UNIDAD EDUCATIVA AÑO

“ALFREDO PAREJA LECTIVO

2017-2018
DIEZCANSECO”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Dr. GERMÁN YAZÁN
SEGUNDO BACHILLERATO
Nivel
Grado/curso: “A ,B” APLICACIONES INFORMATICAS B.G.U
Educativo:
“A” CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION
2. TIEMPO
No.
Seman
Carga horaria Total de semanas
as de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de periodos
semanal clases
trabaj
o1
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos contextos personales, sociales -Comprender los conocimientos sobre la evolución de la cultura
y culturales para actuar con autonomía y ejercer una escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y
ciudadanía plena. futuras) y las implicaciones socioculturales de su producción y
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del consumo
conocimiento de su aporte a la construcción de una -Hablar de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
identidad. -Comprender la capacidad de los estudiantes para establecer
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales juicios de valor sobre los contenidos explícitos e implícitos de un
relacionados con la actualidad social y cultural para discurso escuchado, para producir discursos persuasivos en
asumir y consolidar una perspectiva personal. diferentes formatos y registros, y para utilizar otros recursos del
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas y evaluar
diversas situaciones de comunicación oral, formales y no su impacto en la audiencia.
formales, integrando los conocimientos sobre la -Comprender la capacidad para establecer juicios de valor sobre los
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o
especializado, según la intencionalidad del discurso. más textos leídos, en función del propósito comunicativo, el
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias contexto sociocultural y el punto de vista del autor.
cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el - Argumentar capacidades para producir textos académicos
propósito de lectura. argumentativos con coherencia y cohesión,- -Aplicación del proceso
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud de producción.
reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de el conocimiento de los estudiantes sobre los textos más
la información disponible en diversas fuentes para hacer representativos de la literatura de
uso selectivo y sistemático de la misma. Grecia, Roma, América Latina y Ecuador, y su capacidad para
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos analizar críticamente las bases de la cultura occidental y establecer
propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender cultural.
y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el
marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos
en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano,
a partir del conocimiento de sus principales exponentes,
para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
estudiantes
La educación sexual de los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Título de la Duración
específicos de la Orientaciones
Nº unidad de Contenidos Evaluación en
unidad de metodológicas
planificación semanas
planificación
1 LECTORES -Desempeñarse LL.5.3.4.Valorar los -Este criterio pretende CRITERIO DE 5
CIBERNÉTICOS como usuarios aspectos formales evaluar la capacidad EVALUACIÓN
competentes de la y el contenido del para establecer juicios CE.LL.5.4. Valora
cultura escrita en texto en función de valor sobre los los contenidos
diversos contextos del propósito contenidos explícitos e explícitos e
personales, comunicativo, el implícitos y los implícitos y los
sociales y contexto aspectos formales de aspectos formales
culturales para sociocultural y el dos o más textos de dos o más
actuar con punto de vista del leídos, en función del textos, en función
autonomía y autor. propósito del propósito
ejercer una LL.5.4.6.Expresar comunicativo, el comunicativo, el
ciudadanía plena. su postura u contexto sociocultural contexto
opinión sobre y el punto de vista del sociocultural y el
-Evaluar, con diferentes temas autor. punto de vista del
sentido crítico, de la cotidianidad y autor; aplica
discursos orales académicos, -Este criterio pretende estrategias
relacionados con la mediante el uso evaluar la capacidad cognitivas y
actualidad social y crítico del para producir textos metacognitivas
cultural para significado de las académicos para autorregular
asumir y consolidar palabras argumentativos con la comprensión,
una perspectiva LL.5.2.3.Utilizar los coherencia y cohesión, identifica
personal. diferentes formatos mediante la aplicación contradicciones,
y registros de la del proceso de ambigüedades y
-Participar de comunicación oral producción. falacias, elabora
manera fluida y para persuadir argumentos
eficiente en mediante la -Este criterio pretende propios y los
diversas argumentación y evaluar la capacidad contrasta con
situaciones de contra de los estudiantes para fuentes
comunicación oral, argumentación, establecer juicios de adicionales,
formales y no con dominio de las valor sobre los mediante el uso de
formales, estructuras contenidos explícitos e esquemas y
integrando los lingüísticas.. implícitos de un estrategias
conocimientos LL.5.1.1. Indagar discurso escuchado, personales para
sobre la estructura sobre las para producir discursos recoger, comparar
de la lengua oral y transformaciones y persuasivos en y organizar la
utilizando las tendencias diferentes formatos y información.
vocabulario actuales y futuras registros, y para
especializado, de la evolución de utilizar otros recursos CE.LL.5.6. Aplica el
según la la cultura escrita del discurso oral con proceso de
intencionalidad del en la era digital. dominio de las escritura en la
discurso. LL.5.5.1.Ubicar estructuras lingüísticas construcción de
cronológicamente y evaluar su impacto textos académicos
- Leer de manera los textos más en la audiencia. argumentativos,
autónoma y aplicar representativos de selecciona el
estrategias la literatura Este criterio pretende tema,formula la
cognitivas y de Grecia y Roma, evaluar los tesis y diferentes
metacognitivas de y examinar conocimientos sobre la tipos de
comprensión, críticamente las evolución de la cultura argumentos
según el propósito bases de la cultura escrita en la era digital expresados en
de lectura. occidental. párrafos
(transformaciones y
apropiados,
tendencias actuales y
-Producir diferentes selecciona con
futuras) y las
tipos de texto, con precisión las
distintos propósitos implicaciones palabras
y en variadas socioculturales de su por su significado
situaciones producción y consumo. para expresar
comunicativas, en matices y producir
diversos soportes efectos en los
disponibles para lectores, aplica
comunicarse, normas de
aprender y
construir CE.LL.5.3. Escucha
conocimientos. y valora el
contenido explícito
- Aplicar los e implícito del
conocimientos discurso y con sus
sobre los respuestas
elementos persuade mediante
estructurales y la argumentación y
funcionales de la la
lengua castellana contraargumentaci
en los procesos de ón, utilizando
composición y diferentes formatos
revisión de textos (debates, mesas
escritos para redondas, etc.),
comunicarse de registros y otros
manera eficiente. recursos del
discurso oral con
- Seleccionar y dominio de las
examinar textos estructuras
literarios, en el lingüísticas,
marco de la evaluando su
tradición nacional y impacto en la
mundial, para audiencia.
ponerlos en
diálogo con la CE.LL.5.1. Indaga
historia y la sobre la evolución
cultura. de la cultura
escrita en la era
-Apropiarse del digital
patrimonio literario (transformaciones
ecuatoriano, a y tendencias
partir del actuales y futuras)
conocimiento de e identifica las
sus principales implicaciones
exponentes, para socioculturales de
construir un su producción y
sentido de consumo.
pertenencia.

- Ampliar las INDICADORES DE

posibilidades LOGRO
expresivas de la I.LL.5.4.2.
escritura al Interpreta los
desarrollar una aspectos formales
sensibilidad y el contenido
estética e de un texto, en
imaginativa en el función del
uso personal y propósito
creativo del comunicativo, el
lenguaje. contexto
sociocultural y el
punto de vista del
autor; recoge,
compara y
organiza la
información
consultada,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales. (J.4.,
I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso
y el uso de
diferentes tipos de
párrafos para
expresar matices
y producir
determinados
efectos en los
lectores, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (I.3., I.4.)

I.LL.5.3.2. Analiza
los significados
connotativos del
discurso
seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
 audiencia para
valorar el
contenido implícito
de un texto oral.
(I.4., S.4.)

I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de lectura y
escritura) y sus
implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).

RAÍCES Desempeñarse LL.5.5.1. Ubicar -Este criterio pretende CRITERIO DE 5

2 POÉTICAS como usuarios cronológicamente evaluar el EVALUACIÓN
competentes de la los textos más conocimiento de los
cultura escrita en representativos de estudiantes sobre los CE.LL.5.7. Ubica
diversos contextos la literatura de textos más cronológicamente
personales, Grecia y Roma, y representativos de la los textos más
sociales y examinar literatura de Grecia, representativos de
culturales para críticamente las Roma, América Latina la literatura de
actuar con bases de la cultura y Ecuador, y su Grecia, Roma,
autonomía y occidental. capacidad para América Latina y
ejercer una LL.5.3.3.Autorregul analizar críticamente Ecuador, examina
ciudadanía plena. ar la comprensión las bases de la cultura críticamente las
de un texto occidental y establecer bases de la cultura
-Evaluar, con mediante la sus aportes en los occidental y
sentido crítico, aplicación de procesos de establece sus
discursos orales estrategias visibilización de la aportes en los
relacionados con la cognitivas y heterogeneidad procesos de
actualidad social y metacognitivas de cultural. visibilización de la
cultural para comprensión. heterogeneidad
asumir y consolidar LL.5.3.6.Recoger, -Este criterio pretende cultural
una perspectiva comparar y evaluar la capacidad
personal. organizar para establecer juicios CE.LL.5.4. Valora
información de valor sobre los los contenidos
-Participar de consultada contenidos explícitos e explícitos e
manera fluida y utilizando implícitos y los implícitos y los
eficiente en esquemas y aspectos formales de aspectos formales
diversas estrategias dos o más textos de dos o más
situaciones de personales. leídos, en función del textos, en función
comunicación oral, LL.5.4.4.Usar de propósito del propósito
formales y no forma habitual el comunicativo, el comunicativo, el
formales, procedimiento de contexto sociocultural contexto
integrando los planificación, y el punto de vista del sociocultural y el
conocimientos redacción autor. punto de vista del
sobre la estructura y revisión para autor; aplica
de la lengua oral y autorregular la -Este criterio pretende estrategias
utilizando producción escrita, evaluar la capacidad cognitivas y
vocabulario y seleccionar y para producir textos metacognitivas
especializado, aplicar variadas académicos para autorregular
según la técnicas y argumentativos con la comprensión,
intencionalidad del recursos. coherencia y identifica
discurso. LL.5.2.1.Valorar el cohesión,mediante la contradicciones,
contenido explícito aplicación del proceso ambigüedades y
- Leer de manera de dos o más de producción. falacias, elabora
autónoma y aplicar textos orales e argumentos
estrategias identificar -Este criterio pretende propios y los
cognitivas y contradicciones, evaluar la capacidad contrasta con
metacognitivas de ambigüedades, de los estudiantes para fuentes
establecer juicios de
comprensión, falacias, valor sobre los CE.LL.5.6. Aplica el
según el propósito distorsiones y contenidos explícitos e proceso de
de lectura. desviaciones en el implícitos de un escritura en la
discurso. discurso escuchado, construcción de
-Producir diferentes LL.5.1.2.Identificar para producir discursos textos académicos
tipos de texto, con las implicaciones persuasivos en argumentativos,
distintos socioculturales de diferentes formatos y selecciona el tema,
propósitos y en la producción y el registros,y para utilizar formula la tesis y
variadas consumo de otros recursos del diferentes tipos de
situaciones cultura digital. discurso oral con argumentos
omunicativas, en dominio de las expresados en
diversos soportes estructuras lingüísticas párrafos
disponibles para y evaluar su impacto apropiados,
comunicarse, en la selecciona con
aprender y audiencia precisión las
construir palabras por su
conocimientos. -Este criterio pretende significado para
evaluar los expresar matices y
-Aplicar los conocimientos sobre la producir efectos en
conocimientos evolución de la cultura los lectores, aplica
sobre los escrita en la era digital normas de citación
elementos (transformaciones y e identificación de
estructurales y tendencias actuales y fuentes con rigor y
funcionales de la futuras) y las honestidad
lengua castellana implicaciones académica, en
en los procesos de socioculturales de su diferentes soportes
composición y producción y consumo. impresos y
revisión de textos digitales.
escritos para
comunicarse de CE.LL.5.3. Escucha
manera eficiente. y valora el
contenido explícito
-Seleccionar y e implícito del
examinar textos discurso y con sus
literarios, en el respuestas
marco de la persuade mediante
tradición nacional y la argumentación y
mundial, para la
ponerlos en contraargumentaci
diálogo con la ón, utilizando
historia y la diferentes formatos
cultura. (debates, mesas
redondas, etc.),
- Apropiarse del registros y otros
patrimonio literario recursos del
ecuatoriano ,a discurso oral con
partir del dominio de las
conocimiento de estructuras
sus lingüísticas,
principales evaluando su
exponentes, para impacto en la
construir un audiencia.
sentido de
pertenencia CE.LL.5.1. Indaga
sobre la evolución
- Ampliar las de la cultura
posibilidades escrita en la era
expresivas de la digital
escritura al (transformaciones
desarrollar una y tendencias
sensibilidad actuales y futuras)
estética e e identifica las
imaginativa en el implicaciones
uso personal y socioculturales de
creativo del su producción y
lenguaje consumo.
INDICADORES DE
LOGRO

I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente
los textos más
representativos de
la literatura de
Grecia y Roma, y
examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)

I.LL.5.4.1.
Identifica
contradicciones,
ambigüedades y
falacias,al valorar
el contenido
explícito de un
texto; elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara y
organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)

I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de
producción en la
escritura
de textos con
estructura
argumentativa,
elabora
argumentos(de
hecho, definición,
autoridad,
analogía,
ejemplificación,
experiencia,
explicación,
deducción), aplica
las
normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la
argumentación y
contraargumentaci
ón con dominio de
las estructuras
lingüísticas,selecci
onando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros. (I.3.,
S.4.)

I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de
lectura y escritura)
y sus implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
 COSTUMBRES -Desempeñarse -Este criterio pretende CRITERIO DE
3 como usuarios LL.5.3.4. Valorar evaluar la capacidad EVALUACIÓN 6
competentes de la los aspectos para establecer juicios CE.LL.5.4. Valora
cultura escrita en formales y el de valor sobre los los contenidos
diversos contextos contenido del texto contenidos explícitos e explícitos e
personales, en función del implícitos y los implícitos y los
sociales y propósito aspectos formales de aspectos formales
culturales para comunicativo, el dos. de dos o más
actuar con contexto textos, en función
autonomía y sociocultural y el Este criterio pretende del propósito
ejercer una punto de vista del evaluar la capacidad comunicativo, el
ciudadanía plena. autor. de los estudiantes para contexto
LL.5.1.1. Indagar establecer juicios de sociocultural y el
-Evaluar, con sobre las valor sobre los punto de vista del
sentido crítico, transformaciones y contenidos explícitos e autor; aplica
discursos orales las tendencias implícitos de un estrategias
relacionados con la actuales y futuras discurso escuchado, cognitivas y
actualidad social y de la evolución de para producir discursos metacognitivas
cultural para la cultura escrita persuasivos en para autorregular
asumir y consolidar en la era digital. diferentes formatos y la comprensión,
una perspectiva registros, y para identifica
personal. LL.5.5.1. Ubicar utilizar otros recursos contradicciones,
cronológicamente del discurso oral con ambigüedades y
-Participar de los textos más dominio de las falacias, elabora
manera fluida y representativos de estructuras lingüísticas argumentos
eficiente en la literatura de y evaluar su impacto propios y
diversas Grecia y Roma, y en la audiencia. los contrasta con
situaciones de examinar fuentes
comunicación oral, críticamente las Este criterio pretende adicionales,
formales y no bases de la cultura evaluar los mediante el uso de
formales, occidental. conocimientos sobre la esquemas y
integrando los LL.5.4.8.Expresar evolución de la cultura estrategias
conocimientos matices y producir escrita en la era digital personales para
sobre la estructura efectos (transformaciones y recoger, comparar
de la lengua oral y determinados en tendencias actuales y y organizar la
utilizando los lectores futuras) y las información.
vocabulario mediante la implicaciones
especializado, selección de un
socioculturales de su
según la vocabulario CE.LL.5.3. Escucha
producción y consumo.
intencionalidad del preciso. y valora el
discurso. LL.5.2.3.Utilizar los contenido explícito
diferentes formatos e implícito del
-Leer de manera y registros de la -Este criterio pretende discurso y con sus
autónoma y aplicar comunicación oral evaluar la capacidad respuestas
estrategias para persuadir para producir textos persuade mediante
cognitivas y mediante la académicos la argumentación y
metacognitivas de argumentación y argumentativos con la
comprensión, contraargumentaci coherencia y contraargumentaci
según el propósito ón,con dominio de cohesión,mediante la ón, utilizando
de lectura. las estructuras aplicación del proceso diferentes formatos
lingüísticas. de producción. (debates, mesas
-Producir diferentes redondas, etc.),
tipos de texto, con registros y otros
distintos propósitos recursos del
y en variadas discurso oral con
situaciones dominio de las
comunicativas, en estructuras
diversos soportes lingüísticas,
disponibles para evaluando su
comunicarse, impacto en la
aprender y audiencia.
construir
conocimientos. CE.LL.5.1. Indaga
sobre la evolución
- Aplicar los de la cultura
conocimientos escrita en la era
sobre los digital
elementos (transformaciones
estructurales y y tendencias
funcionales de actuales y futuras)
la lengua e identifica las
castellana en los implicaciones
procesos de socioculturales de
composición y su producción y
revisión de textos consumo.
escritos para
comunicarse de CE.LL.5.6. Aplica el
manera eficiente. proceso de
escritura en la
-Seleccionar y construcción de
examinar textos textos académicos
literarios, en el argumentativos,
marco de la selecciona el tema,
tradición nacional y formula la tesis y
mundial ,para diferentes tipos de
ponerlos en argumentos
diálogo con la expresados en
historia y la párrafos
cultura. apropiados,
selecciona con
- Apropiarse del precisión las
patrimonio literario palabras por su
ecuatoriano, a significado para
partir del expresar matices y
conocimiento de producir efectos en
sus los lectores, aplica
principales normas de citación
exponentes, para e identificación de
construir un fuentes con rigor y
sentido de honestidad
pertenencia académica, en
diferentes soportes
- Ampliar las impresos y
posibilidades digitales
expresivas de la
escritura al INDICADORES DE
desarrollar una LOGRO
sensibilidad
estética e I.LL.5.4.1.
imaginativa en el Identifica
uso personal y contradicciones,
creativo del ambigüedades y
lenguaje. falacias,
al valorar el
contenido explícito
de un texto;
elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas
y metacognitivas
de comprensión;
recoge, compara
y organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.4.2.Interpr
eta los aspectos
formales y el
contenido de un
texto, en
función del
propósito
comunicativo, el
contexto
sociocultural y
el punto de vista
del autor;
recoge,
compara y
organiza la
información
consultada,
mediante el uso
de esquemas y
estrategias
personales. (J.4.,
I.3.)

I.LL.5.3.2. Analiza
los significados
connotativos del
discurso
seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia para
valorar el
contenido implícito
de un texto oral.
(I.4., S.4.)

I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de lectura y
escritura) y sus
implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).

rigor y honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
 I.LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso
y el uso de
diferentes tipos de
párrafos para
expresar matices
y producir
determinados
efectos en los
lectores, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (I.3., I.4.)

-Desempeñarse LL.5.1.1. Indagar CRITERIO DE

4 EVASIÓN como usuarios sobre las Este criterio pretende EVALUACIÓN
competentes de la transformaciones y evaluar el
cultura escrita en las tendencias conocimiento de los CE.LL.5.1. Indaga
diversos contextos actuales y futuras estudiantes sobre los sobre la evolución
personales, de la evolución de textos más de la cultura
sociales y la cultura escrita representativos de la escrita en la era
culturales para en la era digital. literatura de Grecia, digital
actuar con Roma, América Latina (transformaciones
autonomía y LL.5.5.1. Ubicar y Ecuador, y su y tendencias
ejercer una cronológicamente capacidad para actuales y futuras)
ciudadanía plena. los textos más analizar críticamente e identifica las
representativos de las bases de la cultura implicaciones
-Valorar la la literatura de occidental y establecer socioculturales de
diversidad Grecia y Roma, y sus aportes en los su producción y
lingüística a partir examinar procesos de consumo.
del conocimiento críticamente las visibilización de la
de su aporte a la bases de la cultura heterogeneidad CE.LL.5.7. Ubica
construcción de occidental. cultural. cronológicamente
una sociedad LL.5.3.3.Autorregul los textos más
intercultural y ar la comprensión -Este criterio pretende representativos de
plurinacional, en de un texto evaluar la capacidad la literatura de
un marco de mediante la para establecer juicios Grecia, Roma,
interacción aplicación de de valor sobre los América Latina y
respetuosa y de estrategias contenidos explícitos e Ecuador, examina
fortalecimiento de cognitivas y implícitos y los críticamente las
la identidad. metacognitivas de aspectos formales de bases de la cultura
comprensión. dos o más textos occidental y
-Evaluar, con leídos, en función del establece sus
sentido crítico, LL.5.4.8.Expresar propósito aportes en los
discursos orales matices y producir comunicativo, el procesos de
relacionados con efectos contexto sociocultural visibilización de la
la actualidad social determinados en y el punto de vista del heterogeneidad
y cultural para los lectores autor. cultural
asumir y consolidar mediante la
una perspectiva selección de un Este criterio pretende CE.LL.5.4. Valora
personal. vocabulario evaluar los los contenidos
preciso. conocimientos sobre la explícitos e
-Participar de LL.5.2.3.Utilizar los evolución de la cultura implícitos y los
manera fluida y diferentes formatos escrita en la era digital aspectos formales
eficiente en y registros de la (transformaciones y de dos o más
tendencias actuales y textos, en función
diversas comunicación oral futuras) y las del propósito
situaciones de para persuadir implicaciones comunicativo, el
comunicación oral, mediante la socioculturales de su contexto
formales y no argumentación y producción y consumo sociocultural y el
formales, contraargumentaci punto de vista del
integrando ón, con dominio de autor; aplica
los conocimientos las estructuras estrategias
sobre la estructura lingüísticas. cognitivas y
de la lengua oral y metacognitivas
utilizando para autorregular
vocabulario la comprensión,
especializado, identifica
según la contradicciones,
intencionalidad del ambigüedades y
discurso. falacias, elabora
argumentos
- Leer de manera -Este criterio pretende propios y los
autónoma y aplicar evaluar la capacidad contrasta con
estrategias de los estudiantes para fuentes
cognitivas y establecer juicios de CE.LL.5.6. Aplica el
metacognitivas de valor sobre los proceso de
comprensión, contenidos explícitos e escritura en la
según el propósito implícitos de un construcción de
de lectura. discurso escuchado, textos académicos
para producir discursos argumentativos,
-Producir diferentes persuasivos en selecciona el tema,
tipos de texto, con diferentes formatos y formula la tesis y
distintos registros, diferentes tipos de
propósitos y en y para utilizar otros argumentos
variadas recursos del discurso expresados en
situaciones oral con dominio de las párrafos
comunicativas, en estructuras lingüísticas apropiados,
diversos soportes y evaluar su impacto selecciona con
disponibles para en la audiencia. precisión las
comunicarse, palabras por su
aprender Este criterio pretende significado para
y construir evaluar los expresar matices y
conocimientos conocimientos sobre la producir efectos en
evolución de la cultura los lectores, aplica
-Aplicar los escrita en la era digital normas de citación
conocimientos e identificación de
(transformaciones y
sobre los fuentes con rigor y
tendencias actuales y
elementos honestidad
futuras) y las
estructurales y académica, en
funcionales de implicaciones diferentes soportes
la lengua socioculturales de su impresos y
castellana en los producción y consumo. digitales
procesos de
composición y
revisión de textos
escritospara CE.LL.5.3. Escucha
comunicarse de y valora el
manera eficiente. contenido explícito
e implícito del
- Seleccionar y discurso y con sus
examinar textos respuestas
literarios, en el persuade mediante
marco de la la argumentación y
tradición nacional y la
mundial, contraargumentaci
para ponerlos en ón, utilizando
diálogo con la diferentes formatos
historia y la (debates, mesas
cultura. redondas, etc.),
registros y otros
- Apropiarse del recursos del
patrimonio literario discurso oral con
ecuatoriano, dominio de las
a partir del estructuras
conocimiento de lingüísticas,
sus evaluando su
principales impacto en la
exponentes, para audiencia.
construir un INDICADORES DE
sentido de LOGRO
pertenencia.
I.LL.5.1.1.
-Ampliar las Reconoce las
posibilidades transformaciones
expresivas de la de la cultura
escritura al escrita en la era
desarrollar una digital (usos del
sensibilidad lenguaje escrito,
estética e formas de lectura y
imaginativa en el escritura) y sus
uso personal y implicaciones
creativo del socioculturales.
lenguaje. (J.3., I.2.).

I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente
los textos más
representativos de
la literatura de
Grecia y Roma, y
examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)
I.LL.5.4.1.
Identifica
contradicciones,
ambigüedades y
falacias,al valorar
el contenido
explícito de un
texto; elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara y
organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)

.LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
 cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso

I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la
argumentación y
contraargumentaci
ón
con dominio de las
estructuras
lingüísticas,selecci
onando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros. (I.3.,
S.4.)

5 ESTEREOTIPOS -Desempeñarse LL.5.3.4. Valorar -Este criterio pretende CRITERIO DE 5

como usuarios los aspectos evaluar la capacidad EVALUACIÓN
competentes de la formales y el para establecer juicios CE.LL.5.4. Valora
cultura escrita en contenido del texto de valor sobre los los contenidos
diversos contextos en función del contenidos explícitos e explícitos e
personales, propósito implícitos y los implícitos y los
sociales y comunicativo, el aspectos formales de aspectos formales
culturales para contexto dos o más textos de dos o más
actuar con sociocultural y el leídos, en función del textos, en función
autonomía y punto de vista del propósito del propósito
ejercer una autor. comunicativo, el comunicativo, el
ciudadanía plena. LL.5.5.1.Ubicar contexto sociocultural contexto
cronológicamente y el punto de vista del sociocultural y el
-Valorar la los textos más autor punto de vista del
diversidad representativos de autor; aplica
lingüística a partir la literatura Este criterio pretende estrategias
del conocimiento de Grecia y Roma, evaluar el cognitivas y
de su aporte a la y examinar conocimiento de los metacognitivas
construcción de críticamente las estudiantes sobre los para autorregular
una sociedad bases de la cultura textos más la comprensión,
intercultural y occidental. representativos de la identifica
plurinacional, en literatura de Grecia, contradicciones,
un marco de LL.5.1.2.Identificar Roma, América Latina ambigüedades y
interacción las implicaciones y Ecuador, y su falacias, elabora
respetuosa y de socioculturales de capacidad para argumentos
fortalecimiento de la producción y el analizar críticamente propios y los
la identidad. consumo de las bases de la cultura contrasta con
-Evaluar, con cultura digital. occidental y establecer fuentes
sentido crítico, LL.5.2.3.Utilizar los sus aportes en los adicionales,
discursos orales diferentes formatos procesos de mediante el uso de
relacionados con la y registros de la visibilización de la esquemas y
actualidad social y comunicación oral heterogeneidad estrategias
cultural para para persuadir cultural. personales para
asumir y consolidar mediante la recoger, comparar
una perspectiva argumentación y y organizar la
personal. contraargumentaci Este criterio pretende información.
ón, con dominio de evaluar los
-Participar de las estructuras conocimientos sobre la CE.LL.5.7. Ubica
manera fluida y lingüísticas. evolución de la cultura cronológicamente
eficiente en LL.5.4.3.Aplicar las escrita en la era digital los textos más
diversas normas de citación (transformaciones y representativos de
situaciones de e identificación de tendencias actuales y la literatura de
comunicación oral, fuentes con rigor y futuras) y las Grecia, Roma,
formales y no honestidad América Latina y
implicaciones
formales, académica. socioculturales de su
Ecuador, examina
integrando LL.5.1.4.Analizar críticamente las
producción y consumo.
los conocimientos críticamente las bases de la cultura
sobre la estructura variaciones -Este criterio pretende occidental y
de la lengua oral y lingüísticas evaluar la capacidad establece sus
utilizando socioculturales del para producir textos aportes en los
vocabulario Ecuador desde académicos procesos de
especializado, diversas argumentativos con visibilización de la
según la perspectivas. coherencia y cohesión, heterogeneidad
intencionalidad del mediante la aplicación cultural
discurso. del proceso de
producción. CE.LL.5.1. Indaga
-Leer de manera sobre la evolución
autónoma y aplicar de la cultura
estrategias -Este criterio pretende escrita en la era
cognitivas y evaluar la capacidad digital
metacognitivas de de análisis de los tipos (transformaciones
comprensión, de discriminación que y tendencias
según el propósito se generan por los actuales y futuras)
de lectura. diversos usos de la e identifica las
lengua y las implicaciones
-Seleccionar variedades lingüísticas, socioculturales de
textos, principalmente por la su producción y
demostrando una diglosia, en textos consumo
actitud literarios, humorísticos
reflexiva y crítica CE.LL.5.3. Escucha
y periodísticos
con respecto a la y valora el
contenido explícito
calidad y veracidad e implícito del
de la información discurso y con sus
disponible en respuestas
diversas fuentes persuade mediante
para hacer uso la argumentación y
selectivo y la
sistemático de la contraargumentaci
misma. ón, utilizando
diferentes formatos
-Producir diferentes (debates, mesas
tipos de texto, con redondas, etc.),
distintos registros y otros
propósitos y en recursos del
variadas discurso oral con
situaciones dominio de las
comunicativas, en estructuras
diversos soportes lingüísticas,
disponibles para evaluando su
comunicarse, impacto en la
aprender y audiencia.
construir
conocimientos. CE.LL.5.6. Aplica el
proceso de
-Aplicar los escritura en la
conocimientos construcción de
sobre los textos académicos
elementos argumentativos,
estructurales y selecciona el tema,
funcionales de formula la tesis y
la lengua diferentes tipos de
castellana en los argumentos
procesos de expresados en
composición y párrafos
revisión de textos apropiados,
escritos para selecciona con
comunicarse de precisión las
manera eficiente. palabras por su
significado para
-Seleccionar y expresar matices y
examinar textos producir efectos en
literarios, en los lectores, aplica
el marco de la normas de citación
tradición nacional y e identificación de
mundial, fuentes con rigor y
para ponerlos en honestidad
diálogo con la académica, en
historia y la diferentes soportes
cultura. impresos y
digitales
-Apropiarse del
patrimonio literario CE.LL.5.2. Analiza
ecuatoriano,a las causas de la
partir del diglosia en relación
conocimiento de con las lenguas
sus originarias y sus
principales consecuencias en
exponentes, para diversos ámbitos, y
construir un las variaciones
sentido de lingüísticas
pertenencia. socioculturales del
Ecuador desde
- Ampliar las diversas
posibilidades perspectivas
expresivas de la
escritura al
desarrollar una .
sensibilidad INDICADORES DE
estética e LOGRO
imaginativa en el I.LL.5.4.1.
uso personal y Identifica
creativo del contradicciones,
lenguaje. ambigüedades y
falacias,al valorar
el contenido
explícito de un
texto; elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara y
organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)

I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente
los textos más
representativos de
la literatura de
Grecia y Roma, y
examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)

I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de
lectura y escritura)
y sus implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).

I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la
argumentación y
contraargumentaci
ón
con dominio de las
estructuras
lingüísticas,selecci
onando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros. (I.3.,
S.4.)

LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso

I.LL.5.2.1. Analiza
críticamente desde
diversas
perspectivas
(social, étnica, de
género, cultural),
los usos de la
lengua y
de las variedades
lingüísticas que
implican algún tipo
de
discriminación
(diglosia) en la
literatura, el humor
 y el periodismo.
(I.3., S.1.)

6 OTROS -Desempeñarse LL.5.2.3.Utilizar los . Este criterio pretende CRITERIO DE 6

LENGUAJES como usuarios diferentes formatos evaluar la capacidad EVALUACIÓN.
competentes de la y registros de la de los estudiantes para
cultura escrita en comunicación oral establecer juicios de CE.LL.5.3. Escucha
diversos contextos para persuadir valor sobre los y valora el
personales, mediante la contenidos explícitos e contenido explícito
sociales y argumentación y implícitos de un e implícito del
culturales contraargumentaci discurso escuchado, discurso y con sus
para actuar con ón, con dominio de para producir discursos respuestas
autonomía y las estructuras persuasivos en persuade mediante
ejercer una lingüísticas. diferentes formatos y la argumentación y
ciudadanía plena LL.5.5.1.Ubicar registros,y para utilizar la
cronológicamente otros recursos del contraargumentaci
-Valorar la los textos más discurso oral con ón, utilizando
diversidad representativos de dominio de las diferentes formatos
lingüística a partir la literatura estructuras lingüísticas (debates, mesas
del conocimiento de Grecia y Roma, y evaluar su impacto redondas, etc.),
de su aporte a la y examinar en la audiencia. registros y otros
construcción de críticamente las recursos del
una sociedad bases de la cultura Este criterio pretende discurso oral con
intercultural y occidental. evaluar el dominio de las
plurinacional, en conocimiento de los estructuras
un marco de LL.5.2.1.Valorar el estudiantes sobre los lingüísticas,
interacción contenido explícito textos más evaluando su
respetuosa y de de dos o más representativos de la impacto en la
fortalecimiento de textos orales e literatura de Grecia, audiencia.
la identidad. identificar Roma, América Latina
contradicciones, y Ecuador, y su CE.LL.5.7. Ubica
-Evaluar, con ambigüedades, capacidad para cronológicamente
sentido crítico, falacias, analizar críticamente los textos más
discursos orales distorsiones y las bases de la cultura representativos de
relacionados con la desviaciones en el occidental y establecer la literatura de
actualidad social y discurso. sus aportes en los Grecia, Roma,
cultural para procesos de América Latina y
asumir y consolidar LL.5.4.3.Aplicar las visibilización de la Ecuador, examina
una perspectiva normas de citación heterogeneidad críticamente las
personal. e identificación de cultural. bases de la cultura
fuentes con rigor y occidental y
-Participar de honestidad Este criterio pretende establece sus
manera fluida y académica. evaluar la capacidad aportes en los
eficiente en LL.5.3.4.Valorar los de análisis de los tipos procesos de
diversas aspectos formales de discriminación que visibilización de la
situaciones de y el contenido del se generan por los heterogeneidad
comunicación oral, texto en función diversos usos de la cultural
formales y no del propósito lengua y las
formales, comunicativo, el variedades lingüísticas, CE.LL.5.2. Analiza
integrando los contexto principalmente por la las causas de la
conocimientos sociocultural y el diglosia, en textos diglosia en relación
sobre la estructura punto de vista del literarios, humorísticos con las lenguas
de la lengua oral y autor. y periodísticos originarias y sus
utilizando LL.5.3.5.Consultar consecuencias en
vocabulario bases de datos diversos ámbitos, y
especializado, digitales y otros las variaciones
según la recursos de la web lingüísticas
intencionalidad del con capacidad para socioculturales del
discurso. seleccionar fuentes Ecuador desde
según el propósito diversas
-Leer de manera de lectura perspectivas
autónoma y aplicar y valorar la
estrategias confiabilidad e INDICADORES DE
cognitivas y interés o punto de LOGRO
metacognitivas de vista de las fuentes
comprensión, escogidas. I.LL.5.3.3. Persuade
según el propósito LL.5.1.3.Analizar mediante la
de lectura. las causas de la argumentación y
diglosia en relación contraargumentaci
-Seleccionar con las lenguas ón
textos, originarias y sus con dominio de las
demostrando una consecuencias en estructuras
actitud reflexiva y el ámbito lingüísticas,selecci
crítica con respecto educativo, la onando
a la calidad y identidad,los críticamente los
veracidad de la derechos recursos del
información colectivos y la vida discurso oral y
disponible en cotidiana. evaluando su
diversas fuentes impacto en la
para hacer uso audiencia, en
selectivo y diferentes formatos
sistemático de la y registros. (I.3.,
misma. S.4.)

-Producir diferentes I.LL.5.7.1. Ubica

tipos de texto, con cronológicamente
distintos propósitos los textos más
y en variadas representativos de
situaciones la literatura de
comunicativas, en Grecia y Roma, y
diversos soportes examina
disponibles para críticamente las
comunicarse, bases de la cultura
aprender y occidental. (I.4.)
construir
conocimientos. I.LL.5.2.1. Analiza
críticamente desde
-Aplicar los diversas
conocimientos perspectivas
sobre los (social, étnica, de
elementos género, cultural),
estructurales y los usos de la
funcionales de la lengua y
lengua castellana de las variedades
en los procesos de lingüísticas que
composición y implican algún tipo
revisión de textos de
escritos para discriminación
comunicarse de (diglosia) en la
manera eficiente. literatura, el humor
y el periodismo.
-Seleccionar y (I.3., S.1.)
examinar textos
literarios, en el
marco de la
tradición nacional y
mundial, para
ponerlos en
diálogo con la
historia y la
cultura.

-Apropiarse del
patrimonio literario
ecuatoriano, a
partir del
conocimiento de
sus principales
 exponentes, para
construir un
sentido de
pertenencia.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN CURRICULO (2016) GUIA DIDACTICA DE Lenguaje y
Comunicación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) Texto de Lenguaje y Literatura Segundo Año
Bachillerato Año
Asensio García, M. y otros. (2015). Lengua castellana y Literatura.1º. Bachillerato.
( versión electrónica). España: LibrosmareaVerde.tk.
Báez, F. (2015). Los primeros libros de la humanidad: El mundo antes de la imprenta
y el libro electrónico (versión electrónica).México: Océano. Bowles, D. (2013). Flower,
Song, Dance: Aztec and Mayan Poetry.(versión electrónica). Beaumont, TX: Lamar
University Press.Carriazo, M. y E. Salguero (2011). Lengua y Literatura. Texto del
estudiante. Décimo año. Quito: Ministerio de Educación, UniversidadAndina Simón
Bolívar.Carriazo, M. y P. Daza (2011). Lengua y Literatura. Texto del
estudiante. Noveno año. Quito: Ministerio de Educación, Universidad
Andina Simón Bolívar.Carriazo, M. y Z. Gates (2011). Lengua y Literatura. Texto del
estudiante. Octavo año. Quito: Ministerio de Educación, UniversidadAndina Simón
Bolívar.Cassany, D. (2001). Enseñar Lengua. Barcelona: Grao.
El libro de nuestros hijos, tomo II. (1956) México: UTEHAEl mundo de los niños.
Cuentos y poemas, vol I. (1987). Quito:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Dr. Germán Director del área :Germán Yazán Vicerrectora: Msc. Marco
Yazán Carrión
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: