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DISCAPACIDAD
MOTORA
Asunción – Paraguay
INTRODUCCIÓN
En la siguiente investigación ofreceremos un aporte valioso para la sociedad,
fundamentalmente para los psicólogos, docentes, familias y terapeutas que se relacionan con
personas con la discapacidad motora.
Dicha discapacidad es una alteración del aparato locomotor que puede ser causada
por el funcionamiento deficiente de sistema nervioso central, sistema muscular, sistema óseo
o de una interrelación de los tres sistemas, que dificultan algunas actividades que puedan
realizar las personas.
La discapacidad motora debe ser previamente evaluada por un equipo
interdisciplinario, acompañados de las herramientas pertinentes; para su correcto abordaje.
Con el fin de presentar el desarrollo integral y satisfactorio de la personas, llegando a
superar los obstáculos de acuerdo a la calidad profesional de atención brindada.
Esperamos que sea del agrado de todos.
¿QUE ES LA DISCAPACIDAD MOTORA?
Se define como DISCAPACIDAD MOTORA, la dificultad que presentan algunas
personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o
acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las
barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona
CAUSAS
La discapacidad motora puede deberse a diferentes causas y se puede originar en
diferentes etapas de la vida de un ser humano (pre-natal, peri-natal y post-natal), por alguno
de los siguientes factores:
Factores congénitos: Alteraciones durante el proceso de gestación, como
malformaciones congénitas (espina bífida, amputaciones, agenesias, tumores,
Parálisis Cerebral, etc).
Factores hereditarios: Transmitidos de padres a hijos, como Distrofia Muscular de
Duchenne, Osteogénesis Imperfecta, entre otras.
Factores adquiridos en la etapa post-natal: Traumatismos, infecciones, anoxia,
asfixia, accidentes vasculares, Parálisis Cerebral,etc.
ALUMNO CON DISCAPACIDAD MOTORA
La discapacidad motriz es una alteración del aparato locomotor, causada por un
funcionamiento deficiente del sistema nervioso central, del sistema muscular, del sistema
óseo o de una interrelación de los tres sistemas que dificulta algunas actividades que puedan
realizar las personas, ligadas a la movilidad funcional de una o diversas partes del cuerpo.
Según Aguado, A. y Alcedo M.A; los trastornos motóricos se pueden clasificar en:
1. Trastornos motóricos con afección cerebral: lesión cerebral, comúnmente conocida
como parálisis cerebral.
2. Trastorno motóricos sin afección cerebral: no hay afección cerebral. Los trastornos
son causados por poliomielitis, o a causa de espina bífida y miopatías(distrofias
muscular)
Las NEE que presenta un alumno con discapacidad motora y que se deben tener en cuenta
en el aprendizaje dentro del aula, se manifiestan en las siguientes áreas:
Movilidad
Cuando las limitaciones motoras son severas las posibilidades para accionar con el
entorno, los objetos y las personas están francamente alterados. En estos casos, el
alumno puede modificar, alternar o compartir poco o nada, las situaciones que lo
rodean.
La observación individual de las NEE que presenta en este aspecto permitirán
facilitar el acceso físico del alumno al contexto escolar, no perdiendo de vista el
objetivo principal: elevar el nivel de autonomía en las actividades de la vida
cotidiana.
La movilidad es un aspecto más entre los madurativos y curriculares. Por lo tanto se
hace necesario una eficiente evaluación que oriente el proceso de enseñanza y
aprendizaje. La evaluación del control postural y la movilidad determina las
adaptaciones que el alumno requiere. Para ello son de suma importancia los
recursos que el aula disponga. Esta evaluación se hará con la intervención de los
profesionales especializados, entre éstos el Fisioterapeuta que deberá tener en
cuenta:
El control de cabeza
El control de tronco
El control de piernas
Movimientos involuntarios o asociados que presente
Posibilidad de desplazamiento
Las actividades del aula y la presentación de los materiales deberán considerar
especialmente:
Amplitud del campo visual
Amplitud y precisión de los movimientos de brazos
Capacidad de manipulación (pinza dígito pulgar, señalización y otras)
Respecto del desplazamiento podría requerirse un contexto flexible, con una
infraestructura adecuada y eventualmente la modificación del mobiliario. Algunas
de estas adaptaciones son: rampas antideslizantes, ascensores, barras fijas o
barandas para el desplazamiento en diferentes ambientes, adaptaciones de baños,
adaptaciones en el mobiliario como mesas con escotaduras, atriles, adaptaciones de
material didáctico.
Comunicación
Se encuentra que algunos de estos alumnos tienen un buen nivel de comprensión del
lenguaje, pero carecen de la posibilidad de expresión, porque su habla es
ininteligible. Por ello el maestro debe conocer que es capaz de expresar y que es
capaz de comprender, a fin de no confundir ambos aspectos, en detrimento de las
posibilidades del alumno.
Si un alumno carece del lenguaje oral habrá que tener en cuenta las diferentes
modalidades expresivas que puede utilizar para comunicarse. Se utilizan para
posibilitar la comunicación sistemas alternativos o suplementarios: lengua de señas,
método Bliss, que en cualquier caso deben ser brindados por los especialistas.
Motivación
Las condiciones que actúan como limitación para intervenir eficazmente sobre el
entorno tienen como consecuencia una disminución de la motivación para ejecutar
acciones. Para desarrollar la motivación es necesario tener en cuenta, entre otras
cosas, el tipo de respuesta que se le da a los resultados que obtenga el niño.
La tarea del maestro será la de descubrir y explorar mediante la observación toda
información que le permita evaluar este aspecto. Se deberá tener en cuenta la
valoración de errores y las posibles vías alternativas en la resolución de las tareas
escolares.
Las barreras que aún encuentran estos alumnos para su escolarización provienen
tanto de las actitudes como de la infraestructura. La complejidad que presentan los
alumnos con discapacidad motora requiere que la comunidad educativa conozca las
NEE que presentan y cuente con los apoyos correspondientes.
TRATAMIENTOS
El manejo terapéutico en los niños con discapacidad motora, se dirige a favorecer la
organización funcional del cerebro y no solo a modificar sus cualidades motrices. Cada área
se ocupa de aspectos muy particulares, pero que se complementan entre sí.
ANEXO
INFORMACION RECABADA DE TELETON
En la visita realizada a la Fundación Teletón, la Encargada del Equipo de
Capacitación La Sra. Mavyth González nos comentó acerca de la visión que tienen de las
personas con discapacidad, la familia y el entorno de una mirada integral.
El modelo de atención que realizan está basado en la rutina (modelo centrado en la
familia), a partir del cuestionamiento a las familias del ¿Por qué? Quieren logran lo que
desean, de modo a motivar el progreso del tratamiento de cada persona a ser rehabilitada
teniendo como objeto de estudio a una persona, los temas principales que cada cuadrante
aborda son los siguientes:
Interior/Individual
Autoestima
Sentimientos
Valores
Creencias
Historia personal
Exterior/ Individual
Biología
Células
Órganos
Cuerpo
Comportamiento
Interior/Colectivo
Cultura
Valores compartidos
Idioma
Religión
Creencias colectivas
Exterior/ Colectivo
Sistemas
Medio ambiente Sistema
legal laboral
Educacional
Arquitectura
Transporte
1) Lactantes de riesgo neurológico hasta los 35 meses con prioridad hasta los 24
meses.
Fisioterapia e hidroterapia
Fonoaudiología
Terapia Ocupacional y OGA
Tecnología Asistiva
Desarrollo Creativo
Orientación Educativa
Atención Temprana
Psicología Clínica
Social Comunitaria y Enlace y gestión
Comunicación Aumentativa Alternativa
Acompañamiento Familiar
Médico: incluye las modalidades de Pediatría, Medicina Familiar, Neuropediatría, Fisiatría,
Otorrinolaringología, Traumatología y Enfermería
MODALIDAD DE INTEVENCION
BIBLIOGRAFIA
http://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/08/GuiaMotora.pdf
http://www.teleton.org.py
http://dmotora.blogspot.com/2008/09/tratamientos.html