ABSTRAK

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

AUDITORY INTELLECTUALLY AND REPETITION (AIR)
DALAM UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK

(Penelitian Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII

Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Lemahsugih Kabupaten Majalengka
Tahun Pelajaran 2015/2016)

Ade Luki Hernita

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir

kreatif matematik siswa. Dalam menyelesaikan sebuah soal peserta didik sering
mengerjakan soal berdasarkan rumus jadi dan tidak menggunakan konsep . Salah
satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif
matematik siswa adalah menggunakan model pembelajaran Auditory
Intellectually Repetition (AIR). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa yang pembelajarannya
menggunakan model AIR dan pembelajaran konvensional. Selain itu, untuk
mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan
model pembelajaran AIR.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen
dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lemahsugih yang terdiri
dari tiga kelas. Sampel ditentukan oleh sekolah, kelas eksperimen yang
pembelajarannya menggunakan model pembelajaran AIR, dan kelas kontrol yang
pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang
digunakan adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematik dan angket sikap
siswa, dilaksanakan pada akhir pembelajaran.
Berdasarkan analisis data indeks gain pada taraf signifikansi 5%,
diperoleh nilai 𝑝 = 0,0003 dan nilai 𝛼 = 0,05. Karena 𝑝 < 𝛼 maka terdapat
perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik antara siswa yang
mendapat model AIR dengan yang mendapat model konvensional. Rata-rata
indeks gain kelas eksperimen sebesar 0,82 dan kelas kontrol sebesar 0,63, ini
menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik antara siswa
yang pembelajarannya menggunakan model Auditory Intellectually and Repetition
(AIR) lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan pembelajaran
konvensional. Selain itu, berdasarkan pengolahan data angket, siswa memiliki
sikap positif terhadap pembelajaran yang menggunakan model Auditory
Intellectually and Repetition (AIR).

Kata kunci: Kemampuan berpikir kreatif matematik dan model pembelajaran

Auditory Intellectually and Repetition (AIR).

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillaahhirobbil’alamin, segala puji dan syukur penulis panjatkan

kehadirat Allah swt., karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Model Pembelajaran Auditory

Intellectually and Repetition (AIR) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kreatif Matematik (Penelitian Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII

SMP Negeri 2 Lemahsugih Kabupaten Majalengka Tahun Pelajaran 2015/2016)”.

Shalawat dan salam semoga selalu tercurah limpah kepada junjunan alam, Nabi

Muhammad saw., kepada keluarga dan para sahabatnya serta kepada kita selaku

umatnya.

Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang diajukan untuk memenuhi salah

satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan

Matematika di STKIP Sebelas April Sumedang. Dalam penyusunan hingga

terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dorongan, motivasi,

dukungan, serta bimbingan dari berbagai pihak kepada penulis. Oleh karena itu,

penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat:

1. Ibu Mimih Aminah Dra., M.Pd., selaku dosen pembimbing I dan ketua

Program Studi Pendidikan Matematika yang penuh dengan kesabaran dan

ketelitiannya telah membimbing, mengarahkan, mengoreksi serta memberi

masukan demi kesempurnaan skripsi ini;

2. Ibu Yusfita Yusuf S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah

banyak memberikan saran, bimbingan, dan arahan kepada penulis hingga

tersusunnya skripsi ini;

ii
3. Bapak Dr. Kuswara, M.Pd., selaku ketua STKIP Sebelas April Sumedang;

4. seluruh dosen pengajar, staf TU, staf perpustakaan dan elemen lainnya di

lingkungan STKIP Sebelas April Sumedang;

5. Bapak Abdul Ajid, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2

Lemahsugih yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian;

6. Lia Yuliawati, S.Pd., selaku guru matematika SMP Negeri 2 Lemahsugih

yang telah memberikan kesempatan, arahan dan keleluasaan selama

penelitian berlangsung;

7. siswa-siswi kelas VII-B dan VII-C SMP Negeri 2 Lemahsugih tahun

pelajaran 2015/2016 yang telah ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini;

8. rekan-rekan seperjuangan terima kasih untuk kebersamaan, persaudaraan, dan

kerjasamanya selama ini;

9. kepada kedua orang tua yang telah memberikan dorongan dan motivasi

selama ini.

Atas segala bantuan yang telah diberikan, penulis berharap semoga

keikhlasan dan pengorbanannnya mendapatkan balasan yang lebih besar dari

Allah swt., serta penulis berharap semoga hasil penelitian ini bermanfaat dan

memberikan sumbangan bagi dunia pendidikan. Amin.

Sumedang, Juli 2016

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK .................................................................................................... i

KATA PENGANTAR .................................................................................. ii

DAFTAR ISI .................................................................................................. iv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 5

1.3 Batasan Masalah .................................................................................... 5

1.4 Tujuan Penulisan ................................................................................... 6

1.5 Manfaat Penulisan ................................................................................. 6

1.6 Definisi Operasional .............................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 8

2.1 Definisi Operasional ............................................................................... 8

2.1.1. Kemampuan Berpikir Kreatif .................................................... 8

2.1.2 Model Pembelajaran Auditory Intellectually and Repetition ..... 12

2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional ........................................... 15

2.2 Anggapan Dasar ..................................................................................... 16

2.3 Hipotesis Penelitian ............................................................................... 16

iv
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 18

3.1 Metode Penelitian .................................................................................. 18

3.2 Desain Penelitian ................................................................................... 18

3.3 Populasi Dan Sampel ............................................................................. 19

3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 20

3.5 Teknik Peolahan Data ............................................................................. 21

3.6 Instrumen Penelitian .............................................................................. 34

3.7 Perangkat Pembelajaran ......................................................................... 35

3.8 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAHASAN ....................... 38

4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................... 38

4.1.1 Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 38

4.1.2 Deskripsi Data ................................................................................ 40

4.1.3 Analisis Data .................................................................................. 42

4.1.3.1. Analisis Data Hasil Tes .............................................................. 42

4.1.3.2. Analisis Data Hasil Angket ........................................................ 45

4.2 Pembahasan Penelitian .......................................................................... 46

4.2.1 Hasil Tes ......................................................................................... 46

4.2.2 Hasil Angket ................................................................................... 48

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 53

5.1 Simpulan ................................................................................................ 53

5.2 Saran ...................................................................................................... 53

v
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 55

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 58

RIWAYAT HIDUP PENULIS .....................................................................

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

A. Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian

A.1 Silabus ............................................................................................. 59

A.2 RPP Kelas Eksperimen .................................................................... 61

A.3 RPP Kelas Kontrol .......................................................................... 77

A.4 Lembar Kerja Siswa ........................................................................ 90

A.5 Kunci Jawaban LKS ........................................................................ 100

A.6 Kisi-kisi Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ................. 111

A.7 Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ................................ 115

A.8 Kunci Jawaban Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ...... 116

A.9 Kisi-kisi Angket Pendapat Siswa .................................................... 120

A.10 Angket Pendapat Siswa ................................................................... 121

B. Data Hasil Penelitian

B.1 Skor Tes Awal Kelas Eksperimen ................................................... 123

B.2 Skor Tes Awal Kelas Kontrol.......................................................... 124

B.3 Skor Tes Akhir Kelas Eksperimen .................................................. 125

B.4 Skor Tes Akhir Kelas Kontrol ......................................................... 126

B.5 Skor Indeks Gain Kelas Eksperimen ............................................... 127

B.6 Skor Indeks Gain Kelas Kontrol ...................................................... 128

C. Analisis Data Hasil Penelitian

C.1 Uji Normalitas ................................................................................... 129

C.2 Uji Mann-Whitney U Test ................................................................. 132

C.3 Analisis Data Angket ........................................................................ 135

vii
D. Daftar Tabel Statistik

D.1 Tabel Distribusi Z ............................................................................. 136

D.2 Tabel Liliefors ................................................................................... 138

D.3 Tabel Harga-harga Z untuk Test Run wald-wolfowitz ..................... 139

E. Surat-surat Perizinan

E.1 Surat Keputusan ................................................................................. 140

E.2 Surat Izin Penelitian .......................................................................... 141

E.3 Surat Keterangan Penelitian .............................................................. 142

E.4 Berita Acara Bimbingan Skripsi ........................................................ 143

F. Hasil Pekerjaan Siswa

F.1 Jawaban Tes Awal ............................................................................. 145

F.2 Jawaban Tes Akhir ............................................................................ 149

F.3 Angket ................................................................................................ 153

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ..... 11

Tabel 3.1 Daftar Populasi............................................................................... 19

Tabel 3.2 Kriteria Indeks Gain ....................................................................... 21

Tabel 3.3 Indeks Gain .................................................................................... 22

Tabel 3.4 Format Data Rank Mann Whitney U Test ..................................... 29

Tabel 3.5 Kategori Jawaban Angket .............................................................. 32

Tabel 3.6 Kategori Sikap atau Minat Peserta Didik ....................................... 33

Tabel 3.7 Kategori Sikap atau Minat Kelas ................................................... 33

Tabel 3.8 Jadwal Penelitian ........................................................................... 37

Tabel 4.1 Tes Awal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ...................... 41

Tabel 4.2 Tes Akhir Kemmpuan Berpikir Kreatif Matematik ...................... 41

Tabel 4.3 Data Hasil Indeks Gain .................................................................. 42

Tabel 4.4 Data Hasil Uji Normalitas .............................................................. 43

Tabel 4.5 Data Hasil Uji Mann Whitney U Test ............................................ 44

Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Angket Sikap Siswa ......................................... 45

Tabel 4.7 Skor Angket Minat Kelas .............................................................. 46

Tabel 4.8 Rata-rata Skor Setiap Butir Soal Pada Tes Akhir .......................... 46

Tabel 4.9 Persentase Sikap Siswa terhadap Metematika Secara Umum ....... 48

Tabel 4.10 Persentase Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Dengan

Menggunakan Model AIR ............................................................. 49

Tabel 4.11 Persentase Sikap Siswa terhadap Soal Kemampuan Berpikir

Kreatif Matematik.......................................................................... 51

ix
10