Universidad de Oriente

Núcleo de Sucre
Escuela de Humanidades y Educación
Departamento de Idiomas Modernos

Informe de Ejecución de Servicio

Comunitario. “Cursos Básicos de inglés
para los y las Estudiantes del 4to y 6to
Grado de la Escuela Estado Monagas,
Comunidad Cochabamba, Municipio
Sucre”.
DOCENTE TUTOR: SUPERVISOR (COMUNIDAD):
Darío Zorrilla. Milagros Vega
Fecha de entrega:

PARTICIPANTES:

C.I.: 9973571 Figueroa José C.I.: 18776546 Montes Ana

C.I.: 19508304 Alayón Jonathan C.I.: 19635500 Olivier Natalia
C.I.: 19538238 Hernández Samuel C.I.: 19238378 Rodríguez Silvia
C.I.: 19527559 Marcano Pablo C.I.: 17895394 Sulbarán María
C.I.: 17779457 Medina Manuel
Título del Proyecto:
“Cursos Básicos de Ingles para las y los estudiantes del 4to y 6to de la escuela Estado Monagas.”
Nombre de la comunidad: Parroquia, Ciudad y Estado:
Comunidad Cochabamba. Parroquia Santa ines. Cumaná. Estado Sucre
Información de los prestadores de SC (UDO):

C.I. Apellidos Nombres Número de horas

cumplidas
19508304 Alayón Jonathan 120
9973571 Figueroa José 120
19538238 Hernández Samuel 120
19527559 Marcano Pablo 120
17779457 Medina Manuel 120
18776546 Montes Ana María 120
19635500 Olivier Natalia 120
19238378 Rodríguez Silvia 120
17895394 Sulbarán María E 120

Nombre del Supervisor (Comunidad): Milagros Nombre del Tutor (UDO): Darío Zorrilla
Vega C.I.:
C.I.: Departamento: Idiomas Modernos
Teléfono de contacto: Teléfono de contacto: 0414 769 5833

Resumen del Problema:

Objetivo(s) General(es): Implementar cursos Objetivos y específicos:

básicos de inglés para los niños y las niñas de 4to a
6to grado de la Escuela Estado Monagas,
comunidad Cochabamba del Municipio Sucre.
1.- Diseñar cursos básicos de inglés para los niños
y niñas de 4to a 6to grado de la Escuela Estado
Monagas de la comunidad Cochabamba.
2.-. Elaborar guías de estudios de inglés.
3.-. Asesorar a los estudiantes que presentan
deficiencias en el área de inglés desde el 4to hasta
el 6to grado de la Escuela Estado Monagas.

Cronograma de actividades cumplidas

Descripción Asistentes Lugar y Fecha Hora de Observaciones

de la actividad (número y dirección inicio-Hora de
descripción) cierre

Observaciones finales
Consideraciones acerca del impacto social logrado:

Conclusiones y recomendaciones:

Descripción de los anexos: Descripción del Supervisor (Comunidad) y firma

Listas de asistencias de los prestadores de servicio del mismo:
comunitario La supervisión estuvo a cargo de la vocera
principal del consejo comunal “2021” Barrio Cruz
 Salmerón Acosta.
Informe del Tutor (UDO)
Darío Zorrilla

Constancia de Supervisión por el Tutor, para la Ejecución de Servicio Comunitario

El Proyecto de Servicio Comunitario titulado “Cursos Básicos de Ingles para las y

los estudiantes de 4to y 6to grado de la escuela Estado Monagas,”, llevado a cabo en la
Comunidad de “Comunidad Cochabamba”, Parroquia Santa ines, Cumaná, Estado Sucre, y
ejecutado por los bachilleres, Alayón Jonathan, C.I 19508304, Figueroa José, C.I 9973571,
Hernández Samuel, C.I 19538238, Marcano Pablo, C.I 19527559, Medina Manuel, C.I
17779457, Montes Ana María, C.I 18776546, Olivier Natalia, C.I 19635500,Rodríguez
Silvia, C.I 19238378 y Sulbarán María E, C.I 17895394 ha sido llevado a cabo con éxito.
Las actividades que constituyen la ejecución de este Proyecto de Servicio
Comunitario, programadas por el Equipo de estudiantes prestadores de Servicio
Comunitario mencionados arriba en conjunto con la Comunidad y bajo la Tutoría de mi
persona, Profesor Darío Zorrilla. C.I. 12345, siguieron el cronograma anexado a este oficio,
cuya validez se avala con las firmas y sello pertinentes.
Además del cronograma, anexo las observaciones convenientes al caso.
Constancia que se expide a los XXX días del mes de octubre de 2012, como aval
del Departamento de Idiomas Modernos al cumplimiento de un requisito obligatorio para
optar al grado universitario, según la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior y del Reglamento Interno de Servicio Comunitario de la Universidad
de Oriente.

Prof. Darío Zorrilla Profa. Marlyn Cabrera

Tutor del Proyecto de SC Coord. Subcomisión de SC
Adscrito al Dpto. Idiomas Modernos Dpto. Idiomas Modernos

Profa. Luz Figueroa

 Jefa Dpto. Idiomas Modernos
Título:

Implementar cursos básicos de inglés para los niños de 4to a 6to grado de la
Escuela Estado Monagas, comunidad Cochabamba, municipio Sucre.

Comunidad:
Cochabamba del Municipio Sucre, Cumaná estado Sucre.

Tutor:
Prof. Darío Zorrilla.

Estudiantes:
Figueroa José, Montes Ana, Alayón Jonathan, Olivier Natalia, Hernández Samuel,
Rodríguez Silvia, Marcano Pablo, Sulbarán María y Medina Manuel. .

Organización Promotora:
Escuela Estado Monagas y consejo comunal 2021.

Fecha de Inicio: 15 / 07 / 12.

Fecha de culminación: 15 / 10 / 12.

I- Diagnóstico de la realidad:
 En verdadera sintonía con las dinámicas de integración escuela-comunidad propuestas
por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y la Dirección de Educación
Regional, a fin de logros significativos que fortalezcan el sentido de pertenencia y vínculos
recíprocos, iniciamos nuestro Proyecto Educativo Integral Comunitario 2.012, con un
diagnóstico de las necesidades y fortalezas presentes en la Unidad Educativa “Estado
Monagas” y su entorno.

Es necesario señalar que esta Institución está ubicada en la Calle Principal del
Barrio Cruz Salmerón Acosta, Parroquia Santa Inés del Estado Sucre, fue fundada el 15 de
Octubre de 1.961, comenzó a funcionar por primera vez en la Calle Montes donde fueron
reubicadas varias Escuelas Unitarias entre ellas una que se encontraba en los linderos del
Estado Sucre con Monagas y que era costeada por el Ejecutivo del Estado Sucre, de allí el
nombre “Estado Monagas”. En el año 1.968 fue inaugurada la sede del Plantel, donde
funciona en la actualidad. El personal que labora en esta Institución se distribuye de la
siguiente manera:

Educación Básica:
 Una (1) Directora
 Una (1) Subdirectora Académica
 Dos (2 ) Subdirectoras Administrativas
 Una (1) Coordinadora Pedagógica
 Una (1) Coordinador a de Lengua
 Dos (2) Coordinadoras de Cultura
 Un (1) Coordinador de Ciencia y Tecnología
 Un (1) Coordinador Programa P.A.E.
 Dos (2) Trabajadoras Sociales
 Trece (13) Docentes de Aula
 Seis (6) Docentes Auxiliares
 Seis (6) Docentes de Deporte
  Un (1) Docente de Ajedrez
 Una (1) Docente de Matemáticas
 Dos (2) Docentes de Inglés
 Tres (3) Docentes de Biblioteca
 Dos (2) Auxiliares de Biblioteca
 Tres (3) Docentes Manualistas
 Dos (2) Docentes de Aula Integrada
 Cinco (5) Secretarias
 Un (1) Mensajero
 Quince (15) Obreros Fijos
 Ocho (8) Obreros Contratados
 Un (1) Vigilante

Educación Inicial:
 Una (1) Subdirectora
 Un (1) Acompañante Pedagógico
 Dos (2) Secretarias
 Ocho (8) Docentes
 Tres (3) Docentes Educación No Convencional
 Seis (6) auxiliares
 Siete (7) Aseadores
 Un (1) Vigilante

La Matrícula General del Plantel es de 600 Alumnos, distribuida de la siguiente

manera:

Matricula Educación Básica

Turno Tarde
Grado y Sección Nº Alumnos
1ero “C” 26
2do “B” 28
 3ero “C” 21
4to “B” 21
4to “C” 19
5to “B” 28
6to “B” 27
TOTAL ALUMNOS: 170

Turno Mañana
Grado y Sección Nº Alumnos
1ero “A” 28
1ero “B” 25
2do “A” 32
3ero “A” 27
3ero “B” 23
4to “A” 30
5to “A” 32
6to “A” 26
TOTAL ALUMNOS: 223

Matricula Educación Inicial

Nº Alumnos
No Convencional 73
Convencional 134
TOTAL ALUMNOS: 207

Total Matricula a la fecha 02-02-2010

Es una Escuela Pública, urbana perteneciente al Distrito Escolar Nº 14, acoge el

Subsistema de Educación Inicial Bolivariana (Atención no convencional y Atención
convencional) y el Subsistema de Educación Primaria.

Está dotada de todos los servicios básicos (Agua, luz, teléfono, aseo urbano,
cloacas, gas doméstico).

Su estructura física está conformada de la siguiente manera: Doce (12) salones de

clases, una (01) biblioteca, cuatro (04) baños, una (01) cancha deportiva, un (01) escenario,
una (01) cantina, una (01) dirección y una (01) cocina.
 La Institución realiza su labor a cabalidad, a pesar de las limitaciones y restricciones
que se presentan en el transcurso el año escolar; contando con un Personal Directivo,
Docente, Administrativo y Obrero de condiciones profesionales y óptima calidad para
desempeñar sus funciones respectivas.

En cuanto al diagnóstico Comunitario que realizamos podemos destacar lo

siguiente: esta comunidad fue fundada hace 150 años aproximadamente, sus habitantes eran
provenientes de otros pueblos del Estado, como por ejemplo San Antonio del Golfo,
Cariaco, Cumanacoa, etc.; los cuales vivían en ranchos dispersos fabricados de bahareque y
palmas de coco sin ningún servicio básico, las zonas estaban cubiertas de matas de yaque,
coco y mangle. El Río Manzanares pasaba por la zona y cuando crecía inundaba el caserío,
es por esto, que esta comunidad se edificó en terrenos rellenos con ripio. Fue en el
Gobierno del Dr. Rafael Caldera que se comenzó a planificar la construcción de viviendas y
con ellas mejorando los servicios básicos.

En la comunidad predomina la Economía Informal como Actividad Económica, las

familias se sustentan de dinero proveniente de bodegas, trabajos domésticos, ventas
clandestinas de cerveza, artesanía, la pesca, etc., sin embargo, la mayoría de los
representantes de la escuela no perciben una remuneración salarial mensual y por ende,
podemos decir que esta comunidad es de bajos recursos económicos. Existen un gran
número de jóvenes y adultos desempleados (desocupados) los cuales se observan a
diferentes horas del día sentados frente a sus casas o alrededor de la comunidad formando
pequeños grupos sin actividad productiva alguna.

El tipo de vivienda existente son casas, ranchos, quintas, las cuales gozan o cuentan
con los servicios básicos públicos, entre los servicios sociales tenemos: Plaza “Cruz
Salmerón Acosta”, “Rómulo Gallegos”, una cancha deportiva, el teatro “Quijotillo”, el
edificio “La Copita”, donde funcionan consultorios médicos, laboratorios y oficinas. En las
adyacencias del Plantel contamos con el Instituto Autónomo “Bomberos Municipales”, La
Comandancia General de la Policía del Estado, panaderías, abastos, bodegas y otros
servicios.
 Entre los programas sociales que funcionan en la comunidad podemos mencionar:
Jornadas Médico- Asistenciales, Odontológicas de manera eventual, cuenta con la presencia
de Médicos Cubanos, un módulo médico asistencial, un Comité de Tierras. En la Escuela
funcionan las Misiones Ribas y Robinson en horas nocturnas.

En la actualidad, la comunidad cuenta con una farmacia, supermercados, tipografía,

peluquería, licorerías, una maderera, carpintería, Cooperativa Funeraria “El Progreso” y
“Virgen del Valle”.

El vocabulario que manejan es el coloquial con predominio de jerga y el populismo

oriental. En el Sector “Cochabamba, La Florida y Puerto Arturo funciona una organización
comunitaria, que celebra el “Nazareno de Cochabamba”, Carnaval y Cruz de Mayo. En la
capilla del sector, se organiza la celebración eucarística cada 15 días y se forma a los niños
en catequesis. Junto a la escuela tienen la iniciativa por el rescate de los valores y la cultura
del entorno comunitario.

Además, a las cercanías de la escuela se encuentra el Consejo Comunal 2021.

Esta población por estar inmersa en un área de escasos recursos presenta severos
problemas sociales tales como: delincuencia juvenil, consumo y distribución de drogas,
hacinamiento familiar, alcoholismo, prostitución y embarazo en adolescentes. Predominan
las familias nucleares y monoparentales, donde la figura materna es la que está presente en
la mayoría de los casos, por tanto, algunas familias se ven en la necesidad de mandar a los
niños a trabajar en la venta de bolsas, empaquetar en automercados, motivo por el cual los
niños no asisten regularmente a clases, otros desertan del sistema.

El nivel de instrucción de la mayoría de los habitantes de la comunidad es el de

primaria y secundaria sin concluir, esto aunado con el problema económico y la falta de
concientización trae como consecuencias una degradación y pérdida de valores, así como el
incumplimiento de deberes ciudadanos que repercuten con el nivel y la calidad de vida de
la comunidad.

Realizando el estudio y discusión del diagnóstico con el colectivo se corrobora que

esta situación social y cultural de la comunidad, incide de manera directa en las relaciones
personales del grupo familiar donde se desenvuelven nuestros alumnos; sus condiciones
económicas impiden ofrecerles una vivienda en óptimas condiciones, satisfacer las
necesidades de éste desde el punto de vista de salud, alimentación, entre otros;
repercutiendo así, la actitud del padre o representante hacia sus niños, mostrándole apatía y
desinterés en las actividades cotidianas y académicas, trayendo como consecuencia bajo
rendimiento académico y poca integración a la escuela.

De manera prioritaria y en consenso podemos resumir la problemática de este

modo:

 Desinterés y falta de motivación por parte de un grupo mayoritario de padres y

representantes en el rendimiento académico de los alumnos, así como en la
participación de las actividades académicas y pedagógicas que se realizan en el
Plantel.

 Carencia de un espacio físico en óptimas condiciones (escenario o sala múltiple)

para la realización de talleres, reuniones, convivencias, actos culturales y otros.

Con la perspectiva de lograr integrar a los padres y representantes a la escuela, y con su

apoyo motivar a los niños a integrarse a los cursos de inglés para formarlos integralmente y
ayudarlos a elevar su autoestima y por ende lograr una relación más armoniosa y
comunicativa con sus niños; en este sentido, se formulan estrategias que conlleven al logro
de los objetivos trazados en este Proyecto Comunitario, conformando comisiones de trabajo
que involucran a la comunidad, padres y representantes, y escuela, para formar niños y
niñas como personas integrales, solidarias, innovadoras, creativas, críticas y reflexivas, con
la finalidad de comprender y transformar su realidad más inmediata para el bienestar y la
armonía colectiva, en correspondencia con el perfil que se aspira en el Sistema de
Educación Bolivariana y el Currículo Bolivariano Nacional.

II- JUSTIFICACIÓN

Este proyecto comunitario se justifica debido a que:

 La necesidad de realizar cursos básicos de inglés como motivación para el aprendizaje
de este idioma y como parte de su formación integral. De esta manera los y las estudiantes
se desempeñarán con mayor eficiencia en su labor de estudiantes.

La necesidad de rescatar a niños y niñas que se encuentren con horas de ocio y

aprovechen su tiempo en actividades académicas.

Este proyecto permite la integración comunidad y escuela.

IV – OBJETIVOS:

Objetivo General:
Implementar cursos básicos de inglés para los niños y las niñas de 4to a 6to grado de la
Escuela Estado Monagas, comunidad Cochabamba del Municipio Sucre.

Objetivos Específicos:

1.- Diseñar cursos básicos de inglés para los niños y niñas de 4to a 6to grado de la Escuela
Estado Monagas de la comunidad Cochabamba.
2.-. Asesorar a los estudiantes que presentan deficiencias en el área de inglés desde el 4to
hasta el 6to grado de la Escuela Estado Monagas.

V. METODOLOGIA
Tipo:

La investigación que se realizará es de tipo investigación-acción debido a que en

esta estaremos trabajando con personal humano y este tipo de investigación se revela como
uno de los modelos de investigación más adecuados para fomentar la calidad de la
enseñanza e impulsar la figura del profesional investigador, reflexivo, y en continua
formación permanente.
Personas Involucradas:

El consejo comunal 2021, Directiva de la Escuela Estado Monagas y los y las

estudiantes de la Escuela Estado Monagas.

Técnicas y Eventos:

Las técnicas que utilizaremos para llevar a cabo este proyecto se basan en asesorías
académicas que ofreceremos a los estudiantes que presenten dificultades y quieran aprender
inglés.
Además de esto se realizaran varios eventos como: realizar una cartelera
informativa, video-foros y la organización de una obra de teatro en inglés para el I
Encuentro de Teatro Infantil.

Situación Esperada:

Con este proyecto se desea lograr que los estudiantes que reciban las asesorías
académicas obtengan un mejor rendimiento en la asignatura de inglés.

VI- Recursos:

Recursos Humanos:

Para la ejecución del proyecto resultó indispensable el recurso humano, que serán
los responsables de llevar a cabo todas y cada una de las actividades planteadas en este
proyecto. Los recursos humanos que actuaron en este son los siguientes:
 Un tutor para la supervisión del servicio comunitario.
 Estudiantes del servicio comunitario de la Universidad de Oriente.
 Voceros del Consejo Comunal 2021 de la Comunidad de Cochabamba.
 Los Estudiantes que asistirán a los cursos.
 Institución Pública: Estado Monagas

Recursos Materiales y Financieros:

 Para llevar a cabo este proyecto fue preciso contar con una serie de recursos que son
de suma importancia al momento de desarrollar cada una de las estrategias necesarias para
alcanzar los objetivos contemplados en el proyecto:

Cuadernos, lápices, lapiceros, saca puntas, borras, hojas de exámenes, borrador,

hojas blancas, anime, pinturas, tijeras, pegas, silicón, correctores, marcadores para pizarra,
carpetas, cartulinas, franelas, tiza, foami, teipe, transporte, refrigerios y eventualidades.

Estos recursos se cuentan en el siguiente costo presupuestario aproximado

(Bolívares):

Total Bs. 2000

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SERVICIO COMUNITARIO.

Nº DE FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES

HORAS
2 11 / 05 / 12 2:00-4:00 Visita a la Escuela Estado Monagas Grupo de servicio
PM para solicitar permiso para realizar comunitario
nuestro servicio comunitario.
2 11 / 05 / 12 4:00-6:00 Visita al Consejo Comunal 2021 a la Grupo de servicio
PM Sra Milagro Vega (vocera del comunitario
consejo comunal).
2 12 / 05 / 12 8:00-10:00 Reunión con la Sra Inés Montes para Grupo de servicio
AM que nos facilitara la reseña histórica comunitario
de la comunidad
3 12 / 05 / 12 10:00-1:00 Reunión de grupo de servicio Grupo de servicio
PM comunitario comunitario
2 Asamblea con el consejo comunal Grupo de servicio
comunitario
2 Visita a la Escuela Estado Monagas Grupo de servicio
para la promoción de los cursos de comunitario
inglés
2 Diseññ o y fotocopiado de la plañilla Grupo de servicio
de iñscripcioó ñ para los cursos de comunitario
iñgleó s.
2:30 Realizar examen diagnosticó de Grupo de servicio
inglés comunitario

4 Elaboración de guías de estudio Grupo de servicio

comunitario
3 9:00-12:00 Asesorías académicas Grupo de servicio
AM comunitario
3 9:00-12:00 Asesorías académicas Grupo de servicio
AM comunitario
 3 9:00-12:00 Asesorías académicas Grupo de servicio
AM comunitario
2 8:00-10:00 Elaboración del cronograma de Grupo de servicio
PM actividades comunitario
2 2:00-4:00 Charlas Grupo de servicio
PM comunitario
2 3:00-5:00 Video-foro Grupo de servicio
AM comunitario
3 9:00-12:00 Asesoríóas acadeó micas Grupo de servicio
PM comunitario
2 9:00-11:00 Aplicacioó ñ de diñaó micas y juegos Grupo de servicio
recreativos eñ iñgleó s. comunitario
3 8:00-11:00 Elaboracioó ñ de cartelera sobre Grupo de servicio
PM valores eñ la escuela. comunitario
2 6:00-8:00 Reunión con los representantes de las Grupo de servicio
PM y los estudiantes para dialogar sobre comunitario
la participación de sus representados
en una obra teatro.
4 8:00-12:00 Ensayo de la obra de teatro Grupo de servicio
PM comunitario
4 8:00-12:00 Ensayo de la obra de teatro Grupo de servicio
PM comunitario
4 8:00-12:00 Ensayo de la obra de teatro Grupo de servicio
PM comunitario
2 3:00-6:00 Elaboracioó ñ de tríópticos para la Grupo de servicio
PM actividad de cierre de curso comunitario
3 3:00-6:00 Elaboración del proyecto (Asesoría Grupo de servicio
PM con el Profesor). comunitario
5 8:00-1:00 Presentación de la obra de teatro en a Grupo de servicio
PM la comunidad comunitario
3 9:00-12:00 Aplicacioó ñ y añaó lisis de lecturas Grupo de servicio
PM reflexivas acerca de los valores. comunitario
3 9:00-12:00 Asesoríóas acadeó micas Grupo de servicio
PM comunitario
2 9:00-11:00 Aplicacioó ñ de diñaó micas y juegos Grupo de servicio
PM recreativos eñ iñgleó s. comunitario
2 3:00-6:00 Elaboración del proyecto (Asesoría Grupo de servicio
PM con el Profesor). comunitario
5 18 / 08 / 12 Elaboración del informe final Grupo de servicio
comunitario

Nota: luego de esto se colocan todas las asistencias que avalan el cumplimiento del
cronograma de actividades. Dicho cronograma debe ser igual al de las asistencias.