MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

TITULO: LA PERTINENCIA CURRICULAR EN LA FORMACION ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE

EDUCACION CON SEDE EN CANAS Y ESPINAR DE LA UNSAAC- CUSCO.

PLANTEAMIENTO OBJETIVOS DE LA HIPOTESIS DE VARIABLES DE INDICADORES METODOLOGIA DE

DEL PROBLEMA INVESTIGACION INVESTIGACION ESTUDIO INVESTIGACION

1.- Problema General 1.- Objetivo General 1.- Hipótesis General Variable 1 Tipo de Investigación.
1.- Currículo.
¿Cómo las estrategias - Desarrollar estrategias La pertinencia curricular 1.- La pertinencia 2.- Tipos de currículo. El tipo de investigación
lúdicas influencian en el lúdicas acordes a las influye de manera curricular 3.- Estrategias que se adapta al presente
aprendizaje del idioma características de los significativa en la curriculares. trabajo es el Descriptivo
ingles en niños con S.A niños con A.S de grado formación académica de 4.- Capacidad de Explicativo.
de grado leve en Nuevo leve que le permitan los estudiantes de la Comunicarse.
Chimbote?. adquirir conocimiento Facultad de Educación 6.- Estilos curriculares. Método de investigación.
del idioma ingles. con Sede en Canas y
Espinar de la UNSAAC- El método de investigación
Cusco.. es Cualitativa.
2.- Formación 1.- Responsabilidad
2.- Objetivos Académica laboral. Diseño de investigación
Específicos 2.- Hipótesis 2.- Comportamiento.
Específico. 3.- Ética. Para el presente trabajo de
2.1. Elaborar estrategias 2.1. Pertinencia 4.- Labor profesional. investigación de acuerdo a
lúdicas aplicadas curricular determina la 5.- Evaluación. su naturaleza corresponde
directamente al eficiente formación 6.- Desempeño docente el diseño Descriptivo
contenido curricular que académica de los y liderazgo. Correlacional.
faciliten los procesos de estudiantes de la
aprendizaje del idioma Facultad de Educación Técnica
inglés. con Sede en Canas y
Espinar de la UNSAAC- Se aplicará la técnica de
2.2. Analizar la Cusco. entrevista mediante un
actualización curricular 2.2. La pertinencia cuestionario (instrumento).
y su influencia en la curricular se demuestra
formación académica de a través de la buena
los estudiantes de la formación académica de Población
Facultad de Educación los estudiantes lo que
impacta en la sociedad y La población
con Sede en Canas y estudiantes de la estáconstituida por los
Espinar de la UNSAAC- Facultad de Educación Coordinadores, docentes y
Cusco. con Sede en Canas y estudiantes de las Sedes
Espinar de la UNSAAC- Universitarias de Canas y
Cusco. Espinar de la Facultad de
Educación – UNSAAC-
Cusco.

2.3.- Establecer la 2.3.-Las curriculas Muestra

relación que existe entre actualizadas permiten
lapertinencia curricular una buena formación Por la naturaleza del
y la formación académica de los problema y la hipótesis
académica de los estudiantes de la asumida, la muestra ha sido
estudiantes de la Facultad de Educación seleccionada de manera
Facultad de Educación con Sede en Canas y Probabilístico Simple,
con Sede en Canas y Espinar de la UNSAAC- tomando en cuenta a los
Espinar de la UNSAAC- Cusco. estudiantes de la Facultad
Cusco. de Educación con Sede en
Canas y Espinar de la
UNSAAC-Cusco.
2.4. Elaborar una
propuesta curricular
para optimizar el la
formación académica de
los estudiantes de la
Facultad de Educación
con Sede en Canas y
Espinar de la UNSAAC-
Cusco.