear soluciones a las cantidades de
materiales necesarios y adecuados que la empresa necesita de manera que estén a
disposición en el momento indicado, para así evitar traumatismos en un sistema productivo.

• Que el estudiante Relacione, identifique de manera práctica a través de la solución de

problemas, los conceptos y elementos teóricos de los Modelos de Administración de
inventarios de manera que se potencie su competencia laboral, propiciando un adecuado clima
que permita alcanzar eficiencia y eficacia dentro de una organización.

5. METODOLOGÍA

Para que el estudiante del curso de Administración de Inventarios logre culminar con éxito el
proceso de aprendizaje es indispensable que realice una adecuada planeación de su proceso de
aprendizaje, evidenciado en sus fases de reconocimiento, profundización y transferencia.

Este proceso de aprendizaje esta basado en la metodología que fomenta la UNAD bajo la estrategia
de educación a distancia; “La metodología del trabajo académico en educación a distancia tiene
como propósito el diseño pedagógico y didáctico de rutas planificadas y procedimientos
preestablecidos con el fin de contribuir de manera efectiva al desarrollo de operaciones
intelectuales, motoras y psicoafectivas y actualizaciones cognitivas como resultado de las
metodologías y estrategias puestas en funcionamiento para el potencionamiento del aprendizaje por
1
parte del estudiante.”

En la tabla 1 se presentan las características generales de las fases de aprendizaje mediante las
cuales se estructuran los dispositivos pedagógicos y didácticos de los cursos académicos en el
contexto de la educación a distancia y según el sistema de créditos académicos.

Tabla 1. Interfases de aprendizaje

EVALUACION
POR PARTE
INTERFASES SITUACIONES Y DEL TUTOR PRUEBA
DE ACTIVIDADES FORMATOS DE CON BASE EN NACIONAL
APRENDIZAJE SOCIALIZACION PARAMETROS (40%)
DE LA GUIA
DIDACTICA
Trabajo Personal Sistematización La sumatoria de
personal los procesos
Pequeños Análisis de evaluativos de
grupos sistematización y esta interfase
Reconocimiento colaborativos. nueva producción corresponden al
10% del total de Prueba nacional
Grupo de curso. Socialización de la calificación del de carácter
producciones y de curso académico individual y
experiencias obligatoria que
Trabajo Personal Sistematización La sumatoria de se sumará con
personal los procesos los resultados

1
UNAD.Inducción Unadista Educación para Todos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Bogota. 2005.p.131.
 Pequeños Análisis de evaluativos de del 60%
grupos sistematización y esta interfase obtenido por el
Profundización colaborativos. nueva producción corresponden al estudiante en el
30% del total de desarrollo de
Grupo de curso. Socialización de la calificación del actividades de
producciones y de curso académico las interfases:
experiencias 40%
Trabajo Personal Sistematización La sumatoria de
personal los procesos
Pequeños Análisis de evaluativos de
grupos sistematización y esta interfase
Transferencia colaborativos. nueva producción corresponden al
20% del total de
Grupo de curso.Socialización de la calificación del
producciones y de curso académico
experiencias
Fuente: UNAD.Inducción Unadista Educación para Todos. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Bogota. 2005.p.137.

6. ACTIVIDADES DOCENTES.
Se señalan las técnicas que requiere el docente para el desarrollo del curso (marcar con X)
Control de Lecturas
Exposiciones o debates por
Sesiones Teóricas (X) Obligatorias (X)
foros o chats (X )
Sesiones de Práctica ( ) Visitas o Excursiones (X) Otras ( )
Trabajos en Grupo ( X ), Talleres ( X )
especificando el número máximo
de estudiantes por grupo,
justificación, etc.

7. TEMÁTICAS

1. GENERALIDADES Y MODELOS BASICOS DE INVENTARIOS

1.1 GENERALIDADES.

1.1.1 Aspectos Básicos de los Modelos de Inventarios.

1.1.2 Costos asociados a los inventarios.

1.1.3 Tipos de Demanda en los inventarios.

1.2 SISTEMAS DE INVENTARIO DETERMINISTICOS.

1.2.1 Modelos de Orden Económica.

1.2.2 Modelos de Lote Económico.

1.2.3 Descuentos por Cantidad.

1.2.4 Políticas para el Manejo de Inventarios.

1.2.5 Análisis de sensibilidad en los modelos de inventarios.

1.3 Modelo para Múltiples Artículos con Restricción de Recursos

1.3.1 Modelo para Varios Artículos con Limitaciones en Almacenamiento.

1.4 Modelos con Demanda Determinística Dinámica

1.4.1 Modelos Sencillos.

1.4.2 Modelos Óptimos.

1.4.3 Modelos Heurísticos.

2. SISTEMAS DE INVENTARIO PROBABILISTICOS

2.1 MODELO ESTOCATICO PARA UN SOLO PERIODO.

2.2 MODELOS ESTOCASTICOS DE REVISIÓN CONTINUA.

2.2.1 Modelo Estocástico con y sin Déficit.

2.2.2 Inventario Base.

2.2.3 Dos Contenedores.

2.3 MODELOS ESTOCASTICOS DE REVISIÓN PERIODICA.

2.3.1 EOQ.

Sistema (S,T)
Sistema (s,S)

2.4 SISTEMAS PARAEL CONTROL DE VARIOS ARTÍCULOS

2.4.1 Sistema ABC

 8. BIBLIOGRAFÍA

GENERAL:
FOGARTY, etal. Administración de la producción e Inventarios. CECSA. México. 1995.

HILLER, Frederick. LIEBERMAN, Gerald. (1993) Introducción a la investigación

de operaciones. Mexico: Mc Graw Hill.

SIPPER, Daniel. BULFIN, Robert. (1998). Planeación y Control de la Producción.

McGRaww-Hill. México

TAHA, Hamdy. (1998) Investigación de operaciones, una introducción. México:

Prentice Hall.

NAHMIAS, Steven. (2004) Análisis de la producción y las operaciones. México: CECSA.

BEJARANO BARRERA, Hernán. (2000).Métodos Cuantitativos II. UNAD.

SAMMBLIN, James, STEVENS, G.t,Jr. (1975) Investigación de Operaciones. México:

Mc Graw Hill

Título: Introducción a la Investigación de Operaciones

En: http://www.investigacion-operaciones.com/ Teoría de Inventarios.

Título: Administración de Inventarios.

En: http://www.solo cursos.com/ Administración de Inventarios.

Título: Administración Financiera de Inventarios.

En: http://www.monografias.com/trabajos12/trabajho/trabajho.shtml.

Título: Investigación de Operaciones. Dr. Ing. Franco Bellini M. En:

http://www.investigacion-operaciones.com/Modelo%20Inventarios.htm.

Titulo: Inventarios ABC. Ing. Tomás A. R. Fucci. Actualización: Lic. Elda Monterroso, 1999. En
www.unlu.edu.ar

ESPECIFICA. Títulos que remiten a temas específicamente del curso

Para la Unidad 1:

SAMMBLIN, James, STEVENS, G.t,Jr. (1975) Investigación de Operaciones. México:

Mc Graw Hill

BEJARANO BARRERA, Hernán. (2000).Métodos Cuantitativos II. UNAD.

Para la Unidad 2:

SIPPER, Daniel. BULFIN, Robert. (1998). Planeación y Control de la Producción.

McGRaww-Hill. México, Capitulo 6: Inventarios: sistemas de demanda independiente, pág. 218.
EN LA WEB: Cada vínculo debe tener un comentario de resumen del mismo.

Título: Introducción a la Investigación de Operaciones

En: http://www.investigacion-operaciones.com/ Teoría de Inventarios.

Título: Administración de Inventarios.

En: http://www.solo cursos.com/ Administración de Inventarios.

9. EVALUACIÓN

A continuación se presentan las características generales de las fases de aprendizaje mediante las
cuales se estructuran los dispositivos pedagógicos y didácticos de los cursos académicos en el
contexto de la educación a distancia y según el sistema de créditos académicos.

Reconocimiento: Se pretende que a través de situaciones didácticas de reconocimiento se pueda

contextualizar y motivar al estudiante a que se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y
active sus estructuras cognitivas.

Para el desarrollo de estas situaciones se deben identificar, los objetivos y propósitos del curso, sus
intencionalidades, de manera individual a través del estudio del protocolo del curso o a través de
actividades grupales desarrolladas por el tutor en cada una de las unidades didácticas.

Profundización: Es un conjunto de situaciones y actividades diseñadas de manera didáctica que

tienen por objeto la apropiación de conceptos, teorías, técnicas, modelos de pensamiento o de
procesos, esto según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje definidos para
el curso académico. Busca generar procesos de aprendizaje desde la comprensión y no
desde la mera repetición.
Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la
transferencia desde situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, se busca agregar
valor al conocimiento adquirido por el estudiante, consolidar o nivelar el dominio de las
competencias adquiridas.

Teniendo en cuenta los créditos académicos para este curso (2), que corresponden a 96 horas de
trabajo total académico, se establece la siguiente distribución de tiempo tabla 2, para la dedicación
por parte del estudiante en función de su aprendizaje y del acompañamiento tutorial que se le
brindará:

Tabla 2. Distribución del tiempo para el desarrollo del curso.

HORAS DE HORAS DE TOTAL HORAS SEGÚN

ACOMPAÑAMIENTO Y ESTUDIO EL NUMERO DE
SEGUIMIENTO TUTORIAL INDEPENDIENTE CREDITOS
ACADEMICOS
26 70 96

El acompañamiento y seguimiento tutorial contempla actividades como: tutoría individual, tutoría a

pequeños grupos colaborativos y tutoría a grupo de curso.

El estudio independiente contempla actividades como trabajo personal (estudio individual a

distancia) y trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje.

En la tabla 3 se proponen los porcentajes del proceso evaluativo teniendo en cuenta las fases de
aprendizaje.

Tabla 3. Porcentajes del proceso evaluativo.

FASE DE APRENDIZAJE PRODUCTO EVALUACION ASIGNACION
PORCENTUAL
RECONOCIMIENTO TALLER DE HETEROEVALUACION 5%
RECONOCIMIENTO
SEGUNDO TALLER HETEROEVALUACION 5%
TERCER TALLER HETEROEVALUACION 5%
PROFUNDIZACION TRABAJO HETEROEVALUACION 15%
INVESTIGATIVO
TEXTO FINAL
EXPOSICION
TRANSFERENCIA EVALUACION 10%
UNIDAD 1
TRNASFERENCIA EVALUACION 10%
UNIDAD 2
RECONOCIMIENTO Y PORTAFOLIO AUTOEVALUACION 10%
PROFUNDIZACION LECTURA COEVALUACION
TPG HETEROEVALUACION
AVANCES
TRANSFERENCIA EVALUACION FINAL HETEROEVALUACION 40%

10. DESCRIPCIÓN BREVE DEL TEMARIO A DESARROLLAR DE CADA UNIDAD

UNIDAD 1:

CAPITULO 1: Define la terminología básica de los inventarios los costos, los diferentes tipos de
demanda que se manejan en los modelos de inventario.
CAPITULO 2: Presenta los modelos básicos de inventarios con el fin de que el estudiante se
familiarice con la conceptualización y el funcionamiento de los modelos de inventario con demanda
determinística, y los sistemas de administración.

CAPITULO 3: En este capitulo se desarrollan los modelos en los cuales se manejan varios artículos
y restricciones en cuanto a recursos, o limitaciones de almacenamiento.

CAPITULO 3. Se desarrollan los modelos de inventario en los cuales la demanda a pesar de ser
conocida cambia de un periodo a otro.

UNIDAD 2:

CAPITULO 1: Se estudia los principales modelos para un solo periodo con demanda probabilística
o estocástica.

CAPITULO 2: Se desarrollan los modelos de inventario para varios periodos con demanda
probabilística.

CAPITULO 3: Se presenta esta opción para el manejo de múltiples artículos permite determinar a
cual de los productos del inventario hay que prestar mayor atención.

11. GLOSARIO

COSTO DE PEDIDO: Es un costo fijo independientemente del número de unidades pedidas o

producidas, es el costo de realización del pedido o el costo de preparación para la producción.

COSTO DE COMPRA: Es el costo directo por unidad y depende de factores como el tamaño del
pedido, los descuentos etc.

COSTO DE ALMACENAMIENTO: Incluye dos factores, los gatos generados en el almacén y el

costo de oportunidad de tener ese dinero del invnetario en otro tipo de inversión.

COSTO DEL DEFICIT: Es el costo asociado con la no satisfacción de la demanda.

DEMANDA DETERMINISTICA: Cuando se conoce de antemano las cantidades solicitadas para

periodos futuros, se divide en ESTATICA; cuando la cantidad es la misma para todos los periodos, y
DINAMICA; o irregular cuando la cantidad es variable para todos los periodos pero es conocida.

DEMANDA PROBABILISTICA: La demanda del producto está sujeta a una cantidad significativa
de incertidumbre y variabilidad.

INVENTARIO DE MATERIAS PRIMAS: Son aquellos artículos sometidos a un proceso de

fabricación que al final se convertirán en un producto terminado.

INVENTARIO DE PRODUCTOS EN PROCESO: Son todos los artículos o elementos que se

utilizan en un proceso de producción.

INVENTARIO DE PRODUCTOS TERMINADOS: Corresponde a los artículos transferidos por el

departamento de producción al almacén de productos terminados por haber estos; alcanzado su
grado de terminación total.

INVENTARIO DE MATERIALES Y SUMINISTROS: Se incluyen las materias primas secundarias,

los artículos de consumo destinados para ser usados en la operación de la industria y los artículos
y materiales de reparación y mantenimiento de las maquinarias y aparatos operativos.

INVENTARIO PERPETUO: Es el que se lleva en continuo acuerdo con las existencias en el

almacén, por medio de un registro detallado que puede servir también como mayor auxiliar, donde
se llevan los importes en unidades monetarias y las cantidades físicas. A intervalos cortos, se toma
el inventario de las diferentes secciones del almacén y se ajustan las cantidades o los importes o
ambos, cuando es necesario, de acuerdo con la cuenta física. Los registros perpetuos son útiles
para preparar los estados financieros mensuales, trimestral o provisionalmente. El negocio puede
determinar el costo del inventario final y el costo de las mercancías vendidas directamente de las
cuentas sin tener que contabilizar el inventario. El sistema perpetuo ofrece un alto grado de control,
porque los registros de inventario están siempre actualizados. Anteriormente, los negocios
utilizaban el sistema perpetuo principalmente para los inventarios de alto costo unitario, como las
joyas y los automóviles; hoy día con este método los administradores pueden tomar mejores
decisiones acerca de las cantidades a comprar, los precios a pagar por el inventario, la fijación de
precios al cliente y los términos de venta a ofrecer. El conocimiento de la cantidad disponible ayuda
2
a proteger el inventario.

INVENTARIO INTERMITENTE: Es un inventario que se efectúa varias veces al año. Se recurre a

el, por razones diversas, no se puede introducir en la contabilidad del inventario contable
permanente, al que se trata de suplir en parte.

INVENTARIO FINAL: Es aquel que realiza el comerciante al cierre del ejercicio económico,
generalmente al finalizar un periodo, y sirve para determinar una nueva situación patrimonial en ese
sentido, después de efectuadas todas las operaciones mercantiles de dicho periodo.

INVENTARIO INICIAL: Es el que se realiza al dar comienzos a las operaciones.

INVENTARIO FÍSICO: Es el inventario real. Es contar, pesar o medir y anotar todas y cada una de
las diferentes clases de bienes (mercancías), que se hallen en existencia en la fecha del inventario,
y evaluar cada una de dichas partidas. Se realiza como una lista detallada y valorada de las
existencias.

INVENTARIO MIXTO: Inventario de una clase de mercancías cuyas partidas no se identifican o no

pueden identificarse con un lote en particular.

INVENTARIO EN TRANSITO: Se utilizan con el fin de sostener las operaciones para abastecer los
conductos que ligan a la compañía con sus proveedores y sus clientes, respectivamente. Existen
porque el material debe de moverse de un lugar a otro. Mientras el inventario se encuentra en
camino, no puede tener una función útil para las plantas o los clientes, existe exclusivamente por el
tiempo de transporte.

INVENTARIO EN CONSIGNACIÓN: Es aquella mercadería que se entrega para ser vendida pero
él título de propiedad lo conserva el vendedor.

INVENTARIO MÁXIMO: Debido al enfoque de control de masas empleado, existe el riesgo que el
nivel del inventario pueda llegar demasiado alto para algunos artículos. Por lo tanto se establece un
nivel de inventario máximo. Se mide en meses de demanda pronosticada, y la variación del
excedente es: X >I máx.

INVENTARIO MÍNIMO: Es la cantidad mínima de inventario a ser mantenidas en el almacén.

INVENTARIO DISPONIBLE: Es aquel que se encuentra disponible para la producción o venta.

INVENTARIO DE PREVISIÓN: Se tienen con el fin de cubrir una necesidad futura perfectamente
definida. Se diferencia con el respecto a los de seguridad, en que los de previsión se tienen a la luz
de una necesidad que se conoce con certeza razonable y por lo tanto, involucra un menor riesgo.

INVENTARIO DE SEGURIDAD: Son aquellos que existen en un lugar dado de la empresa como
resultado de incertidumbre en la demanda u oferta de unidades en dicho lugar. Los inventarios de
seguridad concernientes a materias primas, protegen contra la incertidumbre de la actuación de
proveedores debido a factores como el tiempo de espera, huelgas, vacaciones o unidades que al

2
SENA. Control de Inventarios, Servicio Nacional de Aprendizaje. Sogamoso 2006.
ser de mala calidad no podrán ser aceptadas. Se utilizan para prevenir faltantes debido a
fluctuaciones inciertas de la demanda.

INVENTARIO DE FLUCTUACIÓN: Estos se llevan porque la cantidad y el ritmo de las ventas y de

producción no pueden decidirse con exactitud. Estas fluctuaciones en la demanda y la oferta
pueden compensarse con los stocks de reserva o de seguridad. Estos inventarios existen en
centros de trabajo cuando el flujo de trabajo no puede equilibrarse completamente. Estos
inventarios pueden incluirse en un plan de producción de manera que los niveles de producción no
tengan que cambiar para enfrentar las variaciones aleatorias de la demanda.

INVENTARIO DE ANTICIPACIÓN: Son los que se establecen con anticipación a los periodos de
mayor demanda, a programas de promoción comercial o aun periodo de cierre de planta.
Básicamente los inventarios de anticipación almacenan horas-trabajo y horas-máquina para futuras
necesidades y limitan los cambios en las tasas de producción.

INVENTARIO DE LOTE O DE TAMAÑO DE LOTE: Estos son inventarios que se piden en tamaño
de lote porque es más económico hacerlo así que pedirlo cuando sea necesario satisfacer la
demanda. Por ejemplo, puede ser más económico llevar cierta cantidad de inventario que pedir o
producir en grandes lotes para reducir costos de alistamiento o pedido o para obtener descuentos
en los artículos adquiridos.

INVENTARIO ESTACIÓNALES: Los inventarios utilizados con este fin se diseñan para cumplir mas
económicamente la demanda estacional variando los niveles de producción para satisfacer
fluctuaciones en la demanda. Estos inventarios se utilizan para suavizar el nivel de producción de
las operaciones, para que los trabajadores no tengan que contratarse o despedirse frecuentemente.

INVENTARIO INTERMITENTE: Es un inventario realizado con cierto tiempo y no de una sola vez al
final del periodo contable.

INVENTARIO PERMANENTE: Método seguido en el funcionamiento de algunas cuentas, en

general representativas de existencias, cuyo saldo ha de coincidir en cualquier momento con el
valor de los stocks.

INVENTARIO CÍCLICO: Son inventarios que se requieren para apoyar la decisión de operar según
tamaños de lotes. Esto se presenta cuando en lugar de comprar, producir o transportar inventarios
de una unidad a la vez, se puede decidir trabajar por lotes, de esta manera, los inventarios tienden
a acumularse en diferentes lugares dentro del sistema.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES (Horas)

Sesio
Otras
Sema nes Foro o Tutorías Sesiones Control Trabajos
Temas Visitas Talleres Activida
- teóri Chat Especia- Prácticas de en Grupo
-des
nas cas lizadas Lecturas
Inducci
ón
1
1
2 Unidad
1 10
capítulo
1 1
1
4 Unidad
1 5 10
capítulo
2 2
2
6 Unidad
2
capítulo
1 1
10
1
8 Unidad
2 10
capítulo
2 2
1
10 Unidad
2 10
capítulo
2 2
2
12 Unidad
2 10
capítulo
2 2 5
2
14 Eva.
Final
2
16 Informa
ción de 1
Retorno
 ADMINISTRACION DE INVENTARIOS

FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE SISTEMA DE ENCUENTRO

CAPITULO PRODUCTO SEGUIMIENTO
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION INTERACTIVIDAD TUTORIAL
Situación 1: Presentación del tutor
el cual dará una explicación de l los
objetivos del curso, sus unidades, la
TRABAJO EN
metodología, sistemas de 1
INDUCCION GRUPO DE
evaluación, programación de
CURSO
actividades y compromisos del
estudiante

Situación 2: El estudiante realiza DOCUMENTO

INDUCCION una lectura general de la guía de CON LOS
actividades, conforma un grupo de INTEGRANTE
trabajo y selecciona un sistema de S DEL
evaluación. (El estudiante puede PEQUEÑO TRABJO EN
seleccionar desde ya la opción del GRUPO DE PORTAFOLIO GRUPO DE 1
irse al 60% 40% o tomar la decisión TRABAJO Y CURSO
desde ya del 100%) SELECCIÓN
DE UN
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
UNIDAD 1. GENERALIDADES DE LOS MODELOS DE INVENTARIOS.

SISTEMA DE
FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE ENCUENTR
CAPITULO PRODUCTO SEGUIMIENTO INTERACTIVID
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION O TUTORIAL
AD
SITUACION 3:
Investigación en diferentes fuentes
documentales sobre la definición de
FICHA
inventarios, sus funciones, los tipos TRABAJO
RESUMEN AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
de inventarios, los costos INDIVIDUAL
individual
relacionados, los tipos de demanda
que se presentan en los inventarios.

RECONOCIMIENTO SITUACION 4:
Debate y/o discusión sobre el
Ficha de
trabajo realizado en la situación 3.
RESUMEN
Se realiza la socialización de TRABAJO EN
grupal Y
criterios del tema se hace un COEVALUACION PORTAFOLIO PEQUEÑO
MATERIAL
resumen con los principales GRUPO
PARA
conceptos y preparan inquietudes
EXPOSICION
GENERALIDADES para el encuentro tutorial se prepara
DE LOS una exposición
INVENTARIOS SITUACION 5: El tutor aclara las HETEROEVALUACION
dudas presentadas por los LA NOTA del portafolio
estudiantes y selecciona un HARA PARTE DEL 10 %
integrante de un grupo para que DE LA FASE DE TRABAJO EN
PROFUNDIZACION exponga parte del contenido del EXPOSICIÓN RECONOCIMIENTO y la PORTAFOLIO GRUPO DE 2
capítulo, el tutor puede seleccionar nota de la exposición CURSO
un portafolio del grupo y evaluarlo. hace parte del 30% de
la fase de
profundización
SITUACION 6: El pequeño grupo
HETEROEVALUACION
investiga un problema real donde se
LA NOTA de la
identifiquen los elementos básicos TRABAJO EN
INFORME exposición y el informe 3
TRANSFERENCIA de un modelo de inventarios. PORTAFOLIO GRUPO DE
ESCRITO hará parte del 20% de
CURSO
la fase de
Se prepara una sustentación sobre
TRANSFERENCIA
la investigación.
 SISTEMA DE
FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE ENCUENTR
CAPITULO PRODUCTO SEGUIMIENTO INTERACTIVID
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION O TUTORIAL
AD
SITUACION 7:
Investigación en diferentes fuentes FICHA
documentales sobre los modelos RESUMEN TRABAJO
AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
básicos de inventario. INDIVIDUAL
individual

SITUACION 8:
Debate y/o discusión sobre el
RECONOCIMIENTO trabajo realizado en la situación 7. Ficha de
Se realiza la socialización de RESUMEN
TRABAJO EN
criterios del tema se hace un grupal Y
COEVALUACION PORTAFOLIO PEQUEÑO
resumen con los principales MATERIAL
GRUPO
conceptos y fórmulas de cada uno PARA
de los modelos y se preparan EXPOSICION
inquietudes para el encuentro
GENERALIDADES tutorial se prepara una exposición
DE LOS SITUACION 9: El tutor aclara las
INVENTARIOS HETEROEVALUACION
dudas presentadas por los
LA NOTA del portafolio
estudiantes y selecciona un
HARA PARTE DEL 10 %
integrante de uno de los grupos
DE LA FASE DE TRABAJO EN
para que exponga parte del
PROFUNDIZACION EXPOSICIÓN RECONOCIMIENTO y la PORTAFOLIO GRUPO DE 4
contenido del SEGUNDO capítulo.
nota de la exposición CURSO
hace parte del 30% de
El tutor puede seleccionar algunos
la fase de
de los portafolios de algunos de los
profundización
grupos y evaluarlos.
SITUACION 10: El pequeño grupo HETEROEVALUACION
desarrolla un taller propuesto por el LA NOTA de la
TRABAJO EN
tutor sobre el capítulo y se prepara INFORME exposición y el informe 5
TRANSFERENCIA PORTAFOLIO GRUPO DE
una sustentación sobre el taller. ESCRITO hará parte del 20% de
CURSO
la fase de
TRANSFERENCIA
 SISTEMA DE
FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE ENCUENTR
CAPITULO PRODUCTO SEGUIMIENTO INTERACTIVID
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION O TUTORIAL
AD

SITUACION 11:
Investigación en diferentes fuentes
FICHA
documentales sobre el capítulo TRABAJO
RESUMEN AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
relacionado con las decisiones de INDIVIDUAL
individual
cantidad (temas propuestos) en los
sistemas de inventarios.

SITUACION 12:
RECONOCIMIENTO
Debate y/o discusión sobre el
trabajo realizado en la situación 11. Ficha de
Se realiza la socialización de RESUMEN
TRABAJO EN
criterios del tema se hace un grupal Y
COEVALUACION PORTAFOLIO PEQUEÑO
resumen con los principales MATERIAL
GRUPO
conceptos y fórmulas de cada uno PARA
de los modelos y se preparan EXPOSICION
inquietudes para el encuentro
TOMA DE
tutorial, se prepara una exposición.
DECISIONES EN
HETEROEVALUACION
LOS MODELOS DE
SITUACION 13: El tutor aclara las LA NOTA del portafolio
INVENTARIOS
dudas presentadas por los HARA PARTE DEL 10 %
estudiantes y selecciona un DE LA FASE DE TRABAJO EN
PROFUNDIZACION integrante de uno de los grupos RECONOCIMIENTO y la PORTAFOLIO GRUPO DE 6
EXPOSICIÓN
para que exponga parte del nota de la exposición CURSO
contenido del capítulo. hace parte del 30% de
El tutor puede seleccionar un la fase de
portafolio del grupo y evaluarlo. profundización

SITUACION 14: El pequeño grupo

investiga un problema real donde se HETEROEVALUACION
apliquen algunos de los modelos de LA NOTA de la
TRABAJO EN
decisión vistos (identificar los INFORME exposición y el informe 7
PORTAFOLIO GRUPO DE
elementos básicos del modelo ESCRITO hará parte del 20% de
CURSO
plantear el problema y proponer una la fase de
TRANSFERENCIA solucion TRANSFERENCIA
Se prepara una sustentación sobre
la investigación.
SITUACIÓN 15: El tutor
HETEREVALUACIÓN
selecciona al azar un integrante TRABAJO EN
La nota hace parte del
del pequeño grupo para que EVALUACION PEQUEÑO 8
20 % de la fase de
presente la evaluación sobre los GRUPO
TRANSFERENCIA
temas ya vistos.
 SISTEMA DE
FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE ENCUENTR
CAPITULO PRODUCTO SEGUIMIENTO INTERACTIVID
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION O TUTORIAL
AD
SITUACION 16: Investigación en
diferentes fuentes documentales
FICHA
sobre el capítulo relacionado con TRABAJO
RESUMEN AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
las decisiones de Tiempo (temas INDIVIDUAL
individual
propuestos) en los sistemas de
inventarios.
SITUACION 17:
Debate y/o discusión sobre el
RECONOCIMIENTO
trabajo realizado en la situación 16. Ficha de
Se realiza la socialización de RESUMEN
TRABAJO EN
criterios del tema se hace un grupal Y
COEVALUACION PORTAFOLIO PEQUEÑO
resumen con los principales MATERIAL
GRUPO
conceptos y fórmulas de cada uno PARA
de los modelos y se preparan EXPOSICION
TOMA DE inquietudes para el encuentro
DECISIONES EN tutorial se prepara una exposición
LOS MODELOS DE SITUACION 18: El tutor aclara las HETEROEVALUACION
INVENTARIOS dudas presentadas por los LA NOTA del portafolio
estudiantes y selecciona un HARA PARTE DEL 10 %
integrante de uno de los grupos DE LA FASE DE TRABAJO EN
PROFUNDIZACION para que exponga parte del EXPOSICIÓN RECONOCIMIENTO y la PORTAFOLIO GRUPO DE 9
contenido del capítulo. nota de la exposición CURSO
El tutor puede seleccionar un hace parte del 30% de
portafolio del grupo y evaluarlo. la fase de
profundización
SITUACION 19: El pequeño grupo
investiga un problema real donde se HETEROEVALUACION
apliquen algunos de los modelos de LA NOTA del informe TRABAJO EN
INFORME
TRANSFERENCIA decisión vistos (identificar los hará parte del 20% de PORTAFOLIO GRUPO DE
ESCRITO
elementos básicos del modelo la fase de CURSO
plantear el problema y proponer una TRANSFERENCIA
solución.
 SISTEMA DE
FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE ENCUENTR
CAPITULO PRODUCTO SEGUIMIENTO INTERACTIVID
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION O TUTORIAL
AD
SITUACION 20: Investigación en
diferentes fuentes documentales
FICHA
sobre el capítulo relacionado con TRABAJO
RESUMEN AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
las decisiones de Control (tema INDIVIDUAL
individual
propuestos) en los sistemas de
inventarios.
SITUACION 21:
Debate y/o discusión sobre el
RECONOCIMIENTO
trabajo realizado en la situación 16. Ficha de
Se realiza la socialización de RESUMEN
TRABAJO EN
criterios del tema se hace un grupal Y
COEVALUACION PORTAFOLIO PEQUEÑO
resumen con los principales MATERIAL
GRUPO
conceptos y fórmulas de cada uno PARA
de los modelos y se preparan EXPOSICION
TOMA DE
inquietudes para el encuentro
DECISIONES EN
tutorial se prepara una exposición
LOS MODELOS DE
SITUACION 22: El tutor aclara las HETEROEVALUACION
INVENTARIOS
dudas presentadas por los LA NOTA del portafolio
estudiantes y selecciona un HARA PARTE DEL 10 %
integrante de uno de los grupos DE LA FASE DE TRABAJO EN
PROFUNDIZACION para que exponga parte del EXPOSICIÓN RECONOCIMIENTO y la PORTAFOLIO GRUPO DE 10
contenido del capítulo. nota de la exposición CURSO
El tutor puede seleccionar un hace parte del 30% de
portafolio del grupo y evaluarlo. la fase de
profundización
SITUACION 23: El pequeño grupo
HETEROEVALUACION
investiga un problema real donde se
LA NOTA del informe TRABAJO EN
pueda aplicar el modelo de control INFORME
TRANSFERENCIA hará parte del 20% de PORTAFOLIO GRUPO DE
visto (identificar los elementos ESCRITO
la fase de CURSO
básicos del modelo plantear el
TRANSFERENCIA
problema y proponer una solución.
 FASE DE SITUACIONES DIDACTICAS SISTEMA DE SEGUIMIE SISTEMA DE ENCUENTRO
CAPITULO PRODUCTO
APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) EVALUACION NTO INTERACTIVIDAD TUTORIAL
Situación 24: TRABAJO EN
HETEROEVALUACION
EVALUACION FINAL EVALUACION GRUPO DE 11
(40% de la nota )
INDIVIDUAL CURSO
TRANSFERENCIA Situación 25: INFORME DE
TRABJO EN
INFORMACION DE RENDIMIENTO
GRUPO DE 12
RETORNO INDIVIDUAL Y
CURSO
GRUPAL
 TIEMPO DE TIEMPO DE
FASE DE SITUACIONES SISTEMA DE
UNIDAD DIDÁCTICA PRODUCTOS SEGUIMIENTO TRABAJO TRABAJO
APRENDIZAJE DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE TUTORIAL
SITUACION 1 INDUCCION PORTAFOLIO

INFORME INTEGRANTES
INDUCCION 1 Hora
SITUACION 2 PEQUEÑOS GRUPOS Y SISTEMA PORTAFOLIO
DE EVALUACION

AUTOEVALUACION
SITUACION 3 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL PORTAFOLIO 2
UNIDAD1
CAPITULO 1 AUTOEVALUACION
SITUACION 4 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5

SITUACION 7 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL COEVALUACION PORTAFOLIO 2

UNIDAD1
CAPITULO 2 AUTOEVALUACION
SITUACION 8 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5

SITUACION 11 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL COEVALUACION PORTAFOLIO 2

RECONOCIMIENTO UNIDAD 2
CAPITULO 1
AUTOEVALUACION
SITUACION 12 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5

SITUACION 16 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL COEVALUACION PORTAFOLIO 2

UNIDAD 2
CAPITULO 2 SITUACION 17 FICHA RESUMEN GRUPAL AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
5
UNIDAD 2 SITUACION 20
FICHA RESUMEN INDIVIDUAL COEVALUACION PORTAFOLIO 2
CAPITULO 3
SITUACION 21 FICHA RESUMEN GRUPAL AUTOEVALUACION PORTAFOLIO
5

TIEMPO DE TIEMPO DE
FASE DE SITUACIONES SISTEMA DE
UNIDAD DIDÁCTICA PRODUCTOS SEGUIMIENTO TRABAJO TRABAJO
APRENDIZAJE DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
INDEPENDIENTE TUTORIAL
 UNIDAD1 HETEROEVALUACION
SITUACION 5 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL PORTAFOLIO 2 2
CAPITULO 1
HETEROEVALUACION
UNIDAD1
SITUACION 9 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5 2
CAPITULO 2

PROFUNDIZACION UNIDAD2 HETEROEVALUACION

SITUACION 13 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL PORTAFOLIO 2 2
CAPITULO 1
HETEROEVALUACION
UNIDAD 2
SITUACION 18 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5 2
CAPITULO 2

UNIDAD 2
SITUACION 22 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5 2
CAPITULO 3 HETEROEVALUACION
HETEROEVALUACION
UNIDAD1 2
SITUACION 6 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL PORTAFOLIO 2
CAPITULO 1
UNIDAD1 HETEROEVALUACION
SITUACION 10 FICHA RESUMEN GRUPAL PORTAFOLIO 5 2
CAPITULO 2
UNIDAD2 HETEROEVALUACION
SITUACION 15 FICHA RESUMEN INDIVIDUAL PORTAFOLIO 2 2
TRANSFERENCIA CAPITULO 1
UNIDAD 2 SITUACION 19 FICHA RESUMEN GRUPAL HETEROEVALUACION PORTAFOLIO
5 2
CAPITULO 2
UNIDAD 2 SITUACION 23 FICHA RESUMEN GRUPAL HETEROEVALUACION PORTAFOLIO
5 2
CAPITULO 3
SITUACION 24 EVALUACION FINAL HETEROEVALUACION PORTAFOLIO
2

SITUACION 25 INFORMACION DE RETORNO

1

TOTAL 70 26