Unidad Clasificación y representación de

3 las reacciones químicas

Propósito de la unidad
La presente unidad aborda la formación y clasificación de compuestos químicos bi-
narios y ternarios, y las fuerzas eléctricas que permiten que se formen. Los alumnos
serán capaces de identificar los iones que los constituyen y de clasificar los tipos de
compuestos, según sus propiedades y características. Se profundiza en el estudio de la
nomenclatura inorgánica que permite la asignación de nombres e identificación respec-
tiva, y su utilidad e importancia para el uso de diversos compuestos químicos. La unidad
promueve el desarrollo de habilidades de investigación científica.

Palabras clave
Mezclas y sustancias puras, elementos y compuestos, átomos, fuerzas eléctricas, iones,
aniones, cationes, valencia, estado de oxidación, compuestos binarios, compuestos ter-
narios, óxidos, hidruros, hidrácidos, ácidos, hidróxidos, sales, nomenclatura inorgánica.

Conocimientos previos
• Notación de Lewis para átomos y moléculas.
• Formación de enlaces covalentes (polar, apolar) y enlaces iónicos.
• Reordenamiento de átomos en una reacción química.
• Reactantes y productos de una reacción química.

Grandes ideas
GI 5. Todo material del universo está compuesto de partículas muy pequeñas.

GI 7. El movimiento de un objeto depende de las interacciones en que participa.

GI 8. Tanto la composición de la Tierra como su atmósfera cambian a través del tiempo

y tienen las condiciones necesarias para la vida.

Habilidades
f. Conducir rigurosamente investigaciones científicas.
g. Organizar el trabajo colaborativo.
h. Organizar datos cuantitativos y/o cualitativos con precisión.
i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos.

Actitudes
A. Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos
del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el
conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
B. Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se alcan-
zan solo después de un trabajo riguroso, y que los datos empíricamente confiables
se obtienen si se trabaja con precisión y orden.

42 Guía Didáctica del Docente

Planificación Unidad 3
Temas Objetivos
• Clasificar la materia en sustancias
puras y mezclas.
• Interpretar fórmulas químicas.
• Argumentar en relación con las
1. Organización
propiedades de los elementos
de la materia y
químicos y la formación de
enlace químico
compuestos.
• Desarrollar y usar modelos para la
representación de los elementos y
compuestos.
• Determinar la valencia y el estado
de oxidación de los compuestos
químicos.
• Diferenciar los compuestos según
su naturaleza química orgánica e
2. Formulación y
inorgánica.
nomenclatura
• Clasificar los compuestos químicos
inorgánicos según diversos
criterios.
• Utilizar la nomenclatura IUPAC para
nombrar los compuestos químicos.
• Diferenciar los óxidos metálicos de
los no metálicos.
• Clasificar los distintos tipos de
compuestos hidrogenados.
3. Compuestos
• Analizar los compuestos químicos
binarios
binarios según diversos criterios.
• Utilizar la nomenclatura IUPAC para
nombrar los compuestos químicos
binarios.
• Interpretar las fórmulas químicas
que representan a los compuestos
ternarios.
• Diferenciar los iones que forman
4. Compuestos los compuestos ternarios.
ternarios • Analizar los compuestos químicos
ternarios según diversos criterios.
• Utilizar la nomenclatura IUPAC para
nombrar los compuestos químicos
ternarios.
o
Química 1 Medio
Aprender Aprender
Tiempo
Indicadores de evaluación
estimado
• Distinguen moléculas y macromoléculas, en
términos de la cantidad de átomos y masa molar.
• Dan ejemplos de compuestos químicos de uso
cotidiano. 2
• Construyen modelos de moléculas identificando semanas
los átomos que las componen.
• Describen, en forma oral y escrita, las fuerzas que
interactúan en la formación de compuestos.
• Describen, en forma oral y escrita, las fuerzas que
interactúan en la formación de compuestos.
• Relacionan las propiedades de compuestos
binarios y ternarios con la cantidad y distribución
de átomos que los componen. 1
• Explican las diferentes formas de nomenclatura semana
que se han desarrollado a través del tiempo.
• Argumentan la utilidad de la nomenclatura
inorgánica para el uso de diversos compuestos
químicos.
• Dan ejemplos de compuestos binarios de uso
cotidiano.
• Construyen modelos moleculares.
• Describen, en forma oral y escrita, las fuerzas
que interactúan en la formación de compuestos
binarios.
• Relacionan las propiedades de compuestos 2
binarios con la cantidad y distribución de los semanas
átomos.
• Establecen similitudes y diferencias entre los
compuestos binarios según sus propiedades
fisicoquímicas.
• Aplican procedimientos para nombrar los
compuestos binarios.
• Dan ejemplos de compuestos ternarios de uso
cotidiano.
Planificación Unidad 3
• Construyen modelos de compuestos ternarios.
• Describen, en forma oral y escrita, las fuerzas
que interactúan en la formación de compuestos
ternarios. 3
• Relacionan las propiedades de compuestos semanas
ternarios con la cantidad y distribución de los
átomos.
• Establecen similitudes y diferencias entre los
compuestos ternarios según sus propiedades
fisicoquímicas.
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