Nombre: María Mercedes

Apellido: Valdez Luciano

Matricula: 2018.02413

Facilitador: Ana Flor Jiménez

Materia: Fundamentos Filosóficos e Históricos de la Educación

María Trinidad Sánchez (Nagua)

 Introducción
La pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multi
referencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras
ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la
educación; ejemplos de ello son la historia, la sociología, la psicología y
la política, entre otras. En este contexto, la educación tiene como propósito
incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas
culturales propias y características; es decir, la educación es una acción que
lleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita
que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades. Para una mejor
comprensión de la historia de la conformación de la Pedagogía y su relación
con la educación, Immanuel Kant y Durkheim aportan elementos importantes.
Kant propone la confección de una disciplina que sea científica, teórica y
práctica, que se base en principios, experimentación y reflexiones sobre
prácticas concretas. Durkheim, al referirse a la educación, expresa que es
materia de la Pedagogía y es indispensable construir un saber por medio de la
implementación de reglas metodológicas −postura positivista− que sea garante
del carácter científico de dicho conocimiento.

El objeto de estudio en la pedagogía es «la educación», tomada ésta en el

sentido general, que le han atribuido diversas legislaciones internacionales,
como lo referido en documentos de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco), la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios
de cada país (como las leyes generales o nacionales sobre educación).
También es posible encontrar la palabra «formación» como objeto de estudio
de la Pedagogía, siendo «educación» y «formación» vocablos sinónimos en tal
contexto (existe un debate que indica que son términos diferentes).

1. Construye una tabla donde presentes el concepto,

representantes y aportes de la corriente pedagógica: El
Realismo en el siglo XVII
Concepto Representantes Aportes
Corriente Las teorías Montessori Montessori:
Pedagógica pedagógicas Jhon Dewey desarrolló un método
son teorías de Vigotky de enseñanza
pensamientos Ovide Decroly revolucionario que
o de cambió en gran
investigación medida la forma
que describen, como se trabajaba
explican, con los niños en la
conducen, y educación
permiten la preescolar y
comprensión primaria. La idea
de los partía de una total
aspectos autonomía del niño,
pedagógicos el fomento de la
de un iniciativa y el
contexto. aprendizaje en
libertad.
Jhon Dewey:
Dewey destacó por
su filosofía
del instrumentalismo,
basada en la acción
y experimentación.
Según este autor, el
docente debe
diseñar actividades y
crear situaciones en
las que los alumnos
tengan que
experimentar. Así
nace su metodología
de los «proyectos»,
en la que un grupo
reducido de alumnos
elige un tema y
trabaja sobre él.
Vigotsky: Una de las
valiosas aportaciones
de este personaje a la
educación, es su tesis
sobre la existencia de
una Zona de
Desarrollo Próximo
(ZDP). La propuesta
conceptual en relación
a la Zona de
Desarrollo Próximo, la
expone Vigotsky como
“la diferencia entre el
nivel de desarrollo real
actual (ZDR) y el nivel
de desarrollo
potencial, determinado
mediante la resolución
de problemas con la
guía o colaboración de
adultos o compañeros
 más capaces.”

Ovide Decroly:
Decroly sustenta que
el descubrimiento de
las necesidades del
niño permite conocer
sus intereses, los
cuales atraerán y
mantendrán su
atención y así, serán
ellos mismos
quienes busquen
aprender más. En la
concepción
Decroliana, la
observación activa
del medio es el
método a seguir.
Resultaba
importante facilitar la
formación intelectual.

El Realismo en el siglo XVII

En el Siglo XVII surge el Realismo Pedagógico que supuso una
notable transformación en el terreno educativo. Esta nueva corriente demanda
el conocimiento de las cosas y no sólo de la palabra como había sido hasta el
momento.

El Realismo Pedagógico hace referencia a la formación para conocer el mundo

exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales mediante la formación
adquirida a través de las lenguas y la literatura clásica.

Gracias a las teorías de diferentes autores como Bacon, Locke o Descartes, el

empirismo ganó gran difusión y se creó un nuevo método y teorías del
aprendizaje, surge la didáctica que propicia la metodología de aprendizaje.

Dentro del Realismo Pedagógico y sus características generales podemos

encontrar varias orientaciones: empirista, disciplinaria, didáctica, social y
humanista.

Juan Amos Comento nace en 1592, a continuación podemos ver un breve

resumen de su biografía
La obra de Comenio ha sido enmarcada con asiduidad en los límites del
realismo pedagógico.

En Comenio hay que distinguir, las diversas perspectivas que confluyen en su

pensamiento; ya que en la pedagogía de Comenio se mezcla su sentir
religioso, filosófico, didáctico, metodológico y el pedagógico, todos son
aspectos de su personalidad que constituyen la síntesis de sus ideas.

Filosofía: la realidad de todo lo que existe, existe en Dios, de él surge la

materia, el espíritu y la luz.

Pedagogía: Comenio fundamenta sus teorías educativas en la naturaleza

humana y en su desarrollo según el instinto que Dios le ha impreso. La
Naturaleza ha puesto en el hombre las semillas de la erudición, la virtud y la
religión. Para Comenio naturaleza y cultura van unidas.

Didáctica: el conocimiento se basa en el conocimiento de las cosas y a partir de

la realidad de las cosas se conforma el saber: el alumno inicia su conocimiento
por los sentidos, es decir, por la intuición o visión directa de la realidad
inmediata que es la Naturaleza. La verdad y la certeza de la ciencia no estriban
más que en el testimonio de los sentidos.

Teoría del método: La teoría del método de Comenio se corresponde con su

concepción del origen del conocimiento por medio de los sentidos. Para
Comenio, la vida del hombre se llena de dos clases de escuelas: “schola
naturalis seu physica”, es por la que el hombre percibe el mundo que le rodea a
través de los sentidos y la “schola hyperphysica” por la que, el hombre busca a
Dios por medio de la experiencia espiritual.

Religión: Su sentir religioso se deja ver con frecuencia en sus obras que
revelan las raíces del sentir cristiano de Comenio con ciertos matices de
misticismo.

1. Resalta dos representantes que más te llamaron la

atención y diga el por qué

Montessori: Porque fomento el aprendizaje con libertad en

los niños de primaria.
Jhon Dewey: Pues porque su proyecto incentivaba a
investigar.
3.1. Lo mismo harás con el Naturalismo: concepto,
representantes y aportes de la corriente pedagógica:
Concepto Representantes Aportes de
la corriente
pedagógic
a
El El naturalismo es  Émile Zola, padre y Se respeta y
Naturalism un estilo artístico, mayor representante del se valora el
sobre naturalismo. desarrollo
o
todo literario,  Vicente Blasco espontáneo
emparentado con del alumno a
 Ibáñez, novelista español
el realismo, través de sus
del Naturalismo.
basado en experiencias
reproducir 
la Gerhart vitales y su
realidad con una  Hauptmann en 1900. deseo de
objetividad  Leopoldo Alas aprender.
documental en Para este
todos sus modelo
aspectos, tanto en pedagógico,
los más sublimes los
como los más conocimientos
vulgares. Su impuestos
máximo desde el
representante, exterior en los
teorizador e planes y
impulsor fue el programas
escritor Émile definidos sin
Zola, quien consultar a los
expuso sus estudiantes,
fundamentos atentan contra
teóricos en el su libertad y
prólogo a su su
novela Thérèse individualidad
Raquin y, sobre – dos valores
todo, en su fundamentale
ensayo Le roman s para este
expérimental (188 modelo -. A
0) diferencia del
modelo
anterior, el
centro de
atención es la
persona. La
única
evaluación
posible es la
autoevaluació
n.
3.2 Resalta dos representantes que más te llamaron la atención
y diga el por qué
Emile Zola: Por su demostración entre las diferentes clases sociales.

Leopoldo Alas: Por enfocar su narrativa en describir la interioridad

humana con un toque de ternura inteligente y de ironía.

https://image.slidesharecdn.com/lascorrientespedagogicas-
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728.jpg?cb=1336329683

Magisterio.com.co
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/
91/John_Dewey_in_1902.jpg/200px-
John_Dewey_in_1902.jpg

https://revista-pedagogos6.webnode.com.co/ovidio-decroly/aportes-a-la-
pedagogia/ https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2017/10/zola-
209x300.jpg

Conclusión
Es importante retomar las diferentes corrientes pedagógicas , según
cada acto educativo , la teoría es necesaria , pero si no se lleva a la
práctica difícilmente se generaran cambios individuales y grupales
a la sociedad, hay que dejar de criticar y comenzar a obrar.

Recuerda la gramática, y los aspectos que lleva un trabajo