SECUENCIA DIDÁCTICA

DENOMINACIÓN: “TALLER DE CREACIÓN LITERARIA- EL PUKUPUKU Y EL GALLO

EN EL SIGLO XXI”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO: SEGUNDO
DOCENTE:

El Taller de creación literaria en segundo grado de secundaria se constituye como un

espacio de motivación artística para el aprendizaje y el desarrollo de la Creación Literaria.
La función más importante del Taller de Creación Literaria es que las estudiantes
potencien su capacidad creativa, su formación intelectual y que amplíen, en definitiva, su
horizonte teórico y expresivo.
Entre los objetivos que se propone este taller, se plantea esencialmente, el desarrollo
mediante la escritura literaria de las capacidades artísticas vinculadas a la creación
literaria, como son la capacidad lógica, analítica y expresiva. Desarrollar la capacidad
reflexiva y desarrollar un sistema de pensamiento que les permita afrontar la
representación de la realidad con nuevos significados.
La estudiante de segundo grado adquiere los recursos expresivos y el hábito en el
análisis crítico, imprescindibles en el proceso de construcción literaria.
Se trata de estimular la percepción y el pensamiento, y de investigar cómo funciona la
imaginación y el lenguaje para definir, partiendo de prácticas de escritura inspiradoras,
empleando el estilo personal.
El talento se puede desarrollar, estimular y guiar como sucede en toda enseñanza
artística literaria.
En el desarrollo del taller las estudiantes tienen la oportunidad de leerse a sí mismas,
compartir sus textos, analizarlos con otros y recibir comentarios y sugerencias sobre los
escritos de todas las compañeras y el docente, estos comentarios y sugerencias que
reciban les abren nuevos caminos para mejorar su producción escrita.

¿En qué consiste?

Consiste en recrear un cuento andino “El Pukupuku y el gallo” y a partir de los elementos
que lo conforman: los personajes, las acciones, el tiempo o el espacio. Se puede realizar
modificaciones de uno, dos o varios de los elementos presentes en el relato.
¿Cuál es su propósito?
La estudiante tiene como reto elaborar o rediseñar la historia incluyendo ingredientes o
rasgos acordes con su forma de ver las cosas en la actualidad y expresando quizás algún
otro mensaje que quiera adicionar y transmitir en su producción escrita.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Se presenta la consigna: modificar el cuento “El Pukupuku y el gallo” de autor anónimo
para transformarlo en “El Pukupuku y el gallo en el siglo XXI”, luego de la lectura grupal
(hojas de apoyo), se les manifiesta que pueden realizar lo siguiente a elección suya:
-Pueden invertir la situación que se describe en el cuento: El pleito entre el Pukupuku y el
gallo, modificar el veredicto final.
- Hacer participar a otros personajes como testigos en el pleito.
- Incluir en el relato personajes humanos que incidan en la historia.
- Incluir escenarios urbanos actuales para que el relato este acorde a su realidad, etc
Para desarrollar este taller formamos equipos de trabajo (tres integrantes) para desarrollar
la creación colectiva del cuento. Para desarrollar todo este proceso de creación literaria
recorremos todo el proceso gradualmente y con un acompañamiento minucioso en cada
uno de los pasos de la textualización de la siguiente forma:
PLANIFICACIÓN:
En un cuadro comparativo las estudiantes describen a los personajes del relato original y
del cuento que ellas crearán en forma paralela, contestando algunas interrogantes que
ayuden a incentivar su creatividad como:
¿Quién es el personaje o personajes principales?, ¿Por qué surge el pleito? ¿Qué
desventajas tiene el pukupuku en el proceso? ¿Cuáles son las acciones que llevan a
cabo los personajes?, etc.
TEXTUALIZACIÓN DEL PRIMER BORRADOR
En este proceso se las orienta a escribir el borrador de su cuento, tomando en cuenta el
esquema que han elaborado, respondiendo a las interrogantes planteadas en el mismo,
este proceso de textualización es muy importante, debemos dejar de lado la ubicación
rigurosa de las carpetas, y muy por el contrario motivarlas para que ubiquen el lugar más
cómodo del aula y porque no fuera de ella, con el objetivo de lograr un máximo de
concentración y motivación. Se debe recordar que su narración debe construirse sobre la
base de la descripción, la secuencia de acciones y los diálogos entre los personajes.
Pueden crear en forma ordenada la trama de las acciones y, a partir de ella, construir la
historia.
REVISIÓN Y ESCRITURA
Luego de terminar su primer borrador se realizará una co-evaluación, ellas intercambian
sus textos, con las integrantes de otros grupos para recibir algunas sugerencias y realizar
observaciones también, en función de los criterios que se han planteado en una ficha de
observación con los criterios extraídos de una rúbrica.
Los grupos recogen las sugerencias de sus compañeras y del docente, realizando ajustes
y corrigiendo aquello que no se ajusta a los criterios planteados en la ficha.
COMPARTEN SUS TEXTOS
Finalmente comparten la lectura de sus textos y luego la exponen en un mural en este
proceso pueden emplear diversos recursos que estén a su alcance. Es necesario que
ellas realicen un registro en sus cuadernos para que evidencien su participación en el
trabajo. Este insumo nos puede guiar a construir una antología de cuentos.

EL PUKUPUKU Y EL GALLO

Un día pukupuku y el gallo discutía sobre quien

tenía el derecho de anunciar con su canto la
llegada del nuevo día, discutieron y discutieron
pero no han podido arreglar solas y acordaron llevar sus
quejas a conocimiento de las autoridades del pueblo, en el camino el
gallo hizo amistad con ratón que le pedio un poco de cancha para sus
hijos que sufrían de hambre, a cambio tenía que acompañar y ayudar al
gallo como testigo, cuando llegaron al pueblo se fueron al despacho del
juez. Y dijo pukupuku señor juez yo tengo el derecho de anunciar con mi
canto la llegada del nuevo día, mis antepasados hicieron lo mismo,
ahora este gallo es un extranjero recién llegado trata de usurpar mis
derechos, el gallo también expreso su queja que él tenía derecho para
hacer despertar a la población. Entonces el juez digo: BIEN PRESENTEN
SU DEMANDA POR ESCRITO.

El pukupuku expreso en su demanda que él ha sido designado por los

deidades como los cerros, la madre tierra, la Luna y el sol y otros seres
de la naturaleza, por lo tanto tiene derecho de cantar todas las mañanas
a la nueva vida y como testigo la “Leqechito” (cintinela).

El Gallo manifestó desciendo; que yo he adquirido el derecho de cantar

al amanecer porque mis dueños han conquistado esto tierras y como
testigo era el “achacu”(ratón).

El juez había citado a un comparendo a ambos demandantes; una

mañana el juez ha tenido que escuchar los cánticos de pukupuku y del
gallo, para cumplir con la propuesta del juez el pukupuku había cantado
de cada media hora y el gallo en cada hora, pero como el gallo tenía
como su testigo al ratón el ratón había extraído la documentación de la
demanda de pukupuku y a la vez al gallo lo despertaba el ratón según el
reloj del señor juez.

En la mañana el juez llamo a los demandantes y les dijo; Pukupuku no

serás el que canta y que hace despertar a la población y el leqechito
quería defender y el juez lo agarró a golpes y por eso en la actualidad
tiene este ave la cabeza plana y al gallo por ser puntual le da su derecho
de estar en la casa y cantar y hacer despertar todas las mañanas a la
población y al ratón le dijo: ya no comerás solo granos sino todo lo que
come los humanos de preferencia el queso.